第一篇：走近大自然

走近大自然，享受大自然

——讀《沈從文讀本》之《捉蟋蟀》有感

宜興市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六（1）班 朱本心

暑假里，媽媽為我買了《沈從文讀本》這本必讀書。一拿到手，我便興致勃勃地看了起來(lái)。其中，對(duì)《捉蟋蟀》這篇文章更是深有感觸。

落小雨有落小雨的情趣，落大雨有落大雨的樂趣。在下雨時(shí)節(jié)，孩兒時(shí)的沈從文最喜歡做的事不過為到田埂上去捉蟋蟀了。捉蟋蟀委實(shí)不容易。嘴里，口袋里，手掌里，衣服里，鞋子里，都塞滿了蟋蟀，自己卻還想捉，這可咋辦呢？不用擔(dān)心，他自有妙法。首先，他看看自己所捉的蟋蟀中，哪只看起來(lái)最弱不禁風(fēng)，就放生哪只。然后繼續(xù)捉，捉到一只更大的就再放生一只。就這樣，一直捉到天黑才肯罷休。最有趣的事還在后頭，和老木匠斗蟋蟀。斗來(lái)斗去，雖然一直輸，可他卻依然熱衷于捉了斗，斗了捉……

沈從文先生是那樣的熱衷于走進(jìn)大自然，享受大自然。這不僅為他積累了許多豐富的野外知識(shí)，更為他提供了不計(jì)其數(shù)的寫作素材。

讀了這篇文章，我不禁想起了半年前捉蚱蜢的那件事，那是風(fēng)和日麗的一天，火辣辣的太陽(yáng)高照著大地；綠油油的楊柳梳洗著頭發(fā)；黃燦燦的蝴蝶練習(xí)著舞蹈；我和媽媽一起去森林公園捉蚱蜢。我仔細(xì)地搜尋著草叢，忽然發(fā)現(xiàn)一只小蚱蜢，我急急忙忙的鋪了過去。豈知那小蚱蜢雙腿一蹬，便不見了蹤影。我懊惱地嘆了一口氣。繼續(xù)在草叢中徘徊著。一聲驚叫，打破了我的專注。循聲望去，原來(lái)媽媽也發(fā)現(xiàn)了一只成年蚱蜢我立即像一陣風(fēng)似的跑了過去。這次，我小心了，深吸一口氣，猛地一抓，逮了個(gè)正著?？墒?，一不小心把他的翅膀給弄斷了。出于慚愧，我把它放生了。我垂頭喪氣地坐著，霎時(shí)看見一只蚱蜢正蹲守在我聲旁。我連大氣也不敢出全神貫注地盯著它，躡手躡腳地用手罩住了它，而它也在不知不覺中成了我的“囊中之物”。哈哈，我終于抓到屬于我的第一只蚱蜢了。此時(shí)的高興勁就否提了。隨后，我又抓了好幾只蚱蜢。不但讓我享受了捉蚱蜢的樂趣，更讓我了解了許多關(guān)于蚱蜢的豐富知識(shí)。

所以…… 朋友們，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)工作之余，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，一起走近大自然，享受大自然吧?/p>

第二篇：《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

２、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

學(xué)生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

第一課時(shí)

一：通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。

二：出示教師制作的小冰花，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。

三：看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

四：將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。

五：將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

六：收拾整理，整隊(duì)回班。

第二課時(shí)

一：帶隊(duì)來(lái)到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。

二：各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理?？梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

三：小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意安全。

四：“大地藝術(shù)展”，互相參觀。

五：收拾與整理。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記:

第三篇：走近大自然作文【8篇】

我愛自然，因?yàn)榇禾焐鷻C(jī)盎然，因?yàn)橄奶炀G意勃發(fā)，因?yàn)榍锾彀矊幊领o，因?yàn)槎烊f(wàn)物萌生。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于走近大自然作文，歡迎借鑒！

