第一篇：希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)

希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李智偉

電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫(kù)就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強(qiáng)大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時(shí)常用的課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問(wèn)題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢(shì)，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會(huì)出現(xiàn)筆誤，較為常見(jiàn)的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會(huì)更快些。3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時(shí)的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處： 1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美 感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開(kāi)始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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第二篇：希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)

0128 希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)

惠臺(tái)小學(xué) 陳靜

電子白板就如一個(gè)巨大の電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板の所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行の多媒體制作程序の能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)於一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興の電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心の課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

白板中の可定義資源庫(kù)就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，即時(shí)發(fā)問(wèn)即時(shí)查找，以學(xué)生為主題，教師為向?qū)?，合作解決這些意料外の疑問(wèn)，讓學(xué)生真正有所得。電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，但我本人只對(duì)PPT比較熟悉。學(xué)校裏特意請(qǐng)他校の老師專門為我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，參加了電子白板の網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)後，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。

白板程序處理圖片の自由度相當(dāng)高。這樣可以巧妙地運(yùn)用圖片の變化來(lái)達(dá)到特殊の教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)の，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生の學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們の創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助於教師對(duì)學(xué)生心理の把握。

1、電子白板教學(xué)の便捷性

電子白板，是一種新の高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)の黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏の所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在0128

0128 白板上自由書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮の圖形，使教師の教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生の注意力，增強(qiáng)學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板便於記錄保存教學(xué)過(guò)程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生の教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程の所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式の小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)複習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中の每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記の抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生の所有課堂教與學(xué)の過(guò)程都可以以最通用の格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記の時(shí)間可用來(lái)更多の參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。交互白板の保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要の價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過(guò)の課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)の課堂記錄方式，而且對(duì)提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。

3、保存課堂原先の優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死の，課堂是活の，因此我們新課程改革中の一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái)，在講解の過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課の素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生の因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們の課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，0128

0128 本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板の課の優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。

交互式智能白板以其強(qiáng)大の功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時(shí)常用の課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在の相應(yīng)問(wèn)題。所以，在白板課件の制作中，要處處體現(xiàn)白板課件の優(yōu)勢(shì)，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)の作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中の重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生の學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生の主體性。

2．善於使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會(huì)出現(xiàn)筆誤，較為常見(jiàn)の做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆後，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)の筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會(huì)更快些。

3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時(shí)の教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件の一些兼容性，這樣可以充分利用積累の資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。

但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新の操作方式，要求教師掌握它特定の操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書寫の辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條の變化難於體現(xiàn)出中文特定の美0128

0128 感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆の操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦の實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)於硬件支撐所提出の要求。

它綜合了傳統(tǒng)の教學(xué)與當(dāng)前の信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。既符合教學(xué)の實(shí)際需要，又滿足了時(shí)代發(fā)展の需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上の電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上の又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開(kāi)始，今後教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題の過(guò)程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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第三篇：希沃電子白板學(xué)習(xí)心得

希沃電子白板學(xué)習(xí)心得

張畈小學(xué)

黃秋瑾

運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢(shì)。學(xué)校組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、希沃電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓(xùn)中介紹了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)、交互式電子白板的一些性能特征以及運(yùn)用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人－機(jī)交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：

屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。

遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

過(guò)程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

庫(kù)存另存，積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過(guò)短短的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

第四篇：希沃電子白板5培訓(xùn)講解流程

希沃白板培訓(xùn)講解流程

一、希沃白板的介紹

希沃白板5是一款專為老師設(shè)計(jì)的互動(dòng)式課件制作工具。簡(jiǎn)單直觀的設(shè)計(jì)，讓老師無(wú)需學(xué)習(xí)就能把教學(xué)想法以躍然生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中演繹知識(shí)魅力，促進(jìn)教學(xué)吸收。

二、希沃白板的使用方法

1、注冊(cè)登錄方法。

2、課件的基本制作方法以及課件的保存方法。

3、幾何功能的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

4、思維導(dǎo)圖的使用介紹。

5、課堂活動(dòng)的介紹。

6、背景和布局的使用。

7、形狀工具的使用介紹。

8、文字輸入工具的介紹。

9、希沃教學(xué)視頻

三、學(xué)習(xí)的平臺(tái)的介紹

希沃學(xué)院。

四、學(xué)習(xí)軟件的推薦

班級(jí)優(yōu)化大師、希沃助手

第五篇：希沃交互式電子白板應(yīng)用操作1

交互式電子白板應(yīng)用操作

考試題一

考試說(shuō)明：

1.到考試場(chǎng)地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開(kāi)始計(jì)時(shí)操作。

2.所有操作要求獨(dú)立完成，不允許攜帶U盤、移動(dòng)硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場(chǎng)，不允許尋求場(chǎng)外指導(dǎo)。

3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。

4．每完成一題的操作后，向評(píng)委口頭說(shuō)明開(kāi)始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請(qǐng)直接操作下一題。評(píng)委視完成程度計(jì)分。5．全部操作限時(shí)10分鐘內(nèi)完成，超時(shí)后所作操作不記錄成績(jī)。試題：

1.請(qǐng)雙擊打開(kāi)白板軟件調(diào)出白板軟件界面。進(jìn)入“設(shè)置”菜單，查看參數(shù)設(shè)置。并將模式換成授課模式。（10分）

2.選擇授課模式，導(dǎo)入電腦桌面的“2017白板應(yīng)用操作（素材）”文件夾內(nèi)《畫》.ppt文件，使用“以圖片形式導(dǎo)入”方式?。?0分）3.在第一頁(yè)的課題下面寫下自己的名字（例：執(zhí)教 張三）。（10分）4.另存已更改的文件到桌面“2017白板應(yīng)用操作考試作品”文件夾并命名為《畫》2017.enb。（２0分）

5.新建頁(yè)面，導(dǎo)入“2017白板應(yīng)用操作（素材）”文件夾中的《畫》.jpg,并在“山有色”“水無(wú)聲”“花還在”“鳥(niǎo)不驚”下面劃上不同顏色的線條進(jìn)行標(biāo)注（２0分）

6.使用工具讓圖片上的四句詩(shī)逐一呈現(xiàn)。（２0分）7.退出白板軟件。（１0分）