第一篇：先學(xué)后教學(xué)習(xí)心得)

“先學(xué)后教、精練達標”學(xué)習(xí)心得體會

王滿堂 西李村鄉(xiāng)中 幾年來，我校圍繞“先學(xué)后教、精練達標”的有效教學(xué)這一工作中心，有序開展了一系列探索與實踐，學(xué)校教學(xué)管理方式、教師教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式等都有了很大的轉(zhuǎn)變與提升，有效地推進了課程發(fā)展與素質(zhì)教育的實施。既提高了學(xué)生自學(xué)能力、探究能力、合作學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升了學(xué)生智力和多方面能力。現(xiàn)就我談一談自己在高效課堂運用中的一些心得體會。

一、作為教師，課前要做好充分的準備工作

1、對教材做到心中有數(shù)。

每節(jié)課前，準備好要教什么，重點是什么，難點是什么，每一課都適合采用什么樣的教法、學(xué)法。本課知識和前面的知識有怎樣的銜接，怎樣為后面要講的知識做鋪墊，需要怎樣的知識儲備。教師要抓住新舊知識的連接點，引導(dǎo)學(xué)生運用舊知識的遷移來掌握新知識，尤其是在教學(xué)難度較大的教材內(nèi)容中，要及時補充中間的過渡環(huán)節(jié)，從而削減坡度、降低難度，使學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)順利進行，以提高教學(xué)效果。

2、對學(xué)生做到心中有數(shù)。

學(xué)生的知識水平是怎樣的，心理水平是怎樣的，在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)怎樣的個體差異，都要充分的考慮和合理的預(yù)設(shè)。還要準備好相關(guān)的知識鏈接，以備特殊情況的應(yīng)對。

3、對自己做到心中有數(shù)。

知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，教師還要對自己的長處和短處做到心中有數(shù)，充分發(fā)揮自己的長處，做到個性化教學(xué)，形成自己的風(fēng)格。教師人格的魅力是吸引學(xué)生的潛在因素，教師超強的業(yè)務(wù)能力令學(xué)生敬佩，教師敬業(yè)的精神同樣能感染學(xué)生。每一個閃光點都是一個切入口，只要好好把握，都能激發(fā)學(xué)生的主動性，提高課堂效率。

只有充分地準備才能勝任傳道授業(yè)解惑的神圣使命；只有充分的準備才能讓教師從從容容地教學(xué)；只有充分的準備才有可能讓學(xué)生聽得有條理，才能掌握得更全面。

二、精講精練，提高效率。

1、確定目標精煉。一堂課，確定一兩個重點問題去解決，這樣日積月累就逐漸都掌握了。學(xué)生知識的掌握好比蓋房子，多高的樓房都是一磚一瓦壘起來的。一堂課徹底解決一兩個學(xué)生切實需要解決的問題，才能真正給學(xué)生留下點東西。

2.、教師語言精練。課堂教學(xué)的時間總共40分鐘是固定不變的，小學(xué)生的注意力也是有限的。我們總是擔心學(xué)生聽不清楚，總是憂慮學(xué)生不理解，因而不厭其煩地重復(fù)著自己的語言，久而久之我們的言語就對學(xué)生失去吸引力。學(xué)生相對應(yīng)出現(xiàn)好多情況，聽懂的不愛聽，聽不懂的不想聽，還有不會聽的，找不到該聽什么，聽累了，就不聽了。在有限的時間內(nèi)，需要多一份放松，多一份信任，需要講的時候講，講精到之處，深入淺出，通俗明了，也給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。才能真正提高課堂的效率。

3、課堂形式精簡。一堂課采用什么樣的形式有效就采用什么形式，不為熱鬧，不為演戲，為的是學(xué)生能學(xué)到東西，能在40分鐘內(nèi)真正有所收獲。如識字教學(xué)，抓住上課之初學(xué)生精力充沛、精神集中之時，通過自讀、領(lǐng)讀等多種形式調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生掌握就會好。老師及時表揚肯定，這樣整堂課學(xué)生能時刻保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、練習(xí)精煉。有針對性的練習(xí)可以事半功倍，既節(jié)省時間又對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。

