第一篇：平板在教學(xué)中的應(yīng)用（定稿）

平板簡(jiǎn)介及其在教學(xué)中的應(yīng)用

1.2平板如何運(yùn)用于課堂上及怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)

1.平板如何運(yùn)用于課堂上

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式。現(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦，到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國(guó)中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？

教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開(kāi)講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過(guò)ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢(shì)來(lái)操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁(yè)面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。

在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器，向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。

2.平板怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)？

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書(shū)籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。

（1）課堂上

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測(cè)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；十分鐘后測(cè)試完成，孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳;教師可選擇性地將“考卷”展示出來(lái)。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒(méi)有出現(xiàn)在這堂短短40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無(wú)不興致盎然。

老師們上課所使用的書(shū)和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說(shuō)他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書(shū)的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對(duì)一的交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用電子書(shū)講授，學(xué)生用電子書(shū)學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程用iPad來(lái)承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、作業(yè)的軌跡，以及評(píng)價(jià)的軌跡等等。

當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題，可以找專家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。

這種一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（2）教育App 教育App簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類軟件。IPad針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的教育軟件種類繁多，有色彩亮麗的畫面和圖片，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生的思維。

學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過(guò)不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋果的iTunes U匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的350 000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力，需要教師或家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。

3.學(xué)校的wife環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)的便利讓老師可以更加輕松和快捷地引入信息，和學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等等，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量是有好處的。因此，在將平板用在課堂上之前得考慮到，為了保持整堂課順利進(jìn)行，整個(gè)教室的wife環(huán)境是否具備一個(gè)班的所有平板都能連網(wǎng)。能連網(wǎng)后，網(wǎng)速怎樣？會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？這一系列問(wèn)題都是需要考慮的，因此希望學(xué)校可以加強(qiáng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓大家都能用上穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。

1.3平板給教學(xué)帶來(lái)的好處是什么？有什么意義？

1.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對(duì)QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢(shì)必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)升級(jí)，那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專門開(kāi)發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對(duì)iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。

2.平板電腦的移動(dòng)便捷性

平板電腦的出現(xiàn)，以其簡(jiǎn)易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書(shū)包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。家長(zhǎng)也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書(shū)包上學(xué)，也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四，而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開(kāi)支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過(guò)時(shí)的問(wèn)題。

3.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo) 不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)知識(shí)的掌握也自然有快有慢，面對(duì)不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，隨著平板電腦進(jìn)入課堂，分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題，學(xué)生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級(jí)最常用瀏覽器、ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級(jí)以游戲應(yīng)用為主。

綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對(duì)改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問(wèn)題。iPad作為一個(gè)專門的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。

活動(dòng)2 IPAD在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 IPAD如何連接投影儀

如何用ipad連接投影儀來(lái)演示PPT？

Ipad連接投影儀，需要使用專用的VGA連線方可連接顯示輸出設(shè)備。如下圖所示：

第一步先說(shuō)在投影機(jī)上顯示照片或視頻的方法。

直接連接投影機(jī)是不出圖像的，要想在投影機(jī)上看到iPad上的照片或視頻，必須播放它們才會(huì)顯示。第二步來(lái)說(shuō)把教學(xué)常用的PPT通過(guò)iPad顯示在投影機(jī)上的方法。

首先還要在軟件上再下功夫。必須做到以下兩點(diǎn)才可把iPad的PPT文件在投影機(jī)上顯示。

1.你要先下載一個(gè)蘋果的類似PPT的制作工具Keynote，安裝在iPad上。有了這個(gè)軟件，可以把電腦上的PPT等轉(zhuǎn)到iPad上。當(dāng)然也可以用Keynote來(lái)制作幻燈片，功能也很強(qiáng)大，只是開(kāi)始不大熟悉。

2.連接投影機(jī)后，打開(kāi)Keynote上的演示文稿，包括從電腦轉(zhuǎn)來(lái)的PPT，此時(shí)投影機(jī)依然無(wú)圖像，只有點(diǎn)播放才會(huì)看到投影機(jī)的圖像，只是這時(shí)iPad上沒(méi)有圖像，代之的是個(gè)簡(jiǎn)單的操作界面，可以滑動(dòng)或點(diǎn)擊換片。

【擴(kuò)展】平板中的PPT哪里來(lái)？——云盤。如果有事先已經(jīng)做好的PPT，可以放在云盤里，在連網(wǎng)的狀態(tài)下直接下載就可以，既方便又安全。云盤是互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)工具，是互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的產(chǎn)物，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)和個(gè)人提供信息的儲(chǔ)存，讀取，下載等服務(wù)。具有安全穩(wěn)定、海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)。比較知名而且好用的云盤服務(wù)商有360云盤、百度云盤、金山快盤、夠快網(wǎng)盤等。是當(dāng)前比較熱的云端存儲(chǔ)服務(wù)。你只需要百度這些網(wǎng)盤名稱，打開(kāi)登錄界面，注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)就可以用了。

2.2手寫記錄軟件showme

Showme軟件可以將平板變成交互式白板，可以記錄屏幕的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻，并可以將視頻發(fā)布到網(wǎng)站上供人學(xué)習(xí)，是交互式視頻教學(xué)的好工具。Showme是一個(gè)由用戶產(chǎn)生內(nèi)容、用戶消費(fèi)內(nèi)容的開(kāi)放學(xué)習(xí)社區(qū)，在Showme中，用戶通過(guò)iPad上的客戶端App，采用錄屏方式創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)由社區(qū)分享到需要這項(xiàng)學(xué)習(xí)資料。Showme的愿景是將世界上各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和教師鏈接起來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。Showme的特點(diǎn)是產(chǎn)生知識(shí)、瀏覽知識(shí)的成本都比較低。

Showme主要有以下功能：（1）在白板上畫圖并錄制 Showme的iPad客戶端白板功能極其簡(jiǎn)單，只有7個(gè)顏色畫筆、橡皮擦、圖片三項(xiàng)功能。點(diǎn)擊開(kāi)始錄制按鈕后，在屏幕上的所有記錄和語(yǔ)音都會(huì)被錄下來(lái)。用戶可以隨時(shí)停止時(shí)間線，并用充足的時(shí)間來(lái)完善白板上的內(nèi)容。

（2）發(fā)布 錄制好之后，iPad可登陸社區(qū)，并將保存的錄屏片段上傳至社區(qū)，分享方式可分為私密（他人可通過(guò)URL直接訪問(wèn)）、朋友（推送至訂閱時(shí)間線）和公開(kāi)三種方式。當(dāng)然，發(fā)布任何內(nèi)容都是不需要審核的。

（3）基于話題和用戶訂閱

Showme提供基于話題和用戶的訂閱功能，學(xué)習(xí)者來(lái)到社區(qū)之后，可以選擇自己感興趣的話題訂閱，之后如果他人制作的學(xué)習(xí)資源被標(biāo)記為這個(gè)話題，那么這個(gè)資源便會(huì)出現(xiàn)在訂閱時(shí)間線上。除了話題，還提供關(guān)注某個(gè)用戶發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。

