第一篇：句子變換大全
句子變換大全（練習(xí)及答案）
（1）把下列句子改寫成反問句 像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？
少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？
（2）把下列句子改成陳述句 人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎。
（3）把下面句子改成用把字的句子
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
陳醫(yī)生把孩子的病看好了。（4）下面句子改成用被字的句子 森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。
螞蟻吃了一條大蟲。
一條大蟲被螞蟻吃了。
濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>
（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>
貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。” 小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。”
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。
新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。
半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊?。愂鼍洌?/p>
生活在八十年代的青年人很幸福。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）：
烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？
青少年不能沒有理想。（反問句）青少年難道能沒有理想嗎？
你們可以小點(diǎn)聲說話嗎?（析使句）小點(diǎn)聲說話！
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）
偉大的祖國是多么美麗、多么富饒?。?/p>
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人啊！這是多么感人的事跡?。。愂鼍洌?/p>
這是感人的事跡。
請你把字典借給我用一下。（疑問句）
你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。（反問句）
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。
我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？
我不可能沒有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？
我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（8）把下面的句子改寫成肯定句
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。
每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？
每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。
（9）把下列兩句話合成一句話 我請馬老師。馬老師講故事。
我請馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。
老板娘叫我。我收拾一條魚。
老板娘叫我收拾一條魚。
同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。
同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊員代表。
媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。
（10）把下面的反問句改寫成陳述句 大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。
雷鋒精神怎么會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎牌。
雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。
雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。
春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。春天來了，桃花盛開了。
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。
《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹?！短一ㄐ哪尽芬晃淖屛覀冎懒藨?yīng)該怎樣種樹。
（11）縮句
活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。
小男孩撿樹種。
八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理。
帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。
氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
氣象臺發(fā)布了消息。
帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>
小姑娘撿起碎紙。
從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。
小燕子加入了盛會。
他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。
嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
他好像要擺脫重荷。一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
纖夫拉著貨船。
1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。
“馬踏飛燕”是珍品。
《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。
《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。
焰火構(gòu)成了圖畫。
斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
鋼琴聲傳出來。
皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
月光照在臉上。
一個蜘蛛慢慢地爬過來。
蜘蛛爬過來。
晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。
太陽光照射樹林。
彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
小路穿過白樺樹林。
鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
叫聲傳來。
（12）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。
謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點(diǎn)也不驕傲。
這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。
狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。
雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。
（13）把下列句子補(bǔ)充完整
例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。
（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動員都堅持訓(xùn)練。
（6）中東發(fā)生過一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。（14）給下列排列錯亂的句子排序
將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
（5）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（5）開始，我怎么也捉不到。
（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了??！
（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。（15）修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。
有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。”
（16）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 媽媽看電視。媽媽打毛衣。
媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。
謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點(diǎn)也不驕傲。
這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。
狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。
雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。
因為??所以?? 如果??就??
（1）（因為）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學(xué)生。
（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。
（3）（因為）我們往足球里打氣，足球（所以）變得硬梆梆的了。
不是??而是?? 即使??也??
（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
（2）臺灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。
（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。
寧可??也不?? 與其??不如??
（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。
（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。
（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。
用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。
無論?都? 如果?就? 不僅?還? 雖然?但是? 一邊?一邊? 與其?不如?
