第一篇：山東省小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽說(shuō)明(2012年版)0428

山東省小學(xué)信息技術(shù)教師 教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽說(shuō)明（2012年版）

一、指導(dǎo)思想

為提高我省信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能水平，培養(yǎng)骨干教師，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的實(shí)施，經(jīng)研究，定于每?jī)赡昱e辦一次全省小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，參賽人數(shù)與省優(yōu)質(zhì)課一樣。

二、大賽內(nèi)容及形式

大賽共分基本操作、硬件維護(hù)和技能測(cè)試三部分。一．基本操作

考試內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（單項(xiàng)選擇題、判斷題）、Windows XP基本操作、文字編輯（Word2003）、電子表格處理（Excel2003）和多媒體幻燈片制作（PowerPoint2003）

考試形式：考試采用閉卷、上機(jī)考試形式。答案按照規(guī)定格式保存在計(jì)算機(jī)的指定位置。

考試時(shí)限：120分鐘。考試分值：滿分100分。考試題型：

(1)選擇判斷題50題，每題0.5分，共25分。(2)window XP操作題（共15分）；(3)操作題3題，共60分。①Word 2003 文字編輯（20分）；

②Excel2003 電子表（20分）；

③PowerPoint2003 演示文稿（20分）； 二．硬件維護(hù)

考試內(nèi)容：計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件安裝、調(diào)試和維護(hù)等知識(shí)。

考試形式：簡(jiǎn)答題?？荚嚂r(shí)限：60分鐘?？荚嚪种担簼M分50分?？荚囶}型：

考試機(jī)給出計(jì)算機(jī)硬件故障的描述及特征，考生根據(jù)問(wèn)題分析產(chǎn)生的原因。用簡(jiǎn)答的形式寫下出現(xiàn)故障的可能性原因及相應(yīng)的處理方法，按答對(duì)知識(shí)點(diǎn)評(píng)分。

三．技能測(cè)試

考試內(nèi)容：圖形圖像處理Photoshop CS、動(dòng)畫制作（Flash MX）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作Dreamweaver MX(或FrontPage2003)考試形式：考試采用閉卷、上機(jī)真實(shí)環(huán)境操作。根據(jù)任務(wù)要求按步驟操作。

考試時(shí)限：120分鐘?？荚嚪种担簼M分120分?？荚囶}型：

設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)，分別用Photoshop CS、Flash MX和Dreamweaver MX(或FrontPage2003)，按步驟完成，保存源文件，導(dǎo)出成品。（按步驟評(píng)分）

三、考查內(nèi)容

模塊一：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1．計(jì)算機(jī)的主要發(fā)展階段、發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用領(lǐng)域；掌握計(jì)算機(jī)的分類。2．計(jì)算機(jī)硬件

了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理及主要技術(shù)指標(biāo)。

理解硬件的概念。掌握硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成以及常用硬件設(shè)備的工作特點(diǎn)與功能。3．計(jì)算機(jī)軟件

了解操作系統(tǒng)的基本概念、功能、種類及其發(fā)展。了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，進(jìn)制轉(zhuǎn)換，ASCII碼的大小，程序算法，程序的順序執(zhí)行，流程圖。理解軟件的概念，掌握軟件的分類。4.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及分類；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、ISP的含義、IP地址和域名的格式及內(nèi)涵等相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

5．了解因特網(wǎng)的基本概念；因特網(wǎng)提供的基本服務(wù)及訪問(wèn)因特網(wǎng)的方式；理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念。

6.了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用、媒體的分類。圖像、聲音、視頻的采集與加工。

7.常用操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的基本操作。

模塊二：Windows基本操作

1．了解Windows操作系統(tǒng)的基本功能、界面及使用方

法。

2.了解文件、文件夾的概念及其組織結(jié)構(gòu)。理解文件目錄結(jié)構(gòu)與文件標(biāo)識(shí)符、路徑的概念。

3.掌握Windows資源管理器組織和管理文件的方法, 文件和文件夾的命名規(guī)則。

4.在指定位置建立指定名字的文件夾或文件。5.修改文件夾或文件屬性。6.移動(dòng)、復(fù)制文件夾或文件。

7.刪除文件夾或文件，對(duì)文件夾或文件進(jìn)行改名等設(shè)置。

模塊三：文字編輯

1．Word 2003基本知識(shí)

了解Word 2003窗口界面。掌握Word 2003的啟動(dòng)和關(guān)閉操作、文檔的創(chuàng)建、打開、保存（包括另存為）頁(yè)面設(shè)置及打印方法。

2．文本的編輯

掌握文本的選定、移動(dòng)、復(fù)制和刪除；查找和替換；文字格式的設(shè)置及段落的格式化。

3．插入對(duì)象

掌握特殊符號(hào)、圖片和藝術(shù)字的插入及編輯方法。設(shè)置圖文混排的樣式。

4．樣式和模板

掌握樣式和模板的創(chuàng)建與應(yīng)用方法。

5．高級(jí)編輯技巧

掌握拼寫與語(yǔ)法檢查、自動(dòng)更正、加入批注、文檔修訂等功能。

6．表格制作

掌握表格的創(chuàng)建與調(diào)整，簡(jiǎn)單的表格數(shù)據(jù)的計(jì)算。7．版面設(shè)計(jì)

了解使用分隔符和分欄排版的方法；掌握添加圖片水印、頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼、更改文字方向的方法。

模塊四：電子表格處理

1．電子表格基本知識(shí)

了解Excel 2003窗口界面及工作簿、工作表、單元格的概念；掌握Excel 2003的啟動(dòng)和關(guān)閉操作、文檔的創(chuàng)建、打開、保存（包括另存為）、頁(yè)面設(shè)置及打印方法。掌握單元格和單元格區(qū)域的選定方法。

2．表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯

掌握表格數(shù)據(jù)的輸入及填充、修改、替換、移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作。

3．表格的調(diào)整

掌握單元格的拆分與合并操作以及單元格行高、列寬、表格線、填充色的設(shè)置。

4．?dāng)?shù)據(jù)計(jì)算

了解函數(shù)的格式和種類，掌握SUM、AVERAGE等一些常用函數(shù)的使用方法以及多表之間數(shù)據(jù)的引用及數(shù)據(jù)計(jì)算。

5．?dāng)?shù)據(jù)分析

了解數(shù)據(jù)清單的概念，掌握通過(guò)排序、篩選、分類匯總的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

6．?dāng)?shù)據(jù)的圖表化

了解數(shù)據(jù)圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化表示方法，能對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化。

