第一篇：淺談中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

淺談中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

張金良

遼中區(qū)養(yǎng)士堡九年一貫制學(xué)校

2016.12.25

數(shù)字化校園的建設(shè)

張金良

摘要：隨著我國(guó)教育發(fā)展的突飛猛進(jìn)，我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)迅速發(fā)展，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用。通過(guò)參與數(shù)字化校園建設(shè)活動(dòng)，深刻體會(huì)到數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性。本文從數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵、數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的影響等幾個(gè)方面闡述 自己的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，最后，對(duì)未來(lái)數(shù)字化校園前景進(jìn)行展望。

本文根據(jù)國(guó)家確定的數(shù)字化校園的“三通兩平臺(tái)”基本格局及建設(shè)原則，詳細(xì)介紹了數(shù)字化校園建設(shè)的總體架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、軟件應(yīng)用、硬件部署及具體實(shí)現(xiàn)方式。得出數(shù)字化校園對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量、教育水平的提高具有重要的意義的結(jié)論。最后提出數(shù)字化校園的發(fā)展方向及應(yīng)用前景。

關(guān)鍵字：三通兩平臺(tái)；數(shù)字教學(xué)；資源共享；多媒體；一卡通

中圖分類(lèi)號(hào)：TP392、TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 1 項(xiàng)目的概述與背景

當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)成為國(guó)家重點(diǎn)促進(jìn)的領(lǐng)域，它實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)效果和教育投入效率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，提高學(xué)校決策水平、降低學(xué)校內(nèi)部管理成本、增加學(xué)校產(chǎn)出以及提高民眾對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的滿(mǎn)意度等都具有重要的意義。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐摸索，國(guó)家確定了數(shù)字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺(tái)”。教育部提出未來(lái)三年基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)主線是“三通兩平臺(tái)”。“三通”就是實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，要基本形成豐富的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步為學(xué)生和教師建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，大力開(kāi)展跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。兩平臺(tái)，一是加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，二是教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，緊緊圍繞各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量水平的提升，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。歸根結(jié)底，教育信息化的實(shí)質(zhì)在于教學(xué)模式的創(chuàng)新及變革，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和利用。數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)

數(shù)字化校園建設(shè)總體指導(dǎo)思想是在一個(gè)應(yīng)用支撐平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，以統(tǒng)一的業(yè)務(wù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的業(yè)務(wù)框架。系統(tǒng)總體邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

數(shù)字化校園的建設(shè)在國(guó)家和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、安全保障體系、運(yùn)行維護(hù)體系的指導(dǎo)下進(jìn)行，項(xiàng)目的建設(shè)分為五個(gè)層面，從底層向上分別為基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、信息集成交換平臺(tái)、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)、校園統(tǒng)一接入門(mén)戶(hù)。

（1）建設(shè)基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境：包括基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、信息集成交換平臺(tái)，建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋、同時(shí)配套建設(shè)支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，為全社會(huì)教學(xué)資源的共享做好支撐。

（2）建設(shè)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)：包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支持保障系統(tǒng)，通過(guò)四大業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，將學(xué)校的教與學(xué)、校務(wù)的管理納入到數(shù)字化的管理方式中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)與教、學(xué)過(guò)程。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上為每個(gè)學(xué)生開(kāi)辟空間，完成課程溫習(xí)、課后作業(yè)的功能，即為每個(gè)學(xué)生配備電子書(shū)包。

（3）建設(shè)數(shù)字化校園統(tǒng)一的接入門(mén)戶(hù)：統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺(tái)，它把分立各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。具體建設(shè)方案

3.1 基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境的核心是校園網(wǎng)絡(luò)、軟硬件平臺(tái)、支撐體系的搭建。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結(jié)構(gòu)。需要跨越廣域網(wǎng)的互聯(lián)通過(guò)安全設(shè)備提供邏輯上的專(zhuān)用安全網(wǎng)絡(luò)接入。

各類(lèi)用戶(hù)接入網(wǎng)絡(luò)，訪問(wèn)各類(lèi)資源通過(guò)統(tǒng)一的身份認(rèn)證和應(yīng)用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。同時(shí)通過(guò)一系列的鑒權(quán)方式保障教學(xué)資源的版權(quán)。

（2）軟硬件平臺(tái)：數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)的硬件平臺(tái)宜采用集中部署模式，由于系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)類(lèi)型以圖片、視頻為主，數(shù)據(jù)容量較大，宜采用大容量磁盤(pán)陣列，考慮到性?xún)r(jià)比的綜合因素，建設(shè)陣列配置按照存儲(chǔ)數(shù)據(jù)類(lèi)型和重要級(jí)別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲(chǔ)介質(zhì)配置。同時(shí)電子書(shū)包、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子圖書(shū)館等系統(tǒng)的開(kāi)通將使學(xué)校的數(shù)據(jù)面向整個(gè)公眾，這些系統(tǒng)的開(kāi)通將對(duì)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)的I/O、并發(fā)能力提出較高的要求，這樣就要求在網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)建設(shè)之初做好充分的需求分析和預(yù)測(cè)。

3.2 數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支撐保障系統(tǒng)。其中核心是數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)。

（1）數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)：數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)真正面向未來(lái)的、高度集成的、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的數(shù)字化教學(xué)解決方案，包括電子教材、電子書(shū)包解決方案、“班班通”解決方案、區(qū)域資源共建共享解決方案、互聯(lián)課堂解決方案等。

系統(tǒng)覆蓋了與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的所有角色和所有環(huán)節(jié)，基于角色和教學(xué)的定位應(yīng)用。

整個(gè)方案整合了數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、班級(jí)互動(dòng)和在線答疑系統(tǒng)于一體。涵蓋了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用模式：方案支持課堂內(nèi)和課堂外的應(yīng)用，涵蓋了以教師和學(xué)生為主體的三大教學(xué)階段，六大教學(xué)活動(dòng)，并往復(fù)循環(huán)，教師和學(xué)生均有不同的應(yīng)用方式，從而真正達(dá)到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

