第一篇：德國的教育家雅斯貝爾斯說過這樣的話

德國的教育家雅斯貝爾斯說過這樣的話：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深入的變革，那就不能成其為教育”。這對教育是多么完美的一種描述啊！如果教育以這樣的一種方式呈現(xiàn)，那承擔(dān)教育的人將是怎樣的一群人？

一、他一定是一個充滿激情的人

有位哲人說過：推動人類社會向前不斷發(fā)展的絕對不是分析、理性、程序、而是一種激情和本能。也許有些絕對，但是我想一個優(yōu)秀的教師，一定是一個充滿激情的教師，這種激情，或者是比較張揚(yáng)，或者是相對內(nèi)斂，但一定是激情！前者以優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西為代表，后者以魏書生為典范。我在他們身上看到了成就事業(yè)的激情。

教育原本就是一首詩，每一天都是新的，每一天都在變換著不同的主題，只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望，使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才能擁有詩意的教育生活。散文家張放在描寫徐志摩教書時為我們呈現(xiàn)了這樣一副場景：“他給我們在課堂上講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，實在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片空氣里了?！毙熘灸ο壬鼋處煹臅r候，每每上課，有時干脆把學(xué)生帶出室外，到青草坡上雜亂躺坐，聽小橋流水，望群鶯亂飛，學(xué)生在他的激情引領(lǐng)下，隨他遨游詩國。這樣的教師，這樣的課堂實在是一種美妙的享受！寫詩是需要有靈感、悟性和沖動的，真正的教師也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。在心中永遠(yuǎn)有一股激情，有一種沖動，如果這些東西停止，那么在一個教師身上展現(xiàn)出來的東西，就會變的平常、平庸、平淡。那些教育行為就會變的瑣碎、乏味，缺少感染力。

二、他一定是一個充滿愛心的人

因為有愛，常常就可以喚起一個冰封的內(nèi)心世界。愛的教育，是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有取得一種愛的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不能把握教育的真諦。在教育上，只有用愛心才能贏得愛心，用感動喚起感動。

曾經(jīng)讀過一篇關(guān)于李叔同先生的文章，在浙江省立第一師范學(xué)校的課堂上，先生看見一位調(diào)皮的學(xué)生在看課外書，下課后，當(dāng)別的學(xué)生陸續(xù)走出教室了，身著長衫的先生輕輕地走到這個學(xué)生的面前，深深地給這個學(xué)生鞠了一躬，面帶溫和的微笑，說：“下次請不要看課外書了！”在給教師做培訓(xùn)的課堂上，我無數(shù)次引用過這個教育的小細(xì)節(jié)，每一次都感動于先生的那顆包容學(xué)生的大愛之心，只是這樣一個小小的細(xì)節(jié)，就顯示出了名師的真風(fēng)范、學(xué)者的大氣度、師德的高水平。

如果我們做教師的人，對教育事業(yè)有一份恒久的熱愛之心，對學(xué)生有一顆仁慈寬厚之心，教師和學(xué)生之間所獲得的溝通就會在心靈深處最溫暖的地方。愛，有時候也許并不需要語言，對犯錯誤的學(xué)生一個善意的眼神、一個會心的微笑、一次輕輕的觸摸，這些看似簡單的東西，其實都源自人性深處的愛，源自人心深處的善意，但是正是這些東西，“最是無聲勝有聲”，如果有了這些，我們還會因為學(xué)生偶爾的過失而聲色俱厲地斥責(zé)嗎？還會有語言過激對學(xué)生的心理傷害嗎？還會有沖動地對學(xué)生身體的懲罰嗎？ 如果心中有愛，教師就會把自己的工作對象當(dāng)成真正的人，那他就會在自己的潛意識中，時刻洋溢出一種人文的精神，一種人性的關(guān)懷。冷落學(xué)生、諷刺學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生在他一定會是一種傷痛。為此，他會時刻努力探求一種更好的做法，讓教育春風(fēng)化雨，潤物無聲。

