第一篇：真誠牽手兩代,共創(chuàng)家校和諧

真誠牽手兩代，共創(chuàng)家校和諧

——化龍辛店小學家長學校制度階段性總結

一、制度實施的背景

近幾年來，家長課程學校建設越來越受到重視，我校在上級的正確指導下積極行動，加大家校共育工作的力度，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網(wǎng)絡，通過舉辦家長課程學校開課、家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》等多種形式，廣泛發(fā)動，認真組織，扎實推進家長課程實驗學?；顒拥拈_展，真誠牽手兩代，共建家校和諧，取得了較顯著的效果。為了更進一步搞好此項工作，學校修訂完善了《實驗小學家長學校制度》，使之更加規(guī)范、科學、有章可循。

二、主要做法及運行情況 我們具體做了一下幾方面工作

1、開展培訓，嚴格要求。

學校針對教師與家長溝通工作，專門對教師進行了培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風、態(tài)度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求。

2、制定計劃，認真?zhèn)湓L。

制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。

3、結合實際，形式多樣

校長帶頭家訪，學校明確規(guī)定學校中層干部、班主任和科任教師每年家訪的次數(shù)（人數(shù)），其中規(guī)定每名校長家訪不少于10名學生，其他學校干部不少于8名學生，班主任每年要對本班學生普遍進行一次家訪，其他課教師家訪不少于三分之一。并把教師家訪納入教師崗位目標考核，對工作不落實的人，將責成其認真改正。為鼓勵教師家訪，在同等條件下，評優(yōu)評先將優(yōu)先考慮家訪做得好的教師。

家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學校結合實際，采取家長會、家長報告會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，對家在外地的學生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行了家訪。

4、以家訪促家教，用耐心換誠心

每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要向家長宣傳教育政策法規(guī)，對家長關心的熱點、焦點問題進行宣傳解釋工作；要向家長宣傳學校的辦學理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學校工作的理解、信任和支持。要向家長匯報其孩子在校的學習情況和各種表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，指導家長轉變教育觀念，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進學生健康發(fā)展的教育措施和方法。通過家訪總結反思，對特殊家庭學生和行為偏差生找到問題癥結，有針對性的幫扶、輔導等助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學校的誠心。

5、重點家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。

俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學生的家長綜合素質(zhì)一定不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經(jīng)驗，有平等和諧的親子關系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結家教經(jīng)驗，在班級或學校進行家教經(jīng)驗交流，推廣學習。相反，每一個問題學生的背后都有一個問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵他們樹立信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。

（1）獲得許多第一手育人資料。寒暑假教師與家長經(jīng)常溝通活動足跡踏遍了縣城的每一個角落，真正地深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。

（2）家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向學生家長講述本校的辦學理念、辦學成果及規(guī)范辦學行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

（3）多角度認識孩子。了解了很多孩子在學校里看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有的學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。

（4）換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學習上的困難，會對學校的教育起到了很好地補充作用。

三、制度實施的階段性成果

1、學校、家庭、社會三位一體的教育格局逐步形成，學校家長課程建設研究、親子活動成效顯著。

2、部分優(yōu)秀班主任在課題研究中迅速成長，家庭教育理論水平和實踐能力不斷提升，每次開課，班主任們總是在充分調(diào)查研究的基礎上，精心準備講課資料，認真撰寫教育案例。

3、在課題實施過程中，很多家長受益良多，通過學習，他們改善了親子關系，增強了家庭的凝聚力，在家庭教育實踐中嘗到了甜頭。

四、存在的問題和不足

（一）個別家長不能深刻領會開展“親子共成長”工程的重要意義，以農(nóng)活太忙等借口很少參加家長課程實驗學校的授課。

（二）剛從事班主任工作的教師沒有參加過正式的家長課程培訓，開展工作缺乏經(jīng)驗與力度，影響著課程培訓的有效實施。

（三）家長課程培訓的時間與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)時相矛盾。

（四）有一部分家長對教材的認識程度不高，不能很好的利用教材進行自學，教材的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

五、改進措施

1、繼續(xù)加大“親子共成長”工程的宣傳力度，樹立優(yōu)秀學生家長典型，提高家長認識，提高課堂授課效率，對極個別家長進行談話，確保家長課程學校開課的高到校率。