（3）課堂內(nèi)應(yīng)用模式：在課堂內(nèi)，老師可通過(guò)客戶(hù)端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師為學(xué)生發(fā)布課堂測(cè)試題，及時(shí)查看每個(gè)學(xué)生針對(duì)每道題的作答情況，及時(shí)獲得每個(gè)學(xué)生的作答和統(tǒng)計(jì)。

b.老師指導(dǎo)學(xué)生在電子課本上進(jìn)行標(biāo)示重點(diǎn)，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過(guò)教師端為學(xué)生進(jìn)行授課，可通過(guò)電子課本模式或課件模式進(jìn)行授課。

d.老師可在課堂內(nèi)可組織學(xué)生進(jìn)行物理和化學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)搭建。

（4）課堂外應(yīng)用模式：在課堂外，老師和學(xué)生可通過(guò)客戶(hù)端進(jìn)行如下應(yīng)用： a.老師通過(guò)教師端為學(xué)生發(fā)布作業(yè)，學(xué)生作答后線上提交給老師批改；學(xué)生可及時(shí)查看到老師批改后的作業(yè)。

b.老師通過(guò)教師端給予學(xué)生端的電子課本和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。

c.學(xué)生可在線給自己班級(jí)的老師提問(wèn)；老師在線上班級(jí)回答學(xué)生的提問(wèn)。

d.老師可在班級(jí)內(nèi)發(fā)布班級(jí)公告。

e.老師可在班級(jí)內(nèi)把學(xué)習(xí)資料給學(xué)生；學(xué)生之間也可共享學(xué)習(xí)資料。

f.學(xué)生可通過(guò)學(xué)生端下載各類(lèi)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

g.老師通過(guò)教師端制作個(gè)性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)

其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支撐保障系統(tǒng)。

（1）校務(wù)管理系統(tǒng)：包括教務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、后勤、協(xié)同辦公等管理模塊。主要指導(dǎo)全校教工的人員管理和工作安排。記錄學(xué)校后勤日常工作信息。管理和記錄財(cái)務(wù)信息，形成全體教工數(shù)字化協(xié)同辦公體系，便于日常工作的開(kāi)展。

（2）資源共享系統(tǒng)：配合數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和校務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源在校內(nèi)和校外的共享?？梢詫?shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳遞和轉(zhuǎn)換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換共享服務(wù)。形成共享的數(shù)據(jù)庫(kù)體系。

（3）支撐保障系統(tǒng)：由多媒體教室、一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播、家訊通等系統(tǒng)組成。通過(guò)建設(shè)用于校園教學(xué)、管理的軟硬件支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。

通過(guò)多媒體教室系統(tǒng)的建設(shè)將教室的教學(xué)工作進(jìn)行數(shù)字化，通過(guò)采用投影、數(shù)字白板、教學(xué)資源的實(shí)時(shí)采集和網(wǎng)絡(luò)化集中存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的數(shù)字化、教師教學(xué)的智能化、教學(xué)空間的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、資源應(yīng)用的需求化、教學(xué)效果的可控化、教學(xué)評(píng)價(jià)的公正化、資源生成的優(yōu)質(zhì)化等。

家訊通系統(tǒng)是學(xué)校與家長(zhǎng)交流的信息平臺(tái)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校，重點(diǎn)啟動(dòng)家長(zhǎng)成為助教身份協(xié)作學(xué)校開(kāi)展學(xué)生教育，側(cè)重于素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

安防監(jiān)控系統(tǒng)是依托多媒體圖像壓縮處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的全天候監(jiān)控和周界報(bào)警監(jiān)控，進(jìn)一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播作為數(shù)字化校園后勤管理的輔助手段體現(xiàn)出越來(lái)越突出的作用。

3.4 統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)建設(shè)

統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)把分立各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口[2]。

統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)可以通過(guò)統(tǒng)一的門(mén)戶(hù)平臺(tái)，集成綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，協(xié)同OA系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、郵件系統(tǒng)等業(yè)務(wù)，為日常學(xué)校校務(wù)管理，教務(wù)管理提供信息技術(shù)支撐。

3.5 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問(wèn)題就是信息孤島問(wèn)題。伴隨著各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項(xiàng)非常重要的基本內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)：統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)包括四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類(lèi)編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶(hù)視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)[3]。通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，使媒體素材、題庫(kù)、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學(xué)資源建設(shè)可以有四個(gè)層次的含義：一是素材類(lèi)教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評(píng)價(jià)；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

（3）管理數(shù)據(jù)庫(kù)：各部門(mén)的學(xué)籍與成績(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)、人事與勞資數(shù)據(jù)庫(kù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研數(shù)據(jù)庫(kù)、辦公公文數(shù)據(jù)庫(kù)等建設(shè)。結(jié)論

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)不斷追求的過(guò)程、建設(shè)的過(guò)程和提升的過(guò)程，數(shù)字化校園發(fā)展的過(guò)程永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。綜上所述，數(shù)字化校園全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義，將進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，從而更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）[S].2011.53.[2] 齊向明，趙宏霞，邵良杉.數(shù)字化校園資源建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)集成[D].中國(guó)科技論文在線.http：//004km.cn

第二篇：淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)

淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)

汨羅市李家鍛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 吳焱煬

摘要：近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校 園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量 的作用。教育信息化是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的又一制高點(diǎn)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化的重要載體，也是學(xué)校對(duì)外展示學(xué)校形象的一個(gè)窗口。當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)配置網(wǎng)絡(luò)資源，追求合理高效的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；數(shù)字化校園；觀念轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)逐漸成為可能，注重管理和建 設(shè)成為現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字化校園發(fā)展的重點(diǎn)。但在軟硬件的發(fā)展中還存在一些問(wèn)題，不少學(xué)校已經(jīng)提出了相應(yīng)的解決方案，主要從管理和建設(shè)方面做出具體的建議。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)的具體情況，分析當(dāng)前中小學(xué)數(shù)字化校園運(yùn)行管理中普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)提出科學(xué)的建議。

