第一篇：人教版 一年級上冊 下雨了

人教版 一年級上冊 下雨了 教學目標評論

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

2學情分析評論

這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。

學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內(nèi)容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

3重點難點評論

教學重點:學習觀察的方法,發(fā)現(xiàn)不同的雨,用長短、粗細、疏密等不同的點和線,表達雨中的情景,還有色彩的表達。

教學難點:表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】引導目標，興趣導入評論

引入主題。

教師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友們歡迎嗎? 學生:歡迎!(異口同聲)教師:來,讓我們先認識一下。(出示手偶)手偶:大家好,我是機器貓,認識小朋友們真高興,我給你們帶來一個小謎語,有興趣猜一猜嗎? 學生異口同聲地說:有!(熱情)手偶:請小朋友們聽好。

(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)

活動2【講授】引入課題，激發(fā)興趣評論 1.手偶:小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就把和謎語“雨”有關的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們,看誰聽得認真。2.放音樂,邊擺動手偶邊講故事。

(傳說,在入夢似幻的仙境中,各路神仙掌管著人間的一切,金鱗巨龍就是掌管下雨的神,每當要下雨時,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋,向人間吹起涼爽的風;步云使者馬上把步云旗一揮,這時,天空烏云密布;雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,“轟隆隆”,隨著雷聲,一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空,此時,海龍王們現(xiàn)出龍身,在空中盤旋飛翔,從嘴里冒出一股股水柱,噴灑到人同,隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨)3.教師:同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美,我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎? 學生:愿意。(興趣盎然)教師:呀,下雨啦。(板書:下雨啦)活動3【活動】探索新知，充分感知評論 一)創(chuàng)設情景,發(fā)散思維

1.大屏幕展示課件:歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界)2.引導學生討論雨中的感受。(二)討論雨的畫法

1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎? 2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?(1)、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)師生共同點評: 蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線 磅礴大雨——粗重的線、密密的線 雨的方向——隨風而動的斜線(2)、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情? 4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

活動4【練習】學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)評論 雨中會有怎樣的故事呢? 人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子,同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

1、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納:我們畫雨,可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色,表現(xiàn)出雨中的故事。

2、創(chuàng)作引導

(1)出示學生作品,引導學生欣賞作品。(2)說說自己的創(chuàng)意,想畫怎樣的雨中故事。活動5【測試】作品賞析，資源共享評論 作業(yè)要求: 用點或線表現(xiàn)出下雨的情景,畫一畫雨中的故事。作業(yè)步驟:

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;

2、畫雨,要注意雨和風的方向;

3、凃主體色,注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境,注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。活動6【作業(yè)】學生互評，共同進步評論 作業(yè)講評

組織學生的作品,展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么? 教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

本課總結:在今天的課堂中,我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事,表達了獨特的心情,讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……

第二篇：一年級下冊語文教案要下雨了_人教新課標-精選文檔

《16.要下雨了》教學設計

教學目標：

1、知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

3、情感態(tài)度目標：學會觀察大自然，善于動腦筋、想問題。重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。

教學重點：

1、通過學習課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學過程：

一、聯(lián)系生活,激趣導入。

同學們，天氣越來越熱，雨天也越來越多，想一想：下雨之前，天空會有哪些現(xiàn)象？（生答）還有哪些現(xiàn)象讓我們知道要下雨了？今天，我們就來學習第16課要下雨了，（師板書課題，生齊讀）

師：要下雨了和下雨了有什么不一樣嗎？（生答）

二、初讀課文，識記生字。1.聽老師讀課文，看誰聽得認真。

2.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：你讀懂了什么？標出自然段。

3.文中的生字寶寶出來跟大家打招呼了，同學們看看能認識它們嗎？

（多媒體出示生字，采用多種形式讀。）

師：同學們的表現(xiàn)真棒，這么快就把生字寶寶記住了，為自己鼓鼓掌吧。下面就讓我們走進課文去看看吧。

三、圖文結合，感悟課文。

師：請同學們再讀課文找一找，小白兔都遇到了哪些小動物呀？（生答，師板書燕子 小魚 螞蟻）。下面我們就和小白兔一起去看看它的朋友吧。

1.指名讀第一自然段，（多媒體出示第一幅圖）

師：（1）小白兔在什么地方干什么？（生答彎腰割草）。

（2）天氣怎么樣？（生答天氣很悶），你們有誰有過悶的時候，身體感覺怎么樣？（生答）你能用“悶”的感覺讀一讀這一自然段？（3）誰能邊做動作邊讀這一段？

【設計意圖】：這一教學環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動其多種感官,以情境激趣,為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。

