第一篇：如何利用多媒體進(jìn)行體育課教學(xué)。王顯豐

哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文

摘 要

21世紀(jì)在教育領(lǐng)域以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用,而且隨著現(xiàn)代教育技術(shù)日趨成熟和運(yùn)用程度不斷提高,它必將引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,進(jìn)而產(chǎn)生和形成新的教育觀念和新的教學(xué)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,為教育提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ),越來越多的現(xiàn)代化科技成果介入教育、教學(xué)、訓(xùn)練當(dāng)中,使其發(fā)生了很大的變化。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段———多媒體技術(shù)作為學(xué)校體育教學(xué)的輔助手段,是面向21世紀(jì)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)是以圖、文、聲、像等綜合形式向使用者傳播信息的過程,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視錄像技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的飛速發(fā)展,多媒體系統(tǒng)功能更加豐富、齊全,它不僅信息量大,而且可以化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng),把教師難于示范的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)生難于理解的理論知識(shí),一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生可以從各個(gè)角度、不同側(cè)面,以慢速、快速、分解、定格等方法觀賞、學(xué)習(xí)、揣摩動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且使師生的雙邊活動(dòng),變成三邊、多邊的活動(dòng)。目前，世界各國(guó)都在大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用，研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問題，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為各國(guó)教學(xué)改革的重要方向，完全可以說，以電腦化，網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)化為重要內(nèi)容的“信息化”不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的標(biāo)志，也將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主要標(biāo)志，離開了教育信息化，教育創(chuàng)新失去了載體；而沒有這種載體的所謂“創(chuàng)新”，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的要求。

而體育教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在，也要適應(yīng)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這一時(shí)代的要求。而信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā)展將起著巨大的堆進(jìn)作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個(gè)方面，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合，體育教育的改革需要超前的規(guī)劃和發(fā)展。在此筆者將從四個(gè)方面對(duì)它們的關(guān)系進(jìn)行初步的論述。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 提高 體育課質(zhì)量

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Abstract

In the 21st century education field computer-based modern education technology has been widely applied modern education technology, and with increasingly mature and use degree unceasing enhancement, it will cause the teaching method and the teaching method, and then the changes and the formation of the new education idea generated with new teaching mode.Along with the rapid development of science and technology, for education provides a powerful material foundation, a growing number of modern education, and technological achievements teaching and training intervention in the center, make its produced very big change.The application of advanced teaching means , multimedia as school sports teaching auxiliary methods, is a 21st century the inevitable trend of school physical education reform.Multimedia technology is authoritarian, words, sound, like comprehensive form the process of spreading information to users, along with the computer technology, video technology, satellite communication technology and the rapid development of network system, multimedia system function more rich, is complete, it not only large volume, and can change numerous for brief, melt the hard things, the teachers for dynamic, static demonstration sports technology, difficult students difficult to understand clearly the theory knowledge, the show in front of the student, so that the students can from different angles and different profile, with slow, fast and decomposition, stopped viewing, learning methods of action techniques, surmising the emphases and difficulties of teachers and students, and make the bilateral activity, become trilateral, multilateral activities.At present, the countries in the world to vigorously promote information technology in the teaching process of the ordinary applications, research how to make full use of information technology to improve the teaching quality and efficiency problem, strengthen the application of information technology, has become the important direction of teaching reform in all countries, can say to computerized network and the important content, teaching into “informatization” is not only a symbol of knowledge economy coming, and will be the main education in knowledge economy era, leaving the education informatization symbol, education innovation lost carrier;Without this kind of carrier of so-called “innovation”, also cannot adapt to education of the era of knowledge economy demands.哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文

Education and physical education as an important constituent, it is a subject and the existence of, also want to adapt to the “knowledge economy” that the demands of The Times.And the information technology to sports education development will play a huge pile of into effect, information technology will influence all aspects of sports education, sports education reform and innovation of the need of information technology education reform, sports with advance planning and development needs.In this writer will from four aspects to their relations discussed preliminarily.Keywords: Multimedia technology Improve P.E.quality

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前 言

《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教學(xué)過程要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！爆F(xiàn)在的初中體育與健康教材比較抽象的理論和概念還不少，教材中靜止的文字、材料、表格、插圖顯得有些單調(diào)乏力，很多的體育與健康教師都覺得單純依靠“一張嘴、一本書、一面黑板、一個(gè)操場(chǎng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行呆板的講解和空洞的說教，學(xué)生理解起來還是比較吃力的，模仿也不得要領(lǐng)，難以達(dá)到良好的效果。只有在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)體育與健康課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件已深入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，并起到了很大的輔助作用，在體育教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一的優(yōu)勢(shì)，逐次講解教材中的各個(gè)技術(shù)動(dòng)作，突出重點(diǎn)講深講透，讓學(xué)生輕松掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再通過理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以使教師直觀形象、生動(dòng)具體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，,對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開擴(kuò)知識(shí)領(lǐng)域,縮短教學(xué)時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，從而有效幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于體育鍛煉，促進(jìn)身心健康地發(fā)展，努力使自己成為德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，切實(shí)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

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一、多媒體技術(shù)

（一）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體(Multimedia)技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種媒體信息通過計(jì)算機(jī)建立邏輯連接，進(jìn)行交互式綜合處理和控制的技術(shù)，及通過計(jì)算機(jī)用多種媒體手段來存儲(chǔ)、傳播和處理信息[1]。它涉及到計(jì)算機(jī)硬件、軟件和圖形、聲音、信號(hào)處理、人工智能、網(wǎng)絡(luò)和通信等廣泛的技術(shù)領(lǐng)域。

