第一篇：不如為了她的幸福而努力(那些可以甜死人的情話)

愛一個女孩與其為了她的幸福而放棄,不如為了她的幸福而努力

如果愛你能夠讓你幸福的話，那我就愛你；如果不愛你能夠讓你幸福的話，那我就只喜歡你”

“那你的幸福呢？”

“我的幸福就是看著你幸?！?/p>

I LOVE THREE THINGS:THE SUN ,THE MOON ,AND YOU.THE SUN FOR THE DAY,THE MOON FOR NIGHT,AND YOU FOR EVER!

如果我是雨的話??能否像連接永遠不會交織的天空和大地一樣??將你的心也聯(lián)系起來呢??

我不敢承諾說給你什么樣的幸福，但我要你天天開心每一天。

愛一個女孩子，與其為了她的幸福放棄她，不如留住她，為她的幸福而努力。。。

不要總把〔為了她的幸福，我選擇放棄〕掛在嘴邊，離開時總要〔對不起，祝你幸?！尺@些都是騙人的，她不會對你有任何的感激！而你自己心里真的好受么？祝她幸福，只是你給自己找的一個借口，給自己逃避找的借口，如果這樣說明你不是不能沒有她，想一想，〔祝你幸?！尺@句話是多么的虛假又是多么的無奈。只不過是在別人眼中一個能全身而退得冠冕堂皇的借口罷了，能否全身而退，你和她都明白。所以為了幸福，執(zhí)著一次，為她的幸福而努力吧。。。

如果一朵玫瑰能換你一天笑顏，我會送你全世界的玫瑰

世上最遙遠的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。

假如有一天你和我走散了,你站在原地等我.我會以最快的速度來到你身邊！!

牽著我的手，閉著眼走你都不會迷路。

一個人，一座城，一生心疼。

我不知道天堂在哪里.但是有你的地方那就是我的天堂

每個男孩都曾是一個無淚的惡魔，當他遇到了所愛的女孩就有了淚，惡魔墜落變成了男孩，所以女孩一定不要辜負男孩，因為你不能再讓他去地獄了

愛你就象愛自己的眼睛，你是我的光明，沒有你就沒有世界

今天我只做了兩件事:呼吸和想你!

雖然我不是世界上最好的男人，但我是世界上對你最好的男人！

我一直以為自己贏了,其實我輸了,我人生中最美好的時光沒有和自己最愛的人在一起.你,可不可以給我個機會,我們,再次開始?我不想死的時候,都還有遺憾.有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默??你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白??

離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我，想念我的時候，不要忘記我也在想念你。

如果你愛上了別人..我愿意單戀你一輩子~~!

愛一個女孩子，與其為了她的幸福放棄她，不如留住她，為她的幸福而努力。。。

請記住無論什么時候我都永遠愛你,如果有一天你發(fā)現(xiàn)這個世界上沒有人愛你了,那一定是我死了

我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命.如果你下輩子想做風，做無憂無慮毫無牽掛的風。那我就要做一棵樹，做一棵永遠等著風的樹~！

我的一生有兩次生命```一次是出生``另一次是遇見你`````

愛一個人的時候 要為自己留一個可以退步的地方

不要等到無路可退還在對自己對別人說不放棄

要善侍自己 善待自己的感情 要為自己的心留一個空間

一個人一生有兩次真愛,當你明白過來時,第一次已經(jīng)過去了

如果有一天 你走的太倦 只要一轉身 我的祝福就在你身邊 不管離多遠 不管多少年 化這祝福為藍星點點 閃在晨曦 閃在日暮 閃在你生命的每一天

只要有一雙忠實的眼睛陪我一同哭泣，就值得我為生命而受苦！

一光年的距離有多遠,就像我和你的距離那么遠！

只要我活著，你就永遠被人愛著

也許有一天，你會遇到一個自己最愛的人，可是你永遠也不會遇到比我更愛你的人

執(zhí)子之手，與子共著；執(zhí)子之手，與子同眠； 執(zhí)子之手，與子偕老；執(zhí)子之手，夫復何求？

世界上最深沉的不是大海，而是你的心靈。我把自已整個都拋下，卻不見泛起一絲漣漪！

當你轉身離去，走到我視力所及的盡頭，我慎重地把你嵌在一滴淚里，想像，千年之后，是琥珀。若有來生，必將踏遍千山萬水，尋找這古老的唯一，佩于胸前。于是，我不敢低頭，怕那顆淚附落，碎了你，碎了我千年的夢~~~~~~~~~~

如果秋天過去了，我會在雪中愛你。如果世界消失了，我會在天堂愛你。如果你走了，我會在淚水中愛你。如果我走了，我會在遠方愛你。如果你的心死了，我會在我的生命中愛你。如果我的身體死了，我會在心里愛你。

朔風逆旅的我,每當回望身后的坎坷與泥濘,一道又一道,一程又一程, 我的心泉便豁然翻涌,終于了悟:生活不相信眼淚,失敗也并不意味著扼 殺成功!世上沒什么永恒的僥幸讓我永遠地沾沾自喜,世上又有什么永 恒的不幸讓我永久地痛不欲生?

佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果是真的，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：“好想好好愛你”。

我在佛祖面前許了一個心愿，希望化座一顆小樹，矗立在你每天經(jīng)過的路旁。我將愛戀與思念掛滿枝頭，希望有一天你會與我相戀！

不要總把〔為了她的幸福，我選擇放棄〕掛在嘴邊，離開時總要〔對不起，祝你幸福〕這些都是騙人的，她不會對你有任何的感激！而你自己心里真的好受么？祝她幸福，只是你給自己找的一個借口，給自己逃避找的借口，如果這樣說明你不是不能沒有她，想一想，〔祝你幸?！尺@句話是多么的虛假又是多么的無奈。只不過是在別人眼中一個能全身而退得冠冕堂皇的借口罷了，能否全身而退，你和她都明白。所以為了幸福，執(zhí)著一次，為她的幸福而努力吧。。。

第二篇：為了自己的幸福而努力工作

為了自己幸福而努力工作

為公司，為老板，為同事，為親人，為朋友，為祖國，為人民，為全人類，都包含著為自己；為薪水，為面包，為財富，為健康，為友誼，為快樂，為成功，為地位，為榮譽，為自我實現(xiàn)，合在一起叫做幸福。

為自己幸福工作，就應該：

——負責，擔負起天經(jīng)地義的責任，義不容辭，當仁不讓； ——以誠信為立身之本，言必信、行必果；

——盡心盡力，忠誠第一，忠誠于公司，忠誠于老板，忠誠于同事；

——視忠誠為生命，讓誠實溶于血液；

——誠實進而坦率，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人； ——把職業(yè)當成生命的信仰，敬業(yè)鑄就燦爛人生；

——愛崗，在自己的崗位上閃光，在平凡中創(chuàng)造非凡；

——勤奮努力，自強不息；奮斗不止；緊張勤勞不懈怠；雷厲風行不拖延，精益求精不自滿。

為自己幸福的工作，就應該虔誠地信仰并忠實地踐行這八大職業(yè)美德：負責，守信，忠誠，誠實，坦率，敬業(yè)，愛崗，勤奮。

為自己的幸福工作，所以，你一定要工作態(tài)度端正，工作動力強勁；工作表現(xiàn)優(yōu)異，工作業(yè)績突出。

為了自己的幸福工作，所以，你一定會心想事成，美夢成真，在造福社會的同時，得到自己追求得幸福。

第三篇：為了夢想而努力作文

為了夢想而努力作文(2篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的為了夢想而努力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我有自己的夢想，它是蘊藏在我心里一觸即發(fā)的力量。當然，世間有夢想的不只是人類，還有動物、植物。哪怕相距甚遠，但我們都在為實現(xiàn)自己的夢想而努力、而奮斗。

簡單的我簡單的夢想

小時候媽媽問我的夢想是什么時，我毫不猶豫的脫口而出：“我長大要當一個賣糖果的?！碑攱寢寙栁覟槭裁磿r，我的回答是：“因為這樣我就可以吃很多的糖啦！”現(xiàn)在回想起以前的話覺得很好笑，但那很符合實際；隨著我的不斷成長，在遇到別人問我夢想時，我茫然的搖搖頭，因為我不知道我的夢想是什么。上了初中后，學習生活很忙碌，這是我有了一個夢想，那就是：在冬日的`午后靜靜地坐在說桌上看書，陽光在書桌上灑下一片，水杯中冒出縷縷白煙……這種景象別提多美了。這種夢想很簡單很容易實現(xiàn)，所以當這個夢想實現(xiàn)后，我要變回了那個沒有夢想的人。但現(xiàn)在我上了初三，我的夢想就是考取竹山一中，盡自己最大的努力做好每一張試卷。當然，夢想不是隨口就說說的，要付出行動，我會為了夢想而努力的！

平凡的牽?；ㄆ椒驳膲粝?/p>

俗話說：“秋賞菊，冬扶梅，春種海棠，夏養(yǎng)牽牛。”可見牽牛在夏天還是有一定的地位的。牽牛花一種很平凡的花朵，有人覺得牽?；ú缓靡驗樗幪幎家縿e人，沒了依附的東西它就會枯萎，所以很多人不喜歡牽?；?。但我卻不這么認為，因為它也有夢想，它想綻放出最美的花朵。自然界的每種生物都有自己的特點，它雖然依附別人但還是要靠它自己才能綻放啊，它的夢想很平凡但也需要努力才可以實現(xiàn)。實際上牽牛花和我們很像，我們也是由老師傳授我們知識再加上我們自身的努力才可以獲得成功的，既然我們是這樣我們?yōu)槭裁催€看不起牽牛花呢？

