第一篇：白板在教學(xué)中的應(yīng)用

巧用白板教學(xué)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

煙臺(tái)十中董梅

在英語(yǔ)教學(xué)中，如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，交互式電子白板等互動(dòng)式教輔工具走進(jìn)了教室，它讓教學(xué)內(nèi)容栩栩如生；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了師生之間的交流，使得整個(gè)課堂更加注重學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效和生動(dòng)。

一、巧用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)真實(shí)的課堂導(dǎo)入

教師要能夠針對(duì)學(xué)科實(shí)際，利用軟件制作一些可以表現(xiàn)真實(shí)情景，貼近生活的動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境或模擬情景中更好的思維。通過(guò)運(yùn)用交互式電子白板的多種功能，插入圖片，導(dǎo)入故事，動(dòng)畫，以及音樂(lè)，或者猜謎語(yǔ)的方式，創(chuàng)造出真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的輕松導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)When were you born?這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎語(yǔ)的活動(dòng)。用英語(yǔ)描述一些明星和科學(xué)家的特征，讓學(xué)生來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了白板的拉幕和遮蓋功能，非常好的開(kāi)展了活動(dòng)，學(xué)生的興趣也恨高漲，緊緊的抓住了他們的注意力，使得知識(shí)輕松導(dǎo)入。

二、運(yùn)用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí) 就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，但是，隨著年級(jí)的升高，教材難度

1和教學(xué)目標(biāo)的逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就日趨低落，從而造成了教學(xué)中嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。電子白板的出現(xiàn)，它的拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種多樣有趣的形式 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

我在英語(yǔ)授課當(dāng)中，運(yùn)用硬筆書寫重點(diǎn)和易錯(cuò)的詞匯，運(yùn)用擦除功能使字跡在瞬間消失，運(yùn)用聚光燈來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞，把圖片縮小放大和拖動(dòng)，在課間上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識(shí)。

三、巧用交互式電子白板促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用課前教師精心準(zhǔn)備的課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也不應(yīng)忘記語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是輸入，更多的是雙向的交流，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握知識(shí)的程度，運(yùn)用白板教學(xué)更能對(duì)檢測(cè)學(xué)生掌握到的信息做出靈活的處理，實(shí)現(xiàn)白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注，這樣使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，最大限度的促進(jìn)課堂教學(xué)中與學(xué)生的交流和互動(dòng)，讓課堂教學(xué)再現(xiàn)精彩。

我們常在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和答疑，選擇幾個(gè)小組在交流后進(jìn)行展示，各組可以把自己的想法展示在白板上，每個(gè)小組一個(gè)板塊，如果其他小組有不同意見(jiàn)或要補(bǔ)充的內(nèi)容，可以用白板筆選用不同的顏色隨時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)和擦

除。在各個(gè)小組展示完畢后，教師可以采用白板回放的功能將各個(gè)小組的討論結(jié)果做一個(gè)回顧。回放功能使討論結(jié)果的更加清晰可見(jiàn)。

交互式電子白板的使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種實(shí)有效教學(xué)方法，運(yùn)用它的多種功能能最大限度的提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)和交流。但是也不能盲目追求單一的白板運(yùn)用，一切教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能讓白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效用。

第二篇：白板在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用

白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.可使用書寫狀態(tài)與鼠標(biāo)狀態(tài)來(lái)回切換;通過(guò)白板對(duì)ppt進(jìn)行細(xì)致講解和標(biāo)注,以便于課件與白板的靈活運(yùn)用,使課堂更加生動(dòng)；

2.書寫時(shí)可以變換字體顏色，從而方便教學(xué)，更好地提高學(xué)生的注意力;

3.在書寫錯(cuò)誤時(shí)，可用橡皮擦擦除，方便、快捷。

4.撤銷鍵與還原鍵可以使用，以便于寫對(duì)的改成錯(cuò)誤的；

5.可以使用探照燈，突出重點(diǎn)部分或者有趣部分，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性；