多媒體教學(xué)是利用多媒體技術(shù)做為載體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，已逐漸成為主流的教學(xué)手段，具有以下特點(diǎn)：

1、超媒體瀏覽方式

傳統(tǒng)的閱讀，不論是書本報(bào)刊還是影音錄像，都是以線性方式的順序組織內(nèi)容，而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的。計(jì)算機(jī)可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀、從興趣出發(fā)，進(jìn)行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習(xí)慣組織信息。

2、表現(xiàn)力強(qiáng)

信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動(dòng)畫這些新型的信息載體。采用這種多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)生知能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。行為心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)起因于對(duì)刺激的反應(yīng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們把信息通過各種感覺傳遞給大腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳和腦的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可使學(xué)生進(jìn)一步的接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、交互性

多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展為我們提供了多種人機(jī)交互手段。使得每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。使得教學(xué)模式由教師主體向?qū)W生主體、師生對(duì)話向人機(jī)對(duì)話轉(zhuǎn)變，大大的改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格。交互性是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的最主要特色之一。

4、進(jìn)行網(wǎng)路教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段。隨著信息基礎(chǔ)工程的大力建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將進(jìn)一步發(fā)展，成為未來教育的重要形式[2]。傳統(tǒng)模式的教學(xué)體制受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并漸漸淘汰，新機(jī)制下的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式已大勢(shì)所趨，并已漸成規(guī)?！，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講授、演示、分析、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等綜

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合動(dòng)作的過程。教師將課件發(fā)布于網(wǎng)上，供隨時(shí)下載、瀏覽。生動(dòng)直觀的畫面附以動(dòng)畫、錄像，學(xué)生一目了然，并可針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)可以布置、提交、批改作業(yè)，進(jìn)行在線答疑，師生之間還可通過聊天軟件或Email等進(jìn)行問題討論。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式。

（二）多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合

Internet革命直接帶動(dòng)了世界大批產(chǎn)業(yè)質(zhì)的改變。最初結(jié)合Internet的多媒體教學(xué)只是限于靜態(tài)的單向的網(wǎng)頁(yè)瀏覽和學(xué)習(xí)，隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬逐漸增大，基于Internet的多媒體教育應(yīng)用層出不窮，美國(guó)、韓國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家正在大力開發(fā)基于Internet的多媒體教育應(yīng)用，不僅不限于之前的普通課件，也不限于稍帶互動(dòng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)交互，而是有主動(dòng)性的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)融合的準(zhǔn)智能系統(tǒng)。這是多媒體教育應(yīng)用中十分值得引起我們重視的一個(gè)發(fā)展的新趨勢(shì)[3]。

2、多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)和仿真技術(shù)結(jié)合可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幻覺，使置身其中的人全身心地投入到當(dāng)前的虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，并對(duì)其真實(shí)性絲毫不產(chǎn)生懷疑。虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個(gè)人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺。這種技術(shù)如果能夠應(yīng)用到教學(xué)中，將使學(xué)生身臨其境，對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和接受能力。

3、多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合智能輔助教學(xué)系統(tǒng)能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)和當(dāng)前知識(shí)水平，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。但它過分強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用,而且教學(xué)方式比較單調(diào)，難以作到圖文、音像并茂，因而在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性方面受到較大的限制。所以如何更好地處理兩者之間的關(guān)系，做出性能更高的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，是今后一段時(shí)間我們努力的方向。把多媒體技術(shù)引入輔助教學(xué)系統(tǒng)可以大大改善輔助教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而能顯著提高教學(xué)效果。

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二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用

多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號(hào)、聲音、圖形、語(yǔ)言、靜止及各種活動(dòng)畫面于一體的信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段之一。

(一)合理提升教師素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次深刻改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以一塊黑板、一張嘴、一支粉筆、一本書的單一模式面向?qū)W生,周而復(fù)始,波瀾不興。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)則改變了這種單一教學(xué)模式,但同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)學(xué)科素質(zhì)和應(yīng)用多媒體技術(shù)能力提出了更高的要求[4]。

1、提升教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)品質(zhì)

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),要求教師具備較高的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平。多媒體技術(shù)和學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,就象一部精彩的電影,首先要有經(jīng)典的題材和內(nèi)容,演員和道具是為內(nèi)容服務(wù)的;教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ),多媒體技術(shù)是道具,精煉的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體來表現(xiàn)。一個(gè)好的教師要具有豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí),熟悉掌握所教課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生有責(zé)任感,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,對(duì)教學(xué)抱有極大的熱情,熱愛教育事業(yè)。教師要不斷學(xué)習(xí)掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展,才能更好的利用多媒體技術(shù)的服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

2、提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

應(yīng)用多媒體教學(xué)要求教師具備較高的軟件應(yīng)用水平,這就對(duì)各學(xué)校教師培訓(xùn)和教師自身的學(xué)習(xí)提出了新題,同時(shí)也促使教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí),鉆研現(xiàn)代教育技術(shù),以提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式,全面提高自身素質(zhì)。

3、提升教師美學(xué)和心理學(xué)素質(zhì)