2、學校對新任班主任開展集中培訓，讓有經(jīng)驗的老師對他們進行指導，是他們能夠盡快熟悉家長課程學校工作的相關要求，同時組織授課教師進行培訓指導。

3、現(xiàn)在的開課時間都是全市統(tǒng)一，有時不免與農(nóng)時產(chǎn)生矛盾，導致部分家長不能按時參加學習，建議開課時間在統(tǒng)一的基礎上，由學校根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。

4、引導家長學好、用好《牽手兩代》家長課程教材。

以上是我們在家長課程實驗學校工作中的一些主要做法和取得的點滴經(jīng)驗，我們會在今后的工作中不斷探索，積極創(chuàng)新，真誠牽手兩代，共創(chuàng)家校和諧的新局面。

第二篇：家校合作 共創(chuàng)和諧 2（推薦）

家校合作 共創(chuàng)和諧

——中方縣中興學校創(chuàng)湖南省示范家長學校匯報材料

各位領導、專家：

首先，我謹代表中方縣中興學校家長學校全體師生、全體家長學員對各位領導、專家蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

我校創(chuàng)辦于2008年的秋季，是由政府投資建設的一所九年一貫制學校。校園占地面積135畝，目前總投資1.2億元。學校擁有全省一流的硬件設備和優(yōu)秀的教師隊伍，目前我校共有46個教學班級，在校學生2335名，在職教師156人。學校以“全縣領跑、全市領先、全省一流、全國知名”為辦學目標，辦學四年來，學校先后被評為“全國優(yōu)秀寫作中心”、“省合格學?！?、“省語言文字示范學?！?、“懷化市60年影響百姓生活60品牌之一”等等。學校快速發(fā)展模式，被社會各界媒體稱之為“中興現(xiàn)象”。

家庭教育是國民教育的三大支柱之一，也是學校教育的重要組成部分。家長是孩子的啟蒙教師，也是孩子成才成長的終身教師，家長的自身素質(zhì)和教育水平的高低，對孩子的健康成長至關重要。同時為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《全國家長學校工作指導意見》。在縣教育局、關工委和各級領導的大力支持下，我校下大力氣抓好家長學校工作，通過開展各種形式的教育教學活動，幫助家長轉變教育觀念，提高家長素質(zhì)，促進了家庭教育和學校教育的互動結合，共創(chuàng)和諧校園。目前，我校的家庭教育由隨意達到完善，由松散逐步走上規(guī)范，家教內(nèi)容和形式由單一化邁向系統(tǒng)性和多樣化。家長素質(zhì)的提高，促進了學校教育的發(fā)展。具體工作匯報如下：

一、目標明確，加強領導

家庭教育是學校教育的基礎，許多家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異和對立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系。家長學校是系統(tǒng)地開展學生家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質(zhì)量，樹立正確的成才觀念的有效途徑。為了促進家長學校工作開展，學校進一步加強了家長學校領導機構，校長周啟榮擔任家長學校校長，副校長陳海燕，李元和、楊龍彪、家長委員會主席曾祥貴任家長學校副校長，學校各科室主任、班主任、家長委員會副主席、組織委員、教育委員任家長學校校務委員。并將德育處設立為家長學校辦公室由德育主任向朝輝負責日常工作。各位領導分工明確，責任到人，力求做到工作有計劃、有目標、有任務、有舉措、有成效。

在家長學校行政一班人的努力下，我校教師充分認識到：家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學知識的良好場所；是廣大家長了解孩子生理、心理發(fā)展，掌握科學的教育方法和技能，協(xié)助學校共同促進學生健康成長的重要窗口。

二、創(chuàng)設條件，搭建平臺

1.辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解、掌握家長的“所想”、“所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校。因此，我們在家長學校建設中一直強化做好以下幾點：

（1）平等尊重

尊重家長，確立家長的主體地位，是辦好家長學校的基礎。一般來說，我校廣大家長都具有一定的文化知識，有的文化程度還相當高，他們對學校教育的內(nèi)容、方法有自己的見解，對教師的教育教學態(tài)度比較敏感。因此，我們把家長看成同事朋友，相互信任，誠摯合作，以商量、探討的口吻來施教，真誠地尊重家長，使家長樂于接受，更主動積極地配合、支持學校的工作。我校的重大文體活動、家長開放日活動、藝術節(jié)系列活動、運動會等都得到了廣大家長的大力支持。

