第一篇：某某中小學數(shù)字化校園建設工程實施方案

臺州市中小學數(shù)字化校園建設工程實施方案

一、工作目標

為扎實推進我市的數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)中小學校園環(huán)境、教學資源、教育管理、教學應用的數(shù)字化，推進教育現(xiàn)代化。到2015年，全市市級以上現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校要全部建成數(shù)字化校園，并且創(chuàng)建50所市級數(shù)字化示范學校，20所省級數(shù)字化示范學校，建成覆蓋全市的數(shù)字化教育服務體系，實現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學組織與手段的現(xiàn)代化。

（一）校園環(huán)境數(shù)字化。構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環(huán)境網(wǎng)絡，到2015年實現(xiàn)“校校網(wǎng)、班班通”，全市生機比、多媒體教室班機比、建網(wǎng)率、應用使用率等主要指標達到或全省平均水平。

（二）教學資源數(shù)字化。加快建設教學資源庫、學科教學基礎資源庫、校本網(wǎng)絡課程資源庫等網(wǎng)絡教學資源平臺，實現(xiàn)共建共享。

（三）教育管理數(shù)字化。整合完善學校OA、學校主頁、廣播、校園安全監(jiān)控等系統(tǒng)，強化信息技術(shù)在教育管理領(lǐng)域中的應用。

（四）教學應用數(shù)字化。建立功能齊全的教學管理系統(tǒng)；加強網(wǎng)絡教學應用平臺建設；加強教育信息化組織機構(gòu)建設和教師教育技術(shù)能力培訓，完善技術(shù)支撐服務體系。

二、實施步驟

（一）啟動部署階段

1．2012年1至3月。研究制定工程實施方案，各地各校根據(jù)方案制定配套實施計劃，分步推進實施。召開全市中小學數(shù)字化校園建設工程推進會，統(tǒng)一部署實施工程。

2．2012年3月至5月。從全市中小學推選確定數(shù)字化校園建設試點學校，組織試點學校校長教育信息化領(lǐng)導力培訓，考察學習全國數(shù)字化校園建設的先進經(jīng)驗，邀請有關(guān)專家來臺指導講座，明確數(shù)字化校園建設的目標、任務和內(nèi)容。

（二）全面推進階段

1．2012年3月，制定《臺州市中小學數(shù)字化校園建設指導意見》和《臺州市中小學數(shù)字化校園評估細則（試行）》。成立全市中小學數(shù)字化校園建設技術(shù)指導小組，調(diào)查指導試點學校并做好評估細則審核完善工作。

2．2012年9月，組織示范數(shù)字化校園創(chuàng)建申報。根據(jù)《臺州市中小學數(shù)字化校園評估細則》上報參評的相關(guān)材料。

3．2012年12月，成立由市教育局督導、基教處、職成教和電教館人員組成的專家評審組。以“評估細則”為標準，對申報學校上報的創(chuàng)建材料，結(jié)合實地查驗，開展創(chuàng)建評審，對符合標準要求的學校進行發(fā)牌、表彰、獎勵。2012年至2015年，全市市級以上現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校全部建設成數(shù)字

化校園，每年創(chuàng)建不少于10所市級數(shù)字化校園示范校，5所省級數(shù)字化校園示范校。

4． 2012年-2014年建立和完善教師信息管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控平臺等系統(tǒng)，逐步形成教育信息化管理服務大平臺。

5．從2013年開始，每年上半年，從上一年數(shù)字化校園建設成效顯著的學校中評選出創(chuàng)建工作先進，每年評選20所左右共評選60所先進學校。由學校申請，縣（市、區(qū)）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。

6．2013年10月，召開全市中小學數(shù)字化校園建設研討推進會，總結(jié)兩年來數(shù)字化校園建設成果和先進經(jīng)驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續(xù)推進創(chuàng)建工作。

（二）總結(jié)推廣階段

2015年，完成20所省級和60所市級示范數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，召開全市中小學數(shù)字化校園建設工作總結(jié)表彰大會。在全市總結(jié)推廣“示范數(shù)字化校園學?！毕冗M經(jīng)驗，推進數(shù)字化校園建設工作。

三、保障措施

（一）強化組織領(lǐng)導和技術(shù)保障。市教育局成立中小學數(shù)字化校園建設領(lǐng)導小組，加強對全市中小學數(shù)字化校園工作組織領(lǐng)導和督查。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市電化教育館、教育信息中心，負責日常管理。中小學數(shù)字化校

園建設技術(shù)指導小組提供技術(shù)服務支撐，做好技術(shù)指導、咨詢等工作。各縣（市、區(qū)）教育局、學校應成立相應的領(lǐng)導機構(gòu)、工作機構(gòu)，切實把數(shù)字化校園建設納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全力推動中小學數(shù)字化校園建設。

（二）切實保障數(shù)字化校園建設經(jīng)費。各地要將中小學數(shù)字校園建設、維護和運行經(jīng)費納入年度預算，制定本地區(qū)四年專項經(jīng)費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設，同步發(fā)展的局面。各中小學要充分利用農(nóng)村遠程教育工程、新農(nóng)村新校園改造工程、中小學標準化學校建設等項目經(jīng)費，推進數(shù)字化校園建設。

（二）課題引領(lǐng)數(shù)字化校園建設。市電化教育館、教育信息中心要把區(qū)域推進中小學數(shù)字化校園建設作為研究課題，以研究引領(lǐng)和推動全市中小學數(shù)字化校園建設。各地各校要把數(shù)字化校園建設作為“十二五”教育系統(tǒng)重要課題，加強研究和探討，及時解決存在問題。

（三）加強教育培訓和考核督查。要加強教師的教育技術(shù)培訓，進一步提升中小學教師教育技術(shù)能力水平，為推進數(shù)字化校園建設奠定基礎。加大督查力度，把數(shù)字化校園建設作為現(xiàn)代化學校、素質(zhì)教育示范校、重點示范學校的評估內(nèi)容，并納入縣（市、區(qū)）教育科學和諧發(fā)展業(yè)績考核。