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫腳本;通過網(wǎng)絡(luò)媒體、攝像、錄制聲音等手段合理采集媒體素材;媒體藝術(shù)加工是把采集到的素材進(jìn)行整合處理,增加藝術(shù)效果;媒體集成是利用計(jì)算機(jī)軟件生成多媒體作品,就是程序設(shè)計(jì),是按照腳本的要求對(duì)以一種流暢完善的控制機(jī)制,構(gòu)成系統(tǒng)的總體框架,然后按照每一個(gè)畫面所要求的總體布局,將各種前期選擇并加工的媒體材料有機(jī)的連接起來[5]。在制作多媒體課件的過程中要遵循連續(xù)、漸變、對(duì)稱、對(duì)比、比例、平衡、調(diào)和、律動(dòng)、統(tǒng)一和完整的美學(xué)原則,還要研究感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)特征。使多媒體課件的畫面符合學(xué)生的視覺心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高學(xué)習(xí)效率。因此,使用多媒體技術(shù)促進(jìn)教師對(duì)美學(xué)及心理學(xué)的掌握和學(xué)習(xí),從而提高自身的美學(xué)和心理學(xué)素質(zhì)。

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（二）利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

美國(guó)教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。我國(guó)教育家孔子也曾說過“:知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力,是一個(gè)人尋求知識(shí),掌握某種事物,參與某種活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)被激發(fā),他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意,愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),對(duì)提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用[6]。因此,在體育教學(xué)中,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,充分利用多媒體形象、生動(dòng)、直觀、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征,提供新穎、奇特、趣味的音像教材,去刺激學(xué)生的多種感官,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。例如:在講授蹲踞式起跑時(shí),播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪取110米欄冠軍的錄像;教鉛球時(shí),播放李梅素、黃志紅奪冠的錄像,了解其特點(diǎn)。這些畫面,從不同角度、不同層次、以及不同的音響和色彩,加上慢動(dòng)作等技術(shù)處理,都能刺激學(xué)生的大腦,增加他們的好奇心和新鮮感,引起他們的注意,激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確掌握知識(shí)、學(xué)好本領(lǐng)的意義,促使他們自覺積極地學(xué)習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。

2、多媒體技術(shù)有利于幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象

建立正確的動(dòng)作表象是掌握動(dòng)作技能的重要基礎(chǔ),它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。大家都知道,在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且要在瞬間完成。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚,同時(shí)又受到觀察角度的限制,所以很難快速建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念[7]。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)地反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視聽和聽覺媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法[8]。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果.體育運(yùn)動(dòng)是講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的原理了然于胸時(shí)，才能夠自覺地去理解和體會(huì)教師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿。因此，在教授一種體育技能之前，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如在

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講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作是授課的關(guān)鍵，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過來，從而影響了整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生觀看了規(guī)范正確的跑姿，而且了解了肌肉構(gòu)造的原理和跑步動(dòng)作的生理機(jī)制，明白了在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)最佳的運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度是最佳角度?它在整個(gè)跑步的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的關(guān)鍵作用?學(xué)生體位感覺能力的提高使技能課的授課質(zhì)量得到質(zhì)的提高。

3、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，可以由淺入深地展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過人機(jī)對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解和記憶，調(diào)動(dòng)多種感官，使知識(shí)能多層次、多角度地展示于學(xué)生面前，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如模擬裁判，將球類的比賽場(chǎng)面展示于出來，讓學(xué)生自己做裁判，利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，清新流暢，一目了然，加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解;如足球比賽規(guī)則“越位”概念的講解，用多媒體展示;還有些教師研制了“體育常識(shí)”課件，匯集了35項(xiàng)體育基本常識(shí)，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。多媒體課件的運(yùn)用克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生左右大腦同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接受，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)[9]。

4、采用正誤對(duì)比方法,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、減少傷害事故

在體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故時(shí)有發(fā)生,教學(xué)事故的出現(xiàn)一直困擾著體育教師。出現(xiàn)傷害事故的因素有多種,在體育教學(xué)中由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的傷害事故比比皆是,特別是在瞬間完成的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作,即使在教學(xué)中體育教師反復(fù)演示技術(shù)動(dòng)作示范,學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得非常清楚,很難掌握完整的技術(shù)要點(diǎn),沒有完全掌握技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)為課堂學(xué)生練習(xí)埋藏下了安全的隱患

[10]

。體育教師在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),通過利用課件中的慢動(dòng)作、暫停等技術(shù)手段,并結(jié)合課件播放的正確的動(dòng)作示范及易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作,通過采取正誤對(duì)比教學(xué),清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚,加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解,減少了意外傷害事故的發(fā)生。

5、有利于個(gè)別化教學(xué)和因材施教

計(jì)算機(jī)是雙向媒體，不僅能夠呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能夠?qū)W(xué)生完成動(dòng)作的信息通過攝像頭采集后輸入計(jì)算機(jī)，以交互式進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，并能對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理。當(dāng)前，哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文

我國(guó)的體育課堂教學(xué)，多是采用教師講述、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的形式，教師不能有效地接收到學(xué)生的反饋信息，而引入多媒體教學(xué)則可以使師生獲得雙向傳導(dǎo)的信息，從而提高教師的教學(xué)效果。

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三、多媒體體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）聯(lián)系實(shí)際,貼近教學(xué)

在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),體育教師要做到吃透教材,聯(lián)系體育教學(xué)實(shí)際,明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn),根據(jù)教學(xué)情況及教學(xué)對(duì)象,有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的遴選,合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用時(shí)做到心中有數(shù),在充分了解學(xué)生心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)狀況、學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體教學(xué)方法的選擇。一般來說,多媒體技術(shù)應(yīng)著重在理解訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)上運(yùn)用,內(nèi)容的取舍與組織必須層次分明,重點(diǎn)突出,不要為追求表現(xiàn)形式而處處濫用。