（2）分類指導

家長的文化程度、經(jīng)濟收入、社會地位等因素的不同以及父母、祖輩等不同家庭成員在教育上存在的教育觀念、方法的差異，因此，家長學校教育在內(nèi)容、方式和方法上，應充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據(jù)他們的需要，區(qū)別對待，有針對性地開展教育工作，不搞“一刀切”。因此，我們家長學校工作堅持做到區(qū)別對待，有的放矢，做好家庭情況調(diào)查，并進行分析、歸類、因材施教，優(yōu)化教育效果。

（3）互動溝通

學校在開展家長學校活動時，變單向宣傳為家校雙向溝通，既向家長宣傳科學教育的信息，也努力收集家長反饋的信息。家長的反饋無論是積極的或消極的都認真分析處理，以便加強家校教育的相互促進、相互配合。如：我們家長學校就如何辦好家長學校征求家長的意見時，有的家長建議家長學?；顒涌赏ㄟ^集中授課來進行，有的建議分發(fā)學習材料來進行，有的建議以年級段、班級為單位來開展活動，我們采納了這些建議，使家長學?；顒痈迂S富多彩，深受家長的喜愛。

借助家長學校，形成學校、家庭、社會的教育合力，搭建一個有效地教育平臺，是我們開辦家長學校的根本目的。

2.辦好家長學校，光有軟實力還不行，硬件建設必須同步跟進。（1）我?？萍紭菗碛写笮偷臅h室、電腦房，設備先進，我們把它作為家長學校開展教學活動的固定場所，此舉極大地促進了家長學校日常工作，學校還專門規(guī)劃了家長學校辦公室和小會議室。向家長免費提供統(tǒng)編教材和相關家教書籍，讓家長學有所依。從2008年至今，我校用于家長學校專項經(jīng)費已達5萬元以上。

（2）家長學校建立了一支精良的教師隊伍，成立了專門的講師團，還不定期聘請專家、教授來校進行專題講座。每學期至少組織兩次教學活動，每次活動都對照花名冊進行嚴格考勤，并把考勤情況向家長通報。通過這一系列高質(zhì)量、合實際的教學活動保證了家長的參學率在95%以上。

三、規(guī)范管理，扎實工作 家長學校能否長期堅持，取得成效，關鍵靠制度。我校在家長學校管理上做到了“十有”，即有校牌、有工作計劃和教學計劃、有教材、有教研活動、有學員學籍冊、有成績冊、有校務日志、有檔案資料、有出勤記錄、有評比考核制度。

我們制定了“家長學?！闭鲁?。明確了家長學校的性質(zhì)、任務、組織和活動等方面的具體要求，建立了嚴謹?shù)墓芾眢w系。從各班選出1—2名具有代表性的家長成立家長委員會，充分發(fā)揮其紐帶、橋梁作用，協(xié)助學校開展工作；再由教導處制定出家庭教育工作目標和實施家長學校工作的具體計劃和措施，然后依據(jù)計劃進行落實，特別注重總結提高?？偨Y起著承上啟下的作用，既積累了前一階段的經(jīng)驗，又對下一階段的工作起著導向作用。因此，每一學年結束時，我們都要有針對性地進行一番認真的回顧和總結，得出經(jīng)驗教訓，進一步探討管理規(guī)律，不斷提高家長學校的辦學質(zhì)量。

在教學中，要求授課教師做到“五認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真聽取意見、認真考核、評選優(yōu)秀家長、收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗論文。

在活動中，學校要求班主任要經(jīng)常開展家訪活動，建立家訪聯(lián)系本，長期與家長共通信息，形成家校齊抓共管的教育網(wǎng)絡，促進孩子全面健康成長。

四、形式多樣，互動育人

我校地處城鄉(xiāng)結合部，學生中留守兒童人數(shù)較多，祖輩撫養(yǎng)、隔代教養(yǎng)、溺愛現(xiàn)象特別嚴重，“5+2＜5”效應十分明顯（學校五天教育抵不上二天假日家庭、社會的負面影響）。家長文化素質(zhì)和家教水平普遍偏低。一些家長對孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺愛無度，這些都是出現(xiàn)在我校家長中的普遍性問題。

我們家長學校根據(jù)我校家庭教育的一些實際情況，以“怎樣培養(yǎng)孩子良好品德和行為習慣”、“怎樣做合格的家長”、“創(chuàng)立學習型家庭，促進孩子健康成長”等為專題，邀請優(yōu)秀教育工作者和成功家長來校做報告，使家長們受益匪淺。近幾年來，為了促使家長學校工作邁上一個新的臺階，開展了形式多樣的家長學校活動。

