第一篇：赴武師附小學(xué)習(xí)心得

赴武師附小聽課心得體會

林惠萍

4月28日，一個(gè)好日子。在輔導(dǎo)站楊主任和蔣漢武校長的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，八點(diǎn)十分就趕到了武師附小。觀摩了小語課堂改革研討會。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我?? 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí)，先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如《望天門山》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如李老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：武師附小2011年春季教學(xué)工作計(jì)劃

武師附小2011年春季教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國教育工作會議精神為主線，以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為支撐，以教研室工作要點(diǎn)為指南，以精細(xì)常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，努力追求一種有效的管理、有效的教學(xué)、有效的評價(jià)，用心打造好附小的教學(xué)品牌，武師附小2011年春季教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持常規(guī)為本，深入開展同課異構(gòu)活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教學(xué)規(guī)范化、高效化水平，不斷強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建工作。

2、踐行科學(xué)質(zhì)量觀，科學(xué)、規(guī)范、高效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越。

3、借全國教師培訓(xùn)年的東風(fēng)，狠抓教師培訓(xùn)工作，全面提高我校教師素養(yǎng)。

三、工作措施

(一)均衡齊優(yōu)發(fā)展，有效運(yùn)行，使教學(xué)常規(guī)更精細(xì)。

“備、教、批、輔、改、思”是教學(xué)六大常規(guī)工作。本學(xué)期我們將加大對這六大常規(guī)工作的管理和監(jiān)控，教導(dǎo)室人員做到每日上午、下午兩巡查并認(rèn)真做好記載，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，確保教學(xué)秩序有條不紊，教學(xué)工作有效運(yùn)行，使教學(xué)常規(guī)更精細(xì)。

1、備課改革分類推進(jìn)

課堂是教學(xué)的主陣地。備好課才能生成精彩的課堂，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期我們將分類推進(jìn)以下三種形式的備課：

(1)合情提倡情智誠信備課

情智誠信備課是指一些教齡較長(15年以上)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語數(shù)教師，他們已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)道路上有自己獨(dú)特的思想與方法，經(jīng)個(gè)人申請可進(jìn)行情智誠信備課。要求備課教師在教材上認(rèn)真批畫圈點(diǎn)，做好提綱式備課，每月撰寫四篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、反思或案例、隨筆等。

(2)科學(xué)引導(dǎo)共享集智式備課

集智式備課即3+1+1式備課。學(xué)校將選派教研積極性高、教研活動(dòng)扎實(shí)開展的語數(shù)教研組參加此類備課。每個(gè)小組集體備課時(shí)，每個(gè)成員要擔(dān)當(dāng)一次主講任務(wù)，課前主備人要說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法，并提前搜集好三份名師教案在組里學(xué)習(xí)，其它成員要圍繞能力發(fā)展、教法學(xué)法等方面進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。上課后，根據(jù)實(shí)際情況每位成員要當(dāng)場書寫評課材料，再結(jié)合自己的特長以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個(gè)性化的二次備課，形成個(gè)案。本學(xué)期，每位教師除了及時(shí)地在書上批、畫、點(diǎn)、評以及作為單元中心主講人的3+1+1的詳細(xì)材料外，還須有16篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。

(3)細(xì)心指導(dǎo)特色化備課

我們要求新入校教師、青年教師，特別是小高職稱未評的教師以及語數(shù)學(xué)科外的其他科目教師進(jìn)行特色化備課。備課教師必須在備課本上認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)禁復(fù)印和照抄。每位教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況制定出特色化教案，以教案指導(dǎo)教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。這樣針對每位教師的不同情況分類推進(jìn)備課制度，必將使教師們收獲更多教育智慧、教育經(jīng)驗(yàn)。