（二）把握時(shí)機(jī),適時(shí)運(yùn)用

在采用多媒體教學(xué)中,體育教師要針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)狀況、學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)適時(shí)運(yùn)用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)一般是在課前學(xué)生預(yù)習(xí)之后,體育教師講解之中,在教學(xué)中要突出形象、直觀、靈活、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),絕不可隨意運(yùn)用,如果把握不當(dāng),不僅會(huì)影響教學(xué)效果、出現(xiàn)教學(xué)事故及浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[11]。

1、選播教學(xué)

在課堂教學(xué)中選播教學(xué),關(guān)鍵在于選擇多媒體教學(xué)的時(shí)機(jī),根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生掌握動(dòng)作的程度適時(shí)進(jìn)行多媒體教學(xué),使抽象的教學(xué)內(nèi)容更為形象直觀化,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握。

2、整課教學(xué)

利用整課時(shí)間,播放多媒體教學(xué)課件。這種教學(xué)大多為動(dòng)作難度小、容易理解掌握的共同科目教學(xué)所運(yùn)用。課件制作要求精細(xì),問題講解透徹,表現(xiàn)形式多樣,有利于學(xué)生在課堂中吸收消化。

3、課外教學(xué)

此方法為教師輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用時(shí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,具有靈活性和可操作性。課件要豐富多彩、形象生動(dòng),學(xué)生在寓教于樂中獲取知識(shí)。

（三）多媒體課件的制作

多媒體教學(xué)課件主要分為敘述式和交互式兩種類型。敘述式是指在制作時(shí)根據(jù)敘述內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思,以敘述思路為主線,配以聲、文、圖、像等多媒體技術(shù)加以說明

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和展示。交互式制作主要為教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì),制作時(shí)要便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握,做到有重點(diǎn)提示,有難點(diǎn)釋疑,有內(nèi)容提問,有測(cè)試,有答案[12]。在運(yùn)用過程中要使學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)更具主動(dòng)性、靈活性和針對(duì)性,避免因課件的教條、呆板而影響教學(xué)訓(xùn)練效果。

1、根據(jù)實(shí)際,編寫腳本

在制作多媒體課件之前,要深入教學(xué)實(shí)際,學(xué)習(xí)研究教材,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),了解授課學(xué)生的基本情況(年級(jí)、性別,運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)興趣)。在此基礎(chǔ)上將各教學(xué)要點(diǎn)細(xì)分,理清下列四個(gè)部分需要描述的內(nèi)容,并編寫與之相應(yīng)的文字腳本。

(1)文字描敘；(2)圖像表達(dá)；(3)聲音處理；(4)影視或動(dòng)畫。

這一步驟是設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的基礎(chǔ)。

2、根據(jù)需求,選擇軟件

(1)PowerPoin2000:此軟件適合簡(jiǎn)單、動(dòng)畫較少的教學(xué)內(nèi)容(靜止圖片展示多)。主要突出和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范性。軟件容易操作,展示效果好。

(2)Authorware、Flsh:該軟件適合交互及動(dòng)畫較多教學(xué)內(nèi)容(動(dòng)態(tài)畫面展示多)。展示時(shí)生動(dòng)、形象,教學(xué)效果好。另外還要確定課件是在WindowsXP操作系統(tǒng)還是在其它操作系統(tǒng)運(yùn)行。

3、課件制作及課件調(diào)試

這一過程是運(yùn)用多媒體制作軟件把素材合成的過程。在制作過程中通過操作步驟、顯示方式、過渡效果、圖層安排、打包發(fā)布等環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)制作者都要按程序腳本設(shè)計(jì)逐一操作。切記一定要對(duì)完成的課件進(jìn)行備份,防止打包發(fā)布過程中課件丟失,造成不可挽回的損失。此過程對(duì)制作者技術(shù)方面有一定的要求。

課件完成后,課件制作者要對(duì)課件進(jìn)行反復(fù)調(diào)試修改,特別是上課前的調(diào)試,避免出現(xiàn)多媒體課件跨平臺(tái)操作系統(tǒng)不兼容的現(xiàn)象、操作失誤或功能錯(cuò)誤導(dǎo)致課件的“卡殼”的現(xiàn)象?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)正在體育教學(xué)中的得以廣泛運(yùn)用,并在體育教學(xué)中發(fā)揮其具大作用。我們廣大體育工作者要不斷更新教學(xué)理念,掌握科學(xué)的教學(xué)技術(shù)手段,進(jìn)一步搞好體育教育工作。

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四、對(duì)開展多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有十分重要的作用，但是，無(wú)論如何，它只是一種教學(xué)手段，要服務(wù)于教學(xué)目的。

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)要有明確的目的性

多媒體技術(shù)的運(yùn)用要以完成教學(xué)目標(biāo)為根本目的，精選精編，適量運(yùn)用多媒體能夠以其新穎、靈活、直觀的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果，但并非是運(yùn)用次數(shù)越多效果就越好。多媒體的頻繁使用會(huì)占去大量的授課時(shí)間，從而減少學(xué)生的練習(xí)和思考的時(shí)間，這樣就有悖于體育教學(xué)所固有的實(shí)踐性和自主性特點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，教師首先必須清楚，運(yùn)用多媒體是為了解決了哪些問題，達(dá)到什么目的，何時(shí)使用。多媒體組合教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，能使學(xué)生注意力集中，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。否則，會(huì)分散學(xué)生的注意力，從而畫蛇添足。這就要求我們體育教師對(duì)教學(xué)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，準(zhǔn)確地把握好切入時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生釋疑解難。

