第一篇：蘇教版三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)總結(jié)[大全]

蘇教版三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)

一單元

一、實(shí)驗(yàn)名稱：研究人眼的“視覺暫留”現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)材料：一張長30厘米，寬10厘米的白紙，彩色筆，長桿鉛筆9(用來卷紙條)實(shí)驗(yàn)方法：

1、將準(zhǔn)備的白紙對折。

2、在對折的兩張紙條上分別畫上大小相同，神情不一的小人。

3、把上面的一張紙條緊緊的卷在一枝鉛筆上。

4、左手按住紙條上部，右手拿著鉛筆，讓上面的紙條隨鉛筆不斷地快速

伸展，卷曲，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

我的發(fā)現(xiàn)：小人動(dòng)起來了。

結(jié)

論：這是人眼的一種暫時(shí)記憶能力——“視覺暫留”造成的。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：探究紙鸚鵡“站立”的秘密

實(shí)驗(yàn)材料：一張紅色彩紙、回形針、鉛筆、彩筆、剪刀。

實(shí)驗(yàn)方法：

（一）先做一只紙鸚鵡

1、從活動(dòng)記錄上描下鸚鵡圖形，并用剪刀沿邊線剪下來。

2、將剪下的鸚鵡圖形貼在紅色彩紙上，沿輪廓剪下。

（二）試試讓紙鸚鵡站起來

1、把回形針插在紙鸚鵡身上，看看回形針放在哪里，紙鸚鵡可以“站”

在指環(huán)上不掉下來。

我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)回形針放在支撐點(diǎn)的下面，紙鸚鵡就能“站”在指環(huán)上不掉下里。

結(jié)

論：紙鸚鵡“站”在指環(huán)上不掉下來的秘密是（重物放在支撐點(diǎn)的下面，使

紙鸚鵡上輕下重，保持平衡的緣故。）

二單元

實(shí)驗(yàn)名稱：拓印樹皮

實(shí)驗(yàn)材料:一張白紙、鉛筆、樹皮。

實(shí)驗(yàn)方法：將白紙鋪于樹干上，用手壓住，然后將鉛筆平放在白紙上來回涂，就能 把樹皮圖案拓下來。三單元

一、實(shí)驗(yàn)名稱;小草每天“喝”多少水

實(shí)驗(yàn)材料：一株完整的小草，大試管，試管架，小鏟，少許油，水，直尺，橡皮泥 實(shí)驗(yàn)方法：

1、先用小鏟挖一株完整的小草，盡量不要傷到小草的根。

2、把小草根放進(jìn)大試管中，試管中加水，水面滴少許油，再用橡皮泥封好口，防止 水分蒸發(fā)。

3、用直尺測量水面的的高度，做好記錄。

4、堅(jiān)持觀察一周做好觀察記錄。

5、比較記錄結(jié)果。

我的發(fā)現(xiàn)：水面高度逐漸下降。

結(jié)

論：植物每天要“喝水”，生命離不開水。

二、試驗(yàn)名稱:研究西紅柿里含有多少水

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)菜板，一把菜刀，一塊紗布，一個(gè)小燒杯，西紅柿，天平。

實(shí)驗(yàn)方法：

1、選擇一個(gè)新鮮的西紅柿，用天平稱一稱它有多重，做好記錄。

2、用菜刀在菜板上把西紅柿切成碎塊（用刀時(shí)注意安全）

3、用紗布包好西紅柿碎塊，擠捏出里面的水。

4、用天平稱 一稱殘?jiān)闹亓?，就能知道它比完整的西紅柿輕了多少。也就知道它含有多少水分。

我的發(fā)現(xiàn)：殘?jiān)仍骷t柿的重量少了很多。結(jié)

論：西紅柿里含有90％的水。

三、用一個(gè)有洞的塑料口袋裝水，我會看到水從（破口處流出）說明（水會流動(dòng)）

四、把水倒進(jìn)不同形狀的瓶子里，我發(fā)現(xiàn)（瓶子形狀不同，水的形狀 也不同），說明水（沒 有固定的形狀）。

五、（1）、實(shí)驗(yàn)名稱；研究水有毛細(xì)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)材料：一條薄紙巾、有顏色的水，杯子

實(shí)驗(yàn)方法: 剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中，觀察紙巾的變化。

我的發(fā)現(xiàn)：有顏色的水沿著紙巾向上爬，并向四周擴(kuò)散。結(jié)