1．定期舉辦講座。每學期請校內(nèi)外家教專家到學校做1—2次家教講座。2.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

3．積極開展家長學校教研教改，我校2010年申報國家級課題研究《利用現(xiàn)代信息技術加強學校、家庭和社區(qū)協(xié)同教育的研究》于2011年12月通過國家結題鑒定，獲得結題。

4.定期表彰優(yōu)秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校開展了“優(yōu)秀學習型家庭”評比，“優(yōu)秀家長”評選，讓家長們互相學習，互相促進，提高家長自身素質(zhì)和家教水平。

5.開展教學開放日活動。教學開放日活動起到了四個作用，一是促進了教師課堂教學水平的提高；二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化；三是促進了學生主動學習的熱情；四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優(yōu)化。開放日活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“優(yōu)秀學生”的可喜局面。

6．成立家長學?！靶睦碜稍兪摇?、“校長信箱”等，對學生、家長心中的一些疑惑或對學校工作的建議和要求及時收集，幫助解決和處理。

7.學校校園網(wǎng)開設家長專欄，通過網(wǎng)絡平臺，讓在外工作的父母（留守兒童家長）及時了解子女在學校學習、生活信息，使他們盡管遠在千里，也能時刻關注孩子的成長，加強對孩子的監(jiān)管和教育。

五、狠抓質(zhì)量，辦出成效 1．多方面調(diào)動領導、骨干教師積極性

學校向廣大領導和教師宣傳共辦家長學校的目的和意義，宣傳家長素質(zhì)提高對學校各項工作的促進意義，調(diào)動領導和骨干教師的參與積極性。同時，學校常規(guī)考核管理規(guī)定：每個學期校領導、校內(nèi)教學骨干教師每人要備一節(jié)“聽課家長滿意率達到80%以上”的家教課，并對于教師們備課、授課情況學校在業(yè)務檔案給予記載，作為學年考核的內(nèi)容之一。

2.注重講課的內(nèi)容及藝術

家長學校老師的講課水平直接關系到家長學校的辦學質(zhì)量，因此，必須高度重視講課藝術，講課時態(tài)度和藹，不擺架子，對家庭教育中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽的進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。

3．采取靈活多變的形式吸引家長參與

除了正規(guī)的授課以外，我們還堅持以班級為主體舉行家長座談、共同交流家教經(jīng)驗，還根據(jù)家長類型、不同教育對象或教育者方面存在的問題，隨時接待來訪家長，虛心聽取家長的意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據(jù)，加強了校方與家長的親和力；請家長代表來校觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽，向家長全方位展示課堂教學，從而使家長正確認識學校教育，正確評價自己孩子的能力、特長、興趣等，對家庭教育如何與學校教育配合也有了清楚地認識；各種文藝體育活動也請家長代表來校參加，體味親情，增強學校合力；使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松松松地獲得科學教育知識，形成教育合力。

家長委員會為方便家校溝通，開通了校訊通，借助現(xiàn)代化手段提升家長學校的工作效率，更緊密家長和學校之間的聯(lián)系。近年來，中興學校在上級領導的關心下，在社會、家長的大力支持下，取得了顯著成效，并且促進了社區(qū)精神文明建設，獲得社區(qū)的一致認可?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，今天的家長和孩子面臨新形勢下市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和現(xiàn)代科學技術飛躍發(fā)展，將不斷給家庭教育帶來許多新情況、新問題，因此，家教的創(chuàng)新，是我們家長學校又一重要研討課題，我們將認真總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)造出既符合時代要求、又適應孩子成長的辦學方法，幫助兩代人不斷提高素質(zhì)。根據(jù)學校的實際，群策群力，努力提高家長學校辦學質(zhì)量，聚家庭、社會的合力，家校合作為孩子共撐一片藍天！

第三篇：家校合作,共創(chuàng)和諧校園

家校合作，共創(chuàng)和諧校園

——談談學校教育中的家長參與 隨縣洪山鎮(zhèn)中心學校

周承才

建立學校與家長間健康的、雙向的交流是創(chuàng)建和諧校園，優(yōu)秀班級的關鍵因素之一。只要教師尤其是班主任明確告訴家長：你的努力目標和家長應該怎樣提供幫助，絕大多數(shù)家長愿意參與到孩子的教育中來。通過健康的交流與家長成為朋友，共同為孩子創(chuàng)造更好的學習和成長的環(huán)境。