走近大自然作文

1自然界中有許多美妙而又神奇事物。它們有龐大，也有渺??；有能在大地上盡情奔跑，有能在高空中自由翱翔……正是它們，才構(gòu)成我們美麗大自然。

也許你曾經(jīng)歌唱過傲雪紅梅，也許你曾被挺拔青松所折服，然而，你是否真正走近過大自然呢？

在冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)候，展現(xiàn)在你面前是爭(zhēng)奇斗艷春花，還是紛紛繞繞柳絮？它們可能會(huì)吸引你，讓你陶醉。然而，你難道沒發(fā)現(xiàn)在自家院子墻根下，你無(wú)數(shù)次走過小路旁，有一片嫩綠小草，正搖晃著那纖細(xì)身軀，向你傳遞春訊息嗎？你沒有留意它們存在，因?yàn)樗鼈兤椒捕煨?。可你們也要想想，它們也是大自然一員啊！

它們才是令我折服強(qiáng)者！莊稼需要灌溉，嬌花需要栽培，而小草，只需要將種子隨意撒在一片泥土里，只要春風(fēng)吹過，到處便是青青小草。無(wú)論環(huán)境如何，它們都能無(wú)所謂懼生長(zhǎng)，這才是大自然美妙之處?。?/p>

大自然美是處處都有，而且姿態(tài)各異。有受世人追捧，有則是默默無(wú)聞。只有俯下身去，細(xì)細(xì)品味，才能感受到大地賜予小草獨(dú)特芬芳。至此，我不禁發(fā)出感慨：寧為一株草，不羨萬(wàn)枝花。

走近大自然作文

2大自然變化無(wú)窮，人們幸福美滿生活都是由大自然創(chuàng)造。而我們要想欣賞大自然，得望、聞、聽、觸、摸才能感受到它魅力。

樹梢上小鳥在層層枝葉間嬉戲，嫩綠小草在微風(fēng)中徐徐搖晃，絢麗多彩蝴蝶在花叢中翩翩起舞……大自然使這些生物幸福生活，只有觀察才能看到大自然，深入大自然，才能領(lǐng)略到大自然無(wú)限風(fēng)光。潺潺流水是她活躍象征，絢麗花兒是她亮麗容顏，水中青蛙是她跳動(dòng)脈搏。所以說(shuō)，大自然是望見。

泥土芬芳散落在空氣中，飄到四面八方；鳥毛氣味非常濃，雖然帶著點(diǎn)臭味，但這是自然，它具有濃厚與獨(dú)特自然風(fēng)氣。久而久之，就會(huì)令人心曠神怡。植物都有綠色味道，不同植物散發(fā)出來(lái)味道是不同，這也展現(xiàn)出它們不同風(fēng)格。所以說(shuō)，大自然是聞到。

你聽，小鳥正在枝頭歡唱呢！聽那清脆聲音，足以使人心情愉悅，活潑開朗。在那清澈湖水上，有著一聲聲水流碰撞聲，那是水匯集聲音；水里發(fā)出生聲，那是它對(duì)大自然呼喚。所以說(shuō)，大自然是聆聽。

走在林間小路上，路旁有許多茂盛矮草叢，長(zhǎng)得綠茵茵。觸摸一下，冷冷，但又非常舒服，難道是大自然賜予嗎？摸摸一棵樹，其樹干非常粗糙，很強(qiáng)壯，顯然是大自然神力。摸摸小花，它特意在你手中撒嬌，碰碰小草，它有意識(shí)地彎下腰，這就是大自然創(chuàng)造啊！所以說(shuō)，大自然是觸摸到。

解大自然，親近大自然，欣賞大自然，望、聞、聽、觸摸可成為你向?qū)А?/p>

走近大自然作文

3大自然中四季是美麗。春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天收獲，冬天休養(yǎng)，我們這個(gè)世界因有四季而豐富多彩。