2、文化課堂高效展開

本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揮教育專家上官校長的引領(lǐng)作用，以本校教師帶動(dòng)分校教師的方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長，確保文化課堂高效展開。教導(dǎo)處除繼續(xù)培養(yǎng)青年教師，輔導(dǎo)新老師以外，還將不定期對教師進(jìn)行隨堂聽課，加強(qiáng)對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要深入課堂進(jìn)行跟蹤聽課，老師與老師之間也要經(jīng)常性推門聽課，在聽課后要及時(shí)進(jìn)行評課交流。我們期待本校教師的課堂是生動(dòng)的有深度的有效課堂，我們期望分校教師在本校走教教師的示范引導(dǎo)下逐步形成有個(gè)性的、能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效課堂。

3、特色課堂真修實(shí)煉

欣賞課是我們學(xué)校的亮點(diǎn)工程。上好每一堂欣賞課，讓學(xué)生通過欣賞課提高學(xué)習(xí)興趣，開拓視野是每位教師的責(zé)任和義務(wù)。我們教師要認(rèn)真對待每一堂欣賞課，引導(dǎo)和督促學(xué)生上好每一堂欣賞課，讓我們的特色課堂真正亮起來。我們還要注重閱讀、作業(yè)等習(xí)慣課堂的扎實(shí)有序開展。語文教師要把學(xué)生的課外閱讀工作當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，讓“書香校園”“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)長期持續(xù)下去。各科老師都要注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，經(jīng)常提醒學(xué)生書寫要規(guī)范、作業(yè)要整潔，正確率要高。

4、輔優(yōu)幫困形質(zhì)轉(zhuǎn)換

輔優(yōu)幫困工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作。教師要全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識，對一部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要尊重他們的人格，多一份愛心，教學(xué)中要做到四優(yōu)先：提高優(yōu)先，激勵(lì)優(yōu)先，面批優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先。開學(xué)初，每位教師要制定好輔優(yōu)幫困計(jì)劃，學(xué)期中要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。教導(dǎo)處要經(jīng)常抽查，推薦先進(jìn)典型交流經(jīng)驗(yàn)，幫助教師做好輔優(yōu)幫困工作。

5、質(zhì)量檢測關(guān)注全面

每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭百分之百的希望，也是國家與社會的未來。我們教師在伴隨孩子快樂成長的同時(shí)，有責(zé)任有義務(wù)讓他們獲得更多的知識。因此，各位教師要認(rèn)真做好單元檢測工作，學(xué)校對教學(xué)情況將進(jìn)行期中、競賽、期末三次大型檢查，教師們要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤，科學(xué)使用檢測結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。教導(dǎo)處要特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)科均衡

新世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的人才。注重學(xué)科均衡，堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定上足、教好各類課程，堅(jiān)決做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)室的課表一致。不準(zhǔn)有空堂課、不準(zhǔn)人隨意調(diào)課，本學(xué)期除教導(dǎo)室人員對課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查外，還將以學(xué)生調(diào)查問卷的形式來監(jiān)控教學(xué)全過程，不斷促進(jìn)教師增強(qiáng)執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識，從而產(chǎn)生自覺行為，用規(guī)章制度確保各學(xué)科均衡發(fā)展，工作計(jì)劃《武師附小2011年春季教學(xué)工作計(jì)劃》。

(2)班級均衡

每個(gè)班級都有一群可愛的孩子，他們都是祖國的花朵。我們要促進(jìn)學(xué)校各班的均衡發(fā)展，縮小藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班與普通班之間的差距，縮小實(shí)驗(yàn)班與實(shí)驗(yàn)班之間的差距，讓每個(gè)班級都成為孩子們生長的沃土，讓每個(gè)孩子都為自己的班級而自豪。

(3)特性發(fā)展

在保證學(xué)科均衡、班級均衡的基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)支持各學(xué)科、各班發(fā)展自己的特性。比如，我們要繼續(xù)重視英語教學(xué)工作。著力于適合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法的研究，通過行之有效的英語活動(dòng)營造英語學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)大學(xué)校影響，將我校的英語教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。我們要加強(qiáng)體音美勞、思品、科學(xué)課及信息技術(shù)課的教學(xué)。音樂、美術(shù)旨在對學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和情趣的培養(yǎng)，繼而進(jìn)一步去創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。體育學(xué)科要在注重學(xué)生的身心健康上下功夫，特別注意上課的安全和上課的質(zhì)量，教會學(xué)生基本的體育知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。信息技術(shù)課較好的利用學(xué)生家里有電腦的特點(diǎn)，充分的與家庭資源結(jié)合起來。

