第一篇:傳統(tǒng)文化教案之紀(jì)年紀(jì)時
古代文化常識教案之紀(jì)年紀(jì)時 教學(xué)目標(biāo)
一、了解中國古代文化常識,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、積累古代文化知識,提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。
三、通過思考和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探索的能力。
教學(xué)重點:
積累古代文化知識,提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。
教學(xué)難點:
積累古代文化知識,提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。
教學(xué)方法: 自主預(yù)習(xí)、合作討論、梳理探究 教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
中國古代文化博大精深,源遠流長,影響深遠。遠至日本、美國的唐人街,近至我們生活的細枝末節(jié),無不彰顯著中國古代文化魅力,這節(jié)課我將和大家一起來探究中國古代文化常識中的紀(jì)年紀(jì)時。
二、紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)時的具體方法
(一)古代紀(jì)年的方法
1.學(xué)生展示關(guān)于紀(jì)年的預(yù)習(xí)成果,教師總結(jié)如下 :
(1)天干地支紀(jì)年法,即十天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)和十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。)依次相配,組成六十個基本單位。如甲午戰(zhàn)爭,辛丑條約等。(2)帝王年號紀(jì)年法
自漢武帝開始,每個帝王登基,都為自己擬定一個富有一定寓義的年號,每個年號后再配上序數(shù)就成了一種紀(jì)年的形式。如:乾隆三十九年,開元元年等。所取定的年號大多孕含著吉祥之意,寄托了振興國運,繁榮昌盛的美好愿望,如“康熙”就寄托了天下隆盛興旺之意,再如“光緒”有光明永緒之愿。
2.天干地支的計算方法
計算方法:以2018年為例,天干:年份減去3再除以10的余數(shù)5為戊,地支:年份減去3再除以12的余數(shù)11為戌。故而2018年為戊戌年。
課堂練習(xí):2008然后就戊子年,2071年是什么年?(辛卯年)
(二)古代紀(jì)月的方法
挑選一個小組學(xué)生展示關(guān)于紀(jì)月的預(yù)習(xí)成果,其他組補充總結(jié)如下 :
1、序數(shù)紀(jì)月法
如:如平地二月花者,深山則四月花。
《采草藥》
2、地支紀(jì)月法。古人常用十二地支配十二個月,每個地支之前加上一個特定的“建”字,就成了一種紀(jì)月的方法。如:
荒村建子月,獨樹老夫家(建子月,農(nóng)歷十一月)——杜甫《草堂紀(jì)事詩》
以戊辰之年,建亥之月,金陵瓦解。(建亥,農(nóng)歷十月)
——庾信《哀江南賦》
3、時令紀(jì)月法
一年分四季,一季三個月,每季的三個月按順序依次加孟、仲、季,就可將一年的十二個月清楚的區(qū)別開。如:
孟冬寒氣至,北風(fēng)何慘栗。(孟冬,農(nóng)歷十月)
(三)古代紀(jì)日法
挑選一個小組學(xué)生展示關(guān)于紀(jì)月的預(yù)習(xí)成果,其他組補充總結(jié)如下 :
1、序數(shù)紀(jì)日法。如:三五之夜,明月半墻
歸有光《項脊軒志》
2、天干地支紀(jì)日法。如:元豐七年六月丁丑
姚鼐《登泰山記》
3、月相紀(jì)日法。根據(jù)月亮的形狀,對每月某些較特殊的日子進行稱謂。如:朔(農(nóng)歷每月初一)、晦(農(nóng)歷每月最后一天)、胐(農(nóng)歷每月初三)、望(農(nóng)歷每月十五)、既望(農(nóng)歷每月十六)
(四)紀(jì)時法
今天我們要想知道幾點了,只需看一下表即可,這是科技給了我們方便,古代特別是秦漢以前,無表,但人們也不是完全生活一混沌中,他們也有自己的“計時器”,現(xiàn)在讓我們一起來了解一下古人的“計時器”都有哪些。
1、天色紀(jì)時法,即根據(jù)天色的變化將一天分為十二個時辰,一個時辰對應(yīng)現(xiàn)在兩個小時,具體如下:
夜半、雞鳴、平旦、日出、食時、隅(yu)中、日中、日昳(die)、晡(bu)時、日入、黃昏、人定。
2、五更報鼓紀(jì)時法,我國古代將一夜分為五個階段,分別為一鼓、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓,或一更、二更、三更、四更、五更。如:
仰頭相向鳴,夜夜達五更
——《孔雀東南飛》
四、通過對“紀(jì)年紀(jì)日”的梳理與探究,有利于我們了解古人的計時方法,同時為我們閱讀文言文掃除了一些障礙,更有利于我們更準(zhǔn)確、更深入的閱讀文言文。
五、作業(yè)
1、通過搜集資料,梳理紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時,列出表格并舉出相應(yīng)的例子。
2、完成下列習(xí)題
(1)【2008年寧夏卷】中國古代用12種動物與“子、丑、寅、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配,組成十二生肖相傳唐玄宗因?qū)匐u而熱衷斗雞。唐玄宗出生之年應(yīng)該是
A、庚申年
B、癸卯年
C、甲辰年
D、乙酉年
(2)【2008年海南卷】中國古代以干支紀(jì)年,天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年,八國聯(lián)軍侵華的1900年應(yīng)是
A、己亥年
B、庚子年
