第一篇：課改帶來(lái)的好處

課改帶來(lái)的好處

三門閘趙莊小學(xué)四年級(jí)

何嘯

自從我們?nèi)昴峡h三門閘趙莊小學(xué)積極投入新課程改革、全面打造高效課堂以來(lái)，同學(xué)們的自由率上升了不少，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也提高了不少。

我們對(duì)某些題展開(kāi)小組討論，并進(jìn)行展示加星。這樣：

1、可以讓我們自己來(lái)解決這些題，深入地了解這些題目。

2、可以讓某些同學(xué)的聲音和膽量提高上去，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的好處，對(duì)于小組的展示，我們還讓下一個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)，可以讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的語(yǔ)言流暢。我們的自由之星可以提高同學(xué)們的自主率。合作之星是根據(jù)各個(gè)小組合作情況來(lái)定的，這樣會(huì)使我們各個(gè)小組的成員團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，當(dāng)然對(duì)于“亮星臺(tái)”，還有好多的好處。

到了周五的下午，我們利用隊(duì)日會(huì)來(lái)對(duì)各種學(xué)習(xí)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，而有的小組會(huì)沒(méi)有獎(jiǎng)，但是他們到了下周很努力。

我們還開(kāi)展了兩輪“爸爸媽媽進(jìn)課堂”的活動(dòng)，使我們同學(xué)們的表現(xiàn)更加突出，為爸爸媽媽展示了自己最好的一面。我們要課堂上積極、自由、合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)受到了爸爸媽媽的交口稱贊。

通過(guò)一學(xué)期的體驗(yàn)，真正讓我感悟到小組合作的快樂(lè)感，讓我們養(yǎng)成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

汝南縣三門閘趙莊小學(xué)四年級(jí)何嘯學(xué)生家長(zhǎng)

劉歡

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活自主能力，全面提高孩子們的素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)全面展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展了新課程改革，提高課堂教育水平，把教學(xué)“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

我多次參加了優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課講演，我收獲很大，受益很多，讓我領(lǐng)略到了老師的教育風(fēng)采。

學(xué)校開(kāi)展的“爸爸媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，家長(zhǎng)主動(dòng)參與，在語(yǔ)文課堂上，老師把學(xué)生以組為單位，讓大家討論，并各自發(fā)表對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，展開(kāi)想象，老師給予指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在興趣、互動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓大家分組討論后，各自提出自己的認(rèn)識(shí)和問(wèn)題，讓大家自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，討論氛圍熱烈，小組長(zhǎng)帶著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)，學(xué)生們提出各種問(wèn)題，答案在交流中得出，學(xué)生在積極地享受著成就感，我感到他們快樂(lè)、很開(kāi)心，注意力也得到了集中。

課改給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)更能了解孩子，更接近孩子，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中得到快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

汝南縣三門閘趙莊小學(xué)五（6）班

張嚴(yán)

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使我們積極參與課堂討論，使我們學(xué)習(xí)的熱情高漲，使學(xué)習(xí)成為充滿樂(lè)趣的事。

課改前，我們只是自顧自的學(xué)習(xí)，而課改后，讓我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，改變了傳統(tǒng)的模式，讓我們做課堂的主人，真正的融入了課堂。

小組中激烈的探討，促進(jìn)了我們思維的發(fā)展，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，更讓我們快樂(lè)探究、快樂(lè)合作、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

課改給人的最大改變?cè)谟冢淖兞艘恢币詠?lái)的教學(xué)模式，由老師的填鴨式教育，轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)的新型教育模式，課改給了一份課堂以前不曾有的活力和生機(jī)。

課改，增加了我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，使小組的每一個(gè)成員都將自己的一份力量貢獻(xiàn)出來(lái)，使小組的成績(jī)和分?jǐn)?shù)不斷提高，更有利于促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，和睦相處，一個(gè)小組的成員就好比一家人一樣相互關(guān)心、相互幫助，更能促進(jìn)班級(jí)的大和諧。

自課改以來(lái)，我們小組的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，興趣也增加了許多，每個(gè)人心中都充滿了對(duì)課改的希望和熱情，對(duì)將來(lái)的考學(xué)增添了信心和力量。

第二篇：說(shuō)課帶來(lái)的好處

說(shuō)課的好處及注意事項(xiàng)

劉月娥 2011-9-28 說(shuō)課是教師面對(duì)同行和專家，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對(duì)課標(biāo)及教材的理解和把握，課堂程序的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究過(guò)程。實(shí)際上說(shuō)課與講課是從不同側(cè)面、不同角度反映教師的業(yè)務(wù)能力，所以越來(lái)越得到了教師的重視。這次，通過(guò)聆聽(tīng)這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課評(píng)比，我認(rèn)為在教師中開(kāi)展形式多樣的說(shuō)課活動(dòng)，有以下好處：