第二篇：句子變換練習(xí)
句子變換大全（練習(xí)及答案）
（1）把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？
少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？
（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎。
（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
姐姐把一件最有意義的禮物送給我。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
陳醫(yī)生把孩子的病看好了。
（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。
螞蟻吃了一條大蟲。
一條大蟲被螞蟻吃了。
濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！保?）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>
貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>
小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。
藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給您看。（向秦王轉(zhuǎn)述）
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給秦王看。（向他人轉(zhuǎn)述）（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）
我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。
新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。
半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。愂鼍洌?/p>
生活在八十年代的青年人很幸福。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。（疑問句）：
烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？
青少年不能沒有理想。（反問句）
青少年難道能沒有理想嗎？
你們可以小點(diǎn)聲說話嗎?（析使句）
小點(diǎn)聲說話！
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。（感嘆句）
偉大的祖國是多么美麗、多么富饒??！
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人啊！
這是多么感人的事跡?。。愂鼍洌?/p>
這是感人的事跡。
請你把字典借給我用一下。（疑問句）
你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。（反問句）
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句
我有辦法稱出大象的重量。
我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？
我不可能沒有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？
我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（7）把下面的句子改寫成肯定句
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。
每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？
每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。（8）把下列兩句話合成一句話
我請馬老師。馬老師講故事。
我請馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。
老板娘叫我。我收拾一條魚。
老板娘叫我收拾一條魚。
同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。
同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊員代表。
媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。
（9）把下面的反問句改寫成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。
雷鋒精神怎么會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ 知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。篇二：句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題
六年級復(fù)習(xí)（轉(zhuǎn)換句式）
班級 姓名
1、這是真理。（改為反問句）
2、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）
3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）
4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）
5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）
6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）
7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）
8、多讀多練，作文會進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）
9、他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）10 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）
11、這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>
12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡柕霓D(zhuǎn)述）
13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）
14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）
15、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）
17、小李完成了老師交給她的畫版報任務(wù)。（改為“被”字句）
18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）
19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）
22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）
23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）
24、我做成了這個試驗。（改為反問句）
25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）
26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）
27、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）
28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）
29、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）
31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）
32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）
33、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）
34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）
35、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了。”（改為間接引用）
36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）
37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）
38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）
39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）
41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）
42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）
43、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）
44、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句）
45、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）
46、這個足球場太小了。（改為夸張句）
47、他的鞋真大。（改為夸張句）
48、桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）
49、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）
51、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）
52、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）
53、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）
54、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）
55、天空中飄著大雪。（改為比喻句）
56、你承認(rèn)電子計算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）
57、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）
58、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）
59、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）60、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）61、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去?！保ǜ臑殚g接引用）62、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）63、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比喻句）64、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）65、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）66、父親說：“這是我對你們的希望?！保ǜ臑殚g接引用）67、我是一名少先隊員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問句）
一、將下列陳述句改為反問句例：
例：瀏覽了長城，我受到了教育。
