第一篇：王娜品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見體會

品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見心得體會

昌樂外國語學(xué)校 音樂教研組 王娜

作為年輕的教師，教授一年級的孩子是件很為難的事情，沒有經(jīng)驗，沒有帶過孩子，輕重難以掌握。當(dāng)排課表下來，得知自己要教一年級一個班的品德與生活時，一時沒了頭緒。一是專業(yè)不對口，再就是沒帶過這么小的孩子，而且這門課看似是小課，但對于正處于習(xí)慣禮貌養(yǎng)成的階段孩子們，卻是至關(guān)重要的課程。這門課該怎樣教呢 ？看了品德與生活教學(xué)指導(dǎo)意見，心里有了譜相。

首先要明確指導(dǎo)思想:以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一年級的學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適時地進(jìn)行公平、合理的教育。樹立全面發(fā)展的觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平。尊重學(xué)生個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樂于探究、熱愛生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

一直以來我們都是按部就班的使用傳統(tǒng)的教課方式，不敢突破創(chuàng)新，很多原因是因為長期教一門課程，形成一種習(xí)慣，一種定式。而這門課雖是我們剛剛接觸的，其實卻是一次難得的機(jī)會，在繼續(xù)圍繞濰坊市教科院推廣的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂》的大前提下，進(jìn)行創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，走出一條屬于自己的路子。

品德與生活，顧名思義“品德放在首位”而且貫穿于生活的每一個細(xì)節(jié)之處。俗話說有才無德比有德無才更可怕！品德與生活，主要解決培養(yǎng)什么樣的人的問題。因此不但需要開設(shè)好學(xué)科教學(xué)，更需要創(chuàng)造性的把學(xué)科教學(xué)開展好。

品德與生活課教學(xué)具有“活動性”和“做中學(xué)”的特點，我們根據(jù)教學(xué)的需要，有的主題教育以室內(nèi)活動為主，有的則在室外進(jìn)行。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。為此，在教學(xué)《我和太陽做游戲》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到室外，讓學(xué)生以小組活動方式，通過實驗活動，探究和陽光有關(guān)的一些自然現(xiàn)象,在真實的情景中來完成“如何與小伙伴相處”的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計豐富的實踐活動，讓他們在課堂上自由，大膽的發(fā)揮。

在課堂上，給學(xué)生搭建成功的平臺，讓學(xué)生在活動中，鍛煉他們的語言表達(dá)的能力，在自我表達(dá)中增強(qiáng)對知識的理解，督促自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)要求。在上《我長大了》一課，我開展了“調(diào)查自己成長歷程”的主題活動，課前學(xué)生采訪父母，收集兒時物品，回憶童年趣事。課上學(xué)生出示自己的出生證、紀(jì)念幣、成長冊，反映自己一步步長大的經(jīng)歷，進(jìn)而充分感悟到長大是一個豐富的過程。這節(jié)課的主題活動貼近學(xué)生生活，學(xué)生非常愛上，樂于參與，自由發(fā)揮自己的想法。所以，我認(rèn)為思品課教師應(yīng)重視改變課堂傳授知識的習(xí)

慣，設(shè)計一些豐富的實踐活動讓全體學(xué)生參與，動中悟理、動中導(dǎo)行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尊重學(xué)生，注重評價環(huán)節(jié)。

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。在學(xué)愛護(hù)環(huán)境這一單元時，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)來到操場，有個別學(xué)生出現(xiàn)了破壞性的行為，我當(dāng)時并沒有立馬進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，而是讓學(xué)生在課堂上說說自己在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些好于不好的現(xiàn)象，為什么不好？請同學(xué)們自己對這個行為作出評價。然后請做過破壞行為的同學(xué)說出自己當(dāng)時的想法，這樣一來，既讓學(xué)生感受都保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，也教育了這些有破壞行為的同學(xué)。在評價中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新評價方式。在真實情境中評價，以教育鼓勵為主，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展?！暗赖麓嬖谟趦和纳钪小?，為了更好地開展教學(xué)活動，必須到學(xué)生生活中去，了解學(xué)生日常生活中遇到的問題。課間我經(jīng)常與學(xué)生在一起玩，工作之余，散步或者上街更多的是有意的觀察學(xué)生。在家里，我常常陪著我女兒一起看少兒頻道的節(jié)目。是啊，一年的教學(xué)實踐讓我在課堂上、生活中、生命中轉(zhuǎn)變了角色，我學(xué)會了時時處處尊重、關(guān)心和牽掛每一個學(xué)生。保持自己的想法 多向有經(jīng)驗老師請教