首先，可以更新教師的教育理念：因?yàn)檎f(shuō)課要求教師要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，確立素質(zhì)教育的觀念，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并將如何處理教材、處理教與學(xué)關(guān)系的理性思考，將教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的品德教育、審美教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以及所運(yùn)用的教學(xué)原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學(xué)。其次，可以提高教師的專業(yè)水平。說(shuō)課時(shí)，教師不但要說(shuō)(轉(zhuǎn)載于:說(shuō)課帶來(lái)的好處)清“教”什么，還要說(shuō)明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識(shí)，把握新課改精神和標(biāo)準(zhǔn)，以及擁有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，才能融會(huì)貫通，游刃有余。這樣勢(shì)必有利于促進(jìn)教師自覺(jué)深入探究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo)，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛越；達(dá)到由理性認(rèn)識(shí)向創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)升華的境界，從而提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步變?yōu)槔碚撔徒處?、科研型、?chuàng)造性教師。

第三，可以營(yíng)造有效的教研氛圍：說(shuō)課活動(dòng)把“說(shuō)”與“評(píng)”緊緊結(jié)合起，讓說(shuō)課教師把靜態(tài)的個(gè)人備課轉(zhuǎn)化為一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的集體討論，形成一種教學(xué)研討的氣氛，促進(jìn)教學(xué)與研究結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，起到以“虛”帶“實(shí)”，共同提高的作用。說(shuō)課所闡述的教學(xué)設(shè)計(jì)往往帶有創(chuàng)新的研究成果，可供其他教師參與借鑒。同時(shí)，大家評(píng)議、交流、切磋，可以為學(xué)校提供實(shí)用有效的教研平臺(tái)。說(shuō)課所營(yíng)造的教科研氛圍，有助于引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究，具有很好的導(dǎo)向作用。

第四，可以強(qiáng)化檢驗(yàn)教師的備課意識(shí)：說(shuō)課可以改變教師抄教案、教書(shū)本的狀況，要求教師對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，并把個(gè)人的備課置于集體的監(jiān)督之下，強(qiáng)化教師的備課意識(shí)，促使教師深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)對(duì)象的具體情況，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。只有在備課上狠下功夫，提高備課質(zhì)量，才能在教學(xué)中做到游刃有余。第五，可以提高教師群體的科研能力：說(shuō)課活動(dòng)不但是說(shuō)課教師個(gè)人的獨(dú)立表演，還是聽(tīng)說(shuō)者共同參與，內(nèi)容具體的，貼近教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)?！罢f(shuō)”發(fā)揮了說(shuō)課者的作用，評(píng)議又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說(shuō)課者要努力尋求先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)，把自己的才智展示在大家面前，評(píng)議者要努力尋求說(shuō)課教師的特色與經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù)，自覺(jué)地進(jìn)行換位思考。說(shuō)評(píng)雙方圍繞著同一課題，各

抒己見(jiàn)，交流互動(dòng)，相互啟發(fā)，各有所得，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這不僅鍛煉了參與說(shuō)課評(píng)課者的教學(xué)能力，更促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有所提高。

第六，可以為考評(píng)教師提供科學(xué)的依據(jù)：說(shuō)課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為20分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問(wèn)題，從而展現(xiàn)教師的思維過(guò)程，顯示教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。從而既能了解說(shuō)課者掌握的教育理論，又能看到其教學(xué)實(shí)踐。它是考評(píng)教師專業(yè)知識(shí)、分析教材能力、設(shè)計(jì)教學(xué)能力、教學(xué)技能和教育理論素養(yǎng)的有效手段。由于說(shuō)課不受教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)媒體等條件的限制，簡(jiǎn)便易行，節(jié)省時(shí)間，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，能為教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和考評(píng)教師提供科學(xué)的依據(jù)，因而被得以廣泛應(yīng)用。篇二：說(shuō)課的好處及注意事項(xiàng)

說(shuō)課的好處及注意事項(xiàng) 劉月娥 2011-9-28 說(shuō)課是教師面對(duì)同行和專家，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，將自己對(duì)課標(biāo)及教材的理解和把握，課堂程序的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究過(guò)程。實(shí)際上說(shuō)課與講課是從不同側(cè)面、不同角度反映教師的業(yè)務(wù)能力，所以越來(lái)越得到了教師的重視。這次，通過(guò)聆聽(tīng)這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課評(píng)比，我認(rèn)為在教師中開(kāi)展形式多樣的說(shuō)課活動(dòng)，有以下好處：

首先，可以更新教師的教育理念：因?yàn)檎f(shuō)課要求教師要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，確立素質(zhì)教育的觀念，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并將如何處理教材、處理教與學(xué)關(guān)系的理性思考，將教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的品德教育、審美教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以及所運(yùn)用的教學(xué)原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學(xué)。其次，可以提高教師的專業(yè)水平。說(shuō)課時(shí)，教師不但要說(shuō)清“教”什么，還要說(shuō)明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識(shí)，把握新課改精神和標(biāo)準(zhǔn)，以及擁有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，才能融會(huì)貫通，游刃有余。這樣勢(shì)必有利于促進(jìn)教師自覺(jué)深入探究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo)，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛越；達(dá)到由理性認(rèn)識(shí)向創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)升華的境界，從而提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步變?yōu)槔碚撔徒處?、科研型、?chuàng)造性教師。