論：水有毛細(xì)現(xiàn)象。

（2）、實(shí)驗(yàn)名稱；研究水有毛細(xì)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)材料：一株帶莖的白花，一杯紅水、一杯藍(lán)水。

實(shí)驗(yàn)方法：

1、剪開花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中，過一段時(shí)間觀察白花 的變化。

我的發(fā)現(xiàn)：水沿著花莖向上爬，白色的花一半變成紅色，一半變成藍(lán)色。；

結(jié)

論：水有毛細(xì)現(xiàn)象。

六、實(shí)驗(yàn)名稱：研究水有表面張力

實(shí)驗(yàn)材料：若干回形針、玻璃杯、水

實(shí)驗(yàn)方法：把回形針一個(gè)一個(gè)從杯子邊緣慢慢放入裝滿水的杯子里，試一試在水溢出來之前能

放多少回形針。

我的發(fā)現(xiàn)：杯子里可以放入很多回形針，而且水面鼓起來，像個(gè)小饅頭，但水沒溢出來。

結(jié)

論：水有表面張力。

七、實(shí)驗(yàn)名稱：研究水有壓力

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料瓶、釘子，水槽、長條膠布

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用釘子在瓶壁上由上向下等距離地扎三個(gè)一樣大小的孔。

2、用一長條膠布將三個(gè)孔貼上，再往瓶里裝水。

4、如果抬高瓶子的位置，噴射出的水流有沒有變化。

3、撕去膠布，觀察噴射出的水流有什么不同。

我的發(fā)現(xiàn)：

1、撕去膠布后。三個(gè)孔噴射出的水流不同，最上面的小孔噴射的水流最近，中間的 小孔噴射的水流較遠(yuǎn)，最下面的小孔噴射的水流最遠(yuǎn)。

2、抬高瓶子的位置噴射的水流也是這樣。

結(jié)

論：水有壓力，水越深壓力越大，水流噴射就越遠(yuǎn)。

八、實(shí)驗(yàn)名稱：研究水有浮力

實(shí)驗(yàn)材料：帶刻度的大燒杯、小燒杯、砝碼、橡皮泥、水。

實(shí)驗(yàn)方法：

1、在一只小燒杯的底部粘一塊橡皮泥。

2、將小燒杯放進(jìn)裝有半杯水的大燒杯中，同時(shí)記下大燒杯中水位的刻度。

3、將一個(gè)50克的砝碼輕輕放入小燒杯中，觀察大燒杯中的水位有什么變化。

4、如果再加一個(gè)50克的砝碼，繼續(xù)觀察記錄水位的變化。

5、加至200克砝碼時(shí)，水位又會怎樣變化。

我的發(fā)現(xiàn)：每加進(jìn)一個(gè)50克砝碼，水位就上升50毫升。

結(jié)

論：水中的物體受到了水的浮力作用。浮力大小與物體的重量有關(guān)。

九、實(shí)驗(yàn)名稱：研究水能溶解物質(zhì)的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、玻璃棒，方糖。

實(shí)驗(yàn)方法：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

我的發(fā)現(xiàn)：把方糖放入水中，糖塊不見了，而水卻變甜了。

結(jié)

論：水能溶解一些物質(zhì)。

十、實(shí)驗(yàn)名稱：研究高錳酸鉀在水中的溶解過程

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、高錳酸鉀、鑷子。

實(shí)驗(yàn)方法：用鑷子夾1-2粒高錳酸鉀放入水中，觀察它在水中的溶解過程。

我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)水中立刻“劃”出一條紫色的線，并且逐漸拉長變粗，相互連接，如果

輕輕攪拌，整杯水很快就染成了透明的紅色，黑色的高錳酸鉀不見了。

結(jié)

論：高錳酸鉀溶解在水中了。

四單元實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)名稱：比較紙縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度

實(shí)驗(yàn)材料：報(bào)紙，剪刀

實(shí)驗(yàn)方法:

1、把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條。

2、把裁下的紙條對折后相互鉤住，兩個(gè)人拉一拉。

我的發(fā)現(xiàn)：不同的紙結(jié)實(shí)程度是不同的，橫向拉不易斷，縱向拉易斷。結(jié)

論：不同的紙結(jié)實(shí)程度是不同的。紙橫向裁結(jié)實(shí)，縱向裁不結(jié)實(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察紙的纖維差異。實(shí)驗(yàn)材料：紙、放大鏡或簡易顯微鏡