小小的蝸牛小小的夢想

蝸牛，一個終日背著自己“房子”的小小動物，平時沒幾個人會注意到它，但它仍堅持著自己的夢想那就是一步一步爬到自己想到的地方去，不管身旁的動物走得多快它仍不驕不躁的一步一步向前爬著。小小的蝸牛有著小小的夢想，我們應向它學習。在學習上，我們也應該學習小蝸牛的腳踏實地，一步一個腳印，不驕不躁，如果做到了這一點，再加上自身的努力，夢想會向你伸出手的。

有這樣一首歌讓我記憶猶深：“如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力，才走的到遠方。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航……”沒錯，夢想在我們手上，我們不能放開。夢想需要努力，夢想沒有界限。不論是人、植物還是動物，都有自己的夢想，并都在向著夢想不斷邁進。加油吧，為了夢想而努力！

因為對藍天的渴望，雛鷹展翅飛翔；因為對大海的向往，小魚逆流而上；因為對光明的期望，飛蛾撲向烈火；因為對未來的憧憬，我們有了夢想。不能只相信“是金子總會發(fā)光”，因為不管你怎么意氣風發(fā)，不管你怎么足智多謀，沒有了夢想，一切歸“0”。

有夢想的人，生活充滿色彩。小時候，我的夢想是當公主，幼兒園，我的夢想是做設計師，小學，我的夢想是成為明星。以前寫過的夢想作文，我常常寫想當老師，想當醫(yī)生等等這一類的。那時候的我，還不怎么明白夢想是什么，它有什么作用，哪怕知道，也只是表面的認識。現(xiàn)在我知道，你有什么樣的夢想，決定著你以后是個什么樣的人。是農(nóng)民工，是打工者，是小員工，是小老板還是董事長；是貧窮的的生活拮據(jù)的人，是富有的高層生活圈兒里的人；是為自己生活拼搏的人，還是對國家有用的人。有了夢想的人，很明確自己要為什么而奮斗，很明白自己要在哪方面下功夫，而沒有夢想的人，像無家可歸的人，沒有目標，沒有奮斗的力量，沒有夢想，生命的動力蕩然無存。夢想給我們的人生上了色，它的存在讓我們的人生充滿色彩。

有夢想的人，生活很充實。有人問，夢想到底有什么用？那我問問你，為什么現(xiàn)在的男女老少都愛看電視劇？對，是因為那里有他們向往的東西，當人們的內心缺少情感時，就是通過電視劇來補充內心的空虛，現(xiàn)在我告訴你，生活中也有積極向上的東西，比如說夢想。因為有了夢想，才有了奮斗的力量，當你奮斗時，心里的負能量自然而然就蒸發(fā)了，你會重新?lián)碛泻眯那?，生活也變得更充實?/p>

有夢想的人，都能成功。比如說，司馬遷，大家都知道，他的《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首。年輕時的司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書，他在寫這本書的第七年發(fā)生李陵案，司馬遷觸怒漢武帝被捕入獄，遭受“腐刑”，后因屈辱痛苦打算自殺，可他一想到寫史書的夢想尚未完成，便忍辱奮起，前后歷時18年，寫成了《史記》，這部偉大著作共計526500字。開創(chuàng)我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇，魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷”。通過這件事我們知道，有夢想就能成功。

有夢想的人們，祝你們的夢想早日實現(xiàn)；沒有夢想的人們，快點明確自己的夢想吧！

為了心中的夢想，讓我們像大魚一樣遨游大海，像雄鷹一樣劃破長空，像飛蛾一樣擁抱光明！

第四篇：為了學生一生的幸福而教（本站推薦）

國家級骨干教師培訓班

結 業(yè) 論 文

《為了學生一生的幸福而教》

畜牧獸醫(yī)專業(yè)

王世新

為了學生一生的幸福而教

胡景香

河南省長垣縣科技中等專業(yè)學校

453400

[摘要]人類的終極目標是追求幸福的人生。幸福的人生是由一天天快樂的生活串聯(lián)而成。什么是幸福？怎樣過上幸福生活是每個人都在思考和追求的問題？而幸福又是一個主觀性較強的事情，不同的人有不同的幸福觀。辯證唯物主義的原理告訴我們：矛盾的共性存在于個性之中。經(jīng)過社會學家的研究，人們普遍接受的觀點是：幸福生活由三個基本的方面來保證：