6、常規(guī)管理分析推薦

教育教學(xué)是一所學(xué)校的生命線，扎實(shí)抓好常規(guī)工作教育質(zhì)量才能有保障。本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去管理教學(xué)工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合教代會已通過的新的教學(xué)管理辦法，量化教師個(gè)人的備、教、批、輔、改、思，規(guī)劃并量化各教研組工作，經(jīng)常采取抽查方式了解教師及教研組工作情況，通過教師大會或教研組會議及時(shí)將抽查情況反饋給老師，并采取櫥窗展示、電子屏報(bào)道等形式展示教師們好的做法和各教研組的優(yōu)秀事跡，力爭從精細(xì)處入手，從細(xì)微處深入，向課堂要質(zhì)量。

(二)創(chuàng)新研修形式，本源修煉，使教學(xué)研究更精密。

教師是學(xué)校的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，是教書育人、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校一一直把培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的首要工作。本學(xué)期，我們要借全國教師培訓(xùn)年的東風(fēng)，積極做好校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)新研修形式，本源修煉，使全體教師適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，具有現(xiàn)代化教育理念和適應(yīng)課程要求的教育教學(xué)技能，具有創(chuàng)新精神和開拓進(jìn)取意識，樂于奉獻(xiàn)，并使一部分教師成為學(xué)者型教師，使我校的教學(xué)研究工作更扎實(shí)、更深入、更精密。

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，讓資源庫成為教師自我成長的切入點(diǎn)。

本學(xué)期在人手一臺筆記本電腦的大好新形勢下，我們力求將信息技術(shù)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。一要狠抓管理，逐步完善各項(xiàng)管理制度，健全各種檔案，美化遠(yuǎn)程教育環(huán)境；二要加大培訓(xùn)，強(qiáng)化使用，提高教師的信息技術(shù)知識和運(yùn)用水平，保證設(shè)備使用率的提高；三要做好設(shè)備的維護(hù)以及資源的整理和應(yīng)用，建好“四網(wǎng)”(校園網(wǎng)、班級網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、個(gè)人網(wǎng))確保網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)備在教學(xué)中的有效利用；四要加大考核力度。做到豐富校園網(wǎng)，建立班級網(wǎng)頁，引導(dǎo)教師充分利用已有的互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源積極開展教研活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。與此同時(shí)并將遠(yuǎn)程教育資源利用情況納入到日常檢查，實(shí)行周統(tǒng)月查，與期末福利掛鉤。

(1)學(xué)期的第一個(gè)月，各組教師行動(dòng)起來，搜集本冊教學(xué)相關(guān)的所有課件，組建資源庫。

(2)單元主講人搜集教學(xué)相關(guān)的名師教案，建立年級資料夾。

(3)學(xué)期中，組織教師相互聽課評課，相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)行網(wǎng)上論壇，切實(shí)搞好并完善學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。使信息技術(shù)真正成為突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高教學(xué)效益的有效工具。

(4)每位教師要?jiǎng)?chuàng)建自己的教育博客，及時(shí)更新博客內(nèi)容，要求每人每月更新不得少于四篇。且積極跟本學(xué)科名師及本校教師互動(dòng)，閱讀他人文章并留言。

(5)每位教師要?jiǎng)?chuàng)建自己的教育資源庫，可收集名師教案、經(jīng)典案例、學(xué)生習(xí)作、優(yōu)秀課件等，用于自己的教育教學(xué)工作。

武師附小教育的信息時(shí)代已經(jīng)來臨，我們相信，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛學(xué)習(xí)，建立好學(xué)校和個(gè)人的教育資源庫，必將促進(jìn)教師個(gè)人飛速成長。