三、他一定是一個酷愛讀書的人

記得一位哲人說過：“越是走近，越覺得自己貧乏；越是學(xué)習(xí)，越是覺得自己有限”。一個好的教師，一定應(yīng)該是在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷的在困惑中尋求答案的時候，實現(xiàn)自我提升的。

勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自己，這是做好一個優(yōu)秀教師的最基本的條件，學(xué)習(xí)本身就是一種美德。從某種意義上說，一個教師的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，就決定了一個教師的成長水平。教師首先應(yīng)該成為一個讀書人，我想做教師職業(yè)，是需要永遠(yuǎn)的有源頭的活水的，面對迅速變化的新世界，教師一旦今天停止讀書，明天就將停止教學(xué)。讀書過程本身也就是與世界交往的過程，是一個人從狹隘走向?qū)拸V的過程。

一個酷愛讀書的教師，一定有著很高的精神品位，渾身上下洋溢著濃厚的芳香的書卷氣息，象錢夢龍、象李叔同、象梁啟超這樣的讀書人做了教師，不但他們自己本身，就連學(xué)生也會因為教師的豐富博學(xué)而自然變得內(nèi)心溫暖、豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落！

一個好的教師，一定要扎扎實實的讀一些書，尤其要讀一些教育名著，如果不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基等名家的書，教師很難成為一個有教育思想的人。如果沒有教育思想上的高起點，就不會有教育目標(biāo)上的高追求，就很難有人格上的高品位，更不可能有事業(yè)上的大作為。

四、他一定是一個善于反省和思考的人

《學(xué)記》中說：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自強(qiáng)也”。曾子也曾經(jīng)說“吾日三省吾身”，善于反思，善于總結(jié)，善于提升，才會使教師的工作更具質(zhì)量。

一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個不斷反省，不斷探索，不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人，每一天、每一課、和每一個學(xué)生的接觸，都應(yīng)該是有心并用心的。一個人之所以能夠成功，是因為他是處處留意的有心人，成功不可能建立在不可琢磨的僥幸和偶然上。

在新一輪課程改革中，是倡導(dǎo)反思的，如果教師能夠每天寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)在一天中教育工作的得與失。今天的課因為什么上的很成功？為什么自己在課堂上和學(xué)生一起洋溢著激情和感動？為什么今天批評這個學(xué)生，學(xué)生那么愿意就接受了？為什么今天自己就不能控制自己的情緒，將本來簡單的事情搞的一團(tuán)糟？把這些東西原封不動的記錄下來，記載下那些讓我們內(nèi)心世界有所震動的事件本身，哪怕只是幾十個字，幾百個字，這都是一個可貴的反省和思考的過程。幾年以后把那些最精彩的部分，選編出來就是最有味道的文章，我確信在教育的世界里，那些閃爍火花的東西，永遠(yuǎn)都會對人產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，永遠(yuǎn)都是最有生命力的東西。

現(xiàn)在的問題是，我們的很多人，激動了一下，興奮了一下，沒有付注筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。古人說：“事事洞明皆學(xué)問”，做一個有心人，什么都能做成學(xué)問。在有心的前提下，才能將各種碎片穿成最美麗的服裝，本來那碎片單獨(dú)看來好象沒有價值，但是你要將他們加以組合，他們就會光彩奪目，其實中小學(xué)的教育科研，就應(yīng)該是從記錄教育現(xiàn)象記錄教師自己的成功和失敗的感受，記錄自己的思考開始的。