2.多媒體課件出示第二幅圖

（1）這時候，小白兔遇到了誰？誰來讀讀它們的對話？

（2）燕子和平時有什么不一樣？（生答燕子飛得很低）師相機解釋燕子低飛的原因。

（3）燕子平時飛得很高，而現(xiàn)在卻飛得很低，所以小白兔感到很奇怪，誰能用奇怪的語氣讀小白兔的話？（找生讀）（4）因為要下雨了，所以燕子飛得低。（板書飛得低）（5）我們也用小燕子的話來練習說話（多媒體出示）正忙著呢！

3.燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？比較是要下雨了嗎？和是要下雨了有什么不同。

4.多媒體出示第三幅圖，小白兔和小魚是怎么說的？找生讀第4——6自然段。了解要下雨了，小魚游出水面的原因。（板書浮出水面）

5.正當小白兔挎著籃子往家跑時，它又看見了誰？（螞蟻）小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在你把要下雨的消息告訴螞蟻吧?。ㄕ疑x）

6.是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻早就知道了？指導“是”重讀。

7.師：因為螞蟻怕來臨的大雨沖毀他們的家園，所以他們提前就把東西搬到安全的地方。（板書搬東西）

（4）出示第四幅圖

大家想知道這場雨到底有沒有下呢?（生答）大雨真的下起來了，小白兔邊跑邊喊：“媽媽媽媽要下雨了”你想怎么讀這就話？（找生讀）

指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。生再讀。

【設計意圖】：以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,要學生讀得入情入境,讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面,讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。

四、指導書寫

多媒體出示要寫的兩個生字，首先讓學生自己觀察這兩個字，說說書寫要點，然后教師示范，提示要注意的筆畫和筆順，最后讓學生描紅、臨寫。

【設計意圖】：培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，指導學生寫好漢字，是小學階段的重要任務。本環(huán)節(jié)，通過寫字指導，幫助學生逐步打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

五、鼓勵質(zhì)疑,拓展思維。

在這節(jié)課里你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）

【設計意圖】：這些提問既是對本節(jié)課的總結,培養(yǎng)了學生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。

六、課堂總結

同學們，大自然真奇妙，只要我們用心觀察就能學到更多的知識。老師希望大家把你學會的知識與身邊的同學、伙伴、爸爸、媽媽一起分享！

板書設計：

16.要下雨了 小燕子 飛的低 小 魚 浮出水面 螞 蟻 搬家

第三篇：人美版小學一年級美術上冊《下雨了》教學反思

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在本課中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關系，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現(xiàn)的能力。

這課我采用情景導入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫晴天游戲的場景，然后很突然的聽到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時也順理成章地揭示課題。其實，這課在我的預設教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原本安排了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》，但是對于低段的孩子來說很難理解，很難接受國畫名作的內(nèi)涵。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。如：適當?shù)匾龑麄儗τ曛械那榫斑M行回憶、體驗、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。使已有的生活經(jīng)驗成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點燃了他們創(chuàng)作思維的火花。

在學生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級學生源生態(tài)的東西，要考慮到學生的心理。低年級學生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學生一個臺階，使學生獲得形象上的目標。本節(jié)課，我示范了多個雨中人物的動態(tài)，有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的??再結合投影展示多幅學生作品，解決學生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學生已掌握了這課的知識點，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”，那雨點也是必不可少的，正好順便簡單的示范大雨、小雨、風雨，這樣，學生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

一節(jié)快樂的課，帶給同學們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美！

第四篇：人美版小學一年級美術教案《下雨了》

人美版小學一年級美術教案14.《下雨了》

作者：江先吉

時間：2012-04-18 16:21:07

14、《下雨了》教學設計

（小學美術人美版一年級第二冊）

泰寧實?。航燃?/p>

一、背景分析

《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬于“造型?表現(xiàn)”領域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

二、設計思路：

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創(chuàng)作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經(jīng)驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創(chuàng)作，從而完成教學目標。

三、教學目標：

1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。

2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

五、教學難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

六、教學過程：

1、課題導入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風雨的聲音 生：下雨的聲音

……

2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細（是小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書包頂著頭……

師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？（學生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）

6、走進大自然體驗動物們感受

師：同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說 生：……

師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。生：我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)

生：我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了。……

9、學生作業(yè)：（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

10、展示評比：（展示學生作品，自評、互評、師點評）

11、課后小結：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。附：板書設計：

14、下雨了

??

下雨了》教案

2009-12-02 20:05:33| 分類： 教育理論 | 標簽：比賽 資料 思考 教育 |字號大中小 訂閱

附上本次上課的完整教案：

一、教材分析：

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學習領域，根據(jù)課程總目標的要求，課程標準分四個學習階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中1～2年級為第一學段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活

動的樂趣?！?/p>

二、設計思路：

導入部分 “聽雨”，意在集中學生的注意力，引出本課；新授部分，更好的激發(fā)小朋友對雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，接下來就是“賞雨”，雨帶給每個人不同的感受，我從孩子“貪玩“這一特點出發(fā)，激發(fā)孩子對雨的興趣和喜愛。當孩子們沉浸在其中時，教師用游戲，又及時將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學生在雨情雨景中快樂游戲，快

樂回憶，快樂創(chuàng)作！

二、教學目標： 知識性目標：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地

表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察

能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

三、教學重難點：

教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自

然的美好關系。

教學難點：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學過程： 導入：聽聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心??！突然間聽到了這樣的聲

音（播放打雷下雨聲）……

請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

生： 師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？

生：（學生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看

看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的??？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來擋雨更好些??？大點聲告訴我吧。

生：

師：對了，雨衣和雨傘?？纯?，雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么

樣?。浚≒PT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方?。?/p>

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花

一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

生：

師：那讓我來考驗考驗你們吧（出示雨傘）

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個學生）來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學生上

臺演示）

你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子。看他們倆多親密??！請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢

跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？

大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們頂風冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過

??？ 生：

師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉

手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點羨慕你了。其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會轉轉雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過，一準濺得他滿身是水；刮風的時候，傘還會被吹得翻過來，風要是更大一點，還能把它吹跑了呢！

學生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好?。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放

圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同

學先說一說。（學生討論）

師：同學們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

藝術實踐：教師示范、學生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范

畫）

這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？

生：

師：我聽到有人說狂風暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少??？

生：

師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個

圈圈。你還會畫什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風雨，風雨是直的還是斜的??？

生：

師：真聰明。有風的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學商量一下。

（放音樂，學生開始作業(yè)）

展示評價：學生互評。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？

生：

師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子，表現(xiàn)出

更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

??

第五篇：人美版小學一年級美術教案下雨了

人美版小學一年級美術教案《下雨了》

14、《下雨了》教學設計

三、教學目標:

1、情感與態(tài)度:通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品德。

2、知識與技能:學生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學重點:引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

五、教學難點:生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

六、教學過程:

1、課題導入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽到的是什么聲音, 生:雷電的聲音 生:暴風雨的聲音 生:下雨的聲音 ……

2、揭示課題:下雨了(師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

3、新授階段(初探雨的形): 聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進行表演

師:誰能把雨畫出來,(請幾位學生上臺來并要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨)師:你畫的雨為什么是斜的,(因為有風)你說說你的雨點落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫的雨為什么這么細(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨)雨如果落在雨傘上呢,(會濺起小水花)說的真好那你上來畫一畫。

4、初步感受下雨的情景: 師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)師:雨天行人會帶上哪些雨具呢, 生:人們會撐傘 生:人們會穿雨衣 生:人們會穿雨鞋

師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷, 生:有

師:那你們會怎么辦呢, 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書包頂著頭……

師:這個辦法真特別，你能不能來表演一下,(學生上臺表演)師:你們表演的真好～雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景, 學生上臺表演頂風撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)師:小朋友的表演真棒～雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦,來你上臺表演一些。(一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情)5.進一步感受體驗人們在雨中的情景: 師:同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞)

6、走進大自然體驗動物們感受

師:同學們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢,同座之間討論一下。

誰來說一說 生:……

師小結:(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結)下雨了～ 下雨了～ 小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品(讓學生觀察，分析，回答)師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么，8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)生:(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。生:畫雨中大街上的情景

生:我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。生:我們小組準備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準備用剪貼來表現(xiàn)

生:我們小組準備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準備用動作來表現(xiàn)下雨了?！?/p>

9、學生作業(yè):(自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

10、展示評比:(展示學生作品，自評、互評、師點評)

11、課后小結:我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。下雨了》教案

一、教材分析: 《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課～本課屬于“造型與表現(xiàn)”學習領域～根據(jù)課程總目標的要求～課程標準分四個學習階段提出具體內(nèi) 2年級為第一學段～對本階段要求是:“嘗試不容和行為方式。其中1，同工具～用紙以及身邊容易找到的各種媒材～通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來～體驗造型活動的樂趣?！?/p>

二、設計思路: 導入部分 “聽雨”～意在集中學生的注意力～引出本課,新授部分～ 更好的激發(fā)小朋友對雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術可以表現(xiàn)生活也可以表達情感～接下來就是“賞雨”～雨帶給每個人不同的感受～我從孩子“貪玩“這一特點出發(fā)～激發(fā)孩子對雨的興趣和喜愛。當孩子們沉浸在其中時～教師用游戲～又及時將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學生在雨情雨景中快樂游戲～快樂回憶～快樂創(chuàng)作:

二、教學目標: 知識性目標:利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形～創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標:鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力～培養(yǎng)觀察能力～提高表現(xiàn)力。

情感性目標:通過回憶下雨的情景～體驗下雨給人與動物帶來的不同感受～以及自然界的美妙變化。

三、教學重難點: 教學重點:引導學生回憶雨中的情景～感受親情、友情以及人與自然的美好關系。

教學難點:不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學過程: 導入:聽聲音～辨天氣

師:現(xiàn)在請同學們閉上眼睛～用心聽老師講的話:今天天氣晴朗～ 太陽公公露出了笑臉～小鳥在枝頭歌唱～你和好朋友相伴來到一片大草坪上～大家有說有笑的做起了游戲～真開心啊:突然間聽到了這樣的聲音,播放打雷下雨聲,……

請大家睜開眼睛～說說你聽到了什么聲音,大聲告訴老師。生: 師:打雷、下雨了,板貼課題——下雨了, 圖片欣賞:雨中景

師:剛才的打雷聲可真大～有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是～這時我們正在外面玩著游戲～我們的第一反應是什么,傻傻的站在那淋雨嗎, 生: 師:趕緊跑去躲雨。是的～那你會怎么跑,有沒有什么動作, 生:,學生邊示范～邊講, 師:看看～我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的～也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對了。,PPT播放圖片, 可是～也有和我們想法不一樣的～她們慢悠悠的在路上走著～看看……,PPT播放圖片, 他們用什么擋雨的啊, 師:不一樣的雨具～真好玩:不過～也太不美觀了～走在路上還不被人笑死啊:那我們要用什么來擋雨更好些啊,大點聲告訴我吧。生: 師:對了～雨衣和雨傘?？纯础曛醒b點上雨衣、雨傘后感覺怎么 樣啊，PPT播放圖片,生: 師:漂亮在什么地方啊,生: 師:是的～五顏六色的雨傘和雨衣～就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目: 情景表演:學生上臺表演～并回憶雨中的不同情景。師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打～能只顧自己嗎,生: 師:那讓我來考驗考驗你們吧,出示雨傘, 我這只有一把傘～照顧一下你旁邊的小朋友,下臺把傘給一個學生, 來～我看你愿意照顧誰啊。好～那就跟他一起來吧,找2名學生上臺演示, 你看他倆多親密啊～請你們倆到前面來～讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密啊:請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子～沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。

現(xiàn)在～又下雨啦～雨中還帶著風呢。,用水壺朝雨傘噴水,好了～你現(xiàn)在要帶著你的好朋友～頂風冒雨回去了～大家看～他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同, 生: 師:真不錯:傘放到前面去了。放到頭前面去了～這個傘會怎么樣,大家告訴我。生: 師:遮住雨了～你看這傘是不是斜了呀,當人們頂風冒雨的時候～

傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面～留下的都是溫暖:不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情:,PPT播放圖片, 雨中趣事:學生回憶表述、圖片欣賞

師:可是總有一些調(diào)皮的小孩～不聽爸爸媽媽的話～喜歡偷偷跑到雨里玩～你看這里就有一個。他叫小淘氣～只要天下雨～他就會往雨里沖。今天～他又跑出來了。你看他～歪著頭～在親小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～還能趟水呢:玩得不亦樂乎。,板貼道具圖片, 好玩嗎,同學們～你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過啊, 生: 師:那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎,想一想～舉手告訴老師。生: 師:真好玩～老師都有點羨慕你了。

其實～雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情,PPT 展示圖片, 小時候～要是沒有爸媽的叫喚～我也會在水塘邊玩上一天～一會兒趟水、一會兒踩水～玩的不亦樂乎,要是雨稍微下大些～我們還會轉轉雨傘～愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出～要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過～一準濺得他滿身是水,刮風的時候～傘還會被吹得翻過來～風要是更大一點～還能把它吹跑了呢: 學生作業(yè)欣賞: 師:生活中這一幅幅生動而有趣的雨景～要是都能記錄下來該有多好啊:說干就干～今天我們把它們畫下來～怎么樣, 生: 師:別著急～我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。,PPT播放圖片, 這么多表現(xiàn)雨景的畫～趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學先說一說。,學生討論, 師:同學們～都挑好了嗎,誰愿意第一個來說～說一說你喜歡的畫, 生: 師:這些雨中的人物、景物多難畫啊～小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

藝術實踐:教師示范、學生討論并作業(yè)。

師:他們畫的真好～老師都有點忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘～半圓形的～上面一楞一楞的,雨傘下面畫什么呢,2個圓圓的小腦袋～男孩在左邊～先畫耳朵～再添畫頭發(fā)～然后涂黑～這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊～還是先畫耳朵～再添畫頭發(fā)～然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子～這邊的是個女孩～我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋,男孩很很有風度～打著傘～這只手伸到的傘外～注意～手要從肩膀上長出來～不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢:女孩一邊的膀子被擋住了～所以不用畫～另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。,板貼范

畫, 這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣～他們怎么了,接著看～左邊有個穿雨衣的小朋友～兩個園～一大一小疊在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了～再添個大三角～底下露出2只腳。右邊還有個打傘的～背朝著我們～還是先畫傘～圓形的～靠上一些畫上傘頭～因為被傘擋住了～我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人～他們都在干嗎呢,這時左邊來了一輛公交車～原來這是個站臺～都在焦急的等車呢:車開過來～還濺起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上還缺點什么呢,大點聲告訴我。生: 師:要是讓你們畫雨～你們會畫什么呢, 生: 師:我聽到有人說狂風暴雨～就是大雨對不對～那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊, 生: 師:好～那我來畫大雨～,教師黑板示范,畫大雨線的時候別著急～要有點耐心～雨濺在小朋友的傘上～噼啪劈啪直響～濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢, 生:小雨

師:小雨～小雨是少還是多啊～大家告訴我。,教師黑板示范,看～滴答滴答下小雨啦。要是我呀～我就畫風雨～風雨是直的還是斜的啊, 生: 師:真聰明。有風的雨是斜的,教師黑板示范, 雨中這么多的人物～怎么安排啊。別著急～你們看～,教師黑板示

范,你可以豎著用紙～把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置～也可以橫著用紙～大膽表現(xiàn)你心中所想～現(xiàn)在我想問同學們～要是你來畫～你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢, 生: 師:真不錯:最后啊～我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們～通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景～下筆之前請可以身邊的同學商量一下。,放音樂～學生開始作業(yè), 展示評價:學生互評。,作業(yè)展示, 師:,播放雷雨聲,聽雷聲又想起來了～雨又下起來了～看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看～哪個故事你喜歡, 生: 師:同學們我覺得你們今天的畫都很好～告訴你們有兩個人都羨慕你們了～一個是風婆婆～一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢:老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子～表現(xiàn)出更多更好的作品～好不好, 生: 師:今天的課我們就上到這里～下課。