2.3 IPAD教育軟件應(yīng)用

1.bContext軟件簡(jiǎn)介

bContext是蘋果里的一款應(yīng)用軟件，它主要是通過(guò)將靜態(tài)的文本（PPT、PDF、靜態(tài)的圖像）與音頻、寫作和繪畫等相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)的一個(gè)應(yīng)用程序，這個(gè)程序可以讓任何人將視覺(jué)與語(yǔ)言元素添加到復(fù)雜的想法中而為人們更好地理解。要使用bContext，只需從App打開(kāi)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)文件（PDF格式，PPT，JPG，或gif）。然后，音頻記錄的同時(shí)在屏幕上繪制一個(gè)會(huì)話。任何人都可以查看記錄的“語(yǔ)音幻燈片”，友情鏈接可以通過(guò)電子郵件共享，可以在帶有HTML5兼容瀏覽器的任何電腦或移動(dòng)端觀看。用戶可以方便地通過(guò)Twitter，F(xiàn)acebook，LinkedIn，YouTube或電子郵件分享他們的語(yǔ)音幻燈片。語(yǔ)音幻燈片也可以嵌入到博客或免費(fèi)的網(wǎng)站上。

它有以下特點(diǎn)：（1）語(yǔ)音記錄（2）添加音樂(lè)曲目

（3）繪制時(shí)五顏六色的筆和熒光筆的選擇（4）添加文本/網(wǎng)頁(yè)截圖

（5）編輯您的語(yǔ)音幻燈片單獨(dú)更改符號(hào)或語(yǔ)音（6）搜索照片

（7）公共嵌入HTML代碼

（8）導(dǎo)入PPT、PDF和Dropbox的或GDrive的圖像（9）創(chuàng)建和管理私有組

（10）文件轉(zhuǎn)換為MP4或上傳到Y(jié)ouTube（11）提詞器（12）上下文評(píng)論

在教育方面，此款軟件可以用于翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄課，解釋難懂的概念，通過(guò)創(chuàng)建引人入勝的內(nèi)容并分享在網(wǎng)站或博客上與大家共享，是一款很實(shí)用的應(yīng)用。

2.Explain everything簡(jiǎn)介

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的普及，微課程也越發(fā)受歡迎。微課程以其短小精悍的在線視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞某個(gè)課題或?qū)W科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)講解、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等，這種教學(xué)過(guò)程或相關(guān)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便捷性。那么怎樣制作微課程？

Explain Everything是一款簡(jiǎn)單易用的能夠讓您在演示文檔上做注釋和旁白的設(shè)計(jì)工具。運(yùn)用Explain Everything靈活多樣的設(shè)計(jì)工具，您可以創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)交互式的課程，活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)和教程。用Explain Everything把iPad變成交互式的電子演示白板。

Explain Everything的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，首先它的功能明顯強(qiáng)出很多：能導(dǎo)入各種文件甚至視頻、能縮放、可以插入一些簡(jiǎn)單的圖形、有激光筆/鼠標(biāo)、以及頁(yè)面內(nèi)對(duì)象的分層疊放等等。而且它允許用戶將成果發(fā)布到各種場(chǎng)合。

它的界面如下圖所示：

平時(shí)教師在教室里講課，其實(shí)有相當(dāng)大比例的學(xué)生記不住老師所講的東西，而回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候老師總是需要把講過(guò)的東西重講一遍。經(jīng)常這樣做，作為老師會(huì)覺(jué)得比較失落，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得作為老師沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生提出什么有價(jià)值的問(wèn)題，而僅僅是在喚起他們的記憶而已。有了Explain Everything，就不用反復(fù)講相同的內(nèi)容。它錄制的內(nèi)容跟課堂錄像絕對(duì)是不一樣的，課堂錄像的觀眾感覺(jué)是在旁觀一個(gè)課程，而Explain Everything則是把老師的板書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.思維導(dǎo)圖imindmap簡(jiǎn)介

思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦擴(kuò)散思維的展開(kāi)。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，能夠很好的幫助學(xué)生記課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)，在平板上運(yùn)用思維導(dǎo)圖會(huì)更加便捷，可以自由縮放整個(gè)圖。思維導(dǎo)圖這款軟件不僅適用于學(xué)生，也適用于老師，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖，教案的篇幅減少了相當(dāng)大一部分，并且教案變得更容易修改，方便老師回顧。下面我們來(lái)介紹imindmap思維導(dǎo)圖工具。Imindmap界面如下圖所示，（小編在下圖簡(jiǎn)單做了一個(gè)學(xué)習(xí)理論的概要，紅色橢圓部分是根據(jù)需要增加的導(dǎo)圖框）可以根據(jù)需要自行編輯：

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)：

（1）關(guān)鍵詞、線條、色彩、圖像并用，促使學(xué)生使用個(gè)人的聯(lián)想能力，增加知識(shí)回憶的可能性；

（2）思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，老師、學(xué)生都方便對(duì)信息進(jìn)行組織和管理；（3）學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠形成學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，能更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)和整合舊知識(shí)。

2.4Ipad中演示文稿軟件keynote和slideidea.現(xiàn)如今PC上單調(diào)的 PPT 演講模式已無(wú)法滿足越來(lái)越凸顯的移動(dòng)辦公、移動(dòng)演講的需求，下面給大家介紹兩款演示文稿軟件，讓幻燈片與眾不同！

1.keynote

Keynote 是一個(gè)演示幻燈片應(yīng)用軟件，不僅支持幾乎所有的圖片字體，還可以使界面和設(shè)計(jì)也更圖形化.Keynote還有真三維轉(zhuǎn)換，幻燈片在切換的時(shí)候用戶便可選擇旋轉(zhuǎn)立方體等多種方式。借助預(yù)演幻燈片顯示功能，能讓演示的節(jié)奏更自然流暢。觀眾在主屏幕上欣賞你的演示的同時(shí)，你可以在次屏幕上看到當(dāng)前和下一張幻燈片、講演者注釋、以及時(shí)鐘和計(jì)時(shí)器。

Keynote的功能：

（1）主題，提供統(tǒng)一風(fēng)格的配色格式，包括文字，圖，表格等；OpenGL-通過(guò)3D技術(shù)幻燈片切換動(dòng)畫，立方體旋轉(zhuǎn)效果，卡片切換效果，溶解效果等等。

（2）支持雙顯示器: 使用者可以在大屏幕上進(jìn)行演示，同時(shí)在自己的筆記本上看提示等。

（3）導(dǎo)出文件格式有PDF, QuickTime, Flash, JPEG, TIFF, PNG, html(和 jpeg圖片)和微軟PowerPoint。

（4）幻燈片支持所有QuickTime視頻格式(包括 MPEG和 DV)。Keynote的演示方式：

將Keynote Remote添加到你的iPod touch上，你便可以自在地在房間的任何角落進(jìn)行演示，Keynote Remote通過(guò)Wi-Fi將iPod touch變成無(wú)線遙控器。在使用肖像模式顯示時(shí)，你可以看到幻燈片和演講者注釋。無(wú)論你在房間的任何角落，手指輕點(diǎn)iPod touch即可開(kāi)始播放，輕掃則可向前瀏覽幻燈片。即使你無(wú)法親自上臺(tái)，也不會(huì)影響演示的正常進(jìn)行。你可以利用Keynote內(nèi)置的旁白工具錄制畫外音，并設(shè)定好時(shí)間以配合幻燈片中的動(dòng)畫、以及幻燈片之間的過(guò)渡效果。