我愿意通過努力使自己成為這樣的人，也愿意周圍越來越多這樣的教師。

第二篇：一代教育家蔡元培先生曾這樣說過

“五愛”教育師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會

唐麗君

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀(jì)的隊伍。那么怎樣的 愛才是真正的愛呢？

一、愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我所教的班有個學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，玩玩具，小組創(chuàng)編活動的時候不參與。開始，我找他談心，了解到他怕說錯了，同學(xué)嘲笑他，而且喜歡玩小玩具。我就給小組長下達(dá)了一個任務(wù)，在他發(fā)言的時候多聆聽，多鼓勵他，同時給他布置課外的作業(yè)，制作下節(jié)課用的小道具或則頭飾，結(jié)果他很有興趣，這樣，在課堂展示他的作品的時候，很有成就感，這樣一來他的進(jìn)步很大，也喜歡上音樂課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表揚(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步。所以，作為教書育人的老師，善待你的每一位學(xué)生，用你的真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓每一位學(xué)生在你的關(guān)愛下健康成長。

二、給學(xué)生多一些鼓勵。挫折本身并不能讓人灰心、無助，對挫折的消極看法才是其根源。在孩子遇到挫折的時候，如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，嚴(yán)厲的批評，就會挫傷他們的自信心，甚至可能會把孩子推向失敗的深淵。因此，在教學(xué)中，多一些鼓勵，多給孩子一個親切的眼神，多一個友好的撫摸，多一些鼓勵少一些譏諷，不用多說，就會讓一個學(xué)生甚至全班學(xué)生感受到老師對他們的期待和關(guān)心，就會成為他們進(jìn)步的動力，成為孩子上進(jìn)的新起點，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

三、多給學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會。每一個人都有表現(xiàn)的欲望，都希望自己能成功，在教學(xué)中，老師用激勵的話語:我行，我一定行；同時用自己的愛心為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的方法。有一天上課，我向?qū)W生提問，突然發(fā)現(xiàn)，平常不愛回答問題的孩子，第一個舉起了手，我心中一喜，就請他回答，誰知他摸摸腦袋，沒有回答上。下課后 我問他為什么，他說：我老是不積極回答問題，大家肯定認(rèn)為我很笨。我和他進(jìn)行一番交流后，對他說：我們就先從簡單的著手，今后，老師提的簡單的問題，就先請你回答，等你在不斷學(xué)習(xí)的過程中積累了豐富的知識后，老師也請你回答較難的問題，行嗎？經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，這個孩子在課堂上較能準(zhǔn)確地回答問題，而且性格也變得開朗了，音樂素質(zhì)也提高了?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：教育家葉圣陶先生說過

教育家葉圣陶先生說過，教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。著名心理學(xué)家王極盛教授經(jīng)過多年的調(diào)查研究表明，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績具有重大的影響。在被調(diào)查的人群中，有72.8%的學(xué)生都認(rèn)為不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績具有影響。王教授指出，中考、高考狀元的最大秘訣，就是熱愛學(xué)習(xí)，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)需要方法更需要養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從以下三方面來努力。

（一）要充分認(rèn)識什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高人的學(xué)習(xí)效能。

（二）向周圍優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，也從自己的成功經(jīng)歷中來總結(jié)。

（三）持之以恒地應(yīng)用與實踐。

那么，哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）科學(xué)用腦的習(xí)慣——毛澤東同志說;“睡眠和休息喪失了時間，但卻取得了工作的精力.”只有善于休息，保持清醒的頭腦和充沛的精力，才能提高學(xué)習(xí)效率。

1、重視勞逸結(jié)合2、注意合理營養(yǎng)

3、交替學(xué)習(xí)

4、摸索出自己的生物鐘

5、學(xué)會休息

（二）合理利用時間的習(xí)慣——只有懂得珍惜零星時間的人，才能真正的珍惜時間。善于擠時間的人，可用的時間才會比別人多，才能取得更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

1、有計劃地支配時間

2、專時專用，講求效率

3、今日事今日畢

4、活用零星時間

（三）為更好地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的習(xí)慣——重視預(yù)習(xí)，選擇一本最適合自己的參考書，一定會給自己的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

1、堅持課前預(yù)習(xí)

2、讀透課本

3、聯(lián)系已學(xué)知識

4、善于質(zhì)疑

5、選擇適合的參考書

（四）課堂學(xué)習(xí)中的習(xí)慣——聽課是接受知識最關(guān)鍵的途徑，課堂上的45分鐘是最寶貴的時刻，要想提高學(xué)習(xí)效率，必須抓緊這有限的45分鐘。課堂上的全力投入、認(rèn)真聽講可以省去課下的許多麻煩。