瀏覽了長城，我怎能不受到教育呢？
1、讀了《桂林山水》一課，我更加熱愛自己的祖國。
2、這里的工作這么重要，我不能離開。
3、這個故事使我感動流淚。
4、這本書是你的。
5、這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱
6、孫悟空想，不能讓妖怪出來作祟。
二、將反問句改為陳述句
1、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
2、難道我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果嗎？
3、老師對我的教導(dǎo)，難道我會忘記嗎？
4、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？
5、這時候天快黑了，你還過岡，豈不枉送自家性命？
6、我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！
三．改為雙重否定句
1、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
2、每個人都喜歡他這樣的孩子。
3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。
四．仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。例：在短短的40天多內(nèi)，侵華日軍殺死了35萬中國人。在短短的40多天內(nèi)，侵華日軍把35萬中國人殺死了。在短短的40多天內(nèi)，35萬中國人被侵華日軍殺死了。
1、因為它含有興國安邦的意義，所以人們稱它為“興安嶺”。
2、蒙蒙細(xì)雨淋濕了媽媽的頭發(fā)。
3、兩個特務(wù)拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。
4、鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
5、太陽猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發(fā)亮。
6、武松打死了這只大蟲。
7、我不小心折斷了蝴蝶的一只翅膀。
五．把句子改成轉(zhuǎn)述的方式。
1、我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！”
2、拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”
3、凡卡在信中寫道：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了?！逼壕渥愚D(zhuǎn)換練習(xí)及答案
陳述句改為轉(zhuǎn)述句練習(xí)及答案
方法：
一、改變?nèi)朔Q；
二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；
三、看句子前面是誰對誰說話。練習(xí)題：
1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！?/p>
媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?/p>
張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”
魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？
魯肅對我說，都是我自己找的，他幫不了我的忙。
4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
媽媽問小寧昨天去哪里了，媽媽找了他一整天。
5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺?！?/p>
媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。
6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最
后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>
總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。
叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。
7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！?/p>
老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?/p>
媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答
應(yīng)把我的借給許小燕。
9、老師嚴(yán)厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”
老師嚴(yán)厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?！?/p>
老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我看得見?！?/p>
王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他看得見。
修改下列各病句。
1、我和耿亮一前一后肩并肩地走出學(xué)校。
我和耿亮一前一后地走出學(xué)校。
2、王老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。
王老師光榮地被評為“模范班主任”。
3、閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。
4、不論做什么事情，既然有水滴石穿的精神，都一定會成功。
不論做什么事情，只要有水滴石穿的精神，就一定會成功。
5、考古學(xué)家在三峽庫區(qū)發(fā)現(xiàn)了許多過去的古文物。
考古學(xué)家在三峽庫區(qū)發(fā)現(xiàn)了許多古文物。
6、你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。
你去勸勸他，過去的事就不必再提了。
7、院子里，公雞、母雞，白的，花的，金黃的??真使我眼花繚亂。
院子里的雞有：白的，花的，金黃的??真使我眼花繚亂。
8、狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來。暴雨瓢潑似的澆下來。
9、我把宣傳義務(wù)教育法的標(biāo)語和口號貼在墻上。
我把宣傳義務(wù)教育法的標(biāo)語貼在墻上。
10、小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。
小足球比賽增進(jìn)了各班同學(xué)之間的友誼。
二、改寫下面的句子
1、我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件真是應(yīng)該好好珍惜。（改為
反問句）
_我們現(xiàn)在擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，難道不應(yīng)該好好珍惜嗎？
2、溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）
溪水在歡快地唱歌。
3、這里的景色非常美麗。（改為比喻句、感嘆句）
比喻：這里的景色美如畫。感嘆句：這里的景色真美啊！
4、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破的魚網(wǎng)走了進(jìn)來。（縮句）
5、我摔在水泥地上。（擴(kuò)句）
6、《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興創(chuàng)作的。（修改病句）
7、世上竟有這樣的后娘？（改為陳述句）
8、桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！”（改成第三人稱
轉(zhuǎn)述）
9、老奶奶等待著。（擴(kuò)寫句子）
白發(fā)蒼蒼的老奶奶在焦急地等待著。
10、長江奔流。（擴(kuò)寫句子）
浩浩蕩蕩的長江水奔流不息。
11、一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。
（縮寫句子）
形象刻在心上。
12、被植物學(xué)家稱為“植物熊貓”的銀杉是第四紀(jì)冰川后殘留下來繁
衍至今的稀世珍寶。（縮寫句子）
13、從中國的奧運(yùn)健兒身上，我看到了中華民族的復(fù)興，心情怎能不
激動？（改為陳述句）
14、遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎？（改為陳述句）
遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。漁夫走了進(jìn)來。（漁夫拖著漁網(wǎng)走了進(jìn)來。）我在水泥地上摔得粉身碎骨?！赌瞧G綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。世上沒有有這樣的后娘。桑娜說，她們的鄰居西蒙死了，她死得好慘！
銀杉是珍寶。從中國的奧運(yùn)健兒身上，我看到了中華民族的復(fù)興，心情很激動。15 改為第三人稱轉(zhuǎn)述句
①老師對小明說：“下午自習(xí)我有事，你們復(fù)習(xí)吧?！?/p>
②小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”
小姑娘說，她要去北京，她要去看看北京的名勝古跡。
16、燦爛的陽光，照耀著蔚藍(lán)色的海面。（縮句）
陽光照耀著海面。
17、山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。（改為“把” 字句）
大雨把山坡上那薄薄的一層泥土沖了個一干二凈。老師對小明說，下午自習(xí)他有事，同學(xué)們復(fù)習(xí)。
19、太陽離我們這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）20、我答應(yīng)給小弟弟電影票。
我不應(yīng)該自己去看。（用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。）
我既然答應(yīng)給小弟弟電影票，就不應(yīng)該自己去看。
21、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（縮句）
父親取出手槍。
22、小姑娘獨(dú)自旅行。（擴(kuò)句）
小姑娘獨(dú)自一人在歐洲旅行。23、大雪過后，地上全白了。（寫成比喻句）
大雪過后，地上鋪上了一層厚厚的棉被。
24、蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。（寫成擬人句）
蝴蝶和蜜蜂在青草野花間翩翩起舞。
25、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們怎能不關(guān)心呢？（改成陳述句）
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們不能不關(guān)心。
26、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（轉(zhuǎn)述句）
外公對小英說，那是中國最有名的花。
27、號令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動。
（縮句）
船槳劃動。太陽離我們這么遠(yuǎn)，箭射不到。
28、改病句。壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。
壓縮了的空氣，不但能承受巨大的重量，而且有許多奇妙的用處。
29、改成反問句
人人都說張宏是個好人。
難道不是人人都說張宏是個好人嗎？ 30、改為轉(zhuǎn)述句
隊長含著淚深深地鞠了一躬，對我們說：“同志們付出了艱苦勞動，我在這里向你們表示由衷的感謝?！?/p>
隊長含著淚深深地鞠了一躬，對我們說，同志們付出了艱苦勞動，他在這里向我們表示由衷的感謝。篇四：三年級句子變換練習(xí)題和方法
一、如何修改病句
常見的病句有以下幾種情況：
（一）、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：
1、“下課了，同學(xué)們在操場上玩游戲。
2、我是小學(xué)生。
3、我聽了報告，受到了教育。