實(shí)驗(yàn)方法:

1、用放大鏡或顯微鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊。

我的發(fā)現(xiàn)：紙的表面看起來比較光滑，放大鏡下觀察粗糙，撕開后毛邊更粗糙。結(jié)

論：紙的表面看起來比較光滑，放大鏡下觀察粗糙，撕開后毛邊更粗糙。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：紙的吸水性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：打字紙，報(bào)紙、膠頭滴管，有顏色的水 實(shí)驗(yàn)方法:

1、把打字紙和報(bào)紙平鋪在桌面上。

2、用膠頭滴管在每種紙的中央滴一滴有顏色的水，觀察并比較色水的擴(kuò)散。

我的發(fā)現(xiàn)：報(bào)紙上色水?dāng)U散快，打字紙色水?dāng)U散慢。

結(jié)

論：報(bào)紙吸水性強(qiáng)，打字紙吸水性弱，說明不同紙的吸水性不同。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：紙的透明度實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：報(bào)紙、牛皮紙、打字紙、紙巾等幾張不同的紙。

實(shí)驗(yàn)方法: 把幾種紙分別對著光亮看一看，比較那種紙的透明度好。我的發(fā)現(xiàn)：報(bào)紙比牛皮紙看起來光亮些。

結(jié)

論：不同的紙透明度不同。報(bào)紙透明度好，牛皮紙透明度差。

五、實(shí)驗(yàn)名稱：比較棉布與尼龍的不同

（1）、比較結(jié)實(shí)程度

實(shí)驗(yàn)材料：棉布、尼龍各一塊，放大鏡

實(shí)驗(yàn)方法：從布料中抽出纖維，用放大鏡觀察，再拉一拉（也可以比較一下棉線和尼龍線）。

我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)棉線比尼龍線容易斷，說明棉線纖維短，尼龍纖維長

結(jié)

論：尼龍比棉線結(jié)實(shí)。（2）、比較燃燒后的氣味

實(shí)驗(yàn)材料：棉布、尼龍各一塊、打火機(jī)

實(shí)驗(yàn)方法:

1、用火柴分別點(diǎn)燃一塊棉布和一塊尼龍布比較燃燒后的氣味、灰燼和顏色。我的發(fā)現(xiàn)：棉布燃燒時(shí)散發(fā)出焦肉氣味，燃燒后灰燼分散，顏色發(fā)白。尼龍燃燒時(shí)

散發(fā)出刺鼻氣味，燃燒后灰燼成團(tuán)，顏色發(fā)黑。

（3）、比較吸水性

實(shí)驗(yàn)材料：棉布、尼龍各一塊，兩只 玻璃杯，有顏色的水

實(shí)驗(yàn)方法：

1、裁剪同樣大小的尼龍、棉布各一塊。

2、把布料的一端同時(shí)浸入有顏色的水中。

3、過一會比較哪種布料吸的水多、我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)棉布吸水多，尼龍吸水少。結(jié)

論：棉布吸水性強(qiáng)，尼龍吸水性弱。

六、實(shí)驗(yàn)名稱：研究金屬的性質(zhì)

（1）研究金屬有表面光澤 實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲

實(shí)驗(yàn)方法：用砂紙打磨鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲表面，除去表面的銹。我的發(fā)現(xiàn)：用砂紙磨去金屬表面的銹之后，金屬有光澤。結(jié)

論：金屬有有光澤的屬性。（2）研究金屬容易導(dǎo)熱

實(shí)驗(yàn)材料：鋁勺、塑料棒、木筷、熱水、玻璃杯。實(shí)驗(yàn)方法：把鋁勺、塑料棒、木筷等放進(jìn)熱水里，幾分鐘后摸一摸它們的上端。我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)鋁勺最熱，塑料棒、木筷不熱。

結(jié)

論：金屬容易導(dǎo)熱。

（3）研究金屬有延展性、可變性

實(shí)驗(yàn)材料：5厘米長的粗鋁絲，鋼板、鐵錘。

實(shí)驗(yàn)方法：把一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板或水泥地上，用鐵錘敲打，看看有什么變化。我的發(fā)現(xiàn)：粗鋁絲變長，變寬了。結(jié)

論：金屬具有延展性，可變形。（4）研究金屬有導(dǎo)電性

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘，粗鋁絲、粗銅絲、塑料棒、木筷

實(shí)驗(yàn)方法：把鐵釘，粗鋁絲、粗銅絲、塑料棒、木筷等分別安裝在由電池、小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)組成的電路中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