我們年輕，想法相對新穎，但是我們經(jīng)驗不足，應(yīng)多向老教師請教，他們多年來的教學(xué)實踐，積累了大量的課堂經(jīng)驗，探索了大量的成功教學(xué)之路。值得我們年輕人學(xué)習(xí)。充分結(jié)合濰坊市文科院推廣 的《“345”高校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)》。結(jié)合本班的實際，決不能生搬硬套，照本宣科。多和同課教師組織交流，針對問題提出改進(jìn)策略。通過學(xué)習(xí)小學(xué)品德與生活的指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，為以后的品德生活教學(xué)指明了道路。條理更加清晰。以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的、樂于探究的兒童，使學(xué)生健康安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活，動腦筋有創(chuàng)意的生活。

第二篇：品德與生活教學(xué)的幾點體會

《品德與生活》教學(xué)的幾點體會

靈武市寧東小學(xué) 楊金霞

【內(nèi)容摘要】開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗，在體驗中獲得教育。真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與學(xué)生自身的生活保持零距離，使兒童真正地將各種規(guī)則內(nèi)化為素養(yǎng)并轉(zhuǎn)化為自覺的行為！【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容

“活”

“實”

“新”

“廣”

品德與生活是是小學(xué)德育教育的重要組成部分，對小學(xué)生品德認(rèn)識能力的提高、良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成和樹立科學(xué)的人生觀具有十分重要的作用。但是由于多方面的原因，品德與生活課教學(xué)工作僅流于形式，教學(xué)目標(biāo)沒有得到具體落實，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)擾，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)更是如此。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？只有將思想品德教育與學(xué)生的生活相結(jié)合，注重學(xué)生自己的體驗，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗，在體驗中獲得教育。這樣才能減少思品教育“說”得多，“動”得少帶來的弊端，真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與學(xué)生自身的生活保持零距離。

一、開放課堂，使教學(xué)內(nèi)容“活”起來。

開放品德與生活課的教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，為了使枯燥無味、缺乏生機(jī)的《品德與生活》課堂活起來。所創(chuàng)設(shè)的情境必須是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，使課文里的知識真正成為學(xué)生看得見、摸得著的東西。

俗話說，聽過的不如看過的，看過的不如親手做過的。不管是從《品德與生活》課程的特點，還是從兒童這一角度去談這門課的教學(xué)都是如此。有些知識教師講解、演示多次卻不如讓學(xué)生親自做一次，理解得更透徹、記憶得更牢固。即“在做中學(xué)”“在做中思考”“在做中領(lǐng)悟”。如在教學(xué)第四冊《我長大了》一文時，“我長大了”的難點是讓學(xué)生感悟到自己長大了，在教學(xué)時讓學(xué)生拿出自己小時候的衣服、照片等，說說從以前的這些東西中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己長大了。對于學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，應(yīng)給予循循善誘的引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是把現(xiàn)成的道理、方法簡單地教給學(xué)生。

二、變通內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容“實”起來。

關(guān)心、愛護(hù)人類賴以生存的地球是個教育的主題。今天的孩子是未來環(huán)境保護(hù)的主力軍，對學(xué)生從小進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，意義重大。我們僅僅告訴孩子每天將產(chǎn)生多少噸垃圾，有多少地方環(huán)境正在遭到破壞等等，但是這樣的數(shù)字堆積而成的課，是最最不能生發(fā)學(xué)生情趣的課。那些成人看來很發(fā)人深思的數(shù)據(jù)對孩子來說，只不過是抽象的數(shù)字而已，因為這脫離了學(xué)生的接受水平。