現(xiàn)代教育理論與實證研究還表明：家長是教育過程中有效的重要貢獻者；“家長參與”使學校的教育改革和教育理念更易于達成，并能夠使家長更明確學校的教育目標；在家長參與孩子教育的學生中，普遍比那些家長不參與學校活動的學生素質(zhì)要高。家長參與教育下的孩子，往往會表現(xiàn)出：成績優(yōu)異；有較好的學習習慣與養(yǎng)成教育；有更加積極的態(tài)度和行為；能有效的參與各種工作、活動；有較強的責任感和主人翁意識或榮譽感。一位教育家這樣評價說：“事實是不容辯解的。如果學校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學校能取得成功，而且在他的整個一生中都更有可能取得成功?！币虼藢W校和老師應積極鼓勵和動員家長參與到孩子的教育中來。

一、基本理念 什么是家長參與？“家長參與”是家長積極參加學校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學習的一種行為方式。包括兩種關鍵：第一：家長的合作。由于他們的堅持、理解和犧牲，顯示了他們對孩子及其教育的高度責任心。第二：家長的積極性。因為他們清楚自己所做的事情是具有重大意義。這種犧牲精神和積極參與的結合就構成了“家長參與”。作為教育機構和教育者，學校和老師須始終相信：第一：家長是可信賴可合作的教育伙伴；第二：家長和教師共同成長；第三：家長是教育中最有效的重要貢獻者。

二、活動目的

（一）促進家長與學校、老師之間的合作關系：鼓勵家長關懷子女，借助于“家園”的良好建設，使中學教育與家庭的教育目的趨向于一致；為學生的成長，建立一個適宜的家庭和學校良好互動的合作關系，最終為學生的發(fā)展提供一個良好的外部條件；

（二）促進家長理解和支持學校、老師在校園里所進行的教學或課程設計的改革：使絕大部分的家長能隨時了解孩子學習動態(tài)和在校的狀況，并積極與學校配合；使學校的教學或課程設計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為學生的發(fā)展，奠定一個良好的學?；A；

（三）促進家長改善家庭教育質(zhì)量：借著家長改善親子關系，為子女的發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境，協(xié)助家長更好地掌握養(yǎng)兒育女的知識，幫助家長與合理指導家長在家庭情境中，能夠發(fā)揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能，扮演好孩子的管理者、監(jiān)督者和社會催化者的角色。

三、基本形式

精心準備“家長會”：家長對老師與學校的認識，可以介紹學校近幾年來的教育效果和改革成果，以增強家長對學校和老師的了解和信任；可以宣傳學校管理制度，以爭取家長對學校管理的支持和配合；制定詳細的會議日程和注意事項，保證會面在一種平等、尊重、理解的氛圍下舉行；使用友好、和諧、公平、有條理、講實效的健康交流方式與家長溝通；對本班同學的基本情況加強熟悉，力爭更多更精更典型。

開展家長聽課日：學?？梢远ㄆ谂e行家長聽課日，讓家長和子女一起坐在教室里聽講，思考問題，感受老師的教育風格和教育水平。

邀請家長參加主題班會：比如要開展“感恩”的主題班會，班主任向家長布置一分作業(yè)，讓家長回憶孩子成長中的一次苦難，然后告訴孩子，也可以用“寫給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是如何的愛他們，也希望得到他們的愛的回報。或者有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比如要開展“珍愛生命”的主題班會，可以請當醫(yī)生的父母來到班級，給學生講垂危病人對生命的渴望與留戀，通過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會受到更大的觸動。

充分發(fā)揮“網(wǎng)上家長學校”的積極作用：定期向家長發(fā)送信息，比如是孩子最近在學校的各種表現(xiàn)；認為對某個家長最合適的教育建議；也可以是考試的反饋成績等等。

