第一篇：劉永利心得體會

聽課心得體會

劉

永

利

聽課心得體會

2014年2月15日，我有幸和廷中握手相逢，它對于我是千金難買的學(xué)習(xí)機會。記得我第一次聽侯有志老師課時，他的成熟老練的教態(tài)教風(fēng)令我折服；第一次聽張盛杰老師課時，他的思維條理，有條不紊讓我欽佩；第一次聽優(yōu)秀教師示范課時，感覺精英薈萃，就是一場知識盛宴。

感受學(xué)校.廷亮中學(xué)是教育行業(yè)中的佼佼者，擁有完善的教育體系，雄厚的師資力量，先進的多媒體設(shè)施，很榮幸可以加入這樣強大的隊伍。每天朗朗的讀書聲回蕩上空，課間操整齊的隊伍彰顯了廷亮中學(xué)學(xué)生朝氣蓬勃地精神面貌。演講比賽、廣播體操比賽、歌詠比賽，體育節(jié)等活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。對于教學(xué)，學(xué)校更是嚴(yán)格要求，狠抓落實周清，面對課改，學(xué)校嚴(yán)格要求老師每天小教研，每周大教研，互相交流?？吹竭@一切，我看到了學(xué)校和學(xué)生們的未來。

感受老師

很感激有這個機會與你們近距離接觸，吸取你們的精華，在跟你們的接觸中我學(xué)到了很多，對于空有一腔熱情的我，毫無教學(xué)經(jīng)驗的我，你們認(rèn)真的并及時給與指導(dǎo)，傳授我實際的課堂管理技巧，你們對于工作的孜孜不倦與一絲不茍讓我欽佩，你們對于學(xué)生傾注的關(guān)懷與熱情讓我感動，你們對教育事業(yè)無私的奉獻讓我震撼，感謝你們給我樹立了榜樣，感謝你們點燃我對這份工作的激情，真心的為我能與你們?yōu)槲楦械綐s幸。感受教學(xué)

廷中采用學(xué)案式教學(xué)模式，以精講精練為原則，以自主學(xué)習(xí)合作探究為核心目標(biāo)的高效課堂模式，這種教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)初見成效，接下來我就此談一點自己的粗淺的認(rèn)識。

（一）學(xué)案式教學(xué)模式

學(xué)案式教學(xué)提倡“先學(xué)后教，先練后講，相互質(zhì)疑，教學(xué)相長”的思想，改變了傳統(tǒng)的滿堂灌，改變了學(xué)生被動接受知識的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動探究、提出問題并解決問題的積極性，這是一種真正能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

（二）學(xué)案式教學(xué)模式的優(yōu)點

（1）幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識內(nèi)容，克服盲目和片面，減少教材閱讀和作業(yè)中的困難，有利于準(zhǔn)確理解，提高學(xué)習(xí)效率。（2）教師可以方便、清楚地知道學(xué)生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困難，從而使教學(xué)更具有針對性，效率更高。

（3）為課堂教學(xué)提供豐富、具體的內(nèi)容材料，師生互動的基礎(chǔ)得以夯實，可操作性增強，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、學(xué)案式教學(xué)過程中常出現(xiàn)的誤區(qū)（1）認(rèn)為學(xué)案中的鞏固練習(xí)越多越好。

為了檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，許多教師往往認(rèn)為，只有通過大量的練習(xí)才能讓學(xué)生真正的掌握某個知識點。但是實際上是不必要的，我們的鞏固練習(xí)，是為了教會學(xué)生解題方法，它的精彩之處，主要在于它們是否具有代表性，是否能讓學(xué)生通過做幾道題，學(xué)會一類題型的解法，或掌握某個知識點。相反，如果練習(xí)過多，題海戰(zhàn)術(shù)會拖累學(xué)生們，又沒法總結(jié)各類題型的解題方法，其結(jié)果適得其反，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）、導(dǎo)學(xué)過程中，老師講解的時間越少越好。

學(xué)案式教學(xué)就是要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，所以教師應(yīng)盡量把時間讓給學(xué)生。但是有些教師片面地追求少講，實際上，對于課堂上的講解，學(xué)案式教學(xué)提倡教師的講解是少而精，教師在精講過程中，應(yīng)力爭做到以下幾點：首先，語言、內(nèi)容要精；其次，要具有針對性，切忌面面俱到；再次，應(yīng)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)性。

總之，學(xué)案式教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有明顯的優(yōu)勢，它實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的許多教學(xué)目標(biāo)。學(xué)案式教學(xué)是一種可行的、值得進一步研究和實驗的模式，它對改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高教學(xué)有效性，有著很好的作用，以后我們應(yīng)該繼續(xù)堅持這一模式，并結(jié)合具體的教學(xué)實踐進一步完善，讓它為我們提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用, 本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力.2014年5月16日

第二篇：心得體會(劉永紅)

干部在線學(xué)習(xí)心得體會

此次學(xué)習(xí)活動使我感受頗深，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的重要性。俗話說，學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于公務(wù)員來說，當(dāng)今世界變化是飛快的，如果不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質(zhì)提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質(zhì)，從而達(dá)到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。

二、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)習(xí)是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務(wù)員，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學(xué)習(xí)保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。

三、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺提高了學(xué)習(xí)的效率。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務(wù)員隊伍強化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進作用。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機會。二是學(xué)習(xí)的針對性強，效果亦非常明顯?！肮珓?wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。三是利用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，提高了計算機應(yīng)用水平，促進了每個學(xué)員自身綜合素質(zhì)的提高。