1、是健康的身體：健康的身體是最寶貴的財富，是最大的幸福，是人生幸福的基本前提，失去健康是最大的痛苦。

2、是自由的生活，包括滿足基本的物質需要的生存和實現(xiàn)自我價值需要的生活。

3、是心靈的自由：包括以平和的心態(tài)去應對生活中的酸、甜、苦、辣和正確處理與人關系進而建立和諧的人際關系。中學階段正是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，又是青春期的獨立與依賴、理想與現(xiàn)實之間矛盾斗爭的激烈時期。這一時期的教育對他們今后的職業(yè)生涯的選擇，人生態(tài)度的確立，人際關系的建構和事業(yè)成功的大小起著關鍵的作用。教師要肩負起教書育人的神圣使命，樹立現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮教育書育人的“主導”作用。轉變傳統(tǒng)教育模式中的重智育輕體育；重知識輕能力；重智商輕情商；重理論輕人文的陳舊觀念。為了學生一生的幸福而教書育人。

關鍵詞：學生

一生

幸福

教書育人

1、為了學生一生的幸福：加強體育，培育健康體魄

古人云：體者，載知識之舟，寓知識之舍也。偉大領袖毛澤東主席在湖南第一師范求學時，深刻認識到強健的身體對于獲取知識，探求革命真 1 理的重要性并提出口號：“文明其精神，野蠻其體魄”的倡議。解放后，為了提高廣大人民群眾的健康水平，又提出：“發(fā)展體育運動，增強人民體質”的偉大號召。身體是革命的本錢。如果把健康、財富、愛情、榮譽等人生的財富排序，那么，健康就是這個序列的第一數(shù)字1，其它的則是1后邊的零。如果失去健康，所有的財富都等于零。由于傳統(tǒng)的教育只重視智育而忽視了體育，導致中學生的體質普遍下降。近視眼、肥胖等現(xiàn)象較為普遍。這些問題如果不能得到及時有效的解決，將影響他們未來的健康甚至關乎到中華民族的綜合國力。同時體育鍛煉又能促進青少年的身體發(fā)育及身心健康發(fā)育并能磨煉其堅強的意志。黨和國家非常注重這一問題，從2007年春季開始，由教育部、全國總工會以及國家體育運動訓練總局三家聯(lián)合下達文件，對中學生的體育教育提出明確的目標并制定相應的“達標”標準。同時明確提出“每天鍛煉1小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。作為肩負這項神圣使命的教師要采取積極有效的措施，積極落實決定，切實加強體育課教學，增強學生體質。

1.1 認真上好體育課：

要認真執(zhí)行《決定》開足開好體育課。嚴格按照體育教學的大綱，教學計劃和教材不折不扣地開足開好體育課，并按照《體育鍛煉標準》確保每個學生都達標。

1.2 堅持上好“兩操”：

早操和課間操是體育課教學的延續(xù)和補充，對減緩學生的學習壓力，松弛神經(jīng)系統(tǒng)，調節(jié)大腦的神經(jīng)平衡，促進身心的健康發(fā)育具有不可替代的作用。因此體育教師和任課教師都要堅持不懈，保證上好“兩操”。

1.3 積極開展舉辦學校體育運動會

學校體育運動會是對學生體育技能的一次檢測，也是給學生展示體育才能的機會和平臺，更能增強班級學生的凝聚力和榮譽感。因此學校要保證每年舉辦春、秋兩季運動會，發(fā)現(xiàn)人才，凝聚人心。

1.4 將體育成績作為評選先進的硬條件之一。

人人都有上進心和榮譽感，學校將體育達標成績作為評選“三好生”和優(yōu)秀學生干部的硬條件之一，更能促進和提高學生體育鍛煉的積極性和自覺性。

2、為了學生一生的幸福：自由生活

學生的幸福生活包括物質生活和精神生活兩個方面。物質生活解決生存問題，要滿足生活的基本物質需要：吃、穿、住、行。精神生活解決生活問題：找到自己喜歡并能發(fā)揮自己才能的一項事業(yè)并取得成功，實現(xiàn)自己的人生價值。其中，生存是生活的基礎，生活是生存的升華。而這兩種生活的獲得必須以旺盛的“求知欲”為動力；以掌握學習方法和策略為途徑；以發(fā)展思維，培養(yǎng)能力為根本；以動手實踐，學以致用為目的；以終身學習與時俱進為理念；以應對挫折，積極心態(tài)為態(tài)度的認知方式，認識自我、超越自我，成就自我。

2.1 激發(fā)興趣，提供動力

興趣是人們主動地探究某種事物的心理傾向，是旺盛“求知欲”的動力。古代偉大的教育家孔子早就指出：“知之者，不如好之者；好之者不如樂之者”。教師在教學過程中，要科學地把《教育學》、《心理學》的理論知識與自己的教學實踐結合起來，想方設法地激發(fā)學生的學習興趣，為成功教學提供保障和動力。

