第一篇：陳素娥淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生作文寫作習(xí)慣

淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生作文寫作習(xí)慣

響水縣南河中心小學(xué) 陳素娥 郵編：224633 【摘要】習(xí)慣是最好的老師，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，讓學(xué)生自己會寫。關(guān)于作文教學(xué)，有位教育家曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點，乃為教學(xué)之成功。”這就是說，長期以來，小學(xué)生作文千篇一律的“模式化”，無話可說、無情可抒等弊端成了不治之癥，究其原因，主要是教師在教的過程中沒有注意到諸多因素。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；閱讀； 培養(yǎng)習(xí)慣

【正文】無話可說、無事可敘是小學(xué)生作文中普遍存在的問題。如何在作文教學(xué)中改變這種現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言來表達自己的生活與感受呢？教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要從各方面入手，消除學(xué)生對作文的畏懼感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。為此，我結(jié)合自己的一些經(jīng)驗，并總結(jié)如下：

一、激發(fā)閱讀興趣，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

“讀書破萬卷，下筆如有神”，是杜甫總結(jié)出的寫好文章的千古訣竅。讀書是寫作的基礎(chǔ)。廣泛閱讀可使學(xué)生開闊視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。為寫作和發(fā)展打下基礎(chǔ)。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式提 高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。

二、走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農(nóng)村學(xué)生來說，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學(xué)作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學(xué)生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。

三、激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚?，F(xiàn)在的世界是多彩的世界，小學(xué)生在做作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，來描繪未來的世界和多彩的生活。愛因斯坦說過：“想像比知識更重要?！弊寣W(xué)生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想象力應(yīng)該貫穿整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進行想象力的培養(yǎng)呢？

1、觀察現(xiàn)實生活，激發(fā)相關(guān)想象

無論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實，離開現(xiàn)實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。如要求學(xué)生對“未來——”進行想象，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來生活的想象作文對學(xué)生而言更有難度。未來是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實這些想象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)?？梢龑?dǎo)學(xué)生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來，設(shè)想一下，未來的建筑由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。當看到學(xué)校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現(xiàn)實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！

2、利用多媒體，啟發(fā)想象，開拓思維

電教媒體有極豐富的表現(xiàn)力，通過各種事物形象，情景過程的再現(xiàn)，有效 地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生的形象思維空間。小學(xué)生作文的心理需要，是由模仿到創(chuàng)新，就像小孩子學(xué)會走路一樣，是一個循序漸進的過程?？唆斊账箍▼I曾說：“模仿對于兒童，正如獨立創(chuàng)造對于成人那樣同等重要?！毙W(xué)生作文仿作成績，明顯優(yōu)于沒有例文模仿的作文成績。一方面，例文能把文章做法直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；另一方面，例文又能幫助學(xué)生習(xí)作時擴充知識，開拓思路，豐富想象。中高年級小學(xué)生，還不善于很好的學(xué)習(xí)例文，所以，我們認為使用例文要指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像分析例文，圖文對照，從而讓學(xué)生明確畫面是怎樣用語言文字表達的，找出例文值得借鑒的地方。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，加上觀察得不精確，所以，對事物描述不清，電教媒體則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引住學(xué)生，只要教師認真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就會活躍。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行再造想象

不少課文有供讀者想象的語言空間，閱讀中引導(dǎo)學(xué)生拓展語言情境，想象語言情節(jié)。如《麻雀》一文，學(xué)生充分朗讀后，心靈受到了極強的震撼，于是我適時的讓學(xué)生揣摩文中“我”、“老麻雀”、“獵狗”的當時心理，選擇其一寫下來。一學(xué)生“我想：一只弱小的麻雀明知斗不過龐大的獵狗，可為了自己的幼兒，不惜生命飛了下來，母愛是多么偉大??！我怎么能讓自己做個冷血動物，袖手旁觀呢？趕快叫回我的獵狗吧?！保灰粚W(xué)生“老麻雀想：明知是死，我也要和這只狗拼上一拼！我是母親，為了自己的孩子而死沒什么遺憾的，那是作母親無上的光榮啊！但愿我的孩子能犬口逃生?。　焙侠硇缘耐茰y，提升了對文章的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的語言…… 總而言之，作文教學(xué)要努力走進學(xué)生的內(nèi)心世界，貼近現(xiàn)實生活，以人為本，趣字當頭，重視寫作靈性的啟發(fā)和培植，在實踐中求發(fā) 展求提高。羅伯特艾文斯認為，只要學(xué)生把作文看成是一種“自我放縱”，不受條條框框的限制，看到什么、聽到什么、想到什么就如實地寫什么。熟練地掌握寫作技巧就不是什么難事了。

