第一篇：品格教育學習心得

因愛而變

品格教育塑造美好人生學習感悟 王官芳

5月21、22日我很榮幸和學校另外四名老師前往都江堰錦江麗景，學習由北京根基教育機構(gòu)羅堅老師團隊來蓉做的品格教育，在兩天的學習當中，我們有所悟，有所感，也有所獲。

21日，羅堅老師就品格教育，塑造美好人生展開了演講，他把我們所有的人的行為風格表現(xiàn)分為DISC四種類型，D型人物有強烈的自信心，勇敢，有領導欲，如果用動物解釋，那就是老虎，用職業(yè)來說，那就是導演，I型人物能言善道、樂觀、貪玩喜歡跟著感覺走，動物解釋：孔雀，職業(yè)解釋：演員。S型人物忠誠、有團隊精神、謙卑、以誠相待，動物解釋：考拉，職業(yè)解釋：觀眾。C型人物嚴謹、專注，自制，警惕、善于分析，動物解釋：貓頭鷹，職業(yè)解釋：記錄員。每種類型都有其獨特的行為風格，他讓我們清楚地認識到本來的自我，從而更好的面對自己的工作和家庭，也讓我們更好的適應這個復雜的社會。他教會我們一個密碼：因愛而變，因為愛所以要改變，但改變的不是別人而是自己，不是按自己喜歡的方式，而是別人樂意接收的方式。表面上更多的立場是在認識自我，但我感覺更大的幫助是用這樣的方式去對待我們所教育的每一個學生，每一個孩子也是屬于DISC類型中的一種，讓我們根據(jù)孩子的行為因材施教。在“全家學品格”環(huán)節(jié)中，羅老師以游戲開始，讓我們慢慢的進入家庭環(huán)境中，告訴我們作為父母想要讓孩子具有良好的品格，必須要做到三點：第一、真愛，第二、真管，第三、婚姻第一。真愛：不需要你努力我也會給你（比如擁抱），會讓孩子有自尊，安靜，真實，有價值感。真管：要走出假管，看似在管。真正的管教是走心的。要讓孩子懂得規(guī)則和權(quán)威，不能做孩子的朋友（特別是6歲以前）他用倒置的漏斗形象的告訴我們，0-6歲的孩子如果沒有規(guī)則，自由空間太大，就會變得沒有規(guī)矩，當你在他6-11歲時慢慢約束他的自由空間，他就會開始不適應，在12-18歲時，約束越多，空間越小，你們的溝通也就越來越困難，這孩子也就越來越難管教，所以這樣倒置的漏斗我們作為老師，千萬不能這樣去做，相反的從小給孩子約定俗成，慢慢的增加他自由的空間，而不是慢慢的減少空間，他會很樂意和你溝通交流，那么良好的品格在無形中就自然形成了。但真管時必須要注意“切勿在怒氣中管教孩子，不可使孩子失去自尊和人格?！?/p>

22日，惠之老師就“教導品格的藝術(shù)和方法”為我們分享了許多，特別在與家長溝通方面和品格傳遞方面讓我印象頗深。她說與家長溝通要采取三明治方法，第一層：不要一開始就讀錯誤，要從描述孩子正確的事開始。第二層：不能指出孩子沒有做的事，而是講述孩子需要做的事。第三層：不要對孩子當著家長面批評，要共同制定計劃，以積極的口氣評論孩子的行為，這樣才能為孩子良好的品格做好鋪墊。公益短片《one day》讓我們深刻體會到愛是可以傳遞，品格也可以傳遞，所以教育孩子要從自己的一言一行上開始，她說，教育就是一種氛圍，一種紀律，一種生活。讓我們點燃愛心，傳遞良好的品格。22日下午汪源老師主要與我們談及的是“如何與孩子談性”，談論的焦點更多是作為家長的我們?nèi)绾谓逃⒆雨P(guān)于性，這當中的許多知識給我感覺只可意會。第一，當孩子3歲左右，問你他是怎么來的？絕對不能回答他是洪水沖來的，垃圾堆撿來的，或者充話費送的等等，一定要明確的告訴他，你是媽媽生的。第二，當孩子6、7歲了，問你他是怎么到媽媽的肚子里去的？你千萬不要正經(jīng)八百的，嚴肅的神秘的對他說，而是很輕松自如的告訴他，是爸爸媽媽的結(jié)合而來的。由此，當他越來越大，他會知道，這是一件正常的事，汪老師告訴我們?nèi)绾吻擅畹幕卮鸷⒆犹岢龅男詥栴}，第一、要有問有答，有問才答。第二，答案要符合年齡認知。