2.1.1 積極創(chuàng)設問題“情境”，以“疑”激趣

人類天生都具有探究未知事物的“好奇心”。教師在教學過程中，把握教材的重點、難點，積極創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的“求知欲”。教師在講課的開場白中就可以將問題提出，引導學生主動思考。例如，在講《黃疸》一節(jié)課的教學中，我們可以設計這樣的導入語：同學們都聽說過黃疸性肝炎，患這種病的病人的白色衣服可以被染成黃色。那么，是什么物質將病人的衣服染成黃色。這種物質從何而來？今天我和同學們共同來研究 3 這個問題！這樣可以將同學們的注意力很快集中起來并引導他們積極思考。

2.1.2 培養(yǎng)高級需要，以“志”激趣

美國心理學家馬斯洛提出人的心理需要的層次論：從低向高依次是：生存需要、安全需要、健康需要、愛的需要、尊重的需要、交往的需要、自我價值實現(xiàn)的需要。同時指出高級需要（自我價值需要）滿足之后，這種需要并不消失并能產(chǎn)生更高級的需要：即成功沒有止境。我們要利用教材對學生進行愛國主義教育和人生觀、價值觀、世界觀、理想觀的教育。教育他們把自己的理想需要與祖國的發(fā)展建設結合起來。中國已加入WTO，可以說機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。我們每個學生都要奮力拼搏，努力學習，與時俱進，不斷增強“與狼共舞”的膽識與能力，為中華民族的偉大復興盡自己的一份力量。

2.1.3 合理競賽，以賽“促”趣

人們都有追求成功，爭強好勝的上進心。在教育過程中教師應組織合理的競爭，這樣做能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。對競賽結果評價要以“賞識”為主，對成績的結果不排名次。重點鼓勵那些和自己比較進步較大的學生。

2.2 “授人以漁”，傳授方法：

“授人以漁，可供一生之需；授人以魚，僅供一飯之需?！爆F(xiàn)代課程標準提出教學過程就是過程和方法的統(tǒng)一；知識和技能的統(tǒng)一；情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。教師在教學過程中要樹立現(xiàn)代教學理念，克服傳統(tǒng)教學中只注結果不注重過程的“死記硬背”的教學模式。誠如一首歌詞中所說的：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人不能隨隨便便成功。教師在教學過程中要利用“啟發(fā)式教學法”的原則，遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的思路。調動學生思維的積極性，讓他們主動參與教學，積極探究，親身經(jīng)歷解決問題的過程并感受其中的酸、甜、苦、辣，將書本知識變成 4 “自己的知識”。授人以漁，讓學生享用一生。

2.3 發(fā)展思維，培養(yǎng)能力

思維是人的大腦對事物的本質屬性的概括反應。我們所學習的各科知識都是按照一定的邏輯規(guī)律組成的知識體系。我們學習各種知識的目的也就是掌握其規(guī)律并利用這些規(guī)律去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2.3.1 直觀動作思維：

在專業(yè)課的教學過程中，有許多的技能是屬于直觀動作思維的范疇。比如：外科手術中的麻醉、切開、止血、縫合、打結等基本的操作只有讓學生多操作。多體會、多糾錯，才能熟能生巧，手到病除。

2.3.2 生動形象思維

動物在疾病過程中所表現(xiàn)的形態(tài)，結構和機能的異常變化叫做癥狀。如炎癥過程中的紅腫、熱、病和機能障礙，腦炎中的轉圈運動。暴進暴退等癥狀都屬于生動形象思維，教師在教學過程中要利用語言直觀教學或多媒體教學給學生呈現(xiàn)生動的“畫面”，幫助學生掌握知識。

2.3.3 抽象的邏輯思維：

疾病的癥狀之間遵循因果轉化規(guī)律按照一定的時間順序呈現(xiàn)。表面看來雜亂無章的癥狀之間其實按照一定的規(guī)律而聯(lián)系著。在疾病的診斷過程中要按照抽象的邏輯思維規(guī)律來推斷癥狀，得出正確的診斷結論并提出科學的防治措施。同時要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維的能力來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2.3.4 培養(yǎng)能力，學以致用

能力是完成某種活動所必需的心理特征。按照適用范圍的不同可以分成一般能力和特殊能力。一般的能力包括觀察力、記憶力、思維能力、注意能力等。特殊的能力是應用于特殊領域的能力。例如外科手術中的腸管縫合能力。教師在文化課的教學中要培養(yǎng)好學生的一般能力，在專業(yè)課的教學中要培養(yǎng)好學生的特殊能力。把學生打造成既有理論知識又有實踐能 5 力的“高分高能”人才。

2.4 應對挫折，積極心態(tài)

挫折是因為外界客觀條件的限制或人身能力方面的原因而暫時使人的某種需要沒有得到滿足的一種心理狀態(tài)。蘇東坡說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志”。英國學者培根說：毅力可以征服世界上任何一座高峰。馬克思說過：在科學上，是沒有平坦大道可走的。只有那些沿著崎曲不平小道攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。人類的文明史也就是一部不斷與挫折困難斗爭的歷史。高爾基說：苦難是一所最好的大學。如果把成功比作山頂?shù)娘L光，那么挫折和困難就是登上山頂?shù)钠榍÷泛碗A石。教師要教育學生正確認識困難和挫折的價值——上天賜予我們的禮物。以平和的心態(tài)應對挫折；以積極的心態(tài)耕耘未來，堅持不懈的盡頭就有成功在等待你！