一、中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的涵義與特點(diǎn)

“數(shù)字化校園”是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書(shū)、備課、課件等）到活動(dòng)（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度?！皵?shù)字化校園”的功能與效益是指擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的?；咎攸c(diǎn)：基本的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn): 首先，它的建設(shè)是以校園為依托的;其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，以及現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)作為手段和媒介;將教學(xué)、服務(wù)結(jié)合在一起;主要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量，完善教學(xué)活動(dòng);最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化和信息化。

中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校和教育管理部門(mén)通過(guò)信息化手段，對(duì)各種教學(xué)信息進(jìn)行整合和吸收，對(duì)現(xiàn)實(shí)的資源進(jìn)行科學(xué)的分配。在管理工作中則集中體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)教育 和校務(wù)管理過(guò)程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)字化校園的新認(rèn)識(shí)

1、數(shù)字化校園建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個(gè)投入問(wèn)題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書(shū)、講義、課件等)到 活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化。學(xué)校的核心任務(wù)是教學(xué)，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)“以教為中心的教學(xué)模式”，數(shù)字化校園建設(shè)正是以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)的。

2、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識(shí)的教書(shū)方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時(shí)代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會(huì)更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

3、數(shù)字化校園發(fā)展模式

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)不斷追求的過(guò)程、建設(shè)的過(guò)程和提升的過(guò)程，數(shù)字化校園發(fā)展的過(guò)程永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。江蘇省揚(yáng)州中學(xué)信息中心主任倪震祥提到“自主發(fā)展模式”、“學(xué)校主導(dǎo)的市場(chǎng)化運(yùn)作 模式”、“精英發(fā)展模式”，三種數(shù)字化校園發(fā)展模式為我們提供了很好的發(fā)展范例。個(gè)人認(rèn)為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進(jìn)模式”是未來(lái)數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢(shì)，它能最大限度地推動(dòng)區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學(xué)校教育教學(xué)效果，并推動(dòng)學(xué)校的管理創(chuàng) 新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新[2]。

三、校園網(wǎng)資源建設(shè)原則

（一）主要原則是：師生共建、分步進(jìn)行、引進(jìn)與自主建設(shè)相結(jié)合、統(tǒng)一管理、以應(yīng)用促發(fā)展。

校園網(wǎng)資源的建設(shè)分為教學(xué)資源和管理資源兩大類(lèi)，共包括四個(gè)層次的含義：

1、素材類(lèi)教學(xué)資源建設(shè)，主要有四大類(lèi)：題庫(kù)、素材庫(kù)、課件庫(kù)和案例庫(kù)

2、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)

3、教育資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

4、通用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺(tái)的開(kāi)發(fā)

在這四個(gè)層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類(lèi)教學(xué)資源建設(shè)是重點(diǎn)和核心，第三和第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類(lèi)資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。

（二）資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)及目的1、資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要

2、資源建設(shè)的主要目的為廣大師生服務(wù)，為了能充分地服務(wù)于教學(xué)，倡導(dǎo)師生共建，由全體教師共同完成，以學(xué)科教師為主力軍，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，自行開(kāi)發(fā)教材和制作課件，也可采用購(gòu)買(mǎi)的方式引進(jìn)優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學(xué)校網(wǎng)管中心進(jìn)行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，以供不同學(xué)科和年級(jí)的教師選用和下載。為了提高教師的積極性，要建立合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，定期或不定期檢查教師應(yīng)用資源服務(wù)于教學(xué)的情況和教師收集整理資源的情況。經(jīng)過(guò)收集、應(yīng)用的循環(huán)過(guò)程，資源庫(kù)的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富，從而能有力地服務(wù)于教學(xué)[2]。

四、校園數(shù)字化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)很多中小學(xué)都配置了計(jì)算機(jī)教室，還有很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，另外大約還有800多個(gè)城市建設(shè)了教育城域網(wǎng)。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

問(wèn)題一：學(xué)校里上了寬帶、有了網(wǎng)站，就認(rèn)為校園網(wǎng)已經(jīng)建成了。網(wǎng)站信息常年不更新，也沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

問(wèn)題二：學(xué)校校園網(wǎng)雖建有辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書(shū)館、教學(xué)資源庫(kù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等，但這些更多的作用是擺樣子，教師也只是偶而利用它來(lái)上上公開(kāi)課什么的，并沒(méi)有真正的利用。網(wǎng)絡(luò)教育資源被閑置、浪費(fèi)掉。

問(wèn)題三：學(xué)校校園網(wǎng)上提供了一些教學(xué)資源。但點(diǎn)擊率太低，基本沒(méi)什么人

去看，這里就是個(gè)觀念的問(wèn)題。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力太差，網(wǎng)絡(luò)離他們太遠(yuǎn)，上課，一支粉筆、一本書(shū)足矣，為什么非要用信息技術(shù)輔助教學(xué)呢？

基于以上問(wèn)題所在，結(jié)合我的思考，對(duì)于校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用我們可以考慮從以下幾個(gè)方面著手加以改進(jìn)：

1、首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視

這是一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。校長(zhǎng)如果能站在戰(zhàn)略的高度，了解目前教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，他就會(huì)一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，在人力、物力、資金方面合理高效地投入，并對(duì)教師的信息技術(shù)行為進(jìn)行規(guī)范。比如：

（1）鼓勵(lì)老師自制課件，多上多媒體課，并相應(yīng)制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，必將極大推動(dòng)教師學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的熱情。

（2）以身作則，在教育行政管理中推行使用信息技術(shù)和手段，并推廣到財(cái)務(wù)、檔案、學(xué)生學(xué)籍、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)管理等各個(gè)職能部門(mén)。