第二篇：淺談中小學數(shù)字化校園建設

淺談中小學數(shù)字化校園建設

張金良

遼中區(qū)養(yǎng)士堡九年一貫制學校

2016.12.25

數(shù)字化校園的建設

張金良

摘要：隨著我國教育發(fā)展的突飛猛進，我國中小學信息化建設迅速發(fā)展，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用。通過參與數(shù)字化校園建設活動，深刻體會到數(shù)字化校園建設的重要性和必要性。本文從數(shù)字化校園建設內(nèi)涵、數(shù)字化校園建設對教學模式和學習模式的影響等幾個方面闡述 自己的一點體會和認識，最后，對未來數(shù)字化校園前景進行展望。

本文根據(jù)國家確定的數(shù)字化校園的“三通兩平臺”基本格局及建設原則，詳細介紹了數(shù)字化校園建設的總體架構(gòu)、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、軟件應用、硬件部署及具體實現(xiàn)方式。得出數(shù)字化校園對學校教育質(zhì)量、教育水平的提高具有重要的意義的結(jié)論。最后提出數(shù)字化校園的發(fā)展方向及應用前景。

關(guān)鍵字：三通兩平臺；數(shù)字教學；資源共享；多媒體；一卡通

中圖分類號：TP392、TP393.1 文獻標識碼：A 1 項目的概述與背景

當前數(shù)字化校園建設成為國家重點促進的領(lǐng)域，它實現(xiàn)教學方法和學習模式的創(chuàng)新，提升學習效果和教育投入效率，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進信息技術(shù)與教育教學主流業(yè)務的融合，提高學校決策水平、降低學校內(nèi)部管理成本、增加學校產(chǎn)出以及提高民眾對學校教育質(zhì)量的滿意度等都具有重要的意義。

經(jīng)過多年的實踐摸索，國家確定了數(shù)字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺”。教育部提出未來三年基礎教育信息化的建設主線是“三通兩平臺”?！叭ā本褪菍崿F(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學校寬帶網(wǎng)絡建設，優(yōu)化各級各類學校網(wǎng)絡條件下的教學與學習環(huán)境。加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設，初步實現(xiàn)“教學資源班班通”，要基本形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學資源。加強信息技術(shù)應用能力建設，大力推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”，逐步為學生和教師建立網(wǎng)上學習空間環(huán)境，大力開展跨區(qū)域網(wǎng)絡協(xié)作教研，促進技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師和學生的日常教學、學習活動之中。兩平臺，一是加強數(shù)字教育資源公共服務平臺，二是教育管理信息系統(tǒng)平臺建設，緊緊圍繞各級各類教育質(zhì)量水平的提升，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用。歸根結(jié)底，教育信息化的實質(zhì)在于教學模式的創(chuàng)新及變革，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設和利用。數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)

數(shù)字化校園建設總體指導思想是在一個應用支撐平臺的基礎之上，以統(tǒng)一的業(yè)務和技術(shù)標準，建立服務于學校教學、管理、服務的業(yè)務框架。系統(tǒng)總體邏輯架構(gòu)設計如圖1所示。

數(shù)字化校園的建設在國家和行業(yè)的標準規(guī)范體系、安全保障體系、運行維護體系的指導下進行，項目的建設分為五個層面，從底層向上分別為基礎設施平臺、應用支撐平臺、信息集成交換平臺、業(yè)務應用平臺、校園統(tǒng)一接入門戶。

（1）建設基礎應用環(huán)境：包括基礎設施平臺、應用支撐平臺、信息集成交換平臺，建設基礎網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡全接入、全覆蓋、同時配套建設支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)，為全社會教學資源的共享做好支撐。

（2）建設業(yè)務應用平臺：包括數(shù)字教學系統(tǒng)、校務管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支持保障系統(tǒng)，通過四大業(yè)務應用系統(tǒng)的建設，將學校的教與學、校務的管理納入到數(shù)字化的管理方式中，通過網(wǎng)絡可以實現(xiàn)遠程訪問與教、學過程。同時在網(wǎng)絡上為每個學生開辟空間，完成課程溫習、課后作業(yè)的功能，即為每個學生配備電子書包。

（3）建設數(shù)字化校園統(tǒng)一的接入門戶：統(tǒng)一信息門戶是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)各應用系統(tǒng)中各種應用構(gòu)件整合和部署的平臺，它把分立各個業(yè)務系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務入口。具體建設方案

3.1 基礎應用環(huán)境

（1）網(wǎng)絡環(huán)境：基礎應用環(huán)境的核心是校園網(wǎng)絡、軟硬件平臺、支撐體系的搭建。隨著寬帶網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結(jié)構(gòu)。需要跨越廣域網(wǎng)的互聯(lián)通過安全設備提供邏輯上的專用安全網(wǎng)絡接入。

各類用戶接入網(wǎng)絡，訪問各類資源通過統(tǒng)一的身份認證和應用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。同時通過一系列的鑒權(quán)方式保障教學資源的版權(quán)。

（2）軟硬件平臺：數(shù)字化校園的應用系統(tǒng)的硬件平臺宜采用集中部署模式，由于系統(tǒng)存儲的數(shù)據(jù)類型以圖片、視頻為主，數(shù)據(jù)容量較大，宜采用大容量磁盤陣列，考慮到性價比的綜合因素，建設陣列配置按照存儲數(shù)據(jù)類型和重要級別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲介質(zhì)配置。同時電子書包、遠程教育系統(tǒng)、電子圖書館等系統(tǒng)的開通將使學校的數(shù)據(jù)面向整個公眾，這些系統(tǒng)的開通將對網(wǎng)絡、平臺的I/O、并發(fā)能力提出較高的要求，這樣就要求在網(wǎng)絡、平臺建設之初做好充分的需求分析和預測。

3.2 數(shù)字化校園的業(yè)務應用系統(tǒng)

數(shù)字化校園的業(yè)務應用系統(tǒng)包括數(shù)字教學系統(tǒng)、校務管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。其中核心是數(shù)字教學系統(tǒng)。