2.5 終身學習，與時俱進

歷史的車輪駛進二十一世紀，社會發(fā)展日新月異，科學技術突飛猛進，知識和信息呈爆炸之勢。知識的更新速度越來越快。任何人都不能以現(xiàn)有的知識來應對未來發(fā)展的一切變化。學習已經(jīng)成為人們的一種生活方式，是伴隨人類從搖藍到墳墓的教育。時代要求我們必須活到老，學到老。只有不斷學習，才能趕上時代發(fā)展的步伐。為了學生一生的幸福：心靈自由 3.1 勇于競爭，善于合作

現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐加快，人們生存和發(fā)展的壓力越來越大。競爭已是不能回避的話題和不爭的事實。我們要正確的處理好競爭與合作的關系，獲取成功。

3.1.1 勇于競爭

競爭是個人或團體建立一種壓倒對方的心理狀態(tài)和行為活動。競爭的作用表現(xiàn)為：

①競爭能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進取心； ②競爭能增強人的智力；

③集體的競爭能增強集體成員的責任感，榮譽感和集體的凝聚力。④競爭還能起到鑒別人才、保護人才的作用。所以我們要勇于競爭，勇敢地接受時代的考驗，做時代的“弄潮兒”，脫穎而出，磨礪成才。

3.1.2 善于合作

合作是個人或集體與別外的個人或集體為了一個共同的目標而共同完成任務的“雙贏”的活動方式。

①合作是人類力量的源泉：

縱觀人類發(fā)展的歷史從原始社會到奴隸社會再到資本主義社會、社會主義社會，社會的發(fā)展史也是一部人類合作的文明史。一個人即使再有力量，再有才能，也不可能也沒有必要從事任何的工作。每個人的生活都依賴于他人的存在而存在。即“人人為我，我為人人?！瘪R克思更是一語道破天機：人是一切社會關系的總和。

②合作是事業(yè)成功的土壤

由以上的分析可以得出的結論：任何人所從事的事業(yè)都是與他人合作的事業(yè)，都需要有“團隊協(xié)作”精神，物盡其才，人盡其能，齊心協(xié)力，通力合作才能成就事業(yè)。

3.2 開放的胸襟，包容的心態(tài)

每個人由于生活閱歷、知識水平、家庭背景、個性性格等方面的原因而具有不同的個性，在我們從事事業(yè)的過程中要以開放的胸襟，包容的心態(tài)與各種性格的人和諧相處，打造和諧的人際關系，關心別人，快樂自己，求大同，存小異。海納百川，有容乃大，壁立千紉，無欲則剛。這樣我們才能認識自我，挑戰(zhàn)自我，成就自我，快樂生活每一天，幸福生活一輩子。

參考文獻：

[1] 1992 李建芹、王冰蔚 《教育學》 河南科學技術出版社 [2] 1992 李建芹、王冰蔚 《心理學》 河南科學技術出版社 [3] 2000 燕國才 《教育心理十題》 河南科學技術出版社

第五篇：有時候,人是可以為了一件事而付出全力的

《有時候，人是可以為了一件事而付出全力的》

文/2009年陜西高考文科狀元王欣怡

這是一段心中藏之，無一日忘記的珍貴記憶，在逆境中，在復讀的“高四”生活中，我一遍一遍地告訴自己，前途雖遠，扶搖可接。于是心底深處的那些夢想，從不曾磨滅。

真的猛士，敢于直面慘淡的人生

我知道自己走進了一個囚籠。

像是那遠古時期的楚國遺民，與他們的三閭大夫一樣，佩長鋏，冠切云，飲墜露餐落英，有著干云的立項滿腹的詩書一身的傲氣，卻也只能任風塵遮蔽一身的白衣，低頭走進那座牢籠。

楚囚最是悲哀，我一直固執(zhí)的這樣認為，因為他并非卓爾不群，卻一直太過自命不凡。自命不凡者，總是要比凡人承受更多的痛苦。

高三時所有的年少輕狂，都在2008年分數(shù)發(fā)布的一瞬間化為一場巨大的諷刺。我曾信誓旦旦地說即使是高三，也不值得我放棄所有的興趣理想去成就一個單薄的分數(shù)，于是我的小說本上一年內多出了三萬多的字數(shù)?？墒钦嬲吹椒謹?shù)的時候才知道，計算機熒幕不會體諒你的絕望，也不會理解宣判時的悲涼，那一瞬間，夢想中渴望了十幾年的那一片湖光塔影，距離我如此遙遠。