四、提供了相互溝通交流的平臺。通過在線學(xué)習(xí)，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學(xué)習(xí)交流，可以從中吸取其他同志對新事務(wù)、新觀點的新認(rèn)識和理解，有利于拓展自身的學(xué)習(xí)思路，改進學(xué)習(xí)方法，打開思維空間，解讀學(xué)習(xí)中遇到的不解之處，有助于提高對新事務(wù)的認(rèn)識和接受能力。

五、學(xué)習(xí)的時效性強?？鬃釉?jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三?！肮珓?wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”為參學(xué)對象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺。學(xué)習(xí)的平臺提供了針對性很強的學(xué)習(xí)篇目，量身定做學(xué)習(xí)篇目，并以客觀題進行學(xué)習(xí)考核，幫助每個學(xué)員從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之，我認(rèn)為“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”以生動的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務(wù)員搭建起了一個“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的平臺。這樣的靈活多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育方式，應(yīng)該長期堅持下去。

第三篇：心得體會(劉永紅)

干部在線學(xué)習(xí)心得體會

此次學(xué)習(xí)活動使我感受頗深，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的重要性。俗話說，學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于公務(wù)員來說，當(dāng)今世界變化是飛快的，如果不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質(zhì)提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質(zhì)，從而達(dá)到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。

二、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)習(xí)是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務(wù)員，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學(xué)習(xí)保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。

三、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺提高了學(xué)習(xí)的效率。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務(wù)員隊伍強化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進作用。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機會。二是學(xué)習(xí)的針對性強，效果亦非常明顯。“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。三是利用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，提高了計算機應(yīng)用水平，促進了每個學(xué)員自身綜合素質(zhì)的提高。

四、提供了相互溝通交流的平臺。通過在線學(xué)習(xí)，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學(xué)習(xí)交流，可以從中吸取其他同志對新事務(wù)、新觀點的新認(rèn)識和理解，有利于拓展自身的學(xué)習(xí)思路，改進學(xué)習(xí)方法，打開思維空間，解讀學(xué)習(xí)中遇到的不解之處，有助于提高對新事務(wù)的認(rèn)識和接受能力。

五、學(xué)習(xí)的時效性強?？鬃釉?jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三?！肮珓?wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”為參學(xué)對象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺。學(xué)習(xí)的平臺提供了針對性很強的學(xué)習(xí)篇目，量身定做學(xué)習(xí)篇目，并以客觀題進行學(xué)習(xí)考核，幫助每個學(xué)員從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之，我認(rèn)為“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”以生動的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務(wù)員搭建起了一個“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的平臺。這樣的靈活多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育方式，應(yīng)該長期堅持下去。

第四篇：心得體會(劉永紅)

干部在線學(xué)習(xí)心得體會

此次學(xué)習(xí)活動使我感受頗深，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的重要性。俗話說，學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對于公務(wù)員來說，當(dāng)今世界變化是飛快的，如果不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質(zhì)提高了，才能提高一個團體、一個區(qū)域、一個整體的素質(zhì)，從而達(dá)到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力。

二、認(rèn)識到新時期學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)習(xí)是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務(wù)員，隨著全國在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會等領(lǐng)域出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。通過學(xué)習(xí)保持堅定的政治信念，更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。

三、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺提高了學(xué)習(xí)的效率。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務(wù)員隊伍強化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進作用。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”，使一些零散的時間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機會。二是學(xué)習(xí)的針對性強，效果亦非常明顯?！肮珓?wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。三是利用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，提高了計算機應(yīng)用水平，促進了每個學(xué)員自身綜合素質(zhì)的提高。

四、提供了相互溝通交流的平臺。通過在線學(xué)習(xí)，也給我們提供了一個相互溝通，彼此學(xué)習(xí)，共同提高的機會，收到了良好的效果。通過學(xué)習(xí)交流，可以從中吸取其他同志對新事務(wù)、新觀點的新認(rèn)識和理解，有利于拓展自身的學(xué)習(xí)思路，改進學(xué)習(xí)方法，打開思維空間，解讀學(xué)習(xí)中遇到的不解之處，有助于提高對新事務(wù)的認(rèn)識和接受能力。

五、學(xué)習(xí)的時效性強。孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。良好的思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三。“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”為參學(xué)對象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺。學(xué)習(xí)的平臺提供了針對性很強的學(xué)習(xí)篇目，量身定做學(xué)習(xí)篇目，并以客觀題進行學(xué)習(xí)考核，幫助每個學(xué)員從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識一些問題，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之，我認(rèn)為“公務(wù)員在線學(xué)習(xí)的平臺”以生動的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動了黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務(wù)員搭建起了一個“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的平臺。這樣的靈活多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)教育方式，應(yīng)該長期堅持下去。

第五篇：課改心得體會 劉慧利

課改心得體會

從杜郎口學(xué)習(xí)回來后，新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程改革給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。

首先從教育觀念來談：

一、實現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

作為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。

二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。

面對學(xué)校提出的新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

三、教學(xué)方法的更新。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。

其次，課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：

一、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡有時相仿，有著相類似的心理特點和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文，深入探究：情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗。

三、學(xué)生展示，角色朗讀

課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標(biāo)。小組內(nèi)推薦代表，進行比賽，看哪個小組讀的好。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo)。

四、歸納訓(xùn)練，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點，在學(xué)生難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問題，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。

五、布置作業(yè)，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。

總之，在課改浪潮中，構(gòu)建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好，并取得實效，就要認(rèn)真研究課標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)科特點，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索。

劉慧麗