第一篇：茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組校本教研實施方案

2011年春季學(xué)期茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組工作

實

施

方

案

一、指導(dǎo)思想：

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。

2、抓好教研工作，組織好教師認真開展好自己的教育教學(xué)工作。

3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動英語教學(xué)的現(xiàn)代化。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、工作安排：

5、第十周：各年級通過半期考試，了解和掌握一直以來的學(xué)習(xí)情況以及需要改進的地方。

6、第十一周——第十六周：通過教研活動的安排，讓教師通過聽課、評課、集體備課和課后反思，知道自己不足的地方，并將如何糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤，也讓教師相互間學(xué)習(xí)自己在教學(xué)中的優(yōu)點，滲透新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，從而豐富自己的教學(xué)課堂，提高自己的教學(xué)效果。

7、第十七周——第二十周：對英語學(xué)習(xí)和教學(xué)探討，加強學(xué)生期未的復(fù)習(xí)和鞏固。（附英語教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動實施方案）茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實施方案

本學(xué)期主要組織我組英語教師學(xué)習(xí)各種教學(xué)制度、《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《三—六年級教材》和觀看光碟，通過學(xué)習(xí)讓我組教師在業(yè)務(wù)方面的理論知識和教學(xué)觀念得到更新。

一、工作安排及內(nèi)容

1、第一周：學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的各種制度（備課、上課、批改），讓教師了解、知道制度，讓每位教師都能認真的開展好自己的教學(xué)工作。

2、對教師進行《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)水平得到提升，同時也使老師按《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在學(xué)中悟的輕松學(xué)習(xí)氛圍。

第二周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一部分—第二部分）第三周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第三部分1、2、3、4、5）第周周：學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第四部分）

3、第五周——第八周：加強教師對教學(xué)教材的分析和研討，讓教師掌握和熟悉教材，“吃透”教材，優(yōu)化教學(xué)課堂。

第五周：三年級下冊英語教材學(xué)習(xí)（教師用書Ⅴ—ⅫⅠ）第六周：四年級下冊英語教材學(xué)習(xí)（教師用書Ⅴ—ⅫⅠ）第七周：五年級下冊教材學(xué)習(xí)（教師用書Ⅴ—ⅪⅤ）第八周：六年級下冊教材學(xué)習(xí)（教師用書Ⅴ—ⅫⅡ）

4、第九周：讓教師觀看光碟，通過觀看光碟，使教師的教學(xué)方法得到創(chuàng)新，觀念得到更新，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、具體措施：

1、加強教師隊伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。

（1）、四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語教師請教。要求教師多模仿課文錄音帶的讀音，使師生有一口純正的英語口語；多看教學(xué)參考書，細心體會揣摩教參編寫意圖，結(jié)合自己的體會，寫出適合教學(xué)的教案；利用空課的時間向有經(jīng)驗的英語教師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。

（2）、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。

（3）、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思

要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，期未結(jié)束后，針對自己的教學(xué)情況，結(jié)合自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。

（4）、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、認真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己的教學(xué)實施教學(xué)。

3、實行簽到制度，嚴(yán)格要求每一位教師按時參加學(xué)習(xí)。

2011-3 茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教師英語教研實施方案

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入英語教育教學(xué)，使我組英語教師把理論與實際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

本學(xué)期我組教研活動主要有集體備課、聽、評課活動以及教師上課后的反思探討。

一、工作安排

1、第十一周：英語教師集體備課（三年級）：通過上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問題以及不同的建議和意見。上課教師再根據(jù)集體的意見進行整改，再進行上課。

2、第十二周：三年級英語教研活動：通過聽三年級教師的上課，對三年級教師進行評課。

第十三周：三年級英語教師上課教學(xué)反思：通過三年級教師進行上課，對自己的教學(xué)進行深刻的反思，揚長避短，提高自己以后的教學(xué)。

第十四周：英語教師集體備課（五年級）：通過上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問題以及不同的建議和意見。上課教師再根據(jù)集體的意見進行整改，再進行上課。