我針對學(xué)校周邊環(huán)境白色污染特別嚴(yán)重的情況，設(shè)計了一次別開生面的保齡球賽：活動前，我讓學(xué)生們到家里、馬路邊搜集3—5個飲料瓶。學(xué)生們紛紛問我干什么用，我神秘一笑，賣了個“關(guān)子”：“保密！”第二天的品德課上，大家把花花綠綠的一堆飲料瓶擺放在桌子上，我隨手挑了幾個飲料瓶，讓大家灌滿沙子，我拿出一個實心球，然后對大家說：“保齡球有了，保齡球瓶也有了，我們進(jìn)行一次保齡球賽怎么樣呢？”大家興奮地尖叫。熱熱鬧鬧的保齡球賽后，我請大家說說這次比賽帶來的感受，大家七嘴八舌地說開了，有的說，這次保齡球賽真有意思！這個球瓶是我見過的最特別的球瓶了，竟然是用廢棄的飲料瓶做的；有的說，這次活動帶給我一個深刻的啟示：廢物可以再利用。以后，我在丟垃圾時會想一想，這些垃圾可不可以再派另外的用場；有的說，我去找飲料瓶時發(fā)現(xiàn)我們身邊這樣的垃圾很多，我們要做環(huán)境的主人，向爸爸、媽媽進(jìn)行宣傳，讓他們也像我們一樣慎丟垃圾，盡可能變廢為寶。這樣，我們身邊的垃圾會少一些，我們的環(huán)境會更好一些！??我說：“大家說得真好！變廢為寶，讓我們身邊的垃圾少一點??一次保齡球賽，帶給孩子的不僅有玩耍的快樂，最重要的是觸動了孩子們的環(huán)境意識。在學(xué)生的幼小的心靈中播種了“變廢為寶”環(huán)保意識。

三、改變結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容“新”起來。

現(xiàn)在的小學(xué)生在家都是“一把手”，五、六個大人寵著、慣著，什么事他們都是最中心。在這樣不良的家庭教育下，孩子們形成了“自我中心”的習(xí)慣。有時為一點點雞毛蒜皮的小事，他們會爭得臉紅耳赤，不給自己占點便宜決不罷休。根據(jù)這樣的學(xué)生現(xiàn)實，我組織舉行了一次拔河比賽。在賽場上，各位同學(xué)咬緊牙關(guān)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，我與孩子們一起喊加油，操場上口號聲、歡呼聲響成一片。看著一臉興奮的學(xué)生們，我與他們交流起感受來：“拔河有意思嗎？你覺得拔河比賽最有意思的是什么？”有的說，必須大家一起使勁才會形成一股強(qiáng)大的力量。我馬上接口點撥：“是呀，團(tuán)結(jié)就是力量。只要大家心往一處想，勁往一處使，我們的班集體一定會是一個積極向上的集體！”有的說，我覺得拔河比賽最有意思的是，朝后退的一方才是勝利的一方，前進(jìn)的一方反而是失敗的一方。我抓住時機(jī)，點撥深化：“這真是一個奇怪的比賽規(guī)則，前進(jìn)是失敗，后退才是勝利。其實，在我們生活中，有時候又何嘗不是這樣呢！如果兩個人為了得到一個蘋果互不相讓，其中一方能選擇退讓的話，那他得到的是一個寬厚的胸懷，一顆高尚的心靈，遠(yuǎn)比一個蘋果多得多。”一席話，說得大家心服口復(fù)，真正說到大家的心里面去了。隨后，我把寫有“朋友，退一步海闊天空?！钡臅炈徒o學(xué)生，與學(xué)生共勉。自這次拔河比賽過后，同學(xué)們相處得更融洽了，心里面也開始裝著別人了。有時，同學(xué)之間有些爭搶、沖突，一句“退一步，海闊天空”遠(yuǎn)比口干舌躁的教育有效得多。