（1）數(shù)字教學系統(tǒng)：數(shù)字教學系統(tǒng)為學校創(chuàng)建了一個真正面向未來的、高度集成的、移動互聯(lián)時代的數(shù)字化教學解決方案，包括電子教材、電子書包解決方案、“班班通”解決方案、區(qū)域資源共建共享解決方案、互聯(lián)課堂解決方案等。

系統(tǒng)覆蓋了與教學活動相關(guān)的所有角色和所有環(huán)節(jié)，基于角色和教學的定位應用。

整個方案整合了數(shù)字化教學工具、數(shù)字化學習工具、班級互動和在線答疑系統(tǒng)于一體。涵蓋了教學活動的每一個環(huán)節(jié)。

（2）數(shù)字化教學系統(tǒng)應用模式：方案支持課堂內(nèi)和課堂外的應用，涵蓋了以教師和學生為主體的三大教學階段，六大教學活動，并往復循環(huán)，教師和學生均有不同的應用方式，從而真正達到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

（3）課堂內(nèi)應用模式：在課堂內(nèi)，老師可通過客戶端進行如下應用：

a.老師為學生發(fā)布課堂測試題，及時查看每個學生針對每道題的作答情況，及時獲得每個學生的作答和統(tǒng)計。

b.老師指導學生在電子課本上進行標示重點，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過教師端為學生進行授課，可通過電子課本模式或課件模式進行授課。

d.老師可在課堂內(nèi)可組織學生進行物理和化學的仿真實驗搭建。

（4）課堂外應用模式：在課堂外，老師和學生可通過客戶端進行如下應用： a.老師通過教師端為學生發(fā)布作業(yè)，學生作答后線上提交給老師批改；學生可及時查看到老師批改后的作業(yè)。

b.老師通過教師端給予學生端的電子課本和學習資料進行預習。

c.學生可在線給自己班級的老師提問；老師在線上班級回答學生的提問。

d.老師可在班級內(nèi)發(fā)布班級公告。

e.老師可在班級內(nèi)把學習資料給學生；學生之間也可共享學習資料。

f.學生可通過學生端下載各類學習資料，進行自主學習。

g.老師通過教師端制作個性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業(yè)務系統(tǒng)

其他業(yè)務系統(tǒng)包括校務管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。

（1）校務管理系統(tǒng)：包括教務、財務、人事、后勤、協(xié)同辦公等管理模塊。主要指導全校教工的人員管理和工作安排。記錄學校后勤日常工作信息。管理和記錄財務信息，形成全體教工數(shù)字化協(xié)同辦公體系，便于日常工作的開展。

（2）資源共享系統(tǒng)：配合數(shù)字化教學系統(tǒng)和校務管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源在校內(nèi)和校外的共享。可以實現(xiàn)各個業(yè)務系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的自動傳遞和轉(zhuǎn)換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標準的數(shù)據(jù)交換共享服務。形成共享的數(shù)據(jù)庫體系。

（3）支撐保障系統(tǒng)：由多媒體教室、一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播、家訊通等系統(tǒng)組成。通過建設用于校園教學、管理的軟硬件支撐平臺實現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。

通過多媒體教室系統(tǒng)的建設將教室的教學工作進行數(shù)字化，通過采用投影、數(shù)字白板、教學資源的實時采集和網(wǎng)絡化集中存儲實現(xiàn)教學手段的數(shù)字化、教師教學的智能化、教學空間的網(wǎng)絡化、學生學習的個性化、資源應用的需求化、教學效果的可控化、教學評價的公正化、資源生成的優(yōu)質(zhì)化等。

家訊通系統(tǒng)是學校與家長交流的信息平臺，面向家長開展網(wǎng)絡家長學校，重點啟動家長成為助教身份協(xié)作學校開展學生教育，側(cè)重于素質(zhì)教育和學習輔導。

安防監(jiān)控系統(tǒng)是依托多媒體圖像壓縮處理技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)，實現(xiàn)對校園的全天候監(jiān)控和周界報警監(jiān)控，進一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播作為數(shù)字化校園后勤管理的輔助手段體現(xiàn)出越來越突出的作用。

3.4 統(tǒng)一信息門戶平臺建設

統(tǒng)一信息門戶把分立各個業(yè)務系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務入口[2]。

統(tǒng)一信息門戶可以通過統(tǒng)一的門戶平臺，集成綜合教務管理系統(tǒng)，協(xié)同OA系統(tǒng)、遠程教育平臺、郵件系統(tǒng)等業(yè)務，為日常學校校務管理，教務管理提供信息技術(shù)支撐。

3.5 基礎數(shù)據(jù)庫建設

數(shù)字化校園建設需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業(yè)務管理系統(tǒng)的建設和應用，基礎數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項非常重要的基本內(nèi)容?；A數(shù)據(jù)庫建設包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺：統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺包括四個基本標準：數(shù)據(jù)元素標準、信息分類編碼標準、用戶視圖標準和數(shù)據(jù)庫標準[3]。通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復用性。

（2）教學資源庫建設：教學資源庫建設是一個需要長期建設與維護的系統(tǒng)工程。應更好更有效地建設教學資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學資源建設可以有四個層次的含義：一是素材類教學資源建設；二是網(wǎng)絡課程建設；三是資源建設的評價；四是教學資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。

（3）管理數(shù)據(jù)庫：各部門的學籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學情況數(shù)據(jù)庫、學校設備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財務數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫、辦公公文數(shù)據(jù)庫等建設。結(jié)論

數(shù)字化校園建設不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點，數(shù)字化校園的建設是一個不斷追求的過程、建設的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠沒有終點。綜上所述，數(shù)字化校園全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學手段信息化、教學方式現(xiàn)代化，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義，將進一步提升學校的教學質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定基礎，從而更好的適應社會對教育發(fā)展的新要求。

參考文獻

[1] 國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）[S].2011.53.[2] 齊向明，趙宏霞，邵良杉.數(shù)字化校園資源建設與應用系統(tǒng)集成[D].中國科技論文在線.http：//004km.cn