（3）重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理和信息更新，真正把學(xué)校網(wǎng)站作為信息發(fā)布、資源交流和教育管理的平臺(tái)，而不是做樣子的擺設(shè)。事實(shí)證明，一個(gè)學(xué)校教育信息化程度的高低和學(xué)校的校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)和眼光是分不開(kāi)的[3]。

2、大力加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)建設(shè)

有了一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的校長(zhǎng)，還需要一批信息技術(shù)過(guò)硬的教師去勇于實(shí)踐。校園網(wǎng)的硬件建設(shè)如同家庭裝修，是一個(gè)無(wú)底洞，如果缺乏應(yīng)用，投資再多也是空的。信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分。

信息素養(yǎng)從操作層面來(lái)說(shuō)可以分為以下三個(gè)部分：

（1）信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容 要想用好信息技術(shù)，首先要會(huì)用。很多教師對(duì)信息技術(shù)有排斥心理，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要等學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，因此也導(dǎo)致在信息技術(shù)上教師反而不如學(xué)生熟練，這一點(diǎn)教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

（2）信息技術(shù)作為教學(xué)工具 信息技術(shù)和學(xué)科整合是目前教育信息化應(yīng)用的核心，而這也是查看一所學(xué)校信息化應(yīng)用的重要內(nèi)容。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地應(yīng)用信息技術(shù)，特別是要把網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，拓寬學(xué)生的視野。

（3）信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具 教師除了靜心反思外，還要能夠利用網(wǎng)絡(luò)和同行們交流，在交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中有很多著名的教育論壇，如教育在線、成長(zhǎng)論壇等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織跨校、跨地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和人力配置

校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)只是搭了個(gè)架子，沒(méi)有內(nèi)容一切都是白搭。而這個(gè)內(nèi)容就是指網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。對(duì)于一般的學(xué)校而言，教師都是在需要上多媒體課的時(shí)候才去網(wǎng)上找課件，實(shí)在沒(méi)有就請(qǐng)本校計(jì)算機(jī)老師幫忙做，上完課后就扔掉了，費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且造成資源浪費(fèi)，其實(shí)以校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，完全可以建設(shè)富有學(xué)校特色的教育資源庫(kù)，所有的教學(xué)課件、資料、素材都可以分類(lèi)保存在學(xué)校服務(wù)器上。全校老師共同建設(shè)，不斷增加資源庫(kù)的內(nèi)容。有條件的學(xué)校，還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教育軟件公司開(kāi)發(fā)的資源庫(kù)產(chǎn)品，豐富學(xué)校資源庫(kù)內(nèi)容。甚至可以在同一城域網(wǎng)下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校共同來(lái)開(kāi)發(fā)，讓某所學(xué)校偏重于某個(gè)學(xué)科，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。當(dāng)前，由教育部牽頭、全國(guó)一百所中小學(xué)聯(lián)辦的一個(gè)國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目《分布建設(shè)本地存儲(chǔ)方式在教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)》正在研究當(dāng)中，我們更希望能在不久的將來(lái)可以建成一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)教育資源庫(kù)，真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的共建共享精神。

另外，人力資源配置也很重要，建議成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源管理中心，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站和資源庫(kù)的建設(shè)和管理，做到內(nèi)容時(shí)時(shí)更新、資源豐富，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了如何利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗到了甜頭，加上學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容充實(shí)，他就會(huì)真正主動(dòng)去促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐整合，只有這樣，校園網(wǎng)絡(luò)資源才是得到了真正的應(yīng)用[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化校園建設(shè)的最終目的是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。但建設(shè)數(shù)字化校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實(shí)施，需要組織、政策、經(jīng)費(fèi)三落實(shí);同時(shí)還需要技術(shù)、業(yè)務(wù)部門(mén)通力合作;更重要的是必須要有教師和學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)主體的參與，因?yàn)閿?shù)字化校園建設(shè)的主要目的是為教學(xué)和管理而服務(wù)的。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，師生參與數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、課件制作、軟件開(kāi)發(fā)等，可提高他們的信息化應(yīng)用水平，既鍛煉了應(yīng)用能力，又推動(dòng)了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。因此有必要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于數(shù)字化校園建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]董曉春.高等院校校園網(wǎng)設(shè)計(jì)方案[J ].中國(guó)電化教育，2003，(2).[2]孟祥宇,劉云飛,吳軍.構(gòu)建數(shù)字化校園與學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)策探討[J].信息與電腦, 2011(1):146

[3]《數(shù)字化校園通向何處》教育在線數(shù)碼社區(qū)論壇和現(xiàn)代教育報(bào)教育信息化合作欄目“論壇爭(zhēng)峰”第三期。

[4]張?jiān)S．關(guān)于數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)的設(shè)想．現(xiàn)代電子技術(shù)2003年 第1卷 第10期

第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)

加強(qiáng)教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2006.1

2東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是伴隨著全市基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。建校以來(lái)，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設(shè)工程的實(shí)施，學(xué)校以建設(shè)“齊魯名?！睘槟繕?biāo)，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進(jìn)和保障了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與管理、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開(kāi)展，我們深深的認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)工作對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高辦學(xué)水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來(lái)做。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)李家軍同志任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專(zhuān)業(yè)人員、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師和在教師中聘請(qǐng)的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開(kāi)展具體工作。在抓好隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學(xué)期計(jì)劃，確定了明確的工作目標(biāo)和實(shí)施措施。為學(xué)校信息化建設(shè)工作的開(kāi)展建立了工作機(jī)制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

我校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)一直本著科學(xué)規(guī)劃、循序漸進(jìn)、因地制宜、量力而行的原則進(jìn)行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在市政府及上級(jí)教育主管部門(mén)的大力支持下，投入資金380萬(wàn)多元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，配備服務(wù)器7臺(tái)、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營(yíng)市教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1