春是一位畫家?！皶钥醇t濕處，花重錦官城?！碑?dāng)我吟誦這句詩(shī)時(shí)，春天美景仿佛就在一張紙上，一只畫筆在勾勒出春輪廓：桃樹開出艷麗花朵，農(nóng)民種下新水稻，小草鉆出黝黑土地，柳樹吐出新枝條。春天是一年起點(diǎn)，“一年之計(jì)在于春”，處處生機(jī)勃勃，在地里播下希望種子。

夏是一位藝術(shù)家?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！被鸺t太陽(yáng)高懸天空，特別炎熱耀眼，弄得大伙兒都不敢出家門，但是蟬兒卻忙得不亦樂乎，每時(shí)每刻都在放聲高唱。夜晚，憋在家里一天人們都出來(lái)乘涼。人們來(lái)到廣場(chǎng)，跳舞，唱歌。在田園，山上，大自然任何一個(gè)角落，動(dòng)物們也不甘落后，它們聚在一起，舉辦森林交響樂會(huì)，青蛙、蟬成為主角。

秋是一位自然科學(xué)家?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！鼻锸鞘斋@季節(jié)，農(nóng)民們都在收獲稻谷，田野里一片繁忙景象。秋風(fēng)瑟瑟，稻田豐收，樹葉紅得似火，天空藍(lán)得如海，秋美景無(wú)處沒有這位自然科學(xué)家功勞。

冬是一位攝影家。“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”白雪皚皚，銀裝素裹，大地仿佛都披上一件白外套，她悄悄地?cái)z下冬潔白與寥廓，她用鏡頭留下冬天永恒美好記憶。

大自然四季是迷人，四季來(lái)自大自然，大自然受四季影響而豐富多彩。大自然更是神奇，還有許許多多美景、現(xiàn)象，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索。

走近大自然作文

4晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕薄霧，猶如羞達(dá)達(dá)少女蒙上一層薄薄面紗，給人一種輕柔朦朧美感。不久，拂面清風(fēng)吹走薄霧，映入眼簾是一片大大荷花池。池中荷花千嬌百媚，有亭亭玉立，有鶴立雞群，有則邊冒出水面勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡碧光。我猶如進(jìn)入蓬萊仙境，鳥語(yǔ)花香，一天開始由大自然美景拉開序幕。

來(lái)到村后面小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開始它一天工作。蝴蝶也展開漂亮翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞?？盏厣?，一群天真無(wú)邪小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花……你爭(zhēng)我搶，玩得不亦樂乎。大自然在唱歌，它以優(yōu)美旋律告訴我們——這是它聲音，使人快樂聲音！

再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲引起我注意。哇，大自然真會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒?？蓴?shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去，啊！大自然又為我們奏上一曲。

其實(shí)，大自然聲音處處可聽，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒有注意到罷。在緊張生活中透不過氣來(lái)時(shí)，我們不妨到山間來(lái)走一走吧，大自然聲音絕對(duì)會(huì)我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富想象，領(lǐng)悟到可貴哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗煩憂。

敞開胸懷，接受一切屬于大自然聲音吧，我們就會(huì)活得很開心！

走近大自然作文

5在一碧如洗藍(lán)天上，不時(shí)飄來(lái)幾朵潔白云彩。它們像害羞小姑娘一樣，一會(huì)兒躲到東，一會(huì)兒躲到西?？炜?，幾只可愛小鳥，正在玩捉迷藏呢!它們一會(huì)躲到這朵白云里，一會(huì)躲在那朵云里。有時(shí)一架飛機(jī)從湛藍(lán)天空飛過，把藍(lán)天畫上一道美麗弧線。

遠(yuǎn)處，層層疊疊、連綿起伏山巒，猶如一條條長(zhǎng)龍盤繞在遠(yuǎn)處。山上、山下全長(zhǎng)滿郁郁蔥蔥、挺拔高大參天大樹。一棵棵大樹都枝繁葉茂，就像是一朵朵綠色云在遠(yuǎn)方升起。