（二）正確處理傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)并不是完全放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。事實(shí)上，傳統(tǒng)的講解和示范也是一種教學(xué)媒體方式，不應(yīng)該把它與多媒體教學(xué)對(duì)立起來。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的語(yǔ)言和示范所起的引導(dǎo)作用，是其它媒體所不能代替的。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體方式，是多媒體課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)組成部分[13]。多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長(zhǎng)、相互補(bǔ)充。多媒體體育課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容來選擇，還應(yīng)從有利于學(xué)生掌握的角度出發(fā)，來選擇合適的媒體。如果把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)立，完全有計(jì)算機(jī)教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課件制作時(shí)一味追求畫面的奢華和大容量，.出現(xiàn)大量眼花繚亂的畫面、繁雜的聲音，引入一些脫離教學(xué)目標(biāo)的信息，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，大大降低教學(xué)效果。

（三）正確處理好多媒體教學(xué)具有信息量大這一特點(diǎn)和學(xué)生接受能力的關(guān)系

使用多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省教師對(duì)復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的描繪和示范，可以向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，增加課堂教學(xué)的信息量，使得教學(xué)信息量明顯加大。加大信息量能提高教學(xué)效率，但這種提高也受到學(xué)生接受能力的限制。另外，多媒體教學(xué)只能逐頁(yè)顯示，新的一頁(yè)出現(xiàn)后，舊的一頁(yè)的所有信息都將消失，這不利于記憶。若教學(xué)信息量過大，加

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上教學(xué)節(jié)奏過快，就減少了學(xué)生思考和練習(xí)、模仿的時(shí)間，會(huì)使學(xué)生沒有充足的時(shí)間對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的思考和理解。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，接受一項(xiàng)新知識(shí)是一個(gè)反復(fù)的過程，人的注意力不可能長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中，因此，在使用多媒體教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生來得及看清楚，還要讓學(xué)生來得及思考，來得及接受和“消化”。這就要求我們教師在制作課件時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，控制好教學(xué)的節(jié)奏[14]。

（四）正確處理教師的主導(dǎo)作用和多媒體輔助作用的關(guān)系

多媒體教學(xué)不僅可以輔助我們教師進(jìn)行“教”，還可以輔助學(xué)生的“學(xué)”。由此可見，教師的角色從其特征、職能等諸方面將發(fā)生變化，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一信息源。教師地位的變化并不是說多媒體技術(shù)使教師失去了其主導(dǎo)地位，而是對(duì)教師所扮演的角色要求更高了，多媒體教學(xué)教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大了。作為知識(shí)的傳授者，教學(xué)過程的組織者和管理者，以及言傳身教，作為學(xué)生的榜樣的角色并沒有變化。教師應(yīng)逐漸由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，花更多的時(shí)間了解學(xué)生的需要，幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)容易削弱教師的主導(dǎo)地位，在使用課件授課時(shí)，教師的注意力往往會(huì)集中在電腦上，學(xué)生的注意力會(huì)集中在屏幕上，這種注意對(duì)象的不同阻斷了師生交流的有效通道—語(yǔ)言和眼神的直接交流，教師易成為多媒體的操縱者和講解員.如果長(zhǎng)期不注意與學(xué)生的情感交流，將失去教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)效果會(huì)隨之下降.如果教師的主導(dǎo)作用不能在多媒體教學(xué)中得到堅(jiān)持和發(fā)揮，教師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情都會(huì)被降低[15]。所以，多媒體教學(xué)一定要堅(jiān)持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，通過多媒體技術(shù)的輔助作用，使教師的作用得到加強(qiáng)而不是削弱。因此教師應(yīng)針對(duì)課程反復(fù)研讀教學(xué)大綱、教材的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，確定合理的教學(xué)步驟和方法，在考慮到所教學(xué)生的知識(shí)水平及學(xué)生可能提出的問題與學(xué)習(xí)中可能遇到困難的基礎(chǔ)上，確定自己課件的內(nèi)容.一切教學(xué)手段都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞教學(xué)目的，為教學(xué)服務(wù)。但是，使用多媒體教學(xué)并不等于就是一節(jié)成功的體育課，只有找準(zhǔn)了使用的最佳時(shí)機(jī)，注重形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，才能真正發(fā)揮其作用.(五)更新理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教育技術(shù)的發(fā)展也是快速的,科學(xué)的教育理念與新的教育技術(shù)應(yīng)該是協(xié)調(diào)發(fā)展的,教育技術(shù)在普及和推廣中,教師應(yīng)成為積極的推動(dòng)者。教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高,讓終身學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理念體現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程中[16]。在培訓(xùn)過程中,要提倡旨在提高自身能力的非學(xué)歷培訓(xùn)。各學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,軟、硬件環(huán)境的更新要跟上時(shí)代的步伐,為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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注 釋

[1] 賈宗福：《新編大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》 第164頁(yè)，中國(guó)鐵道出版社，2007年3月 [2] 何克抗：CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)[J].四川教育出版社, 2001年 第四期