2、創(chuàng)新教研形式，讓教研日成為教師專業(yè)成長的期待日。

教而不研則淺，研而不教則空。本學(xué)期我們要把教學(xué)教研工作做“實(shí)”做“精”。我們將圍繞同課異構(gòu)開展教學(xué)研討活動(dòng)。各年級語數(shù)學(xué)科教師在本期教材內(nèi)共同選定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。要求每位教師上交教案、做課感言與看課隨筆。同時(shí)加強(qiáng)“拓潛”課題、“課堂有效性”、“習(xí)作課題”等相關(guān)課題的研究工作，突現(xiàn)教學(xué)特色。不讓教研會成為茶話會，要讓教研日成為教師專業(yè)成長的期待日。

3、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，讓課例成為教師個(gè)人提升的生長點(diǎn)。

什么是課例?課例是教師個(gè)人對一個(gè)教學(xué)內(nèi)容深入認(rèn)識后設(shè)計(jì)出來的可以廣泛運(yùn)用于該年齡段各校學(xué)生的一個(gè)教學(xué)案例。每個(gè)飯店都有自己的招牌菜，每位名師也都有自己的課例。我們附小教師也應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出屬于自己的課例。設(shè)計(jì)一個(gè)課例，首先要吃透教材，其次要廣泛學(xué)習(xí)。我們希望每位教師在設(shè)計(jì)自己的課例的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)品位的提升。

4、創(chuàng)新心智歷程，讓素養(yǎng)成為教師自信的力量源。

教師的自信來源于哪里?來源于教師的個(gè)人素養(yǎng)。為促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的全面提升，同時(shí)也為配合市教育局舉辦的全市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)，本學(xué)期，我們將開展“教師素養(yǎng)大賽”。通過一系列有意義的教學(xué)基本功展示活動(dòng)，促進(jìn)教師朗讀、書寫、現(xiàn)場抽簽講課、教師下水寫作及做題等能力。通過活動(dòng)的開展來增強(qiáng)教師素養(yǎng)意識，以此不斷提升教師群體發(fā)展水平，真正與我們提出的陽光教師12修煉相吻合。

(三)緊扣學(xué)科特點(diǎn)，傳承特色，使課題研究更精準(zhǔn)。

教育科研是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎總€(gè)學(xué)科有它不同的特點(diǎn)，每位教師在教學(xué)中都會遇到不同的問題。課題研究是為課堂教學(xué)服務(wù)的，每個(gè)學(xué)科、每位教師都應(yīng)該有自己的課題，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，傳承特色，課題研究才會更精準(zhǔn)。比如語文，我們要緊抓作文閱讀兩條線，切實(shí)用好我們的創(chuàng)新作文本，繼續(xù)研究并修改實(shí)施我們的《武師附小作文三寶》，作文方面做到“寶”“本”“訓(xùn)”三結(jié)合，閱讀方面要注意教給學(xué)生“讀”“摘”“用”一體。數(shù)學(xué)則應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維入手，開展更精細(xì)的研究。

(四)搭建展示平臺，關(guān)愛促進(jìn)，使教學(xué)品牌更精致。

堅(jiān)持以活動(dòng)促質(zhì)量，以活動(dòng)為每位教師搭建展示自我的平臺，關(guān)愛每位教師，幫助每位教師，是教導(dǎo)室工作人員的職責(zé)。本學(xué)期，我們將全力參加市教育局組織的全市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽，綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課比賽，全市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體協(xié)作主題研究活動(dòng)比賽，黃岡市小學(xué)思品與生活優(yōu)質(zhì)課比賽，湖北省第三屆“三峽杯”小學(xué)生作文競賽，全市英語教師說課比賽等活動(dòng)。我們會幫助、關(guān)愛每一位參賽者，讓他們用愉快的心情、昂揚(yáng)的斗志去參加比賽，有優(yōu)異的成績展示自己，是我們武師附小教學(xué)品牌更精致。

四、主要活動(dòng)安排：

二月份：

1、學(xué)習(xí)市教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃，制訂學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。

2、教研組、教師個(gè)人工作計(jì)劃及教研組長專題會。

3、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

4、籌備全市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽。

三月份：

1、開展語數(shù)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)