近處有一片草地，小草碧綠碧綠，像是給大地鋪上一層綠地毯。花叢里，鮮花盛開，有黃，有紅，有白，有紫……星星點(diǎn)點(diǎn)，美麗極。嬌嫩花兒散發(fā)出沁人心脾香味，引來(lái)蜜蜂和蝴蝶。它們?cè)诨▍仓刑?、采蜜?/p>

樹林里有小兔、小松鼠和小鹿。它們?cè)谧鲇螒蚰?小兔摘蘑菇和香甜果子，小松鼠采美麗鮮花，小鹿在找生火干樹枝。它們這是在干嘛呢?原來(lái)，它們?cè)谕孢^家家呢!你瞧，它們玩得多開心呀!

小河清澈見底，清得都能看見河里小魚、小蝦和水草。小魚和小蝦正在水草里玩捉迷藏呢!它們一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里，生怕被別人捉住。

啊!大自然真美麗啊!

走近大自然作文6

在一個(gè)八面環(huán)山狹長(zhǎng)平地上，座落著一座寧?kù)o小城鎮(zhèn)，鎮(zhèn)南面有一個(gè)僻靜村莊，村莊里有一戶和睦人家，那人家中有一個(gè)愛自然年輕人，那個(gè)年輕人就是我。

我愛自然，因?yàn)榇禾焐鷻C(jī)盎然，因?yàn)橄奶炀G意勃發(fā)，因?yàn)榍锾彀矊幊领o，因?yàn)槎烊f(wàn)物萌生。

春天，我喜歡游逛于山林田埂，看著那樹上嫩生芽?jī)?，忍不住湊過去聞一聞——清新便油然而生。閉上眼，聆聽那遠(yuǎn)近鳥語(yǔ)，那淙淙溪流。坐下來(lái)，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。站起來(lái)，狂奔一陣，用盡全力大喊幾聲，就像嫩芽突破表皮，花瓣脹破骨朵。這就是大自然春天，也是我春天，我已然成為春天一根小草，跟著萬(wàn)物享受春天。

夏天，我喜歡去水庫(kù)邊釣魚。赤著雙腳坐在樹陰下，樹外風(fēng)和日麗，樹下涼風(fēng)習(xí)習(xí)，草兒撫弄我雙腳，癢癢。放下魚餌，把魚竿插在一邊，四周映得我好不舒服，抬頭張望一番，滿眼都是綠色。水光山色，回清倒影，令我心曠神怡。水面上游弋著幾只野鴨，忽然天上飛過一只蒼鷹，全都鉆進(jìn)水里去，再一看時(shí)，已經(jīng)到那頭。收鉤之前，我仍不忘跳入水中，暢游一番，與同伴在水中嬉戲，遠(yuǎn)處野鴨也跟著打鬧起來(lái)。野鴨也和我一起歡樂，我于是感到自己融入大自然。

秋天，攜著家人，漫步于山間小徑。時(shí)而一排大雁掠過頭頂，時(shí)而幾只野雛在林中跳躍，拖著又長(zhǎng)又漂亮尾羽，有點(diǎn)“飛天鳳凰”味道。水流變得細(xì)，樹葉黃，田野空空，只有幾個(gè)小孩子在玩泥巴，挖泥鰍，歡快笑聲，把我思緒帶回到童年。山上一片松樹卻是綠意不減，頑強(qiáng)拼搏，抗拒枯黃。一切都是那么寂靜，喜歡寂靜我已經(jīng)沉寂在寂靜之中。

冬天，雪花飄飛，令人想起唐人詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。雪后村莊更顯寧?kù)o。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一片梅林，生機(jī)盎然，再不是“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主”寒梅，而是“飛雪迎春到，風(fēng)雨送春歸”早梅，她綻放于懸崖，俏麗在隆冬，與松柏爭(zhēng)雄，和嚴(yán)寒斗智。慢慢，冰消雪化，萬(wàn)物復(fù)蘇，山也朗嫩，水也清秀。冬天自然讓我感到希望，使我獲得力量。