[3] 甘嵐：曾輝，《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》 第205頁(yè)，清華大學(xué)出版社，2005年

[4] 付大山：“運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高體育課教學(xué)質(zhì)量”，《中國(guó)校外教育》 第157頁(yè)，山東出版社，2009年6月

[5] 李勝博，唐城：“現(xiàn)代多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的融合”,《科教文匯》 第124頁(yè) 2008年6月

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哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文

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哈爾濱學(xué)院本科畢業(yè)論文

后 記

四年的讀書生存在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的修業(yè)生活在師長(zhǎng)、親朋的大力支持下，走得辛勞卻也勞績(jī)滿腦冬在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能安靜。巨人、名流為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和稱贊獻(xiàn)給一名平常的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的門生，而您倒是我最恭敬的教員。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，腦筋艱深，視野雄闊，為我營(yíng)建了一種杰出的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的腦筋觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)方針，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文標(biāo)題的選定到論文寫作的引導(dǎo),經(jīng)過您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的意會(huì),經(jīng)常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康康樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情沒法安靜，從開始進(jìn)進(jìn)課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同窗、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意！

同時(shí)也感謝學(xué)院為我供給杰出的做畢業(yè)計(jì)劃的環(huán)境。

末了再一次感謝全部在畢業(yè)計(jì)劃中曾幫助過我的良師良朋和同窗，和在計(jì)劃中被我引用或參考的論著的作者。

第二篇：如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，教師與學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的教師的“講授法”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”。

1、運(yùn)用媒體導(dǎo)入，引起懸念

人們常說萬(wàn)事開頭難，開好頭就等于成功了一半，課堂教學(xué)也是如此。如果教師的課堂導(dǎo)入象戲劇般的序幕一樣展開，引人入勝，妙趣橫生，產(chǎn)生懸念，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的渴望。專家指出：教師花很大的精力去制作課件，實(shí)際上是一種事倍功半的事情。教育素材庫(kù)為教師的教學(xué)提供了豐富的教育資源，將素材庫(kù)中精選所需內(nèi)容重新剪接、編輯、修改等技術(shù)處理，有機(jī)地整合到教案中去，再引入課堂，既可幫助教師越過制作課件障礙，抽出大量時(shí)間用在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究上，同時(shí)也起到事半功倍的效果。

2、運(yùn)用媒體探路，得出結(jié)論

現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體，以電腦、投影儀、視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)、錄相機(jī)、音響等組合，集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種信息傳輸為一體，有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和渴望探究的動(dòng)機(jī)，可以全方位地提供發(fā)散思維材料，使學(xué)生在課堂上就可以身臨自然、社會(huì)歷史環(huán)境，并從中尋找聯(lián)想的起點(diǎn)、創(chuàng)造的靈感，提高其發(fā)散思維能力?！耙龑?dǎo)探究式教學(xué)”與傳統(tǒng)方法不同，它是一種以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。它的主要目標(biāo)是使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為主體。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用媒體的同時(shí)，還要認(rèn)真地設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔、直觀中追求新、奇、趣、美的心理特點(diǎn)。

3、運(yùn)用媒體設(shè)計(jì)，提升能力

信息社會(huì)的特點(diǎn)是個(gè)性化、多樣化、人文化?！耙匀藶楸尽背蔀樾畔⑸鐣?huì)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。在教學(xué)中努力滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”（STS）教育思想，盡可能在教學(xué)中討論一些現(xiàn)實(shí)問題.4、反饋與思考

媒體教學(xué)形象、逼真、直觀、生動(dòng)的畫面，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到生物學(xué)知識(shí)趣味無(wú)窮，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，媒體教學(xué)反對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，關(guān)鍵是構(gòu)建情境、協(xié)作、會(huì)話、意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。媒體運(yùn)用要求教師必需掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，具備現(xiàn)代教育的教學(xué)理念；對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)素材也有較高要求。當(dāng)然我們?cè)谶\(yùn)用媒體教學(xué)時(shí)，還存在有很多不完善的地方，但我們深信：只要我們明確教學(xué)目標(biāo)，把握教改正確方向，媒體教學(xué)效果會(huì)在實(shí)踐中不斷升華！

第三篇：王顯豐先進(jìn)事跡

王顯豐同志先進(jìn)事跡

一、政治信念堅(jiān)定，律己育人

在過去的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和“十六大”文獻(xiàn)，正確執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想。模范遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。忠于職守，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，工作勤奮，有創(chuàng)新意識(shí)。積極完成本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。謙虛好學(xué)，努力進(jìn)取，充實(shí)自己，努力提

高自己的專業(yè)水平。

做為一名教師，注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以“八榮八恥”作為行動(dòng)的指南，在學(xué)習(xí)中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠(chéng)的心，在汶川發(fā)生地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū)，先后利用手機(jī)捐助、教師捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛心300余元,為家庭困難的學(xué)生捐款捐物，在抓好班主任工作的同時(shí)，我還注重搞好學(xué)生思想政治工作。

二、教書育人，為人師表

作為學(xué)年組長(zhǎng)，在工作中把本年級(jí)的班主任、任課老師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使年級(jí)組的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的動(dòng)脈。我把教學(xué)質(zhì)量放在首位，善于調(diào)查研究，積極交流經(jīng)驗(yàn)。作為一名共產(chǎn)黨員，強(qiáng)烈的責(zé)任感不容我有所退縮，為了圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)只做知識(shí)點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問題，我想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文跟生產(chǎn)、生活的關(guān)系既能提起學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。與此同時(shí) 注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象，學(xué)生聽懂沒有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，我在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿足學(xué)生對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。