1、認(rèn)真聽課

2、善做筆記

3、積極答問

4、勇于提問

5、抓住每堂課的特點

（五）課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣——我們聽完老師講課之后，就如同吃了一頓美餐，雖然味道很好，但是卻不一定能夠消化和吸收掉。只有課后及時的復(fù)習(xí)總結(jié)，才能消化吸收好新知識，牢固掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)

2、認(rèn)真完成作業(yè)

3、從書本回到生活

4、及時查漏補(bǔ)缺

5、隨時自測

6、整理錯題集

（六）學(xué)習(xí)思維習(xí)慣——出色的學(xué)習(xí)要有獨(dú)立思考的能力、只有通過思考，才能悟出其中的道理來。這既包括對知識的理解、貫通，也包括對學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、完善，也就是想通、想透一個理兒、一種智慧。

1、獨(dú)立思考

2、思維要創(chuàng)新

3、把知識串起來

4、總結(jié)經(jīng)驗與規(guī)律

（七）好的閱讀習(xí)慣——古今中外許多卓有成就的學(xué)者、專家的一個共同特點，就是他們不但善于從社會生活中獲得各種知識，而且善于從大量的書籍中獲得知識?！岸嘧x書，讀好書”、“廣泛涉獵、開闊思路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些有益的格言警句，就是他們讀書治學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

1、晨讀

2、廣泛的閱讀

3、勤做讀書筆記

4、積累知識

5、制定詳細(xì)的閱讀計劃

6、背誦

（八）良好的應(yīng)對考試的習(xí)慣——學(xué)習(xí)的目的是為了掌握文化知識，我們只有不斷的提高素質(zhì)，才能取得高考中考的勝利，才能為進(jìn)入大學(xué)深造和步入社會奠定良好的文化基礎(chǔ)和能力素質(zhì)基礎(chǔ)。因此在考試之后，要仔細(xì)認(rèn)真地對試卷進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)失利的教訓(xùn)，促進(jìn)自己在原有的基礎(chǔ)上有更進(jìn)一步的提高。

1、事半功倍的復(fù)習(xí)

2、要避免考前“開夜車”

3、從容面對考試

4、仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查

5、書寫要快、齊、準(zhǔn)

6、考后要及時總結(jié)

（九）有效管理自我的習(xí)慣——學(xué)習(xí)是場持久戰(zhàn)，是馬拉松賽跑，是從一磚一石開始積累起來的知識的高樓大廈。戰(zhàn)爭要有整體的戰(zhàn)略方案，蓋樓要先有藍(lán)圖，同理，學(xué)習(xí)也離不開合理的學(xué)習(xí)計劃。

1、制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

2、適當(dāng)給自己加壓

3、拒絕粗心大意

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

5、培養(yǎng)專注精神

6、自覺抵制不良誘惑

7、激發(fā)好奇心

（十）合理要求自己的習(xí)慣——性格體現(xiàn)在行動中，并通過行動來塑造。實踐應(yīng)具有廣泛性。學(xué)習(xí)實踐、生產(chǎn)實踐都可以磨練人的性格。特別要注意在復(fù)雜多變生活中，培養(yǎng)一種樂觀向上的精神，培養(yǎng)不怕困難、勇于斗爭的品格，從而適應(yīng)學(xué)習(xí)和社會的需要。

1、正視失敗

2、積極而主動地學(xué)習(xí)

3、學(xué)會用耳朵傾聽

4、明確奮斗目標(biāo)

5、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

6、揚(yáng)長避短

7、持之以恒，始終如一

8、塑造良好的性格

（十一）培養(yǎng)良好的同學(xué)關(guān)系的習(xí)慣——英國大文豪蕭伯納曾有過這樣一句名言：“假如你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，那么我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果，但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那么我們每個人至少各有兩種思想?！?/p>