沒有人會想到我落榜，面對所有人的錯愕與惋惜，我卻知道，意料之外，情理之中，一切的一切，只能自己背負。

無所謂心情，難過悲傷對于我都是遙不可及的奢侈品，不出門，不接電話，不回短信，不上線，拒絕所有人的關心與安慰。

那就復讀吧，如果心里還有夢想，如果，還不愿意向失敗低下高昂了十八年的頭。

父母都不贊成我復讀，媽媽怕我的心理承受不住，爸爸甚至認為以我高三漫不經(jīng)心的狀態(tài)，再復讀也不會有任何結果，只會比第一次更糟。整整兩個月，家里都彌漫著濃濃的火藥味，我和爸爸不停地吵架、冷戰(zhàn)，爭論者毫無意義的誰對誰錯，眼淚總是替代了一切能發(fā)泄出的欲望，而窗外，夏日的陽光正明媚的眩人眼目，我的朋友們正在全國各地享受著屬于他們的最長最美好的假期。

最終我還是贏了，如媽媽后來對我說的，從沒有人能改變我做出的決定，從我小時候起他們就知道。

要不要回原來的班上，我也曾一度猶豫。

在我看來，愿意復讀的人是猛士，愿意來我們班上復讀的人是真的猛士，已經(jīng)在我們班上經(jīng)歷過一年高三深諳其黑暗艱苦還愿意再來一遍的人，就只能用圣斗士來形容了。在后來的高四，無數(shù)次，大家在交完卷子筋疲力盡后感嘆著對我說，你真的太勇猛了你當初怎么有勇氣回來再受一遍折磨啊，我也同樣筋疲力盡地哀嘆說，我也不知道啊我一定是瘋了。

記得同宿舍的舍友曾出給我一個上聯(lián)讓我對：

西安事變，張無忌，楊不悔。

巧妙的事件與人名的結合，張楊兵諫，倚天屠龍，我最愛的金庸。而我對出的下聯(lián)，出自《射雕》，卻是對自己當下處境一場徹徹底底的嘲諷：在我的中學這片舊土上，班主任孫老師沒有變化，我也依然待在同一個地方無法向前。

附中故地，孫不二，王處一。

那時我的朋友們已經(jīng)在大學里開始了自己新的生活，而我在與去年如出一轍的填涂講評中體驗著物是人非事事休，總是想起那本不相干的一句；

鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

有什么苦是不能吃的？

如魚飲水，冷暖自知。

高四的學習生活，可以此一句話完整概括之。

在同班同學看來，復讀生們總是比他們幸福的吧?？梢蕴訉W、請假、遲到、早退、上課不聽、不交作業(yè)還永遠擁有睥睨群雄的成績。還有什么可憂愁的呢？是啊，假如你不曾經(jīng)歷那樣的失敗，假如你不曾看到在?？贾袕膩頉]超過你的無數(shù)同學們帶著比你優(yōu)異的高考成績昂首走進大學而且你永遠沒有翻盤的機會——因為你們再也不會有在同一個平臺上競爭的時刻，假如你不曾在回來之后看到初生牛犢般的應屆生們依然能夠考出比你高的分數(shù)。

那種質疑自己價值的恐懼感，沒有復讀過的孩子們永遠不會理解，我也希望你們一輩子都不要理解。

去年冬天我又一次參加了北大的自招，又一次在希望燃起之后遭遇了深深的失望。去年夏天是我先放棄了她，她隨即以前所未有的慘淡分數(shù)宣判了我變心的代價。于是我回來，從頭開始，希望于事仍有裨益，再傷心再沮喪，心底卻一直有著最自

欺欺人的小小安慰：這是我跟她的緣分未盡啊，我畢竟又多了一次追逐她的機緣。沒想到，這次卻是她放棄我了，知道自己筆試未過的那一天，我從中午十二點哭到了凌晨一點，一遍又一遍地想，難道從小聽到的那些我只應該屬于北大的贊譽就只是一個一觸即碎的淺薄的玩笑？難道是北大在用最殘忍的方式報復我填報志愿時的心志不堅幺？這條看不見絲毫光明的路，我還要、還能堅持下去幺？

可退路已經(jīng)被自己截斷了。

記得曾經(jīng)聽一個同是復讀生的姐姐說，復讀生是原地踏步的，沒有改變，沒有進步，所以大家聽課的時候我可以睡覺，大家做題的時候我可以看小說，重來第二次，有什么是不可以的？

我發(fā)誓，若我像她一樣，彼時已經(jīng)拿到自招加分，我也一定是這樣的想法，并且從那一刻起，做一個幸福的人，不再用菜夾饃和煎餅委屈自己——那是我將近一年的中午飯和晚飯，為了節(jié)約時間?？墒俏覜]有她那么優(yōu)秀，所以我只有更加努力，中午離開教室的時間從十二點半拖后到十二點四十五，大家睡覺的時候我要聽課，大家看小說的時候我要做題，早已不是為了成績在拼，而是無論如何讓，都要守住心底的尊嚴。