7．工作表的格式化與打印

了解打印預(yù)覽和頁(yè)面設(shè)置的功能，掌握工作表的格式化和條件格式的設(shè)置方法。

模塊五：多媒體幻燈片制作

1.了解PowerPoint 2003窗口界面，掌握PowerPoint 2003的啟動(dòng)和關(guān)閉操作以及新建、打開、保存演示文稿的方法。

2.演示文稿的制作

了解幻燈片母版的作用；掌握修改幻燈片母版和保存模板的方法以及新幻燈片的插入，并能掌握插入和設(shè)置文本、圖片、藝術(shù)字、自選圖形、視頻、聲音、Flash動(dòng)畫的方法。

3.掌握幻燈片背景的設(shè)置、版式的設(shè)置、幻燈片的切換方式、放映方式及超級(jí)鏈接的設(shè)置方法。

4.掌握演示文稿的頁(yè)面設(shè)置、預(yù)覽和打包發(fā)布。

模塊六：硬件維護(hù)

1.計(jì)算機(jī)日常維護(hù)的基本知識(shí)、維護(hù)注意事項(xiàng)，計(jì)算機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行及關(guān)機(jī)時(shí)的常見(jiàn)硬件故障。

2.機(jī)房的組建，組網(wǎng)的要求、組網(wǎng)的方式及基本設(shè)置。3.常見(jiàn)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)故障的分析與排除。常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器端及客戶端常見(jiàn)故障的原因及處理方法。4.機(jī)房計(jì)算機(jī)病毒的安全與防治，殺毒軟件的使用方法，常見(jiàn)病毒的防護(hù)與查殺。

5.根據(jù)計(jì)算機(jī)的各種響應(yīng)，作出正確的判斷，及時(shí)排除故障，可利用手中現(xiàn)有的資源排查可能出現(xiàn)情況的原因，及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法。

模塊七：圖形圖像處理

1.了解Photoshop CS窗口界面，以及常用工具，面板的使用。掌握新建、打開、保存的方法。

2.掌握利用Photoshop處理圖像的方法。亮度/對(duì)比度，色相飽和度，曲線，色階，匹配顏色等圖像調(diào)整色調(diào)的方法。

3.利用選擇框作選區(qū)，設(shè)置選區(qū)顏色的填充。利用鋼筆繪制相應(yīng)的圖形形狀，并能轉(zhuǎn)化為選區(qū)。

4.對(duì)圖形圖像進(jìn)行摳圖等，可用橡皮擦，魔術(shù)棒，抽出等多種方法的摳圖。

5.利用蒙版圖層創(chuàng)建自然過(guò)渡的蒙版效果。6.利用畫筆畫出不同形狀的圖案。

7.文字的輸入與文字格式的設(shè)置。利用樣式對(duì)文字進(jìn)行格式化設(shè)置。

8.文字或圖像的特殊效果的處理，投影，斜面與浮雕，內(nèi)外發(fā)光等效果的設(shè)置。

9.熟悉RGB通道，可利用RGB通道選取相關(guān)選區(qū)。10.濾鏡的使用。應(yīng)用濾鏡作出相應(yīng)的圖像效果。11.圖形圖像的自由縮放，旋轉(zhuǎn)，裁切等。12.圖像的合成與存儲(chǔ)。

模塊八：FLASH動(dòng)畫制作

1.了解Flash MX窗口界面；掌握文檔的新建，屬性，幀頻的設(shè)置。

2.掌握工具及常用面板的使用方法。能夠利用畫筆、筆刷、矩形、橢圓、線條等繪制矢量圖形。

3.掌握?qǐng)D層的概念、分類，能夠創(chuàng)作多層的動(dòng)畫。4.掌握元件的作用、創(chuàng)建方法、分類及修改。5.掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫以及逐幀動(dòng)畫的制作方法。

6.交互控制動(dòng)畫，掌握簡(jiǎn)單常用的AS動(dòng)作代碼，使用幀動(dòng)作與按鈕動(dòng)作對(duì)影片進(jìn)行控制。

7.掌握?qǐng)D像，聲音，視頻的導(dǎo)入、編輯的方法。8.發(fā)布作品。按要求發(fā)布相應(yīng)的作品格式。

模塊九：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

1．創(chuàng)建站點(diǎn)

了解Dreamweaver MX(或FrontPage 2003)的窗口界面及基本操作；利用Dreamweaver MX(或FrontPage2 003)打開、保存、新建、預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)。

2．網(wǎng)頁(yè)中的表格

了解表格在網(wǎng)頁(yè)制作中的重要作用；掌握單元格的插入、拆分、合并、格式修改以及表格屬性設(shè)置的相應(yīng)操作。

3．網(wǎng)頁(yè)的美化

掌握美化網(wǎng)頁(yè)的方法（圖片的插入，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景、設(shè)置表格背景、插入背景音樂(lè)，背景音樂(lè)的設(shè)置、插入FLASH動(dòng)畫、設(shè)置Flash動(dòng)畫、滾動(dòng)字幕等）。

4．建立超鏈接

了解超鏈接的含義及重要作用，掌握如何創(chuàng)建指向站內(nèi)、站外、郵箱、書簽、文件下載的各種超鏈接。

5．設(shè)置網(wǎng)頁(yè)中的各種過(guò)渡效果 6.制作表單網(wǎng)頁(yè)

掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入表單的方法，了解表單中各控件的作用及參數(shù)設(shè)置。

【注意】計(jì)算機(jī)軟件的版本：操作系統(tǒng)Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Photoshop CS、Flash MX、Dreamweaver MX(或FrontPage 2003)；輸入法為Windows系統(tǒng)自帶的輸入法或微軟王碼五筆（86版）或搜狗拼音輸入法5.0。

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽試題

中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽試題

（鋼城區(qū)2009年）學(xué)校： 姓名：

一、word操作題(100分)目前，世界上對(duì)操作系統(tǒng)(OS-Operating System)還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。下面僅就操作系統(tǒng)的作用和功能作出說(shuō)明。操作系統(tǒng)是最基本的系統(tǒng)軟件，是硬件的第一級(jí)擴(kuò)充，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的核心控制軟件，它是對(duì)計(jì)算機(jī)全部資源進(jìn)行控制與管理的大型程序，它由許多具有控制和管理功能的子程序組成。主要作用是管理系統(tǒng)資源，這些資源包括中央處理機(jī)、主存儲(chǔ)器、輸入輸出設(shè)備、數(shù)據(jù)文件和網(wǎng)絡(luò)等；使用用戶能共享系統(tǒng)資源，并對(duì)資源的使用進(jìn)行合理調(diào)度；提供輸入輸出的便利，簡(jiǎn)化用戶的輸入輸出工作；規(guī)定用戶的接口，以及發(fā)現(xiàn)并處理各種錯(cuò)誤的發(fā)生?！?/p>

1、用《操作系統(tǒng)定義》進(jìn)行存盤。

2、錯(cuò)一字符扣1分。

二、圖表處理操作題：(100分)1．在工作表Sheetl中，用公式計(jì)算出“視力不良人數(shù)”，并填入相應(yīng)的單元格中。(計(jì)算公式為：視力不良人數(shù)=總?cè)藬?shù)一視力正常人數(shù))。

2．在工作表Sheetl中，用公式計(jì)算出“視力不良人數(shù)比例(百分比)”，并填入相應(yīng)的單元格中。(計(jì)算公式為：視力不良人數(shù)比例(百分比今=1 00一視力正常人數(shù)比例(百分比))。3．以工作表Sheetl中的B13：B25和El3：E25為數(shù)據(jù)區(qū)域，建立一張反映高一新生進(jìn)校視力情況統(tǒng)計(jì)圖。要求：

(1)用數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖，系列產(chǎn)生在列；

(2)標(biāo)題為：1995--2006高一新生進(jìn)校視力正常人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)圖；(3)圖表放在工作表Sheet2中B8：L22區(qū)域內(nèi)。

5．在工作表Sheet3中，用公式計(jì)算出“獎(jiǎng)牌總數(shù)”，并填入相應(yīng)的單元格中(計(jì)算公式為：獎(jiǎng)牌總數(shù)=金牌+銀牌+銅牌)。）

6．在工作表Sheet3中，以“金牌”為主要關(guān)鍵字按降序，以“銀牌”為次要關(guān)鍵字按降序?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)(區(qū)域?yàn)锽8：F27)進(jìn)行排序。7．在工作表sheet4中篩選出“金牌”大于或等于10的記錄(保留篩選結(jié)果)。

8．分析篩選結(jié)果，在工作表Sheet4的F27單元格中填入本屆亞運(yùn)會(huì)金牌數(shù)最多的國(guó)家／地區(qū)名稱。．

三、Flash操作題：(1 00分)題目：

1、設(shè)置舞臺(tái)的大小為400*300像素，背景色為淡黃色(顏色值為#FFFFCC)；

2、整個(gè)動(dòng)畫共設(shè)計(jì)4個(gè)圖層，從下到上名稱為“四邊形”、“三角形”、“文字”、“控制”；

3、在“四邊形”層繪制一個(gè)長(zhǎng)方形ABCD； 要求：(1)、長(zhǎng)方形的寬為120像素、高為80像素，邊線寬為2像素、顏色為藍(lán)色、類型為實(shí)線，填充色為無(wú)；(2)、長(zhǎng)方形在舞臺(tái)上水平、垂直居中；

4、利用變形工具將長(zhǎng)方形水平傾斜30度，使之成為平行四邊形；

5、在“文字”層輸入標(biāo)注字母ABCD； 要求：

(1)、字體為宋體、顏色為深紅色(顏色值為#990000)、字號(hào)為20、位置適當(dāng)；

(2)、標(biāo)注字母A在左上角，并按順時(shí)針標(biāo)注；

6、在“四邊形”層連接線段DB，邊線寬為2像素、顏色為藍(lán)色、類型為虛線；

7、在“三角形”圖層繪制一個(gè)三角形使其與△ABD重合；

要求：

(1)、線的顏色為紅色、線寬為2像素、類型為實(shí)線，填充色為無(wú)；

8、制作新繪制的三角形以D點(diǎn)為軸旋轉(zhuǎn)后，并平移到與△CDB重合的動(dòng)畫；

要求：

(1)、第l幀為空白關(guān)鍵幀、2∽30幀旋轉(zhuǎn)，30∽60幀平移；，9、在“控制”層第l、2、30、和60幀加停止動(dòng)作；

10、設(shè)置發(fā)布格式為“Flash 6”，在當(dāng)前路徑輸出文件“move01.swf”。

四、Photoshop題：(1 00分)用Photoshop制作一個(gè)帶投影的高爾夫球。

五、網(wǎng)頁(yè)制作操作題：(100分)．

打開考生文件夾，對(duì)“front”文件央中的“index．Htm”文件作如下修改：

1、將“[1]”所在表格邊框的粗細(xì)設(shè)為0，指定寬度為750個(gè)像素并將“[1]”字樣刪除。

2、在“[2]”所在的單元格中插入字幕組件。字幕內(nèi)容為：北京奧運(yùn)吉祥物福娃歡迎您!并且設(shè)置字體“華文彩云”、“紅色”、大小為24磅。并將“[2]”字樣刪除。

3、在“[3]”所在的單元格中插入圖片，圖片來(lái)自images文件夾中的“huanhuan．jpg”文件，并調(diào)整圖片到合適大小。并將“[3]”字樣刪除。

4、設(shè)置“[4]”所在的單元格背景顏色為“綠色”。

5、在“[4]”所在的單元格中，輸入文字“信息來(lái)源：北京2008官方網(wǎng)站”，字體設(shè)置為“隸書”，大小設(shè)為4(14磅)，水平居中，并將“[4]”字樣刪除。

6、在“福娃貝貝”的圖片中設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁(yè)文件“beibei.htm”。在“福娃晶晶”的圖片中設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁(yè)文件“jingji ng．htm”。在“[5]”所在的單元格北京2008會(huì)徽?qǐng)D標(biāo)上設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)站 “http：∥004km.cn”，“目標(biāo)框架”設(shè)置為“新建窗口”，并將“[5]”字樣刪除。在“[6]”所在的單元格電子郵件上設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到郵件“ywccq@beijing2008．cn”，并將“[6]”字樣刪除。

7、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題為“北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物---福娃”。設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景，背景圖片來(lái)自images文件夾中的“bg．gif”文件。

第三篇：2011年萊蕪市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽試題

2011年萊蕪市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽試題

(考試時(shí)間l20分鐘，總分100分)

第1卷(基礎(chǔ)知識(shí)題)

一、選擇題：(本大題共30小題，每小題l分，共30分。在每個(gè)題目給出的

1、某教師為了更好地指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)高考志愿，詳細(xì)分析了近五年來(lái)各高校每年高考投檔分?jǐn)?shù)線，終于從中發(fā)現(xiàn)了部分高校投檔分?jǐn)?shù)線的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，今年畢業(yè)的學(xué)生在他的指導(dǎo)下都被自己理想的學(xué)校錄取。這一事實(shí)最能說(shuō)明信息具有 A可傳遞性 B共享性 C載體的可變性 D可處理性和可增值性 2、2006年8月l5日，代表中國(guó)象棋界最高水平的國(guó)際大師柳大華應(yīng)某計(jì)算機(jī)公司之邀與計(jì)算機(jī)對(duì)奕，通過(guò)精彩的博殺后以兩盤平局告終。這一事實(shí)說(shuō)明

A計(jì)算機(jī)比人腦更聰明 B計(jì)算機(jī)具有人工智能的特點(diǎn)，無(wú)所不能 C計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快，具有邏輯判斷功能 D計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度比人腦快，存儲(chǔ)信息多

3、在Word2000中，首字下沉可以通過(guò)菜單

A格式／字符來(lái)實(shí)現(xiàn) B格式／首字下沉來(lái)實(shí)現(xiàn) C格式／段落來(lái)實(shí)現(xiàn) D格式／分欄來(lái)實(shí)現(xiàn)

4、在WINDOWS中，屏幕上可能同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)窗口，活動(dòng)窗口的特征是 A標(biāo)題欄的顏色與眾不同 B窗口尺寸的大小與眾不同

C所處的位置必定在屏幕左上角 D標(biāo)題右邊由¨活動(dòng)”兩字

5、Windows工作機(jī)制中的三個(gè)關(guān)鍵概念是指

A存儲(chǔ)、處理和傳輸 B窗口、事件和模型 C存儲(chǔ)、控制和執(zhí)行 D窗口、事件和消

息

6如果不經(jīng)過(guò)壓縮處理而直接存儲(chǔ)一幅600*300（24位真彩色)的圖像，需要的存儲(chǔ)空間約等于 A、180KB B、360KB C、540KB D、4320KB

7、Internet使用TCP／IP協(xié)議實(shí)現(xiàn)了全球范圍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互連，連接在Intemet上的每一臺(tái)主機(jī)都有一個(gè)IP地址，其中C類地址用于主機(jī)數(shù)目不超過(guò)254的網(wǎng)絡(luò)。下面的4侖IP地址中哪一個(gè)是c類IP地址 A 202．119．32．68 B 25.10.35.48 C 130．24．0．8 D 27．254．62．0

8、Windows系統(tǒng)支持目前流行的多種多媒體數(shù)據(jù)文件格式。下列哪一組中的文件格式(類型)均表示視頻文件 A JPG、MPG和AVI B AVl、MPG和ASF C GIF、RM和MPG D CDA、DXF和ASF

9、ADSL是一種寬帶接入技術(shù)，通過(guò)在線路兩端加裝ADSL設(shè)備(專用MODEM)即可實(shí)現(xiàn)家庭PC機(jī)用戶的高速連網(wǎng)。下面是有關(guān)ADSL的敘述：

I．它是一種非對(duì)稱的傳輸模式，數(shù)據(jù)上傳和下載速度不一致，上傳速度比下載速度快 II．它像普通電話MODEM一樣需要進(jìn)行撥號(hào)才能上網(wǎng) III．利用它上網(wǎng)時(shí)還可以打電話

Ⅳ．它利用普通銅質(zhì)電話線作為傳輸介質(zhì)，成本較低 上述敘述中，哪兩個(gè)是正確的

A I和II B I和IV C II 和III D Iil和IV 1 0、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)制定的開放系統(tǒng)互連(OSl)參考模型有七個(gè)層次。位于第三層的是 A數(shù)據(jù)鏈路層 B 網(wǎng)絡(luò)層 C會(huì)話層 D物理層

1、在下面PC機(jī)使用的外設(shè)接口中，哪一種可用于將鍵盤、鼠標(biāo)、數(shù)碼相機(jī)、掃描儀和外接硬盤與PC機(jī)相連 A PS／2 B IEEE一1394 C USB D SCSI

12、下列字符中，ASCIl碼值最小的是 A A B a C Z D X 1

3、使用Powerpoint2000制作的演示文稿，可以存儲(chǔ)為能直接播放的文件類型，這時(shí)應(yīng)選擇的文件后綴名為 A PPT B PPS C DOC D AVI

14、錄制一個(gè)畫紅色矩形的宏，其主要操作過(guò)程如下：

①點(diǎn)“停止錄制”按鈕②點(diǎn)擊“錄制宏”按鈕③單擊“繪畫”工具欄上的“矩形”按鈕，并畫一個(gè)矩形④“繪畫”工具欄上的“填充顏色”選“紅色” 正確的操作順序是

A②③④① B ①②④③ C③①④② D①③④②

5、在Outlook Express的收件箱里“發(fā)件人”字段顯示的信息 A只能是發(fā)件人的用戶信息名稱 B只能是發(fā)件人的電子郵箱地址

C即可能是發(fā)件人的用戶名稱也可能是發(fā)件人的電子郵箱地址 D是發(fā)件人的拔號(hào)入網(wǎng)登錄名

16、要啟動(dòng)粘滯鍵，需要連續(xù)5次按——。

A space鍵 B shift鍵 C ctrl鍵D alt鍵

17、一般來(lái)說(shuō)，按網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域性分類，學(xué)校的校園網(wǎng)屬于——。A 廣域網(wǎng) B 局域網(wǎng) C城域網(wǎng) D公用網(wǎng)

18、“*.cab”文件可以用 程序打開。

A cool edit B Corel Draw C Winzip。D AutoCAD

19、計(jì)算機(jī)的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這四個(gè)階段是——。A電子管一集成電路一大規(guī)模集成電路一晶體管 B晶體管一電子管一集成電路一大規(guī)模集成電路 C電子管一晶體管一集成電路一微型芯片

D電子管一晶體管一集成電路一大規(guī)模集成電路

20、在默認(rèn)狀態(tài)下，中文輸入法可以通過(guò)——來(lái)切換

A Ctrl+Alt B Ctrl+Tab C Ctrl+Shift D Ctrl+Enter

21、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)刻錄到光盤上，稱為—— A寫盤 8讀盤 C打印 D輸入

22、在word中輸出分?jǐn)?shù)1/2的域代碼為——

A{eq＼f(1：2))B{eq＼f(1,2)} C{eq＼r(1：2)} D{eq＼r(1，2)}

23、用Windows自帶的錄音機(jī)錄制的聲音文件的擴(kuò)展名是—— A avi B wmv C mp3 D wav

24、關(guān)于windows中文件名的錯(cuò)誤說(shuō)法是

A可以使用超過(guò)8個(gè)字符的長(zhǎng)文件名 B ?、>、／都能作為文件名中的字符 C 文件名中可以帶有空格 D 允許文件名中含有中文

25、美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮·諾依曼提出的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)由——等5部分組成。A輸入設(shè)備，顯示設(shè)備，存儲(chǔ)器，運(yùn)算器，控制器 B輸出設(shè)備，打印設(shè)備，顯示設(shè)備，cpu，芯片 C輸入設(shè)備，存儲(chǔ)器，運(yùn)算器，控制器，輸出設(shè)備

D輸出設(shè)備，打印設(shè)備，音響設(shè)備，顯示設(shè)備，輸入設(shè)備

26、在Excel 2000中，單元格Al的內(nèi)容為112，單元格B2的內(nèi)容為593，則在C2中應(yīng)輸入——，使其顯示A1+B2的和。A =A1+B2 B “A1+B2” C “=A1+B2” D =SUM(A1：B2)

27、我國(guó)是——年正式接入因特網(wǎng)的.A 1994年 B l997年 C 2000年D 2003年

28、在網(wǎng)址http：//www．qdedu．net中，net代表——

A公司企業(yè) 8教育單位 C政府部門 D網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)

29、對(duì)于同一個(gè)視頻片斷文件而言，下列四種文件格式中通常存儲(chǔ)空間最小的是 A mpg B dat C avi D vcd 30、利用因特網(wǎng)給我們提供的博客服務(wù)，我們可以通過(guò)申請(qǐng)自己的個(gè)性博客空間，關(guān)于博客下列說(shuō)法不正確的是。A 博客是一種特殊的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，它是繼E-mail＼BBS＼IR等之后出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)交流方式。B博客基于網(wǎng)頁(yè)，采用類似于個(gè)人網(wǎng)站的表現(xiàn)形式。

C我們可以通過(guò)博客將極富個(gè)性化的思想、見(jiàn)聞以及個(gè)人收集的知識(shí)以“帖子”的形式在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布出來(lái)共享。D博客可以寫作“播客”，內(nèi)容形式可以不受任何限制。

二、判斷題：(本大題共l 0小題，每小題l分，共10分，請(qǐng)?jiān)陬}目后面的括號(hào)內(nèi)打√，x)

31、只要計(jì)算機(jī)不上網(wǎng)就不會(huì)感染病毒。()

32、網(wǎng)絡(luò)中傳輸文件通常將文件先進(jìn)行壓縮，這為了文件越小，傳輸時(shí)間越短。()、33、學(xué)校圖書管理軟件屬于應(yīng)用軟件。()

34、Powerpoint是一種演示文稿，不能設(shè)計(jì)動(dòng)畫。()

35、在Windows98系統(tǒng)中，只有一個(gè)任務(wù)在前臺(tái)運(yùn)行，其他任務(wù)都在后臺(tái)運(yùn)行()

36、一般來(lái)說(shuō)，矢量圖形的文件容量比較小，不易制作色彩變化太多的圖像，圖形在放大或者旋轉(zhuǎn)等操作時(shí)不會(huì)失真。

37、用QQ或MSN等工具軟件，可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一在線視頻或語(yǔ)音交流。()

38、一個(gè)多媒體作品中必須要有文字、動(dòng)畫和聲音信息。()．

39、用戶利用文件傳輸協(xié)議(FTP)可在兩臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間傳輸文件，它是因特網(wǎng)傳輸文件的重要的方式之一。()40、利用視頻處理工具，可以把VCD節(jié)目?jī)?nèi)容剪輯成視頻文件，然后就可以插入到PowerPoint的多媒體作品中。()第11卷(操作題)注意事項(xiàng)：第二卷共有三個(gè)小題，每小題20分，共60分，請(qǐng)按題目要求在計(jì)算機(jī)上做出作品。

41、Flash制作(所需素材在D：＼考試＼flash)1)創(chuàng)建一個(gè)flash文件，將場(chǎng)景大小修改為800*400(1分)，背景為紅色(1分)。2)將“背景．Png”導(dǎo)入到舞臺(tái)并居中(1分)。

3)新建圖層，將“福．jpg”導(dǎo)入到舞臺(tái)，將白色背景刪除(1分)，10幀內(nèi)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)4圈后消失(2分)。4)新建圖層，輸入文字“賀年”(1分)。將其填充為彩色字(2分)。5)為“賀年”加入遮罩效果(3分)。

6)新建圖層，將“男孩．png”和“女孩．png”導(dǎo)入至舞臺(tái)。制作成影片剪輯，讓其前后搖擺從場(chǎng)景外飛入到場(chǎng)景中間(2分)。

7)影片播放完自動(dòng)停止(2分)，出現(xiàn)reply按鈕(1分)，點(diǎn)擊后重新播放(2分)。8)分別輸出“賀卡．swf“和“賀卡.fla”文件到素材所在文件夾。(1分)。

42、photoshop制作(所需素材在D：＼考試＼photoshop)1)新建一個(gè)文件，大小為300*500像素，背景為白色。(1分)2)選擇漸變工具，然后進(jìn)入漸變色設(shè)置對(duì)話框調(diào)節(jié)顏色，在預(yù)置窗品中選中一個(gè)效果，修改顏色橘黃色漸變到黃色。(2分)3)在背景圖上添加漸變色，添加色彩的漸變方向是將直線從下部邊緣至上部邊緣(2分)4)選擇畫筆工具，直徑設(shè)置為200，畫筆的色彩設(shè)定為白色，然后在漸變色的背景圖的上部分用筆刷點(diǎn)一些筆觸效果。(2分)5)選擇文字工具，輸入一個(gè)“春”字，字體為“華文行楷”，色彩為淺紅色，將文字的大小設(shè)定為“500”像素。把這個(gè)“春”字?jǐn)[放在背景圖的左上部分，然后將文字的透明度降低(30％)(2分)6)將文字和背景畫面合成一張圖片，在“濾鏡”中選擇“鏡頭光暈"效果增加一些光源效果。(2分)7)選擇文字工具，輸入一個(gè)“牛”字體為“華文行楷”，大小為“60”點(diǎn)，顏色為紅色。在工具中選擇自定義形狀工具，選擇一個(gè)圖形，添加“漸變疊加”效果，將這個(gè)圖形添加在“牛”字的周圍制作成文字邊框的效果。(2分)8)選擇文字工具，添加豎向文字“祝你學(xué)習(xí)牛名列在榜首”，設(shè)定文字的字體為“華文隸書”、顏色為紅色、大小為“30”點(diǎn)。添加“外發(fā)光”效果。(2分)9)畫一個(gè)正方形圖形，填充為紅色，旋轉(zhuǎn)90度。描白邊，邊緣的寬度為4像素顏色為白色。(2分)10)選擇文字工具，輸入“福”字，大小為“60”點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)180度。添加“雕塑效果”。放在紅色方框中。(2分)11)插入“圖片.jpg”，去掉白色背景。(1分)12)把做好的文件分別以“賀卡．psd”和“賀卡．jpg”保存到素材文件夾。

43、frontpage網(wǎng)頁(yè)制作(所需素材在d：＼考試＼wangye)1)在素材文件夾下新建網(wǎng)站web，將圖片保存到站點(diǎn)下images文件夾內(nèi)。新建主頁(yè)文件index．htm。(1分)2)打開index．htm文件，將頁(yè)面標(biāo)題修改為“高科技有限公司”。(1分)3)插入一行一列表格，寬度“778像素”，邊框“0”，居中對(duì)齊，插入背景“index topl．gif”。(1分)4)插入一行三列表格，寬度“778像素”，單元格間距“0”，邊框“0”，居中對(duì)齊。第一列插入背景“01．gif”，插入圖片“index__pic．gif”。(1分)第二列插入背景“index_top2．gif”，并插入一列三行表格(邊框“O”)，并在第三行插入flash“banner．swf”，將flash背景設(shè)置為透明(2分)。5)插入一行一列表格，寬度“778像素”，單元格間距“0”，邊框“0”，居中對(duì)齊。插入背景“index top3．gif”(1分)。插入一行八列表格。依次輸入“公司簡(jiǎn)介 產(chǎn)品介紹 產(chǎn)品認(rèn)證 知名客戶 水與健康 誠(chéng)征代理 經(jīng)銷商 聯(lián)系我們”(2分)。

6)插入七行一列表格，寬度“778像素”，單元格間距“0”，邊框“0”，居中對(duì)齊。第一行輸入“最新報(bào)道”設(shè)置為滾動(dòng)字幕(1分)。第二行插入水平線(1分)。第三行插入圖片“1．gif”(1分)。第四行拆分為四列(1分)，第一列插入圖片“webtemplate 02j．gif”，第二列拆分為兩行，第一行插入圖片“2．gif”，頂端對(duì)齊(1分)，第三列插入圖片“webtemplate一02—11．gif”，第四列拆分成兩行(1分)，第一行插入圖片“3．gif”。第五行拆分為三列。第一列拆分為兩行，第一行插入圖片“4．gif”。第二列拆分為兩行，第一行插入背景“6．gif”第二行拆分為三列(1分)。第三列拆分為兩行，第一行插入圖片“5．gif”。(1分)第七行插入水平線，寬度為778像素，顏色改為黑色。(2分)7)插入一行一列表格，寬度“778像素”，單元格間距“0”邊框“0”，居中對(duì)齊，背景插入“index bottom．gif”。輸入文字“版權(quán)所有”并居中對(duì)齊。(1分)。

第四篇：中學(xué)信息技術(shù)教師技能大賽

關(guān)于舉辦聊城市中學(xué)信息技術(shù)教師

教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽的通知

各縣市區(qū)教研室：

根據(jù)山東省教研室關(guān)于舉辦山東省中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽的通知安排，為提高我市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)骨干教師，進(jìn)一步推動(dòng)新課程的實(shí)施，經(jīng)研究，定于4月底舉行聊城市中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選對(duì)象

從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的專職教師和優(yōu)秀教研員。

二、評(píng)選方法

大賽分基本操作和技能測(cè)試兩部分?；静僮鲊@信息技術(shù)教學(xué)所涉及到的內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化真實(shí)環(huán)境上機(jī)操作，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)組卷，自動(dòng)閱卷判分。具體操怍包括：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、漢字錄入、Windwos操作、Office（Word、Excel、PowerPoint和Frontpage）操作等。技能測(cè)試由評(píng)委依照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)批閱。具體操怍包括：圖片處理（Photoshop）、動(dòng)畫制作（Flash）、網(wǎng)頁(yè)制作（Dreamweaver）等。大賽需要考試軟件一套，為節(jié)省資金使用初中信息技術(shù)考試的軟件進(jìn)行考試。

各縣要在學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、縣（市、區(qū)）逐級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，做好參評(píng)教師的資格審查工作，按照各地分配的參評(píng)名額，選拔出參加市級(jí)評(píng)選的人選。參評(píng)名額，開發(fā)區(qū)推薦2人，其他縣市區(qū)初中段各推薦4人，高中段推薦2人，市直學(xué)校各1人，評(píng)選按3：3：4的比例確定一、二、三等獎(jiǎng)。最終成績(jī)排序作為推薦參加“山東省中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽”的依據(jù)。

參賽費(fèi)每人100元，具體參賽時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。請(qǐng)各縣市區(qū)及市直學(xué)校于2011年4月24日前將推薦名單報(bào)聊城市教研室王玉春同志。

其他未盡事項(xiàng)，請(qǐng)與市教研室王玉春同志聯(lián)系，聯(lián)系電話：0635-8243326；Email: yuchunw@126.com。

聊城市教研室

二○一一年四月七日

第五篇：教師教學(xué)技能大賽教案匯總

教師教學(xué)技能大賽 同課異構(gòu)教案匯總

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的：

1.能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)；

2.品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情； 3.能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)

能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。課型：綜合新授課 教學(xué)方法：講讀－討論 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）引秋：

導(dǎo)入新，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。

（二）誦秋：

1.抽一學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確； 2.學(xué)生互評(píng)；

3.老師范讀，學(xué)生聽(tīng)（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）（也可出示多媒體配樂(lè)畫面）； 4.學(xué)生評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥； 5.全班飽含感情地齊讀；

6.向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句；

7.向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩(shī)文。

（三）品秋：

1.以4人為一組，探究全詩(shī)?？梢匝芯坷蠋熖崾镜膯?wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）； 2.匯報(bào)探究結(jié)果；

3.仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）； 4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

（四）寫秋：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩(shī)，或者畫一幅畫（出示音樂(lè)）； 2.請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫；

3.請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)聲一起歌唱秋天（出示配樂(lè)畫面，學(xué)生齊背《秋天》）。

（五）布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)：一。2.研討與練習(xí)：三。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)目標(biāo)] 1．有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2．通過(guò)各種形式的反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中充滿詩(shī)意的秋景進(jìn)行賞析，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)鑒賞能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

（這首詩(shī)歌是何其芳早年的作品，詩(shī)歌通過(guò)描繪不同的場(chǎng)景和畫面，創(chuàng)造了一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。語(yǔ)言清新優(yōu)美，意境清遠(yuǎn)，故確立以上三個(gè)目標(biāo)。）[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生用心去體會(huì)詩(shī)中的美景，并用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏把這種意蘊(yùn)表現(xiàn)出來(lái)。

（通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的內(nèi)涵和意韻，并逐漸掌握一定的朗讀技巧。故詩(shī)歌教學(xué)中一定要抓住朗讀這一環(huán)節(jié)。）

2、品味詩(shī)中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層意思。

（初一學(xué)生的理解能力、想象能力和審美能力是有限的，故這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．布置學(xué)生課前有感情的朗讀全詩(shī)。2．教師準(zhǔn)備好多媒體課件。[設(shè)計(jì)思路] 讀，能幫助理解詞義，能幫助再現(xiàn)情境，能幫助領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵，能充實(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能提高語(yǔ)言水平。首先讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)初讀、聽(tīng)配樂(lè)范讀、配樂(lè)試讀和配樂(lè)朗讀等多個(gè)步驟，讓學(xué)生由淺入深、由易到難、由接觸到全身心地投入，去感悟詩(shī)中美景；然后學(xué)生通過(guò)互助探究的形式，深入感悟詩(shī)歌的深層意韻；最后通過(guò)對(duì)美國(guó)詩(shī)人狄金森《秋景》一詩(shī)的比較閱讀，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解在思想上有一個(gè)升華。[教學(xué)過(guò)程] 一．課前準(zhǔn)備：

媒體出示：課題、作者姓名等，背景為美麗的秋葉圖，背景音樂(lè)為《秋日私語(yǔ)》。（課前就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以期學(xué)生在一上課就以輕松愉快的心情和積極認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）二．精心導(dǎo)入：

在許多文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，哀婉的，讓人頓生惆悵，杜甫詩(shī)云：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鼻镨谠?shī)中說(shuō)：“秋風(fēng)秋雨愁煞人?！辈贿^(guò)也有一些喜秋頌秋的詩(shī)章，如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！蓖瑢W(xué)們知道哪些寫秋的詩(shī)歌嗎？（生說(shuō)）那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？還是喜秋的呢？

（用古詩(shī)詞導(dǎo)入新課，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)本身的知識(shí)儲(chǔ)備，并了解到新的詩(shī)句，還營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的氛圍，以期激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三．賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。１．學(xué)生齊讀全詩(shī)。

教師對(duì)學(xué)生的朗讀加以評(píng)價(jià)，并正音。

（讓學(xué)生再次初步感知詩(shī)中的意境，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)存在的一些問(wèn)題。）

２．媒體播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，并配以不斷變幻著的美麗的秋景圖。播放前，請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等。

（這不僅是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的陶冶，更是給他們的心靈以美的熏陶。）３．媒體播放背景音樂(lè),學(xué)生輕聲的自由朗讀。

４．請(qǐng)幾位學(xué)生試著配樂(lè)朗讀。要求讀出感情。

5．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？那么這首詩(shī)是悲秋的還是喜秋的呢？（學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)后，形成了一定的能力，這種能力如果能被他們自己清晰地意識(shí)到，就能進(jìn)一步激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。）四．互助研討，感悟詩(shī)歌深層意韻。１．媒體出示：

品味下列劃線詞語(yǔ)，并在學(xué)習(xí)小組中討論：（1）放下飽食過(guò)稻香的鐮刀。

（答案：形象地描繪出豐收之景。）（2）秋天棲息在農(nóng)家里。

（答案：采用了擬人手法，意味雋永。）（3）秋天游戲在漁船上。

（答案：既寫漁船上的實(shí)景，又寫了秋天的來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。）２．學(xué)生在小組中研討。

3．各小組派代表參加全班研討。

（合作精神是21世紀(jì)人才的基本要求，也是新課程理念的基本要求。這三個(gè)詞的運(yùn)用，是這首詩(shī)的精妙所在，學(xué)生理解了這些詞的妙處，就能真正感悟到詩(shī)的精妙之處了。這也正是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)研討、合作和探究，能解決超出他們現(xiàn)有能力的一些問(wèn)題。參考答案可以出示，但千萬(wàn)不要作標(biāo)準(zhǔn)答案，只可起方向性的指導(dǎo)作用。）五．概括提升。

1.全詩(shī)由三小節(jié)構(gòu)成，三小節(jié)分別描繪了三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的畫面，請(qǐng)給這三幅圖命名。2.學(xué)生回答后，命名：“農(nóng)家豐收?qǐng)D”、“霜晨歸漁圖”、“少女思戀圖”。點(diǎn)擊相應(yīng)文字,媒體出示：相應(yīng)的美麗的秋景圖。

（概括能力是語(yǔ)文能力的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)后，在頭腦中形成了三幅生動(dòng)的畫面，把這些畫面再抽象為三個(gè)短語(yǔ)又是一個(gè)提升的過(guò)程。）六．比較閱讀

媒體出示：秋景 [美國(guó)] 狄金森 1．齊讀《秋景》一詩(shī)。

2．小組中討論兩位詩(shī)人的思想感情有什么共同之處。3．師生共同研討答案。

（該環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解由意象上升到思想和內(nèi)涵上，讓學(xué)生意識(shí)到：同一題材的景色，可用各種各樣的形式去表現(xiàn)。）七．賞讀課文，領(lǐng)悟美感。

再次由媒體出示畫面和音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)朗誦中再次去感受詩(shī)中清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的意韻。八.布置作業(yè)

1、學(xué)生課后誦讀課文，并將自己的配樂(lè)朗誦錄下來(lái)，教師對(duì)學(xué)生交上來(lái)的錄音作品作出評(píng)價(jià)，評(píng)出名次，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在全班播放好的錄音。

2、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。

（語(yǔ)文教學(xué)的陣地不僅僅在課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生在課余生活中輕松地去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知到：“生活處處有語(yǔ)文”。）

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。②師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

一、激趣引讀，誦讀積累

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課

著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

2、誦讀積累，整體感知 ①教師配樂(lè)范讀課文

a．朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。b．學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。

②學(xué)生自由朗讀課文。(多媒體課件顯示)

二、合作探究，互動(dòng)釋疑

1、合作探究：

a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。討論明確：

a．因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。c．天的喜愛(ài)、贊美的感情。

2、圖畫描繪：出示學(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。)先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

◆農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

3、研讀賞析

a．作者是按什么順序?qū)懢暗? 由遠(yuǎn)及近的順序。

b．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

c．找出你最喜歡的語(yǔ)句，有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

例：◆優(yōu)美語(yǔ)句賞析，主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用： 伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。◆“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好嗎? 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

4、互動(dòng)釋疑：學(xué)生提問(wèn)，小組全班相互解決

三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)延伸

以故鄉(xiāng)的秋天為生活舞臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞所感。

四、教師小結(jié)，課外拓展

1、教師小結(jié)：本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

2、拓展延伸，布置作業(yè)

①寫故鄉(xiāng)的秋天。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。③比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)4 [教學(xué)目標(biāo)]

一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來(lái)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的審美情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用富有特征的景物來(lái)表現(xiàn)美的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋天的美。［設(shè)計(jì)思路］

一、單元回顧，詩(shī)情導(dǎo)入。

同學(xué)們。這幾天，我們一起在“多彩四季”的美景中徜徉，這里有朱自清熱情贊頌的《春》，有老舍筆下溫晴的《濟(jì)南的冬天》，還有梁衡所描繪的“緊張、熱烈、急促”的《夏》，那么本單元課文里有沒(méi)有對(duì)秋的描寫呢？

你還知道哪些寫秋天的詩(shī)詞？（生背誦）

秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)。今天就讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個(gè)別樣的秋。(板書課題)

二、朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)美情。

1、學(xué)生試讀，體驗(yàn)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音。

2、教師范讀（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》），把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

3、生以自己喜歡的方式讀詩(shī)文。

4、說(shuō)說(shuō)初讀后，你感受到詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。

結(jié)合生發(fā)言板書：

棲息在農(nóng)家里 露珠、稻香、瓜果 秋天 游戲在漁船上 冷霧、白霜

夢(mèng)寐在牧羊女的眼里 蟋蟀（叫聲）、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛聲(遠(yuǎn)去)詩(shī)歌每節(jié)以相似的句子結(jié)尾，構(gòu)成了一唱三嘆的美，同時(shí)也為我們描繪了三幅多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。那么從哪些地方可以看出是“鄉(xiāng)村秋景”呢？（討論板書）

5、作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來(lái)表現(xiàn)秋天，那么所有這些畫面抒發(fā)了作者怎樣的感情? 你喜歡這首詩(shī)嗎? 有感情地誦讀自己喜歡的句子。

指導(dǎo)朗讀：停頓，節(jié)奏，輕重，緩急，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣

6、那么你們能將這首優(yōu)美的詩(shī)歌背誦出來(lái)嗎？ 當(dāng)堂背誦，指背，齊背

總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因?yàn)樽髡叩脑?shī)已經(jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗(yàn)，有感情的誦讀融合在一起了。

三、挑戰(zhàn)美詩(shī)，學(xué)寫美文。

1、何其芳用獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)了秋天特有的美景，寫出了動(dòng)人的詩(shī)篇，抒發(fā)了熱愛(ài)秋天的情懷。我們每一個(gè)同學(xué)同樣也擁有著一雙能發(fā)現(xiàn)美的慧眼，你注意觀察過(guò)秋天的景象嗎？在你眼中秋還美在何處？

2、我們不但要發(fā)現(xiàn)生活中的美，還要用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)美。請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

3、全班交流，評(píng)點(diǎn)。角度：

1、秋天特有的景物及特點(diǎn)

2、修辭手法的運(yùn)用

3、融情于景，寓理于景

四、總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。”讓我們到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。請(qǐng)拿起你的筆，用心勾勒你心儀之秋。可以寫一首小詩(shī)，可以來(lái)一則片段，甚至可以描一幅圖畫。

《秋天》教案設(shè)計(jì)5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

①揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)方法：

誦讀法，合作探究法 教學(xué)設(shè)計(jì) ：

一、詩(shī)情導(dǎo)入

秋天，是一個(gè)富有詩(shī)意的季節(jié)，很多詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得靈感。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是豪邁的秋，“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”是寂寥的秋。

秋天，有豐收的喜悅，有清淡的神韻，有深情的懷念。今天，我們就走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個(gè)別樣的秋。

二、作者簡(jiǎn)介 何其芳：（1912——1977）現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家，生于重慶萬(wàn)縣（現(xiàn)重慶萬(wàn)州）原名何永芳，主要詩(shī)集有《預(yù)言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。（展示作者簡(jiǎn)介）

三、整體感悟

1、聽(tīng)錄音欣賞何其芳的詩(shī)歌《秋天》。（放朗讀視頻、注意節(jié)奏）

2、正音（朗讀時(shí)注意下列字詞的讀音，我們一起來(lái)讀一下）（多媒體展示：）

丁丁zhēngzhēng 肥碩shuò 青鳊魚biān 歸泊bó 寥闊liáo 烏桕葉jiù 枯涸hé 清洌liè 夢(mèng)寐mèi

3、全班飽含感情地齊讀課文。[要求] A、朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。B、正確劃分詩(shī)歌的節(jié)奏。C、全班加以糾正（生讀）

4、比朗讀,我最棒！

A、小組內(nèi)展開朗讀比賽，看誰(shuí)最棒！

B、班級(jí)內(nèi)展開朗讀比賽，看哪個(gè)小組最棒！

5、全班飽含感情齊讀詩(shī)歌。

6、比概括，我能行!《秋天》，全詩(shī)共分3節(jié)，詩(shī)人用一幅幅生動(dòng)鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩(shī)情畫意。同學(xué)們?cè)谑熳x詩(shī)歌的基礎(chǔ)上給每一節(jié)擬上一個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題。明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；少女思戀圖（板書）

四、研讀賞析

1、尋美點(diǎn)，我最準(zhǔn)

勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。(先在小組內(nèi)展開討論，小組代表發(fā)言。)

2、小結(jié)：三節(jié)詩(shī)向我們展示了三幅生動(dòng)鮮明的畫面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的

《秋天》，真的是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。請(qǐng)問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（板書）（對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情）

五、拓展延伸

我們來(lái)當(dāng)小歌手

請(qǐng)你把歌曲《春天在哪里》改寫成《秋天在哪里》，描繪你眼中的秋天。（展示兒歌《春天在哪里》）

提示：可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容改寫。也可根據(jù)自己生活積累改寫。（以小組為單位進(jìn)行改寫，在班上進(jìn)行交流。）

六、結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，生活中的美隨處都有，只要我們有一顆熱愛(ài)大自然的心，能夠經(jīng)常走進(jìn)大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中會(huì)有更多的詩(shī)情。

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

①體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)《秋天》，感受一個(gè)別樣的秋天。

二、資料助讀

何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。

三、整體感知

1．教師感情飽滿地范讀。學(xué)生勾畫字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏。2．學(xué)生放聲自由誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。3．全班飽含感情地齊讀。

四、合作探究

以4人為一組，探究全詩(shī)。

①詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?給它們命上整齊、漂亮的名字。

②想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出最喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖畫。

五、自主賞析: 學(xué)生研讀全詩(shī)，說(shuō)出最喜歡這首詩(shī)的哪些句子？并談出理由。學(xué)生暢談，教師歸納：（1）“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動(dòng)，“飄”字從聽(tīng)覺(jué)的角度，貼切傳神地寫出了幽谷的深、靜。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)潤(rùn)、形聲兼具的畫面。（2）“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果?！?“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景?！暗鞠恪睆奈队X(jué)角度，暗示稻子成熟，使人滿口生香，展示豐收的圖畫。（3）“秋天棲息在農(nóng)家里?！薄皸ⅰ北居脕?lái)描寫有生命的物類，現(xiàn)用在詩(shī)句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。（4）“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子?！薄袄潇F”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合。傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛?！扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，把青鳊魚比喻成烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情，耐人尋味。（5）“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳?！薄皻w泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)?！拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。（6）“秋天游戲在漁船上?！薄坝螒颉笔牵ㄓ淇斓兀﹦谧鞯男蜗笳f(shuō)法，虛實(shí)相生。漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

（7）“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?！薄皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。“夢(mèng)寐”名作動(dòng)。寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

六、拓展延伸

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

提示：這兩首詩(shī)在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來(lái)說(shuō)都表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情。

七、課堂小結(jié)

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

八、課后作業(yè)

1.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。2.“詩(shī)中之秋”令人神往，“蓉城之秋”風(fēng)光無(wú)限，“育才之秋”洋溢歡樂(lè)。請(qǐng)拿起你的筆，用心勾勒你心儀之秋。可以寫一首小詩(shī)，可以來(lái)一則片段，甚至可以描一幅圖畫。