6.有問(wèn)題和答案時(shí)，可用幕布遮住答案部分，讓我回答后，再露出標(biāo)準(zhǔn)答案，增強(qiáng)課堂的趣味性；

7.可以使用各種各樣的筆，在重點(diǎn)的地方標(biāo)注；例如熒光筆、毛筆（用毛筆在教學(xué)中進(jìn)行顏色的涂抹，可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）、工具筆、強(qiáng)調(diào)筆、鉛筆、鋼筆等等，可以使課程的重點(diǎn)更加突出；(在美術(shù)教學(xué)上用普通筆進(jìn)行形體繪制，還可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）

8.可以使用繪圖工具，做出三角形、矩形、正方形、圓形、橢圓形等等數(shù)學(xué)當(dāng)中的各種圖形，也可以用在音樂(lè)課上的五線譜的制作以及英語(yǔ)中四線三格的制作。也可以使用背景里面的作業(yè)薄，里面也有五線譜和四線三格，但不推薦使用，因?yàn)楦褡娱g距太小。

9.需要花規(guī)整圖形時(shí)可用繪圖工具，這時(shí)可用油漆桶填色（美術(shù)課上不鼓勵(lì)用，因?yàn)橐?guī)整圖形不容易產(chǎn)生生動(dòng)活潑的繪制效果）。（注意用普通筆繪制的封閉圖形不能用油漆桶進(jìn)行填充）

10.弧線或者各種規(guī)整的線段都可用白板里面的繪圖工具制作。（但用規(guī)整的繪圖方法時(shí)不可用橡皮擦擦除）

14.還可利用繪圖工具讓學(xué)生自己繪制出實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

11.白板的素材中有很多學(xué)習(xí)的材料，可以仔聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下直接使用；

12.遇到做練習(xí)的題目可以讓學(xué)生自己在白板上作答；學(xué)生在使用白板筆的過(guò)程增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言

13.對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可使用抓手工具下拉頁(yè)面方便學(xué)生白板操作。

14.利用放大鏡功能使學(xué)生能夠看的更清晰。

15.可利用幕布工具，讓學(xué)生總結(jié)回顧一下這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。使得課堂更加生動(dòng)、形象，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

16.可以利用桌面注釋功能，適當(dāng)?shù)膶?duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注（加下劃線、畫圈等），使重點(diǎn)更加突出。

17.可以使用文件----另存為將教師上課使用的課件及學(xué)生創(chuàng)造出的智慧，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)，方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。

18.可以在課件里添加音頻和視頻文件，生動(dòng)課堂。

19.可用白板工具中的文字筆選擇規(guī)范字體進(jìn)行板書，有利于讓板書更加規(guī)范。

20.工具中的軟鍵盤可在微機(jī)課上講解規(guī)范指法時(shí)使用。

21.工具中計(jì)時(shí)器可在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)計(jì)時(shí)使得學(xué)生爭(zhēng)勝心更強(qiáng)。

22.工具中計(jì)算器可在數(shù)學(xué)課上使用。

23.工具中的直尺、三角板、量角器可在數(shù)學(xué)課上使用，方便教學(xué)，也可使得課堂生動(dòng)有趣。

24.白板中的背景可自定義，老師可根據(jù)課程內(nèi)容自定義背景圖片，使課堂更加生動(dòng)形象。

25.新建頁(yè)面可直接板書進(jìn)行講解。

26.頁(yè)面可直接導(dǎo)出已經(jīng)講過(guò)需復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也可以直接刪除沒(méi)用的頁(yè)面。

27.屏幕錄制可用于錄制有趣的課堂做紀(jì)念。再回放時(shí)學(xué)生們會(huì)更加感興趣，從而積極性會(huì)有所提高。

另附錄圖示講解：

第三篇：白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

王

丹

隨著社會(huì)進(jìn)入以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時(shí)代，整合了傳統(tǒng)教學(xué)媒體諸多優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂，給我們的教學(xué)帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線。