一直以來我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛謹(jǐn)慎，不僅嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，而且對(duì)負(fù)責(zé)的年級(jí)組和教研組的年輕老師也嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)，共同探討教學(xué)難關(guān)。

當(dāng)然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使我得到了極大的鍛煉和提高。

作為一位高中語(yǔ)文教師，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，幾年來奮斗在教學(xué)第一線，積極主動(dòng)地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，為人師表，教書育人。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)時(shí)處處起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。不怕苦，不怕累，吃苦在前，享受在后。長(zhǎng)年累月堅(jiān)持在第一線，不管是風(fēng)沙撲面，還是泥濘的雨天；不管是數(shù)九隆冬，還是炎熱的三伏；不管是漆黑的夜晚，還是烈日當(dāng)頭；處處以身作則。堅(jiān)持第一個(gè)來到學(xué)校，深入到班級(jí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。犧牲個(gè)人時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，利用休息的時(shí)間找學(xué)生談話，給予深切的關(guān)懷。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，一絲不茍地備好每一節(jié)課，使教學(xué)內(nèi)容豐富、深刻、有趣。吸收現(xiàn)代教學(xué)的新方法、新手段（如自制課件、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等），每年都有新教案、新課件。向同學(xué)們傳達(dá)文學(xué)理論研究的新成果，介紹高考發(fā)展的新動(dòng)向，得到學(xué)生和同行的好評(píng)，在教學(xué)評(píng)估中取得優(yōu)異成績(jī)，每年評(píng)估成績(jī)名列前茅。耐心輔導(dǎo)學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并通過電子信箱，對(duì)學(xué)生書面答疑。與學(xué)生建立了友好的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)上是學(xué)生的導(dǎo)師，生活上是學(xué)生的引路人。有較強(qiáng)的科研能力，撰寫的許多論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，深得學(xué)校師生和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。多次被評(píng)為校、市級(jí)優(yōu)秀教師，并被評(píng)為“三育人”先進(jìn)個(gè)人。

三、任班主任，踏踏實(shí)實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)班級(jí)自身建設(shè)，使班級(jí)充滿了戰(zhàn)斗活力，形成了堅(jiān)強(qiáng)有力的班集體。召開班級(jí)會(huì)議，商量如何建設(shè)班級(jí)文化的問題，如何布置班級(jí)，如何用文化熏陶學(xué)生，達(dá)成共識(shí)后，著手去做，讓他們?cè)诿裰骱椭C的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生，大事講原則，小事講風(fēng)格，共事共心，形成一個(gè)努力學(xué)習(xí)、和諧共進(jìn)的集體。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)別談心相結(jié)合，課堂教育與各種活動(dòng)相結(jié)合，嚴(yán)明紀(jì)律與激發(fā)熱情相結(jié)合，收到良好效果。幾年來沒有發(fā)生一件意外事故。

3、做教書育人的帶頭人，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,與學(xué)生談心認(rèn)真細(xì)致，和風(fēng)細(xì)雨，既曉之以理又動(dòng)之以情，采取多種形式、多種途徑開展思想教育工作。集體學(xué)習(xí)與個(gè)別談心相結(jié)合；課堂教育與各種活動(dòng)相結(jié)合；嚴(yán)明紀(jì)律與激發(fā)興趣相結(jié)合；努力實(shí)踐，收到良好效果。學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上愛護(hù)，使不少有心理負(fù)擔(dān)的同學(xué)，能夠放下

包袱，輕裝前進(jìn)。

4、熱心集體活動(dòng)，配合學(xué)校主題活動(dòng)月，結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉行了一系列活動(dòng)。如各種征文比賽、演講比賽、中學(xué)生辯論賽、手抄報(bào)展覽賽、古典詩(shī)詞朗誦會(huì)等等，都取得了引人注目的成績(jī)，在活動(dòng)中開展教育，在教育中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展。除積極主動(dòng)參加學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)外，還積極主動(dòng)地為學(xué)校文學(xué)社作

專題講座，反響良好。

5、盡自己能力幫助有困難的人。班級(jí)的喬宏磊同學(xué)家庭困難，組織學(xué)生給他捐款，并且率先捐一百元，賈海霞同學(xué)父親去世，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，也給該同學(xué)生活上予以資助。在去年的旱災(zāi)中，為集賢災(zāi)區(qū)的受災(zāi)群眾捐款，并為四川地區(qū)的受災(zāi)群眾積極捐款，盡自己的努力去幫助需要幫助的人。

作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，我踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民，為了黨和人民的教育事業(yè)，為了學(xué)校的發(fā)展，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，成績(jī)只能說明過去，并不代表未來，在未來的征程中，我會(huì)永葆共產(chǎn)黨員的青春，更加努力，更加勤奮，把自己的全部智慧和力量，獻(xiàn)給建設(shè)祖國(guó)的壯麗事業(yè)。

第四篇：如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

新時(shí)代的教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、更充分的學(xué)習(xí)活力來適應(yīng)一切。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要讓多媒體進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂，使我們?cè)谥R(shí)傳授過程中，音色清晰、畫面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點(diǎn)于一體，使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像兼具，形象生動(dòng)，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。那么如何使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的效率呢？