第十五周：五年級英語教研活動：通過聽五年級教師的上課，并對五年級教師進行評課。

第十六周：五年級英語教師上課教學(xué)反思：通過五年級教師進行上課，對自己的教學(xué)進行深刻的反思，發(fā)揚自己在教學(xué)中的優(yōu)點，找到不足并且很快改進，從而提高自己以后的教學(xué)。第十七周：三—六年級英語教學(xué)探討：結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗以及出現(xiàn)的問題進行探討，以提高教學(xué)為目的。

二、具體措施

1、每一位英語教師要樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實踐的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。

2、嚴(yán)格簽到制度，讓每一位英語教師按時參加。

3、認真做好筆記，并要求認真完成好聽評課記錄本，要求教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

4、通過集體備課、上課、聽評課環(huán)節(jié)，每位教師都要認真、精心地準(zhǔn)備。

2011-3

第二篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研實施方案

中心小學(xué)校本教研實施方案

校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。結(jié)合我校的實際情況，特制定出我校校本教研活動的實施方案。

一.指導(dǎo)思想立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進教學(xué)實踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。”找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ盀楹⒆右簧撠?zé)”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平，“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為此，才能真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界（教研室）保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會，鑄造我校的品牌教師，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也，用自己的實力說明一切。

4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。

校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責(zé)，教導(dǎo)處負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要形式

建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研修模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、專家引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

2、互助協(xié)作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

五、校本教研具體制度 ：

一級———校長、教導(dǎo)主任校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，部主任每月聽 10 節(jié)課，教研室人員每月聽課 20

節(jié)并堅持參加學(xué)科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3.定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

7、負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況。獎罰分明。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室、教務(wù)處等機構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

二級————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在部主任、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。、組織好每周 1 —— 2 次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月 2 次聽新教師課。

9注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習(xí)題、單元達標(biāo)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

10、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級————備課組（長）校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作 , 努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。、組織教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

共同研究：（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；

（2）重點。難點、疑點、關(guān)鍵點；

（3）作業(yè)或練習(xí)；

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；

（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。、組織指導(dǎo)教師聽課、、觀摩課等活動。、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。四級————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。、認真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2.開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫 2 個教學(xué)反思，每月至少聽 4 節(jié)課。

5、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份新理念教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

6、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

7、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

六.具體實施計劃：總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合。一 個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

三個提高 : 教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師進行1 次常規(guī)教學(xué)自我評價，1 次教學(xué)反思案例分析。由教導(dǎo)處進行檢查評價。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

1交談、討論，每組利用單周教研活動，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教導(dǎo)處每周檢查做好記錄評價。通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。舉行 1 次課改論壇，1 次考試評價改革論壇。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計，有反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

（三）、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次IP網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、每學(xué)期檢查一次，年終進行考核。

校本研究是在本校展開的，是圍繞”本校”的事實和問題進行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。

（四）、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強自身的提高，和教師一起總結(jié)，提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。

（五）、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

1、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫 1 —— 2 篇教學(xué)案例分析。、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行 1 次研討交流。

3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會基本技能，會制作簡單課件，用于教學(xué)，增強直觀效果，激發(fā)興趣。每位教師必須學(xué)會使用IP資源上課，教導(dǎo)處有檢查，并作為期末教師考核之一。

（六）加強備課的環(huán)節(jié)，改革教學(xué)設(shè)計方案，減輕教師負擔(dān)，促進教師教研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實際的情況、所代班級學(xué)生的情況，以及教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計方案改革體現(xiàn)為： 1 導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容； 2設(shè)計明確五點：重點、難點、空白點、德育點、創(chuàng)新點； 3教學(xué)策略； 4提供信息或點拔指導(dǎo)或啟發(fā)講解； 5 學(xué)生研究、體驗； 6 合作成功； 7 鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用； 8 媒體應(yīng)用； 9 反思小結(jié)； 10研究性，體驗性作業(yè)。無固定格式，教學(xué)設(shè)計，共同探究、合作，完成設(shè)計方案。

（七）、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

1.每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點 ,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，本學(xué)期寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。

2.課改實驗?zāi)昙壗處熇^續(xù)進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成計劃，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