4、我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。(二)、意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。例如：
1、“我把不正確的錯別字改正過來了。
2、我們要保護(hù)愛護(hù)公共財物。
3、我忍不住不禁笑了出來。
4、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。(三)、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：
1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。
2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、今天，日本小朋友要來我校觀看。
4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。
5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。(四)、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：
1、“我敢肯定今天可能會下雨。
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。
4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。(五)、詞序顛倒：每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿 Ｈ纾?/p>
1、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
2、我們討論了并且聽了校長的報告。
3、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。
4、經(jīng)過半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動會．
5、從此以后，唱歌就愛上我了。
6、語文對我特別感興趣。(六)、搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。
2、我的家鄉(xiāng)是長春人。
3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
4、《草原》的作者是老舍寫的。
5、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
（七）、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：
1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。
2、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。
4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
（八）、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。
九、歸類不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。
十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
修改下面的病句
1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。
2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
3、我們把教室打掃得整整齊齊。
4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。
5、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。
7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
二、怎樣改寫擬人句
第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風(fēng)中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風(fēng)中翩翩起舞。
第二，改變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發(fā)在微風(fēng)中飄散。
第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風(fēng)中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風(fēng)中跳舞。第四，不改變原來句中的用詞，增加描寫人的形容詞。例如：“太陽從東方慢慢升起來?！备臑椋禾柟t著臉慢慢地從東方升起來?！薄疤柟匦⌒囊硪淼貜臇|方升起來。”“太陽公公慢慢地害羞地從東方升起來。”
把下列句子改成擬人句。
1、小草兒發(fā)芽了。_______________________________________
2、春天來了。_______________________________________
3、百靈鳥在樹枝叫。_______________________________________
4、太陽慢慢地從東邊升起來了。_______________________________________
5、一排排柳樹倒映在水中。_______________________________________
6、果園里，麻雀嘰嘰叫。_______________________________________
8、天上的星星在閃爍。_______________________________________
9、柳樹的枝條隨風(fēng)擺動。_______________________________________
10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。_______________________________________
11、桃花開了。_______________________________________
12、風(fēng)兒吹拂著大地。_______________________________________ 優(yōu)美的擬人句欣賞：
1、風(fēng)唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。
5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
6、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑
8、花兒在風(fēng)中笑彎了腰.三、陳述句改反問句的方法：
1、加疑問詞：難道......嗎？ 怎能......呢 ？ 怎么.........呢？
2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。
3、句號改成問號。
4、整理通順。注意如有句子中如逗號，反問詞難道、怎能、怎么加在逗號之后。
一、把下列的陳述句改為反問句。1)我們勸阻同學(xué)吵架是對的.2)失敗了還得干,不能知難而退.3)你不可以把這本書拿走。4)不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5)他的感人事跡使我感動得流淚.四、反問句改陳述句的方法：
1、去掉疑問詞：難道......嗎 怎能......呢 怎么.........呢
2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。
3、問號改成句號。
4、整理通順。
二、把下列的反問句改成陳述句。
1、這件事怎能不讓人高興呢？
2、我們的學(xué)校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？
3、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？
4、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？
5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？ 陳述句如何轉(zhuǎn)換成反問句 陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上 怎、怎么、難道、豈 等反問語氣詞
反問句練習(xí)注意：句子轉(zhuǎn)換時句式要改變（肯定句變否定句，否定句變肯定句）
1、陳述句變反問句時，加上反問句的疑問詞 難道?嗎？怎么?呢？ 和問號。如有句子中如逗號，反問詞加在逗號之后。
2、句意不能改變，原句字詞不能少抄。
五、怎樣縮句？
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思
（一）縮句的方法
1、去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。
3、“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。
4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。
5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。
6、“著”、“了”、“過”要保留
7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了。
縮寫下面的句子。
1.居里夫人是世界上著名的科學(xué)家。2.金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。3.人民海軍的一艘艘驅(qū)逐艦在海上巡邏。4.我認(rèn)真地畫了一只含苞欲放的荷花。
六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。
其方法有以下幾種。1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。
全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。2.整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按 什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作
規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn) 1.同學(xué)們討論問題。_________________________________________________
2、我們登上了長城。_________________________________________________
3、我寫作業(yè)。_________________________________________________
4、小蜜蜂飛來飛去。_________________________________________________
5、老師批改作業(yè)。_________________________________________________
6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。_________________________________________________
7、學(xué)校開展活動。_________________________________________________
七、、把下面句子改成用把字的句子。
1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。_______________________________________
2、雨水淋濕了小菲的衣服。_______________________________________
3、同學(xué)們交給我一項任務(wù)。_______________________________________
4、我被這動人的情景吸引住了。
_______________________________________
5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_______________________________________