第三篇：淺談現(xiàn)階段中小學校園數(shù)字化建設

淺談現(xiàn)階段中小學校園數(shù)字化建設

汨羅市李家鍛鎮(zhèn)初級中學 吳焱煬

摘要：近年來，我國中小學信息化建設發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校 園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量 的作用。教育信息化是當今學校發(fā)展的又一制高點，數(shù)字化校園建設是教育信息化的重要載體，也是學校對外展示學校形象的一個窗口。當前中小學校園網(wǎng)絡建設的關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學校實際開發(fā)配置網(wǎng)絡資源，追求合理高效的實際應用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；數(shù)字化校園；觀念轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡資源建設

引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設，中小學數(shù)字化校園建設逐漸成為可能，注重管理和建 設成為現(xiàn)階段中小學數(shù)字化校園發(fā)展的重點。但在軟硬件的發(fā)展中還存在一些問題，不少學校已經(jīng)提出了相應的解決方案，主要從管理和建設方面做出具體的建議。根據(jù)我國中小學的具體情況，分析當前中小學數(shù)字化校園運行管理中普遍存在的問題，同時提出科學的建議。

一、中小學數(shù)字化校園建設的涵義與特點

“數(shù)字化校園”是以網(wǎng)絡為基礎，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設備、教室等）、資源（人力、設備、圖書、備課、課件等）到活動（教、學、管理、服務、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學校的基礎上構(gòu)建了一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度。“數(shù)字化校園”的功能與效益是指擴展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達到提高教育教學水平、管理水平的目的。基本特點：基本的特點主要有以下幾點: 首先，它的建設是以校園為依托的;其次，運用網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)，以及現(xiàn)代的科學技術(shù)作為手段和媒介;將教學、服務結(jié)合在一起;主要目的是提高教學的質(zhì)量，完善教學活動;最后實現(xiàn)教學的數(shù)字化和信息化。

中小學數(shù)字化校園建設的實質(zhì)就是學校和教育管理部門通過信息化手段，對各種教學信息進行整合和吸收，對現(xiàn)實的資源進行科學的分配。在管理工作中則集中體現(xiàn)為實現(xiàn)教育 和校務管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，在此基礎上提高教學質(zhì)量。

二、數(shù)字化校園的新認識

1、數(shù)字化校園建設

數(shù)字化校園建設不僅僅是一個投入問題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設需要實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到 活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化。學校的核心任務是教學，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會主義建設接班人。我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長期以來“以教為中心的教學模式”，數(shù)字化校園建設正是以學生發(fā)展為本，為教學提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進學生自主合作探究學習，不斷優(yōu)化教學過程，提高教與學的效率為出發(fā)點的。因而，我們數(shù)字化校園建設不僅是教育教學工具的轉(zhuǎn)變，它應該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學生學習方式理念基礎上去規(guī)劃、設計和建設的。

2、教學模式和學習模式變革

長期以來，我們的教師習慣于唱獨角戲，學生默默接受知識的教書方式和學習模式，但是，隨著時代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會更加渴望學校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學生自主學習與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設恰恰可以為學生提供自主合作探究學習的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學模式，通過創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境、資源最終達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。

3、數(shù)字化校園發(fā)展模式

數(shù)字化校園建設不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點，數(shù)字化校園的建設是一個不斷追求的過程、建設的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠沒有終點。江蘇省揚州中學信息中心主任倪震祥提到“自主發(fā)展模式”、“學校主導的市場化運作 模式”、“精英發(fā)展模式”，三種數(shù)字化校園發(fā)展模式為我們提供了很好的發(fā)展范例。個人認為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進模式”是未來數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢，它能最大限度地推動區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學校教育教學效果，并推動學校的管理創(chuàng) 新、制度創(chuàng)新、教學創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新[2]。

三、校園網(wǎng)資源建設原則

（一）主要原則是：師生共建、分步進行、引進與自主建設相結(jié)合、統(tǒng)一管理、以應用促發(fā)展。

校園網(wǎng)資源的建設分為教學資源和管理資源兩大類，共包括四個層次的含義：

1、素材類教學資源建設，主要有四大類：題庫、素材庫、課件庫和案例庫

2、網(wǎng)絡課程庫建設

3、教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)

4、通用遠程教學系統(tǒng)支持平臺的開發(fā)

在這四個層次中，網(wǎng)絡課程和素材類教學資源建設是重點和核心，第三和第四個層次是工具層次的建設，網(wǎng)絡課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對應的管理系統(tǒng)和教學系統(tǒng)必須適應這種形式的變化，充分利用它們的特色。

（二）資源建設的根本出發(fā)點及目的1、資源建設的根本出發(fā)點應該是適應學校的教學需要

2、資源建設的主要目的為廣大師生服務，為了能充分地服務于教學，倡導師生共建，由全體教師共同完成，以學科教師為主力軍，從教學實際出發(fā)，自行開發(fā)教材和制作課件，也可采用購買的方式引進優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學校網(wǎng)管中心進行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級分學科進行分門別類，以供不同學科和年級的教師選用和下載。為了提高教師的積極性，要建立合理的評價激勵機制，定期或不定期檢查教師應用資源服務于教學的情況和教師收集整理資源的情況。經(jīng)過收集、應用的循環(huán)過程，資源庫的內(nèi)容會越來越豐富，從而能有力地服務于教學[2]。

四、校園數(shù)字化建設存在的問題與對策

當前我國很多中小學都配置了計算機教室，還有很多學校建設了校園網(wǎng)，另外大約還有800多個城市建設了教育城域網(wǎng)。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校園網(wǎng)建設與應用方面，還是出現(xiàn)了一些問題。

問題一：學校里上了寬帶、有了網(wǎng)站，就認為校園網(wǎng)已經(jīng)建成了。網(wǎng)站信息常年不更新，也沒有專人負責。

問題二：學校校園網(wǎng)雖建有辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館、教學資源庫、視頻點播系統(tǒng)等，但這些更多的作用是擺樣子，教師也只是偶而利用它來上上公開課什么的，并沒有真正的利用。網(wǎng)絡教育資源被閑置、浪費掉。