C、辛丑年
D、壬寅年
第二篇:傳統(tǒng)文化之地理知識教案
傳統(tǒng)文化之地理常識教案
教學(xué)目標(biāo):
1.了解地理常識的相關(guān)知識,知道地理常識對于古代人的作用。
2.根據(jù)自己的興趣選擇積累、背誦關(guān)于地理常識的詩詞、名句,感受其文化影響。教學(xué)重點:
理解地理常識的相關(guān)知識,積累關(guān)于地理常識的詩詞、名句,感受其文化影響。課時安排:一課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,我們先猜一個謎語:上知天文,下知地理,中曉人和, 明陰陽,懂八卦,曉奇門,知遁甲, 運籌帷幄之中,決勝千里之外, 自比管仲樂毅之賢,抱膝危坐,笑傲風(fēng)月,未出茅廬,先定三分天下。猜猜這是誰?----諸葛亮。諸葛亮可以說是天文地理通曉的天才,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天文,這一節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)古代地理常識,主要包括地區(qū)名、政區(qū)名、山川關(guān)隘名等。
二、地區(qū)名
【隴西】古地區(qū)名。泛指隴山以西地區(qū)。古代以西為右﹐故名。約當(dāng)今甘肅六盤山以西﹐黃河以東一帶。
【西域】西域之稱始于漢代。狹義的“西域”指玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的廣大 部、印度半島、歐洲東部和非洲北部?!稘h書》有《西域傳》。
【朔漠】北方沙漠地區(qū),泛指北方。社甫《詠懷古跡》之三:“一去紫臺連朔漠,獨留青家向黃昏?!?/p>
【百越】又作百粵、諸越。居于長江中下游以南各個越族的合稱?!秴问洗呵铩な丫?“揚、漢之南,百越之際……多無君?!?/p>
【瀚海】也作“輸?!?。含義隨時代而變。①北海,在蒙古高原東北。一說指今內(nèi)的呼倫湖、貝爾湖?!妒酚浶倥袀鳌?“驃騎封于狼居胥山,禪姑術(shù)臨瀚海而還?!雹诜褐肝覈狈郊拔鞅鄙贁?shù)民族地區(qū)。高適《燕歌行》:“校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山?!阿壑干衬?。皇甫冉《送客》:“城下春山路,營中海沙?!雹芴贫甲o府名。貞觀中置瀚海都護府,龍朔中以燕安都督府改號瀚海都。
【山水陰陽】古代以山南、水北為陽,以山北、水南為陰。如:洛陽、淮陰、衡陽、江陰。
【嶺嶠】五嶺的別稱,指大庾嶺、越城嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺的總稱。這五嶺是南嶺山脈的主體,位于江西、湖南與廣東、廣西各省之間?!妒酚洝埗愑嗔袀鳌?“北有長城之役,南有五嶺之成。”毛澤東《七律?長征》:“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅走泥丸?!?/p>
【三秦】項羽滅秦以后,以秦的關(guān)中之地分封秦朝的三位降將章邯、司馬欣、董為生,因稱三王或其所轄地域為“三秦”?!妒酚洝げ芟鄧兰摇?“三秦使章平等攻參,參出擊,大破之?!狈褐戈兾麝P(guān)中一帶。杜甫《冬至》:“心折此時無一寸,路迷何處是三秦?!? 【五岳】五大名山的總稱,即東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。李白《夢游天姥吟留別》:“天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤城?!?【三楚】地名。戰(zhàn)國楚地為“三楚”?!稘h書·高帝紀(jì)》注引孟康說:江陵為南楚,吳為東楚,彭城為西楚。后用以泛指湘、鄂一代。西楚約為今準(zhǔn)河以北,泗水、沂水以西的地區(qū);南楚北起淮水、漢水,南包江南;東楚跨長江逾準(zhǔn)河,東至于海。項羽滅秦以后,自封“西楚霸王”。
【三關(guān)】古人對三個重要關(guān)口的總稱。但各朝代所指不同。①東漢指上黨關(guān)、笑、石陘(xng)關(guān)。②三國時指陽平關(guān)、江關(guān)、白水關(guān)。③南朝時,義陽(今河南信陽)南的平靖關(guān)、武勝關(guān)、黃峴(xian)關(guān)總稱為“三關(guān)”。④五代日時,把瓦橋關(guān)、益津關(guān)、淤口關(guān)總稱為“三關(guān)”。⑤明代以今河北境內(nèi)的居庸關(guān)、倒馬關(guān)、紫荊關(guān)為“內(nèi)三關(guān)”,山西境內(nèi)的雁門關(guān)、寧武關(guān)、偏頭關(guān)為“外三關(guān)”。明代的“三關(guān)”是屯兵重地。
【九寨】古代的九個要塞。《呂氏春秋·有始覽》:“何謂九塞,大汾、冥距、荊阮、方城般、井陘、令疵、句注、居庸。”《淮南子·地形訓(xùn)》中“冥”作“澠”,“殺”作“殺阪”。
【三都】 東漢的三都指東都洛陽、西都長安、南都宛。唐代的三都指東都洛陽、北部晉陽和京都長安。
【兩都】漢代指長安、洛陽。又叫“兩京”。
三、政區(qū)名
【中國】現(xiàn)為中華人民共和國簡稱。但在古代文獻中它是一個多義性的詞組。從春秋戰(zhàn)國至宋元明清,多用來泛指中原地區(qū)。大致范圍是:黃河以南,長江以北,淮河以西,嘉峪關(guān)以東的地區(qū)。
【中華】上古時期華夏族居四方之中的黃河流域一帶,故稱“中華”,后常用來泛指中原地區(qū)。
【九州、神州】傳說中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域,州名分別為:冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍。后成為中國的別稱。后來又有十二州說,即從冀州分出并州,從青州分出營州,從雍州分出梁州。一般地說,“九州”泛指中國。
【赤縣】古人把中國稱作“赤縣神州”。