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀,能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象,能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如在《勾股定理》這一節(jié)課的教學(xué)中我采用了上網(wǎng)了解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容：在我國(guó)，人們稱它為勾股定理或商高定理；在歐洲，人們稱它為畢達(dá)哥拉斯定理。人們發(fā)現(xiàn)早在畢達(dá)哥拉斯以前一千多年，古代巴比倫人就已經(jīng)知道這個(gè)定理。讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解，提高學(xué)習(xí)興趣，通過了解我國(guó)古代對(duì)勾股定理的研究，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

二、利用多媒體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中，先從三角形的內(nèi)角和為180°入手，在求四邊形的內(nèi)角和時(shí)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的和（多媒體圖形演示：從四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線把四邊形分成兩個(gè)三角形），然后讓學(xué)生自己探索五邊形內(nèi)角和的求法。在這兒提出問題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)四邊形內(nèi)角和的求法的回顧與進(jìn)一步的思考，可知用同樣的方法把五邊形分成三個(gè)三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當(dāng)?shù)奶釂?，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用多媒體強(qiáng)化感知，突破疑難

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。如：學(xué)習(xí)用一個(gè)平面從不同方位截正方體產(chǎn)生的截面的，傳統(tǒng)教學(xué)往往借助切蘿卜或橡皮泥等實(shí)物情景活動(dòng)來比劃講解，結(jié)果大同學(xué)還是一知半解，如果對(duì)截面是三角形、正方形、梯形、矩形的情形，學(xué)生還能理解的話，那么對(duì)截面是五邊形或六邊形的情形就很難想象了，利用多媒體中智能教學(xué)平臺(tái)里，通過演示，學(xué)生能真正感受截割的過程。這樣通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐步參與新知識(shí)的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。

四、利用多媒體，減輕練習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，它的最大成功之處在于，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練?；粍?dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中占有十分重要的地位，合理運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動(dòng)活躍，提高課堂效率，多媒體課件為課堂教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。為了充分發(fā)揮多媒體教育教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)教師要做好多媒體教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

第五篇：利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行體育教學(xué)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷完善，多媒體越來越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外。本人將多媒體運(yùn)用于體育課中，充分利用室內(nèi)體育課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)取得了意想不到的教學(xué)效果。

一、欣賞競(jìng)技體育比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的以傳授學(xué)生技術(shù)為主的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，學(xué)生只是被動(dòng)接受，久而久之，造成學(xué)生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。學(xué)生對(duì)體育課失去了興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學(xué)生興趣，這是上好體育課的前提。根據(jù)學(xué)生對(duì)事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)明星有崇拜心理。利用他們對(duì)明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，我在室內(nèi)體育課中組織學(xué)生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運(yùn)球、長(zhǎng)時(shí)間的滯空動(dòng)作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學(xué)生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習(xí)課”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得到身心愉悅，從中體驗(yàn)到體育的樂趣，領(lǐng)略到崇高的“體育精神”，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)中去。我還多次組織學(xué)生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。

二、對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行處理，使學(xué)生易于接受

示范是體育教學(xué)中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。示范具有準(zhǔn)確性、適時(shí)性和完整性。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動(dòng)作來完成，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)示范時(shí)不可能讓動(dòng)作靜止下來讓學(xué)生逐一分析、理解。但采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分散示范，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)技能的基本要求。如對(duì)跨欄的欄上動(dòng)作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可從容不迫地講述分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的過程，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵部分，能夠講深、講透，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生從生動(dòng)直觀的感性材料中形成正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量。再如，在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種常見錯(cuò)誤動(dòng)作的原因、過程，從而在練習(xí)中盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用?？傊嗝襟w技術(shù)為他們提供了足夠的技術(shù)支撐，使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使“動(dòng)”的變成“靜”的，這就使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，讓各項(xiàng)體育技術(shù)變的生動(dòng)、有趣、充滿魅力，更能為學(xué)生所接受。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的反饋功能，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的完善

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動(dòng)作的正確與否等等，均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律（學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成，是在不斷模仿、練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的），利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的動(dòng)作技術(shù)采集到計(jì)算機(jī)和正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行“重疊”比較，并通過計(jì)算機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對(duì)病人所作的B超一樣，有無(wú)問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在，只要對(duì)癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會(huì)迎刃而解。

綜上所述，多媒體技術(shù)集圖、文、音、視、動(dòng)為一體，使音畫同步、音形結(jié)合，做到情、景、語(yǔ)交融，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知能力。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，作為體育教學(xué)手段的有益補(bǔ)充是十分行之有效的。

四、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力的過程，目的是使學(xué)生更快、更全面地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。室內(nèi)體育課引入信息技術(shù)能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學(xué)習(xí)方式視、聽、思結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與課內(nèi)活動(dòng)的新型學(xué)習(xí)方式。例如還是在教學(xué)《和平理想與公平競(jìng)爭(zhēng)的圣壇――現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史與發(fā)展》一課，課前，我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運(yùn)會(huì)，每屆全運(yùn)會(huì)舉辦的地點(diǎn)與時(shí)間及每個(gè)階段奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展概況和特點(diǎn)等進(jìn)行了歸納，并對(duì)相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行了鏈接。并于課前布置了學(xué)生搜集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息，課后布置學(xué)生到我的網(wǎng)站可獲得更多的體育知識(shí)。通過本節(jié)室內(nèi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展了個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生“興趣點(diǎn)”增多了，同時(shí)學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。

總之，在室內(nèi)體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關(guān)的教學(xué)理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力，掌握教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求。