Keynote的界面如下圖所示：

2.讓枯燥的PPT起死回生：移動(dòng)幻燈片slideidea SlideIdea 是一款云端演示平臺(tái)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的觸控操作完成幻燈片制作，演講者可用平板進(jìn)行演講操作，并且可實(shí)時(shí)和聽(tīng)眾發(fā)起投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，還能在演講結(jié)束后把 PPT 直接分享到聽(tīng)眾的移動(dòng)設(shè)備。

Slideidea支持三種平臺(tái)：ipad,Android和win8.iPad 版的亮點(diǎn)功能要數(shù)“幻燈片廣播”，該功能使聽(tīng)眾能夠?qū)⒀葜v者的 PPT 同步在自己的移動(dòng)設(shè)備上播放（畫筆也可同步），方法是在瀏覽器上輸入 004km.cn 時(shí)，即可進(jìn)行投票或提問(wèn)，投票結(jié)果或問(wèn)題會(huì)實(shí)時(shí)顯示在演講的 Slide 中，便于現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)。

分享：演講 Slide 可以通過(guò)手機(jī)預(yù)覽、展示參考資源等。SlideIdea 是為移動(dòng)設(shè)備而生的，所以演講者和觀眾都可以通過(guò)移動(dòng)端直接預(yù)覽 Slide，演講者也可以在平板上進(jìn)行操作，比如高亮、畫筆等功能.移動(dòng)：可以通過(guò)手機(jī)遙控，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備投影。SlideIdea 可以在移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)遙控功能，甚至如果移動(dòng)設(shè)備支持投影或和投影連接的話，就可以直接投影演示。

播放：觸摸手勢(shì)，投影儀本身在變革。SlideIdea 正在改變傳統(tǒng)的投影播放方式，它把平板的操作方式搬到了投影上，同時(shí)支持聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示，在線播放等功能。

組件：Slide 未來(lái)將開(kāi)放組件市場(chǎng)，讓用戶可以創(chuàng)建各種組件來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的功能。Slideidea的界面如下圖所示：

以上兩款很實(shí)用的應(yīng)用，希望能在大家以后的教學(xué)中對(duì)大家有所幫助。

第二篇：平板簡(jiǎn)介及其在教學(xué)中的應(yīng)用

平板簡(jiǎn)介及其在教學(xué)中的應(yīng)用

活動(dòng)1 平板電腦簡(jiǎn)介

1.1平板電腦簡(jiǎn)介

平板電腦簡(jiǎn)稱Tablet，是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，以觸摸屏作為基本的輸入設(shè)備。它擁有的觸摸屏允許用戶通過(guò)觸控筆或數(shù)字筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)而不是傳統(tǒng)的鍵盤或鼠標(biāo)。用戶可以通過(guò)內(nèi)建的手寫識(shí)別、屏幕上的軟鍵盤、語(yǔ)音識(shí)別或者一個(gè)真正的鍵盤（如果該機(jī)型配備的話）進(jìn)行輸入。目前平板電腦主要有三大系統(tǒng)，分別為谷歌安卓系統(tǒng)、蘋果IOS系統(tǒng)、微軟Win8系統(tǒng)。平板是集成了多種設(shè)備特性的多媒體移動(dòng)設(shè)備，它集合了筆記本電腦、電子書(shū)、有線設(shè)備、手機(jī)以及電子相框等諸多功能。1.三星平板

三星平板電腦的型號(hào)有好多，包括三星 GALAXY Tab系列，三星p系列，三星（SAMSUNG）XE500T1C-A01CN，三星 N8010，三星N8000等等，三星平板用的是安卓系統(tǒng)。

2.蘋果平板電腦

蘋果平板電腦是由美國(guó)蘋果公司推出的一款名為“iPad”的觸摸屏平板電腦。iPad的功能，包括瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、操作表單文件、玩視頻游戲、收聽(tīng)音樂(lè)或者觀看視頻。

從外觀上看，iPad就是一個(gè)大號(hào)的iPhone，運(yùn)行的是iPhone OS的操作系統(tǒng)，支持多點(diǎn)觸控，內(nèi)置了地圖、日歷、youtube、itunes store等應(yīng)用，同時(shí)還可以運(yùn)行所有App Store的程序。

3.Microsoft surface

Surface是美國(guó)微軟公司推出的全新硬件品牌。這款平板電腦采用鎂合金機(jī)身10.6英寸顯示屏，配備USB 2.0或3.0接口，使用Windows 8操作系統(tǒng)。微軟官網(wǎng)將其稱為“全高清顯示屏”，屏幕比例為16:9。

iPad雖然比筆記本小，但是它同樣擁有強(qiáng)大的處理器，同時(shí)它的屏幕也夠大足以與紙質(zhì)書(shū)本以及其他課程材料相媲美，而且更具交互性。除此之外，iPad還提供一些其他輔助工具，例如錄音功能可以幫助有視力障礙的人，可以調(diào)整字體大小以滿足那些有聽(tīng)力缺陷的人，在未來(lái)，一些iPad app甚至可以讓我們創(chuàng)造自己的媒體。

1.2平板如何運(yùn)用于課堂上及怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)

1.平板如何運(yùn)用于課堂上

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦，到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國(guó)中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？ 教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開(kāi)講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過(guò)ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢(shì)來(lái)操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁(yè)面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。

在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器，向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。2.平板怎樣實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)？

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書(shū)籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。（1）課堂上

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測(cè)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；十分鐘后測(cè)試完成，孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳;教師可選擇性地將“考卷”展示出來(lái)。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒(méi)有出現(xiàn)在這堂短短40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無(wú)不興致盎然。

老師們上課所使用的書(shū)和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說(shuō)他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書(shū)的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對(duì)一的交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用電子書(shū)講授，學(xué)生用電子書(shū)學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程用iPad來(lái)承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、作業(yè)的軌跡，以及評(píng)價(jià)的軌跡等等。當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題，可以找專家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。這種一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（2）教育App 教育App簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類軟件。IPad針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的教育軟件種類繁多，有色彩亮麗的畫面和圖片，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生的思維。

學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過(guò)不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋果的iTunes U匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的350 000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力，需要教師或家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。3.學(xué)校的wife環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的便利讓老師可以更加輕松和快捷地引入信息，和學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等等，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量是有好處的。因此，在將平板用在課堂上之前得考慮到，為了保持整堂課順利進(jìn)行，整個(gè)教室的wife環(huán)境是否具備一個(gè)班的所有平板都能連網(wǎng)。能連網(wǎng)后，網(wǎng)速怎樣？會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？這一系列問(wèn)題都是需要考慮的，因此希望學(xué)?？梢约訌?qiáng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓大家都能用上穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。

1.3平板給教學(xué)帶來(lái)的好處是什么？有什么意義？

1.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對(duì)QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢(shì)必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)升級(jí)，那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專門開(kāi)發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對(duì)iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。

2.平板電腦的移動(dòng)便捷性

平板電腦的出現(xiàn)，以其簡(jiǎn)易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書(shū)包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。家長(zhǎng)也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書(shū)包上學(xué)，也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四，而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開(kāi)支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過(guò)時(shí)的問(wèn)題。

3.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)知識(shí)的掌握也自然有快有慢，面對(duì)不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，隨著平板電腦進(jìn)入課堂，分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題，學(xué)生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級(jí)最常用瀏覽器、ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級(jí)以游戲應(yīng)用為主。

綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對(duì)改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問(wèn)題。iPad作為一個(gè)專門的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。

活動(dòng)2 IPAD在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 IPAD如何連接投影儀

如何用ipad連接投影儀來(lái)演示PPT？

Ipad連接投影儀，需要使用專用的VGA連線方可連接顯示輸出設(shè)備。如下圖所示：

第一步先說(shuō)在投影機(jī)上顯示照片或視頻的方法。

直接連接投影機(jī)是不出圖像的，要想在投影機(jī)上看到iPad上的照片或視頻，必須播放它們才會(huì)顯示。

第二步來(lái)說(shuō)把教學(xué)常用的PPT通過(guò)iPad顯示在投影機(jī)上的方法。

首先還要在軟件上再下功夫。必須做到以下兩點(diǎn)才可把iPad的PPT文件在投影機(jī)上顯示。

1.你要先下載一個(gè)蘋果的類似PPT的制作工具Keynote，安裝在iPad上。有了這個(gè)軟件，可以把電腦上的PPT等轉(zhuǎn)到iPad上。當(dāng)然也可以用Keynote來(lái)制作幻燈片，功能也很強(qiáng)大，只是開(kāi)始不大熟悉。

2.連接投影機(jī)后，打開(kāi)Keynote上的演示文稿，包括從電腦轉(zhuǎn)來(lái)的PPT，此時(shí)投影機(jī)依然無(wú)圖像，只有點(diǎn)播放才會(huì)看到投影機(jī)的圖像，只是這時(shí)iPad上沒(méi)有圖像，代之的是個(gè)簡(jiǎn)單的操作界面，可以滑動(dòng)或點(diǎn)擊換片。

【擴(kuò)展】平板中的PPT哪里來(lái)？——云盤。如果有事先已經(jīng)做好的PPT，可以放在云盤里，在連網(wǎng)的狀態(tài)下直接下載就可以，既方便又安全。云盤是互聯(lián)網(wǎng)存儲(chǔ)工具，是互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的產(chǎn)物，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)和個(gè)人提供信息的儲(chǔ)存，讀取，下載等服務(wù)。具有安全穩(wěn)定、海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)。比較知名而且好用的云盤服務(wù)商有360云盤、百度云盤、金山快盤、夠快網(wǎng)盤等。是當(dāng)前比較熱的云端存儲(chǔ)服務(wù)。你只需要百度這些網(wǎng)盤名稱，打開(kāi)登錄界面，注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)就可以用了。

2.2手寫記錄軟件showme

Showme軟件可以將平板變成交互式白板，可以記錄屏幕的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻，并可以將視頻發(fā)布到網(wǎng)站上供人學(xué)習(xí)，是交互式視頻教學(xué)的好工具。Showme是一個(gè)由用戶產(chǎn)生內(nèi)容、用戶消費(fèi)內(nèi)容的開(kāi)放學(xué)習(xí)社區(qū)，在Showme中，用戶通過(guò)iPad上的客戶端App，采用錄屏方式創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，再經(jīng)由社區(qū)分享到需要這項(xiàng)學(xué)習(xí)資料。Showme的愿景是將世界上各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和教師鏈接起來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。Showme的特點(diǎn)是產(chǎn)生知識(shí)、瀏覽知識(shí)的成本都比較低。Showme主要有以下功能：（1）在白板上畫圖并錄制

Showme的iPad客戶端白板功能極其簡(jiǎn)單，只有7個(gè)顏色畫筆、橡皮擦、圖片三項(xiàng)功能。點(diǎn)擊開(kāi)始錄制按鈕后，在屏幕上的所有記錄和語(yǔ)音都會(huì)被錄下來(lái)。用戶可以隨時(shí)停止時(shí)間線，并用充足的時(shí)間來(lái)完善白板上的內(nèi)容。

（2）發(fā)布

錄制好之后，iPad可登陸社區(qū)，并將保存的錄屏片段上傳至社區(qū)，分享方式可分為私密（他人可通過(guò)URL直接訪問(wèn)）、朋友（推送至訂閱時(shí)間線）和公開(kāi)三種方式。當(dāng)然，發(fā)布任何內(nèi)容都是不需要審核的。

（3）基于話題和用戶訂閱

Showme提供基于話題和用戶的訂閱功能，學(xué)習(xí)者來(lái)到社區(qū)之后，可以選擇自己感興趣的話題訂閱，之后如果他人制作的學(xué)習(xí)資源被標(biāo)記為這個(gè)話題，那么這個(gè)資源便會(huì)出現(xiàn)在訂閱時(shí)間線上。除了話題，還提供關(guān)注某個(gè)用戶發(fā)布的學(xué)習(xí)資源。

2.3 IPAD教育軟件應(yīng)用

1.bContext軟件簡(jiǎn)介

bContext是蘋果里的一款應(yīng)用軟件，它主要是通過(guò)將靜態(tài)的文本（PPT、PDF、靜態(tài)的圖像）與音頻、寫作和繪畫等相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)的一個(gè)應(yīng)用程序，這個(gè)程序可以讓任何人將視覺(jué)與語(yǔ)言元素添加到復(fù)雜的想法中而為人們更好地理解。要使用bContext，只需從App打開(kāi)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)文件（PDF格式，PPT，JPG，或gif）。然后，音頻記錄的同時(shí)在屏幕上繪制一個(gè)會(huì)話。任何人都可以查看記錄的“語(yǔ)音幻燈片”，友情鏈接可以通過(guò)電子郵件共享，可以在帶有HTML5兼容瀏覽器的任何電腦或移動(dòng)端觀看。用戶可以方便地通過(guò)Twitter，F(xiàn)acebook，LinkedIn，YouTube或電子郵件分享他們的語(yǔ)音幻燈片。語(yǔ)音幻燈片也可以嵌入到博客或免費(fèi)的網(wǎng)站上。

它有以下特點(diǎn)：（1）語(yǔ)音記錄（2）添加音樂(lè)曲目

（3）繪制時(shí)五顏六色的筆和熒光筆的選擇（4）添加文本/網(wǎng)頁(yè)截圖

（5）編輯您的語(yǔ)音幻燈片單獨(dú)更改符號(hào)或語(yǔ)音（6）搜索照片

（7）公共嵌入HTML代碼

（8）導(dǎo)入PPT、PDF和Dropbox的或GDrive的圖像（9）創(chuàng)建和管理私有組

（10）文件轉(zhuǎn)換為MP4或上傳到Y(jié)ouTube（11）提詞器（12）上下文評(píng)論 在教育方面，此款軟件可以用于翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)錄課，解釋難懂的概念，通過(guò)創(chuàng)建引人入勝的內(nèi)容并分享在網(wǎng)站或博客上與大家共享，是一款很實(shí)用的應(yīng)用。2.Explain everything簡(jiǎn)介

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的普及，微課程也越發(fā)受歡迎。微課程以其短小精悍的在線視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞某個(gè)課題或?qū)W科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)講解、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等，這種教學(xué)過(guò)程或相關(guān)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便捷性。那么怎樣制作微課程？

Explain Everything是一款簡(jiǎn)單易用的能夠讓您在演示文檔上做注釋和旁白的設(shè)計(jì)工具。運(yùn)用Explain Everything靈活多樣的設(shè)計(jì)工具，您可以創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)交互式的課程，活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)和教程。用Explain Everything把iPad變成交互式的電子演示白板。