我的發(fā)現(xiàn)：在塑料棒、木筷組成的電路中，小燈泡不亮；在鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲組成的

電路中小燈泡亮了。

結(jié)

論：金屬具有導(dǎo)電性。

綜上所述：我認(rèn)為金屬的性質(zhì)有（有金屬光澤、能傳熱、易導(dǎo)電，有延展性，不變形等。五單元實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究乒乓球的反彈高度與什么因素有關(guān)

實(shí)驗(yàn)材料：乒乓球，標(biāo)尺、記錄表格。

我的猜想：乒乓球反彈高度與下落的高度有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)方法：（1）分別從1米、1.5米的高處松開手，讓乒乓球落下；

我的發(fā)現(xiàn)：乒乓球的下落高度高，乒乓球反彈就高，乒乓球的下落高度低，乒乓球反彈就低。

結(jié)

論：乒乓球的反彈高度與下落高度有關(guān)，乒乓球的下落高度高，乒乓球反彈就高，乒

乓球的下落高度低，乒乓球反彈就低

(2)連續(xù)三次觀察反彈的高度并做記錄。

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(蘇教實(shí)驗(yàn)版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評價(jià)都不過分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻(xiàn)？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識植物的局部。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進(jìn)行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動(dòng)。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實(shí)和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究

種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們在果實(shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。

（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。

（2）對有爭議的問題教師進(jìn)行分析。

2、說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。

（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶內(nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動(dòng)：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問題。

（2）學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。（3）作業(yè)：對自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、根和莖

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。

6、小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認(rèn)識莖的不同類型

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽?；?、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時(shí)簡單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。

（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)物，認(rèn)識葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報(bào)

4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報(bào)。

7提問：誰能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？

10、小組活動(dòng)：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽性實(shí)驗(yàn)）

11、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？

13、學(xué)生匯報(bào)

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認(rèn)識花

1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報(bào)。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動(dòng)

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報(bào)

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題

3、認(rèn)真作好記錄（教師及時(shí)引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認(rèn)識固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）

2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？

2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)排序結(jié)果。

（3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。

2、師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。

5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。

7、師演示實(shí)驗(yàn)。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會變化。（5）學(xué)會分離混合固體的方法

1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認(rèn)識生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認(rèn)識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、師進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認(rèn)識液體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認(rèn)識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。

② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

⑦ 請1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價(jià)。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進(jìn)水里去

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點(diǎn)題

1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？

2、學(xué)生自由猜測大膽想象。

3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。

（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。

2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）

4、教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動(dòng)。

6、老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺上的物品了吧？大家會

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，確定研究的問題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出研究問題。

3、師生共同確定研究問題。

我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？

三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？

5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測

3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認(rèn)識到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動(dòng)手做。

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識常見的氣象符號。

2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。

3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集不同年代觀測氣象的方法。

2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天氣？

（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。

（2）小組匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。

3、認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種表示天氣的符號。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語。

2、設(shè)計(jì)天氣符號。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？

1、分組討論后匯報(bào)。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會增加。

3、知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。

2、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

3、小組合作來完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。（1）活動(dòng)時(shí)要注意安全。（2）分小組進(jìn)行測量。（3）小組匯報(bào)。

5、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（1）分小組進(jìn)行觀測。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。（3）小組匯報(bào)。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

3、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（1）準(zhǔn)備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

4、連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報(bào)。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

第五單元：觀察與測量

1、觀察

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽。包括以下活動(dòng)：

(1)描述聽到的聲音。

(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。

(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測量

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

2、認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，學(xué)會使用方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過程

1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯(cuò)覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到只憑感官無法覺察微小差異。

2．測量樹葉的長和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

注意，測量時(shí)要以最寬處取值，測長度時(shí)，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

3．測量容積(體積)。

(1)認(rèn)識量杯和量簡。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測量質(zhì)量。

(1)認(rèn)識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測量溫度。

(1)認(rèn)識各種溫度計(jì)。

(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。

測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將

第三篇：三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，以三個(gè)面向?yàn)樽谥?，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本任務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、實(shí)驗(yàn)要求：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、備實(shí)驗(yàn)，按要求寫好《實(shí)驗(yàn)通知單》，在使用實(shí)驗(yàn)室前，填寫實(shí)驗(yàn)通知單（包括演示實(shí)驗(yàn)通知單和學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單），寫明使用的時(shí)間、班級、人數(shù)，需要的儀器、藥品和實(shí)驗(yàn)材料，以及數(shù)量、型號規(guī)格交給實(shí)驗(yàn)教師。