四、學(xué)用結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容“廣”起來。

現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，他們在父母、長輩的過度呵護(hù)和關(guān)愛下，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。他們對父母的艱辛勞動不懂得付出，只知道要求。在學(xué)習(xí)《媽媽的愛》時，讓孩子說一說自己的媽媽是如何愛自己的，大多數(shù)孩子都說不上。如何扭轉(zhuǎn)這種局面呢？離3月8日還有一周，我對孩子們說：“媽媽們的節(jié)日——三八婦女節(jié)快到了，送什么禮物好呢？”孩子們七嘴八舌地叫著“送鮮花！”“送賀卡！”我示意大家靜下來，說：“其實，每位媽媽最希望收到的禮物是孩子的知心，今年我們就來送一份特殊的禮物給媽媽。這份特殊的禮物就是讓媽媽知道我們有多了解她！我們有多愛她！離三八婦女節(jié)還有一周，請大家在這一周里比平時更多地關(guān)注媽媽，看看她的行動，聽聽她的話語，并多與媽媽交流交流，去讀懂媽媽的心。三八節(jié)那天，我們再來說一說媽媽對我們的愛有哪些？”3月8日到，我問孩子們：“經(jīng)過這段時間的留心觀察，我想大家對媽媽肯定有更多的感受了，對嗎？”小A說：“前幾天我發(fā)燒了，媽媽急得不得了，我看見她在偷偷地掉眼淚?！毙說：“我發(fā)覺媽媽媽媽不但對我非常好，對奶奶也很好，昨天晚上，媽媽本來要和朋友一起去逛街的，但是奶奶說，她的被子蓋著不舒服，媽媽就沒去逛街，給奶奶換被子、鋪床單?！毙說：“以前都是媽媽給我洗腳，那天我給媽媽洗了一次腳，媽媽激動得不得了，連連夸我懂事，我以后還要給媽媽洗腳?！??這次活動，收到了很好的效果。家長們紛紛打電話告訴我：“孩子好像一下子長大了，懂事了，知道體貼父母了?！钡拇_，小朋友都從親身實踐中體驗到了父母的辛勞，獲得了家庭生活的真實感受，真正明白了要孝敬父母的道理。

一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切圍繞學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生生活實際，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動。開放的教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的求知欲，體會到品德與生活生活之間的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)與社會生活之間的樂趣，使教學(xué)收到較好的效果，學(xué)生也能夠?qū)⒁恍﹥?nèi)化的規(guī)矩轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

第三篇：品德與生活(社會)工作指導(dǎo)意見(試行)

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué)

小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見

{2017/2018學(xué)}

為進(jìn)一步提升小學(xué)品德與生活、品德與社會學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求任教品德與生活、品德與社會教師依據(jù)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時安排開展教學(xué)活動，規(guī)范自己的教學(xué)行為，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，切實上好每一節(jié)課。

一、備課

備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課必須備課。

1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計思路和應(yīng)達(dá)成的總目標(biāo)，熟悉各學(xué)段的知識和能力要求。

（2）全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系。教師要在掌握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握好單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實際情況，制定每一課時的教學(xué)目標(biāo)。

2.認(rèn)真鉆研教材。

（1）掌握所教年級全部內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點難點；了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

（2）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材。教師要認(rèn)真閱讀教材，理解教材編寫意圖，把握內(nèi)容的重點和落腳點，合理分配課時。

（3）挖掘、整合多種教學(xué)資源，及時豐富和充實課程內(nèi)容，使課程更具社會性和時代感。

3.了解學(xué)生。

（1）學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和生活經(jīng)驗。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、需要、興趣、動機(jī)等。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法。（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)建構(gòu)中會遇到的困難。

4.編寫教案。

（1）要提前一周編寫出教案(即課時教學(xué)計劃)。做到上課必有教案。不抄襲他人教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改與調(diào)整，（2）教案形式規(guī)范,項目齊全,內(nèi)容實用。一般教案內(nèi)容包括（課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容）。

二、上課

上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程。教師要充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

1．根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，明確教學(xué)目標(biāo)，教材處理得當(dāng)，知識講授準(zhǔn)確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法，落實好情感目標(biāo)。

2．把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，主次分明，條理清楚，有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點，講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。

3．靈活運用教學(xué)方法。努力做到多種教學(xué)方法的最優(yōu)結(jié)合。教學(xué)方法的選取要符合教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要符合絕大多數(shù)學(xué)生的心理、生理特點和知識水平以及教師本人的特點，但無論選取何種教學(xué)方法，都必須以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力為原則。

4．積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在充分運用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)校實際，找準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的最佳結(jié)合點。教學(xué)輔助手段的選取，必須遵循科學(xué)合理、簡便有效的原則，切忌繁雜、嘩眾取寵。

5．面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。因材施教，使全班學(xué)生積極地參與教學(xué)活動。

6．語言清晰、板書規(guī)范。教師講課要用普通話，語言簡明、生動、富于感情。語速得當(dāng)，音量適中。板書布置合理，體現(xiàn)知識規(guī)律，不寫錯字。儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然。善于運用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運用知識的重要手段，也是教師檢驗教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