重來第二次，有什么苦是不能吃的。

我習慣中午獨自一個人留在教室，習慣在自習室坐到很晚，中午十二點半，凌晨十二點半，這兩個遙遙相對的鐘點每日與我相伴，身邊總是安靜無人，手邊永遠做不完的習題象是一場無人傾聽的訴說，明知無益，卻不愿停下。

我總是在做題的空隙莫名地走神，想一些荒謬而漫無邊際的事，想曾背過的那些哀感頑艷的詩詞，想朋友們轉身離去的背影，想曾有的那些輕歌巧笑和惘然若失，想晚上放學后仰頭望見的長安月，想西安這座歷盡榮耀與傷痛的城，想文化的繼承祖國的復興，想人生不滿百，常懷千歲憂，想看不見的遠方河岸邊的蘆葦叢，風過時蕭蕭寥寥，靜悄悄吹起一檔蘆花如雪。

向人含笑背人咳，小恙輕隨懶自呵。

總是難過。

后來我想。就當著本不該有的高四是一場跋涉，我在冰冷的原野上追逐它前行，義無反顧。若是失敗了，就只當這千里的跋涉，是來做一次甚至無法的相間的告別，只為生命中最深的愛戀，卻終究抵不過時間。

這里的“它”早已超過了北大的定義，而是我隨自己的全部自許和自期，以及逆境中不曾磨滅的夢想。

于是我奮斗在高四看不見盡頭的路上沒有停下，掩藏起所有的傷痛，依舊可以對著每一個人笑得燦爛。

這次咱們拼了

幸運的是我有著一群能相互依靠的同學。

大廈傾覆，滄海橫流的時候，我們是一群相濡以沫的涸轍之鮒。

我們一起學習，一起生活，大家同氣連枝，像同一條戰(zhàn)壕中的戰(zhàn)友，我們之間的競爭，也已被那相惜之情捂成了微暖的溫度，成為熨帖胸口充實記憶的別樣的心情。

還有宿舍的舍友，這群最親密的“戰(zhàn)友”，天上神仙府，人間三零五（我們是305宿舍），這是我調侃時為宿舍寫的對聯(lián)。我們在這方小小的空間里，意外地收獲了幸福。

我們付出了多少，沒有人能列舉得清。我只知道我們宿舍在自習室的人總是最多最齊時間也最長，我們合起來考過五次年級第一和無數(shù)次的前五前十，我們六人最終兩個北大兩個清華兩個中財聚首北京，為了各自的夢想，我們舍棄了太多。每一次回宿舍時，我都會在樓下抬頭先看我們的窗口是否有燈光，像是，一年燈火要人歸，家一樣的溫暖。我總是回來得很晚，但即使燈黑著也從來沒有慌張過，因為我知道推開自習室的門，你們一定在。

記憶中最深的，是305朝陽的大窗，每天早上買飯回來的人拉開窗簾叫大家起床，睜開眼時，陽光灑滿一室，漫漫長夜的傷痛化作滿心滿眼的溫暖。我一次次地想起來我喜歡的那句歌詞，每一天睜開眼看你們和陽光都在，那就是我要的未來。我們是一群在涸轍中相濡以沫的鮒魚，每一群涸轍之鮒都有著相忘于江湖的夢想，但在那之前，我們只能靠自己的努力，拼出那條拼向江湖的水道。

很沒來由的，我想到我的班主任孫老師，想我對他痛恨切齒的高三和感激涕零的高四，像一場很荒謬的虛擬：我希望在我最困難的時候，有一個人一直守在我身邊，不離不棄，為我的每一點進步由衷地欣喜，也安慰我每一次的失落，只要看到他，我就有走下去的勇氣，并且欣然的笑容滿面。我一直以為沒有這么一個人，過后回頭才發(fā)現(xiàn)，這個人一直都在，卻是我的班主任。

他曾在所有同學怨天尤人的抱怨中面不改色的發(fā)試卷考試，也曾在地震時的劇烈晃動中如山岳般屹立在講臺上安定每一個人的恐懼絕望，他讓無數(shù)學生在畢業(yè)后感念起他的好。然而，我感念他的是他在一次單獨談話中對我說：王欣怡，這次咱們拼了。

這次咱們拼了。

回想高四經(jīng)年倥傯，人浮于事，然而，這句話卻讓我始終銘記于心，并照亮我的前程。我想，有時候，人是可以為了一件事而付出全力的。

后序

流水不腐，戶樞不蠹。許多美好的東西，往往在心靈經(jīng)歷滄桑之后成為永恒。那么就此結束吧。我已在燕園，已在十余年牽系的未名湖畔，愿所有人安好，愿前路風景如畫。