相聯(lián)，滿(mǎn)足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學(xué)校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個(gè)，并接入市有線電視網(wǎng)絡(luò)；配備微機(jī)教室3個(gè)，計(jì)算機(jī)性能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，能保證信息技術(shù)課學(xué)生一人一臺(tái)微機(jī)。三是將學(xué)校84間教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了東師理想教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)班班通。在此基礎(chǔ)上，配備語(yǔ)言教室2個(gè)，多功能電教室3個(gè)，四是給全體教職工每人配備一臺(tái)微機(jī)，將校園網(wǎng)絡(luò)終端延伸至每間教室和辦公室,學(xué)校還給每個(gè)級(jí)部和科室配備了掃描儀，處室購(gòu)置了刻錄機(jī)和照像機(jī)和攝像機(jī)。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專(zhuān)用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實(shí)現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為學(xué)校行政辦公、后勤管理和教學(xué)工作的重要資源，應(yīng)用十分廣泛。教師實(shí)現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)等。

三、教學(xué)資源建設(shè)與管理

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是開(kāi)展“數(shù)字校園”應(yīng)用的核心。到目前為止，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要從四個(gè)方面進(jìn)行，一是學(xué)校近兩年先后投入累計(jì)30多萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了大量的網(wǎng)絡(luò)資源“信息化教育平臺(tái)”、“校務(wù)管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng)”、“K12資源庫(kù)”、“VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書(shū)館”等。2004年10月，學(xué)校交費(fèi)開(kāi)通了中國(guó)課件網(wǎng)（http://chinakj.com）、中學(xué)語(yǔ)文資源站(http://)、51121中小學(xué)教學(xué)網(wǎng)(http://)等8個(gè)全國(guó)知名的專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)站，供教師查閱資料，交流學(xué)習(xí)。二是學(xué)校通過(guò)有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題教研等形式積極開(kāi)發(fā)校本教育教學(xué)資源，積累了大量的學(xué)科教學(xué)素材，形成了豐富的學(xué)科教學(xué)資源。三是積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，特別在新課程的實(shí)施過(guò)程中積累案例，撰寫(xiě)案例，積累素材，建立教育教學(xué)應(yīng)用素材庫(kù)。到目前為止，通過(guò)自制、積累、網(wǎng)上下載、購(gòu)買(mǎi)等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫(kù)，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級(jí)管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進(jìn)行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。四是按照

省教育廳的有關(guān)文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費(fèi)，每學(xué)期按規(guī)定訂購(gòu)購(gòu)買(mǎi)《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購(gòu)進(jìn)了各類(lèi)內(nèi)容豐富的教學(xué)錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類(lèi)音像資料、教學(xué)軟件1000余件；現(xiàn)在學(xué)校己逐步建立起了能滿(mǎn)足教育、教學(xué)需要的教學(xué)資源庫(kù)。

四、師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校始終遵循以人為本管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)問(wèn)題，把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。為了落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍當(dāng)成教師校本培訓(xùn)的重中之重。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長(zhǎng)和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進(jìn)發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實(shí)可行的培訓(xùn)思路－－以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動(dòng)為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對(duì)象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

首先對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)，學(xué)校先后購(gòu)買(mǎi)了《現(xiàn)代教育思想專(zhuān)題》、《走進(jìn)新課程》、《教師校本研究與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供教師學(xué)習(xí)。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓(xùn)。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班和教育信息化培訓(xùn)班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對(duì)信息化教育的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)；二是立足校內(nèi)，每學(xué)期有計(jì)劃地組織電教人員對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會(huì)操作電腦，個(gè)個(gè)能運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)要求，開(kāi)發(fā)了《電教管理使用手冊(cè)》、《校園教學(xué)平臺(tái)使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和

運(yùn)用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。

通過(guò)培訓(xùn)，現(xiàn)在全校270名教職工全部會(huì)操作計(jì)算機(jī)，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平全部合格，并能夠進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能夠運(yùn)用Powerpoint、flash等常用工具制作教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師一種自覺(jué)行為，教師嘗到了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的甜頭。教師自主開(kāi)發(fā)的課件和校本教學(xué)資源有21人在省市課件比賽中獲獎(jiǎng)，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國(guó)教學(xué)課件評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我校學(xué)生連續(xù)多年代表東營(yíng)市參加全省的信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽并多人次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

五、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究

在大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的同時(shí)，我們更注重將教育信息化建設(shè)工作滲透在教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平和與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在這一方面，我們一是構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機(jī)制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高辦公效率。二是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)建立了教師網(wǎng)絡(luò)化備課平臺(tái)和授課平臺(tái)，將教師教學(xué)常規(guī)資料的傳輸、儲(chǔ)存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上運(yùn)行。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機(jī)制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機(jī)制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對(duì)教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了備課質(zhì)量。四是大力開(kāi)展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。2003年全市國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實(shí)踐研究》的開(kāi)展給學(xué)校順利推進(jìn)這項(xiàng)工作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校以承擔(dān)《信息技術(shù)與初中階段學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐與研究》子課題研究為契機(jī)，從抓課題研究隊(duì)伍建設(shè)和構(gòu)建學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)入手，加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織學(xué)校骨干教師積極參與課題實(shí)驗(yàn)工作，組建了一支由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師參與的課題研究隊(duì)伍。在組建課題研究隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐工作。在深入開(kāi)展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家

學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來(lái)增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時(shí)間里，學(xué)校共進(jìn)行了8次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)教師的85％以上。

信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開(kāi)展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項(xiàng)校級(jí)科研課題結(jié)題，其中126項(xiàng)課題成果獲學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，21名教師在省市課件比賽中獲獎(jiǎng)。我校教師組織學(xué)生參加的各級(jí)各類(lèi)比賽，有1100余人次獲一、二等獎(jiǎng)。2004、2005、2006年學(xué)校中考成績(jī)逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)名列前茅。學(xué)校被評(píng)為東營(yíng)市首批教學(xué)示范學(xué)校和省級(jí)校本培訓(xùn)示范學(xué)校。