羅堅老師創(chuàng)立的根基教育，品格教育不僅僅是停留在口號上，重要的是能落實到日常的生活中，通過傳遞，愿我們的孩子們能健康快樂的成長，成長為有品格的人。

第二篇：品格教育總結(jié)

品格教育總結(jié)

好習慣成就好品質(zhì)，好品質(zhì)成就好人生。好習慣、好品質(zhì)皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。

當今社會迅猛發(fā)展，科技發(fā)達，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導致了眾多孩子品格出現(xiàn)問題，行為粗俗。針對此種現(xiàn)象，我校于2018年開啟了品格教育之旅。現(xiàn)將本學期本班地品格教育作以下總結(jié)。

一、精心準備，打有備之戰(zhàn)

對孩子進行品格教育，就是與孩子們地陋習作戰(zhàn)。準備充分是打勝利仗的關(guān)鍵。2017年12月學校請專家到校分別對教師和家長進行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓。2018年3月15日，學校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應注意的事項；家長們也積極發(fā)言，發(fā)表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學校于4月12日組織班主任到三里坪學校學習其品格教育的先進經(jīng)驗。平時，班主任在學校政教處的帶領下，積極上網(wǎng)查資料、學習。

二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學期對孩子進行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內(nèi)容進行了一系列的訓練：每周四的品格教育晨會，認真組織學生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結(jié)合主題講座的內(nèi)容，拓展知識面，積極認真地閱讀學生自己訂的“品格周刊”，把一些優(yōu)秀的品格小故事進行分享、講解，每周二下午的班會課上，認真講授《品格教育》這本教科書上的內(nèi)容，根據(jù)課本上的內(nèi)容布置一些互動游戲，邀請同學或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進出教室，排隊打餐等游戲。在學科教學中也滲透品格教育。根據(jù)我們自己制定出的細則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。

三、樂在其中，學有所獲。

學生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團結(jié)同學，能與同學和睦相處，學會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務活；上課能認真聽講，按時完成作業(yè)，孩子們的言行都能做到文明守紀。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學習，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。

第三篇：品格教育心得體會

品格教育心得體會

四龍小學 王朝

不知從什么時候起，“不能讓孩子輸在起跑線上”成了很多新晉父母的口頭語。據(jù)此，很多家長以不惜代價的方式，為孩子提供各方面的優(yōu)越條件：吃最好的進口食品，穿知名品牌的嬰幼兒服裝，帶著孩子到昂貴的早教中心進行親子活動，更有甚者二至三歲就到國外入讀海外的知名幼兒園等等。誠然，這些家長“望子成龍，望女成鳳”的心情都可以理解；但是難道受過以上“待遇”的孩子，成才的幾率就大嗎？這也是當下家長在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍遇到的問題，即在考慮給孩子提供最佳的物質(zhì)條件同時，卻疏于對孩子道德品格方面的培養(yǎng)。

2016年3月26日南部縣教育局舉行了“品格教育理論與實踐”培訓，并邀請楊霖老師為我們做“品格教育理論與實踐”的講座。對我的幫助特別大，指引我今后教育的方向。

通過學習，我意識到品格教育的重要性和迫切性。楊霖老師首先說起“為什么要做品格教育”，她列舉了當前社會種種現(xiàn)狀：安利的“無理由退貨”；高速上應急道的變來變?nèi)サ龋@些都是小惡，難道做這些小惡的人都是壞人嗎？楊霖老師指出，不是的，是因為我們自己并不知道這是不對的，因為，沒人教過。整個社會陷入惡性循環(huán)，整個社會的現(xiàn)狀，整個國家的教育體系，也缺乏一種價值理念。這些都反映出全社會的道德在下滑，社會文明情況令人擔憂；然后是中國目前的整個教育體系缺乏對孩子進行系統(tǒng)的價值觀和社會公德的教育，以致于培養(yǎng)出很多高智商，但是漠視社會規(guī)則和公共秩序的自私者；最后就是學校缺乏系統(tǒng)的育人課程體系結(jié)構(gòu)，德育沒有把道德認識轉(zhuǎn)化為道德成長需要，轉(zhuǎn)化為自覺行為來規(guī)范自我，導致學生知行脫節(jié)。由此可見，品格教育迫在眉睫，身為一名教育者，我們不管教什么學科，都應該把品格教育滲透其中，并且以身作則，為孩子做好表率。教育的根本在于品格的塑造”，品格教育對于孩子一生的影響是巨大的。那么何為品格教育，又如何對孩子進行品格教育呢？以“全人教育，品格優(yōu)先”為主導教育理念從小就要培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

品格教育，一方面要通過和兒童討論判斷、選擇和形成他的價值觀，另外一方面還要教育和指導他們形成維護價值觀的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質(zhì)之一。所以，品格教育要從小抓起，不僅老師要教育，家長，學校，社會都應該發(fā)揮它的作用。而作為一個班的班主任，對孩子的品格形成起著重要作用。孩子從小就在你的班上，他的心智發(fā)展還不成熟，基本的價值觀還未形成，再加上老師具有的威信，只要正確引導，宣揚正確的價值觀，以身作則，孩子很快就能受到影響，若一直在這樣的氛圍中成長，隨著年齡的增大，心智的成熟，他的價值觀就會自然而然形成并且付諸于實踐。但是現(xiàn)實往往不會那么順利，因為孩子生活在這個社會上，受到的影響不僅僅是你教師的，更多的還有來自家長，社會的影響，所以，我們提倡教師，家長，學校，社會合力教育。在孩子品格形成的過程中，應該把行為訓練、品格認知、品格情感有機結(jié)合起來，在孩子成長過程中尤其是在校園生活中不斷運用實踐并固化相關(guān)品格，只有這樣，孩子才能擁有品格能力。

無論是在城市或農(nóng)村，孩子們?nèi)绻荚诔錆M愛的環(huán)境中學習和成長，老師對于所有的孩子不僅在生活上悉心關(guān)照，更在品格教育方面更要傾注全部的心血：輕聲細語對待每個孩子；遇到孩子不正確的行為耐心講道理，不斥責；引導孩子友善對待其他小朋友；對待父母長輩講禮貌；在孩子到了可以與人溝通的年齡段，教會孩子通過溝通解決問題以及懂得尊重他人的想法；這些在幼小時期研習并養(yǎng)成的良好習慣，必將讓孩子受益終身！

而學校缺乏一個系統(tǒng)的育人課程結(jié)構(gòu)。很多學校僅僅是執(zhí)行國家課程，也有學校課程，但沒有具體的、系統(tǒng)的內(nèi)容可以支撐。而西方國家?guī)缀鹾苌儆袑ｉT的思想品德課、公民道德課。由此可以推出我們國人的素質(zhì)。。。因此，需改革育人課程結(jié)構(gòu)，強調(diào)生活與教育合在一起?？傊?，品格教育應該貫穿于孩子成長過程中，教師，家長，學校是學生人生道路的引路人，對其走向社會產(chǎn)生重要影響;如何適應當今快速發(fā)展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些學生，是我們每位教育工作者迫切思考的課題，它不僅僅只停留于口號的表面，更重要的是應該落實于日常生活中。讓每個孩子都具有品格能力。

第四篇：“品格教育”寒假作業(yè)

潛山市黃柏鎮(zhèn)中心學校“品格教育”寒假作業(yè)

一、致家長

假期來臨，春節(jié)將至，提前祝您和家人春節(jié)快樂！

2020年9月黃柏鎮(zhèn)中心學校被潛山市教育局選為品格教育實驗學校，學校在本學期開展了節(jié)約、勞動、感恩、團結(jié)、誠信為主題的活動，適逢寒假期間，正是您和孩子團聚相親、歡度春節(jié)的好時光，也是您與學校一起加強對孩子品格教育、推進知行合一實踐的有利時機，為繼續(xù)加強學生品格教育，學校特布置此作業(yè)。請各位家長加強指導和督促，并將學生活動圖片發(fā)班級家長群共享。

二、致學生

放假啦，可愛的你一定倍感放松和欣喜，因為有了更多與家人共處的時光，也有了更多自由支配的時間。為讓你度過一個安全、快樂而充實的寒假，學校為你列舉了一份“品格教育”作業(yè)，請你獨立完成或者在父母的幫助下完成亦或和父母一起來完成。

教育主題

作業(yè)內(nèi)容

分值

自我評分

家長評分

節(jié)約

吃穿消費不攀比；體恤父母，理性消費

“光盤行動”

勞動

整理自己的房間，做到干凈整潔

主動幫家人做力所能及的家務活（洗米洗菜、掃地拖地、洗衣晾衣、洗碗洗茶杯等）

感恩

珍惜與父母等長輩的共處時光，做一些感恩長輩的事（給長輩按摩、捶背、洗腳等）

自律

誠信

制定假期學習計劃

按計劃實施假期學習

獨立完成作業(yè)，不抄襲

杜絕玩手機、玩電腦等電子產(chǎn)品

總分：

（由班主任統(tǒng)計）

合計

學生簽名：

家長簽名：

寒假“品格教育”作業(yè)安排須知

一、各班在期末考試當日，發(fā)放此作業(yè)單，回家后由學生和家長共同保管。

開學報名當日，由學生將經(jīng)本人和家長簽字的作業(yè)單帶回學校交班主任。

二、假期內(nèi)，各班主任應與學生和家長保持溝通聯(lián)系，關(guān)注、了解學生的居家表現(xiàn)，及時給予鼓勵和督促。

三、開學后，各班要及時借機跟進，檢查學生作業(yè)完成情況，鞏固假期品格教育成果。

對學生假期在家的綜合表現(xiàn)進行評價，激勵先進，樹立典型，鼓勵廣大學生向身邊的楷模學習，弘揚正氣，塑造良好的班風。對表現(xiàn)不佳的學生，要進行單獨談心，指出其問題所在，并及時勉勵，鼓舞士氣。

四、為開學后便于收集整理品格教育工作資料，請各班要求家長提供一些好的品格教育活動圖片。

黃柏鎮(zhèn)中心學校品格教育辦公室

2021年元月26日

第五篇：品格教育感悟

往下扎根，向上生長

——品格教育初探

東升小學二年級四班

楊霞

什么是品格教育？早在兩千多年前，我國的管子，在牧民篇中，就提到：禮義廉恥，是國之四維，四維不張，國乃滅亡。他推廣“禮義廉恥”是品格教育?？鬃又苡瘟袊徊俊墩撜Z》，講的是“仁”字，孟子講“義”，墨子兼“愛”，說“非攻”，他們所談的都是品格教育。

這學期我們學校品格教育的主題是：專注與井然有序，我根據(jù)這兩個主題和我們班孩子的實際情況進行了以下方面的訓練。

一、專注：傾聽習慣的培養(yǎng)

傾聽是無聲的細雨，他專注他深情，傾聽是快樂的清風，他溫柔他細膩，傾聽是前進的基石，他坎坷而光明，傾聽是溝通的橋梁，他關(guān)注著你我。

傾聽不但能幫助孩子們提高學習效率，更能幫助孩子們很好的與人溝通增進情感。

在教學中，除了要強化孩子傾聽的意識之外，還需要細化訓練，注重交給學生一些聽的方法，使學生懂得傾聽、學會傾聽。

我的方法是讓孩子做到“四心”。

（一）是耐心，當聽到同學的發(fā)言有錯誤時，一定要耐心的等他把話說完，再用適當?shù)姆绞街赋霾蛔恪?/p>

（二）是細心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言都要仔細聽、聽完整。

（三）是要用心，課堂上四人小組進行討論，聽取其他同學意見時不盲從，要用心想一想他說的有沒有道理，做到有選擇的接受。

（四）是虛心，當同學提出的意見與自己不同時，能虛心的接受，一邊聽，一邊修正自己的觀點。

習慣的力量是無窮盡的，培養(yǎng)學生的傾聽習慣也不是一朝一夕能形成的，它是一個長期的任務，還需要我們教師有意識的去提醒、督促、訓練，使學生在每堂課、每個活動中堅持不懈。

二、井然有序：從小處著手，家校合作促發(fā)展。

在學校，我開展的一系列與品格教育有關(guān)的活動都是從小處著手，例如孩子們中午的進餐習慣、排隊的要求、上下樓梯的要求等.我們都知道家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，品格教育不僅僅應該在學校開展，更重要的是應該走進每個家庭，每周一我會把本周的訓練點告知家長，讓家長督促孩子完成訓練點，并做好記錄。

如果把孩子比作一棵樹，那好品格就是根基，樹長得是否高大和茂盛，就看樹根扎得深不深，正如只有地基牢固才能萬丈高樓平地起，所以在品格教育這條路上我們?nèi)沃囟肋h。