一、交互式電子白板與思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的白板實(shí)驗(yàn)，很多師生對(duì)白板教學(xué)給予了充分肯定。交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想品德課教學(xué)中，與課堂教學(xué)的關(guān)系怎樣呢？就當(dāng)前初中政治教學(xué)而言，電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)何在？下面我們來(lái)看一下：

1、課堂教學(xué)過(guò)程中的生成性和預(yù)設(shè)性的完美融合

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的重要原則，生活化是思品學(xué)科的重要教學(xué)策略之一。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，討論和形成解決問(wèn)題的一定策略是政治課教學(xué)的重要形式。而電子白板無(wú)疑在情境創(chuàng)設(shè)方面具有比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更明顯的優(yōu)勢(shì)，圖片、動(dòng)畫、音視頻等資源都可以很方便地運(yùn)用于情境創(chuàng)設(shè)，并可在解決問(wèn)題時(shí)展示多種策略，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇。

交互式電子白板可以在思品課堂教學(xué)中體現(xiàn)出它的開(kāi)放性特點(diǎn)和生成性特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的回答及時(shí)寫在白板上，而且答案的各不相同，可以感受到它的動(dòng)態(tài)變化。再讓學(xué)生來(lái)糾正答案，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)為主的新教學(xué)理念。另外交互式白板事先準(zhǔn)備的只是教學(xué)用的素材，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行有預(yù)設(shè)的即時(shí)生成。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生成性資源地有效利用能讓課堂教學(xué)更富有生命力。

2、交互式電子白板和現(xiàn)行教育技術(shù)的有效融合

概念、原理等基本知識(shí)學(xué)習(xí)是政治學(xué)科重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新版教材盡管整體上淡化了概念、原理等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，但事實(shí)上仍不可避免地保留了一部分，如公民方面的一些權(quán)利概念、國(guó)情國(guó)策方面的一些政治理論、政策等。這些基本知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的。通過(guò)電子白板教學(xué)，展示這些基本知識(shí)，注釋強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵字詞或展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，可以取得良好的效果。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，提升了現(xiàn)代教育技術(shù)的屏幕演示功能，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，而且使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。

3、交互式電子白板與實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)估的高效融合

各學(xué)科教學(xué)中，習(xí)題講評(píng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，思品學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的習(xí)題講評(píng)基本上都是師生分別看著自己手中的習(xí)題進(jìn)行，偶爾教師也會(huì)在黑板上對(duì)少數(shù)需要特別強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題進(jìn)行集體板書講評(píng)，但又比較費(fèi)時(shí)，效果相對(duì)較差。運(yùn)用電子白板進(jìn)行習(xí)題講評(píng)，可以通過(guò)照相功能將習(xí)題全部錄入白板，然后逐題進(jìn)行板書講評(píng)，師生都可以在習(xí)題上進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)解題中的注意事項(xiàng)一目了然。還可以將有典型錯(cuò)誤的學(xué)生習(xí)題作業(yè)錄入展示給全體學(xué)生看，教師或?qū)W生在白板上指出其錯(cuò)誤，進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的清清楚楚，這是傳統(tǒng)的黑板或多媒體教學(xué)所做不到的。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生上白板進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師隨堂講評(píng)，效果也不錯(cuò)。

二、交互式電子白板技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的影響

交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的影響。

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、豐富的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力

交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。骰子工具可用來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂(lè)；幕布工具的恰當(dāng)使用更是激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的一個(gè)好幫手。我把學(xué)生分成若干組，進(jìn)行搶答比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的每一次搶答體驗(yàn)都是對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，新的知識(shí)也變成了樂(lè)于接受的“商品”，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

2、強(qiáng)大的交互功能，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

電子白板所配備的感應(yīng)筆可以讓使用者根據(jù)自己的需要非常便捷地改變筆的粗細(xì)、顏色，還可以利用鋼筆修改器畫出如直線、圓、半圓、正方形等各種圖形。教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂需要，隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行注釋或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，從而引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，提高學(xué)習(xí)的效率。課后，教師甚至還可以把記錄著教學(xué)痕跡的課件以特殊文件的格式保存起來(lái)，放在資源庫(kù)中，以便學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，溫故知新。