總之，在近幾年的學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)多方位的措施和保障機(jī)制，努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的開(kāi)展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我校計(jì)劃再配置3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用機(jī)房，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，配置校園電視臺(tái)、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實(shí)現(xiàn)家庭、校園和班級(jí)教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。展望未來(lái)，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺(tái)，學(xué)校教育信息建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強(qiáng)和完善，希望得到上級(jí)部門(mén)更多的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：溫州市中小學(xué)示范數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（推薦）

溫州市中小學(xué)示范數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫

行）

第一章 總 則

第一條 為了貫徹執(zhí)行國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步加快教育信息化進(jìn)程，全力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

第二條 數(shù)字化校園是指利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校包括教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等在內(nèi)的信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

第三條 本標(biāo)準(zhǔn)是我市各中小學(xué)全面推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的重要依據(jù)之一。各校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，按照科學(xué)性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性和適度超前的原則，制訂規(guī)劃，加快建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、管理、應(yīng)用的全面數(shù)字化，切實(shí)提高教育教學(xué)管理水平和效率。

第二章 校園環(huán)境數(shù)字化

第四條 組織機(jī)構(gòu)和人員落實(shí)。應(yīng)成立由校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有教育信息技術(shù)處，配足配齊信息技術(shù)教學(xué)專(zhuān)職教師，并有1-2名專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)管理員。第五條 管理規(guī)章制度健全。制定有工作責(zé)任制度及細(xì)則、技術(shù)性培訓(xùn)制度、信息發(fā)布采集制度、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)制度等數(shù)字化校園管理必需的制度。

第六條 教學(xué)用機(jī)和多媒體設(shè)備達(dá)到要求。中小學(xué)生機(jī)比達(dá)到5:1，教師用機(jī)配比達(dá)到1:1。所有教室和多功能場(chǎng)所裝配有多媒體平臺(tái)或交互式電子白板。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室充足。按規(guī)模建有1-2個(gè)可容納40-60人座位的電子閱覽室，定期開(kāi)放。

第七條 校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施布局到位。校園場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò)信息節(jié)點(diǎn)全覆蓋。主干速率千兆及以上，保證百兆到桌面。數(shù)據(jù)流、音頻流、視頻流同一，帶寬利用率高。建有校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，方便辦公樓、校園廣場(chǎng)、報(bào)告廳及大型學(xué)術(shù)會(huì)議的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

第八條 網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。具有滿(mǎn)足全部應(yīng)用的服務(wù)器集群和實(shí)現(xiàn)各類(lèi)應(yīng)用程序數(shù)據(jù)互通的分布式應(yīng)用系統(tǒng)，建有入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防火墻系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、漏洞評(píng)估系統(tǒng)等組成的網(wǎng)絡(luò)安全體系，能滿(mǎn)足核心數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)備份和高速存儲(chǔ)，全方位保證數(shù)據(jù)安全。

第九條 建有功能比較完善的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。能集成學(xué)校各種信息資源，及時(shí)、有效提供各類(lèi)信息服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一入口與身份唯一認(rèn)證，為用戶(hù)（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、主管部門(mén)及社會(huì)）提供統(tǒng)一授權(quán)、單點(diǎn)訪問(wèn)。

第三章 教學(xué)資源數(shù)字化

第十條 學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)資源庫(kù)豐富完善。課件、素材（積件）、電子教案、教學(xué)案例、配套練習(xí)、知識(shí)拓展、音視頻資源等軟件教學(xué)資源，應(yīng)與新課程相配套，可在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分運(yùn)行，以滿(mǎn)足不同層次的教學(xué)需求。

第十一條 校本網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)質(zhì)特色。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，建有教師博客、學(xué)科專(zhuān)題學(xué)習(xí)、黨建工作、德育在線和心理健康教育等各類(lèi)特色專(zhuān)題網(wǎng)站。

第十二條 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享。積極引導(dǎo)教師充分利用省教育資源網(wǎng)、市網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫(kù)、教育影院、各類(lèi)專(zhuān)題學(xué)科資源網(wǎng)站等資源。教師共建共享意識(shí)強(qiáng)，參與度高，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源起輻射作用。

第四章 教育管理數(shù)字化

第十三條 建有OA辦公系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)低碳無(wú)紙辦公，提高辦公效率。

第十四條 采用“一卡通”系統(tǒng)。在身份識(shí)別、校園服務(wù)等方面，為學(xué)生校園生活提供便利。

第十五條 建有校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保校園內(nèi)師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

第十六條 有獨(dú)立的智能廣播系統(tǒng)?？煞謺r(shí)可選址播放各類(lèi)音頻信號(hào)。第十七條 擁有教師人事管理系統(tǒng)。與上級(jí)部門(mén)配套，提高人事管理的效率。

第十八條 建有教師工作績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)用的評(píng)估系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

第十九條 擁有學(xué)生學(xué)籍管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。為學(xué)生升學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)和退學(xué)等提供高效服務(wù)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生素質(zhì)能力和發(fā)展水平。

第二十條 擁有學(xué)校財(cái)務(wù)、后勤服務(wù)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化，校產(chǎn)管理和物件報(bào)修高效化。

第五章 教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化

第二十一條 建有教務(wù)管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教務(wù)排課、學(xué)生選課，以及教師功課調(diào)整實(shí)時(shí)通知。

第二十二條 建有網(wǎng)絡(luò)備課和教科研管理系統(tǒng)。有利于備課組、學(xué)科大組開(kāi)展教研活動(dòng)，有效支持網(wǎng)絡(luò)教科研管理。