參考文獻：

1、丁伯榮《走進新課程》江蘇教育出版社（2003.1）

2、《什么是最有效的教學(xué)》編著 宋運來 江蘇人民出版社2009年5月

3、《教育研究方法導(dǎo)論》（美）楊雷迪斯〃D〃高爾著，許慶豫譯江蘇教育出版社2002年版

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作習(xí)慣

古人云：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。小學(xué)三年級正是學(xué)習(xí)作文的起步階段，如何培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不斷提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生寫作時下筆如有神呢？筆者認為，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣可以從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動力。

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在幾年的作文教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都有“談文色變”之現(xiàn)象，他們怕作文，厭惡作文，一聽到老師布置寫作文就頭疼，不知要寫什么，怎么寫？即使學(xué)生把作文交上來，也是應(yīng)付了事，要么東拼西湊，要么記流水帳，要么抄作文選，內(nèi)容空洞，不真實，主要原因就在于他們對作文缺乏興趣。因此，要想改變這種現(xiàn)象，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。記得在一次作文課上，我指導(dǎo)學(xué)生寫一篇《我喜歡的一項運動》。有一個女同學(xué)膽量小，從來未舉手，作文水平一般。這次她是鼓足勇氣舉手回答：“我喜歡踢毽子，第一次看見別人踢毽子很有趣??”我一邊點頭一邊微笑著說：“你真棒！踢毽子是需要技巧的，你是怎么學(xué)會的呢？”她不再那么拘束了，回答說：“我平時就比較喜歡跳繩等運動，手腳比較麻利，然后??”她顯然還沉浸在踢毽子的樂趣當中，我用贊許的目光看著她說：“你是好樣的！老師要向你學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請你把剛才說的寫下來好嗎？”后來作文交上來，她寫的比上次說的還要具體、完整、生動。我評了個“優(yōu)”給她并點評道：寫得很成功，老師真高興，下次我想見到你更精彩的作文。學(xué)習(xí)和踢毽子一個道理，只要敢挑戰(zhàn)自己，就會獲得成功。之后，這個孩子逐漸自信、大膽起來，和老師說話的目光不再躲閃，課堂上有她活躍的身影，作文水平也大大提高。鼓勵得當就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效果更是事半功倍。

二、學(xué)會觀察，掌握要領(lǐng)。

記得蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的重要能源?！逼鋵?，觀察也是作文“重要的能源?！庇^察可以解決寫作的素材問題，觀察可以獲得靈感，觸發(fā)寫作的內(nèi)在動機。因此，我們有必要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們學(xué)會觀察，掌握要領(lǐng)。

首先，立足生活現(xiàn)實。古人有句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”社會生活是寫作的來源，要認識生活，反映生活，就必須觀察和感知生活，獲得寫作素材，才能讓學(xué)生妙筆生輝。記得有一次，我布置一篇《難忘的一件事》，以往學(xué)生完全脫離實際生活，把農(nóng)村孩子的生活寫成城里孩子的生活，沒有真情實感，無法體現(xiàn)農(nóng)村孩子的天真和純樸。這次我注重引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的農(nóng)村生活入手，農(nóng)村孩子常常去釣魚、捉鳥、掏鳥蛋、捉知了等等這些農(nóng)村孩子喜聞樂見的事，引導(dǎo)他們積極地體驗生活，善于從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作素材。

其次，學(xué)會多角度觀察。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。多角度觀察就是指從視覺、聽覺、嗅覺、味覺等方面進行觀察。