第三，可以營(yíng)造有效的教研氛圍：說(shuō)課活動(dòng)把“說(shuō)”與“評(píng)”緊緊結(jié)合起，讓說(shuō)課教師把靜態(tài)的個(gè)人備課轉(zhuǎn)化為一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的集體討論，形成一種教學(xué)研討的氣氛，促進(jìn)教學(xué)與研究結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，起到以“虛”帶“實(shí)”，共同提高的作用。說(shuō)課所闡述的教學(xué)設(shè)計(jì)往往帶有創(chuàng)新的研究成果，可供其他教師參與借鑒。同時(shí)，大家評(píng)議、交流、切磋，可以為學(xué)校提供實(shí)用有效的教研平臺(tái)。說(shuō)課所營(yíng)造的教科研氛圍，有助于引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究，具有很好的導(dǎo)向作用。

第四，可以強(qiáng)化檢驗(yàn)教師的備課意識(shí)：說(shuō)課可以改變教師抄教案、教書(shū)本的狀況，要求教師對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，并把個(gè)人的備課置于集體的監(jiān)督之下，強(qiáng)化教師的備課意識(shí)，促使教師深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)對(duì)象的具體情況，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。只有在備課上狠下功夫，提高備課質(zhì)量，才能在教學(xué)中做到游刃有余。第五，可以提高教師群體的科研能力：說(shuō)課活動(dòng)不但是說(shuō)課教師個(gè)人的獨(dú)立表演，還是聽(tīng)說(shuō)者共同參與，內(nèi)容具體的，貼近教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。“說(shuō)”發(fā)揮了說(shuō)課者的作用，評(píng)議又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說(shuō)課者要努力尋求先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)，把自己的才智展示在大家面前，評(píng)議者要努力尋求說(shuō)課教師的特色與經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù)，自覺(jué)地進(jìn)行換位思考。說(shuō)評(píng)雙方圍繞著同一課題，各

抒己見(jiàn)，交流互動(dòng)，相互啟發(fā)，各有所得，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這不僅鍛煉了參與說(shuō)課評(píng)課者的教學(xué)能力，更促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有所提高。

第六，可以為考評(píng)教師提供科學(xué)的依據(jù)：說(shuō)課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為20分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問(wèn)題，從而展現(xiàn)教師的思維過(guò)程，顯示教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。從而既能了解說(shuō)課者掌握的教育理論，又能看到其教學(xué)實(shí)踐。它是考評(píng)教師專業(yè)知識(shí)、分析教材能力、設(shè)計(jì)教學(xué)能力、教學(xué)技能和教育理論素養(yǎng)的有效手段。由于說(shuō)課不受教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)媒體等條件的限制，簡(jiǎn)便易行，節(jié)省時(shí)間，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，能為教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和考評(píng)教師提供科學(xué)的依據(jù)，因而被得以廣泛應(yīng)用。篇三：概率的意義說(shuō)課稿

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)九年級(jí)上冊(cè)

概 率 的 意 義 趙麗濤

郾城實(shí)驗(yàn)中學(xué)

二零一一年十月

《概率的意義》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的題目是《概率的意義》，內(nèi)容選自新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)第二十五章《概率初步》。下面，我從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量不確定事件，而概率正是研究不確定事件的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)概率的意義，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握方差、頻率等概念的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，它在人們的生活和生產(chǎn)建設(shè)中有著廣泛的應(yīng)用，也是今后學(xué)習(xí)概率的預(yù)備知識(shí)，所以它在教材中處于非常重要的位置。另外，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。因此，無(wú)論在知識(shí)上，還是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，這節(jié)課都起著十分重要的作用。

2、學(xué)情分析： 1）、學(xué)生初學(xué)概率，面對(duì)概率意義的描述，他們會(huì)感到困惑：概率是什么，是否就是頻率？因此辯證理解頻率和概率的關(guān)系是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。2）、由于本節(jié)課內(nèi)容非常貼近生活，因此豐富的問(wèn)題情境會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，但學(xué)生過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙，因此正確理解每次試驗(yàn)結(jié)果的隨機(jī)性與大量隨機(jī)試驗(yàn)結(jié)果的規(guī)律性是教學(xué)中的又一大難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本課教材的地位、作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：1.了解概率的意義；2.理解事件三種分類3.理解概率的定義及統(tǒng)計(jì)算法。

（2）能力目標(biāo)：1.能區(qū)分三種事件；2會(huì)用統(tǒng)計(jì)算法計(jì)算隨機(jī)事件的概率。

（3）情感目標(biāo)：1.提高學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；2.體會(huì)“理論源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐”的辯證唯物主義思想。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)分析，我們看到“概率的意義”在教材中的重要作用，因此本課重點(diǎn)是：概率的意義和概率的定義。由于定義比較抽象，所以本課的難點(diǎn)是：概率的定義。突破難點(diǎn)的途徑是實(shí)驗(yàn)解釋。