（二）對(duì)教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響 1.靈活的演示模式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維

眾所周知，被教師廣泛使用的傳統(tǒng)教學(xué)軟件如PPT等在課堂上演示時(shí)，必須由教師事先根據(jù)備課思路做好幻燈片，一張一張地按順序播放出來(lái)，而且播放時(shí)無(wú)法對(duì)其進(jìn)行編輯、標(biāo)注等操作。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)軟件在一定程度上影響了教師的“專業(yè)發(fā)展”。交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)軟件的主要不同之處在于當(dāng)課件處于演示模式時(shí)，教師可以利用頁(yè)面管理工具、頁(yè)面選擇器等對(duì)活動(dòng)掛圖的順序隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整；利用鋼筆工具、突出顯示工具、橡皮工具、撤消工具等可以對(duì)掛圖內(nèi)容（文字或圖片）隨意地進(jìn)行注釋、拖動(dòng)、擦除等。這些工具的運(yùn)用，創(chuàng)造了課堂中更多的師生互動(dòng)，為教師體驗(yàn)教學(xué)提供了新的途徑，進(jìn)而使教師的專業(yè)獲得發(fā)展。

2、多種資源的整合，改變教學(xué)方式，促進(jìn)教法多樣化

軟件中的資源庫(kù)可以說(shuō)是教師教學(xué)素材的百寶箱。教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)用到的背景、文字、圖片、聲音、視頻、鏈接、活動(dòng)掛圖等各種類型的教學(xué)資源可以提前儲(chǔ)存到資源庫(kù)中不同的目錄下，以便教師在課堂上根據(jù)不同的教學(xué)需要，調(diào)用各類教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授新的知識(shí)，以更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。

3、提高教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)

教師不僅用電子白板授課，同時(shí)電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)電子白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想政治課教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變得不再是原先由教師預(yù)先設(shè)定好的，而是動(dòng)態(tài)生成的一個(gè)過(guò)程，將知識(shí)的建構(gòu)變成了可能。同時(shí)，教師也真正的可以從一個(gè)知識(shí)傳授者變成一個(gè)有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、幫助者、組織者。學(xué)生的主體地位得以真正的突現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程中，借助于電子白板的交互性的特點(diǎn)，他們可以與自己對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話、與教師對(duì)話。

三、對(duì)政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考

我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢(shì)，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。因此對(duì)政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)課后教學(xué)幾點(diǎn)反思。

1、教師與學(xué)生在互動(dòng)中結(jié)合

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，思想品德教師往往只是從問(wèn)與答、分小組、做游戲等方面與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這些在一定意義上起到了一定互動(dòng)效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的與教師交流并參加到教學(xué)中來(lái)，而交互式白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸模屏，無(wú)須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，使得學(xué)生們直接就可以對(duì)白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為思想品德課的教學(xué)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)。另外以往我們?cè)谑褂脠D片、資料時(shí)只能把圖片、資料展示出來(lái)而不能對(duì)圖片、資料進(jìn)行操作，而現(xiàn)在交互式電子白板就為我們思想政治課教師解決了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以直接在圖片上圈一圈，畫一畫，寫一寫，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中結(jié)合

當(dāng)然交互式電子白板不僅僅是屬于思想政治教師的同時(shí)也是屬于學(xué)生的。在課堂中思想品德教師可以完全放手把交互式電子白板交給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)白板充分體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)主體的價(jià)值，自己針對(duì)問(wèn)題交流探討解答。教師既可以了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解又可以從解答問(wèn)題的同學(xué)身上掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)上的掌握程度，同時(shí)還可以捕捉到學(xué)生認(rèn)識(shí)的差錯(cuò)進(jìn)行及時(shí)的糾正。

3、師生與資源在互動(dòng)中結(jié)合

交互式電子白板對(duì)教學(xué)課件的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注，使思想品德教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，同時(shí)一些教學(xué)課件或小測(cè)驗(yàn)式的練習(xí)題學(xué)生也可以通過(guò)白板對(duì)其進(jìn)行操作，修改，更有利于知識(shí)的掌握。