1、有聲有色，動靜結(jié)合。三年級作為作文的初級階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從看到和聽到的入手。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我們的校園》一文時，讓學(xué)生說說看到了什么？很自然學(xué)生都說看到白玉蘭、塔松、米蘭、石榴??我再讓學(xué)生仔細觀察它們的形狀、大小、顏色，并聞聞其味道，他們的話題多了起來。緊接著引導(dǎo)他們把聽到的也寫下來，鼓勵并啟發(fā)他們運用合適的修辭手法，如比喻、擬人、排比等修辭手法把

事物寫得更生動、更具體。這樣文章不但有聲有色，而且動中有靜，靜中有動，文章也就“動”起來了。

2、情景交融，感官結(jié)合。隨著學(xué)生作文水平的逐漸提高，我循序漸進，在“感”字上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從各種感官進行體驗。如引導(dǎo)學(xué)生寫《我愛大?！芬晃臅r，由于我們都在海邊長大，對大海十分熟悉，可學(xué)生有話卻難以言表。我先從視覺和聽覺引導(dǎo)學(xué)生，我問：“你們來到海邊，看到了什么，聽到了什么？”一同學(xué)站起來說：“我一到海邊就看到蔚藍的大海，大海波瀾壯闊，十分壯觀。”一同學(xué)又站起來說：“我看到了金黃的沙灘，許多游人在沙灘玩耍、嬉戲。還聽到波濤轟鳴??”接著從觸覺引導(dǎo)，“當你們踩在沙灘上時是什么感覺？”同學(xué)們紛紛喊著說：“軟綿綿的，像踩在海綿上，十分舒服?！薄昂ｏL(fēng)吹在臉上會有什么感覺呢？”我緊接著問。有同學(xué)說海風(fēng)涼涼的，吹在臉上特別舒服。我窮追不舍進一步引導(dǎo)學(xué)生體驗味覺：“有誰知道海水的味道？”這時同學(xué)們異口同聲地回答說：“咸咸的?！币龑?dǎo)學(xué)生情景交融，感官結(jié)合，不但讓他們體驗真情實感，而且讓他們有話可說，有內(nèi)容可寫，一舉兩得，何樂而不為呢？

3、發(fā)揮想象，升華主題。想象能讓靜止的事物或畫面“活”起來。想象力豐富的學(xué)生思維活躍，語言豐富，學(xué)習(xí)生動活潑。啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在《我愛大?！芬晃闹校疫€引導(dǎo)學(xué)生運用想象把文章寫“活”。“面對波濤滾滾的大海，你們會想到什么呢？”有同學(xué)說這聲音如同千軍萬馬奔騰而來，有同學(xué)說海浪撞在巖石上，濺起一朵朵潔白的浪花，如白梅，似珍珠。這么美好的想象，不僅增加文章的生動性，還加深意境，升華主題。

三、注重積累，勤于動筆。

寫作習(xí)慣主要包括勤于觀察、積累和練習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生寫作興趣和觀察能力，就應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生積累語言知識，多動筆練習(xí)寫作的能力。

1、注重積累。積累是提高作文水平的法寶。如何做好學(xué)習(xí)積累尤為重要。首先，做好課內(nèi)知識積累。課文中有許多優(yōu)美詞句或片段，鼓勵學(xué)生做好摘抄并背誦，儲存進自己的記憶系統(tǒng)。抄錄美詞佳句，能增加學(xué)生的詞匯量，為寫作做好準備。其次，從課外閱讀進行知識積累，鼓勵學(xué)生增加閱讀量，擴大視野，豐富見聞，做好讀書筆記，為寫作積累素材，學(xué)生不僅從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，還可以體會作者的寫作方法，從中收益無窮。

2、勤于動筆。有句話說得好：“不動筆墨不讀書?！边@話強調(diào)了動筆的重要性，寫作更是如此。當學(xué)生積累了一定量的好詞佳句，教師應(yīng)進一步訓(xùn)練學(xué)生練筆的習(xí)慣，把所積累的知識運用到寫作中，把“消極詞匯”轉(zhuǎn)化為“積極詞匯”，嘗試運用。教師可以由淺入深，從字詞句訓(xùn)練過渡到段的訓(xùn)練再到篇的訓(xùn)練，采用能激發(fā)學(xué)生寫作欲望的訓(xùn)練方式。比如，讓學(xué)生為黑板報寫報稿；為校園廣播寫廣播稿；在班級建立一個信箱，鼓勵學(xué)生給老師寫信；還可以要求學(xué)生寫生活或觀察日記，每周評出“特別觀察員”；也可以說寫結(jié)合，以說促寫。讓學(xué)生在交流中運用，提高寫作能力。

總之,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,提高作文水平,是一個循序漸進的過程,需要教師不厭其煩地引導(dǎo),鼓勵學(xué)生持之以恒。作為一名語文教師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：小學(xué)生閱讀和寫作習(xí)慣培養(yǎng)微探（推薦）

小學(xué)生閱讀和寫作習(xí)慣培養(yǎng)微探

點擊：158 日期：2010-3-29 15:55:18

◎ 山東省博興縣第一小學(xué) 賈詠梅

我國著名教育家葉圣陶先生明確提出：學(xué)習(xí)語文的目標就是“得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣呢？

一、要靠教師的正確引導(dǎo)

作為一名語文教師，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣，首先要讓學(xué)生知道良好的閱讀和寫作習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，使他們心中有數(shù)。一般來說，良好的閱讀習(xí)慣主要有：①愛讀書、多讀書；②一邊讀一邊想；③認真做讀書筆記；④經(jīng)常使用工具書。良好的寫作習(xí)慣主要有：①勤于積累寫作素材；②勤于思考，勤于動筆；③重視修改；④認真書寫。其次應(yīng)讓學(xué)生認識到養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的重要意義。通過古今中外和現(xiàn)實生活中正反兩方面的例子，向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要作用，增強形成習(xí)慣的意識性，提高其積極性和自覺性。第三，要建立健全嚴格的監(jiān)督機制和獎懲機制。習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事，不是教師一號召，學(xué)生一注意就能辦到的事。必須樹立長期堅持的觀念，必須建立健全嚴格的制度。比如自我約束機制，同學(xué)之間相互監(jiān)督機制，教師、家長的監(jiān)督機制，定期不定期組織評比，給予恰當?shù)谋頁P和批評，形成競爭局面。第四，教給方法。學(xué)生掌握正確的閱讀和寫作方法對養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣有著直接的關(guān)系。比如，要使學(xué)生養(yǎng)成認真做讀書筆記的習(xí)慣，首先要使學(xué)生知道讀書筆記有幾種，每種有什么特點，各有什么作用；其次要教給學(xué)生各種寫法。

二、要靠反復(fù)的嚴格訓(xùn)練

葉圣陶先生講：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！边@就是說，反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的最根本的保證。

良好的閱讀習(xí)慣是靠閱讀實踐中的反復(fù)嚴格訓(xùn)練形成的。為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或由教師介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略文章語言的無窮奧妙；或讓愛讀書的學(xué)生現(xiàn)身說法，以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，把讀書看作是人生的一大樂趣。經(jīng)常組織開展多讀書、爭先進活動，激勵學(xué)生愛讀書、多讀書，形成良好的風(fēng)氣，久而久之，愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會養(yǎng)成。為了使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣，在語文教學(xué)中，教師要有意識地多提有思考價值的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書。同時要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，鼓勵學(xué)生動腦子讀書。教師還要千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機會，多進行獨立閱讀。凡是學(xué)生能通過一邊讀一邊想解決的問題，教師要放手讓學(xué)生自己去做，要經(jīng)常鼓勵那些勤動腦、多思考，帶著問題去讀書的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書愿望，進而培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的好習(xí)慣。常言說，好腦子不如爛筆頭。培養(yǎng)學(xué)生認真做讀書筆記的好習(xí)慣，對學(xué)生來說是受益無窮的。在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了做讀書筆記的方法，那么在閱讀實踐中要注意運

用，隨時把閱讀中學(xué)到的知識，如好詞好句，精彩片斷等，產(chǎn)生的想法、體會，悟出的道理等記錄下來，以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學(xué)生認真做讀書筆記，教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動，鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記，這樣更有利于形成習(xí)慣。經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，也要堅持反復(fù)訓(xùn)練。工具書要裝書包、進課堂，預(yù)習(xí)要求必須使用工具書。凡是在讀書過程中，遇到不認識的字，不理解或理解不準的詞語都要通過查字典來解決。課堂上教師要經(jīng)常有意識地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書查字詞，課下作業(yè)中也要設(shè)計這方面的內(nèi)容。更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書，逐漸就會成為自覺行動。

三、良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成更在于多練

作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，讓學(xué)生積累豐富的寫作素材是搞好作文教學(xué)的第一關(guān)，所以使學(xué)生養(yǎng)成積累寫作素材的好習(xí)慣就顯得尤為重要。首先要讓學(xué)生學(xué)會從閱讀中積累寫作素材，不但要學(xué)會文章中的寫作知識，如開頭、結(jié)果、照應(yīng)、過渡等，更重要的是，教師要把握好閱讀和寫作的結(jié)合點，不失時機地組織學(xué)生練習(xí)寫作。如學(xué)習(xí)了《落花生》一課，可讓學(xué)生練習(xí)記敘自己一家人針對某一個問題的談話，并學(xué)會抓住主要談話內(nèi)容寫的方法。學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，可讓學(xué)生進行描寫內(nèi)心活動的練習(xí)。學(xué)習(xí)《草原》一課，可讓學(xué)生進行環(huán)境描寫的練習(xí)。更多的是要讓學(xué)生從課外閱讀中大量積累寫作素材。其次要養(yǎng)成學(xué)生從生活中積累寫作素材的好習(xí)慣。我國著名文學(xué)家茅盾先生說過：“身邊應(yīng)當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”生活是取之不勁用之不竭的寫作素材的源泉，要教給學(xué)生觀察、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，形式要靈活多樣，這對養(yǎng)成積累寫作素材的好習(xí)慣起著很重要的作用。勤于思考、勤于動筆是良好寫作習(xí)慣的一個重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、聽到的、感性的東西通過去偽存真、去粗取精變成理性的東西，變成自己的東西。勤于動筆才能熟練，熟才能生巧。想寫好文章，非多練不可，不放棄任何寫作機會，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造寫作機會，鼓勵學(xué)生多動筆。

重視修改也是良好的寫作習(xí)慣之一。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！焙梦恼露际亲髡叻磸?fù)修改過的，小學(xué)生學(xué)寫作更要重視修改，要大處著眼，小處著手。要反復(fù)看，反復(fù)讀，仔細推敲，直到最滿意為止。認真書寫是良好的寫作習(xí)慣中必不可少的。為了培養(yǎng)這方面的習(xí)慣，教師要從嚴要求，錯別字要改，潦草的字要重寫，書寫整潔的要大力表揚，書寫差的要嚴肅批評，使每個學(xué)生都認識到認真書寫的重要性，形成認真書寫光榮，不認真書寫可恥的風(fēng)氣。

第四篇：淺談小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在實際操作中，我是“三管齊下”：

（一）開闊觀察視野：小學(xué)生的觀察范圍是比較小的。他們的視野往往只局限于學(xué)校和家庭之間，對社會、自然的景物觀察相對少一點。為了擴大學(xué)生的觀察視野，我有意安排學(xué)生去尋找生活中的好人好事（清潔工、送奶工等不辭辛苦給我們的生活帶來了方便）、讓人高興的事（小區(qū)通了公交，人們出行更方便等）、讓人們悲傷的事（如非典時期許多白衣戰(zhàn)士獻出了自己寶貴的生命）、讓人激動的事（如讓他們關(guān)注奧運吉祥物福娃）。讓學(xué)生知道，除了學(xué)校和家庭，社會上還有許多事情值得我們?nèi)ビ^察。

另外，我還經(jīng)常利用不同的自然環(huán)境，讓學(xué)生去觀察大自然各種景物的變化。引導(dǎo)學(xué)生睜大雙眼觀察我們的豐富多彩的大自然。

（春姑娘飛來了，她帶來了春雨妹妹和春風(fēng)弟弟，他們開始工作了。

春風(fēng)姑娘把鵝黃的嫩葉貼在了光禿禿的柳樹枝上，柳姑娘隨風(fēng)招展，她還從天宮里帶來了五顏六色的天使：花兒——雪白的梨花、粉紅的挑花、杏花??這些使者為大地增添了無限生機。

“嘩嘩嘩，”誰在哭？原來呀！春雨弟弟一不小心摔了一跤，他這一哭可好，小草從大地母親的懷抱里探出了綠色的小腦袋，好奇地瞧著這個美麗的新世界。

“哈哈哈”，誰在笑？原來呀！春風(fēng)妹妹正在為大山爺爺撓癢癢呢！

簡評：擬人化的手法寫出了孩子眼中的春天，充滿了童趣。）

（二）培養(yǎng)觀察習(xí)慣：觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序的培養(yǎng)和觀察細致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠（或相反）的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情的發(fā)展（起因——經(jīng)過——結(jié)果）的順序觀察。觀察一件事物，要按從整體到部分（或者相反）的邏輯順序。例如觀察校園的景物，我讓學(xué)生自己觀察，然后再讓學(xué)生說出自己觀察到的景物以及景物的特點，再讓學(xué)生說出自己觀察的景物最遠的是什么，最近的是什么，然后再按照由遠到近或由近到遠的順序描述。使學(xué)生的觀察在有序的基礎(chǔ)上進行，然后讓其他學(xué)生針對所觀察到的事物特點進行補充，提醒學(xué)生觀察要細致。

（三）提高觀察能力：讓學(xué)生懂得，觀察能力的提高，不僅要注重一時的觀察，而且要注重持久地觀察，不僅要在老師的指導(dǎo)下觀察，而且要自覺地觀察。只有這樣，觀察能力才能逐漸提高。

二、學(xué)會迅速記錄

生活是豐富多彩的，人的記憶卻是有限的，每天會發(fā)生很多事情，如不迅速記錄，就會轉(zhuǎn)瞬即逝，觀察到的東西，必須要記下來，才能成為寫作的材料。讓學(xué)生思考、回憶、想到什么就寫什么，最后讓學(xué)生對自己的記錄進行整理、修改。

三、堅持常記日記

材料的積累不是一朝一夕的事情，從二年級起，我就引導(dǎo)學(xué)生記日記，每天哪怕一句話、一段話都行。三年級要求寫出完整的片段；四年級則要求記錄整個事情的經(jīng)過。這樣，長期堅持，材料必然會取之不盡，用之不竭。但是讓孩子堅持寫日記教師要動一番腦筋的。對于孩子的進步少不了表揚，一朵小紅花，一顆五角星，一個小本子??微不足道，卻會讓孩子樂好幾天。而教師的認真批改也回讓孩子感到教師與他心靈之間的交流，“你能主動承認錯誤與同桌和好，你真懂事！”“你今天認真聽講了，你的收獲真大?！薄皠e人燒草坪的確不對，你是一個有愛心的好孩子！”??一句句發(fā)自內(nèi)心的評語，激發(fā)了孩子的寫作之心，不再把寫日記當作任務(wù)來 敷衍了。

2008年3月6日星期四晴轉(zhuǎn)陰

今天，我們班文文要求跟方方調(diào)位。當老師問誰愿意和方方坐的時候，偌大的班級里只有玉玉一個人舉手。當時，老師一喜就問為什么？可玉玉的回答出乎預(yù)料，原來，她是不愿意跟他的同桌坐。搞到底，又是一件同桌不合的事。

老師又問大家為什么不愿意和方方坐，教室里像炸開了鍋，紛紛說起方方的缺點。忽然我想：是呀！方方是有許多缺點，但是誰又沒有缺點呢？我們不該指責(zé)她，應(yīng)該一起幫助她呀！于是，我主動要求跟方方坐。

雖然，有很多同學(xué)笑我，但是，我想過一陣子就沒事了。

批語：好孩子，你真懂事！）

四、倡導(dǎo)寫實文風(fēng)

小學(xué)生的構(gòu)思、想象能力畢竟有限，讓他們寫從未經(jīng)歷的事情，結(jié)果可想而知，小學(xué)作文大多以記事為主，所以要求“文必寫實”，要寫真實的事，真實的思考，真實的思想，只有真，才能讓人讀了感到實。而只有多觀察，才能有真實的材料，文章才會真實。所以教師可以組織各種各樣的實踐活動，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生有話可寫了，當然不會絞盡腦汁去瞎編，以至于鬧出漏洞百出的笑話。

（今天，我學(xué)了《古詩兩首》，第二首程顥寫的，可昨晚預(yù)習(xí)的時候，“顥”字我不知道怎么讀，我看著這個字是一個“景”加一個“頁”，我就推測讀“jing”，可是今天老師問我們“顥”這個字怎么讀的時候，我不敢說出我的推斷。最后老師拿出《新華字典》，查出這個字讀“顥hao”。

今天，我明白了一個道理：做任何事情都不能用有“大概”、“也許”的態(tài)度。）

（批語：你能請教“不說話的老師”，真棒?。?/p>

作文能力的培養(yǎng)來源于素材的日積月累以及對作文感情的培養(yǎng)，從小處入手，當寫作成為學(xué)生喜愛的一件事，那么，寫好作文也應(yīng)該是水到渠成了。春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了

新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪洹８鴭寢屬I了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣

小學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)心得

剛?cè)胄５暮⒆?，對周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。這就要求語文教師從學(xué)生入學(xué)的第一天起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。古人云：“書讀百遍，其義自見”。語文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。“千里之行，始于足下”，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級抓起！我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？

一、喚起學(xué)生的讀書需求

培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強烈的讀書愿望，變被動被迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書為自覺的行為。

首先，教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價值觀、道德觀、審美觀?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達禮”指的就是這個影響?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。

其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當今社會科技發(fā)展迅猛，知識更新快捷，要想跟上社會發(fā)展，必須學(xué)會終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當一個人在學(xué)生時代就愛上書籍，學(xué)會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

此外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認識到，提高寫作能力，讀書是根本，是前提?！白x書破萬卷，下筆如有神”，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因為閱讀是吸收，是積累，寫作是抒發(fā)，是表達。不是自古便有“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河”的警句在告誡著我們嗎？

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認識到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。

二、調(diào)動學(xué)生的讀書興趣

著名物理學(xué)家楊振宇說過“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的讀書興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者”，只有調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動地投入到書的海洋中，去汲取知識、汲取智慧。

如何調(diào)動學(xué)生的讀書興趣呢？最主要的一點，當是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫閱讀筆記，也沒有什么限制。讓學(xué)生在時心無所牽，真正放松，使閱讀活動直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息?！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤?，真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識的增廣。

此外，定期開設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論，自由品評書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個人感受和獨特體驗，當他們的感受和體驗得到了同學(xué)們的認同及老師的肯定時，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會進一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。

三、要積極營造讀書氛圍

我們常說，環(huán)境造人。意思是說，有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才，因此，學(xué)校要努力營造讀書的大環(huán)境。孟母三遷，說明了環(huán)境的巨大影響力。一要以書柜代替酒柜，醞釀書香的環(huán)境及氣氛。利用家中的書，設(shè)立“家庭圖書館”。二要為孩子買一張有臺燈的新書桌給他，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時間會增加，讀書習(xí)慣也會逐步養(yǎng)成三要盡可能為孩子準備獨立的書房，提供一個通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場所 1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學(xué)生一進校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。

2.教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識的重要場所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。

3.教師要結(jié)合教材實際，在授課過程中有意識的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。4.召開讀書交流會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機會和平臺。愛表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達到促進讀書的目的。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學(xué)展示讀書的機會，學(xué)生們要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會不僅僅是交流和展示，更是促進和提高，是一種行之有效的促進學(xué)生讀書的方法和途徑。

總之，對低年級學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機會，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。