三、課下反思，為高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

對教師來說，提高課堂教學(xué)效率并不僅僅是課堂40分鐘的事，而應(yīng)是一個全過程，備課、上課、批閱作業(yè)，各個細節(jié)都不容忽視，課下反思更是不可缺少。每堂課后要反思，總結(jié)優(yōu)缺點，好的地方保留，不好的地方改進。

作為一名教師，我深深感受到責任的重大，在自己的工作崗位上一步一個腳印，踏踏實實地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生真正有所獲。

第二篇：學(xué)習(xí)心得先學(xué)后教

先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練 心得體會

走進校園，一條條醒目的標語隨處可見:“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費糧食。”，“你能行。”，“抬起頭來走路”等等。這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導(dǎo)、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學(xué)生一走進校門就開始接受無聲的教育。

一、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式

我對永威中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的理解:

“先學(xué)”,先學(xué)不是預(yù)習(xí)，先學(xué)比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師要講一兩句，明確提出學(xué)習(xí)目標，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標、要求，讓學(xué)生很快通過引橋，走上自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，教師通過巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備。

“后教”,教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論。后教實質(zhì)上還是學(xué)生講、學(xué)生互相教。老師主要對規(guī)律、方法、注意點等進行點評?！爱斕糜?xùn)練”,當堂訓(xùn)練不僅僅是考試，還可以是測試，也可以是動手、動口的訓(xùn)練。對于當堂訓(xùn)練，讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不

1做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，減輕學(xué)生課外過重負擔所必不可少的。

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的各種能力不斷增強。從課堂教學(xué)可以看出，它很注重實效。首先，從教學(xué)手段來看，它較單一，沒有花架，僅僅是一些簡單的輔助設(shè)備，不像目前有些觀點，上公開課就離不開花哨多媒體；其次，它上課的時效性很強，不注重導(dǎo)入，不在無為的地方花時間，從它的課堂教學(xué)模式完全可以看出，而是針對問題下功夫，通過思考、討論、互相解答，堂堂清、日日清等落實教學(xué)目標和提升教學(xué)質(zhì)量。

二、對永威學(xué)校的課堂教學(xué)中，最深的幾點感觸是:

1、以學(xué)生自學(xué)為前提，然后及時地訓(xùn)練所學(xué)知識，打破了傳統(tǒng)的引導(dǎo)講解的教學(xué)方法。

2、課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位非常突出。在課堂上，教師盡可能讓中等生，后進生把容易錯的問題展現(xiàn)出來以便于共同討論并最終解決，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念。

3、“兵教兵”充公調(diào)動各類學(xué)生的積極性。處理問題簡捷，不拖泥帶水，問題與另一個問題之間過渡快，要求學(xué)生的注意力要高度集中，緊跟教師的指導(dǎo)去主動學(xué)習(xí)。

4、注重課堂時效性和實效性。教師敢于放手，相信學(xué)生自學(xué)的能力，對學(xué)生能解決的問題不重復(fù)講解以免打擊學(xué)生自學(xué)的積極性。這就要

求教師備課要非常認真，不僅是體現(xiàn)在教案上，還要體現(xiàn)在課本的標識上。另外，教師要對課堂有預(yù)見性的預(yù)案，借此來提高駕馭課堂的能力。

5、課堂教學(xué)質(zhì)量意識強。運用“引導(dǎo)講授”還是“先學(xué)后教”那不是絕對的，教法是靈活多變的，大多數(shù)時間這兩種方法是以第二種方法為主而第一種方法穿插運用。

6、教師非常注重學(xué)生良好行為學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、我認為在學(xué)習(xí)引用此種教學(xué)模式的時候應(yīng)該注意以下幾個問題:

1.采用大容量、快節(jié)奏的教學(xué)方法，在課堂上，學(xué)生易懂，但課后學(xué)生遺忘也較快。因此，老師最好引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，適當布置精簡的課外作業(yè)，加大周測，月測的力度，以促成學(xué)生對所學(xué)知識的長效記憶。

2.注重后進生的轉(zhuǎn)化卻易淡化優(yōu)秀生和特困生的培養(yǎng)。永威學(xué)校采用了“兵幫兵”學(xué)習(xí)模式，值得借鑒。另外，對于課堂作業(yè)或課外作業(yè)能否進行分層次布置，值得探討。

3.課堂教學(xué)不僅要注重完成知識與技能目標，還應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

四、通過學(xué)習(xí)對我有以下幾點啟發(fā):

（1）教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。

（2）教的要求，要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的毛病。

（3）教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講（即使傾向性問題，也可能有人會），如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。

最后，學(xué)生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓(xùn)練。保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容生在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。通過這次的學(xué)習(xí)，我的課堂效率一定會提高。今后我要結(jié)合永威學(xué)校的教學(xué)模式以及自己的教學(xué)經(jīng)驗來提升我的課堂。我相信我也會走在教育改革的前列。

第三篇：先學(xué)后教教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會

在中心校的組織下，我們學(xué)習(xí)了 “先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的一些材料和做法。自己也嘗試過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)實踐，再來反思自己實踐的經(jīng)過，有以下體會：

1、教師沒有發(fā)揮指導(dǎo)的作用

在“先學(xué)”過程中，教師應(yīng)鼓勵、促進學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，即要及時表揚速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的學(xué)生；又應(yīng)該給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說幾句悄悄話，給他們“指南針”?？梢酝ㄟ^行間巡視、質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、討論等形式進行個別指導(dǎo)，為“后教”作好準備。

2、學(xué)生缺乏自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

過去的課堂上，教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。所以，在我們進行嘗試時，才會出現(xiàn)這樣的問題。

通過這次學(xué)習(xí)和反思，我得到了一些啟示：

一、教學(xué)改革首先是思想觀念的改革

有的老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進行的，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學(xué)生解放出來。有些老師放不開是因為不相信學(xué)生，所以一定要相信每一個學(xué)生都能夠?qū)W好。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)，許多教師仍然是講滿堂，惟恐講不細學(xué)生不明白，考試不及格。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課時看到教師講得少，就認為教師不負責，希望老師多講。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠不會邁大步。

二、強調(diào)學(xué)生的主體地位并沒有否定教師的主導(dǎo)作用

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式突出的是學(xué)生的學(xué)，有人會說：“從上課到下課，都讓學(xué)生自學(xué)，還要老師干什么？”實際上學(xué)生在課堂上的自學(xué)與課下的自學(xué)不同，課上的自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，教師的主導(dǎo)仍在起作用。洋思中學(xué)的蔡校長打了一個比喻說：“學(xué)生在課堂上的自學(xué)好比是在高速公路上跑的汽車，而老師好比是引橋，引導(dǎo)學(xué)生走上高速路，不要走岔路。另外對后進生要督促、鼓勵、輔導(dǎo)，對好學(xué)生要不斷表揚。教師在巡回輔導(dǎo)的過程中把學(xué)生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決?！笨梢?，在這里教師的主導(dǎo)作用還是非常重要的。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來實現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。

三、學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負擔 在“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓(xùn)練，可以全面提高學(xué)生素質(zhì)，減輕學(xué)生課外過重負擔。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，即使反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進一步靈活運用，舉一反三。

今后，我們一定要繼續(xù)探索實踐，使這種教學(xué)模式真正發(fā)揮作用，切實提高教學(xué)效率。

第四篇：先學(xué)后教心得體會

先學(xué)后教心得體會

朱傳霞

以前我對“先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練”理解的還不透徹?，F(xiàn)在通過聽課、學(xué)習(xí)，我對 “先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。我覺得這種教學(xué)模式的特點是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，教學(xué)效果明顯。