2、制作綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課

3、各年級經(jīng)典誦讀活動(dòng)抽查

4、抽查全校學(xué)生作業(yè)規(guī)范情況

5、教師素養(yǎng)大賽之一：朗讀比賽

四月份：

1、全市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師群體協(xié)作主題研究活動(dòng)比賽

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課比賽

3、教師素養(yǎng)大賽之二：各學(xué)科現(xiàn)場抽簽講課比賽

4、期中自查

5、觀摩全國小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)

6、籌備湖北省第三屆“三峽杯”小學(xué)生作文競賽

7、籌備市直城區(qū)學(xué)校質(zhì)量檢測活動(dòng)

五月份：

1、五個(gè)一活動(dòng)及教師博客、教師個(gè)人教育資源庫抽查

2、參加黃岡市小學(xué)思品與生活優(yōu)質(zhì)課比賽

3、參加湖北省第三屆“三峽杯”小學(xué)生作文競賽

4、數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

5、參加全市英語教師說課比賽

6、各年級教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng)

7、教師素養(yǎng)大賽之三：書寫比賽

六月份：

1、參加全市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽預(yù)賽

2、各學(xué)科備課、評價(jià)形式改革研討會

3、校語文、數(shù)學(xué)、英語競賽

4、評選?！伴喿x之星”、“閱讀大王”、“書香班級”

5、期末考試與質(zhì)量分析

6、學(xué)期結(jié)束工作總結(jié)

第三篇：武師附小關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定

武師附小關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定

為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)、根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》（教基〔2009〕7號）的精神，以及武穴市教育局對規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校工作實(shí)際，特作出如下規(guī)定：

一、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。按照市教育局公布的作息時(shí)間表和周歷表進(jìn)行工作安排。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)總量。學(xué)校要統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置，控制作業(yè)量。

一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，如有不超過30分鐘，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過1小時(shí)。所有年級每周三不留書面作業(yè)。周一和周五不布置寫作文的家庭作業(yè)。不準(zhǔn)讓家長代出試題和批改作業(yè)。學(xué)校建立學(xué)生書面家庭作業(yè)的統(tǒng)籌管理機(jī)制，不定期抽查學(xué)生作業(yè)情況，嚴(yán)格把關(guān)。

二、關(guān)于教師行為

3、教師要嚴(yán)格遵守教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《武穴教育局中小學(xué)教師八項(xiàng)承諾》。尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，不得侮辱歧視后進(jìn)生和有生理缺陷的學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

4、堅(jiān)持教師家訪制度，鼓勵(lì)全體教師采取多種形式進(jìn)行家訪，不得明示或暗示學(xué)生及家長請吃、請參加休閑娛樂、請釣魚、派車，或向?qū)W生及家長收取錢物。

三、關(guān)于違規(guī)補(bǔ)課

5、嚴(yán)禁本校在職教師以任何名目（包括家長委員會）占用放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生有償辦班、補(bǔ)課或作業(yè)輔導(dǎo)。

6、嚴(yán)禁本校在職教師參與社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的有償補(bǔ)課。

7、任何違規(guī)補(bǔ)課活動(dòng)，一經(jīng)查處將嚴(yán)格按《市教育局關(guān)于對在職公辦教師違規(guī)補(bǔ)課的處理意見》（武教發(fā)[2011]18號）文件精神處理。

四、關(guān)于教材教輔

8、嚴(yán)格教學(xué)輔助資料選用。嚴(yán)格按教育局審定通過和公布的教學(xué)輔助資料目錄（“一教一輔”）使用教學(xué)輔助資料。教師不得向?qū)W生推薦或變相推薦、組織訂購教輔資料，不得用購買的教輔資料布置作業(yè)，不得通過征訂教輔資料謀利。

9、學(xué)校不定期進(jìn)行抽查，一經(jīng)查處按教育局有關(guān)規(guī)定及學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理。

五、關(guān)于收費(fèi)行為

10、嚴(yán)格收費(fèi)審批制度和收費(fèi)公示制度。所有收費(fèi)項(xiàng)目須由各分管處室、年級向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)、校長匯報(bào)，經(jīng)校委會研究、學(xué)校公示后方可收取。