6、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。
_______________________________________
八、將下面句子改成用被字的句子。
1、我終于取出了裝在書包里的小人書。_______________________________________
2、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。_______________________________________
3、雨水淋濕了我的衣服。_______________________________________
4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。_______________________________________
5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。_______________________________________
6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_______________________________________ “把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分
例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。）
“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分
例：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動者”，烏云為“主動者”，遮住了為“動作”。）二是利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動者”和“被動者”，再進(jìn)行比較。例如：風(fēng) 把 樹葉 吹落了。（把字句）
主動者 被動者
樹葉 被 風(fēng) 吹落了。（被字句）
被動者 主動者
從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被換位，把被互換”即可。三是提醒學(xué)生在互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）
變換后： 太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）
四是提醒學(xué)生在互換中，句中的詞語搭配不能改變。
例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）
變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯誤的。）
九、什么叫比喻句
1、比喻描寫事物或說明道理時用與有相似其事物或道理來打比方種形式叫做比喻
2、比喻句由三部分組成本體是句子本來要說明事物；喻體是用來打比方具體、生動大家所熟悉事物；比喻詞是用來連接本體和喻體詞語通常由好像、仿佛、猶、似等詞語擔(dān)任。改寫時還要注意本體和喻體要有相似點(diǎn)本體和喻體感情色彩要致但兩者是不同的事物。例如： 楓葉飄落下來改寫成比喻句： 火紅楓葉像火花樣紛紛地飄落下來。篇五：小學(xué)句子轉(zhuǎn)換練習(xí)題
小學(xué)句子轉(zhuǎn)換練習(xí)題
一、按要求寫句子。**
1、厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句 用橫線劃出）
2、同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、太陽升起來。（擴(kuò)句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
10、錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、按要求寫句子。** １、疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。（改成“被”字句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２（我的錯誤馬上被朋友們糾正了。（改成“把”字句。）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、出金華城大約５公里到羅甸。（改變詞序，意思保持不變。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、（那些來南京的客人都很熱情。（改變詞序，改變句意。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（改成陳述句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（改成陳述句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、貓的性格實(shí)在有些古怪。（改成反問句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（改成反問句。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７、把直接引語改成間接引語。
周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。８、把間接引語改成直接引語。** 媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。
三、按要求寫句子。
１、欣欣向榮 ① 用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 用來比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿
2、成了（寫成比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、天空中的小星星（寫成擬人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、好像 寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課。”（改成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②（改成否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
7、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句）**
12、我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。（改成“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、隊員們遵守團(tuán)中央的號召，積極開展“學(xué)習(xí)賴寧”的活動。（在原句上修改）
15、這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，改變意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17、把兩句話并成一句話。??(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
?(2)、他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。＿＿＿
18、把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊員,不能不講一點(diǎn)文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
19、把下面的肯定句,改成雙重否定句。
1、星期天,我們必須去看排球賽。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿
20、把下列兩句話合成一句話。
1、我請馬老師。馬老師講故事。________________________
2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_________________________
3、老板娘叫我。我收拾一條魚。
4、媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。________________________
21、以文明用語的要求，將下列話換個說法
1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小紅，把窗關(guān)一下。
第三篇：句子變換練習(xí)及答案（推薦）
句子變換大全（練習(xí)及答案）
（1）把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
句子變換大全（練習(xí)及答案）
（1）把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？
少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎。
（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
陳醫(yī)生把孩子的病看好了。
（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
螞蟻吃了一條大蟲。
濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>
小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。”
藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>
（向秦王轉(zhuǎn)述）
（向他人轉(zhuǎn)述）
（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。
螞蟻吃了一條大蟲。
一條大蟲被螞蟻吃了。
濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>
（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。”
小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。
藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給您看。
（向秦王轉(zhuǎn)述）
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給秦王看。
（向他人轉(zhuǎn)述）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！
（陳述句）
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。
（疑問句）：
青少年不能沒有理想。
（反問句）
你們可以小點(diǎn)聲說話嗎?
（析使句）
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。
（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。
（感嘆句）
這是多么感人的事跡??！
（陳述句）
請你把字典借給我用一下。
（疑問句）
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。
（反問句）
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）
我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。
新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。
半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福?。?/p>
（陳述句）
生活在八十年代的青年人很幸福。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。
（疑問句）：
烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？
青少年不能沒有理想。
（反問句）
青少年難道能沒有理想嗎？
你們可以小點(diǎn)聲說話嗎?