思品課堂引入交互式電子白板，有利于提高信息傳輸?shù)男?。交互式電子白板使教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，師生間的信息交流、傳遞形成多通道的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，這種信息交流、傳遞的結(jié)構(gòu)的改變，提高了學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注度，使學(xué)生能接受更多的有效信息。我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢(shì)，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。

第四篇：淺談白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

淺談白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。在語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板更是魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生感受到與傳統(tǒng)課堂截然不同的課堂效果。電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)更優(yōu)化，達(dá)到了事半功倍的效果，以下就淺談一下電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感”。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實(shí)施新課改以來(lái)，廣大語(yǔ)文教師不斷探索，力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從電子白板進(jìn)入我們的語(yǔ)文課堂，更是為課堂帶來(lái)了許多新的氣息。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，電子白板憑借其所能呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的聲音、鮮艷的色彩、多變的圖像以及其擁有的批注、遮隱、拖放、繪畫、照相、回放等功能，深受學(xué)生喜愛(ài)，而教師也很容易利用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)朗讀。

我在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以讀促悟。為了提高朗讀效果，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，我還讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，通過(guò)電子白板配上音樂(lè)和視頻，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。其間，我還利用白板的回放功能，組織學(xué)生互動(dòng)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然，效果不言而喻。

二、熏陶情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。因此，作為語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中善于利用多種資源，運(yùn)用多種手段，有效激發(fā)學(xué)生的情感，加深感悟和體驗(yàn)。自從有了電子白板，我便大膽設(shè)計(jì)，充分利用白板的功能和資源，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生受到情感熏陶。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓學(xué)生在自然的情境中受到情感熏陶，還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。

三、促思解疑

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，電子白板憑借其擁有的多種功能，形成了巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生未必能輕松消化，心中總是有這樣或那樣的疑惑。這時(shí)，如果教師能恰當(dāng)運(yùn)用電子白板，便能變抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，從而放緩坡度，達(dá)到促思解疑的目的。

四、拓寬視野

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識(shí)儲(chǔ)備有限，因而對(duì)課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時(shí)難以理解，這是教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。然而當(dāng)今已處于信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上可共享的海量的信息資源可為教學(xué)提供極大的便利。隨著電子白板的廣泛運(yùn)用，學(xué)生搜集、展示、交流信息的渠道會(huì)越來(lái)越寬。只要我們語(yǔ)文教師能根據(jù)教學(xué)需求，恰當(dāng)運(yùn)用電子白板，便能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》一課時(shí)，我便做了一次大膽的嘗試。由于學(xué)生對(duì)西部建設(shè)的認(rèn)識(shí)、了解得并不多，因此在課前我就要求學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的資料，然后保存到電子白板資源庫(kù)中。上課時(shí)，我讓學(xué)生打開(kāi)資源庫(kù)，找到自己的資料與大家分享。研讀課文過(guò)程中，我還讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的信息，上臺(tái)在白板上批注、補(bǔ)充。課后，我還倡議學(xué)生分組開(kāi)展探究實(shí)踐活動(dòng)。利用白板做完這樣的嘗試，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，更有效拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和搜集處理信息的能力。

五、訓(xùn)練審美

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。這就要求我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，絕對(duì)不能忽視。審美情趣不僅是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的感情基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此在教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮電子白板的功能優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，深入挖掘文章美學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)優(yōu)美的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟美，從而達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生審美能力的目的。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開(kāi)拓學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。雖然我也只是最近初涉交互式電子白板，但在實(shí)際運(yùn)用中，我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，如果能熟練掌握和運(yùn)用電子白板技術(shù)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動(dòng)和課堂容量低的缺點(diǎn)。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣和積極地參與性。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷探究，深入學(xué)習(xí)，以便讓交互式電子白板更好地服務(wù)我的語(yǔ)文教學(xué)。