問題三：學校校園網(wǎng)上提供了一些教學資源。但點擊率太低，基本沒什么人

去看，這里就是個觀念的問題。教師的信息技術(shù)應用能力太差，網(wǎng)絡離他們太遠，上課，一支粉筆、一本書足矣，為什么非要用信息技術(shù)輔助教學呢？

基于以上問題所在，結(jié)合我的思考，對于校園網(wǎng)的建設與應用我們可以考慮從以下幾個方面著手加以改進：

1、首先學校領(lǐng)導要重視

這是一個觀念轉(zhuǎn)變的問題。校長如果能站在戰(zhàn)略的高度，了解目前教育信息化的發(fā)展趨勢，對校園網(wǎng)的建設有一個準確的定位，他就會一切從實際出發(fā)，根據(jù)學校自身的特點，在人力、物力、資金方面合理高效地投入，并對教師的信息技術(shù)行為進行規(guī)范。比如：

（1）鼓勵老師自制課件，多上多媒體課，并相應制訂獎勵措施，必將極大推動教師學習電腦技術(shù)的熱情。

（2）以身作則，在教育行政管理中推行使用信息技術(shù)和手段，并推廣到財務、檔案、學生學籍、圖書、實驗管理等各個職能部門。

（3）重視學校網(wǎng)站建設，指定專人負責管理和信息更新，真正把學校網(wǎng)站作為信息發(fā)布、資源交流和教育管理的平臺，而不是做樣子的擺設。事實證明，一個學校教育信息化程度的高低和學校的校長的信息素養(yǎng)和眼光是分不開的[3]。

2、大力加強教師信息素養(yǎng)建設

有了一個高瞻遠矚的校長，還需要一批信息技術(shù)過硬的教師去勇于實踐。校園網(wǎng)的硬件建設如同家庭裝修，是一個無底洞，如果缺乏應用，投資再多也是空的。信息化時代的到來，對教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教師專業(yè)素養(yǎng)中的一個重要組成部分。

信息素養(yǎng)從操作層面來說可以分為以下三個部分：

（1）信息技術(shù)作為學習內(nèi)容 要想用好信息技術(shù)，首先要會用。很多教師對信息技術(shù)有排斥心理，不能主動去學習，要等學校的統(tǒng)一培訓，因此也導致在信息技術(shù)上教師反而不如學生熟練，這一點教師要向?qū)W生學習。

（2）信息技術(shù)作為教學工具 信息技術(shù)和學科整合是目前教育信息化應用的核心，而這也是查看一所學校信息化應用的重要內(nèi)容。教師要在平時的課堂教學中有意識地應用信息技術(shù)，特別是要把網(wǎng)絡資源引入課堂，拓寬學生的視野。

（3）信息技術(shù)作為學習工具 教師除了靜心反思外，還要能夠利用網(wǎng)絡和同行們交流，在交流中學習成長?，F(xiàn)在網(wǎng)絡中有很多著名的教育論壇，如教育在線、成長論壇等。教師也可以引導學生參與網(wǎng)絡學習活動，組織跨校、跨地區(qū)的網(wǎng)絡協(xié)作學習。

3、網(wǎng)絡資源建設和人力配置

校園網(wǎng)絡平臺只是搭了個架子，沒有內(nèi)容一切都是白搭。而這個內(nèi)容就是指網(wǎng)絡資源建設。對于一般的學校而言，教師都是在需要上多媒體課的時候才去網(wǎng)上找課件，實在沒有就請本校計算機老師幫忙做，上完課后就扔掉了，費工費時，而且造成資源浪費，其實以校園網(wǎng)絡平臺為基礎，完全可以建設富有學校特色的教育資源庫，所有的教學課件、資料、素材都可以分類保存在學校服務器上。全校老師共同建設，不斷增加資源庫的內(nèi)容。有條件的學校，還可以通過購買教育軟件公司開發(fā)的資源庫產(chǎn)品，豐富學校資源庫內(nèi)容。甚至可以在同一城域網(wǎng)下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)所有學校共同來開發(fā)，讓某所學校偏重于某個學科，實行強強聯(lián)手、優(yōu)勢互補，避免重復開發(fā)。當前，由教育部牽頭、全國一百所中小學聯(lián)辦的一個國家級課題研究項目《分布建設本地存儲方式在教育信息資源網(wǎng)絡建設》正在研究當中，我們更希望能在不久的將來可以建成一個全國統(tǒng)一的中小學教育資源庫，真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的共建共享精神。

另外，人力資源配置也很重要，建議成立專門的學校網(wǎng)絡資源管理中心，專人負責學校網(wǎng)站和資源庫的建設和管理，做到內(nèi)容時時更新、資源豐富，并負責對學校教師進行技術(shù)指導，教師經(jīng)過培訓，學會了如何利用校園網(wǎng)絡資源，并在教學實踐中嘗到了甜頭，加上學校網(wǎng)站內(nèi)容充實，他就會真正主動去促進信息技術(shù)和學科教學實踐整合，只有這樣，校園網(wǎng)絡資源才是得到了真正的應用[4]。

五、結(jié)束語

數(shù)字化校園建設的最終目的是為學生的發(fā)展服務，為學校的教育教學服務。但建設數(shù)字化校園是一項長期工程，需要領(lǐng)導重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實施，需要組織、政策、經(jīng)費三落實;同時還需要技術(shù)、業(yè)務部門通力合作;更重要的是必須要有教師和學生這兩個教學主體的參與，因為數(shù)字化校園建設的主要目的是為教學和管理而服務的。學校是培養(yǎng)人才的地方，師生參與數(shù)字化校園建設項目，如網(wǎng)絡管理、網(wǎng)頁設計、課件制作、軟件開發(fā)等，可提高他們的信息化應用水平，既鍛煉了應用能力，又推動了學校數(shù)字化校園建設。因此有必要建立一個長效機制，調(diào)動教師、學生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于數(shù)字化校園建設。