Explain Everything的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，首先它的功能明顯強(qiáng)出很多：能導(dǎo)入各種文件甚至視頻、能縮放、可以插入一些簡(jiǎn)單的圖形、有激光筆/鼠標(biāo)、以及頁(yè)面內(nèi)對(duì)象的分層疊放等等。而且它允許用戶將成果發(fā)布到各種場(chǎng)合。它的界面如下圖所示：

平時(shí)教師在教室里講課，其實(shí)有相當(dāng)大比例的學(xué)生記不住老師所講的東西，而回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候老師總是需要把講過(guò)的東西重講一遍。經(jīng)常這樣做，作為老師會(huì)覺(jué)得比較失落，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得作為老師沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生提出什么有價(jià)值的問(wèn)題，而僅僅是在喚起他們的記憶而已。有了Explain Everything，就不用反復(fù)講相同的內(nèi)容。它錄制的內(nèi)容跟課堂錄像絕對(duì)是不一樣的，課堂錄像的觀眾感覺(jué)是在旁觀一個(gè)課程，而Explain Everything則是把老師的板書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)生。3.思維導(dǎo)圖imindmap簡(jiǎn)介

思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦擴(kuò)散思維的展開(kāi)。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，能夠很好的幫助學(xué)生記課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)，在平板上運(yùn)用思維導(dǎo)圖會(huì)更加便捷，可以自由縮放整個(gè)圖。思維導(dǎo)圖這款軟件不僅適用于學(xué)生，也適用于老師，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖，教案的篇幅減少了相當(dāng)大一部分，并且教案變得更容易修改，方便老師回顧。下面我們來(lái)介紹imindmap思維導(dǎo)圖工具。Imindmap界面如下圖所示，（小編在下圖簡(jiǎn)單做了一個(gè)學(xué)習(xí)理論的概要，紅色橢圓部分是根據(jù)需要增加的導(dǎo)圖框）可以根據(jù)需要自行編輯：

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)：

（1）關(guān)鍵詞、線條、色彩、圖像并用，促使學(xué)生使用個(gè)人的聯(lián)想能力，增加知識(shí)回憶的可能性；（2）思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，老師、學(xué)生都方便對(duì)信息進(jìn)行組織和管理；（3）學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠形成學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，能更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)和整合舊知識(shí)。

2.4Ipad中演示文稿軟件keynote和slideidea.現(xiàn)如今PC上單調(diào)的 PPT 演講模式已無(wú)法滿足越來(lái)越凸顯的移動(dòng)辦公、移動(dòng)演講的需求，下面給大家介紹兩款演示文稿軟件，讓幻燈片與眾不同！1.keynote

Keynote 是一個(gè)演示幻燈片應(yīng)用軟件，不僅支持幾乎所有的圖片字體，還可以使界面和設(shè)計(jì)也更圖形化.Keynote還有真三維轉(zhuǎn)換，幻燈片在切換的時(shí)候用戶便可選擇旋轉(zhuǎn)立方體等多種方式。借助預(yù)演幻燈片顯示功能，能讓演示的節(jié)奏更自然流暢。觀眾在主屏幕上欣賞你的演示的同時(shí)，你可以在次屏幕上看到當(dāng)前和下一張幻燈片、講演者注釋、以及時(shí)鐘和計(jì)時(shí)器。Keynote的功能：

（1）主題，提供統(tǒng)一風(fēng)格的配色格式，包括文字，圖，表格等；OpenGL-通過(guò)3D技術(shù)幻燈片切換動(dòng)畫，立方體旋轉(zhuǎn)效果，卡片切換效果，溶解效果等等。（2）支持雙顯示器: 使用者可以在大屏幕上進(jìn)行演示，同時(shí)在自己的筆記本上看提示等。

（3）導(dǎo)出文件格式有PDF, QuickTime, Flash, JPEG, TIFF, PNG, html(和 jpeg圖片)和微軟PowerPoint。

（4）幻燈片支持所有QuickTime視頻格式(包括 MPEG和 DV)。Keynote的演示方式：

將Keynote Remote添加到你的iPod touch上，你便可以自在地在房間的任何角落進(jìn)行演示，Keynote Remote通過(guò)Wi-Fi將iPod touch變成無(wú)線遙控器。在使用肖像模式顯示時(shí)，你可以看到幻燈片和演講者注釋。無(wú)論你在房間的任何角落，手指輕點(diǎn)iPod touch即可開(kāi)始播放，輕掃則可向前瀏覽幻燈片。即使你無(wú)法親自上臺(tái)，也不會(huì)影響演示的正常進(jìn)行。你可以利用Keynote內(nèi)置的旁白工具錄制畫外音，并設(shè)定好時(shí)間以配合幻燈片中的動(dòng)畫、以及幻燈片之間的過(guò)渡效果。Keynote的界面如下圖所示：

2.讓枯燥的PPT起死回生：移動(dòng)幻燈片slideidea SlideIdea 是一款云端演示平臺(tái)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的觸控操作完成幻燈片制作，演講者可用平板進(jìn)行演講操作，并且可實(shí)時(shí)和聽(tīng)眾發(fā)起投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)，還能在演講結(jié)束后把 PPT 直接分享到聽(tīng)眾的移動(dòng)設(shè)備。

Slideidea支持三種平臺(tái)：ipad,Android和win8.iPad 版的亮點(diǎn)功能要數(shù)“幻燈片廣播”，該功能使聽(tīng)眾能夠?qū)⒀葜v者的 PPT 同步在自己的移動(dòng)設(shè)備上播放（畫筆也可同步），方法是在瀏覽器上輸入 004km.cn 時(shí)，即可進(jìn)行投票或提問(wèn)，投票結(jié)果或問(wèn)題會(huì)實(shí)時(shí)顯示在演講的 Slide 中，便于現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)。

分享：演講 Slide 可以通過(guò)手機(jī)預(yù)覽、展示參考資源等。SlideIdea 是為移動(dòng)設(shè)備而生的，所以演講者和觀眾都可以通過(guò)移動(dòng)端直接預(yù)覽 Slide，演講者也可以在平板上進(jìn)行操作，比如高亮、畫筆等功能.移動(dòng)：可以通過(guò)手機(jī)遙控，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備投影。SlideIdea 可以在移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)遙控功能，甚至如果移動(dòng)設(shè)備支持投影或和投影連接的話，就可以直接投影演示。播放：觸摸手勢(shì)，投影儀本身在變革。SlideIdea 正在改變傳統(tǒng)的投影播放方式，它把平板的操作方式搬到了投影上，同時(shí)支持聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示，在線播放等功能。

組件：Slide 未來(lái)將開(kāi)放組件市場(chǎng)，讓用戶可以創(chuàng)建各種組件來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的功能。Slideidea的界面如下圖所示：

