第一篇：福州華僑中學(xué)希沃電子白板操作技能操作題

福州華僑中學(xué)希沃電子白板操作技能試題

測試軟件：希沃白板 5 操作要求：（共6頁）

一、希沃白板軟件基本操作（第一頁）共6張

1、登錄或注冊帳號，新建課件文件

2、利用文本工具輸入內(nèi)容為“2018年青年教師技能比賽”文本（黑體，40，加粗，綠色，加陰影）

3、利用圖形工具插入圓并添加文字“希沃白板”，并設(shè)置動畫動作為“彈跳”

4、利用多媒體工具插入圖片文件”logo.jpg”，并設(shè)置“去除背景”

5、背景設(shè)置為“第1行第2張圖片”

6、在右下角輸入內(nèi)容文本“福州華僑中學(xué)”并添加蒙層（橡皮擦除后顯示內(nèi)容）

二、學(xué)科工具操作（第二頁）（按學(xué)科選題操作，無選擇學(xué)科的可任選完成）（1）利用語文學(xué)科工具插入具有筆劃筆順動畫的漢字“?！?。（語文）（2）利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具插入一次函數(shù)“y=0.5x2+2x-10”圖像。（數(shù)學(xué)）

（3）利用英語學(xué)科工具，插入發(fā)音注解的“school”單詞卡標（英語）（4）利用化學(xué)學(xué)科工具，插入Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑化學(xué)反應(yīng)方程式。（化學(xué)）（5）利用地理學(xué)科工具，插入地球“表層洋流圖”，并把“印度洋”調(diào)整到畫面中央。（地理）

（6）利用學(xué)科工具，插入“手機銷量”統(tǒng)計三維餅圖表。（圖表數(shù)據(jù)：見截圖）

三、利用思維導(dǎo)圖工具添加“思維導(dǎo)圖”（第三頁）

四、利用課堂活動工具添加“知識配對”圖（第四頁）

五、利用課堂活動工具添加“選詞填空”圖（第五頁）

六、利用課堂活動工具添加“超級分類”圖（第六頁）

正確分組：

七.保存文件為“XXX.enbx”到桌面，XXX為您的姓名。

第二篇：希沃交互式電子白板應(yīng)用操作題3

交互式電子白板應(yīng)用操作題

考試題三

考試說明：

1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。

2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。

3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。

4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：

1．打開電子白板軟件，進入“設(shè)置”菜單，查看參數(shù)設(shè)置。并切換到“授課模式”。（10分）

2．導(dǎo)入桌面“2017設(shè)備操作展示（素材）”內(nèi)的“班班通白板培訓(xùn)”PPT課件，以“圖片形式導(dǎo)入“，更改線條為紅色、加粗，然后圈注出課件中上面的標題“

一、兩個白板軟件”。（20分）3．將導(dǎo)入的PPT翻頁至第5頁。再翻頁至第3頁。（10分）4．在“授課模式”下，插入與自己所教學(xué)科關(guān)聯(lián)的某個學(xué)科工具或者素材，如語文的田字格、數(shù)學(xué)的直尺或者三角尺、理化生的素材圖片或者實驗工具，進行書寫、畫圖或者標注、組合等相應(yīng)操作。并用工具進行部分或者全部遮擋。（20分）

5．新建文件，板書“展示”2個字，然后先放大這2個字至2倍大小、再縮小這2個字至原來的二分之一;再擦除最后的“示”字;撤銷最后一步的操作;將“示”字變?yōu)榧t色。（30分）

6．退出白板軟件并保存所有操作至“2017白板應(yīng)用操作考試作品”文件夾。（10分）

第三篇：希沃交互式電子白板應(yīng)用操作題2

交互式電子白板應(yīng)用操作題

考試題二

考試說明：

1.到考試場地先抽簽、簽字確認后，開始計時操作。

2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。

3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準確合理。

4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：

1.打開電子白板軟件，進入“設(shè)置”菜單，查看參數(shù)設(shè)置。并切換到“授課模式”。（10分）

2.白板軟件切換到“桌面模式”，更改線條為紅色；然后對電腦桌面上的“回收站”圖標進行圈畫標注，取消標注。（20分）3.白板切換到“授課模式”，導(dǎo)入桌面“2017設(shè)備操作展示（素材）”文件夾內(nèi)的“圖2”圖片文件，移動圖片到屏幕中間，對圖片進行放大、縮小和旋轉(zhuǎn)操作。（20分）

4.在“授課模式”下，插入與自己所教學(xué)科關(guān)聯(lián)的某個學(xué)科工具或者素材，如語文的田字格、數(shù)學(xué)的直尺或者三角尺、理化生的素材圖片或者實驗工具，進行書寫、畫圖或者組合等相應(yīng)操作。并用工具進行部分或者全部遮擋。（20分）

5.新建一個頁面;板書“操作展示”4個字，然后同時旋轉(zhuǎn)這4個字；再擦除最后的“展示”兩字;撤銷最后一步的操作；把“操作展示”改變顏色，把“展示”放大。退出白板軟件，不保存剛才所有的操作。（30分）

第四篇：希沃電子白板操作技能操作樣題

福州華僑中學(xué)希沃電子白板操作技能試題（樣題）

測試軟件：推薦使用希沃白板 5 操作要求：（共6頁）

一、希沃白板軟件基本操作（第一頁）

1、登錄或注冊帳號，新建課件文件

2、利用文本工具輸入內(nèi)容為“電子白板”文本（宋體，20，加粗，加陰影）

3、利用圖形工具插入五角星，并設(shè)置動畫為“百葉窗”

4、利用多媒體工具插入圖片文件”test.jpg”，并設(shè)置“去除背景”

5、背景設(shè)置為“第3行第1張圖片”

二、學(xué)科工具操作（第二頁）（按學(xué)科選題操作，無選擇學(xué)科的可完成第5題）

（1）利用語文學(xué)科工具（2）利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具

插入語音版古詩詞“如夢令”。（語文）插入正弦函數(shù)“y=5sin(x)”圖像。（數(shù)學(xué)）

（3）利用英語學(xué)科工具，插入發(fā)音注解的“family”單詞卡標（英語）（4）利用化學(xué)學(xué)科工具，插入實驗室制氫氣化學(xué)反應(yīng)方程式。（化學(xué)）（5）利用地理學(xué)科工具，插入木星3D圖，并調(diào)整大小。（地理）（6）利用學(xué)科工具，插入統(tǒng)計圖表。(其他學(xué)科）

三、利用思維導(dǎo)圖工具添加“思維導(dǎo)圖”（第三頁）（）

四、利用課堂活動工具添加“知識配對”圖（第四頁）（）

五、利用課堂活動工具添加“選詞填空”圖（第五頁）

六、利用課堂活動工具添加“超級分類”圖（第六頁）

七.保存文件為“XXX.enbx”到桌面，XXX為您的姓名。

第五篇：希沃電子白板學(xué)習(xí)心得

希沃電子白板學(xué)習(xí)心得

張畈小學(xué)

黃秋瑾

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。學(xué)校組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、希沃電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓(xùn)中介紹了未來教育的發(fā)展趨勢、交互式電子白板的一些性能特征以及運用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點：兩重整合（以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點：

屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。

重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。

庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過短短的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。