參考文獻

[1]董曉春.高等院校校園網(wǎng)設計方案[J ].中國電化教育，2003，(2).[2]孟祥宇,劉云飛,吳軍.構(gòu)建數(shù)字化校園與學習環(huán)境的對策探討[J].信息與電腦, 2011(1):146

[3]《數(shù)字化校園通向何處》教育在線數(shù)碼社區(qū)論壇和現(xiàn)代教育報教育信息化合作欄目“論壇爭峰”第三期。

[4]張元豐．關(guān)于數(shù)字化校園網(wǎng)建設的設想．現(xiàn)代電子技術(shù)2003年 第1卷 第10期

第四篇：數(shù)字化校園實施方案

南街小學建設數(shù)字化校園示范校實施方案

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡為基礎，利用信息化手段，對教學、科研、管理、技術(shù)服務、生活服務等校園信息進行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教育資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。開展數(shù)字化校園創(chuàng)建活動旨在充分利用信息化設施設備和優(yōu)質(zhì)教育資源，為廣大師生、管理者和家長提供一個數(shù)字化的教育教學、教育管理、校園生活和家?；拥臄?shù)字化環(huán)境，從而提高師生信息素養(yǎng)、教育教學質(zhì)量和教育管理水平。

一、指導思想

《國家教育規(guī)劃綱要》明確指出：信息教育對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為教育跨越式發(fā)展的必由之路。推進數(shù)字化校園建設，有利促進學校辦學理念轉(zhuǎn)變和教師教育觀念的更新，有利于推動教學模式教學方式和學生學習方式的變革，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，有利于提高教育管理效果和水平。

二、工作目標

1、總目標

充分整合利用現(xiàn)有信息化資源，大力加強學校的數(shù)字化環(huán)境建設，積極探索數(shù)字化手段在校園環(huán)境、教育教學、教育管理、學習手段、家?；拥确矫娴陌l(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質(zhì)量，建設學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制，全面提升我校教育信息化發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量。

2、子目標

①校園環(huán)境數(shù)字化：

構(gòu)建技術(shù)先進，安全可靠，高暢通的校園網(wǎng)；實現(xiàn)“班班通”，各功能室配備信息技術(shù)設備；配備滿足教育教學需要的計算機，使生機比、師機比達到國家規(guī)定的標準，構(gòu)建濃厚的校園數(shù)字文化氛圍。

②教學教研網(wǎng)絡化

將校本教研與數(shù)字化教學資源建設結(jié)合起來，逐步建成校本資源體系，實現(xiàn)共建共享；積極推進網(wǎng)絡教研，在每位教師建設教育教學博客的基礎上，建立校長工作室、名師工作室、班主任工作室和教師協(xié)作組，通過網(wǎng)絡開展集體備課、專題研討等教學研究活動，促進教師專業(yè)成長。

③學習手段信息化

積極探索基于利用數(shù)字化教學方式滲透課堂的教學模式，合理、科學、有效地使用好“白板”教學，促進學校辦學 理念更新和教師教育觀念的更新。鼓勵學生利用信息技術(shù)手段，自主學習，合作學習等學習模式，促進學生學習方式的變革，培養(yǎng)學生多元獲取知識的能力，以及創(chuàng)新實踐能力，綜合提升學生的信息素養(yǎng)。

④學校管理信息化

構(gòu)建以學校信息聯(lián)網(wǎng)的綜合管理體系，建立校園廣播、校園安全監(jiān)控、校園管理系統(tǒng)(包括學校辦公室、學校財務、教務處、教研室、年級組、安?？啤⒄烫幍炔块T信 1

息發(fā)布和協(xié)調(diào)活動的工作和管理)，將信息技術(shù)廣泛應用在教育管理領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)，全面實現(xiàn)管理信息化。

⑤公共服務信息化

加強學校網(wǎng)站建立，加強教師博客和工作室的應用，構(gòu)建開放，便捷的家?；雍托招畔l(fā)布平臺，為學生、家長和教職員工提供優(yōu)質(zhì)服務。

三、現(xiàn)狀分析

1、設備現(xiàn)狀

多年來，我校得到了各級有關(guān)部門的支持和指導，為使學校信息化向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的作用，現(xiàn)就我校信息化目前的狀況作一闡述。網(wǎng)絡中心現(xiàn)狀：學校沒有網(wǎng)絡中心機房。

校園計算機終端現(xiàn)狀：學校共有學生機房1個共45臺，分別承擔四個年級16個教學班的信息化教學。27個教學班分兩批次安裝了班班通電子白板教學系統(tǒng)（其中兩個班為幕機），用于行政辦公的機器、教師用機也26臺?，F(xiàn)已作為教師用電腦分配到各辦公室用做備課。學校生機比為30：1，師機比為3：1。按照標準化配置的要求還相去甚遠。

校園廣播網(wǎng)現(xiàn)狀：學校的有線廣播網(wǎng)絡，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。

學校目前暫無電子閱覽室、語音室。

2、成果應用

◆ 校園網(wǎng)絡平臺日臻完善

我校的計算機網(wǎng)絡應用有網(wǎng)站、論壇、家?；悠脚_、資源庫、學科網(wǎng)、教師平臺、心理測評系統(tǒng)、即時交流平臺以及FTP服務、視頻點播服務等，其配置、管理、培訓、應用工作是非常繁重的，我校網(wǎng)絡中心克服重重困難，刻苦鉆研、經(jīng)常加班加點，保證了校園網(wǎng)絡的正常運行。特別是運行這么多年后，隨著計算機數(shù)量、用機人數(shù)的增加，輔助教育教學的推廣及多媒體應用的深入，我們的帶寬、服務器、人員配置明顯不足，我們網(wǎng)絡中心及時做出了策劃、調(diào)整、更新、調(diào)試?，F(xiàn)有校園網(wǎng)絡平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的信息發(fā)布、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基于校園網(wǎng)的教育教學管理系統(tǒng)也初具雛形。

◆信息庫建設初舉規(guī)模

教學資源庫建設：幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有了網(wǎng)絡教學資源庫、新課標示范教案庫、新課標教材配套課件集等近1T容量的網(wǎng)絡資源。實現(xiàn)了教學資源的共享。