所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當堂獨立完成作業(yè)(時間不少于15分鐘)，進行嚴格訓(xùn)練，形成能力。這樣，課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。

我今后要從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用主要表現(xiàn)在:開始上課時，教師三言兩語，或用投影幕顯示，準確地揭示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;以后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難，等等。

在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù)，可及時表揚速度快、效果好的學(xué)生;可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度;另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過練習(xí)等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認真分析帶傾帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準備。

在今后的教學(xué)實踐中，我要做的以下幾點：

(1)教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。

(2)教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講(即使傾向性問題，也可能有人會)，如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù);講得不完整、達不到深度的，教師要補充;講錯了的，教師則要更正。最后，學(xué)生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓(xùn)練。保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，不搞死記硬背;更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

（3）、應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成自己提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。

（5）、應(yīng)用這一教學(xué)模式進行教學(xué)，必須每一節(jié)課都應(yīng)用，堅持不懈地，讓這一教學(xué)思想滲入到每個學(xué)生的心中，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須做到堅持、堅持，再堅持——只有不斷糾正，沒有放棄。

（6）、加強自身理論學(xué)習(xí)，對教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要熟練掌握，并形成技能。

以上是我學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的一點心得。

第五篇：先教工作匯報

先教工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動以來，房地局按照區(qū)委的部署和要求，結(jié)合我局的實際，始終堅持把查找不足、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、塑造黨員干部形象作為重要抓手，加大為民服務(wù)的力度，不斷構(gòu)建長效機制，努力實踐立黨為公、執(zhí)政為民，取得了一些初步的成效，下面向大家作一匯報。

一、著力查找“不適應(yīng)、不符合”問題，提高認識水平

目前，先進性教育活動已進入新時期保持共產(chǎn)黨員先進性具體要求大討論階段。在討論中我們對照“三個代表”重要思想和胡錦濤同志關(guān)于新時期保持共產(chǎn)黨員先進性“六個堅持”的要求，大家一致認為：相對于我區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展要求和人民群眾的期望，在房地管理工作上我們的隊伍還存在著一些“不適應(yīng)、不符合”的問題，即管理能力不適應(yīng)形勢任務(wù)的要求，服務(wù)水平不適應(yīng)人民群眾的要求。通過查找問題，使我們進一步明確房地局黨員先進性教育活動的基本目標，就是通過切實解決“兩個不適應(yīng)”的問題，著力構(gòu)建服務(wù)群眾的長效機制，真正做到在廣大黨員受教育的同時，讓老百姓得到實實在在的利益。為此，黨委把轉(zhuǎn)變作風(fēng)，切實做好服務(wù)工作作為邊學(xué)邊改的重點。具體細化為：堅持突出一個重點——突出加強黨員干部作風(fēng)建設(shè)為重點；發(fā)揮兩個作用——發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。形成三個抓手——想群眾所想進行深入調(diào)查研究；盼群眾所盼開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動；急群眾所急加大排憂解難力度。

二、著力解決群眾“急、難、愁”問題，提高服務(wù)水平

（一）想群眾所想進行深入調(diào)查研究

黨委在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)動黨員對房地工作中的熱點難點問題進行專題調(diào)研，為破解難題做好基礎(chǔ)工作。

1、開展業(yè)委會建設(shè)調(diào)查，努力加快業(yè)委會建設(shè)速度

去年以來，群眾對業(yè)委會的組建工作有意見，這也是我區(qū)物業(yè)管理工作的難點，存在著“二低一多”現(xiàn)象。即組建率低。全區(qū)業(yè)委會組建率僅為39.4％；正常運作率低。全區(qū)300多個業(yè)委會正常運作的不足50；矛盾多。業(yè)委會和開發(fā)商、物業(yè)公司之間普遍存在較多矛盾。針對這個難點問題，我們組織黨員開展了調(diào)研。通過調(diào)研，我們對業(yè)委會的現(xiàn)狀作了認真的分析，制定了全年完成187個業(yè)委會的組建任務(wù)和169個業(yè)主委員會換屆的工作目標，使全區(qū)業(yè)委會的組建率達到60％，業(yè)委會換屆率達到80％，并能正常運轉(zhuǎn)。