（析使句）
小點(diǎn)聲說話！
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。
（感嘆句）
偉大的祖國是多么美麗、多么富饒??！
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。
（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人?。?/p>
這是多么感人的事跡??！
（陳述句）
這是感人的事跡。
請你把字典借給我用一下。
（疑問句）
你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。
（反問句）
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句
我有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句
我有辦法稱出大象的重量。
我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？
我不可能沒有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？
我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（9）把下面的反問句改寫成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
雷鋒精神怎么會過時呢？
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？
（9）把下面的反問句改寫成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。雷鋒精神怎么會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。
冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 冬天來了，春天就不會遠(yuǎn)了。
（10）把下面的陳述句改寫成反問句
這個真實(shí)的故事使我深受感動。
我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。
春風(fēng)吹綠了田野。
是春風(fēng)吹綠了田野。
我們不能做損人利己的事。
（10）把下面的陳述句改寫成反問句
這個真實(shí)的故事使我深受感動。
這個真實(shí)的故事難道不使我深受感動嗎？
我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。
我們難道能辜負(fù)老師對我們的殷切希望嗎？
春風(fēng)吹綠了田野。
春風(fēng)難道沒有吹綠了田野嗎？ 是春風(fēng)吹綠了田野。
難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？
我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？
（11）把下列陳述句改為把字句、被字句
我們克服了這個困難。
我們把這個困難克服了。
這個困難被我們克服了。
大水沖走了八只大鐵牛。
大水把八只大鐵牛沖走了。
八只大鐵牛被大水沖走了。
雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。
戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。
（12）修改病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。
我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。
我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達(dá)縣城了。
我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。
這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
這個班級是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。
過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時完成。
六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。
六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學(xué)校。
我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。
我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。
錢小紅加入了少先隊員。
錢小紅加入了少先隊員的行列。
黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。
黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎牌。
雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。
雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。
春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。
春天來了，桃花盛開了。
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。
《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹?！短一ㄐ哪尽芬晃淖屛覀冎懒藨?yīng)該怎樣種樹。
（13）縮句
活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。
小男孩撿樹種。
八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理。
帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。
氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
氣象臺發(fā)布了消息。
帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>
小姑娘撿起碎紙。
從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。
小燕子加入了盛會。
他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。
嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
他好像要擺脫重荷。
一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
纖夫拉著貨船。
1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。
“馬踏飛燕”是珍品。
《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。
《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。
焰火構(gòu)成了圖畫。斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
鋼琴聲傳出來。
皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
月光照在臉上。
一個蜘蛛慢慢地爬過來。
蜘蛛爬過來。
晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。
太陽光照射樹林。
彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
小路穿過白樺樹林。
鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
叫聲傳來。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。
從嘴里飛出歌聲。
呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。
聲充滿了樹林。
我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。
我們可以推測情形。
老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
松脂發(fā)出光彩。
人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。
旁邊停放著小汽車。
同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。
熱情印在心上。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
歌聲打破了沉寂。
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
臉上閃出光。
他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
他穿著上衣。
赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。
風(fēng)撩亂了銀發(fā)。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
我發(fā)現(xiàn)了閻振三。
平靜的海面上突然沖起了一股水柱。
海面上沖起了水柱。
夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。
陽光照射著整個森林。
爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。
爺爺懷念景物。
一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。
小河出現(xiàn)在眼前。
強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。
光線射進(jìn)房間。
小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。
坦克躲在月季花中。
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。
灰塵是旅行者。
（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空
不是??就是??
不但??而且??
（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動。
（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業(yè)。
（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。
因為??所以??
如果??就??
（1）（因為）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學(xué)生。
（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。
（3）（因為）我們往足球里打氣，足球（所以）變得硬梆梆的了。
不是??而是??
即使??也??
（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
（2）臺灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。
（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。
寧可??也不??
與其??不如??（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。
（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。
（15）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
媽媽看電視。媽媽打毛衣。
媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績很好。
謝彬一點(diǎn)也不驕傲。
謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點(diǎn)也不驕傲。
這碗魚湯沒有加作料。
我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。
狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。
雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)常看課外書所以閱讀寫作水平提高較快。
（16）把下列句子補(bǔ)充完整
例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。
（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動員都堅持訓(xùn)練。
（6）中東發(fā)生過一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。
5、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。
無論?都?
如果?就?
不僅?還?
雖然?但是?
一邊?一邊?
與其?不如?