赤縣神州,又稱神州赤縣,對中國、中土的泛稱、別稱、美稱。上古時,炎帝以火德王,炎帝統(tǒng)轄的土地叫赤縣;黃帝以土德王,黃帝統(tǒng)轄的土地叫神州。黃帝打敗了炎帝后,統(tǒng)一起來就稱作神州赤縣或赤縣神州。赤縣、神州為天下九大洲之一,下又分九州,即九州中國。
【中原】又稱中土、中州。狹義的中原指今河南省一帶,廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域。
【海內(nèi)】古代傳說我國疆土四面環(huán)海,故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。
【四?!恐柑煜?、全國。
【六合】上下和四方,泛指天下。
【八荒】四面八方遙遠的地方,猶稱“天下”。
【國】 西周直至漢初,天子統(tǒng)治的地域稱為“天下”,諸侯王統(tǒng)治的地域稱為“國”。戰(zhàn)國后期,較強強的諸侯國是:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。漢初分封了許多諸侯國,如韓信被分封到齊國,立作齊王,后又改封到楚國,立作楚王?,F(xiàn)在指國家?!揪╃堋繃技捌涓浇牡貐^(qū)。
【三輔】西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員,后指這三位官員管轄的地區(qū)。
【州】相傳大禹治好洪水后,分天下為九州,《尚書?禹貢》記為冀州、兗(yan)州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州、雍州。東漢末以后,州成了郡以上的、級行政區(qū)。隋代廢都存州,有時又改州為郡。明清時改州為府,所以有“充州府、青州府、揚州府”等名稱;只留少數(shù)直隸州直轄于省,其余散州隸屬于府。
【郡】春秋至隋唐時的地方行政區(qū)劃。春秋時,秦、晉、楚等國在邊境設(shè)縣,后來逐漸推行到內(nèi)地。戰(zhàn)國時,各國開始在邊地設(shè)郡,面積比縣大,逐漸形成了地方行政郡、縣兩級制。秦始皇統(tǒng)廷任免,發(fā)給俸祿。秦朝以后,歷代都有郡,只是區(qū)域變小了。隋唐時期,州郡迭該。宋代廢郡,改為府。
【縣】春秋以前,縣大于郡;戰(zhàn)國以后,郡大于縣。春秋初期,秦、晉、楚等大國往往把新兼并的土地設(shè)縣。戰(zhàn)國時,各諸侯國邊地繁榮,才逐漸產(chǎn)生都、縣兩級制。秦統(tǒng)一六國后,確立了郡縣制,縣隸屬于郡。以后,縣的上級單位或是府,或是州、軍、監(jiān)、廳。
【道】漢代在少數(shù)民族聚居區(qū)設(shè)道,這是一種行政特區(qū),與縣相當(dāng)。唐代的道,先為監(jiān)察區(qū),后演變?yōu)樾姓^(qū),是州以上一級行政單位。明清在省內(nèi)設(shè)道,其中守道是小行政區(qū),而巡道只有監(jiān)察區(qū)性質(zhì)。
【路】宋元時期行政區(qū)域,相當(dāng)于現(xiàn)在的省。
【坊】隋唐時期,在京城、州縣設(shè)坊,坊設(shè)“坊正”進行管理。唐代都城長安城內(nèi),除皇城外,共有一百零八個坊,坊內(nèi)有店鋪、佛寺,主要是居民區(qū)。每個坊都筑有高墻,四面或兩面設(shè)門,供人出入。這樣以來,城市居民分區(qū)居住并保持相對獨立性,形成了一種封閉管理模式。唐代長安的坊又稱“里”。唐代后期、五代至北宋,隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展,開始出現(xiàn)店鋪侵街的現(xiàn)象,坊市結(jié)合,不再設(shè)坊,先前嚴(yán)格的坊市規(guī)定不復(fù)存在。
四、山川關(guān)隘名
【江河】許多古代文章中專指長江、黃河?!妒酚?鴻門宴》:“將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南?!?“河”則指黃河。
【河南、河北】河北,指黃河中下游以北的地區(qū),包括今天的北京、天津山西和河北全境。河南,指黃河以南淮河以北的地區(qū),也指河套以南地區(qū)或作為縣名。
【河內(nèi)】黃河以北(中原一帶的黃河以北)具體在現(xiàn)在山西東南,河南北部,河北西南。【河外】黃河以西,今日陜北一帶; 【河?xùn)|】黃河以東。
【西河】又稱河西,和河外指的一樣,黃河以西的地區(qū)。
河?xùn)|和河西是以山陜交界的黃河來劃分的,河南和河北則是以中原地區(qū)(今河南)的黃河來劃分的,因為黃河走了個“幾”字形。
【江東】因長江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流,而以此段江為標(biāo)準(zhǔn)確定東西和左右?!妒?記項羽本紀(jì)》:“江東已定,急引兵西擊秦?!?/p>
【江左】即江東。古人在地理上以東為左,以西為右?!稌x書·王覽傳》:“奕世多才,興于江左。
【江表】長江以南地區(qū)。《赤壁之戰(zhàn)》中有“江表英豪,咸歸附之”。【江南】長江以南的總稱,所指區(qū)域因時而異?!净醋蟆炕此畺|面。左,古人方位名,面朝南時,東為左,西為右。姜夔《揚州慢》“ 淮左名都,竹西佳處,解鞍少駐初程。”
【關(guān)】明清之前指函谷關(guān)以東地區(qū),明清指山海關(guān)以東的東北地區(qū)。
【關(guān)內(nèi)】關(guān)內(nèi)指函谷以內(nèi)?!妒酚?高祖本紀(jì)》:“興關(guān)內(nèi)卒乘塞?!币仓柑拼姓^(qū)劃名,為十道之一。
【關(guān)外】關(guān)外指山海關(guān)以東或嘉峪關(guān)以西或居庸關(guān)以北一帶地區(qū)?!逗汝P(guān)歌》:“請君憶時關(guān)外客,行到關(guān)西多致書?!?/p>
【關(guān)東】古代指函谷關(guān)以東地區(qū),近代指山海關(guān)以東的東北地區(qū)。
【關(guān)西】指函谷關(guān)以西地區(qū)。如后漢楊震,時人稱為“關(guān)西孔子楊伯起”。