第三篇：江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組工作交流

以研討求真 以扎實求勝

江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組工作交流

我校英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，堅持貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；以“學(xué)以致用”為目的，加強校本研修，有效實施二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)；通過認真落實教學(xué)常規(guī)，細化備課組的工作，以共同提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，順利完成各項教學(xué)任務(wù)。

一、抓教學(xué)常規(guī)，共同提高教學(xué)效率

1、認真扎實開展教研活動，努力提高活動質(zhì)量。

為了提高備課活動的質(zhì)量，各組的集體備課活動認真有序地進行，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。每一次的集體備課都有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有命題研究、有教學(xué)反思等，將集體的智慧落實到每一堂課中去，并在夯實基礎(chǔ)知識的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了固定的備課時間外，各備課組不分時間與地點，有問題，隨時隨地討論、研究知識點和考點，交流教學(xué)體會，不拘泥于形式，注重內(nèi)容與實效性，將教學(xué)中出現(xiàn)的問題通過組內(nèi)活動落實到實處。

2、以學(xué)?！爸苋犝n日”為抓手，互相學(xué)習(xí)共同進步。

每周三是我們學(xué)校的聽課日，幾年以來，我們組內(nèi)教師始終積極主動地參加活動，形成了相互學(xué)習(xí)，取長補短的良好的教研氛圍。每學(xué)期，我們每位英語教師互聽隨堂課不少于三節(jié)，認真參與上課、聽課、議課，努力做到三個一點：找出一個亮點，指出一個缺點，提出一個建議點。步步落實“備課——上課——述課——評課”四個環(huán)節(jié)，做到“知無不言，言無不盡”達到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

3、以《課堂教學(xué)改進計劃》為載體，深入開展課堂教學(xué)研究。

每學(xué)期，我們用“層層推進，點面結(jié)合”的方法，開展實施課堂教學(xué)的改進活動。一方面，依據(jù)學(xué)校制定的改進目標(biāo)全面推進，另一方面又根據(jù)組內(nèi)實際情況制定教研組目標(biāo)，同時結(jié)合自身教學(xué)不足制定個人改進目標(biāo)。本學(xué)期我們教研組對“評價性語言在英語課堂教學(xué)中的運用”這一課題進行了探究，并落實于“課堂教學(xué)改進計劃”中，每一位教師抓住自身課堂教學(xué)評價語言的特點，對評價語言的準(zhǔn)確性、及時性、有效性、豐富性等方面進行了大膽的實踐探究，將課堂教學(xué)經(jīng)驗積累起來，培養(yǎng)了自己在課題研究方面的能力，提升了自身的科研水平。在以課堂教學(xué)改進為主題的學(xué)?！罢n改沙龍”活動中，趙震英、陳虹、姚燕等老師代表英語組作了“我的英語課堂評價語言”之專題發(fā)言，在學(xué)校里引起了強烈的反響。

4、以信息技術(shù)為輔助，努力活化課堂教學(xué)。

在我們的日常課堂教學(xué)中，每位老師都盡可能地運用多媒體課件來提高課堂效益。一是充分利用“咿呀少兒英語”系統(tǒng)軟件，大家一起探討，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，吸取系統(tǒng)軟件中的精華，及時補充和修改，真正做到課件為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。二是針對教學(xué)實際，自制教學(xué)課件，更好地提高課堂教學(xué)效果。三是加強橫向聯(lián)系，做到資源共享。每逢外出學(xué)習(xí)觀摩發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)課件，組內(nèi)教師都能虛心求教，力求資源共享。

5、專家引領(lǐng)，指導(dǎo)提高。

在教學(xué)中我們也遇到不少問題：如何評價一堂課？怎樣恰如其分地制定教學(xué)目標(biāo)？怎樣保證師生互動、生生互動，避免教師一言堂的現(xiàn)象等，面對這些困惑。我們有幸得到了英語專家車建琴老師親臨指導(dǎo)，她不僅參與指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，課后更是手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫刂贫ê桶盐战虒W(xué)目標(biāo)、確立行之有效的教學(xué)手段??與此同時，我們也得到了區(qū)英語學(xué)科帶頭人金維萍老師的指導(dǎo)，在教研組建設(shè)、課堂教學(xué)、聽課評課等方面進行悉心的指導(dǎo)。