進行電話家訪：但這是一個比較傳統(tǒng)的方式，操作簡單，及時便利。

四、實施策略

（一）教師要與家長建立良好的互動關系和溝通渠道。老師可用各種方式向家長滲透中學教育理念教育形式和內(nèi)容，并善于發(fā)動、吸引家長積極參與學校教育中各層面的活動和工作。老師可以要求家長協(xié)助孩子建立在學校中有用的一般學習與生活交往技巧，例如，培養(yǎng)孩子學習的興趣，參與活動的意愿；遵守校規(guī)；發(fā)展孩子解決問題與批判思考的能力；對家庭對他人對自己對集體對國家的責任感；評論電視節(jié)目與其他傳媒的能力；建立或改善社會性交往技巧等等；老師也可以與家長制定一個孩子行為改變與獎勵糾正的合作計劃，改善孩子在學校和家庭中學習行為和遵守紀律及其服從管教的各種表現(xiàn)；老師可以幫助父母建立在家庭中督促或輔導孩子；對學校所學整合課程的內(nèi)容進行復習、鞏固與擴充等等的特殊技巧，包括發(fā)展與促進孩子智力和社會適應性行為的各種具體的措施。

（二）建立家長資料的收集、研究、分析制度為使工作有的放矢，在每學期初都對家長的基本情況進行調(diào)查，分析家長的社會經(jīng)濟地位和文化水平；接到一個新的班級后，也對新生家長進行問卷調(diào)查，就家長的教育觀念和方法進行普查。在摸清家長的基本要求、需求和狀況后，再確定相應的家長參與內(nèi)容和方式。

（三）要完善“家長會”制度。一方面，目前的“家長會”大多為不定期舉行，會議舉行的時間及會議內(nèi)容也很少事先通知學生家長，致使學生家長無法做任何時間上和心理上的準備，家長的工作時間與會議時間相沖突的情況經(jīng)常發(fā)生；同時，由于到會以后才能知道老師要說些什么，會前很多家長都感到“緊張”，倘若他的孩子比較“調(diào)皮”或成績比較落后，則更會有“大禍臨頭”的心情。另一方面，目前的“家長會”大多以班級為主辦者，由班主任和學生干部唱“主角”，全班五六十名學生的家長基本上都扮演著“聽眾”的角色，由于沒有準備，即使有發(fā)言也都是從其自己孩子的情況出發(fā)，因而也就缺乏代表性或普遍性。針對這種情況，我認為：（1）學校應充分考慮學生家長的實際情況，開會前二三天即應向學生家長發(fā)出書面通知，寫明會議舉行的時間、地點和參加人員等情況；（2）確定會議中心議題和中心發(fā)言人，要求有關人員就中心議題做準備；（3）按學生年級分配名額選出學生家長代表，家長代表的孩子身上所出現(xiàn)的問題應具有普遍性或代表性，以避免“人多嘴雜”的情況出現(xiàn)；（4）“家長會”應定期舉行，一般以每個月一次為宜；會議時間不宜過長，一般情況下不應超過2個小時，以免耽誤學生家長的其他事情；（5）會后學校應就會上所討論的問題訪問所有學生家長，在廣泛聽取他們的意見或建議的基礎上制訂出詳細的“幫改”方案，然后再實施這個方案，并將實施結果帶入下一次“家長會”。

（四）大力發(fā)展“家長學校”，培養(yǎng)家長主動參與其子女學校教育的信心和能力?！熬W(wǎng)上家長學校”是個新生事物，其特點不在于使學生家長在形式上“介入”學校教育，而在于它能夠“大面積”地提高學生家長對學校教育重要性的認識，培養(yǎng)家長參與學校教育的能力，增強家長參與學校教育的信心和主動性。

五、活動的效果 實踐表明：學校開展積極的“家長參與”活動，對學校的良性運作是必要的，也充分說明“家長參與”是教育教學與課程設置改革成功的關鍵，老師與父母的配合是教育有效的成功渠道之一?！凹议L參與”活動中，有很多的父母表示，如果老師明白地告訴他們?nèi)绾螀⑴c，家長們愿意花更多的時間、精力和注意力，放在教育孩子的活動中。

“家長參與”活動的優(yōu)越性和效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學校教育目標與家庭教育目標的差距縮??；老師努力工作，以獲得家長的積極評價；家長開始覺悟到在家中應該協(xié)助與幫助子女，并積極與學校、老師配合。父母出現(xiàn)在校園，對于子女在學校的良好適應有積極的影響；幼兒看到家長參與，增強了自我控制感，在學校能夠表現(xiàn)得更好。