【關(guān)中】地名。相當(dāng)于今陜西省。指“四關(guān)”之內(nèi),即東函谷關(guān)、西散關(guān)、南武關(guān)、北蕭關(guān),古人習(xí)慣上將函谷關(guān)以西地區(qū)稱為“關(guān)中”。
【山東】①戰(zhàn)國、秦、漢時稱崤山或華山以東的地區(qū),又名“關(guān)東”?!妒酚洝ぬK秦列傳》:“秦欲已得乎山東,則必舉兵而向趙矣?!雹谥柑猩揭詵|的地區(qū)。
五、重點深入,小組合作學(xué)習(xí)1.閱讀下面這首唐詩,完成習(xí)題。
關(guān)山月 李端
露濕月蒼蒼,關(guān)頭榆葉黃?;剌喺蘸_h,分彩上樓長。水凍頻移幕,兵疲數(shù)望鄉(xiāng)。只應(yīng)城影外,萬里共胡霜。下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.第一句言雖簡而意實多,“蒼蒼”突出關(guān)山“月”的特色和夜晚月色朦朧的狀態(tài)。B.第二句寫關(guān)山之地榆葉盡黃,讓人備感秋意,為全詩定下凄清的感情基調(diào)。C.第三句寫月輪運轉(zhuǎn),月光皎潔,照耀著遠處的大海,突出月夜的空闊明凈。
D.第四句作近距離的定點描寫,“上”與“長”兩字寫出月光的動態(tài)美與情態(tài)美古代詩歌閱讀答案 關(guān)山月李端露濕月蒼蒼,關(guān)頭榆葉黃古代詩歌閱讀答案 關(guān)山月李端露濕月蒼蒼,關(guān)頭榆葉黃。
E.第五句寫戍卒因“水凍”而不斷移動帳篷,照應(yīng)首句“露濕”,說明月夜露水之多。2.我國古代對“陰”、“陽”有多種解釋,請將下列說法中不完全正確的兩項選出來: A.向日為陽,背日為陰,如陽坡。B.凸出為陽,凹進為陰,如陽文。
C.隱蔽為陰,顯露為陽,如陰溝、陰謀。D.人世為陽,冥間為陰,如陰司。E.山北為陽,山南為陰,如衡陽。F.水北為陰,水南為陽,如江陰。1.CE 【解析】(選對一個給2分,選對兩個給5分。)選三個及其以上不給分。C項,“照耀著遠處的大海”錯誤,“海”指“瀚海”,即西北大沙漠,不是指大海。E項,“說明月夜露水之多”錯誤,這句詩通過露水結(jié)冰能夠壓倒帳篷來表現(xiàn)邊塞的苦寒。2.EF
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了主要包括地區(qū)名、政區(qū)名、山川關(guān)隘名等的古代地理常識,知識點比較多而雜,希望同學(xué)們課下多讀多背誦總結(jié)本節(jié)課知識,在平時閱讀中搜集整理與地理常識相關(guān)的文化知識。
七、布置作業(yè)
1.完成課下限時練習(xí)。
2.搜集整理五津、九邊等與地理常識相關(guān)的文化知識。
第三篇:教案1年紀(jì)
入學(xué)教育
教學(xué)要求: 1 觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.2 依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行尊敬老師、守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3 觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。4 教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)時間:四課時
第一課時
一、師生互相自我介紹。
1、孩子們,從今天起,你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?
2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是你們的班主任.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走 趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?
3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)
4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚回答好的學(xué)生。
二、參觀校園.隨機對學(xué)生進行愛護學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。
三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。
你們喜歡咱們的學(xué)校嗎?告訴你們,咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校 是區(qū)一級學(xué)校,是一間不錯的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生,感到幸福嗎?自豪嗎? 誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么? 第二課時
一、誰還記得我姓什么?
二、指導(dǎo)看圖.(封面)
1、請大家拿出語文數(shù).認(rèn)識"語文"二字。
2、圖上有什么呢?這個蘑菇房子是誰家的呢?你怎么知道的?兩只小兔在干什么呢?兔媽媽會對小兔說些什么呢?
老師補充:兔媽媽可能告訴小兔,要愛惜這個課本,小朋友,你們也要愛惜這個課本,不要撕書,不要在書上亂畫,要不,兔媽媽可不高興了。
上面的小姑娘在干什么呢?看來,小姑娘也特別喜歡上學(xué)。
3、看后封面。
圖上畫的是什么?你看,他們多喜歡讀書呀,以后,我們也要向這些小動物學(xué)習(xí),做個愛讀書的孩子。
三、看入學(xué)教育的第一幅圖。
1、這是什么地方?從哪兒看出這是學(xué)校呢?
2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢?
