第一篇：國培-微格備課點(diǎn)滴得失

微格備課點(diǎn)滴得失

永川 陳義

在上海學(xué)習(xí)期間，我是首次接觸微格這個詞語，在西部小學(xué)教學(xué)十幾年，我第一次知道世界上有一種微格教學(xué)方式。而微格備課，就是微格教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。

一、什么是微格教學(xué)

微格教學(xué)，它的歷史很短，和我們傳統(tǒng)的中國幾千年的教學(xué)相比，它只是一個嬰兒期的教學(xué)方式而已，但是，其燎原如火的發(fā)展方向和趨勢，已經(jīng)讓很多教師產(chǎn)生了心向往之的想法。

說到這里，很多同行就要問，什么是微格教學(xué)？

微格教學(xué)自1963年提出，至今已有50年發(fā)展和完善的歷史。上世紀(jì)60年代末傳入英國，70年代傳入日本，澳大利亞，新加坡等國，80年代開始傳入中國，印度等國。在引進(jìn)和借鑒過程中，各國根據(jù)自己國家的情況和理解又形成了多種微格教學(xué)模式。

微格教學(xué)于80年代傳入我國后，全國各地紛紛引進(jìn)推廣。以北京教育學(xué)院孟憲愷、孫立仁先生為代表的可算是北京模式：

①將宏觀層次上的教學(xué)活動分解為各項(xiàng)教學(xué)技能，一項(xiàng)教學(xué)技能由一類教學(xué)行為構(gòu)成，一項(xiàng)教學(xué)技能的概念是通過對該類教學(xué)行為的教學(xué)功能特點(diǎn)和行為方式特點(diǎn)進(jìn)行概括描述的。

②在借鑒外國微格教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合中國的特點(diǎn)，對教學(xué)技能中的行為要素進(jìn)行描述，介紹并描述了各項(xiàng)技能的應(yīng)用類型，并有實(shí)例加以說明。

③對教學(xué)技能的目的性加以說明，并提供各項(xiàng)技能的應(yīng)用要點(diǎn)。

④強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：電視機(jī)、攝像機(jī)、放像機(jī)等。在現(xiàn)代化教學(xué)條件下提供訓(xùn)練單項(xiàng)技能的實(shí)踐機(jī)會，并提供及時(shí)的音像反饋和技能評價(jià)單，指導(dǎo)教師的定性評價(jià)與電腦的定量評價(jià)相結(jié)合，并開發(fā)了技能評價(jià)軟件。

⑤技能的分類和描述清晰具體，音像示范對技能行為的重點(diǎn)有字幕說明和應(yīng)用要點(diǎn)的說明，教案編寫強(qiáng)調(diào)對所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程說明其所應(yīng)用的技能要素，角色扮演強(qiáng)調(diào)突出所訓(xùn)練的教學(xué)技能行為，反饋只強(qiáng)調(diào)對所訓(xùn)練的技能行為和在教學(xué)中的功能進(jìn)行評價(jià)。

作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。一言以蔽之，微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

二、我眼中的微格備課

這就是我國的微格教學(xué)。我這里要說的微格備課就是微格教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

我在網(wǎng)上查了一下，沒有微格備課這個名詞，結(jié)合我所接觸的微格教學(xué)，我給微格備課做了一個或許只有我自己能夠明白的定義。所謂微格備課是由四五人組成的備課小組，大家共同確定一個比較細(xì)化的能夠在15分鐘內(nèi)完成的備課內(nèi)容，如如何品讀某一段、如何就某一段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、如何理解一句話等，再由備課小組各抒己見，討論如何在10到15分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，然后由小組模擬現(xiàn)場授課，發(fā)現(xiàn)問題，再討論修改，再模擬授課以達(dá)到完善的一個備課模式叫微格備課。

微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，它的時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。

三、我的感觸

經(jīng)過的緊張學(xué)習(xí)，我個人覺得是收獲還是蠻多。不論是心理還是實(shí)際技能上都有不同程度的收獲，但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。本次培訓(xùn)具體的要求是每人先準(zhǔn)備10分鐘的課堂教學(xué)，而后完成2～4學(xué)時(shí)的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學(xué)實(shí)錄，并和同學(xué)交流感受和經(jīng)驗(yàn)。教育培訓(xùn)任務(wù)看上去并不多，可是實(shí)踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂說課上來說一下我的心得體會。

雖然每個人上臺講課的時(shí)間比較短，只有10分鐘，但是這10 分鐘對我們的表現(xiàn)實(shí)際是一種全新的體驗(yàn)，甚至是考驗(yàn)！因?yàn)樵谶@么短的時(shí)間內(nèi)要把知識點(diǎn)講清楚不是那么容易的。

首先說說我的個人實(shí)際表現(xiàn)吧！剛上臺的時(shí)候表現(xiàn)的有點(diǎn)緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別自己講到后邊的時(shí)候感覺自己已近進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點(diǎn)。存在的有一個突出問題是自己的板書設(shè)計(jì)不夠理想，我們小組在這方面考慮不夠細(xì)致。

總之，通過這次上海之行對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的優(yōu)秀教師！

第二篇：國培英語備課

淺談初中英語備課

承德圍場朝陽灣中學(xué)

陳亞南

上好課的先決條件是備好課。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。一般可以分為個人備課和集體備課。個人備課，很多教師認(rèn)為無外乎是通讀教材，找出重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，再編排一些配套練習(xí)，僅此而已。集體備課，就是個人備好課以后大家一起互相取長補(bǔ)短，商討一個最佳講課方案就行了。兩種備課各有特色。個人備課可以充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，每個教師各有特長，這樣備出的課既有特點(diǎn)又可揚(yáng)長避短；還可使教學(xué)充滿個性，盡管使用同樣的教材，參考書，教學(xué)圖片，但每一位教師都有不同的經(jīng)歷，學(xué)識水平和各自的教學(xué)特點(diǎn)，這些都會自然不自然體現(xiàn)在備課，并且會在教學(xué)中再現(xiàn)。集體備課活動可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

參加工作二十年來我個人覺的在做個人備課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素也要了解非智力因素，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2必須寫出備課提綱，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)），寫出詳細(xì)的教案。3要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案。4能提出自己有疑問的地方，以便與同事交流。5應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。

在做集體備課時(shí)我們通常這樣做的：個人主備→課前集體研討→修正教學(xué)設(shè)計(jì)→跟蹤聽課反饋→課后反思等幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。1.個人主備。方法和個人備課一樣。2.課前集體研討。教師在第一次集體備課時(shí)，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。教師在集體備課時(shí)要遵循“總——分——總”的思路，我們一般采用“說課”的形式進(jìn)行分別陳述各自的備課方案進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。當(dāng)然也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。集體備課時(shí)確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，有時(shí)也啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。3.修正教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課時(shí)由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。但方案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。在集體商討后，教師在做個案補(bǔ)充，可以用雙色筆進(jìn)行添加。4.跟蹤聽課反饋。經(jīng)過備課組研討過的教學(xué)方案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)。5.課后反思。也可以稱為備課總結(jié)階段。課后反思是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

當(dāng)然隨著課程改革的不斷深入，教師要運(yùn)用正確先進(jìn)的方法進(jìn)行備課，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并解決問題，提高英語素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。使教學(xué)活動成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多方面的信息傳遞活動，能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人發(fā)展為本的教學(xué)理念，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生探究知識的能力、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等能力，以適應(yīng)未來社會對科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的意義。不斷探索、不斷實(shí)踐，備好課上好課我們最終一定能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更高素質(zhì)的學(xué)生！

第三篇：“國培”點(diǎn)滴感受

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“國培”點(diǎn)滴感受

這次“國培”已進(jìn)行了一段時(shí)間，通進(jìn)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了許多。如：師愛是學(xué)生的成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。上周一我在批閱學(xué)生鄺陵的日記時(shí)，得知那天是他生日，于是我就在他的日記本里夾了一元錢，并寫上“祝你生日快樂”！第二天，上課我發(fā)現(xiàn)他在課堂上比以往認(rèn)真多了，字也開始比以前寫得更工整了。他原來是位比較好玩的學(xué)生，常受班主任的批評，但他現(xiàn)在變了好多，連班上的同學(xué)都說他現(xiàn)在莫名其妙地變好了。真的，關(guān)愛學(xué)生從自己身邊的小事做起，有時(shí)也有意想不到的收獲！還有字詞教學(xué)中要詞中有句，句中有詞。知道書寫的重要性，也知道自己書寫不好的原因。雖然有外在的原因，但更重要的是自身的原因，練的少，沒堅(jiān)持。不過現(xiàn)在我的粉筆字比以前寫得更好了，因?yàn)槲以谡J(rèn)真地練。有一天，兩個女同在日記里說：“老師，你的粉筆字寫得越來越漂亮啦！”真沒想到學(xué)生還會表揚(yáng)老師呢。

還有十月份在株洲八達(dá)學(xué)校進(jìn)行的“國培”跟班學(xué)習(xí)聽了快樂作文李教授說的：“讓孩子們的屁股離開一下座位”這句話讓我記憶猶新，孩子們是一群思想開放的精靈，教師要時(shí)刻想到怎樣的作文課堂對孩子們才更加適合，李教授把自己首先變成了孩子，用自己的童心去感受孩子的心，在課堂上，鼓勵孩子動一動，上黑板寫一寫，畫一畫，把課堂變得更加靈動，更加快樂。孩子們學(xué)得更加輕松?；貋碇螅倪@種方法我也對中學(xué)生試了一試，的確有效果。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我要學(xué)習(xí)的知識太多了，要改進(jìn)的地方也很多，這次可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我領(lǐng)略了專家們的風(fēng)采，給我留下了更多的思考，我會從中汲取有益的養(yǎng)分，并運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，只有自己不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能給孩子們帶來快樂的課

服務(wù)“國培” 天寒人心暖

“剛才幫我提包的那個同學(xué)呢？我還沒給他說‘謝謝呢！’”一個到我們小學(xué)語文培訓(xùn)接待點(diǎn)報(bào)到的老師這樣對我們說道。我們向四處看看，剛才送老師到接待點(diǎn)的同學(xué)早已經(jīng)消失在人群里面了，他還要回到崗位上去迎接下一位老師，這個同學(xué)所在的群體就是這次培訓(xùn)工作默默奉獻(xiàn)中的志愿者們。

2010年12月12日是星期日，當(dāng)很多同學(xué)還在暖暖的被窩里享受著美夢的時(shí)候，負(fù)責(zé)接待培訓(xùn)老師們的工作人員就早已在四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)的南大門和北大門等候著來我校參加此次培訓(xùn)的老師們。

負(fù)責(zé)這次接待的工作人員告訴我：“他們從早上八點(diǎn)就在學(xué)校的大門等著老師們的到來，直到下午五點(diǎn)半他們才會離開，參加這次服務(wù)的同學(xué)就20多個，他們負(fù)責(zé)為老師們帶路，同時(shí)還要幫助老師們提一些包。他們中的一些在一個小時(shí)內(nèi)已經(jīng)來回走了五次還在堅(jiān)持著為來培訓(xùn)的老師們服務(wù)。因?yàn)槲覀冊O(shè)的咨詢點(diǎn)要顯目，就剛好是在校門通風(fēng)的地方，在那個地方負(fù)責(zé)的人，手都冷得通紅但是一點(diǎn)怨言也沒有，他們真的是不一樣的90后……”

在川師的走道上你可以看到：志愿者他們有的正在耐心的給參加“國培”的老師指引道路，解答來培訓(xùn)的老師們的關(guān)于學(xué)校生活環(huán)境的一些疑問；有的主動幫到來的培訓(xùn)老師搬運(yùn)行李，同老師交談……緩解了來“國培”的老師門遠(yuǎn)道而來、舟車勞頓的疲勞。志愿者服務(wù)的同學(xué)們用他們最細(xì)致、最熱情、最真摯的服務(wù)感動著每一位到來的“國培”老師的心，也感動著我們每一個川師的學(xué)生，志愿者們用他們的汗水，辛勤努力，熱忱、細(xì)心周到的接待服務(wù)展現(xiàn)師大學(xué)子的精神風(fēng)貌，更表達(dá)了師大對來參加“國培”的老師們的熱情歡迎

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第四篇：國培——如何上傳微課

如何上傳微課

王 亮

錄制和上傳微課，是江西省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的新任務(wù)、新內(nèi)容、新要求、新領(lǐng)域、新技術(shù)，是物化和展示你的研修成果、你的教學(xué)水平、你的個性魅力的好途徑、好渠道。

那么，你錄制好微課后如何把你的微課上傳到江西教師網(wǎng)或者上傳到工作室呢？就具體操作流程下面分兩塊來進(jìn)行介紹：

一、上傳微課到江西教師網(wǎng) 第一步：進(jìn)入“江西教師網(wǎng)”

第二步：找到并點(diǎn)擊“微課”進(jìn)入頁面再點(diǎn)擊上傳微課

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進(jìn)入你的研修“后臺首頁”

第五步：在后臺首頁左邊的“常規(guī)操作”欄下面找到并點(diǎn)擊“上傳我的微課”

第六步：在“微課的定義、形式和基本錄制要求”頁面底端點(diǎn)擊“點(diǎn)擊登錄并上傳微課”

第七步：在登錄窗口再輸入你的教師編碼和密碼，登錄進(jìn)入微課上傳“后臺首頁”

第八步：微課上傳“后臺首頁”的導(dǎo)航欄先點(diǎn)擊“微課”后，再點(diǎn)擊左邊的“我的微課”

第九步：在“我的微課”頁面點(diǎn)擊“添加” 第十步：在微課上傳界面里填好以下微課信息：

1、微課名稱：即你錄制的微課的課題名稱，如“如何理解閉關(guān)鎖國政策”

2、所屬科目：點(diǎn)擊下拉菜單，選擇中“歷史”學(xué)科及微課內(nèi)容所屬“年級的教材版本”

3、所屬類別：點(diǎn)擊下拉菜單，先后選擇你所屬的“省、市、縣、學(xué)?！?/p>

4、適應(yīng)對象：點(diǎn)擊下拉菜單，選擇對象“教師“或”學(xué)生”

5、適應(yīng)分?jǐn)?shù)段：點(diǎn)擊下拉菜單，選擇微課內(nèi)容適應(yīng)那個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，如80至100分

6、微課類型：點(diǎn)擊下拉菜單，選擇“講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、表演”等類型中的一種類型

7、微課圖片：點(diǎn)擊上傳一張寬320*高249的圖片（反映你的微課內(nèi)容的圖片）

8、上傳微課：點(diǎn)擊上傳你錄制好并存儲在電腦里的微課文件（MP4格式）

9、微課簡介：輸入你的微課的簡明扼要介紹

10、最后點(diǎn)擊“確定”。祝你的微課上傳成功啦！

如果要再上傳一個微課，即再點(diǎn)擊“添加”，再按以上流程步驟操作。

二、上傳微課到工作室 第一步：進(jìn)入“江西教師網(wǎng)”

第二步：找到并點(diǎn)擊“第二階段名師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)研修入口”

第三步：在“指導(dǎo)研修須知”頁面底端找到并點(diǎn)擊“認(rèn)真閱讀了，登錄開始研修”

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進(jìn)入你的研修“后臺首頁” 第五步：點(diǎn)開后臺首頁上方的“內(nèi)容管理”，然后再點(diǎn)開我的網(wǎng)站 第六步：點(diǎn)開“網(wǎng)站”右邊的“添加內(nèi)容”

第七步：先填寫好所屬欄目、類別和標(biāo)題，然后再點(diǎn)內(nèi)容框上方的鏈接

第八步：超鏈接對話框打開后，先點(diǎn)“上傳”-→接著點(diǎn)開下拉菜單右邊的“瀏覽”-→在電腦中找到自己錄制好的微課-→點(diǎn)擊“上傳到服務(wù)器上”，等文件上傳完-→確定 第九步：點(diǎn)擊下方的“提交”就OK了。

第五篇：(國培)微故事

我的國培故事

宜良三中

鄭艷嬌

國培活動至今有3年了，三年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我不斷的成長和進(jìn)步，從聽說課到閱讀課再到學(xué)生們最頭疼的寫作課，各種課型國培的專家們都把他們學(xué)到的東西毫無保留的傳授給我們。使我對每一種課型都有了新的認(rèn)識，使我之前的教學(xué)注入了新的活力。各位專家們的無私深深地感染著我。

三年的每一次活動，每一次培訓(xùn)，專家和各校的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌部署，不辭辛勞，保證了學(xué)員們生活井然有序和培訓(xùn)有條不紊的進(jìn)行。在許老師領(lǐng)導(dǎo)的送培團(tuán)隊(duì)的帶動下，各個成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不遺余力，團(tuán)隊(duì)的智慧和力量時(shí)刻感染著我。

第一階段的專題引領(lǐng)，師大侯云潔教授的以讀促寫為我今后的寫作課開辟了一條新的路徑，使我對寫作課有了全新的認(rèn)識。第二階段的示范引領(lǐng)，宜良八中馮躍華老師的寫作示范課，讓我認(rèn)識到了寫作前素材的收集，怎樣由詞到句，再連句成篇，作文潤色的各個階段，寫作后的批改和講評…..給我指出了具體的實(shí)施方向和步驟。讓我對自己的寫作課躍躍欲試的沖動與深思---我能否上好一堂寫作課？如何從哪些方面設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)哪些學(xué)生們感興趣的任務(wù)？如何把一堂完整的寫作課呈現(xiàn)給大家？敢于把自己的缺點(diǎn)和失誤毫無保留地展示與他人，需要怎樣的勇氣？作為參與研磨課的一名教師，每上一次課都有許多的收獲。

在研磨課的各個階段都有所收獲，第一階段，校內(nèi)年級研磨，我們組的同事群策群力，對我的每一個教學(xué)步驟都提出了寶貴的意見，從細(xì)小的課堂用語、肢體語言開始，再到每一個任務(wù)之間的過度和銜接，同事們都精心的幫忙設(shè)計(jì)。三遍的研磨，我的同事們都認(rèn)真聽課并做好記錄，課后都給我提出了不同的見解使我感受到了同事們對我的關(guān)愛。第二階段，專家指導(dǎo)校內(nèi)磨課，年級分小組互評到專家的意見指導(dǎo)，給我提出了這節(jié)課中存在的問題：評價(jià)方式的引入、寫作后的評價(jià)、課前的熱身設(shè)計(jì)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這些寶貴的建議為我第三次的展示課指明了方向。第三階段的展示課前的研磨，我們學(xué)校的劉志娟老師在百忙之中抽空跟我進(jìn)行研磨課，針對第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，劉老師跟我進(jìn)行交流，給我提出了好對解決辦法。在第三環(huán)節(jié)的展示課中，三位來自不同學(xué)校老師的同課異構(gòu),從他們的課里我讀到了自己課里的不足：1.寫前注意事項(xiàng)的講解是很有必要的！2.寫作前素材的搜集有淺入深，層層深入！3.拓展學(xué)生的思維，打開他們對所寫內(nèi)容的思路！

總之，通過這次三年的國培學(xué)習(xí)，我收獲了很多，成長了很多。謝謝相關(guān)的負(fù)責(zé)人給了我們這樣一個提高自己的機(jī)會和展示并審視自己的平臺，在今后的教學(xué)中，我會努力改善自己存在的問題，爭取能把學(xué)到的這些先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。也希望今后能開展更多像這樣有意義的活動，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液。