1．作業(yè)是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行的一些社會小調(diào)查、資料收集等實踐性作業(yè)。練習(xí)指課堂上口頭、書面練習(xí)或?qū)嶋H操作。不留書面作業(yè)。建議中高年級學(xué)生可以簡單做一些課堂學(xué)習(xí)筆記。

2.教師要精心設(shè)計作業(yè)和練習(xí)。作業(yè)和練習(xí)要有代表性,難易適度，堅持少而精的原則。要關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開放性和選擇性。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.對于社會小調(diào)查、資料收集等實踐性作業(yè)，教師要及時檢查，給予指導(dǎo)與評價，提倡使用激勵性評價語言。每學(xué)期可以組織一次學(xué)生實踐作業(yè)作品展。

四、檢測與評價

教師要科學(xué)合理的利用檢測與評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。

1.提倡隨堂檢查，加強(qiáng)平時考查。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點，可采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等多種形式。

2.教學(xué)檢測。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用靈活多樣的檢測方式。四至六年級檢測方式可采取筆試、口試、實踐操作等；一至三年級可以進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考核，側(cè)重能力考核，可采用面試、作品、技能等方式進(jìn)行，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績檔案。

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

3．測試后及時閱卷評分和講評，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析應(yīng)該有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有對成績和問題的分析，并制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué) 2017年8月30日

品德課教學(xué)指導(dǎo)意見

第四篇：2014-2015學(xué)年諸城市小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)指導(dǎo)意見

諸城市小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)指導(dǎo)意見

（2014-2015學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會精神為指針，以立德樹人為核心。本學(xué)年，我們將依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》?2011年版?的基本理念，積極探討、不斷實踐提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，逐步提高全市小學(xué)品德與生活、品德與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)科現(xiàn)狀 1.取得的成績

（1）通過新課程培訓(xùn)、教研活動、教學(xué)實踐，大部分任課教師已具備一定的專業(yè)知識，初步熟悉了教材內(nèi)容和學(xué)科特點，能較好完成教學(xué)任務(wù)。

（2）通過與市、鎮(zhèn)街、校各級教研部門的互相配合，開展豐富多彩的教研活動，許多教師熱愛品德與社會學(xué)科教學(xué)工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，成為本學(xué)科的骨干教師和課程改革的先進(jìn)教師。

（3）一些教師從實際出發(fā)，勇于探索，積極實驗，對一些專題引入國內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合本地、本校實際進(jìn)行了課改實驗研究，取得了初步成果。主要有：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究、信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究、研究性學(xué)習(xí)的研究、教法學(xué)法的研究、學(xué)科評價的研究等。對這些問題的研究，推動了我市小學(xué)品德與社會教學(xué)改革的發(fā)展，對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。

2.獲得的經(jīng)驗

（1）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)活動，既改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能 力和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，又注意糾正前一階段過于忽略基礎(chǔ)知識的偏差。通過多種教學(xué)活動，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍；教師教態(tài)親切自然，改變了過去教學(xué)中，老師教、學(xué)生跟著學(xué)的被動接受局面，呈現(xiàn)出生生互動、師生互動，和諧民主的教學(xué)氛圍。

（2）注意學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中已經(jīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的運用教學(xué)組織形式，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了充分的生動活潑的發(fā)展空間。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會。如學(xué)生角色扮演、社會調(diào)查、搜集圖片、資料等在活動中探究、在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（3）教學(xué)中注重評價方式的改革。改變了過去教學(xué)中單一的教師評價方式，在教學(xué)中呈現(xiàn)出學(xué)生自評、生生互評等多樣的評價方式，評價內(nèi)容也體現(xiàn)出多樣的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的情感、思考的變化、成長以及探究學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的思想。

（4）教師能創(chuàng)造性地使用教材，充實教學(xué)資源。教師在教學(xué)活動中，用教材而不是教教材。注重學(xué)生生活和實際的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，師生搜集大量資源，以充實教學(xué)內(nèi)容。

（5）教學(xué)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。在現(xiàn)實生活中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，在教學(xué)中教師善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，從貼近學(xué)生的生活入手，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。