3、文明禮貌:
小朋友,進學(xué)校,見到老師問聲好,見到同學(xué)問聲早,禮貌用語要用好。
四、進行路隊和做游戲的訓(xùn)練。
1、路隊:(快、靜、齊)站路隊,快、靜、齊,走起路來真神氣,挺胸抬頭甩開臂,整整齊齊回家去。
2、做游戲。
做游戲,要注意,安全第一要牢記。講文明,懂禮貌,遵守秩序爭第一。
第三課時
一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。上課兒歌:
上課鈴,叮當(dāng)響,我們快步進課堂,不擠不碰不吵鬧,靜靜坐在座位上。書本文具放整齊,等待老師把課上。
二、指導(dǎo)看第二幅圖。
1、大家看,圖上都有誰?他們在干什么?
2、觀察畫面,了解語文課。
師:你知道他們在上什么課?你是從哪里看出來的?
師:他們呀,在上“語文課”,我們這一節(jié)上的是什么課?對,就是“語文課”。師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有??有??還有?? 師:下面這兩個字誰認(rèn)識?誰能大聲讀給大家聽? 師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語 拼音)。漢語拼音有什么作用呢?當(dāng)你不知道這個字的讀音時,一看漢語拼音,就知道怎么讀了。即使再難的字,也會讀,你說它的作用大不大?語文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外,還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、說話,可有意思了。你們喜歡上語文課嗎?
3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的? 聽課: 身坐直,腳放平??辞胺?,專心聽。
三、課中休息。
伸伸手,彎彎腰,抬抬頭,就坐好。
四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問好。
舉手:上課發(fā)言先舉手,老師批準(zhǔn)在張口。聲言要響亮,態(tài)度要大方,吐字清楚受表揚。上下課師生問好:
上:起立,老師好,同學(xué)們好,請坐。下:起立,老師休息。同學(xué)們再見。第四課時
一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、第三幅圖:
圖上畫了誰在干什么?圖在怎樣的看書呢?
坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾,眼睛和書本保持1尺左右的距離。坐姿兒歌:
身坐直,腳放平,兩手拿書向外傾。第四幅圖。
誰在干什么呢?他是怎樣寫字的?
寫字姿勢:作業(yè)本放平,頭正,肩平,背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。兒歌:
寫字時,身坐直,頭要正,肩要平。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸,胸離桌邊有一拳。
第四篇:幼兒園傳統(tǒng)文化之教案
一 歡歡喜喜過大年
轉(zhuǎn)眼間馬年就要到了,這次森林里的小伙伴們商量好一起去小貓粉粉家迎新年!
小貓粉粉可高興了,因為她又可以好好的款待森里的小伙伴了!為了這個盛大的聚會小貓粉粉早早的就開始準(zhǔn)備了。根據(jù)森里的傳統(tǒng),并且能給大家營造一個熱鬧的過年氛圍,小貓粉粉開始了做了精心地準(zhǔn)備工作。
首先,它將房屋徹徹底底的打掃了一遍,自己動手剪了精美的窗花,還央求山羊老公公給她做了幾個大大的燈籠,然后請小鹿姐姐給她寫了一副春聯(lián),經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,小貓紛紛家變得更漂亮了。
終于到了小伙伴們約定的日子,這天小貓粉粉一大早就在門口迎接她的小伙伴們。
最先來到粉粉家的是小豬黃黃,粉粉熱情的接待了黃黃。
過了一會兒,小兔紫紫和熊貓綠綠也陸續(xù)來到了。
小貓貓粉粉熱情的將他們請進屋里。
正當(dāng)大家都要進屋的時候,小蛙青青穿著漂亮的衣服蹦蹦跳跳的來到了粉粉家門口,大家見到青青可高興了??尚∝埛鄯塾钟悬c替青青擔(dān)心了,因為她知道小蛙青青是冬眠動物,她擔(dān)心青青會受不了這么冷的天氣。
小蛙青青看出了粉粉的擔(dān)心,對大家解釋道:“你們大家都在歡歡樂樂的迎新年,我一個人在家里睡太無聊了,我也好想跟大家一塊迎新年,過年的氛圍太強烈了,我實在是忍不住了,所以請山羊公公給我做了漂亮的耐寒衣,這樣我就不怕寒冷的天氣了,所以大家都不用替我擔(dān)心了?!?/p>
聽了青青的話,大家才放下心來,粉粉開開心心的將大家迎進屋里。
小伙伴們在一塊玩的可開心了。
不一會兒就到了吃飯的時間了,小貓粉粉將早已經(jīng)準(zhǔn)備好的餃子端了上來,熱氣騰騰的餃子看起來可誘人了。
在大家就要動手吃餃子的時候,小貓粉粉說:“能回答我的問題誰就吃第一餃子,好不好???”大家一致同意,粉粉提出的問題是:為什么我們過年要吃餃子啊。聽了粉粉的問題,大家都快快開動他們的腦筋。
小豬黃黃第一個回答:“過年吃餃子有很多傳說,但目前我就記得一種了。話說是為了紀(jì)念盤古氏開天辟地,結(jié)束了混狀態(tài),并取其與“渾囤”的諧音,意為“糧食滿囤”。
這時小蛙青青也也高高的舉起了手,大聲說:“民間還流傳吃餃子的民俗語與女媧造人有關(guān)。女媧摶土造成人時,由于天寒地凍,黃土人的耳朵很容易凍掉,為了使耳朵能固定不掉,女媧在人的耳朵上扎一個小眼,用細線把耳朵拴住,線的另一端放在黃土人的嘴里咬著,這樣才算把耳朵做好。老百姓為了紀(jì)念女媧的功績,就包起餃子來,用面捏成人耳朵的形狀,內(nèi)包有餡(線),用嘴咬吃。你們都不知道吧?”青青得意的笑了起來。
粉粉看了看黃黃和青青說:“你們太棒了,下面由我來給大家做個總結(jié)吧!餃子成為春節(jié)不可缺少的節(jié)目食品,究其原因:一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取“招財進寶”之音,二是餃子有餡,便于人們把各種吉祥的東西包到餡里,以寄托人們對新的一年的祈望?!?/p>
話還沒說完,熱烈的掌聲就響了起來,小伙伴們牢牢記下了這個問題。小豬黃黃看著熱氣騰騰的餃子,口水都快流下來了,說:“我是第一個回答問題的,我先吃第一個水餃嘍!”說完拿起筷子就要吃。
熊貓綠綠一把抓住了黃黃的手,說:“你能回答出我的問題才算你聰明,才可以吃第一個餃子,你敢不敢???”