校本教育資源（電子文檔）積累：校園網(wǎng)是學校教育教學的重要工作平臺，我們要求各組室的所有成果都要在校園網(wǎng)上展示出來，如好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）等都要上傳校園網(wǎng)并發(fā)布。幾年下來，我們已積累有近30G容量的電子資料，這是我校寶貴的電子文檔資料。

◆學科教學支持網(wǎng)為學校新一輪發(fā)展和二期課改奠定了基礎

經(jīng)過各教研組的努力，我們已經(jīng)在校園網(wǎng)上構(gòu)建了各學科的教學支持網(wǎng)，為學科教師與學生提供全新的學習工具，這是改革傳統(tǒng)教學模式、實現(xiàn)學科與信息技術(shù)整合、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要途徑。同時，學科教學支持網(wǎng)是校園網(wǎng)的重要組成部分，它的建設將大大提高校園網(wǎng)的利用效率。學科教學支持網(wǎng)站具有學校、教師和學科鮮明教育教學特色，由學校或?qū)W科教師建設的，體現(xiàn)某學科教師教學、學生學習活動為核心的網(wǎng)站。學科教學支持網(wǎng)站的宗旨是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和理想的學習工具。

四、組織實施

1、設立領(lǐng)導機構(gòu)

數(shù)字化校園的建設需要強有力的組織和制度保證。學校主要領(lǐng)導將直接負責數(shù)字化校園的建設，成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，對有關(guān)工作進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責。

組長：楊志華

副組長：江水河

組員：李旭榮、武軍彥、路宏麗、郭小寧、巨永春、張進軍

2、組織師資培訓

教師信息化的專業(yè)準備不足，是當前制約基礎教育信息化進一步發(fā)展最突出的瓶頸，因此數(shù)字化學校建設成敗的關(guān)鍵是人員的培訓和學習。只有建設一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務水平高、技術(shù)較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，全面提高學生信息技能和信息素養(yǎng)，才能使數(shù)字化學校的建設順利進行。

3、優(yōu)化軟硬件環(huán)境

①校園網(wǎng)絡系統(tǒng)

校園網(wǎng)絡是數(shù)字校園的最基礎的設施，沒有相應的網(wǎng)絡基礎設施，數(shù)字不能流動，就不可能形成數(shù)字的空間。我們的設想是：優(yōu)化學校公共網(wǎng)絡設施的。優(yōu)化學校語音廣播網(wǎng)絡，添置相關(guān)設備，完成語音信號的數(shù)字化，做到數(shù)字化的語音、視頻信號在網(wǎng)上傳輸。建設千兆校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，采用多網(wǎng)合一的多媒體綜合校園網(wǎng)解決方案，實現(xiàn)計算機局域網(wǎng)、智能廣播網(wǎng)和數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)的數(shù)字化多網(wǎng)合一。教室計算機除普通計算機常規(guī)功能外，還融集控、視音頻直播等功能，并有課件點播、VOD點播、AOD點播、雙向電視教學、示范教學、教學評估智能廣播等多項功能。

建設網(wǎng)絡基本服務體系，加大網(wǎng)絡出口寬度：我們的設想是：除校校通外，學校還應有相當帶寬的網(wǎng)絡出口，保證學校數(shù)百臺電腦和因特網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換。同時還應有相當數(shù)量的服務器用于校園網(wǎng)的各種功能的開發(fā)。比如：WEB服務、ＦＴＰ服務、SQL服務等。

我們的設想是包括辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、教學資源庫、管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，都要在現(xiàn)有的基礎上不斷完善，因為它們是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng)。否則，網(wǎng)絡就成了一個空架子。

②廣播電視系統(tǒng)

我們的設想是在教育局的支持下，添置數(shù)字非線編系統(tǒng)和攝錄系統(tǒng)、數(shù)字點播和直播系統(tǒng)，建設一個真正的數(shù)字電視臺，在校園電視臺更好為教育、教學服務的基礎上，建設成榆次區(qū)的品牌以至晉中市的品牌。

③ 一卡通管理系統(tǒng)

校園一卡通管理系統(tǒng)，具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證、各種體育娛樂設施使用和現(xiàn)金交易，達到證件、考勤和娛樂等收費的全電子化和智能化。我們的設想是校園一卡通系統(tǒng)通過與其它的各個管理系統(tǒng)模塊的信息連接，將整個校園網(wǎng)有機、高效地帶動起來，使得校園各個方面的工作因IC卡的高效、簡便而更加順利。校園IC卡管理系統(tǒng)的基本職能應包括身份驗證、代幣和信息管道等，各個職能的實現(xiàn)建立在辦公自動化和校園管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、財務管理及其相關(guān)的系統(tǒng)等的基礎之上。IC卡的身份驗證職能建立在教師、學生檔案的基礎上；代幣的職能建立在財務管理及其相關(guān)的系統(tǒng)的基礎上；信息管道的職能建立在校園管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)等的基礎上，由上述各個系統(tǒng)提供基礎數(shù)據(jù)和內(nèi)容，能形成對某個人的全方位綜合信息的了解。

④其它方面

目前我校每個教師的辦公桌上都有了網(wǎng)絡端口，我們的設想是在數(shù)字化校園的進程中爭取做到人手一機，充實計算機及附屬設備，營造良好數(shù)字化環(huán)境。以滿足學校教育教學工作的需要。

行政辦公系統(tǒng)：包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學信息的網(wǎng)上傳輸?shù)取?/p>

教學支持系統(tǒng)：包括學生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等。

德育管理系統(tǒng)：包括網(wǎng)上心理健康教育與生活指導、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學生信息調(diào)研、學生素質(zhì)綜合評價等。

科研管理系統(tǒng)：教育科研及課題管理是學校的另一個中心，數(shù)字化校園的建設同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機制，大大提高學校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進一步促進學校教學水平的提高，提高教學效益。學校教科研管理通過網(wǎng)絡，更大程度上實現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務，及時準確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。另外，通過專題網(wǎng)站建設，加大宣傳力度，提高學校知名度。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡化、數(shù)字化有利于學生了解新課改、新課標的前沿信息，吸引學生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