（17）給下列排列錯亂的句子排序
將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
（5）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（5）開始，我怎么也捉不到。
（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！
（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
（18）修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。
有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。”
第四篇：句式變換與句子仿寫
句式變換與句子仿寫1
一、按要求變換句式。
（1）愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗一下。
改成“被”字句：（2）慶齡笑著對李姐說，正因為她是領(lǐng)導(dǎo)才讓她坐北朝南的。
改成有引號的句子：（3）我認(rèn)為這是件好事。
改成反問句： 改成雙重否定句：（4）李輝指著新鞋對我說：“這雙鞋是我叔叔給我買的?！?/p>
改成轉(zhuǎn)述句：（5）廬山的景色很美。
改為感嘆句：（6）因為田忌調(diào)換了馬的出場順序，所以他贏得了第二場比賽。
改為“之所以??是因為??”的句式：
二、按要求改寫例句，不改變句子的原意i。例句：白茫茫的大雪籠罩著山川、田野和村莊。
1、改成“把”字句：
2、改成“被”字句：
3、改成反問句：
4、改成設(shè)問句：
5、改成雙重否定句：
三、下列句式的變換不正確的一項是（）。A.我要高聲贊美白楊樹！
變換成反問句：難道我不能高聲贊美白楊樹嗎？ B.這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我。
變換成“被”字句：我被這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了。C.松鼠是一種漂亮的小動物。
變換成感嘆句：松鼠一定是一種漂亮的小動物！D.人們不是常說“事實(shí)勝于雄辯”嗎？ 變成陳述句：人們常說“事實(shí)勝于雄辯”。
四、下列句子變換句式后不符合原意的一項是（）。A.誰都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。
變換成雙重否定句：誰都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。B.王強(qiáng)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。
變換成“被”字句：教室外的走廊被王強(qiáng)打掃得干干凈凈。C.祖國的社會主義偉大事業(yè)非常需要我們年青一代積極參與。
變換成感嘆句：祖國的社會主義偉大事業(yè)多么需要我們年青一代積極參與??！D.他扔掉的不只是一個饅頭。
變成反問句：他扔掉的難道只是一個饅頭嗎？
五、依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動而不失原意。示例：提示語：（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶，什么也不帶走；除了腳印，什么也別留下。（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：。（2）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：。
六、“好一個惹人喜愛的小天使！”是一個感嘆句，請按要求轉(zhuǎn)換句式。
改成陳述句： 改成反問句：
七、按要求寫句子。
（1）擴(kuò)句：媽媽織毛衣。（誰的媽媽？怎樣織？給誰織？）
（2）長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改成反問句）
（3）王老師對我說：“下課后，請到我辦公室來?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
（4）快要考試了，我們班每個人都在認(rèn)真復(fù)習(xí)。（改為雙重否定句）
第五篇：句子變換(練習(xí)及答案)要點(diǎn)
句子變換大全（練習(xí)及答案）
（1）把下列句子改寫成反問句。
像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？
少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？
（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
人的聰明與愚笨，不是天生的。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎。
（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項任務(wù)。
同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。姐姐把一件最有意義的禮物送給我。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
陳醫(yī)生把孩子的病看好了。
（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。
螞蟻吃了一條大蟲。
一條大蟲被螞蟻吃了。
濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。
（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。
美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。
美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”
（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。”
小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給您看。
（向秦王轉(zhuǎn)述）
藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓他指給秦王看。
（向他人轉(zhuǎn)述）
（6）按要求改寫句子
我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）
我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。
新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。
濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）
濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。
半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！
（陳述句）
生活在八十年代的青年人很幸福。
烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。
（疑問句）：
烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？
青少年不能沒有理想。
（反問句）
青少年難道能沒有理想嗎？
你們可以小點(diǎn)聲說話嗎?
（析使句）
小點(diǎn)聲說話！
偉大的祖國是非常美麗、富饒的。
（感嘆句）
偉大的祖國是多么美麗、多么富饒??！
激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。
（感嘆句）
激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人??！這是多么感人的事跡??！
（陳述句）
這是感人的事跡。
請你把字典借給我用一下。
（疑問句）
你能把字典借給我用一下嗎？
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。
（反問句）
當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？
難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）
你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。
（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句
我有辦法稱出大象的重量。
我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？
我不可能沒有辦法稱出大象的重量。
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？
為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？
我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
（7）把下面的句子改寫成肯定句
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？
每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。
我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。
（8）把下列兩句話合成一句話
我請馬老師。馬老師講故事。
我請馬老師講故事。
漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。
老板娘叫我。我收拾一條魚。
老板娘叫我收拾一條魚。
同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。
同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊員代表。
媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。
（9）把下面的反問句改寫成陳述句
大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我也能辦到嗎。
雷鋒精神怎么會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。
冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ 冬天來了，春天就不會遠(yuǎn)了。
（10）把下面的陳述句改寫成反問句
這個真實(shí)的故事使我深受感動。
這個真實(shí)的故事難道不使我深受感動嗎？
我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。
我們難道能辜負(fù)老師對我們的殷切希望嗎？
春風(fēng)吹綠了田野。
春風(fēng)難道沒有吹綠了田野嗎？
是春風(fēng)吹綠了田野。
難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？
我們不能做損人利己的事。我們難道能做損人利己的事嗎？
（11）把下列陳述句改為把字句、被字句
我們克服了這個困難。
我們把這個困難克服了。
這個困難被我們克服了。
大水沖走了八只大鐵牛。
大水把八只大鐵牛沖走了。
八只大鐵牛被大水沖走了。
雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。
戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。
（12）修改病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。
我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。
我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達(dá)縣城了。
我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。
這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
這個班級是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。
同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。
過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時完成。
六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。
六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學(xué)校。
我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。
我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。
錢小紅加入了少先隊員。
錢小紅加入了少先隊員的行列。
黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。
黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎牌。
雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。
雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。
春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。
春天來了，桃花盛開了。
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。
《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹。《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹。
（13）縮句
活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。
小男孩撿樹種。
八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理。
帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。
氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
氣象臺發(fā)布了消息。
帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>
小姑娘撿起碎紙。
從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。
小燕子加入了盛會。
他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。
嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
他好像要擺脫重荷。
一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
纖夫拉著貨船。
1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。
“馬踏飛燕”是珍品。
《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。
《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。
五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。
焰火構(gòu)成了圖畫。
斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
鋼琴聲傳出來。
皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
月光照在臉上。
一個蜘蛛慢慢地爬過來。
蜘蛛爬過來。
晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。
太陽光照射樹林。
彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
小路穿過白樺樹林。
鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
叫聲傳來。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。
從嘴里飛出歌聲。
呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。
聲充滿了樹林。
我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。
我們可以推測情形。
老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
松脂發(fā)出光彩。
人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。
旁邊停放著小汽車。
同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。
熱情印在心上。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
歌聲打破了沉寂。
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
臉上閃出光。
他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
他穿著上衣。
赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。
風(fēng)撩亂了銀發(fā)。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
我發(fā)現(xiàn)了閻振三。平靜的海面上突然沖起了一股水柱。
海面上沖起了水柱。
夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。
陽光照射著整個森林。
爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。
爺爺懷念景物。
一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。
小河出現(xiàn)在眼前。
強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。
光線射進(jìn)房間。
小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。
坦克躲在月季花中。
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。
灰塵是旅行者。
（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空
不是……就是……
不但……而且……
（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動。
（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業(yè)。
（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。
因為……所以……
如果……就……
（1）（因為）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評為“三好”學(xué)生。
（2）（如果）我說得不對，（就）請你給我指出來。
（3）（因為）我們往足球里打氣，足球（所以）變得硬梆梆的了。
不是……而是……
即使……也……
（1）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
（2）臺灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。
（３）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。
寧可……也不……
與其……不如……（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。
（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。
（15）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
媽媽看電視。媽媽打毛衣。
媽媽一邊看電視一邊打毛衣。
謝彬?qū)W習(xí)成績很好。
謝彬一點(diǎn)也不驕傲。
謝彬雖然學(xué)習(xí)成績很好但是一點(diǎn)也不驕傲。
這碗魚湯沒有加作料。
我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
這碗魚湯雖然沒有加作料但是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。
狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。
狼不但裝出一副憨厚的模樣還裝出一副可憐的模樣。
雷鋒不富裕。雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
雷鋒不富裕卻把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。
他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。因為他經(jīng)?？凑n外書所以閱讀寫作水平提高較快。
（16）把下列句子補(bǔ)充完整
例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鉆出來。
（１）因為全國人民的大力支持（）。（2）即使這場比賽我們輸了，（）。（3）我們一方面要抓物質(zhì)文明建設(shè)，（）。（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（）。（5）（），運(yùn)動員都堅持訓(xùn)練。
（6）中東發(fā)生過一次嚴(yán)重的蟹災(zāi)，（）。而且成群結(jié)隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。
5、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。
無論…都…
如果…就…
不僅…還…
雖然…但是…
一邊…一邊…
與其…不如…
（17）給下列排列錯亂的句子排序
將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（3）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
（5）當(dāng)時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（1）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（4）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
（2）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（3）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（5）開始，我怎么也捉不到。
（4）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（2）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（1）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！
（6）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、（3）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（5）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（2）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（1）有一天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（4）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
（18）修改下面一段話中的錯誤。
有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切的安慰我，別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的。
有一天上課時，我忽然覺得肚子痛，痛得直不起腰。老師問明了情況，立即背我到醫(yī)院。晚上，老師又冒雨趕到我家來看望我。我怕耽誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會給你補(bǔ)上的?！?/p>
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