以上兩款很實(shí)用的應(yīng)用，希望能在大家以后的教學(xué)中對(duì)大家有所幫助。

第三篇：平板電腦在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

平板電腦在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，教育信息化已成為教育發(fā)展和改革的一個(gè)突破點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)如何促進(jìn)教育的發(fā)展，成為教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不僅會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，而且會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。如何在實(shí)踐教學(xué)中充分、科學(xué)、合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題是值得我們?nèi)ヌ接懙?。本文是就現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)如何應(yīng)用這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究。本文敘述了現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題提出的背景，闡述了研究的意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；信息化；現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著移動(dòng)設(shè)備的迅猛發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備在不同領(lǐng)域都扮演著不同的角色，尤其是在教育領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)于移動(dòng)設(shè)備在教學(xué)領(lǐng)域中作用的看法，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室給移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義： 移動(dòng)教育是指依托目前比較成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備等來(lái)更方便靈活的實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)實(shí)用的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)必須同時(shí)兼顧學(xué)生，教師和教育資源這三個(gè)方面，將他們有機(jī)結(jié)合起來(lái)。平板電腦簡(jiǎn)介

平板電腦簡(jiǎn)稱Tablet，是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，以觸摸屏作為基本的輸入設(shè)備。它擁有的觸摸屏允許用戶通過(guò)觸控筆或數(shù)字筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)而不是傳統(tǒng)的鍵盤或鼠標(biāo)。用戶可以通過(guò)內(nèi)建的手寫識(shí)別、屏幕上的軟鍵盤、語(yǔ)音識(shí)別或者一個(gè)真正的鍵盤（如果該機(jī)型配備的話）進(jìn)行輸入。目前平板電腦主要有三大系統(tǒng)，分別為谷歌安卓系統(tǒng)、蘋果IOS系統(tǒng)、微軟Win8系統(tǒng)。平板是集成了多種設(shè)備特性的多媒體移動(dòng)設(shè)備，它集合了筆記本電腦、電子書(shū)、有線設(shè)備、手機(jī)以及電子相框等諸多功能。平板在實(shí)踐教學(xué)中的意義

1.平板電腦可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生們對(duì)QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)枯燥的課堂，甚至越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣，因此，平板電腦走進(jìn)課堂勢(shì)必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，如果教師可以借助學(xué)生們玩游戲的心理，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為一種游戲，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)升級(jí)，那么學(xué)生們就會(huì)逐漸地回歸課堂，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的激發(fā)。iPad走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣。人手一個(gè)學(xué)習(xí)終端，每名學(xué)生都參與其中，配合專門開(kāi)發(fā)的軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，iPad大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助iPad豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，iPad良好的交互界面讓學(xué)生更投入，學(xué)生對(duì)iPad最初的新鮮感會(huì)隨著時(shí)間而消退，但當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)工具的作用后，不會(huì)影響他們的使用興趣。

2.平板電腦的移動(dòng)便捷性

平板電腦的出現(xiàn)，以其簡(jiǎn)易的觸摸屏使用，圖像和聲音兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，成為最佳的電子書(shū)包。學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。家長(zhǎng)也不必再擔(dān)心學(xué)生每天要背沉重的書(shū)包上學(xué)，也不用擔(dān)心忘記帶課本的學(xué)生丟三落四，而且，這樣也節(jié)省了一大筆的教材費(fèi)用開(kāi)支，不存在出現(xiàn)教材破舊和過(guò)時(shí)的問(wèn)題。

3.平板電腦進(jìn)入課堂可以完成分層教學(xué)與分層輔導(dǎo)

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)知識(shí)的掌握也自然有快有慢，面對(duì)不同層次的學(xué)生，我們主張采用分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)，隨著平板電腦進(jìn)入課堂，分層教學(xué)會(huì)得到很大的完善。比如我們可以將練習(xí)題按難易程度分為基礎(chǔ)題、重難點(diǎn)題、拓展題，為不同的學(xué)生布置不同的習(xí)題，學(xué)生直接在觸摸屏上答題，任課教師在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。因此，采用平板電腦教學(xué)可以得到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)。在教學(xué)應(yīng)用方面，高年級(jí)最常用瀏覽器、ibooks功能，在數(shù)學(xué)科目中使用game應(yīng)用；低年級(jí)以游戲應(yīng)用為主。平板電腦在課堂中的應(yīng)用

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式。現(xiàn)如今，我們的教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，從笨重的臺(tái)式電腦到輕便的可攜帶的筆記本電腦，到現(xiàn)在我們可以用平板真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板已逐步走入我國(guó)中小學(xué)課堂。那么平板如何運(yùn)用于課堂上呢？

教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，教師因?yàn)橐刂齐娔X課件，所以離不開(kāi)講臺(tái)，這就導(dǎo)致了教師缺少走下講臺(tái)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。為了讓教師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓教師通過(guò)ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式如觸摸以及縮小或放大的手勢(shì)來(lái)操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。試想一下，教師在講課同時(shí)既要兼顧學(xué)生的感受又要操作電腦，往往會(huì)顧此失彼。如果教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈時(shí)輕輕點(diǎn)擊一下ipad屏幕就會(huì)顯示下一頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁(yè)面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。

在教學(xué)中可以用的遙控軟件有百變遙控器，向日葵，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可以進(jìn)行控制。平板電腦實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)

一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)是指課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)者都擁有一臺(tái)可交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，如筆記本電腦，平板電腦，掌上電腦和智能手機(jī)等。那么平板怎樣運(yùn)用于課堂上呢？PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書(shū)籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動(dòng)給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等。

1.課堂上

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備中，電子白板取代了傳統(tǒng)的粉筆、黑板，學(xué)生的課桌上擺放著一臺(tái)臺(tái)平板電腦。課件可在授課教師的電子白板和孩子手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；孩子們用平板電腦完成與老師的互動(dòng)，與同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，隨堂測(cè)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)教師點(diǎn)擊電子白板上的功能按鍵，考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；十分鐘后測(cè)試完成，孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將“考卷”上傳；教師可選擇性地將“考卷”展示出來(lái)。傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，完全沒(méi)有出現(xiàn)在這堂短短40分鐘的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)之間、師生之間，參與者無(wú)不興致盎然。老師們上課所使用的書(shū)和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，那么教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者說(shuō)他的教學(xué)方案，他所擁有的教學(xué)資源、他的課件，全部以一種電子書(shū)的學(xué)習(xí)輸入到學(xué)習(xí)終端中，在一對(duì)一的交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用電子書(shū)講授，學(xué)生用電子書(shū)學(xué)習(xí)，這既改變了教材的呈現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的賞析方式、課件的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一機(jī)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程用iPad來(lái)承載，它同時(shí)就記錄了按照學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)軌跡，它包括了預(yù)習(xí)的軌跡、賞析的軌跡、作業(yè)的軌跡，以及評(píng)價(jià)的軌跡等等。當(dāng)然學(xué)生也可以用平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題，可以找專家?guī)兔鉀Q，也可以找同學(xué)共同探討等等。這種一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行主動(dòng)的、個(gè)性化學(xué)習(xí)，在保留了課堂教學(xué)形式的同時(shí)，充分注意到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.教育App

教育App簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在移動(dòng)終端上運(yùn)行的一些教育類軟件。IPad針對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的教育軟件種類繁多，有色彩亮麗的畫面和圖片，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如思維導(dǎo)圖軟件，不僅能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生在使用iPad進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)面臨各種信息要進(jìn)行選擇。如何從眾多的軟件產(chǎn)品中挑選出適合自己的一款，則要我們通過(guò)不斷的試驗(yàn)和驗(yàn)證。例如，蘋果的iTunes U匯集了世界各地教育機(jī)構(gòu)發(fā)布的350 000多個(gè)教學(xué)資源，想要從中選擇出適合自己的產(chǎn)品，就要求學(xué)習(xí)者有足夠的辨別和選擇能力，需要教師或家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間找出最適合自己的產(chǎn)品。