第二十三條 數(shù)字化資源與學(xué)科課程密切整合。充分應(yīng)用數(shù)字化資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)課程多樣化發(fā)展。

第二十四條 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程平臺(tái)有效利用。支持在線自主學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)課程成為學(xué)生獲取新知識(shí)的重要途徑。通過(guò)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師分層教學(xué)創(chuàng)造條件。第二十五條 構(gòu)建有學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程平臺(tái)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，共享研究資料，便捷師生溝通，展示課題成果。

第二十六條 建有學(xué)校德育管理系統(tǒng)。具備德育紀(jì)事、班級(jí)管理、綜合查詢(xún)等基本功能，全面記錄學(xué)校、班級(jí)有關(guān)德育工作的實(shí)時(shí)信息。

第二十七條 創(chuàng)設(shè)有多樣化的數(shù)字平臺(tái)。建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、博客和主題網(wǎng)站等，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)放學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，寓教于網(wǎng)，展示個(gè)性，記錄成長(zhǎng)。

第二十八條 建有體衛(wèi)藝管理系統(tǒng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)、健康、審美等信息數(shù)字化，包括學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、體育賽事管理、衛(wèi)生保健工作以及學(xué)生的體檢數(shù)據(jù)記錄和藝術(shù)表現(xiàn)等內(nèi)容。

第二十九條 建有實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)信息等實(shí)行數(shù)字化管理。有條件的學(xué)校要建立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、電腦音樂(lè)制作室、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)室和智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室以及虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

第三十條 建有圖書(shū)管理系統(tǒng)。圖書(shū)入庫(kù)、圖書(shū)查詢(xún)、圖書(shū)借閱、圖書(shū)統(tǒng)計(jì)、新書(shū)推薦，全面采用數(shù)字化管理。

第三十一條 建有網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用系統(tǒng)和精品課錄播系統(tǒng)。對(duì)精品課全程錄制編輯，推廣優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教科研活動(dòng)科學(xué)開(kāi)展。建立視頻、音頻教學(xué)資源VOD點(diǎn)播系統(tǒng)。有條件的學(xué)?？山⒂耙曋谱髦行幕蛐@電視臺(tái)。

第三十二條 定期開(kāi)展教師信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)?；A(chǔ)性培訓(xùn)與模塊化培訓(xùn)相結(jié)合，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教師信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育觀的變革。結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)，各中小學(xué)每學(xué)期至少舉辦1-2次具有針對(duì)性的專(zhuān)題培訓(xùn)。

第三十三條 教師信息化教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)。多層次、全方位提升教師數(shù)字技術(shù)運(yùn)用的能力、教學(xué)軟件選擇與制作的能力、數(shù)字環(huán)境下駕馭課堂的能力，利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行課外交流與指導(dǎo)的能力。學(xué)校行政、學(xué)科教師和信息技術(shù)人員80%以上達(dá)到“教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)”中級(jí)水平。

第三十四條 積極開(kāi)展學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。以科技節(jié)為契機(jī)，結(jié)合社團(tuán)、興趣小組等載體，認(rèn)真開(kāi)展數(shù)字化課題研究、電腦制作、信息學(xué)競(jìng)賽、機(jī)器人比賽等活動(dòng)，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)相關(guān)比賽。

第六章 附 則

第三十五條 本標(biāo)準(zhǔn)由溫州市電化教育館、溫州市教育信息中心負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的意見(jiàn)

關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的意見(jiàn)

（征求意見(jiàn)稿）

各縣（市、區(qū)）教育局，各直屬學(xué)校（單位）：

為貫徹落實(shí)市委、市政府《南通市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~ 2020年）》（通委發(fā)?2010?9號(hào)）文件要求，全力推進(jìn)全市教育信息化工作，進(jìn)一步提升信息化整體水平，更好發(fā)揮教育信息化在教育現(xiàn)代化中的引領(lǐng)作用，現(xiàn)就全力推進(jìn)我市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)提出如下意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園建設(shè)的意義

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~ 2020年）指出，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。數(shù)字化校園建設(shè)是信息化時(shí)代發(fā)展的迫切要求。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅拓寬了教育的時(shí)空界限，也改變了教育和學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建先進(jìn)的數(shù)字化校園，是我市教育發(fā)展占領(lǐng)制高點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和全面邁進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要機(jī)遇。數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建的重要基礎(chǔ)。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要抓手，信息技術(shù)的高度利用，實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化，管理、溝通、傳播方式的效率最大化，是現(xiàn)代化學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園是新時(shí)期的基礎(chǔ)性工程，也是教育信息化發(fā)展的新階段，更是學(xué)校培養(yǎng)成人才的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)校的整體辦學(xué)水平，影響著學(xué)校的形象和地位。

數(shù)字化校園建設(shè)是推進(jìn)教育信息化的行動(dòng)舉措。數(shù)字化校園建設(shè)工程，是教育信息化工作在中小學(xué)校層面的重要載體和具體任務(wù)，它有利于教育教學(xué)資源的共享，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的深刻變革。

當(dāng)前，要統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的巨大力量，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，把中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)納入現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建范疇。增強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)工作的緊迫感、責(zé)任感，加快中小學(xué)教育信息化的步伐。

二、準(zhǔn)確把握數(shù)字化校園建設(shè)的總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師為主體，以提高學(xué)校管理效率和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以開(kāi)放、系統(tǒng)、共享、多元、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)思想為指針，根據(jù)國(guó)家、省、市“中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”的部署，按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的要求，進(jìn)一步推進(jìn)我市教育信息化新發(fā)展

（二）基本原則

數(shù)字化校園建設(shè)必須按照以下原則扎實(shí)推進(jìn)：

１．科學(xué)規(guī)劃，分層建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括省、市、縣、校多個(gè)層面的硬件和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。要堅(jiān)持從系統(tǒng)化、集約化的角度制訂建設(shè)方案，既要有技術(shù)上的前瞻性，又要符合學(xué)校教育特色。