黃黃得意的說:“我就喜歡挑戰(zhàn),你來吧,我接招就是了?!?綠綠說:“好樣的,我的問題來了,聽好了哈,為什么過年的時候,我們要放鞭炮,貼春聯(lián)啊?”
黃黃看了看大家,開心的笑了,說:“這個問題太簡單了吧,下面就由我跟大家說說年的來歷吧。傳說,很多很多年前,森林里有種非常兇惡的野獸,叫做“年”。每年夏歷臘月除夕那天,它都要出來大吼大叫,專門吃人和牲畜。當(dāng)時沒有人能夠制服它。為了躲避“年”的災(zāi)難,人們都要在除夕那夭殺豬宰羊敬供年,讓它脹滿肚子,才不傷害人畜。
有年臘月除夕這天,人們忘了殺豬宰羊來敬“年”,“年”一來就大吼大叫,要想吃人。人們沒法只好關(guān)上大門,爬到竹樓上去躲著?!澳辍睆倪@家走到那家,到處轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找東西吃。它見到處空空蕩蕩的一無所得,不由氣得發(fā)瘋嚎叫。這時,鄰近一家的竹樓失火了,火勢很大,燒得竹子“劈劈啪啪”地亂響?!澳辍甭牭竭@突如其來的響聲,嚇得逃回森林去了。
躲在樓上的人們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,以后每到臘月除夕這一天,便去砍許多竹子來燒,竹子“劈劈啪啪”一爆響,“年”就被嚇跑了。同時,人們還發(fā)現(xiàn)“年”拍鮮紅的顏色,于是又把桃木板染成紅色,掛在大門的兩邊,這就是批符。以后發(fā)明了鞭炮和紙,鞭炮就代替了爆竹,紅對聯(lián)代替了批符?!?/p>
聽了黃黃的解釋,大家才恍然大悟,原來我們的年是這樣來的啊。眼看熱氣騰騰的水餃都快涼了,小兔紫紫說:“問題也回答了,我們也長了知識了,現(xiàn)在就讓我們動手吃餃子吧?!?/p>
一盤熱氣騰騰的餃子,一會就被大家吃了個精光。
吃完了餃子,熊貓綠綠提議大家一塊去院子里放鞭炮,她的提議很快引起了大家的興趣,大家都興沖沖的向院子跑去。小貓粉粉也高興地將已經(jīng)準(zhǔn)備好的鞭炮拿了出來。
這時心細的紫紫又說話了,“放鞭炮很危險的,我們大家一定要小心才是”。我從家里來的時候媽媽告訴了我?guī)讞l小建議,我給大家說一下吧。
第一:燃放噴花類、小禮花類、組合類等煙花時,要牢固平放在地面上,避免燃放中出現(xiàn)倒筒現(xiàn)象。
第二:燃放吐珠類煙花時,最好能利用物件或機械固定在地面上。若確需手持燃放,應(yīng)用食指、中指、拇指三指掐住花筒尾部,底部避免朝向掌心,點火后手臂伸直,火口朝天尾部朝地,對天空發(fā)射。
第三:燃放旋轉(zhuǎn)升空和地面旋轉(zhuǎn)煙花,必須注意周圍環(huán)境,放置平坦地面,點燃引線后,離開觀賞。
第四:燃放手持或吊線類旋轉(zhuǎn)煙花時,最好用小竹竿等釣住棉線,不要讓煙花靠近身體。
第五:燃放釘掛旋轉(zhuǎn)類煙花時,一定要將煙花釘牢在墻壁或木板上,點燃引線后立即離開。
好了,我的話說完了,大家一定要記住了,我們大家快去放炮吧?!?/p>
這次迎新年的聚會就在噼噼啪啪的鞭炮聲中結(jié)束了,小伙伴們可高興了,因為在這次聚會中,他們不僅玩的開心,而且學(xué)到了好多跟年有關(guān)的知識。
小伙伴們相約,下年一起迎接羊年。
準(zhǔn)備材料:各色卡紙,馬克筆,剪刀,毛線,剪紙,膠帶,橡皮泥等
此次教具的用意
第一:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及環(huán)境保護的需要,現(xiàn)在的年過的越來越?jīng)]有以前的年的那種味道,小孩子們過年關(guān)注的更多的是年所帶來的物質(zhì)上的收獲,譬如:新衣服,新玩具,壓歲錢等等,而忽略了“年”本身,譬如:年的來源,年的習(xí)俗(放鞭炮,貼春聯(lián),吃餃子)以及這些習(xí)俗的來源。我覺得年作為中國最盛大的節(jié)日之一,在其發(fā)展過程過程中已經(jīng)形成一種中國特有的“年文化”,與其有關(guān)的知識應(yīng)該得以傳承,而不應(yīng)越過越落寞。
第二:此次玩教具作業(yè)的制作時間已快至新年,正好可以做一個新年主題的系列玩教具,算是比較應(yīng)景。
第三:把自己制作的玩教具相互聯(lián)系起來,以故事的形式穿插,以便于幼兒接受的形式向幼兒傳遞一些貼近他們?nèi)粘I畹膫鹘y(tǒng)文化知識,讓幼兒不僅能有情緒情感上的愉悅,可以感受到傳統(tǒng)文化的博大精深,源遠流長,從而進一步培養(yǎng)他們對祖國的熱愛,培養(yǎng)他們的國家榮譽感,自豪感,歸屬感。
第四:故事中間穿插了一些兒童在日常生活中應(yīng)注意的事項,如放鞭炮的時候應(yīng)注意什么,這有利于幼兒積累生活小常識,從而更安全,更快樂的成長。
第五:文中帶有顏色的字體都是教學(xué)中問題的設(shè)置:
小貓粉粉為什么替小蛙青青擔(dān)心
餃子的來歷
年的淵源
為什么過年要貼春聯(lián)啊