（二）演示實(shí)驗(yàn)要求

按三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，以三個(gè)面向?yàn)樽谥?，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本任務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的自身素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、實(shí)驗(yàn)要求：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n、備實(shí)驗(yàn)，按要求寫好《實(shí)驗(yàn)通知單》，在使用實(shí)驗(yàn)室前，填寫實(shí)驗(yàn)通知單（包括演示實(shí)驗(yàn)通知單和學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單），寫明使用的時(shí)間、班級、人數(shù)，需要的儀器、藥品和實(shí)驗(yàn)材料，以及數(shù)量、型號規(guī)格交給實(shí)驗(yàn)教師。

（二）演示實(shí)驗(yàn)要求

按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理和對觀察現(xiàn)象的要求，實(shí)驗(yàn)過程中要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考，師生共同探討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過程中，要做到操作操作規(guī)范，熟練，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，安全，使全體學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象。

（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求

應(yīng)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理，步驟和方法后，動(dòng)手進(jìn)行操作。

實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)討論后確定實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中要按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，應(yīng)明確觀察目的，認(rèn)真觀察并做好記錄，分析思考，得出結(jié)論。要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，提高他們分析問題，解決問題能力。

在實(shí)驗(yàn)課上，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對普遍性的問題，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，要作全班講解，對失敗的實(shí)驗(yàn)要分析原因，有條件時(shí)應(yīng)允許學(xué)生重做。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)記錄并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)前要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理和對觀察現(xiàn)象的要求，實(shí)驗(yàn)過程中要充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考，師生共同探討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過程中，要做到操作操作規(guī)范，熟練，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，安全，使全體學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象。

（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求

應(yīng)要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，步驟和方法后，動(dòng)手進(jìn)行操作。

實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)討論后確定實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中要按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，應(yīng)明確觀察目的，認(rèn)真觀察并做好記錄，分析思考，得出結(jié)論。要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，提高他們分析問題，解決問題能力。

在實(shí)驗(yàn)課上，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對普遍性的問題，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，要作全班講解，對失敗的實(shí)驗(yàn)要分析原因，有條件時(shí)應(yīng)允許學(xué)生重做。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)記錄并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第四篇：小學(xué)科學(xué)三年級上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)三年級上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

平羅縣城關(guān)第五小學(xué)馬靜

《新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。

一、教材分析：本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

1．“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

2．“動(dòng)物”單元引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。

3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少

通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

第五篇：青島版三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)整理

青島版三年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)整理

3課《科學(xué)在我們身邊》的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)(1)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊糁螤畈煌奈矬w吹點(diǎn)燃的蠟燭，能吹滅嗎 實(shí)驗(yàn)器材：一根蠟燭、火柴、瓶子、木頭、文具盒 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、點(diǎn)燃蠟燭，并固定在桌上。

2、分別隔著瓶子、木頭、文具盒吹蠟燭。蠟燭能吹滅嗎？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隔著木頭、文具盒吹蠟燭，蠟燭不滅。隔著瓶子吹蠟燭，蠟燭熄滅。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木頭、文具盒等不能吹滅蠟燭。實(shí)驗(yàn)名稱：吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)（2）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河寐┒返膶捒诤托】诖迪灎T，能吹滅嗎？ 實(shí)驗(yàn)器材：一根蠟燭、一個(gè)小漏斗、火柴 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、點(diǎn)燃蠟燭，并固定在桌上。

2、使漏斗的寬口正對著火焰，從漏斗的小口用力吹氣。蠟燭能吹滅嗎？

3、使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口用力吹氣。蠟燭能被吹滅嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蠟燭將很容易被吹滅。

注意事項(xiàng)：

1、瓶子、木塊、文具盒、和漏斗與蠟燭的距離必須相等。

2、嘴與蠟燭的火焰要在同一水平線上。

3、這個(gè)試驗(yàn)不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。

實(shí)驗(yàn)名稱：用吸管吸水試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、兩根吸管

實(shí)驗(yàn)步驟：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能從吸管里喝到水嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也無法喝到一滴汽水。注意事項(xiàng)：杯子里的水能安全飲用，合理使用吸管。