綜上所述，iPad在課堂上的應(yīng)用，對(duì)改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著很好的作用，每名學(xué)生都能在課堂上成為積極的參與者而不僅僅是看客；教師也能及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)準(zhǔn)備解決他們面臨的問(wèn)題。iPad作為一個(gè)專門的教學(xué)移動(dòng)平臺(tái)，將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)信息化，使教與學(xué)不再受地域、時(shí)間的限制，而且在提高課堂教學(xué)效率、尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化教學(xué)方面起到了良好的促進(jìn)作用。

作者簡(jiǎn)介

王龍（1988-），男，漢族，遼寧省大連市，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，碩士研究生，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)。

第四篇：平板陶瓷膜在污水處理中的應(yīng)用

平板陶瓷膜（plate ceramic membrane）是新一代陶瓷膜技術(shù)，采用Al2O3、ZrO2、TiO2、SiO2、SiC 等無(wú)機(jī)材料，利用中國(guó)千年傳統(tǒng)燒結(jié)工藝制備而成。它主要是依據(jù)“物理篩分”理論，根據(jù)在一定的膜孔徑范圍內(nèi)滲透的物質(zhì)分子直徑不同則滲透率不同，利用壓力差為推動(dòng)力，使小分子物質(zhì)可以通過(guò)，大分子物質(zhì)則被截留，從而實(shí)現(xiàn)它們之間的分離。平板陶瓷膜具有過(guò)濾面積大、分離效率高、效果穩(wěn)定、化學(xué)穩(wěn)定性好、耐酸堿、耐有機(jī)溶劑、耐菌、耐高溫、抗污染、機(jī)械強(qiáng)度高、再生性能好、分離過(guò)程簡(jiǎn)單、能耗低、操作維護(hù)簡(jiǎn)便、使用壽命長(zhǎng)等眾多優(yōu)勢(shì)，將在人類面臨的能源、資源、環(huán)境和健康等重要領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用，其應(yīng)用市場(chǎng)涉及食品工業(yè)、化工與石油化工、生物醫(yī)藥、環(huán)保及能源等諸多領(lǐng)域。結(jié)構(gòu)

平板陶瓷膜（plate ceramic membrane）是新一代陶瓷膜技術(shù)，是以Al2O3、ZrO2、TiO2、SiO2、SiC等原料經(jīng)一系列特殊工藝制作而成的具有多孔結(jié)構(gòu)的分離材料，構(gòu)成為多層非對(duì)稱結(jié)構(gòu)，由兩層或兩層以上的膜層構(gòu)成，既形成一種無(wú)缺陷、具有良好分離功能的活性頂層，同時(shí)又減少膜的滲透阻力，保證平板陶瓷膜具有足夠的機(jī)械強(qiáng)度和高的滲透通量。膜孔徑涵蓋超濾、微濾以及納濾范圍，其過(guò)濾孔徑可根據(jù)可濾介質(zhì)的不同在10納米到10微米可調(diào)，孔徑分布窄，并且膜表面可用不同的材料進(jìn)行修飾，增加過(guò)濾精度以及過(guò)濾通量。

特性

平板陶瓷膜具有化學(xué)穩(wěn)定性好、耐酸堿、耐高溫、抗微生物能力強(qiáng)、分離精度高、機(jī)械強(qiáng)度大、易再生、使用壽命長(zhǎng)等有機(jī)膜無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

原理

自然界中能夠作為膜的材料眾多，按膜材質(zhì)來(lái)分，可分為有機(jī)膜、無(wú)機(jī)膜及金屬膜。平板陶瓷膜是由陶瓷制成的無(wú)機(jī)膜。其按孔徑分為微濾、超濾和納濾。分離過(guò)程可以看作是膜孔徑大小相關(guān)的篩分過(guò)程，以膜兩側(cè)的壓力差為驅(qū)動(dòng)力，膜為過(guò)濾介質(zhì)，在一定壓力作用下當(dāng)料液流過(guò)膜表面時(shí)，只允許水、無(wú)機(jī)鹽、小分子物質(zhì)透過(guò)膜，而阻止水中的懸浮物、膠和微生物等大分子物質(zhì)通過(guò)。膜的截留作用可歸納為篩分作用、架橋作用及吸附作用。

發(fā)展歷程

膜分離技術(shù)已被國(guó)際上稱為二十一世紀(jì)最具應(yīng)用前景的高新技術(shù)之一，而陶瓷膜是膜技術(shù)的佼佼者，陶瓷膜的研究始于20世紀(jì)40年代，20世紀(jì)80年代初期成功地在法國(guó)的奶業(yè)和飲料業(yè)推廣應(yīng)用后，陶瓷膜分離技術(shù)和產(chǎn)業(yè)地位逐步確立。我國(guó)陶瓷膜的研究始于20世紀(jì)八十年代初，進(jìn)入90年代，原國(guó)家科委對(duì)無(wú)機(jī)陶瓷膜的工業(yè)化技術(shù)組織了科技攻關(guān)，推進(jìn)了陶瓷微濾膜的工業(yè)化進(jìn)程。國(guó)家“863”計(jì)劃也將“無(wú)機(jī)分離催化膜”項(xiàng)目列入其中。陶瓷膜主要分為平板、管式和多通道三種，管式膜由于其強(qiáng)度較差，已逐漸退出工業(yè)應(yīng)用。而平板陶瓷膜以其過(guò)濾面積大、化學(xué)穩(wěn)定性好、耐酸堿、耐高溫、抗微生物能力強(qiáng)、分離精度高、機(jī)械強(qiáng)度大、易再生、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)居陶瓷膜之首，平板陶瓷膜生產(chǎn)技術(shù)工藝難度也相對(duì)較大，目前世界上研發(fā)并規(guī)模生產(chǎn)平板陶瓷膜的有德國(guó)ITN、日本明電舍和中國(guó)的澳水魔方（北京）環(huán)?？萍加邢薰荆桨逄沾赡さ膰?guó)產(chǎn)化大大降低了企業(yè)應(yīng)用的成本，平板陶瓷膜在工業(yè)污水處理領(lǐng)域的無(wú)可比擬的卓越性將為中國(guó)環(huán)保行業(yè)開(kāi)創(chuàng)新的局面，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

應(yīng)用

石油工業(yè)污水處理

在石油開(kāi)采過(guò)程中，由于油田地質(zhì)條件不同、注水水質(zhì)不同等原因，采油廢水的成分較為復(fù)雜，除了含有原油、重金屬外還含有化學(xué)添加劑等污染物。澳水魔方（北京）環(huán)?？萍加邢薰緦?duì)某油田采油污水進(jìn)行了處理試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)平板陶瓷膜處理過(guò)的采油廢水的水質(zhì)較為穩(wěn)定，原油和懸浮物的含量均在l mg／L以下，去除率分別為98％和94％，濁度小于1NTU，去除率為97％，且對(duì)細(xì)菌的去除能力更強(qiáng)，幾乎達(dá)到100％，經(jīng)過(guò)平板陶瓷膜處理后的采油廢水水質(zhì)可達(dá)到A1級(jí)要求，完全滿足油田注水水質(zhì)要求。