２．統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施。按照頂層設(shè)計(jì)、分層建設(shè)的工作思路，各地、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定推進(jìn)計(jì)劃，理順?lè)植綄?shí)施措施，加強(qiáng)監(jiān)管力度，穩(wěn)步推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。組織實(shí)施過(guò)程中，要統(tǒng)籌兼顧其它建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估體系和學(xué)校實(shí)際，充分利用好現(xiàn)有設(shè)備，避免不必要的重復(fù)投資和浪費(fèi)。

３．因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)。根據(jù)不同情況、不同類(lèi)別的學(xué)校和機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，因地制宜，科學(xué)指導(dǎo)。要有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教育，從實(shí)際出發(fā)，有效引進(jìn)新技術(shù)，科學(xué)整合新舊應(yīng)用系統(tǒng)和教育教學(xué)資源，建設(shè)具有校本特色、高效實(shí)用、安全穩(wěn)定的教育教學(xué)信息化管理、應(yīng)用和服務(wù)平臺(tái)，為教育教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)

（三）主要目標(biāo)

到2015年，全市中小學(xué)創(chuàng)建完成80所以上數(shù)字化校園示范學(xué)校，60%以上的學(xué)校達(dá)到數(shù)字化校園合格學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，基本建成覆蓋全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使全市的教育信息化整體水平走在全省的前列。

１．完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

２．建設(shè)或使用內(nèi)容豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分挖掘具有校本特色的教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

３．有效利用教育公共信息化系統(tǒng)，采用先進(jìn)數(shù)字化管理

手段，提高學(xué)校教育管理效率。

４．充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和科研系統(tǒng)，提高教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化利用率。

５．提升師生信息化素養(yǎng)，搭建有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的服務(wù)平臺(tái)。

三、認(rèn)真完成數(shù)字化校園建設(shè)的主要任務(wù)

（一）做好教育信息化發(fā)展的規(guī)劃

各縣（市、區(qū)）教育局要結(jié)合本地的教育信息化發(fā)展的實(shí)際情況，切實(shí)制訂并執(zhí)行教育信息化發(fā)展規(guī)劃，采取強(qiáng)有力的措施，全力推動(dòng)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。各中小學(xué)要依據(jù)新頒布的《南通市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（見(jiàn)附件）要求，以服務(wù)教育教學(xué)管理、改變教育教學(xué)方法和模式、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，制定數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施建設(shè)

各地要繼續(xù)完善縣（市、區(qū)）教育信息中心設(shè)備設(shè)施，加快接入南通市基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)，在充分滿(mǎn)足區(qū)域內(nèi)高速信息交換的前提下，注重在網(wǎng)絡(luò)信息安全和數(shù)據(jù)冗災(zāi)備份方面的硬件建設(shè)。各中小學(xué)要在進(jìn)一步完善學(xué)校局域網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，注重學(xué)校電腦機(jī)房、校園防盜及安全監(jiān)控、廣播系統(tǒng)等信息化硬件建設(shè)。

（三）推進(jìn)教育系統(tǒng)數(shù)字化特色應(yīng)用

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，完善縣（市、區(qū)）教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站功能，推進(jìn)校園網(wǎng)站、教育網(wǎng)站群建設(shè)。各中小學(xué)要鼓勵(lì)廣大教師利用市、縣教育資源平臺(tái)，制作和上傳優(yōu)質(zhì)精品課程、教學(xué)課件等教育教學(xué)資源，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享意識(shí)，提升各類(lèi)資源應(yīng)用的深度和廣度。

逐步搭建市、縣（市、區(qū)）、校一體化的教育電子政務(wù)系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化服務(wù)平臺(tái)，全面提高管理信息化水平。

（四）提升教師信息化運(yùn)用能力

各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，切實(shí)提高對(duì)教育信息技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才和骨干教師的培養(yǎng)，壯大信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，全面提高教師信息素質(zhì)，為教育信息化建設(shè)與發(fā)展提供有力的人才支撐。

四、全面落實(shí)數(shù)字化校園建設(shè)的主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

建立、健全各地各學(xué)校教育技術(shù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，建立專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)管理員的有效工作機(jī)制，著重做好對(duì)專(zhuān)職網(wǎng)絡(luò)管理員的培養(yǎng)。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的分類(lèi)指導(dǎo)，不斷提高我市教育信息化隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

（二）加大投入

各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)發(fā)展需要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)督查

要充分利用各類(lèi)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，加大對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？己硕讲榱Χ?，把數(shù)字化校園建設(shè)作為現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)評(píng)估內(nèi)容之一，根據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估細(xì)則以及建設(shè)成效，分別設(shè)立“中小學(xué)數(shù)字化校園示范學(xué)?！焙汀爸行W(xué)數(shù)字化校園合格學(xué)校”兩個(gè)類(lèi)別，并納入對(duì)縣（市、區(qū)）教育發(fā)展的考核機(jī)制。

（四）具體安排

各地要根據(jù)本地實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)，分批創(chuàng)建。各學(xué)校要對(duì)照數(shù)字化校園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條自查，并按照細(xì)則（見(jiàn)附件２），認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍申報(bào)。

在評(píng)估前，我們將組織有關(guān)研討和現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，提高感性認(rèn)識(shí)。2013年，我局在各地申報(bào)基礎(chǔ)上，組織專(zhuān)家評(píng)估組，對(duì)首批申報(bào)的創(chuàng)建學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。

各轄市（區(qū)）教育局及市屬各學(xué)校，必須按照分配的建議指標(biāo)（見(jiàn)附件3），于５月底前將首批申報(bào)南通市數(shù)字化校園學(xué)校的紙質(zhì)和電子報(bào)表（見(jiàn)附件4）報(bào)南通市電化教育館。聯(lián)系人：李志丹，電話(huà)：85510939。

南通市教育局

二〇一二年二月