自然孕育愛自然我，我也會(huì)更加喜愛，珍愛，熱愛自然。

走近大自然作文7

大自然中有著許多奇妙秘密在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

有一天，我和我小伙伴在外面玩，看見一張蜘蛛網(wǎng)，我跑過去看看，一不小心，就把蜘蛛“先生”辛辛苦苦織網(wǎng)搞破，蜘蛛“先生‘連忙爬過來(lái)，用憤怒眼睛瞪著我，好像要來(lái)報(bào)復(fù)我。但是，它沒有惡意，又認(rèn)認(rèn)真真地再織一張網(wǎng)。我心想：蜘蛛為什么要織網(wǎng)呢?難道織來(lái)玩嗎?這一連串問題使我迷惑不解，我決定打破沙鍋問到底，繼續(xù)仔細(xì)觀察。

過一會(huì)兒，我看見一直飛蛾像沒頭沒腦蒼蠅一樣到處亂撞，一不小心就撞到蜘蛛網(wǎng)上，飛蛾身體粘在蜘蛛網(wǎng)上，接著，它手、腳、頭全部粘住。蜘蛛”先生“看見，連忙跑過去享用他獵物。哦，我恍然大悟，原來(lái)蜘蛛那么不厭其煩地織網(wǎng)，是為撲捉食物。

啊!大自然里事物真是有趣極，我愛大自然!

走近大自然作文8

我熱愛生活，熱愛看書，在字里行間找到我心靈歸處!它能讓我安靜下來(lái)，但最愛還是大自然，最想擁抱大自然。

大自然千奇百態(tài)，有令人嘆為觀止名勝古跡，有春夏秋冬四季幻化，有風(fēng)雨雷電自然天氣，有形態(tài)各異花草樹木，還有霞光等奇妙景觀。

我這一輩子，目前仍是沒有機(jī)會(huì)造訪大自然名勝古跡，只得在網(wǎng)上瀏覽那一張張令人心馳神往景象，或是一段段視頻，不知怎地看著那景象，就如同自己到另外一個(gè)世界，遠(yuǎn)離凡間金戈鐵馬，追名逐利。在那里，我全身放松，擁抱大自然。六月天就像下孩子臉，說(shuō)變就變，剛才還是晴空

萬(wàn)里，一會(huì)就陰云密布，暴雨傾盆，我愛雨，特別是淅淅瀝瀝小雨，我總是走出房屋，在雨中漫步，觀察小草漸漸破土而出，小樹漸漸抽出新芽。那淅淅瀝瀝小雨像是一首演奏樂曲，或悠揚(yáng)，亦或是悲傷，婉轉(zhuǎn)，傾聽著他們，感受大自然脈搏，與她同喜同悲，怡然自得。

雨后，站在樹下，側(cè)耳傾聽，那是鳥兒歡唱，他們?yōu)榇笞匀欢鴼g暢，好一首“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”真可謂寫得生動(dòng)形象，淋漓盡致。

我愛秋天，不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)收獲季節(jié)，還有一個(gè)更為重要原因，就是它是四季最美麗畫卷。那滿樹楓葉，遠(yuǎn)去大雁，稻谷金黃，引人入勝。最愛此時(shí)躺在稻谷上，手拽下一只麥稈，含在嘴里，閉上眼睛，傾聽各種大自然聲音，流水聲，風(fēng)聲，鳥聲，真是悅耳動(dòng)聽。

曾讀過一篇文章所過這樣一句話，熱愛大自然就是熱愛生活。朋友，你是否熱愛生活呢?那請(qǐng)你擁抱大自然吧。

“樹木叢生，百草豐茂”

“連個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”