2、開展違法建筑情況調(diào)查，有效遏制違法搭建現(xiàn)象

小區(qū)的環(huán)境是群眾享受健康生活的基礎(chǔ)，而違法搭建影響了居民的正常生活，是物業(yè)管理中的又一難點。為加強“源頭治理”，確保違法搭建的及時發(fā)現(xiàn)和及時整改，一是在春節(jié)前對全區(qū)13個鎮(zhèn)、街道（工業(yè)區(qū)）進行了全面的調(diào)研，形成了以點帶面、疏堵結(jié)合，以堵為主的工作新思路。二是提出了舊的逐步解決，新的堅決遏制的工作新目標，形成了上下聯(lián)動，各方配合的工作格局。三是把古美地區(qū)作為試點，充分發(fā)揮物業(yè)公司、房屋協(xié)管員、社區(qū)各有關(guān)單位的作用，邊實踐、邊總結(jié)、邊推廣。今年以來，我們已制止和解決了260多起違章搭建現(xiàn)象，確保了人民群眾的正常生活。

3、開展存量土地調(diào)查，為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供有力保障

當前，我區(qū)土地供需矛盾相當突出，如何有效使用土地資源，是困擾我們土地管理部門的重大問題。對此我們提出了對上積極爭取，對內(nèi)認真挖潛的工作思路。一是開展存量土地調(diào)查。近期對存量建設(shè)用地情況進行專項調(diào)查，全面查清存量建設(shè)用地的基本情況，分析土地的利用潛力，研究鼓勵盤活存量建設(shè)用地的措施。二是積極落實用地計劃。年初二次到崇明縣，在崇明縣政府的支持下，置換耕地平衡指標2000畝。今年，我局已上報農(nóng)用地轉(zhuǎn)用5個批次，涉及到建設(shè)項目32個。三是主動服務(wù)工作大局。對當前急需用地的建設(shè)項目進行專項調(diào)查，分析情況，對投資力度大、土地產(chǎn)出率高的項目，區(qū)府實事、重點項目確保優(yōu)先用地。

（二）盼群眾所盼開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動

在學(xué)習(xí)中，結(jié)合為民服務(wù)的宗旨和我們的工作實際，大家深深體會到，為人民服務(wù)是無止境的，我們的服務(wù)更周到一些，效率更高一些，人民群眾得到的方便和實惠就更多一些。因此結(jié)合先進性具體要求大討論，各個部門對做好服務(wù)工作都提出了更多更好的辦法。房地產(chǎn)交易中心是我局的窗口，各類房地產(chǎn)登記量已連續(xù)多年位居全市前列。去年，又在全市率先推出了“個人小產(chǎn)證兩天辦結(jié)”等特色服務(wù)，成為全市行業(yè)中的服務(wù)亮點。面對成績，有些同志滋長了驕傲自滿的情緒，認為交易中心已經(jīng)提供很好的服務(wù)，再搞創(chuàng)新是自討苦吃。中心黨支部針對這一現(xiàn)象，將人民群眾的需要作為中心的第一需要，積極采取了五項措施：一是開展主題教育和服務(wù)評比活動。分階段通過專題講座、主題討論、服務(wù)明星評比等教育形式，牢固樹立為民服務(wù)思想；二是建立黨員黨性表現(xiàn)與工作相聯(lián)系的考核制。積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用，加大群眾對黨員考核的參與度，讓黨員自覺地在工作中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用；三是開設(shè)“