1、與同學(xué)合作

2、正確對待同學(xué)間的競爭

3、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點

4、與同學(xué)交流

5、樂于幫助同學(xué)

6、不恥下問

（十 二）培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系的習(xí)慣——家庭是我們的第一課堂，父母是我們的首任老師，因而家庭是我們成長的襁褓和最重要的基地，所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。我們都知道，一個民主的家庭氛圍，可以讓

我們在平等、和睦、融洽的環(huán)境中成長，有利與培養(yǎng)我們隨和、豁達(dá)而有樂觀的情感和品性。

1、孝敬父母

2、營造歡快的氣氛

3、充分地理解父母

4、善于和父母溝通

（十三）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的習(xí)慣——從幼兒園到小學(xué)，到初中到高中，一直到大學(xué)，老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，教會我們學(xué)習(xí)做人的道理，也許老師在每個學(xué)生的人生發(fā)展中都扮演著重要的角色。

1、把老師當(dāng)成朋友

2、尊重老師

3、多與老師溝通

4、學(xué)會適應(yīng)老師

（十四）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣——身體健康、精力充沛的同學(xué)上課時易于專心致志，相反，身體虛弱、病痛纏身的同學(xué)，課堂上就很難集中精

力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)多參加體育活動，使自己有一個強(qiáng)健的體魄。

1、保證充足的睡眠

2、加強(qiáng)體育鍛煉

3、營造好的書房環(huán)境

4、整理學(xué)習(xí)物品

5、早飯必不可少

6、超越游戲

（十 五）培養(yǎng)高尚人格的習(xí)慣——一個人要想獲得成功，就必須擁有積極的心態(tài)以及必勝的信心。在每個人的人生旅途中，在每個人積極行動的過程中，一定都會遇到許許多多的問題和困難，只有堅持永不放棄的精神，不斷地自我鞭策，自我激勵，才能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，最后達(dá)成自己的目標(biāo)。

1、永不放棄

2、謙虛謹(jǐn)慎

3、冷靜樂觀

4、強(qiáng)烈的責(zé)任心

5、勇于承認(rèn)錯誤

（十 六）善于調(diào)節(jié)心理的習(xí)慣——挫折、打擊、負(fù)擔(dān)過重等對人產(chǎn)生外在壓力，這種外在壓力又會轉(zhuǎn)化為情緒上的焦慮、心理上的緊張、精神上的負(fù)擔(dān)等內(nèi)在壓力。當(dāng)內(nèi)在壓力到達(dá)一定程度時，我們要像對待烈日下的輪胎一樣，學(xué)會釋放一些壓力，緩解精神的緊張，調(diào)節(jié)不良情緒，學(xué)會給自己減輕負(fù)擔(dān)。

1、樹立自信心

2、坦然面對壓力

3、克服嫉妒心理

4、克服消極情緒

5、腳踏實地，消除浮躁

6、直面挫折，選擇堅強(qiáng)

7、要有必勝的決心

第四篇：面試時有些話不能這樣說

面試時有些話不能這樣說

本末倒置例如一次面試快要結(jié)束時，主考官問求職者：“請問你有什么問題要問我們嗎？”這位求職者欠了欠身，前幾天我辭職了，無意中發(fā)現(xiàn)惠州招聘網(wǎng)這個網(wǎng)站不錯，里面有很多合適的職位，個人感覺很好。開始了他的發(fā)問：“請問你們的規(guī)模有多大？中外方的比例各是多少？請問你們董事會成員中外方各有幾位？你們未來五年的發(fā)展規(guī)模如何？”參加求職面試，一定要把自己的位置擺正，像這位求職者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。

不當(dāng)反問主考官問：“關(guān)于工資，你的期望值是多少？”應(yīng)聘者反問：“你們打算出多少？”這樣的反問就很不禮貌。很容易引起主考官的不快。