7、水溫的變化 實(shí)驗(yàn)名稱：熱水溫度變化的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄砍叵乱槐瓱崴疁囟鹊淖兓?guī)律 實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺、燒杯、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺上。

2在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，使溫度計(jì)的液泡安全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計(jì)的液拄上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，并將讀書填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時(shí)期每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察15--20分鐘。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水的溫度隨著時(shí)間的推移而不斷下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱水降溫的過程是先快后慢。

注意事項(xiàng)：0分鐘的溫度應(yīng)該是液柱在最高點(diǎn)的數(shù)據(jù)，也就是液柱剛要回落時(shí)的溫度；在測量的過程中，要保持溫度計(jì)與燒杯位置不變，不能將溫度計(jì)拿出燒杯讀數(shù)。

加快熱水降溫的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)名稱：加快熱水降溫的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把五個(gè)燒杯分別編上號，倒上等量同溫度的熱水。

2、在1號杯子的上方用扇子扇，2號杯子用筷子攪，3號杯子放進(jìn)盛冷水的水槽中，4號杯子往另一個(gè)杯子來回倒，5號杯子靜放在桌子上。

3、半分鐘后，同時(shí)測量五杯水的溫度。

4、繼續(xù)按照原來的方法實(shí)驗(yàn)，一分鐘后再次測量五杯水的溫度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1~4號杯中熱水的降溫速度都比5號杯中的熱水降溫速度快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用扇子扇、筷子攪、放到冷水中、兩杯子倒都可以加快熱水降溫的速度。其中降溫最快的方法是用兩個(gè)杯子互倒（由于外部條件的不同，有時(shí)放到冷水中降溫的速度最快），靜置狀態(tài)降溫最慢。注意事項(xiàng)：往杯子倒熱水時(shí)注意安全，防止?fàn)C傷。11課、有趣的浮沉現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)名稱：下沉的物體是否受到水的浮力試驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度，有什么發(fā)現(xiàn)？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：下沉的鉤碼，由于也受到了水的浮力，所以使得鉤碼的重量變輕了，提起時(shí)所用的力小了，所以橡皮筋比較短。說明下沉的物體也受到水的浮力。

12課、改變浮和沉

實(shí)驗(yàn)名稱：改變浮和沉的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋的空牙膏皮（鋁制）、剪刀、一杯水、一只 雞蛋、大口徑玻璃杯、一包鹽 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將癟的空牙膏皮的尾部剪去，放進(jìn)水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

2、取出牙膏皮，可將牙膏皮捏成船形，放在水面上，會看到它浮在水面上。如果想使牙膏皮豎直起來，可以從它尾部見開出用手指將它扒開，使它稍稍鼓起，再次將它放到水杯里，可看到它會豎直浮在水面上。

注意事項(xiàng)：在做讓牙膏皮豎直浮起來的實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需將牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些。若將牙膏皮整體都扒開，搞的較鼓，再放進(jìn)水杯，牙膏皮就難以豎直浮在水中而要倒下并下沉。為此上課前要預(yù)做幾次，以便掌握好牙膏皮應(yīng)該鼓起的程度。

3、把一只雞蛋浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋，往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，雞蛋卻緩緩上浮。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小關(guān)系。13課、水面的秘密

實(shí)驗(yàn)名稱：證明水有表面張力的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)器材：水、廣口瓶、滴管、曲別針、抹布、托盤

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將廣口瓶用滴管幫助裝滿水，直到能清晰地看到水的凸面為止。

2、往盛滿水的杯子里放曲別針，要一枚一枚慢慢放入，仔細(xì)觀察水表面的樣子。

3、一直放到水溢出為止，記下放入曲別針或大頭針、裝訂針的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力

注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)桌子一定要平穩(wěn)，不然杯子裝滿水時(shí)，水面的高度不一致。很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

2、向裝滿水的瓶內(nèi)放曲別針時(shí)，注意小心輕放。

3、最后放入的曲別針使水溢出，不計(jì)入數(shù)量。實(shí)驗(yàn)名稱：證明水的表面有張力

（二）實(shí)驗(yàn)器材：水、玻璃杯、滴管、托盤 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將玻璃杯裝滿水。

2、用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，仔細(xì)觀察水表面的變化。

3、一直滴到水溢出為止，記下滴入水滴的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力

注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)桌子一定要平穩(wěn)。

2、向裝滿水的玻璃杯內(nèi)滴水時(shí)，注意速度要慢，水滴大小要盡量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不計(jì)入數(shù)量。實(shí)驗(yàn)名稱：水的表面有張力