在這些專家的點撥下，我們的教學(xué)理念不斷提升，教法不斷更新。組內(nèi)的青年教師迅速成長，在學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)評優(yōu)活動中姚燕、趙震英、陳虹分獲一、二等獎；在和觀瀾小學(xué)結(jié)對教學(xué)活動中，姚燕老師上的3BM4U2 insects一課，得到了車建琴老師和教育署領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校老師的一致好評。

二、切實抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、實行三個層面質(zhì)量監(jiān)測制度：單元測，由備課組組織；月測，學(xué)校組織；期中期末測試，署、區(qū)里組織，采取單項、綜合測試相結(jié)合，做到及時總結(jié)及時調(diào)整，以便于更穩(wěn)、更好、更快提高我校教學(xué)質(zhì)量。

2、依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合實際，科學(xué)規(guī)范命題。

為了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生做好教材練習(xí)與考試試題的銜接，每一位教師對練習(xí)進行了整合，定期精選基礎(chǔ)知識題、單項訓(xùn)練題、整合題，有選擇地對學(xué)生加強訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在此各備課組長把關(guān)，命題依據(jù)課標(biāo)和教材目標(biāo)，力求把準(zhǔn)知識點、語言點、試題的難易度和對學(xué)生能力的考查，保證每次考試的針對性和有效性。

3、及時進行質(zhì)量分析和反饋。

每次考試之后我們努力做到：①及時做好試卷反饋，認真做好質(zhì)量分析，對于每次的考試都進行橫向、縱向比較，分析考試的得與失, 詳盡分析各題型的得、失分情況，了解自己在教學(xué)上的不足,學(xué)生在掌握上的薄弱環(huán)節(jié),從而找到提升的空間,達到整體進步的目的。②組內(nèi)進行討論，通過命題反饋檢驗我們對教學(xué)目標(biāo)的達成度以及對試卷的進一步完善。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生整體提高（1）、從低年級起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對我們農(nóng)村地區(qū)的家長知識水平有限，部分家長對學(xué)生在家朗讀英語重視度不夠，我們教研組內(nèi)教師充分重視課前兩分鐘的利用效率，每班有拔尖學(xué)生負責(zé)，在低年級中開展領(lǐng)讀、點讀、齊讀的方式，使一些記憶力差、接受能力差的小朋友更有機會鞏固所學(xué)詞匯和句型；在中年級中，由課代表負責(zé)，對一些易忘詞匯加以拼讀，對基本句型進行互問互答；在高年級中，我們除了鞏固一些常用詞匯和句型外，還增加了一些課外閱讀，以此豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀能力。

（2）、重視對每一位學(xué)困生的輔導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊 ■建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，認真記載學(xué)習(xí)軌跡

每學(xué)期初，我們每位英語教師必備一本學(xué)生學(xué)習(xí)記錄冊，對他們每天的學(xué)習(xí)點滴進行記錄，如單詞、句型、課文的背誦；默寫、練習(xí)的完成情況；測試調(diào)研情況等等，嚴(yán)格做到“日日清、日日畢”。■結(jié)對幫困，營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍

針對班中學(xué)困生，發(fā)揮學(xué)有余力的學(xué)生的作用，采用“一加一”的方式，幫助、提醒、監(jiān)督，督促學(xué)困生跟上全班同學(xué)的步伐?！隼谜n余時間，及時抓差補缺

組內(nèi)每位老師時刻把抓差補缺作為一項重要工作來做，早上、中午、傍晚；教室里、辦公室里隨時隨地都能看到他們辛勤的身影，從不落下一位學(xué)生。一份耕耘一份收獲。幾年下來，我們的英語教學(xué)成績?nèi)找嫣岣撸趯掖蔚膮^(qū)、署質(zhì)量調(diào)研中都取得了不俗的成績，得到了署領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的大力肯定。在上學(xué)期的新區(qū)質(zhì)量調(diào)研中，我校又取得了優(yōu)異的成績，四年級平均分89.3分；五年級平均分87.4分，在新區(qū)名列前茅。

三、積極培養(yǎng)青年教師的成長，提升教師專業(yè)水平。

1、校際結(jié)對，促進發(fā)展。

結(jié)合與觀瀾小學(xué)的教學(xué)結(jié)對資源，我們開展了豐富多彩的聽課評課活動。一是開展了校級的互動活動，如上學(xué)期的兩校結(jié)對推進交流會；二是開展了教研組間的交流活動，既有定時定點的互動，又有不定期的教學(xué)往來；三是開展了教師間的互動交流，建立了良好的合作關(guān)系。

2、“走出去”，開闊教學(xué)視野。

學(xué)校推派周璟老師去觀瀾小學(xué)進行了為期一年的“沉入式”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，感悟教材內(nèi)涵。在我們兩校結(jié)對教學(xué)活動中，周老師作了《在學(xué)習(xí)中成長，在實踐中感悟》的專題發(fā)言，得到了在座專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評，如今，周老師的教學(xué)水平日益提高。

另外，學(xué)校委派了姚燕老師赴加拿大進行了為期兩個月的學(xué)習(xí)考察活動，帶回了許多先進的教學(xué)理念及方法，在校內(nèi)開展了研討活動，在校內(nèi)引發(fā)了不小的震撼。

3、多平臺，搭建自身發(fā)展舞臺。

我校組織開展了“信息周”、“滿意課”、“精彩故事五分鐘”、“提升新理念教學(xué)評比”等系列教學(xué)研究活動，使更多組內(nèi)教師有了展示、交流、切磋、研究的平臺，加快了他們的成長。

江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語組

2007-2-7

第四篇：英語教研組校本教研材料

校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了平臺——橫梁中心小學(xué)英語教研組 目前外語課程改革的一個最大的特點就是外語課程設(shè)置既有國家統(tǒng)一性，又有地方和學(xué)校的靈活性，注重學(xué)生的生存能力的發(fā)展，而現(xiàn)行的新標(biāo)準(zhǔn)英語還存在一些問題，教材中語言不夠真實和貼近學(xué)生生活，有些教學(xué)內(nèi)容或重復(fù)或各學(xué)段之間相互脫節(jié)；有些內(nèi)容地域色調(diào)濃厚，不同地域的學(xué)生理解起來有困難，從而感受不到語言的真實性等。因此，我們更注重英語教學(xué)的實用性，能更好的結(jié)合我校的英語教學(xué)實際以及學(xué)生的實際情況，提高英語多元能力的發(fā)展。校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，探究和改進教學(xué)方法，以解決在課堂教學(xué)實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學(xué)效率和效益，促進教師專業(yè)發(fā)展。為了使我校英語教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提高，教研組認真理順教學(xué)、教研工作程序，提高教學(xué)教研工作的針對性、有效性、連貫性。具體做法：

一、在實踐探索中對教學(xué)工作問題進行理性的思考，理順教研工作程序和完善教學(xué)常規(guī)。

1）學(xué)期初各個老師要進行對上學(xué)期工作的反思，提煉好的做法，不足之處供大家探討，在大家對小學(xué)生階段學(xué)生較大變化的規(guī)律和學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)阻礙有一個清醒的認識，同時提前做好準(zhǔn)備工作，制定好學(xué)期目標(biāo)和教學(xué)思路。

2）發(fā)揚同伴的互學(xué)互助精神。教學(xué)中我們以老帶新，也可以是教過多年新教材的青年教師帶教，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，做到資源共享、共同提高。

3）按照學(xué)校工作要求和具體目標(biāo)，做到責(zé)任明確，形成常規(guī)制度。教研組給與認真、細致的指導(dǎo)和定期的工作檢查、反饋，以幫助教導(dǎo)處高效開展工作。

二、在日常教學(xué)的反思與研討中，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、從教學(xué)實踐的第一線中總結(jié)和落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。通覽全套教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。同時要了解學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有效的教學(xué)對策，做到 “吃透兩頭、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”。還要加強集體研究，堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，始終貫徹重基礎(chǔ)、技能，重學(xué)生學(xué)以致用，以提升綜合能力。

2．“聚焦”課堂教學(xué)，把握教材編寫的意圖，開展有效的教研活動。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到新課改理念中來還有些差距，根據(jù)我校教育信息化開張的步伐，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、亮相課、競賽課和示范課等活動，使我們的每一節(jié)公開課都成為我們集體智慧的結(jié)晶。其目的是教師通過開課、聽課、評課和反復(fù)的磨課，在參與的過程中不僅對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，還能在磨課中體會他

人的教學(xué)風(fēng)格，悟出一些道理，開拓自己的思路。以提高課堂效率和效益為目的，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，形成較穩(wěn)定的、可借鑒的教法。

現(xiàn)代信息技術(shù)怎樣有機地滲透到課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生能力上，啟發(fā)學(xué)生的興趣與探究能力等方面，能直觀的讓學(xué)生感受到教材設(shè)計背景，同時可以體驗英語在生活中的作用，同時將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活中，以調(diào)動興趣，激發(fā)學(xué)生說的欲望，形成課堂內(nèi)的教學(xué)互動，這給教師們帶來一點教法和學(xué)法有機結(jié)合的靈感，也是英語教學(xué)質(zhì)量逐步上升。

三、促進教學(xué)研究，提升學(xué)科專業(yè)水平

我們用行動研究的方式來促進教師課堂能力的提高。如：現(xiàn)場說課、課堂的點評，檢查教師規(guī)范的落實等等。當(dāng)大家認認真真準(zhǔn)備的課被否定時，大家都很難過，但每次震痛之后，經(jīng)過老師們自己的層層反思，通過對教材進一步的領(lǐng)會，真正理解了一些思路和想法，從而提高教師對課堂教學(xué)的駕馭能力，才體會到我們就是在這種矛盾的心態(tài)中，一次又一次地得到了提高和發(fā)展。

四、落實各項評價活動，充實課題活動工作的開展

(1)三年級開展手工制作比賽：結(jié)合Let’s make部分組織學(xué)生進行手工制作比賽，老師用簡單英語發(fā)指令，學(xué)生小組合作根據(jù)指令完成手工制作。評委（老師或?qū)W生代表）對各組手工作品進行評價，并在年級中展示手工作品。

(2)

三、四年級的英語朗讀：開展班級英語課文朗讀比賽。由老師選定一篇對話，學(xué)生進行準(zhǔn)備。在班中初賽挑選出5—6人參加級的朗讀比賽。在初賽與決賽中老師都給予學(xué)生一定的評價。

(3)四年級開展英語書寫競賽：結(jié)合字母書寫教學(xué)開展書寫競賽?；顒又幸髮W(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定內(nèi)容的書寫。在學(xué)生書寫過程中老師對學(xué)生書寫姿勢及習(xí)慣進行關(guān)注與評價，并結(jié)合學(xué)生書寫比賽的作品對各位學(xué)生進行英語書寫評價，并評選出一、二、三等獎進行表揚。

(4)五年級、六年級的知識競賽：屬于測試型評價。以試卷形式進行比賽，老師對學(xué)生做題表現(xiàn)與完成效果進行評價，同樣也評選出一、二、三等獎。

總之，校本課程的開發(fā)和研究有利于促進教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，為教師積極主動、創(chuàng)造性地發(fā)揮教育智慧提供良好的空間。同時也利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成，課題研究講究科學(xué)性，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。只有把校本資源開發(fā)與學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展作為校本課程資源的共同體有機的結(jié)合起來，有利于促進英語教學(xué)。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。尤其在新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高，如何提高英語教師本身的語言素質(zhì)能力，課堂調(diào)控能力是非常關(guān)鍵的，“千里之行始于足下”，我們相信，只要我們立足于校本教研的土壤中，在教學(xué)實踐中不斷加以歷練與完善，終會結(jié)出豐碩成果，帶給我們每一個人豐收的喜悅。

第五篇：小學(xué)英語教研組校本教研實施方案(精)

小學(xué)英語教研組校本教研實施方案 貴溪六中:余婷

一、指導(dǎo)思想:

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方 面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題 是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素 質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動英語教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā) 揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育 的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、中心工作:

1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,搞好課改,積極研究新課程深層次的問題,為探索新形式下 的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。

2、加強青年教師隊伍建設(shè),提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認真進行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。

4、組織教師搞好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與推廣。

三、組內(nèi)情況分析: 本教研組共有英語教師六人, 全部為專職英語教師, 教研組要求教師特別是專職英語教 師積極上進,每位英語教師訂閱一份英語教學(xué)雜志或報刊,如:《中小學(xué)外語

教學(xué)與研究》、《英語輔導(dǎo)報-小學(xué)教師版》、《英語周報-小學(xué)教師版》等,平時相互探討、學(xué)習(xí)先進的教學(xué) 方法,用于自己的教學(xué)實踐。同時要求各位英語教師平時多說英語,強化自己的語音語調(diào)。

四、具體內(nèi)容:(一、加強青年教師隊伍建設(shè), 提高全體教師業(yè)務(wù)水平, 要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。

1、四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語教師請教、多寫教學(xué)摘記因 本教研組兼職教師較多, 有的教師本身素質(zhì)也不高, 因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音;多看教學(xué)參考書,細心體會揣摩教參編寫意圖,結(jié)合自己的體會, 寫出詳細的教案;利用空 課的時間向有經(jīng)驗的英語教師請教,或請他們來聽課;課后把上課的心得體會隨時記下來, 全面分析,然后糾正教學(xué)中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材, 對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù), 同時根據(jù)本單元 /本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思

要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思, 教學(xué)完幾個單元后, 要求教師有意識、有目的地總 結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。

4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語教師都要樹立教育科研意識, 從理論上更新自己, 積極轉(zhuǎn)變已有理念, 接受新理念, 就必須認真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

(二改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

1、改變教學(xué)觀念,以教研促教學(xué),大力推行新的教學(xué)思想,有計劃地推出一些教學(xué)研討課。

2、樹立新型的課堂教學(xué)觀,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語 言實踐的時間和空間, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語語言的能力。為此, 我們將盡力做 到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

3、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量,加強集體備課,優(yōu)化教案,精心設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程;提高課堂教學(xué)效率;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 不斷鼓勵學(xué)生參加語言活動, 幫助他 們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語;注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更 加注重提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(三加強信息培訓(xùn),學(xué)會制作課件

學(xué)校已經(jīng)讓多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)進教室, 要求英語教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段學(xué)會做簡單的課 件,以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)進程。

五、具體措施:(一開展“六個一”活動

1、基本做到每課有一次教學(xué)反思。

2、每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題,由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動時探 討,組長做好記錄。

3、新教師上一節(jié)校級或以上研討課。

4、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。

5、每學(xué)期寫十頁心得體會或教學(xué)摘記。

6、制作一只課件,更好地體現(xiàn)教材。(二結(jié)合校教導(dǎo)處工作計劃,開展兩項評比

學(xué)校每學(xué)期將組織一次論文和案例評比活動, 教研組要求每位英語教師積極參評, 讓英語教 師形成多思、多想、多寫的良好習(xí)慣。

(三加強集體研討

1、對于新教師的研討課,要充分發(fā)揮教研組的力量,組織教師聽課、評課,讓上課者有所 進步,聽課者有所啟發(fā)。

2、教研活動后,多交流,進行案例的分析、實踐的反思。

3、形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風(fēng)氣。(四師徒結(jié)對,加強聽課力度,促進青年教師茁壯成長

1、師徒結(jié)對,加強對青年教師的日常教學(xué)指導(dǎo),讓其迅速成長起來。

2、組內(nèi)教師互幫互助, 相互聽課一學(xué)年 10節(jié)以上。每學(xué)年組織一次鎮(zhèn)中心專職英語教師到 完小聽課或送教,促進完小的英語教學(xué)。

六、本學(xué)期的重點工作:

1、組織好教師認真搞好 345優(yōu)質(zhì)高效魅力課堂教學(xué)模式的研究工作, 更新教師的教學(xué)理念, 將課改落實到實處。

2、學(xué)習(xí)幻燈片制作,豐富英語課堂教學(xué)。

3、推出兩節(jié)研討課,讓全體英語教師共同探討“教師如何在教學(xué)過程中采用新的教育理念 與教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)”。