拿腔拿調(diào)有一位從新加坡回國求職的機(jī)電工程師，由于在新加坡呆了兩年，“新加坡腔”比新加坡人還厲害，現(xiàn)在找工作，得面試。面試技巧也是一大學(xué)問，面試的功夫做到家了，找工作很容易的，我發(fā)現(xiàn)河源人才網(wǎng)這個網(wǎng)站的服務(wù)不錯，手把手的教你如何面試成功。每句話后面都長長地拖上一個“啦”字，諸如“那是肯定的啦”。半個小時面試下來，考官們被他“啦”得暈頭轉(zhuǎn)向，臨別時也回敬了他一句：“請回去等消息啦！”

語言是求職者在求職面試中與招聘人員溝通情況、交流思想的工具，更是求職者敞開心扉，展示自己知識、智慧、能力和氣質(zhì)的一個主要渠道。恰當(dāng)?shù)皿w的語言無疑會增強(qiáng)你的競爭力，幫助你獲得成功，反之，不得體的語言會損害你的形象，削弱你的競爭力，甚至導(dǎo)致求職面試的失敗。那么，現(xiàn)在伺候老板真是越來越難，汕頭招聘網(wǎng)教你如何在職場如魚得水。在求職面試中要注意哪些影響自己成功的忌語呢？

缺乏自信最明顯的就是“你們要幾個？”對用人單位來講，招一個是招，招10個也是招，問題不在于招幾個，而是你有沒有這1/100或1/2或獨(dú)一無二的實力和競爭力?！澳銈円灰?？”這樣詢問的女性，首先給自己打了“折扣”，是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。面對已露怯意的女性，用人單位正好“順?biāo)浦邸保枰曰亟^。你若是來一番非同凡響的介紹，反倒會讓對方認(rèn)真考慮。“外地人要不要？”一些外地人出于坦誠，或急于得到“兌現(xiàn)”，一見招聘人員就說這么一句，我周圍的朋友都在用梅州人才網(wǎng)這個網(wǎng)站找工作，都說不錯。弄得人家無話可說。因為一般情況下，不得不要外地人，也不是所有的外地人都要，這要看你的實際情況能否與對方的需求接上口，讓人家覺得很有必要接納。

急問待遇“你們的待遇怎么樣？”“工作還沒干就先提條件，何況我還沒說要你呢！”談?wù)搱蟪甏?，無可厚非，只是要看準(zhǔn)時機(jī)，一般在雙方已有初步意向時再委婉地提出。

不合邏輯考官問：“請你告訴我你的一次失敗經(jīng)歷。”“我想不起我曾經(jīng)失敗過?！比绻@樣說在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點？”“我可以勝任一切工作?！边@也不符合實際。

報有熟人“我認(rèn)識你們單位的××”，“我和××是同學(xué)，關(guān)系很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感，如果主考官與你所說的那個人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么，你這話引起的結(jié)果就會更糟。

第五篇：著名的教育家葉圣陶曾說過

補(bǔ)充資料備選

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！眳问逑嬉舱f“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！边@告訴我們基礎(chǔ)教育實質(zhì)上就是養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。

著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說“環(huán)境變化是物種變化的原因”。有什么樣的環(huán)境，造就什么樣的人才。學(xué)校作為傳播文明的場所，對于小學(xué)生來說，他們正處于行為、習(xí)慣、性格行成階段，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的成長。

榜樣示范是以典型模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育。這種方式既實際又生動形象，適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型，以典型引路，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹立典型，要注意介紹本班的榜樣，使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些，這樣便于大家學(xué)習(xí)和對照。首先，教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，教師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長起著深刻的影響．教師是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，是在學(xué)生群體中樹立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全班宣傳，這樣的典型具體，更富有激勵性和教育性。

英國薩克雷曾說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”所以習(xí)慣是行動的果實，這就顯示了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程，我們只要本著以嚴(yán)為綱，以愛為本的原則，多一顆愛心，給孩子們的人生當(dāng)好向?qū)?，就一定能促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。