11、嚴(yán)格按國家、省、市規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。嚴(yán)禁任何班級和個(gè)人私自向?qū)W生和家長收費(fèi)，越標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、自立項(xiàng)目收費(fèi)。學(xué)校面向?qū)W生的收費(fèi)，必須經(jīng)物價(jià)部門許可，并出具正式票據(jù)。

12、對于政策規(guī)定屬于家長自愿交納的收費(fèi)項(xiàng)目、學(xué)校的服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)必須堅(jiān)持學(xué)生自愿、非盈利和學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活必須的原則，先向家長做好說明與宣傳工作，在取得家長自愿的前提下，實(shí)行家長，學(xué)生雙簽收取。即時(shí)發(fā)生

即時(shí)收取，據(jù)實(shí)結(jié)算，不得與其他收費(fèi)合并“統(tǒng)一”收取。教師不得以罰款錢物作為處罰措施。

13學(xué)校對所有收費(fèi)項(xiàng)目都要進(jìn)行核查，對核查中發(fā)現(xiàn)事實(shí)與上報(bào)項(xiàng)目不符的，學(xué)校要嚴(yán)格按學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行處理。

六、嚴(yán)格問責(zé)制度

14、嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校對上述相關(guān)內(nèi)容要實(shí)行治庸問責(zé)，對違反上述規(guī)定班級和個(gè)人，視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評、并與年級考核評先、教師評優(yōu)評模、晉級評職稱等緊密掛鉤，實(shí)行責(zé)任追究制，按教育局和學(xué)校相關(guān)文件精神處理。

15嚴(yán)格管理，加強(qiáng)督查。學(xué)校成立相關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組，對規(guī)范辦學(xué)行為的工作情況不定期進(jìn)行明查暗訪，設(shè)立舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，嚴(yán)肅處理，決不姑息，接受群眾和媒體監(jiān)督，鼓勵(lì)社會各界加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)管。

七、本規(guī)定自二○一二年三月十日起執(zhí)行。

武穴市師范附屬小學(xué)

2012-3-9

第四篇：民院附小學(xué)習(xí)心得

民院附小學(xué)習(xí)心得

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王麗萍

3月28日，我們一行4人去民院附小學(xué)習(xí)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。這次外出聽課活動(dòng)使我受益匪淺，我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念、新感受、新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采、講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。

一、還數(shù)學(xué)課堂安靜。

聽完這幾節(jié)課后，我最大的感受是課堂很實(shí)在，不像以前的大型公開課熱鬧有加，而是去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生充足的安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性，課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量的過程，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生用心思考的地方，數(shù)學(xué)課堂需要適當(dāng)?shù)摹办o”。

1、靜思，讓課堂中充滿智慧。

學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過程，學(xué)生解決一個(gè)有價(jià)值的問題要經(jīng)過較為復(fù)雜的思維過程才能完成。因此教師在提出問題后，別忙著“點(diǎn)將”，要給學(xué)生寧靜的思考時(shí)間和空間，才是真正的把學(xué)生放在第一位。

2、靜聽，讓學(xué)習(xí)廣博深遠(yuǎn)。

教師要交給學(xué)生傾聽的方法，要聽清同學(xué)或老師講的每一句話，如果別人的看法與自己思考的一致，就以微笑或微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同；如果不贊同，可以舉手發(fā)表自己的看法。在課堂上，每個(gè)學(xué)生的想法是不一樣的，傾聽，能博采眾長，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，使自己在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上提升一步，不僅能有效的提高學(xué)習(xí)效率，而且也是尊重他人，學(xué)會做人的開始。

二、巧妙的課堂設(shè)計(jì)

通過觀摩學(xué)習(xí)李曉麗老師的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課，我感覺受益匪淺。首先在情境中，先讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，然后通過直觀演示，讓學(xué)生用乘法算式來表示這個(gè)過程，初步感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法，并初步滲透了無限的思想，本節(jié)課的教學(xué)李老師采用了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，對于課堂中的“探究活動(dòng)”沒有直接放手，把整個(gè)教學(xué)過程分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過用圖形表示算式，再用算式表示圖形，深化“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，感知分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程。