二、教法與學(xué)法分析

1、教法分析

采用以學(xué)生自學(xué)為主，同伴合作交流以及教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法。在課堂上，對(duì)于教師或?qū)W生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與教師之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立概念，逐步完善學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)法分析

在看、讀、記憶為主的自學(xué)方式基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、自主探究、合作交流，初步形成用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷的思考方式，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度，能明智地應(yīng)付變化和不確定性，自信而理智地面對(duì)充滿信息和變化的世界。

三、教學(xué)程序分析 整個(gè)教學(xué)程序分以下六個(gè)部分：創(chuàng)境引入、展示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)、布置作業(yè)等。

（一）創(chuàng)境引入

首先我會(huì)以這樣一個(gè)問(wèn)題情境引入: 某次數(shù)學(xué)考試，小明得了78分。全班共30人,其他同學(xué)的成績(jī)?yōu)? 個(gè)100分，4個(gè)90分,22個(gè)80分,以及一個(gè)2分和一個(gè)10分。小明計(jì)算出全班的平均分為77分，所以小明告訴媽媽說(shuō)，自己這次成績(jī)?cè)诎嗌咸幱凇爸?/p>

上水平”。同學(xué)們，你們說(shuō)小明的話對(duì)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：給出這樣一個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生明白，平均數(shù)這個(gè)時(shí)候是不能很好地反映小明在班里的位次的。通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)據(jù)誤導(dǎo)，告訴學(xué)生：要想表示小明在班里的位次，還需要學(xué)習(xí)另外一個(gè)數(shù)據(jù)的代表——中位數(shù)，從而引入新課。

（二）展示目標(biāo)

1、掌握中位數(shù)的概念；

2、能根據(jù)所給信息求出該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：上課時(shí)把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)努力方向，從而有目的的自學(xué)。

（三）自學(xué)指導(dǎo)：

以自學(xué)為主的課堂，教師擬定的自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的指針。所以，好的自學(xué)指導(dǎo)能讓學(xué)生立刻抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我特?cái)M定了以下自學(xué)指導(dǎo)：

閱讀課本130—132頁(yè)練習(xí)上面的內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、熟記中位數(shù)的概念。（因?yàn)閷?duì)于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，熟記是應(yīng)用的基礎(chǔ)。）

2、結(jié)合概念完成130頁(yè)云形圖中的兩個(gè)小題。（這是概念的直接應(yīng)用，需要通過(guò)這兩個(gè)小題看學(xué)生理解不理解兩種情況下如何計(jì)算中位數(shù)。）

3、認(rèn)真看例4，學(xué)習(xí)如何用中位數(shù)來(lái)判斷一個(gè)數(shù)據(jù)在這一組數(shù)據(jù)中的位置，學(xué)習(xí)做題方法與格式。（例4是教學(xué)生在具體背景中如何運(yùn)用中位數(shù)對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生能仿照例題的格式來(lái)做相關(guān)練習(xí)，不至于盲目做題。）

4、仿照例4，獨(dú)立完成131頁(yè)練習(xí)。（實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:閱讀完課本，對(duì)基本概念和應(yīng)用有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生完成課后練習(xí)，在獨(dú)立思考的過(guò)程中提升對(duì)知識(shí)的理解層次。）

溫馨提示：若有困難，同伴交流。（培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。）

（時(shí)間:8分鐘。）(有了時(shí)間的限制，可以督促學(xué)生高速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)

（四）檢測(cè)反饋：

小試牛刀

1、什么叫中位數(shù)？中位數(shù)是一個(gè) 代表值。在一組互不相等的數(shù)據(jù)中，小于和大于它們的中位數(shù)的數(shù)據(jù)各占。（概念檢測(cè)）

2、計(jì)算下列兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并說(shuō)明它們的意義。

（1）5，6，2，3，2（2）5，6，2，4，3，5（云形圖中的問(wèn)題）

3、課后練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：“小試牛刀”中的這三個(gè)題是針對(duì)“自學(xué)指導(dǎo)”，檢查學(xué)生的自學(xué)效果?？梢哉覍W(xué)生回答或演板并糾錯(cuò)，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

輕松跨越

1、去年我校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某小組9位女生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬好祝?/p>

1.65,1.90，1.70，1.83，1.89，1.50，1.62，1.77，1.75。這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是。小杰的成績(jī)是1.65米，她在該小組里的成績(jī)?nèi)绾?？（?shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固新知。）

2、引例。（回過(guò)頭來(lái)解決引例中提出的問(wèn)題，既首尾呼應(yīng)，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅。）

3、隨機(jī)抽取某城市一年（以365天計(jì)算）中的30天日平均氣溫狀況統(tǒng)計(jì)如下：100c的3天，140c的5天，180c的5天，220c的7天，260c的6天，300c的2天，320c的2天。

（1）該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是。

（2）該城市一年中平均氣溫為260c的約有 天。

（3）若日平均氣溫在170c—230c為市民“滿意溫度”，則該城市一年中達(dá)到市民“滿意溫度”的約有 天。（新知和舊知的綜合應(yīng)用，注重相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。

第三篇：專利申請(qǐng)帶來(lái)的好處

專利申請(qǐng)帶來(lái)的好處多多，你知幾樣?

專利、專利、專利常被人們談及，有申請(qǐng)專利想法的人比比皆是。但是，你知道嗎，申請(qǐng)專利的好處“超乎你想像”，和發(fā)思特一起來(lái)看看吧……

【個(gè)人擁有專利的好處】

??學(xué)生群體

1.擁有發(fā)明專利的小學(xué)生，在小學(xué)升初中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以破格被重點(diǎn)初中、民辦初中、外國(guó)語(yǔ)初中錄取，這是一項(xiàng)含金量很高的特權(quán)。

2、擁有發(fā)明專利成果的初中生，在中考升學(xué)中，有的地方可以直接加分，有的地方作為科技特長(zhǎng)生直接被重點(diǎn)高中錄取，有的地方就有資格參加重點(diǎn)高中的自主招生而降分上重點(diǎn)高中。

3、讓中小學(xué)生參加科技夏令營(yíng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力，讓孩子更自信、更有思想、更有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，將來(lái)工作中會(huì)更有價(jià)值更被提拔重用、更有成就。

4、教育部規(guī)定：高中生擁有發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，就可以參?85、211等名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的自主招生，相當(dāng)于降20分甚至更多的分?jǐn)?shù)進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)。而擁有發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠母咧猩鷧⒓尤珖?guó)青少年科技創(chuàng)新大賽或明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)獲得一、二等獎(jiǎng)?wù)撸梢悦庠嚤Ｋ瓦M(jìn)名牌大學(xué)。

5、大學(xué)生擁有專利可以在不熱門的專業(yè)攻讀過(guò)程中，向大學(xué)提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，轉(zhuǎn)到熱門的專業(yè)讀;大學(xué)生擁有專利，可以獲取創(chuàng)新學(xué)分，彌補(bǔ)掛科的不足;大學(xué)生在校內(nèi)參與發(fā)明創(chuàng)造，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好地獲得能力的培養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)能更好地找工作，受到企業(yè)重用。

6、大學(xué)生擁有專利在讀研選取更好的專業(yè)具有優(yōu)勢(shì)，作為創(chuàng)新部分，可以獲得倒是的青睞，也是動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

7、大學(xué)生在出國(guó)方面，如果獲得了專利，也有助于獲得Offer，進(jìn)入更好的國(guó)外大學(xué)深造。

??其他群體

1、擁有3項(xiàng)發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠膫€(gè)人，就可以加入中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)，成為發(fā)明家。（發(fā)思特專利商標(biāo)代理）

2、擁有專利證書(shū)的員工、技術(shù)員容易被提拔重用;更容易獲得高薪和晉升。

3、擁有專利證書(shū)的技術(shù)人才可以用知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲得股份、股權(quán)，成為企業(yè)的股東，每年都可以享受股權(quán)分紅。

4、擁有專利證書(shū)的醫(yī)生、技師、教師、科研人員在評(píng)職稱時(shí)可以獲得加分。

5、公務(wù)員、官員擁有專利證書(shū)容易被作為技術(shù)官員、專業(yè)官員、業(yè)務(wù)官員得到提拔晉升。

6、對(duì)想出國(guó)留學(xué)的人來(lái)說(shuō)，有發(fā)明專利證書(shū)，就屬于有創(chuàng)新成果，就可以申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、加拿大的名牌大學(xué)，等于是為出國(guó)留學(xué)加分。同樣的英語(yǔ)成績(jī)、同樣的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以申請(qǐng)到更好的學(xué)校。

7、對(duì)于想出國(guó)移民的人來(lái)說(shuō)，擁有發(fā)明專利證書(shū)，就可以技術(shù)移民，費(fèi)用低、簽證速度快、簽證成功率高。

8、擁有專利的個(gè)人可以享受當(dāng)?shù)乜萍紕?chuàng)新的資金鼓勵(lì)政策，獲得一部分資金補(bǔ)貼。

【企業(yè)擁有專利的好處】

1、企業(yè)可以用專利獲得政府貼息貸款。（發(fā)思特專利商標(biāo)代理）

各省市科技廳和人民銀行中心支行都有政策規(guī)定，企業(yè)用專利證書(shū)質(zhì)押獲得銀行貼息貸款。用專利證書(shū)貸款申請(qǐng)程序簡(jiǎn)單、貸款額度大(可以從幾十萬(wàn)到幾千萬(wàn))，貸款速度快(各銀行都不受貸款指標(biāo)的限制優(yōu)先放貸)，貸款利息低(政府貼息總利息的50%)，所以中小企業(yè)獲得專利證書(shū)，只要花少量的研發(fā)費(fèi)，就可以解決融資難的問(wèn)題，又可以每年都省下幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)的利息，是小投資大回報(bào)的策略與行動(dòng)。有些地方明確規(guī)定，企業(yè)沒(méi)有專利，不能申請(qǐng)貸款。

2、擁有專利證書(shū)的企業(yè)可以獲得政府的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)與扶持。

各級(jí)政府都會(huì)對(duì)擁有專利證書(shū)的企業(yè)給予科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)ｍ?xiàng)財(cái)政補(bǔ)貼。同時(shí)還會(huì)有專項(xiàng)資金給予扶持，有利于企業(yè)的發(fā)展。

3、企業(yè)可以申請(qǐng)認(rèn)定成為高新企業(yè)。

高新企業(yè)不僅僅是一種榮譽(yù)，更可以獲得大額的政府獎(jiǎng)勵(lì)資金、資助資金，還可以獲得大幅度的減稅，一年可以省幾百萬(wàn)甚至幾千萬(wàn)元的稅。

4、有專利證書(shū)的企業(yè)有利于市場(chǎng)的拓展、有利于在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品容易宣傳推廣、容易打開(kāi)市場(chǎng)、有利于市場(chǎng)拓展，有利于在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，有利于拓展，有利于發(fā)展。

5、擁有專利證書(shū)的企業(yè)容易找到風(fēng)投、容易上市。

擁有創(chuàng)新發(fā)明專利技術(shù)、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，容易找到風(fēng)險(xiǎn)投資，容易在國(guó)內(nèi)和國(guó)外上市，快速發(fā)展企業(yè)，快速積聚財(cái)富。

個(gè)人、企業(yè)擁有專利除了具有上述價(jià)值之外，還能獲得其他收益，具體體現(xiàn)在以下方面

6、專利權(quán)轉(zhuǎn)讓獲取收益：

一旦專利授權(quán)，就意味著該申請(qǐng)人是該專利的專利權(quán)人，也就享有該專利的收益。而專利權(quán)是可以轉(zhuǎn)讓的，因?yàn)閷＠鳛闊o(wú)形資產(chǎn)的一部分，具有一定的財(cái)產(chǎn)屬性，通過(guò)必要的法律效應(yīng)的手續(xù)，可以出讓該專利權(quán)，從而享受該專利權(quán)帶來(lái)的收益。另外一方面，很多企業(yè)或者個(gè)人，一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的專利，也會(huì)購(gòu)買相關(guān)專利，以便能夠發(fā)揮出更大效益。所以，一旦擁有了專利授權(quán)，通過(guò)出讓該專利的所有權(quán)，是可以分享其收益的。

7、技術(shù)合作、技術(shù)入股獲取收益：

一些發(fā)明人擁有專利，但是，不想出讓，也可以通過(guò)合作開(kāi)發(fā)共享收益，除了通過(guò)許可、質(zhì)押等方式獲得一定的權(quán)益之外，對(duì)于具有較好效益的或者具有較好產(chǎn)業(yè)化的專利，找到一個(gè)合適的平臺(tái)予以合作開(kāi)發(fā)，共享收益，也是重要的專利創(chuàng)利方式。另外，對(duì)于一些核心技術(shù)，可以采用技術(shù)入股的方式，與企業(yè)共享收益。合作開(kāi)發(fā)專利，相對(duì)于將自己作為企業(yè)研發(fā)人員與對(duì)方不斷提升產(chǎn)品價(jià)值，實(shí)現(xiàn)更高收益。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值，也體現(xiàn)在合作分享收益方面。

以上就是專利申請(qǐng)帶來(lái)的好處了?？吹接羞@么多的好處，是不是讓你很心動(dòng)了呢?不要小看自己的潛力喲，快快申請(qǐng)屬于你的專利吧!發(fā)思特專利商標(biāo)代理——幺三幺伍叁叁酒吧凌肆吧！

第四篇：讀書(shū)給我?guī)?lái)的好處

讀書(shū)給我?guī)?lái)的好處

小時(shí)候，我最喜歡聽(tīng)媽媽給我講故事，每次都是百聽(tīng)不厭。上學(xué)后，我學(xué)會(huì)了拼音，媽媽開(kāi)始讓我自己讀書(shū)，從一年級(jí)起，我就開(kāi)始讀書(shū)。我讀的第一本書(shū)是《狐貍姐姐講故事》。小同學(xué)的可愛(ài)使我對(duì)它愛(ài)不釋手。我覺(jué)得全世界的小說(shuō)都好看，看完一本又想看另外一本。讀書(shū)可以讓我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，可以讓我們知道很多生活常識(shí)，還可以讓我們懂得待人接物的方法，了解很多知識(shí)，讀書(shū)也可以讓我們心情愉快。

自從讀了《狐貍姐姐講故事》，我總覺(jué)得小同學(xué)在耳邊時(shí)刻提醒我；坐好別動(dòng)，聽(tīng)老師講課。讀書(shū)使我能夠踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)聽(tīng)課了，注意力比以前集中了，不再有小動(dòng)作了。還有讀書(shū)使我懂得很多以前不知道的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，并且增加了我的詞匯量，比如：看到秋天的景色時(shí)，我會(huì)想到秋高氣爽、秋雨綿綿、五谷豐登、金秋時(shí)節(jié)、秋風(fēng)蕭瑟等很多詞句。

老師看到我的變化，夸我有進(jìn)步了，看到同學(xué)們羨慕的目光，我真高興。讀書(shū)真好！

第五篇：用友ERP能帶來(lái)哪些好處

一、對(duì)老板的好處

1.隨時(shí)可以由系統(tǒng)中的資料掌握公司的營(yíng)運(yùn)狀況。2.建立公司的管理體系及運(yùn)作規(guī)范，由系統(tǒng)管理公司運(yùn)作。

3.建立公司營(yíng)運(yùn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，累積公司的管理經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，不會(huì)因人員異動(dòng)而流失。4.由系統(tǒng)信息的整合，可以提升公司的反應(yīng)速度，不需由人力統(tǒng)計(jì)，可減少錯(cuò)誤，節(jié)省人力。

5.由系統(tǒng)提供的大量運(yùn)算功能，可以加強(qiáng)公司的生產(chǎn)彈性，提高接單能力。6.系統(tǒng)可以整合各單位的資料，可以隨時(shí)結(jié)算，了解公司目前營(yíng)運(yùn)成本。7.系統(tǒng)符合財(cái)稅法規(guī)，可能達(dá)成內(nèi)稽內(nèi)控的目標(biāo)。8.系統(tǒng)符合上市上柜的規(guī)范，可以協(xié)助公司上市上柜作業(yè)。9.系統(tǒng)可以反映各項(xiàng)異常狀況，且提供相關(guān)資料，方便解決問(wèn)題。10.系統(tǒng)可以提供電子簽核及工作流程之功能，可達(dá)成無(wú)紙化目標(biāo)。11.系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程聯(lián)線操作查詢，方便跨國(guó)管理，不受地區(qū)限制。12.系統(tǒng)可以作資金的管理，提高資金運(yùn)作的效益。

二、對(duì)物控、生管的好處

1.可及時(shí)掌握銷售訂單訂購(gòu)量、出貨量、未交量及客戶需求日期。2.可隨時(shí)掌控材料的采購(gòu)到貨狀況。

3.可隨時(shí)掌握材料產(chǎn)品庫(kù)存狀況、及時(shí)作出生產(chǎn)，出貨安排。

4.對(duì)客戶需求進(jìn)行交期預(yù)測(cè)分析和用料分析，從而確定產(chǎn)能、材料能否達(dá)成客戶的需求、快速反饋信息給業(yè)務(wù)。

5.通過(guò)產(chǎn)品主計(jì)劃，可一次將成品、半成品工令開(kāi)單，減少工作量。

6.物料需求可將生產(chǎn)當(dāng)前產(chǎn)品所需材料的庫(kù)存、已分配、在途數(shù)量及預(yù)計(jì)庫(kù)存、缺料數(shù)一一列出，由物控查核，并可直接將其轉(zhuǎn)入采購(gòu)系統(tǒng)，產(chǎn)生采購(gòu)訂單。7.開(kāi)立制令單的同時(shí)，可知曉每種材料的庫(kù)存、已分配及可領(lǐng)料數(shù)量。

8.可設(shè)定派工單完工計(jì)劃，并可通過(guò)<<訂單生產(chǎn)排程>>查詢計(jì)劃完?duì)顩r，從而進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)控。

9.加工中心生產(chǎn)排程，可隨時(shí)掌控各種資源的超短荷情況，從而做出相應(yīng)的調(diào)配。10.加工中心績(jī)效分析，可了解加工中心的實(shí)際耗用工時(shí)及生產(chǎn)效率、良品率、不良品率等。11.產(chǎn)品主計(jì)劃進(jìn)度追蹤表，可按銷售訂單查詢到生產(chǎn)安排情況、已領(lǐng)料套數(shù)、未領(lǐng)料套數(shù)及入庫(kù)數(shù)量。

12.制令單進(jìn)度和訂單進(jìn)度隨時(shí)反映。

13.生產(chǎn)線在制品移轉(zhuǎn)管制及每站投入、產(chǎn)出、在制分析。14.移轉(zhuǎn)入庫(kù)超量控制及入庫(kù)時(shí)間管制。

15.逾期未完工制令單資料追蹤表，可及時(shí)對(duì)逾期制令單作出處理。16.超領(lǐng)料限制及補(bǔ)料程序管制。

三、系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)的好處

1.每月的各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表及時(shí)結(jié)出：如財(cái)務(wù)人員每月提供的資產(chǎn)負(fù)債表、月?lián)p益表等。系統(tǒng)作業(yè)財(cái)務(wù)人員不必再為了借貸不平而去費(fèi)力檢查。

2.往來(lái)明細(xì)帳管理一目了然:作為工廠不管多少往來(lái)客戶均可由系統(tǒng)管理，隨時(shí)都能掌握其應(yīng)收未收、應(yīng)付未付的金額。財(cái)務(wù)人員也不必為了總帳和明細(xì)帳不平而煩惱。3.在資金流的掌握及調(diào)配：能及時(shí)查詢工廠資金占用、結(jié)余情況，并進(jìn)行資金預(yù)測(cè)，提供給領(lǐng)導(dǎo)資金運(yùn)作的合理方案。

4.各部門在系統(tǒng)作業(yè)上環(huán)環(huán)相扣，最終的單據(jù)由財(cái)務(wù)人員審核記帳，方便工廠內(nèi)部管理的內(nèi)部監(jiān)督、內(nèi)部控制。

5.成本結(jié)算輕松完成。每月系統(tǒng)交易正常，單據(jù)完整，成本計(jì)算輕松結(jié)出。

6.財(cái)務(wù)人員結(jié)帳時(shí)有個(gè)特點(diǎn)：前松后緊，即月初時(shí)沒(méi)事，月末沒(méi)有時(shí)間。而系統(tǒng)作業(yè)注重于日常作業(yè)的及時(shí)錄入和單據(jù)正確性的檢查，只要平時(shí)資料入正確，月末由系統(tǒng)計(jì)算各項(xiàng)報(bào)表資料，有利于企業(yè)人力資源的合理使用。

7.系統(tǒng)作業(yè)不光是提供當(dāng)月的報(bào)表資料，更能提供不同月份之間資料的比較，以利于各項(xiàng)財(cái)務(wù)資料分析。

8.預(yù)算功能的使用，提供預(yù)算和實(shí)際之間的分析。

9.提供多角度的分析統(tǒng)計(jì)的功能：如銷售額(采購(gòu)額)按客戶統(tǒng)計(jì)、按客戶分類統(tǒng)計(jì)、按業(yè)務(wù)員統(tǒng)計(jì)、按存貨統(tǒng)計(jì)、按存貨分類統(tǒng)計(jì)等

10.對(duì)于兩岸三地的作業(yè)工廠來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)之間的資料互轉(zhuǎn)，業(yè)務(wù)之間的往來(lái)、財(cái)務(wù)帳合并等需求本系統(tǒng)提供了最方便快捷的方法。

四、對(duì)業(yè)務(wù)的好處

1.提供完整的客戶基本資料文件，記錄客戶的各種詳細(xì)信息及與客戶的相關(guān)交易條件，方便日后的資料查詢;2.可以方便快捷的錄入銷售訂單，掌控客人的受訂量，隨時(shí)提供接單日?qǐng)?bào)表;3.已出貨部分系統(tǒng)自動(dòng)扣帳，實(shí)時(shí)提供未交訂單明細(xì)，方便與客人核對(duì)P/O殘;4.提供訂單在線生產(chǎn)狀況分析，可以準(zhǔn)確了解當(dāng)前的生產(chǎn)狀況，快速回復(fù)客人交期;5.提供核準(zhǔn)單價(jià)管理，提供交易歷史單價(jià)查詢，可以了解單價(jià)的異動(dòng)狀況;6.提供訂單預(yù)測(cè)用量分析表，可以對(duì)客人的Forecast部分進(jìn)行物料需求的運(yùn)算，提前備料;7.可以隨時(shí)提供已出貨部分的出貨對(duì)帳明細(xì)表，方便與客人對(duì)帳;8.提供受信額度管控，可以保證資金回籠的及時(shí)性，減少公司呆帳的發(fā)生，降低公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);9.提供本公司料號(hào)與客人料號(hào)的對(duì)照表，可以直接以客人料號(hào)進(jìn)行訂單處理、出貨單打印、查詢管理等，大大提高了作業(yè)效率;10.提供訂單版本控管，可以根據(jù)版次的變更追溯客人的訂單修改內(nèi)容及原始訂單信息;11.可按期間、存貨、客戶提供銷售趨勢(shì)分析報(bào)表，了解銷售趨勢(shì)、市場(chǎng)走向，為未來(lái)的生產(chǎn)、銷售計(jì)劃提供第一手資料;12.對(duì)于外銷部分可以根據(jù)出貨單自動(dòng)提供Invoice和Packing list，能夠滿足外銷客戶之需求，而不需重復(fù)作業(yè);13.真正做到了資源共享，只要有權(quán)限，進(jìn)入系統(tǒng)一查，客戶的訂、出貨所有相關(guān)信息一目了然，不會(huì)因負(fù)責(zé)某一客戶的業(yè)員人員不在而其它人便不了解狀況，無(wú)法及時(shí)回復(fù)、處理客戶問(wèn)題。