問什么過年的時候要放鞭炮,5 放鞭炮的時候又要注意什么
二 七巧板篇
一 準(zhǔn)備材料:
橡皮泥,卡紙(七巧板模型),小刀,尺子,塑料布,紙張 二 作品
(一)人物形態(tài)
一 奔跑者
二 溜冰者
三 踢球者
四 跳舞者
五 老者
六 侍者
七 臥者
八 高傲者
(二)動物形態(tài)
一 兔子
二 海底世界
三臥兔
四 烏鴉喝水
五 狗狗
六 貓貓
七 農(nóng)家小舍 三 七巧板的制作: 1 在稿紙上畫出其形狀 2 將七巧板肢解開 將肢解好的七巧板放在已經(jīng)準(zhǔn)備好的橡皮泥上 4 用小刀沿其輪廓剪下 5 休整成型
具體制作步驟附下圖:
四 七巧板的簡介:
“七巧”一詞源于中國東周時代(公元前740―330年),原指與七月初七有關(guān)的一種民間的風(fēng)俗習(xí)慣。一般認(rèn)為七巧板源于唐代的“燕幾”,也叫“股子桌”,指一種古人在宴會上用的桌子。這種桌子一套有六張,大小形狀各不相同。在宴請賓客時,通常將這些桌子擺成各種圖案,以增加歡樂的氣氛。后來,燕幾從六幾變?yōu)槠邘祝拿麨椤捌咝恰?,即七巧板的雛形。再往后,人們制作了紙板形式的燕幾桌,這才出現(xiàn)了真正的七巧板。七巧板最初主要在文人間流行,后來流傳到了民間。
七巧板由7塊形狀、大小各不相同的板塊――兩塊小三角形、一塊中三角、兩塊大三角形、一塊平行四邊形、一塊小正方形組成,可以拼排成為千變?nèi)f化的幾何圖形,形擬各種自然事物,“縱橫離合變態(tài)無窮”。它的特點是巧、變、復(fù)、樸、尖、合,滲透了中華文化的易理。七巧板不但流傳于中國,近年來因為各種拼圖能夠啟發(fā)兒童智力而被西方國家被選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。
通常,用七巧板拼擺出的圖形應(yīng)當(dāng)由全部的七塊板組成,且板與板之間要有連接,如點的連接、線的連接或點與線的連接;可以一個人玩,也可以幾個人同時玩。
七巧板的玩法有4種:①依圖成形,即從已知的圖形來排出答案;②見影排形,從已知的圖形找出一種或一種以上的排法;③自創(chuàng)圖形,可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法;④數(shù)學(xué)研究,利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。
七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象,如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。
操作七巧板是一種發(fā)散思維活動,有利于培養(yǎng)人們的觀察力、注意力、想像力和創(chuàng)造力,因此,不僅具有娛樂的價值,還具有一定的教育價值,被人們運用到了教學(xué)當(dāng)中。
制作原因: 實用性強,可用于幼兒園的中大班的認(rèn)識圖形以及分類,辯顏色的教學(xué)中 可操作性強,制作相對簡單,可應(yīng)用于幼兒園中的手工課上 造型玩法多樣,可開發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力 最主要的是可以設(shè)計一個多課時教案:
第一課時:認(rèn)識形狀
第二課時:用橡皮泥做七巧板
第三課時:多變的七巧板
三個課時緊緊相扣,循序漸進,一定會讓幼兒有所收獲。
姓名:朱素貞
學(xué)號: 2011411614
班級:學(xué)前班
第五篇:傳統(tǒng)文化之官職變動教案
文化常識之官職變動
教學(xué)目標(biāo):
1.了解選官制度調(diào)動的術(shù)語,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。2.學(xué)習(xí)官職調(diào)動的文化常識,提高學(xué)生對文言作品的閱讀理解能力。3.思考和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探索的能力。過程與方法
1.教師介紹,傳授古代官職調(diào)動的相關(guān)知識。
2.合作探究,提高學(xué)生閱讀文言文、古代詩歌的理解能力。重難點:
探究官職變動的文化常識,提高古詩文的閱讀能力。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了古代官職的相關(guān)知識,同學(xué)們都非常積極,課下也認(rèn)真做了總結(jié),今天我們就來一起學(xué)習(xí)古代官職任免的相關(guān)知識。
二、小組展示,教師補充
各個小組展示課下總結(jié)的任免術(shù)語,教師在點評、總結(jié)。
附:任免術(shù)語