印染工業(yè)污水處理

印染廢水的成分較復(fù)雜，其中含有各種漿料、COD、殘留漂白劑等污染物質(zhì)，平板陶瓷膜機(jī)械性能好，滲透性強(qiáng)，可以較好地分離過(guò)濾印染廢水中的污染物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，印染廢水經(jīng)平板陶瓷膜處理后，出水的水質(zhì)較為穩(wěn)定，廢水中COD含量在500 mg／L左右，色度為400倍左右，可以去除廢水中90％的COD含量，色度去除率可達(dá)90％以上，處理效果非常理想。

造紙工業(yè)污水處理

造紙廢水中的造紙黑液堿性大、濃度高，主要含有木質(zhì)素、鈉鹽等堿性物質(zhì)，其對(duì)分離膜的性能要求比較高，而平板陶瓷膜的耐酸堿性和耐高溫性可以較好地處理造紙廢液。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，經(jīng)平板陶瓷膜分離后，木質(zhì)素、鈉鹽等堿性物質(zhì)去除率達(dá)到90%以上，達(dá)到國(guó)家頒布的造紙工業(yè)污水排放標(biāo)準(zhǔn)。

冶金工業(yè)污水處理

在冶金生產(chǎn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生重金屬污水、含油污水以及采礦污水等冶金廢水。平板陶瓷膜在分離過(guò)濾冶金廢水時(shí)可以保持比較高的膜通量，處理過(guò)廢水的平板陶瓷膜經(jīng)過(guò)反沖洗，膜通量可以恢復(fù)，滿足工業(yè)連續(xù)生產(chǎn)的要求。經(jīng)對(duì)某鋼廠冶金乳化液進(jìn)行處理實(shí)驗(yàn)，有機(jī)金屬離子及含油量的去除率達(dá)到99%以上，完全達(dá)到國(guó)標(biāo)排放標(biāo)準(zhǔn)。

城鎮(zhèn)生活污水處理

平板陶瓷膜對(duì)城鎮(zhèn)生活污水處理結(jié)果表明COD去除率高達(dá)99．5％，氨氮和懸浮固體的去除率分別達(dá)到99．9％和100％，出水水質(zhì)完全達(dá)到生活雜用水標(biāo)準(zhǔn)的全部要求。

農(nóng)村生活用水凈化

農(nóng)村地下水污染嚴(yán)重，平板陶瓷膜可用于農(nóng)村生活井水的處理，對(duì)重金屬、致癌物質(zhì)、微生物菌去除率達(dá)到99.9以上，完全可達(dá)國(guó)家頒布的飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

平板陶瓷膜可廣泛應(yīng)用于各類工業(yè)污水處理及生活用水凈化，是環(huán)保和水凈化領(lǐng)域的高科技新材料。技術(shù)前沿

陶瓷是我國(guó)古代的重大發(fā)明之一，是中國(guó)燦爛文明的重要組成部分。陶瓷制作工藝翹楚世界，陶瓷膜作為二十一世紀(jì)最卓越的材料之一，必將成為“中國(guó)創(chuàng)造”的核心產(chǎn)品。澳水魔方（北京）環(huán)?？萍加邢薰臼菄?guó)內(nèi)首個(gè)研發(fā)生產(chǎn)平板陶瓷膜的企業(yè)，結(jié)合了德國(guó)ITN、日本明電舍產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，利用中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷燒制工藝和現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備生產(chǎn)出的平板陶瓷膜，技術(shù)領(lǐng)先?？讖皆?0微為到10納米可調(diào)，全面滿足不同的污水處理及分離、凈化需求，分離精度達(dá)到世界最優(yōu)；大尺寸平板設(shè)計(jì)，通水量及強(qiáng)度比管式陶瓷膜有極大提高，滿足大型污水處理需求，反沖洗清潔功能保證了生產(chǎn)的連續(xù)性；專利膜表面涂層使過(guò)濾精度和過(guò)濾通量等得到極大提升。為了讓平板陶瓷膜應(yīng)用更加簡(jiǎn)便易操作,澳水魔方研發(fā)了微集成膜組件設(shè)備,通過(guò)配置不同數(shù)量的膜組件全面滿足小型、中型、大型不同企業(yè)污水處理需求,安裝簡(jiǎn)單,使用方便。

平板陶瓷膜的應(yīng)用才剛剛起步，提升分離精度，拓展應(yīng)用范圍大有前途。

參考資料 板式陶瓷膜 微集成設(shè)備

《當(dāng)代化工》第43卷第3期

第五篇：關(guān)于電子設(shè)備(手機(jī),平板,電腦)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的調(diào)查研究

關(guān)于電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)：

您好！我們是xxxxxx的學(xué)生，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)于電子設(shè)備（手機(jī)、電腦、平板等）在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況的調(diào)查分析。我們的目的是了解電子設(shè)備在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用程度及電子設(shè)備在學(xué)習(xí)應(yīng)用中的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行分析總結(jié)，指導(dǎo)大學(xué)生充分合理的在學(xué)習(xí)中利用電子設(shè)備，使電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作業(yè)。謝謝你的配合。

1、您的性別是A、男B、女

2、您的年級(jí)是A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生

3、您的專業(yè)類別是A、文科B、理科C、工科

4、您有多少課程使用電子設(shè)備記筆記？

A、0-20%B、20%-40%C、40%-60%D、60%-80%E、80%以上

5、您最常用來(lái)記筆記的電子設(shè)備是

A、手機(jī)B、平板C、電腦D、其他 ＿＿＿＿＿

6、您用電子設(shè)備記筆記的主要記錄方式是

A、手寫B(tài)、打字C、拍照D、錄音

7、您通常都是在哪些學(xué)科中使用電子設(shè)備記筆記（多選題）

A、數(shù)學(xué)B、英語(yǔ)C、專業(yè)課D、非專業(yè)類必修課(思修等)E、選修課F、會(huì)議記錄

8、您認(rèn)為使用電子設(shè)備記筆記的優(yōu)點(diǎn)是（多選題）

A、可以添加圖片、音頻、視頻等，使筆記內(nèi)容更加豐富

B、記筆記時(shí)可以到網(wǎng)上搜索整理更多相關(guān)內(nèi)容

C、打字比手寫快，方便速記

D、方便更改，整齊美觀

E、可以與他人資源共享

F、易備份，節(jié)省紙張G、其他＿＿＿＿＿

9、您認(rèn)為使用電子設(shè)備記筆記的缺點(diǎn)是（多選題）

A、電量不足時(shí)，很容易造成記錄與查看的延誤，從而錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)

B、使人養(yǎng)成惰性，漸漸疏離紙筆的傳統(tǒng)，不利于民族文化的傳承

C、電子版的筆記不如手寫的那么隨意，添加旁注不方便

D、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)容易分散注意力

E、影響視力F、其他＿＿＿＿＿

10、您的電子設(shè)備除了記筆記還用在哪些學(xué)習(xí)的方面？（多選題）

A、查閱資料B、網(wǎng)上學(xué)習(xí)C、計(jì)算作圖D、小組討論E、其他＿＿＿＿＿

11、您對(duì)電子設(shè)備在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有什么看法？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、聽(tīng)講座G