第五篇：淺談交互式白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

淺談交互式白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：信息技術(shù)與幼兒教學(xué)整合的關(guān)鍵是以幼兒學(xué)習(xí)的需求為出發(fā)點(diǎn)，先進(jìn)的媒體是活動(dòng)的教材，它具有交互的優(yōu)勢(shì)。交互白板是一種可以與計(jì)算機(jī)相結(jié)合,既能如黑板一樣在其上自由板書,又可以實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交互控制,方便地呈示、處理和存儲(chǔ)五彩繽紛的數(shù)字化材料的新一代教學(xué)媒體,，為幼兒園教學(xué)提供了更加豐富的活動(dòng)教材，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，提高活動(dòng)的有效性，本文首先分析了交互式電子白板在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，具體說(shuō)明了白板在幼兒教育中的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 教材；交互式電子白板；教學(xué)資源；幼兒教育 “兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！辈捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)幻化為多彩的畫面、鮮明的形象,欣賞美的畫面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式,觸動(dòng)學(xué)生求知的心弦,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的。隨著幼兒園課程改革的日益推進(jìn)，教師越來(lái)越意識(shí)到教材不僅局限于一本教科書，先進(jìn)的媒體也是活動(dòng)的教材。以媒體為教學(xué)藍(lán)本的互動(dòng)式、游戲式的學(xué)習(xí)，教師、幼兒、教材和環(huán)境間的相互對(duì)話，電子白板為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式提供了豐富的教材。

一、巧用電子白板，人機(jī)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒熱情

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。電子白板最突出的功能是它的交互性，全稱為“交互式電子白板”，是一種融合了計(jì)算機(jī)、微電子與通信等技術(shù)的計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備，是人機(jī)與人際進(jìn)行多重交互的智

能平臺(tái)。它由硬件——電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆附件、軟件（白板操作系統(tǒng)）構(gòu)成，具有儲(chǔ)存性、互動(dòng)性、生成性等功能。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級(jí)黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。因此在采用交互白板等電子設(shè)備的課堂教學(xué)環(huán)境中，師生之間、生生之間、師生與學(xué)習(xí)資源之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用與影響?；?dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生交流和生生交流，構(gòu)建一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，以孩子為中心進(jìn)行教學(xué)，改變單純接受式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。交互電子白板提供了三種模式的切換功能，對(duì)電腦的控制在控制模式下進(jìn)行，教師能隨時(shí)暫?？刂苿?dòng)畫、視頻的播放，優(yōu)美新穎的畫面吸引著學(xué)生注視的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒探索的熱情。

二、善用電子白板，化難為易，彰顯重點(diǎn)

“抓住領(lǐng)衣服順”培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率，最重要的是要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。幼兒科學(xué)教學(xué)中，讓孩子獲取一些廣泛的科學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，接受一些新的科學(xué)知識(shí)，其過(guò)程應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是有困難的，一些深?yuàn)W的道理難以向孩了解釋清楚，一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)讓老師一下子無(wú)法表達(dá)清楚，有一些問(wèn)題對(duì)于幼兒的理解能力而言，需要借助一定的教學(xué)策略，從而將難以理解的問(wèn)題破解，并與他們的已有知識(shí)檢驗(yàn)建立起聯(lián)系來(lái)，化難為易，從而達(dá)到了解決問(wèn)題的目的，我們通過(guò)教研討論得出利用白板教學(xué)能很大程度上為孩子掌握科學(xué)知識(shí)提供了一條捷徑。白板課件的好處就在于它能運(yùn)用動(dòng)畫的技術(shù)，來(lái)