從我們的“家長參與”中，也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。從家長方面看：有的家長的文化程度低，對教育參與的問題覺得力不從心，未能盡到基本的參與責任；有的家長教育意識淡薄，認為孩子的教育全是學校老師的事情，自己管好經(jīng)濟投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活動中起不了什么作用；有的家長責任感不強，對子女的事情不問不聞，任其自然；有個別家長甚至偏激的認為，孩子學習表現(xiàn)好，是孩子努力的結果，孩子學習不好，是學校和老師教育不力的結果；有的是單親家長或委托家長（非親生父母），他們的參與程度也會受到影響；家長離校園的距離遠近也成為家長能否積極參與的重要影響因素等等。從教師方面看：老師們還慣于使用傳統(tǒng)的而非科學的與家長的溝通方式，因為傳統(tǒng)的與家長溝通方式通常簡單易行，包括電話、聯(lián)絡本、子女在學校出了問題請家長來校園協(xié)助處理等等；老師在使用非傳統(tǒng)的與家長聯(lián)系和溝通的方式中，諸如參加主題班會、家長會議、家長聽課和網(wǎng)上家長學校等活動，還顯得設計策劃能力、互動環(huán)節(jié)薄弱，需要鍛煉。這兩方面的問題，均是我們在今后繼續(xù)開展“家長參與”活動時，需要加以解決的。

實踐證明，教師與家長的密切配合，是教育有效的成功渠道之一；離開家長的配合和支持，學校的教育與教學工作，將陷于在被動的傳統(tǒng)的單向的灌輸式的教育模式中，惟有充分贏得家長的有力支持，家長真正成為學校教育工作的堅強后盾，我們老師尤其是班主任的工作，才能夠真正做到事半功倍。

“家長參與”將為任何教育計劃和教育教學改革成功發(fā)揮巨大的作用。

2013年11月

第四篇：牽手禮儀共創(chuàng)和諧校園

牽手禮儀共創(chuàng)和諧校園

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是《牽手禮儀共創(chuàng)和諧校園》。

古人說，“不學禮，無以立”。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼。在這寒風凜冽的季節(jié)，講究禮儀，和諧人際關系，會讓我們的集體生活如沐春風，那么我們該怎么做呢？

我們中學生要著裝得體，符合學生身份，體現(xiàn)出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，因為它直接關系到一個班的榮譽與凝聚力，體現(xiàn)了這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省?；ハ嗬斫?、寬容待人。培養(yǎng)較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

在我校慶祝第二十一個藝術節(jié)的濃郁氛圍中，全校都彌漫著文明禮儀的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于教育我們的師長，無負于未來，同學們，讓我們攜手禮儀，共創(chuàng)和諧美麗校園！

我的演講到此結束！謝謝大家！

第五篇：牽手兩代教學計劃

《牽手兩代——家長課程》教學計劃

一、教材分析

教材內(nèi)容以素質(zhì)教育為導向，以促進孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容。引導讀者認識到，培養(yǎng)教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關心、培養(yǎng)孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“單打一”培養(yǎng)的傾向，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎。

該書自始至終引導讀者要認識到，培養(yǎng)教育孩子是一門科學，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學會動腦筋進行教育的思考，努力提高家長的素質(zhì)；不要把培養(yǎng)教育孩子看成是單純的技術性的問題，不要只是關注培養(yǎng)教育孩子的具體做法和手段。

這套課程以陶行知“生活即教育”的教育理論和馬斯洛“需要層次說”的心理學理論為依據(jù)，以造就“因教育而幸?！钡挠H子及“因教育而美好”的家庭為最終目標，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要和家長的期待與無奈，用自然而深情的心靈獨白、真實的生活場景下深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，自然揭示并深入解決相應年齡階段家庭教育所可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題，在此基礎上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭（家族）、孩子與學校、孩子與社會、孩子與自然等關系和相應的生活情景出發(fā)，幫助不同經(jīng)濟條件、不同文化背景和社會環(huán)境下的家長系統(tǒng)地設計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動。

二、教學目的

1、通過教學使家長認識到相應年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。

2、家長能根據(jù)相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。

3、能正確認識孩子，進行科學而行之有效的方法

三、運用教學方法；

1、案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴

2、情境感受：創(chuàng)設生動情境，加深對事情的反思和感悟

3、討論交流：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認識

4、講述：結合“專家支招”部分，讓家長形成科學而準確的方法

《牽手兩代——家長課程》教學計劃

南邵小學

六年級