（三）實(shí)驗(yàn)器材：硬幣、水槽、叉子等。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把硬幣放到叉子上。

2、小心地把托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動(dòng)叉子，并慢慢移出。

3、認(rèn)真觀察硬幣周圍水的樣子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力。

14課、水往高處走

實(shí)驗(yàn)名稱：探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)器材：一條毛巾、水槽

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽里倒上三分之二的水。

2、將毛巾搭在水槽邊上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔細(xì)觀察毛巾的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著像毛巾這樣有縫隙的材料往上爬。實(shí)驗(yàn)名稱：探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

（二）實(shí)驗(yàn)器材：兩塊約20㎝唱的長方形透明玻璃片。一個(gè)曲別針，一對橡皮筋。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將兩塊玻璃片合攏用一對橡皮筋分別從兩端套住，并用區(qū)別針將一側(cè)的兩塊玻璃片隔開。

2、然后將它的一端浸在水中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著玻璃片縫隙往上爬 實(shí)驗(yàn)名稱：探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

（三）實(shí)驗(yàn)材料：水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片等、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽中倒入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水中，仔細(xì)觀察，哪些材料可以讓水往上爬。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬

20課、空氣在哪里

實(shí)驗(yàn)名稱：試驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間

（一）實(shí)驗(yàn)材料：水槽（內(nèi)裝水，水面能沒過杯子）、一個(gè)玻璃杯、幾張干燥的廢紙、一塊毛巾。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，真切感受到空氣無處不在

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取一個(gè)杯子，將紙團(tuán)成一團(tuán)，放入杯子底部，塞緊。

2、將杯子口部朝下，豎直放入水中，直至水沒過杯底。

3、將杯子從水中豎直提出來，用毛巾擦掉杯口的水。將紙從杯中取出，讓學(xué)生觀察。

4、再次將有干燥紙團(tuán)的杯子豎直放入水中，在水中慢慢傾斜，直到水進(jìn)入杯子，引導(dǎo)學(xué)生觀察

將杯子提出水面，取出紙團(tuán)觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只有讓杯子里的空氣出來，水才能進(jìn)入。說明空氣占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間

（二）實(shí)驗(yàn)器材：1個(gè)飲料瓶、一個(gè)氣球

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將氣球套在飲料瓶口上，發(fā)現(xiàn)氣球是癟的。

2、用力捏飲料瓶，會發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶子里有空氣。瓶子里的空氣跑到氣球里，瓶子癟了，氣球卻鼓了起來。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間

（三）實(shí)驗(yàn)材料：水槽（內(nèi)裝水）、氣球、飲料瓶、錐子。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用錐子在飲料瓶底扎幾個(gè)洞。

2、將氣球套在飲料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水從瓶下面的孔流進(jìn)瓶里，氣球鼓了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶子里面有空氣。瓶外大氣壓和水壓使水流進(jìn)瓶里，把瓶中的一部分空氣壓入氣球。注意事項(xiàng)：使用錐子是注意安全。實(shí)驗(yàn)名稱：證明空氣占據(jù)空間

（四）實(shí)驗(yàn)材料：帶有橡膠塞的集氣瓶（橡膠塞上有兩個(gè)孔，正好能插入彎玻璃管與漏斗）、燒杯、蠟燭、火柴、橡皮泥、彎玻璃管、漏斗。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用帶有漏斗和彎玻璃管的橡膠塞塞進(jìn)集氣瓶（集氣瓶劑量小，因?yàn)榭諝馊菀妆粔嚎s），用橡皮泥堵住彎玻璃管的上端，用燒杯往漏斗里倒入適量的水。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么漏斗里的水流不進(jìn)集氣瓶？（因?yàn)榭諝庹紦?jù)集氣瓶的空間，所以水流不進(jìn)去。）

2、去掉堵住玻璃關(guān)口的橡皮泥，在管的出口處，放上一支點(diǎn)燃的蠟燭，然后，往漏斗里倒水。仔細(xì)觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間，空氣排出后，水才能流進(jìn)集氣瓶中。實(shí)驗(yàn)名稱：空氣從一個(gè)杯子倒進(jìn)另一個(gè)杯子

（一）實(shí)驗(yàn)材料：水槽、透明玻璃杯2個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、往水槽里倒入約3/5的水，將一個(gè)杯子裝滿水，另一個(gè)杯子空著。（里面已充滿空氣）。

2、把兩個(gè)杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微傾斜，并對裝滿水的杯子（這個(gè)杯子也要稍微傾斜），會發(fā)現(xiàn)有氣泡從空杯子進(jìn)入盛水 的杯中，盛水的杯子中的水被空氣擠得越來越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣從一個(gè)杯子進(jìn)入了另一個(gè)杯子。注意事項(xiàng)：

1、操作時(shí)注意不要打碎玻璃瓶。

2、試驗(yàn)中，兩只杯口都不要離開水面。實(shí)驗(yàn)動(dòng)作要慢，觀察要仔細(xì)。

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣從一個(gè)杯子進(jìn)入另一個(gè)杯子

（二）實(shí)驗(yàn)材料：水適量、透明玻璃杯2個(gè) 已充滿空氣）。

2、將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2個(gè)杯子口口相對。（為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性，還可以在杯口相接處，用透明膠封閉）。

3、將2個(gè)杯子一體地旋轉(zhuǎn)180度，使原來的兩個(gè)杯子的位置顛倒過來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣從一個(gè)杯子倒進(jìn)了另一個(gè)杯子。

注意事項(xiàng)：兩個(gè)杯子的位置上下顛倒時(shí)，動(dòng)作要快，不能讓水從杯口縫隙處流出。

21課、空氣的成分

實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證空氣成分的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、去掉底的塑料飲料瓶、培養(yǎng)皿、紅色水、火柴

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在三個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別粘好三只一樣長的蠟燭，倒入同樣多的紅色的水，并分別點(diǎn)燃蠟燭。

2、把一大一小兩個(gè)飲料瓶（瓶上擰緊瓶蓋）分別同時(shí)罩到兩只燃燒著的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒只消耗了一部分空氣，瓶內(nèi)還有空氣。

3、往培養(yǎng)皿里倒入紅色水，使水面略高于瓶內(nèi)的水面。

4、擰開瓶蓋，把點(diǎn)燃的火柴迅速插入飲料瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：剩下的氣體不支持燃燒。

總結(jié)論：空氣中有一種成分能支持燃燒，一種不支持燃燒。實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證空氣成分的實(shí)驗(yàn)

（二）實(shí)驗(yàn)器材：玻璃鐘罩、水槽、小木板、蠟燭、細(xì)鐵絲、火柴。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽里放約30毫米深的水，滴入幾滴紅墨水染成紅色。

2、將粘有小蠟燭的木板放置于水面中央，點(diǎn)燃蠟燭。

3、罩上玻璃鐘罩，立即塞住鐘罩上面的開上升。

4、緩慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于鐘罩內(nèi)的水面。這時(shí)將鐘罩上面的塞子取下，立即向鐘罩內(nèi)插進(jìn)點(diǎn)燃的火柴。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)燃著的火柴進(jìn)入鐘罩后馬上熄滅了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：罩內(nèi)剩下的空氣不能支持燃燒。注意事項(xiàng)：

1、玻璃鐘罩的塞子要密封不漏氣。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，在燭火上罩鐘罩后，要立即塞住鐘罩口，實(shí)驗(yàn)效果才好。實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證空氣成分的實(shí)驗(yàn)

（三）實(shí)驗(yàn)器材：玻璃鐘罩、橡皮塞、水槽、鐵絲、蠟燭

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽里放約30毫米深的水，加數(shù)滴紅墨水染成紅色。將鐘罩放入水槽中，讓學(xué)生看到罩內(nèi)外的水面是相平的。

2、在橡皮塞下插進(jìn)一根鐵絲，另一頭彎個(gè)鉤，鉤上插一下段蠟燭。點(diǎn)燃蠟燭，將它塞入鐘罩內(nèi)，同時(shí)塞緊橡皮塞。可以看到開始燭火在罩內(nèi)燃燒，過一會兒，燭火慢慢熄滅，這時(shí)罩內(nèi)水面開始上升。

3、然后向水槽里加水，使水面上升至與罩內(nèi)水平面相平。打開橡皮塞，立即向罩內(nèi)插進(jìn)燃著的火柴，可以看到火柴進(jìn)入罩內(nèi)馬上熄滅了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種能支持燃燒，另一種不能支持燃燒。注意事項(xiàng)：橡皮塞要塞緊密，不能漏氣。