分層體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，將繁瑣復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓幼兒透過(guò)難解復(fù)雜的現(xiàn)象掌握其中科學(xué)道理使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如在科學(xué)活動(dòng)“雨從哪里來(lái)”中，這個(gè)內(nèi)容比較復(fù)雜抽象枯燥，以前教時(shí)單靠圖片和老師的言語(yǔ)解釋孩子很難理解接受，似懂非懂，反而容易失去學(xué)習(xí)的興趣。那如何讓孩子來(lái)了解這個(gè)現(xiàn)象，并且透過(guò)發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、云團(tuán)之間的關(guān)系？這時(shí)候我們就通過(guò)找找資料制作白板課件，這就起到了化難為易，化繁為簡(jiǎn)的作用，教師用動(dòng)畫模擬了水、水蒸氣、云團(tuán)之間的變化，再播放多媒體動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)畫使幼兒知道海、江、河、湖中的水經(jīng)過(guò)日照蒸發(fā)到空氣中，形成云團(tuán)，云團(tuán)越聚越大，最終形成了雨。從而使得這一復(fù)雜的自然現(xiàn)象，簡(jiǎn)單逼真的出現(xiàn)在孩子的眼前?？梢?jiàn)，白板的魅力在于幼兒在動(dòng)畫的世界里，感受著科學(xué)的道理，學(xué)習(xí)科學(xué)不再是枯燥乏味，卻變得生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)雨的形成過(guò)程就由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。

三、活用電子白板，觸類旁通、開(kāi)拓視野

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，未來(lái)需要知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，綜合能力強(qiáng)，具有優(yōu)秀的全面素質(zhì)的人才，因此我們要拓寬幼兒教育的知識(shí)面。電子白板是拓寬知識(shí)的“瑰寶”。交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能, 讓預(yù)設(shè)更自由，更貼近學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。在e-LearninK2．0時(shí)代，專家、學(xué)者，甚至教師不再是幼兒獲取知以 的唯一來(lái)源，新媒體、新技術(shù)的對(duì)接互動(dòng)功能、多元化的信息技術(shù)，如電子白板的信息功能，為幼兒的探究式學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。譬如，教學(xué)內(nèi)容在生活小的運(yùn)用一般需要在延伸活動(dòng)中，以小組或者個(gè)別指導(dǎo)的形式進(jìn)行，雖然有的可以在班級(jí)或幼兒園的生活區(qū)域進(jìn)行，但范圍有限，涵蓋的內(nèi)容也總顯得有些單一，而白板能發(fā)揮迅速捕獲信息的優(yōu)勢(shì)，非常方便、快捷地以多媒體和網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)教育教學(xué)資源，把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂。如幼兒提問(wèn)：百貨大樓里有diamond(菱形)嗎?幼兒在教師的協(xié)助下迅速利用網(wǎng)絡(luò)使商場(chǎng)中陳列的各種顏色、各種形狀的物品再現(xiàn)，并利用移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等功能，實(shí)現(xiàn)自己想得到的效果。幼兒通過(guò)觀察、討淪、口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)生活中的交互，幫助幼兒探究學(xué)習(xí)

二、基于SMART電子白板硬件與Notebook軟件運(yùn)用的實(shí)踐。由上述的論述不難看出，SMART電子白板硬件與Notebook軟件相結(jié)合的運(yùn)用，可以有效地滲透在幼兒園任何一個(gè)活動(dòng)、任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何—個(gè)領(lǐng)域中，發(fā)揮交互這一核心功能，實(shí)現(xiàn)址優(yōu)化的教學(xué)，下面以幼兒園小班英語(yǔ)活動(dòng)Shapes為例，來(lái)說(shuō)明白板如何在幼兒園中加以應(yīng)用。

三、今后探索的方向

交互式電子白板技術(shù)為幼兒教育提供了許多新的潛在的可能性．需要我們進(jìn)—步去發(fā)掘和利用，比如：嘗試交互式屯子白板支撐的遠(yuǎn)程課堂，形成異地同課、一課兩班的教學(xué)模式，嘗試以白板間的通訊支持資源的流動(dòng)，創(chuàng)造資源的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的共事與再生等等，這些都是我們今后思考、實(shí)踐與探究的方向。

主要參考文獻(xiàn)：

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2、孫衛(wèi)國(guó)《交互式電子白板：課堂教學(xué)創(chuàng)新的新平臺(tái)》《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）

3、網(wǎng)絡(luò)資源 周靜 《有效運(yùn)用多媒體開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)》

4、網(wǎng)絡(luò)資源 趙蘇娟 《交互式電子白板在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用》