（6）教師能恰當(dāng)運用信息技術(shù)手段與品德與社會課教學(xué)有機(jī)整合，為教學(xué)有效服務(wù)。教師能緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，運用信息技術(shù)為品德與社會課教學(xué)提供有效服務(wù)和支撐。有的老師制作了生動的課 件；有的老師運用信息技術(shù)搜集了大量圖片、音像資料為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為品德與社會課教學(xué)提供有效服務(wù)。

3.教學(xué)中的主要問題

（1）教師對新理念的接受、理解及教學(xué)行為轉(zhuǎn)化到完成教學(xué)改革是一個需要時間的過程。一個新的教學(xué)模式的探討、實驗、形成、成熟需要一個艱苦的過程。教無定法，貴在得法。變接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)是一個進(jìn)步，但有些教師仍是帶著學(xué)生走向教材，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容分成若干個問題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論并解決問題，從而使學(xué)生掌握教材知識，看似學(xué)生主動，實際還是一切按教師設(shè)定的軌道運行，學(xué)生仍處于被動接受的地位。

（2）有的教師采用問題學(xué)習(xí)，其基本做法是學(xué)生帶著教材走向老師，學(xué)生課前參與，記下問題，上課質(zhì)疑；教師重點講解，幫助學(xué)生質(zhì)疑。疑難問題解決了，教學(xué)任務(wù)就完成了，學(xué)習(xí)目標(biāo)就達(dá)到了。這是目前采用較多，是一般認(rèn)為較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵的問題是學(xué)生雖有思考，但提出的問題還是停留在知識層面，目的仍舊只是弄懂教材。

三、教學(xué)建議

1.全面把握課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系 從課程目標(biāo)看，本課程是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展”的課程，表明了課程的人文性（或方向性）。從課程的類型看，它是一門綜合課程，具有綜合性。這就構(gòu)成了本課程的性質(zhì)，它具體體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分?！罢n程目標(biāo)”部分，總目標(biāo)之下還列了“情感、態(tài)度、價值觀”、“能力”和“知識”三個方面的分目標(biāo)。但實際上這三方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。這三方面相互作用、共同促進(jìn)。我們既不能單純地進(jìn)行知識教學(xué)，也不能脫離知識教學(xué)和能力培養(yǎng)，抽象地進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育。目標(biāo)的綜合性 也表現(xiàn)在課程內(nèi)容部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一條，幾乎都包含了課程分目標(biāo)的三個方面。教師要在把握課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，把握住單元目標(biāo)、話題目標(biāo)之間的關(guān)系，一定要細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)有所獲的空間。

2.運用學(xué)生已有經(jīng)驗突出課程的經(jīng)驗性

本課程貫穿始終的一條主線就是兒童的社會生活。課程的內(nèi)容緊緊圍繞兒童由近及遠(yuǎn)的社會生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。教師應(yīng)十分了解自己學(xué)生的實際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)。這樣，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。本課程的教學(xué)應(yīng)與本地區(qū)、本校的實際有機(jī)聯(lián)系起來；不斷關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富和充實課程內(nèi)容。教材的編寫有個過程，教材內(nèi)容總是相對滯后的，而社會的發(fā)展是永不停步的，所以，要積極地開發(fā)和利用本地區(qū)和本校的課程資源，來豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與時俱進(jìn)。

3.提高課堂教學(xué)的有效性是課改的關(guān)鍵

教學(xué)中教師想方設(shè)法地用各種形式組織教學(xué)，但目的性還比較差，為活動而活動，教學(xué)流于形式，忽視學(xué)生認(rèn)知，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性。要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提。要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果。

四、教學(xué)實施

1.教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。教學(xué)過程中，要注重體驗教育，充分利用教材中的活動范例，開展活動教學(xué)的方式。根據(jù)教學(xué)需要，布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動，及時了解學(xué)生完成情況。

2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。體現(xiàn)出引導(dǎo)兒童熱愛生活、幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人的課程核心理念。注重情感態(tài)度價值觀的正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科性的特點，相關(guān)知識概念、技能傳授準(zhǔn)確。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。讓學(xué)生在體驗感悟的過程中，學(xué)會做人、做事。低年級宜以活動體驗式教學(xué)為主，中高年級宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。品德與生活、品德與社會課程常用的教學(xué)活動形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式和方法要適合學(xué)生的年齡特點、經(jīng)驗背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。