“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴?！?/p>

你看，大自然多美啊，這美麗大自然構(gòu)成我們生活。

第四篇：《走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：第2課 走近大自然

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。2．熟悉做畫工具，學(xué)習(xí)使用方法，訓(xùn)練調(diào)色能力。

3．感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來(lái)畫成的圖畫也是美麗的。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)色彩并大膽地開展調(diào)色練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫過程中去。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教師尋找學(xué)?；?qū)W校附近比較適合課堂教學(xué)的自然風(fēng)景點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、洗筆罐、調(diào)色盒、抹布、報(bào)紙

六、課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入階段：

請(qǐng)同學(xué)們品嘗各種水果糖。設(shè)問：吃了什么顏色的糖？覺得是怎樣的味道？（學(xué)生感受、討論并回答）欣賞大自然的美麗景色。到大自然中去，尋找更豐富的色彩。（分組到操校園里尋找）

（三）發(fā)展階段：

1．認(rèn)知常見的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。（說(shuō)到什么顏色時(shí)能舉出相應(yīng)色彩的事物）

2．欣賞三段音樂設(shè)問：音樂里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎么聽出來(lái)的（學(xué)生感受、討論并回答）

3．色彩居然有這么大的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)大自然吧！老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱來(lái)？ 4．把學(xué)生分成七組，分別以顏色命名。（小組長(zhǎng)揮揮彩旗與彩旗想應(yīng)的一組小朋友就站起來(lái)。）

5．欣賞小朋友的作品 看了畫以后，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）講評(píng)：

把學(xué)生作品連成一片，進(jìn)行作業(yè)交流。每組留下一名小朋友，作為這幅畫的解說(shuō)員，其他人和老師充當(dāng)觀眾，一起來(lái)參觀我們的《走進(jìn)大自然》畫展。

（六）總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

（七）拓展：欣賞大師的作品。

是啊！世界在我們的眼里是多么新鮮、神氣和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。我們一起看看他們的作品吧！

板書設(shè)計(jì) ：走近大自然

教學(xué)反思：我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

第五篇：第二冊(cè)《走近大自然》優(yōu)秀教案

課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表示

教材簡(jiǎn)析：

本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的資料進(jìn)行造型。

教學(xué)目標(biāo):

１、能夠利用自然界中垂手可得的資料進(jìn)行造型游戲。

２、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，一起完成作品。

３、走進(jìn)自然，更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

２、是否能對(duì)自身所選資料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

同學(xué)：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請(qǐng)同學(xué)談一下觀看的感受，說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與自身以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)二：

出示教師制作的小冰花，請(qǐng)同學(xué)看一看、摸一摸，引起同學(xué)興趣。根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)它是怎樣做成的。

活動(dòng)三：

看看自身帶的資料哪一些直接就可以用來(lái)制作小冰花，哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動(dòng)四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場(chǎng)上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里，同學(xué)觀察自身學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)發(fā)明活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具資料。

活動(dòng)五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學(xué)校里的松樹上，再運(yùn)用帶來(lái)的其它資料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動(dòng)六：

收拾整理，整隊(duì)回班。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

帶隊(duì)來(lái)到學(xué)校里。將資料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來(lái)的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。

活動(dòng)二：

各組派代表交流自身組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路，教師和其他同學(xué)可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、資料。

活動(dòng)三：

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神，還要注意平安。

活動(dòng)四：

“大地藝術(shù)展”，互相觀賞。

活動(dòng)五：

收拾與整理。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對(duì)自身所選資料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記:

在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場(chǎng)罕見的冬雪，但星期一上課時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我悔恨極了：為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)處調(diào)整課時(shí)，充沛利用最適宜上這一課的時(shí)間？！卻讓小朋友們只能用沙子假裝堆雪人！好悔恨，好悔恨！假如再這樣抓不住機(jī)會(huì)，小朋友們也會(huì)對(duì)美術(shù)課失去興趣了。