2、讓學(xué)生先解釋算式的意義，然后用圖形表示這個(gè)意義，最后再根據(jù)圖形表示出算式的計(jì)算過程，這樣做的目的是通過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程。

3、學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法獨(dú)立完成教材中的試一試，進(jìn)一步達(dá)成以上目標(biāo)，并為總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法積累認(rèn)知。這樣的教學(xué)的效果較為理想。在本節(jié)課中李老師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫圖的解決問題的策略，由扶到放讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)深刻的原因吧。

聽了李老師的課，我為巧妙的課堂設(shè)計(jì)嘆服，也為他們的課堂教學(xué)的能力所敬佩，我相信這些都是需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)和不斷的積累才能得到的，而這些正是我現(xiàn)在需要去做的。

三、以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)之中。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。而一個(gè)有幽默感的人一定能以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)之中，讓幽默驅(qū)趕煩惱，以飽滿的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生帶來歡笑。而學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰到好處的課堂幽默，完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞，活躍課堂氣氛，同時(shí)能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。在王洋老師的課堂上，一個(gè)學(xué)生老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說話。王老師看了他幾回，他仍然旁若無人、視而不見。王老師不動(dòng)聲色走到他身前，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說：“你屁股上按了滾珠兒？”同學(xué)們聽了這句話一下全樂了，全變精神了，看著這位同學(xué)會心地笑。我意外地發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍。此時(shí)此刻我頓時(shí)明白，幽默可以讓學(xué)生得到美的體驗(yàn)。

總之，聽了六節(jié)課以后，我感覺到那“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會覺得有一些不足和遺憾，在平平常常、日復(fù)一日、年復(fù)一年的常態(tài)課中反思自己的不足和遺憾，在教學(xué)過程中不斷解決不足和遺憾的過程中提升了自己，那就是不平常，我們要做的就是還課堂教學(xué)以數(shù)學(xué)本色，用更為經(jīng)濟(jì)的方法來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)、表達(dá)數(shù)學(xué)、詮釋數(shù)學(xué)，將每一節(jié)數(shù)學(xué)常態(tài)課上得樸實(shí)、扎實(shí)、高效、智慧，從而使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中能夠?qū)崒?shí)在在地教，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，應(yīng)該是我們每一位數(shù)學(xué)教師共同的追求、奮斗目標(biāo)！

第五篇：北京清華附小學(xué)習(xí)心得

北京清華附小學(xué)習(xí)心得

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好!首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然是短暫的兩天但收獲還是多的?，F(xiàn)將從兩個(gè)方面的匯報(bào)如下：

聽講座和課后的感觸

5月8日上午8:30分，會議正式開始。北京市委、教工委書記茍仲文，清華大學(xué)副校長姜?jiǎng)僖?，中國教育?bào)刊社社長李曜升，中國教育科學(xué)院研究院院長田慧生分別致詞，祝賀會議的召開。

隨后，備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長登上講臺，她說“小學(xué)語文組提交學(xué)的核心思想是什么？是語文立人”她激情澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實(shí)踐探索，以及提出并踐行“語文立人”的核心思想，當(dāng)她講到《懷念的秋天》，我的眼睛不禁的濕潤了，我看了看周圍的人也和我一樣。

接下來，是讓我盼望已久的“高峰論壇” 環(huán)節(jié)，親眼見到了很多的著名教育專家，令印象最深的就是清華大學(xué)副校長謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)比喻為“頂燈”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)，猶如走進(jìn)一個(gè)黑暗的房間，需要把房間的頂燈打開，一下子把房間著亮，這就是小學(xué)教育的“頂燈

效應(yīng)”，而中學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)，就像探照燈，幫助每個(gè)中學(xué)生走進(jìn)具體的房間和學(xué)科。