4.教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場所。教學(xué)時間可以在與學(xué)?；顒踊蚱渌n程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問等課外延伸活動。課外 延伸活動的設(shè)計與實施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實踐性活動需要考慮可操作性和安全性。

五、學(xué)習(xí)評價

1.學(xué)習(xí)評價要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念。

2.要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

3.評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會參與評價等方式。評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。

4.重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。

六、工作要點

1.繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)我市品德學(xué)科教師課堂教學(xué)能力與水平的進(jìn)一步提高，真正實現(xiàn)高效課堂，本學(xué)年我們將按新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對全市品德教師加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。

2.因地制宜地拓寬教學(xué)時空

（1）靈活使用教材?！镀返屡c生活》、《品德與社會》教材不只是傳遞知識信息的載體，學(xué)習(xí)教科書本身不是目的，教科書只是學(xué) 生學(xué)習(xí)人類文化的一根拐杖，是調(diào)動學(xué)生進(jìn)行心理活動、思想活動、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)的一個手段。因此在本課程的教學(xué)活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，主動聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）充分挖掘校內(nèi)外資源。本課程“生活性、活動性、開放性、綜合性”的性質(zhì)決定了本課程的資源是多樣的、開放的，除教科書之外，其他學(xué)科、班級或?qū)W校的活動；學(xué)校、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施，場館，名勝古跡；各種文化活動、民俗節(jié)日、社會公益活動等；社會生活中的現(xiàn)象、事件、社會熱點問題；自然界中的各種現(xiàn)象、動植物、河流山川等等都可以作為本課程的資源，有效擷取，合理利用。

（3）有效利用圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館、文化館以及兒童家庭中的圖書資源，充分利用與本課程教學(xué)有關(guān)的電視節(jié)目或其他音像資料，積極開發(fā)和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.健全鎮(zhèn)街（學(xué)校）中心教研組，加強(qiáng)教學(xué)研究

各鎮(zhèn)街（學(xué)校）要建立品德學(xué)科中心教研組，機(jī)構(gòu)要健全，教研組要有詳實的學(xué)期活動計劃，要有明確的活動安排，要有規(guī)范的管理制度，還要有學(xué)期總結(jié)。中心教研組活動每學(xué)期不少于2次。每次活動主題要明確、要針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，重點開展研究討論，活動方式多樣，活動過程要有記載。讓教研活動真正成為品德教師交流信息、分享經(jīng)驗、展示成果、促進(jìn)自身素質(zhì)提升的一個重要平臺。

4.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理

（1）備課。我們倡導(dǎo)有效的備課方式，但堅決杜絕為了應(yīng)付檢 查照抄教學(xué)參考書、教案和完全從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。專職教師必須手寫備課，當(dāng)然在個人手寫備課的基礎(chǔ)上，集體備課的成果也可以以活頁的形式夾在其中。兼職教師可以電子備課，但必須保證對備課的二次修改。無論專兼職教師都需要課課有反思，且反思字?jǐn)?shù)不能低于100字?！胺此肌辈恢皇且焉险n堂教學(xué)的簡單重現(xiàn)或片段截取，也不是好或不好的感覺，而是理性的分析。

（2）上課。本課程教學(xué)的一大特點是通過引導(dǎo)兒童主動參與各類活動來進(jìn)行教學(xué)，活動是教與學(xué)的基本形式。本課程的教學(xué)活動方式多樣，如閱讀、討論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、問題辨析等等。要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，就必須精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性的、開放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性，讓學(xué)生在多種活動中，通過感知和直接體驗，主動探索，主動學(xué)習(xí)。本學(xué)年，將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，對初步構(gòu)建的“親歷體驗型”、“討論思辯型”、“情境模擬型”、“成果展示型”等活動型課堂教學(xué)模式進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)科任課教師要圍繞以上要點有針對性地思考和研究，從而提高課堂教學(xué)效果。

（3）作業(yè)。本學(xué)科是以兒童直接參與的活動形式展開的，是活動型綜合課程，一般不留書面作業(yè)，根據(jù)需要可以于課前或課后安排一些觀察、調(diào)查、訪問、小實驗、小制作等實踐性的作業(yè)。

