第一篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

本節(jié)課，我選擇了籃球教學(xué)中的原地和行進間運球、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。通過讓學(xué)生掌握各種方式的運球和原地雙手胸前傳球的技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的喜愛。教材的重點要求學(xué)生基本掌握正確的運球、傳球方法，動作自然協(xié)調(diào)。難點是運球和傳球時的手部姿勢和掌握球彈起的時機。行進間的運球投籃練習(xí)，目的是使聯(lián)系更加接近比賽要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗籃球運動的魅力、同伴之間團結(jié)協(xié)作的重要性。

我將整節(jié)課的教學(xué)過程分成三步份：

1、準(zhǔn)備部分：課堂常規(guī)內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂的紀(jì)律要求，使整節(jié)課能夠整齊有序地進行。球性練習(xí)：目的是調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，讓課堂教學(xué)氣氛逐步提升，同時又能充分活動身體，并能初步體驗手部對球的緩沖動作，為基本部分的運球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。

2、基本部分：（1）原地/行進間運球：讓學(xué)生在練習(xí)中體會運球的手形，觸球的時機和部位，前臂帶動手按壓籃球。然后是行進間運球，讓學(xué)生體會跑動中運球時手部運球動作和腳步移動動作的配合。（2）原地雙手胸前傳球：通過練習(xí)，體會雙手胸前傳球的手形和身體各部分的協(xié)調(diào)，并結(jié)合不同方式的傳球，體驗動作的變化。最后的拓展練習(xí)——行進間的運球投籃，讓學(xué)生感受籃球比賽中跑動運球動作。

3、結(jié)束部分：放松練習(xí)，松弛緊張的肌肉，舒緩興奮的氣氛，簡單總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)情況，提出存在問題。

本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強度適中，教學(xué)中采用不同難度，循序漸進的方法，學(xué)生對知識和運動技術(shù)基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過程中還存在一些問題，例如：

1、教材配搭不合理。在運球的拓展練習(xí)之間，插入了傳球的學(xué)習(xí)，使運球練習(xí)這個環(huán)節(jié)不夠連貫。

2、教學(xué)過程不流暢。教學(xué)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間。

3、缺乏直觀的講解示范方法。四年級學(xué)生對專門的術(shù)語很難理解，但模仿能力強，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解。

4、指導(dǎo)不到位。自由練習(xí)的時候，場面比較亂，老師對學(xué)生的指導(dǎo)不足，不能照顧到大部分學(xué)生。

5．練習(xí)的方法手段不夠豐富。應(yīng)該采用花樣繁多的練習(xí)方式，來刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進。

第二篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

望城新區(qū)中小

金水洲

在本次教學(xué)中我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容來完成本次教學(xué)。下面我從以下幾點來對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進行反思與總結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計

1、自我評價：在這堂課的整體設(shè)計中，我始終圍繞主題，并堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以傳球游戲“傳遞炸彈和空中導(dǎo)彈攔截”為副線的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的學(xué)練情趣。教學(xué)設(shè)計完成比較全面，從教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、重難點、新課導(dǎo)入、動作方法、教學(xué)步驟、教學(xué)時間安排、游戲規(guī)則等方面都有詳細的闡述和分析。

2、反思問題：在本課教案書寫設(shè)計方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。

3、課堂重建：新一輪的課改正在全國各地如火如荼的進行，作為新時期的體育老師，我們也必須在新課改精神的指引下摸索前進。因此在接下來的實際教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)與時俱進，通過多媒體、名師課堂培訓(xùn)觀摩等不斷的進行學(xué)習(xí)和總結(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重難點的分析、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、教學(xué)過程實施和體育游戲方面著手，制定更具現(xiàn)代與時俱進氣息的教學(xué)設(shè)計，卻又不丟體育教學(xué)根本，做到有得方矢。

二、教學(xué)過程

1、自我評價：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動活潑，我運用了生動活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。①、在本節(jié)課中，學(xué)生通過對籃球雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生已經(jīng)基本掌握雙手胸前傳接球的持球動作、傳球方法、接球方法的動作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)動作要領(lǐng)進行練習(xí)和運用。有部分女生之前很少接觸籃球運動，通過對本節(jié)課有限時間內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解了籃球雙手胸前傳接球的動作方法，但在練習(xí)和運用上還有待提升。②、在游戲“空中導(dǎo)彈攔截”環(huán)節(jié)中，部分女生對這個游戲興趣不是很高，導(dǎo)致游戲完成情況不是很理想，離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離。

2、反思問題：雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組

同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，導(dǎo)致一女生在游戲過程中被球砸哭，因此，在教學(xué)過程中要強調(diào)“安全第一”練習(xí)理念。在游戲“導(dǎo)彈空中攔截”環(huán)節(jié)學(xué)生興趣不是很高，因此，我今后的上課在選擇游戲的環(huán)節(jié)需要加以改進。

3、課堂重建：在一堂體育教學(xué)過程中，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的身心發(fā)展特征來制定因材施教的教學(xué)方法。比如學(xué)生基礎(chǔ)不均衡，可以采取異質(zhì)或者同質(zhì)分組的練習(xí)形式；學(xué)生活潑好動，多采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)練的教學(xué)形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；針對學(xué)生的好勝心理可以通過教師鼓勵以及同學(xué)之間鼓勵和游戲競賽等方式滿足學(xué)生好勝心，讓學(xué)生充分體驗到成功的帶來的體驗。只有這樣，學(xué)生才會全身心的投入到體育課程當(dāng)中去，充分的激發(fā)學(xué)生運動興趣。同時根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性的選擇和設(shè)計體育游戲，使學(xué)生體驗到運動的快樂。在學(xué)生融洽的人際關(guān)系方面可以通過團隊配合游戲和同伴鼓勵等方法來培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時流出眼淚，通過老師對其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對其進行鼓勵使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點。在以后的教學(xué)過程中不斷地積累、總結(jié)、加上與時俱進，創(chuàng)設(shè)更好、更符合學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)方法。

第三篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

在學(xué)校舉辦的雙高課教學(xué)評比中,我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計中，我認為始終圍繞主題，并堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以雙人夾球游戲為副線的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。

在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點在于一開始安排了一個游戲，安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因為整堂課的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。接下來我又安排了籃球的一個球性練習(xí)，自拋自接籃球，之后是上課的基本部分：籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，再過渡到四人一組進行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。

說實話我覺得這堂課的設(shè)計相當(dāng)精湛，但在具體上課過程中，我覺得有些方面還需要改進：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時間讓其進行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個學(xué)生都會犯的一些典型性錯誤進行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。

第四篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)期效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我結(jié)合本課的主要內(nèi)容設(shè)計了籃球操的練習(xí)，讓學(xué)生多接觸籃球，提高學(xué)生的控球能力，活動身體，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我非常重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為主線，采用集中學(xué)習(xí)及分組練習(xí)的組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性，促進學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使在寬松和諧的教學(xué)氛圍中體驗成功的喜悅。以搶截球游戲進一步鞏固主內(nèi)容的學(xué)習(xí)，思路清晰，層層遞進。不過在一些環(huán)節(jié)我還是沒有處理好，如學(xué)生拿球及放球的過程不夠順暢，沒有用上音樂，還有如果在課的基本部分再加多一個內(nèi)容可能整節(jié)課會更好。

第五篇：籃球雙手胸前傳接球(教學(xué)反思)

籃球雙手胸前傳接球（教學(xué)反思）

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受

音樂的能力。

2.本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

3.通過體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱

情，發(fā)展同學(xué)友誼。

不足之處：

1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。

2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。