這些專家給我們分享了推廣會的核心價(jià)值，對清華附小1+X課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認(rèn)同。

5月8日下午，我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課，北京市骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的《懂?dāng)?shù)學(xué)的“蟬”》，中學(xué)高級教師許淑一執(zhí)教的《宇宙小子》，王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料，將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點(diǎn)——質(zhì)數(shù)，作為整個(gè)課程的中心，進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀的整合課程，整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)展開課堂教學(xué)。

在聽許淑一老師課的初始，我還以為是一節(jié)語文課，聽課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。整節(jié)課以《宇宙小子》繪本故事為線索，通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動(dòng)態(tài)的過程中理解了“十進(jìn)制”。

這兩位老師都別有親和力，用吳正憲老師的話說“他們就是課堂里的大孩子”。在課堂中還經(jīng)常會說“你讀懂了嗎”、“你還能說點(diǎn)什么”、“誰讀懂了她”等等這樣話語，感覺那不是上課，就是很輕松的聊天，但又不想聊天那么散，反而顯得緊然有序。他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生 滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。想到我自己的教學(xué)，就是在教知識，有時(shí)知識都教不會。數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏。

5月9日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗(yàn)分享以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點(diǎn)評，對于這些專家的理論，我很認(rèn)真的聽著，似懂非懂，多數(shù)覺得跟像我這樣的一線教師的生活離得很遠(yuǎn)。但有一點(diǎn)還讓記憶猶新，原來我膚淺的認(rèn)為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們，沒想到愛的背后還有這么多知識，要有愛的情感，有愛的行為，有愛的能力，有愛的智慧。

參觀清華附小后的感觸

利用午餐時(shí)間，我游覽了清華園，當(dāng)踏上這片土地，才知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A，那里的一草一木，師生的一舉一動(dòng)，無不讓人喜歡。

清華附小的每一個(gè)走廊，每一個(gè)窗臺上都充滿生機(jī)。每一幢樓、每一個(gè)走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽，這讓校園四季花香不斷，生機(jī)盎然。窗臺上、桌子上都擺滿了大小不

一、各式各樣的學(xué)生手工作品。

走進(jìn)清華附小，隨處可看見書，這些書大多以各種各樣的方式被安置在校園的角角落落，教室里黑板下的一塊被忽視的地方，也被做成了書架式的一格一格放滿了書。學(xué)校的“丁香書院”更是書香彌漫的地方，書刊雜志旁還寫著這樣的提示語：“歡飲老師隨時(shí)索取”，書不怕丟，就怕不被翻動(dòng)。我想打造書香校園首先氛圍引領(lǐng)，其次師生共讀。

還參觀了幾個(gè)清華附小的班級，班級建設(shè)比我們學(xué)校豐

富，有好多版塊，特別引起我的注意的是每個(gè)班級都一個(gè)版塊是有關(guān)英語，還有一個(gè)板塊就是數(shù)學(xué)的，在這個(gè)版塊有一個(gè)很好聽的名字“數(shù)學(xué)好玩”。這里都是學(xué)生的作品：數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)單元等等。我覺得這樣做不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還鞏固了所學(xué)的知識。每個(gè)班級在一個(gè)角落放著孩子們自己做的繪本，圖文并茂，非常的生動(dòng)，有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)巧算等等，我想這些都是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

在參觀班級的同時(shí)，很慶幸的遇到了一位清華附小的老師，于是我們一行人和他聊了很多，談到他們的班級建設(shè)，老師與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與家長之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。談話的句里行間感受到清華附小老師的那種敬業(yè)精神，讓我望塵莫及，抬頭仰視，發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，因?yàn)檫@里的每一位老師都把教書育人當(dāng)成一種自己的事業(yè)。他們的團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)大，很有凝聚力，就像電腦的啟動(dòng)程序，大家都在前進(jìn)。要像他們學(xué)習(xí)那種思想意識和精神境界。

最后，我記下青磚墻上清華附小的愿望，讓我們一起共勉：

我們努力，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿教育的智慧與歡快的笑聲；

我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長的樂趣；

我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與尊嚴(yán)。