5.組織開展好聯(lián)合（片）教研活動

無論是專職還是兼職，認(rèn)真參與每一次活動，錘煉自我。把活動中學(xué)到的知識帶回去在自己的課堂上嘗試、改進(jìn)，提高自己課堂教學(xué)水平，不斷取得優(yōu)異的成績?？梢哉f聯(lián)合（片）教研能不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量，為每個教師提供充分發(fā)展的機(jī)會與展示個性特長的大舞臺，特別是通過聯(lián)合（片）教研，讓學(xué)科教研活動成為“人人是學(xué)習(xí)研究之人，處處是學(xué)習(xí)研究之地，時時是學(xué)習(xí)研究之時” 的研究氛圍，為教師構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型組織提供了條件。鎮(zhèn)街（學(xué)校）教研室和學(xué)科中心教研組要組織好，教師應(yīng)積極參加。

6.利用密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院開展好網(wǎng)絡(luò)教研

密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院為我們拓展了教學(xué)教研的空間、資源共享的空間、成果交流的空間。教師應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)集體備課、觀課議課研討等網(wǎng)上教研活動，把自己對教材的分析和挖掘，把教學(xué)中的所思所想所得，把教學(xué)的感悟和疑惑，把閱讀到的精品統(tǒng)統(tǒng)通過密州網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)院這個平臺與老師們分享、交流、研究。通過交流互動，豐富自我，成長自我。

第五篇：品德與生活聽課體會

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個水電資源豐富的地區(qū)。學(xué)生在生活中很難真正體會到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的珍貴。學(xué)生中不珍惜水甚至浪費水電的現(xiàn)象隨處可見，他們?nèi)鄙賹κ澜纭⑻貏e是我國水電資源狀況全面完整的認(rèn)識了解，自主性和合作性也不夠強(qiáng)，有些家長在這方面也缺少對學(xué)生進(jìn)行正面教育。但我國是水、旱災(zāi)害頻繁，人均資源短缺的國家。因此，加強(qiáng)節(jié)約水電教育勢在必行。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點是：讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意要重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時教師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)他們節(jié)約資源的情感。最后通過“節(jié)約水電竅門我介紹”、“制定節(jié)約水電文明公約”、設(shè)計廣告語等活動升華學(xué)生情感。

設(shè)計思路

本課設(shè)計突出活動性、體驗性的特點，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法，讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，明確節(jié)約的方法，養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喚起學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛惜水電的情感。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺節(jié)約水電的意識，自覺實踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識。

知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個方面的用途，了解水電與人類的密切關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水電的方法。

過程與方法：調(diào)查研究、互動交流，研討辨析，認(rèn)識水電的寶貴，形成節(jié)約的意識和正確的價值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。

教學(xué)重點

讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。

教學(xué)難點

讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電”調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)，準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本，制作教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r，并以文字或圖片等形式記錄整理。

第一課時

活動一認(rèn)識水狀，探究秘密

1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！?/p>

2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來說說“寶貴的水”。——板題“水”。

3．你在哪些地方見到過水？（教師相機(jī)演示課件：水的畫面）

4．小結(jié)：除了剛才大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。

【設(shè)計意圖：通過猜謎激發(fā)興趣，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆?！?/p>

活動二比較演示，體會寶貴

1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。

3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什么嚴(yán)重的后果嗎？

5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？

6．小結(jié)：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產(chǎn)生活活動不能進(jìn)行，后果非常嚴(yán)重。

【設(shè)計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏?！?/p>

活動三實踐探究，了解用途

1．師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途，總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。

2．學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

3．每組派一名代表進(jìn)行全班交流。（從生活、工業(yè)、休閑娛樂、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。）

4．聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

5．小結(jié)：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產(chǎn)、生活時時處處都需要水，離不開水。

【設(shè)計意圖：通過分組匯報，體會水在生活、生產(chǎn)中的重要作用?！?/p>

活動四情景再現(xiàn)，感知重要

1．師：老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂樂準(zhǔn)備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因為管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？

2．師：知道這個情況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？

3．師：你有過這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說說你的體會嗎？

4．小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴。

【設(shè)計意圖：通過情景表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，更能感受到生活離不開水，水是非常珍貴的。】

板書設(shè)計

5節(jié)約從我做起

水資源稀少珍貴

水的用途廣泛離不開

停水的日子

過這次小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動，我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。

絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

本次大賽，教師不僅課件制作的好，而且教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四，運用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

兩天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。