關(guān)于任職授官的有:任、授、除、拜、封(用于爵位)、贈(用于追封已故者)征、辟、薦、舉(多用于布衣作官)、點(用于口語)。
關(guān)于提升職務(wù)的有:抉或(用于由低級到高級)、進(用于較高職務(wù)追加)、起復(fù)(恢復(fù)原職務(wù))、超遷。
關(guān)于降級免職的:罷、免、解(因非嚴(yán)重過失而解除職務(wù))、貶、謫(因過失而降級)、革、褫(撤職查辦)、開缺(奉命或自請解除職務(wù))、致仕(帶職退休)、左遷(降級使用)。關(guān)于調(diào)動職務(wù)的:移、調(diào)、徒、量移(調(diào)的比原職稍好)、補(由候補而正式上任)關(guān)于兼職的:領(lǐng)(以本官兼較低職)、攝(暫時兼任比本官高的職務(wù))、權(quán)(臨時代職)、行(代行某職而尚無此官銜)、(代替無本官的職務(wù))、護(原官短期離職,臨叮守護印信)
三、分組探究,教授點撥 1.授官
①征:由皇帝征聘社會知名人士充任官職。②辟:由中央官署征聘,然后向上薦舉,任以官職。③薦、舉:由地方官向中央舉薦品行端正的人,任以官職。④拜:授予官職。⑤選:通過推薦或科舉選拔任以官職。⑥除:任命,授職。⑦授:授予官職。
⑧賞:指皇帝特意賜給官銜或爵位。⑨封:指帝王將爵位或土地賜給臣子。⑩起:起用人任以官職。2.免官
①罷:免去、解除官職。②黜:廢掉官職。③免:罷免。④奪:削除。3.升官
①升:升官。②擢:在原官上提拔。③拔:提升本來沒有官職的人。④遷:一般指提升。⑤陟:進用。⑥加:加封,即在原來的官銜上增加榮銜。
⑦拜:按一定的禮節(jié)授予官職,一般用于升任高官。4.降官
①謫:因罪被降職或流放。②貶:降職。③放:驅(qū)逐,流放。
④左除、左降、左轉(zhuǎn)、左授、左宦、左遷:降職。⑤出、出宰:離開京城外調(diào)。
⑥罷:解除,免去官職。⑦免:免職。⑧廢:廢黜,放逐。⑨黜:貶退。5.調(diào)官
①遷:調(diào)動官職,一般指提升。
②徙:一般的官職調(diào)動。③調(diào):變換官職。④轉(zhuǎn):調(diào)動官職。⑤補:補充空缺官職。⑥改:改任官職。⑦出:京官外調(diào)。6.兼、代
①兼:兼任。②攝:暫代官職。
③守:暫時署理職務(wù)。多指官階低的人署理官階高的職務(wù)。④領(lǐng):兼任。⑤行:代理官職 ⑥署:代理,暫任 ⑦權(quán):暫代官職。⑧判:高位兼低職。7.辭官 ①懸車:辭官居家。②解官:辭去官職。③致仕:交還官職,即退休
④乞骸骨:自請退職,意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。
⑤乞身:古代認(rèn)為做官是委身事君,因此請求退職為“乞身”。⑥請老:告老,古代官吏請求退休。
⑦移病:上書稱病,為官者要求隱退的委婉語。8.其他
①視事:任職。②下車:官吏初到任。③解褐:脫去粗布衣服,喻入仕為官。四.課堂練習(xí)
1.下列句子中關(guān)于古代官職變化的解釋正確的一項是()
A、尋蒙國恩,除臣洗(xiǎn)馬。(《陳情表》)—除:免除授職。B、公車特征拜郎中,再遷為太史令。(《張衡傳》)--拜:改任官職。C、舉孝廉不行,連辟公府不就。(《張衡傳》)—辟: 由中央官署征召,任以官職。D、出為河間相,時國王驕奢。(《張衡傳》)—出:出任京官。2.下列句子中古代官職變化,解釋正確的一項是()A、滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)—謫:因罪被降職或流放。B、予左遷九江郡司馬。(《琵琶行》)—左遷:一般指升官。C、陟罰臧否,不宜異同。(《出師表》)—陟(zhì):處罰官員。
D、舉孝廉不行,連辟公府不就。(《張衡傳》)—舉:由郡國向中央舉薦品行端正的人,任以官職。
3、下列句子中古代官職變動解釋正確的一項是:()
A、屈原既黜,其后秦欲伐齊,齊與楚從親?!恚恨o去官職,卸職。B、公車特征拜郎中,再遷為太史令—遷:升遷。
C、衡不慕當(dāng)世,所居之官輒積年不徙?!悖簭U免,革職免官。D、自去史職,五載復(fù)還。(《張衡傳》)—去:改任官職。
五、課堂小結(jié)
古代文化常識已經(jīng)成為高考的必考題目,而中國古典文化常識的官職變動知識是高考常考項目,也是我們比較生疏的知識點,因此我們只有認(rèn)真再認(rèn)真,才能在考試中得到好的回報。通過這節(jié)課的專題復(fù)習(xí),我們了解古代官職的相關(guān)知識,體驗了官職知識在高考中的考查形式和試題形式,并且探究了相關(guān)的方法,相信在這一節(jié)課以后咱同學(xué)再遇到官職知識的相關(guān)的題目一定會輕車熟路,游刃有余。
七.布置作業(yè) 1.總結(jié)本節(jié)課知識點,完成本節(jié)課限時練。
2.結(jié)合文學(xué)常識預(yù)學(xué)案,各小組總結(jié)相關(guān)得文學(xué)常識知識 教學(xué)反思: