第一篇：名師之路語文

聚焦統(tǒng)編教材 傳承名師理念

——參加全國小學(xué)“聚焦統(tǒng)領(lǐng)教材 創(chuàng)生新意課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì) 2018年10月12日，臨渭區(qū)贠張逸夫小學(xué)語文教師一行四人參加了在古都西安電子科技大學(xué)舉辦的第十七屆“名師之路——聚焦統(tǒng)編教材創(chuàng)生新意課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)。

為期三天的學(xué)習(xí)中，他們帶著對(duì)統(tǒng)編教材的思考，聆聽了蔣學(xué)晶、費(fèi)潔、趙昭、武瓊、黃亢美等名師的十三節(jié)授課及四場微型講座、兩場大型講座。

名師們對(duì)統(tǒng)編教材的理解，全新的教學(xué)理念，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精妙的閱讀指導(dǎo)，豐富多彩的識(shí)字記字方法，親切幽默的語言讓課堂充滿靈動(dòng)，充滿語文味。真正做到了簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)文字，將語言文字落到了實(shí)處。

會(huì)議結(jié)束后，幾位老師立即組織討論、交流、歸納總結(jié)，一次次感悟，一次次震撼，讓他們收獲滿滿。

名師的思想，名師的理念，深深地影響著我們每位老師，激勵(lì)我們不斷深化、理解統(tǒng)編教材，讓我們“聚焦統(tǒng)編教材、傳承名師理念”使自己的課堂更精彩。

撰稿：李潔

審稿：王曉艷

第二篇：名師之路語文心得體會(huì)

“名師之路”語文心得體會(huì)

一年級(jí) 郭蕊

金秋十月，名師之路再次起航，我滿懷期待而來，滿載收獲而歸，感謝名師之路，夢想的路，成功的路！

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我仍心潮澎湃,感受頗多,我收獲滿滿,每一次掌聲的響起,每一次的驚嘆贊嘆,每一次深深的思考,我們回到自己的平凡的崗位上,我們?cè)撊绾翁岣咦约旱慕虒W(xué)?相信每個(gè)人都有了不同的答案。吉春亞老師和曹愛衛(wèi)老師分別給我們帶來了不同的思考。

吉春亞老師提出了三“路”三“點(diǎn)”，高效備課。以《在牛肚子里旅行》為例，給我們?cè)敿?xì)的闡述。具體步驟為：

1.三“最”預(yù)習(xí)來檢查

難讀的句子、難寫的字、難懂的地方。2.捕捉信息畫旅行圖

自主學(xué)習(xí)、反饋解難、初步講解故事。3.要好朋友，形成解釋

捕捉信息，梳理表達(dá)，對(duì)照流程圖，講清楚好朋友，詳細(xì)講故事。

4.讀出心情，讀出語氣

抓住主線，從整體上感知。提出問題一：紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)，用橫線畫出它在牛肚子里旅行的路線。讓學(xué)生默讀課文畫出它在牛肚子里旅行的路線，通過孩子的回答可以找到路線：捉迷藏-不小心被牛吃到了嘴里-喉嚨里-第一個(gè)胃-第二個(gè)胃-第三個(gè)胃-第四個(gè)胃-嘴里，這個(gè)過程叫做反芻。提出問題二：從哪里可以看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？默讀全文，至少找出三處來說明。讓同桌之間根據(jù)板書流程圖試著講故事。然后讓學(xué)生分角色朗讀課文7到12段，學(xué)生分角色朗讀，教師范讀，總結(jié)出朗讀的技巧“角色朗讀來體驗(yàn)，繪聲繪色有畫面，相應(yīng)語氣像表演，人物心情看得見。吉老師那春天般溫暖的語言,給學(xué)生以鼓勵(lì)，課堂氣氛活躍而融洽。在授課時(shí)吉老師把知識(shí)的傳遞融入和諧的情感交流中,一方面,思維活躍,把課講的生動(dòng)有趣,引人入勝,另一方面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,心情愉快而不疲倦,這樣就會(huì)有熱烈的輕松的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生讀、議、寫實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美結(jié)合,充滿情趣。

曹老師提出了指向思維發(fā)展的低年級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)低年級(jí)兒童，處于閱讀的起步階段，閱讀方法和策略需要學(xué)習(xí)，閱讀興趣和習(xí)慣需要培養(yǎng)，即便是流暢朗讀也需要陪伴和鼓勵(lì)。若明晰年段閱讀核心素養(yǎng)，并緊扣這些素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，組織實(shí)施，對(duì)學(xué)生閱讀熱情的激發(fā)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的意義，將直接影響著今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。指向思維發(fā)展的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)路徑。路徑一，基于內(nèi)容理解，強(qiáng)調(diào)整體入手，追求系統(tǒng)思考。以《狐假虎威》為例，整篇課文以狐假虎威為主線，讓學(xué)生在課文中找出寫出狐假虎威意思的句子，然后，提出老虎威風(fēng)在哪里？狐貍是怎樣假借老虎的威風(fēng)的？兩個(gè)問題來把握課文；路徑二，基于語言表達(dá)。一讓學(xué)生從撲、逮、竄三個(gè)動(dòng)詞，來理解老虎的威風(fēng)。二讓學(xué)生進(jìn)入情景，帶著動(dòng)作來朗讀句子，體會(huì)語句的語氣。路徑三，基于主旨領(lǐng)悟，緊扣核心語詞，連結(jié)生活實(shí)際。路徑四，基于批判質(zhì)疑，引發(fā)思維沖突，培養(yǎng)探究能力。

曹老師注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。善于培養(yǎng)學(xué)生探究新知、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過豐富趣味的任務(wù)活動(dòng)不斷引導(dǎo)學(xué)生去嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)新知,學(xué)生的聽說讀寫能力及學(xué)習(xí)能力得到了提高。

我應(yīng)立足低年級(jí)學(xué)生實(shí)際和核心素養(yǎng)的本質(zhì)，根據(jù)第一學(xué)段閱讀教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生具備以下素養(yǎng): 1.識(shí)字素養(yǎng)：掌握基本的識(shí)字方法，在生活和閱讀中，有主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

2.朗讀素養(yǎng)：學(xué)習(xí)朗讀課文，能基本做到正確、流暢。3.閱讀理解素養(yǎng)：初步學(xué)習(xí)基本的閱讀策略，如提取信息、預(yù)測、進(jìn)行簡單的推論等，對(duì)閱讀保有熱情和興趣。

4.言語運(yùn)用素養(yǎng)：借助討論和分享，交流閱讀感受，并樂于運(yùn)用習(xí)得的詞語和句式分享自己的情思。

以上面四條低年級(jí)語文核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容和“教學(xué)過程”三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素，思考對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。

名師之路,就如同歌曲里所唱的那樣,是夢想的路,是成功的路,也是指引我們語文教師前進(jìn)的路。能和這些名師零距離接觸,我們是幸運(yùn)的,也是幸福的。通過此次學(xué)習(xí),聆聽兩位教師優(yōu)秀的課例和精彩講座,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”,要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。短短的半天觀摩活動(dòng),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,為我的教學(xué)生活注入了新的血液,在以后的教學(xué)中我將努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),取長補(bǔ)短,積淀教學(xué)素養(yǎng),向優(yōu)秀教師不斷靠近。

第三篇：名師之路

“名師之路”小學(xué)語文觀摩課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了2015年中小學(xué)“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。區(qū)教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了幾位名師和專家的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享： 感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對(duì)學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。

感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

第一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對(duì)教材的理解，重視對(duì)教材的二次開發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對(duì)話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。

感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。

第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。感受之四：讀，會(huì)讀書的人是幸福的。

第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個(gè)精彩的世界！蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來講?！笨梢娊處熞獡?dān)當(dāng)歷史和時(shí)代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)?？萍佳该桶l(fā)展，新知識(shí)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)深厚的“T”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。

第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書是不可缺少的?！白x史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。感受之五：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。

第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會(huì)合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識(shí)還來不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。

第四篇：《名師之路

《名師之路 ——美術(shù)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這次的兩天名師之路全國小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓(xùn)心得。

在這兩天幾位老師給我們上了精彩的觀摩學(xué)習(xí)課。第一位講課的是深圳寶安區(qū)的骨干教師李雅凡，她講了精彩的《變照片為黑白畫》一課，在課程中利用老師自己的照片轉(zhuǎn)變?yōu)楹诎桩?，體現(xiàn)出了黑白畫的黑白分明、簡練概括魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)，在大紙上創(chuàng)作。最后感覺孩子們的畫面很有震憾力！

接著來自深圳福田區(qū)的校長胡陸葆講的《心想事成的小魚》培養(yǎng)全面素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，引領(lǐng)學(xué)生觀察自然和社會(huì)，提升人文修養(yǎng)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在一步一步的的提出問題解決問題中讓學(xué)生體會(huì)水墨情趣，水墨變化中展現(xiàn)孩子們的童趣，最后用孩子們的作品做成整個(gè)一本繪本畫《心想事成的小魚》，而這些小魚的心愿也正好是孩子們的心愿，極大的帶動(dòng)了他們的積極性，這種巧妙的課堂設(shè)計(jì)是我們努力的方向。

讓我最影響深刻也是最感動(dòng)的是來自臺(tái)灣的陳致豪的一節(jié)課《外太空奇遇記》，從課堂的開場音樂就很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，整個(gè)場面很熱，這種狀態(tài)能很好的集中孩子們的注意力，其次陳老師的語音詼諧幽默，讓孩子們沉浸其中。另外讓人最感動(dòng)的是陳老師的課堂對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，尤其是低年級(jí)孩子的習(xí)慣問題，在美術(shù)課長尤為重要，在我們平時(shí)的課堂實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題全部注意到了，這其實(shí)是我們小學(xué)美術(shù)教育中最缺少的部分，而現(xiàn)在出現(xiàn)的誤區(qū)是把技法理論甩不開，但是從這次培訓(xùn)給我的感受是，小學(xué)美術(shù)教育需要注重的是孩子們的天性，孩子的筆墨情趣，童真童趣，以及習(xí)慣的培養(yǎng)，比如怎么使用顏色怎么樣把顏色擠進(jìn)顏料盤，這么細(xì)小的細(xì)節(jié)，都是我們平時(shí)最容易忽略的細(xì)節(jié)，但是又是那么重要，陳致豪老師在課堂中也是不厭其煩的去教去講，這些正是我們?nèi)W(xué)習(xí)的去改進(jìn)的地方。

另外在任何時(shí)候不能遺忘我們的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，而是要把傳統(tǒng)藝術(shù)文化創(chuàng)新，所以作為一名美術(shù)老師，要告訴我們的學(xué)生們傳統(tǒng)民俗藝術(shù)的美。

整個(gè)培訓(xùn)充滿了濃濃的藝術(shù)氣氛，學(xué)生們對(duì)民俗藝術(shù)很有興趣！興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上就應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。

來自天津的 魏瑞江老師上了《流水作畫》魏老師經(jīng)驗(yàn)豐富，讓我感受到了不一樣的美術(shù)課！他的課程很有震撼力！課前讓學(xué)生們整齊報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)就是一條流水線，他要帶著學(xué)生們流水作畫。每個(gè)人的畫紙不是固定的，紙上寫上號(hào)碼，每個(gè)同學(xué)畫一部分再傳給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)根據(jù)上一位同學(xué)的畫面來添畫。流水作畫體現(xiàn)同學(xué)們之間的默契。

學(xué)生們的思維被一張張畫紙打開，老師給了學(xué)生們想象力的空間，一張張畫紙里面有學(xué)生們無數(shù)的思維想法。這樣畫了一會(huì)，繪畫方式改變了，畫紙不動(dòng)，人移動(dòng)。讓學(xué)生們動(dòng)起來，這樣的美術(shù)課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！

課程結(jié)束后，魏老師現(xiàn)場拍賣了兩幅學(xué)生作品，學(xué)生們都很開心自己的畫作得到了大家的認(rèn)可！魏老師的這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很精彩！

在教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，向魏老師學(xué)習(xí)盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。

美術(shù)名師的成長路徑，做到四個(gè)修：修理、修藝、修心、修德。教師有專長，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色！

通過本次《名師之路》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于課堂實(shí)踐中，全面提高自身的綜合藝術(shù)素質(zhì)，為學(xué)生帶來更多精彩的美術(shù)課程！

第五篇：名師之路

“名師之路”名師授課心得體會(huì)

王家樓小學(xué) 丁 騰

在2014年的12月6日至7日連續(xù)兩天，我參加了“名師之路”走進(jìn)榆陽---小學(xué)教學(xué)語文研討活動(dòng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常周全：從優(yōu)秀示范課到教學(xué)常規(guī)管理，從互動(dòng)交流到合格教師的素質(zhì)，從教師教學(xué)工作，到開展課題的研究，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。北京、深圳、榆林的名師和骨干教師們的精彩講座為我將來的努力初步地指明了方向。通過兩天的培訓(xùn)，我獲益頗多，也對(duì)教師這個(gè)自己所從事的職業(yè)有了更深一層的了解。

聽完謝業(yè)莉老師的古詩授課，不僅深深的影響了我對(duì)課堂的教學(xué)，也讓我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重責(zé)任。面對(duì)我們大部分剛剛上崗不久的新教師，趙志祥老師詼諧幽默的講課讓我們樹立起了認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)要符合學(xué)生的心里發(fā)展。教師應(yīng)規(guī)范教學(xué)過程，將知識(shí)無私地傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，關(guān)愛他們。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是趙志祥老師說的：其實(shí)不論什么職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。人們常說“教師是良心活“。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，職業(yè)道德顯得尤為重要，并且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，你的一言一行在學(xué)生眼中的就是榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。在某種年齡階段，老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，其的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感。作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

責(zé)任，是教師之本職。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！?/p>

為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。我們要把學(xué)生裝在心里：生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。

愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭邸迸c“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。老師在付出了無私的愛的同時(shí)必將收獲無限的愛，“桃李不言，下自成蹊?！蔽乙谛聦W(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，去灌溉祖國未來的花朵。