檔案管理系統(tǒng)：逐步建立完善的檔案計算機管理系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案數(shù)字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的保存條件，使學校的校務、教學、德育、人事檔案等方面建設成規(guī)范化、標準化、系列化的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)，可以通過局域網(wǎng)服務學校各部門，而且可以借助城域網(wǎng)絡直接為教育局有關(guān)部門提供服務。

圖書管理系統(tǒng)：圖書館一方面將自己原有的資源數(shù)字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，并建立網(wǎng)絡化的圖書管理系統(tǒng)，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、信息服務等)。

圖書信息及管理的數(shù)字化系統(tǒng)由數(shù)據(jù)處理、查詢、查重、統(tǒng)計打印、驗收及數(shù)據(jù)維護、超期書查詢、信函訂書等功能構(gòu)成；中文編目子系統(tǒng)由圖書編目、查詢、查重、打印、統(tǒng)計、格式轉(zhuǎn)換、庫維護等功能模塊組成；流通子系統(tǒng)由以下幾大功能模塊構(gòu)成：圖書借還、圖書續(xù)借、圖書預約、查詢、罰款處理、書證管理和其他；期刊管理子系統(tǒng)可以完成期刊訂購、過刊管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作；圖書典藏子系統(tǒng)包括入藏登記、密碼修改。入藏登記指明每冊圖書的條碼號、館藏位置及是否允許流通；論文管理子系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)處理和系統(tǒng)管理；公共檢索子系統(tǒng)包括館藏目錄檢索、論文信息檢索、聯(lián)合編目庫檢索、讀者數(shù)據(jù)檢索。

后勤管理系統(tǒng)：能及時了解學校的固定資產(chǎn)及辦公設備等方面情況。

4、分段實施步驟

①2013.5----2013.12，加強教師信息素養(yǎng)培訓，建設完善學科支持網(wǎng)，改善學?；驹O施，實現(xiàn)計算機班班通，深化管理應用。

②2014.1----2016.7：充分利用學校信息技術(shù)，實現(xiàn)計算機組組通。依托寬帶網(wǎng)絡，建立一個多層次、創(chuàng)新型、開放式的學校。以數(shù)字化校園的創(chuàng)建為契機，全面提高學校辦學的質(zhì)量和效益；結(jié)合晉中市的要求，以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，更新傳統(tǒng)的教育、教學、管理和溝通模式，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新型人才。

③2014.7----2017.7：實現(xiàn)計算機人人通，信息技術(shù)環(huán)境與校園人文環(huán)境實現(xiàn)有機融合，信息技術(shù)應用在學校各方面實現(xiàn)全面滲透，教育信息化延伸至家庭和社區(qū)，建成數(shù)字化學校。

總之，網(wǎng)絡化、數(shù)字化的學校管理運行模式將引發(fā)傳統(tǒng)管理體系的深層變革，使整個辦公、教育教學管理體系更高效、更便捷，決策更民主、更科學，數(shù)字化校園建設將有力推進南街特色的新型管理模式，為南街小學騰飛奠定堅實的基礎。

左權(quán)縣南街愛樂希望小學

2013.9

第五篇：數(shù)字化校園建設

加強教育信息化建設創(chuàng)建數(shù)字化校園

東營市實驗中學2006.1

2東營市實驗中學是伴隨著全市基礎教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學校。建校以來，學校歷屆領(lǐng)導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設工程的實施，學校以建設“齊魯名?！睘槟繕耍越逃畔⒒同F(xiàn)代化為手段，促進和保障了學校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡環(huán)境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網(wǎng)絡與信息技術(shù)的應用和研究五個方面向各位領(lǐng)導和同志們作如下簡要匯報：

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發(fā)展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領(lǐng)導小組，由學校副校長李家軍同志任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結(jié)合實際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡環(huán)境建設

我校信息化教學環(huán)境建設一直本著科學規(guī)劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡建設，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設了學校網(wǎng)絡中心機房，配備服務器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，全校共有400余個網(wǎng)絡接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營市教育信息網(wǎng)，將學校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1

相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個，并接入市有線電視網(wǎng)絡；配備微機教室3個，計算機性能達到規(guī)定的標準，能保證信息技術(shù)課學生一人一臺微機。三是將學校84間教室全部配備多媒體教學設備，安裝了東師理想教學平臺，實現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡班班通。在此基礎上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網(wǎng)絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現(xiàn)了辦公和教學資料的網(wǎng)絡化傳輸。目前，學校網(wǎng)絡系統(tǒng)己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網(wǎng)絡資源進行校本培訓等。

三、教學資源建設與管理

教學資源庫建設是開展“數(shù)字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從四個方面進行，一是學校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網(wǎng)絡資源“信息化教育平臺”、“校務管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫管理系統(tǒng)”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學校交費開通了中國課件網(wǎng)（http://chinakj.com）、中學語文資源站(http://)、51121中小學教學網(wǎng)(http://)等8個全國知名的專業(yè)資源網(wǎng)站，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照

省教育廳的有關(guān)文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費，每學期按規(guī)定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內(nèi)容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CD-ROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現(xiàn)在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。

四、師資培訓與隊伍建設

在學校發(fā)展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。

學校成立了以校長為組長、業(yè)務校長為副組長、部分中層領(lǐng)導教研組長和骨干教師為成員的培訓領(lǐng)導小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術(shù)的應用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。

首先對教師進行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長》等專業(yè)書籍供教師學習。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對信息化教育的認識，能夠運用網(wǎng)絡為教學服務；二是立足校內(nèi)，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據(jù)教學實際和教學要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和

運用校園信息網(wǎng)絡技術(shù)，收到了良好的效果。

通過培訓，現(xiàn)在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術(shù)應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術(shù)輔助課堂教學已經(jīng)成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的甜頭。教師自主開發(fā)的課件和校本教學資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學生連續(xù)多年代表東營市參加全省的信息學奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。

五、網(wǎng)絡與信息技術(shù)的應用和研究

在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網(wǎng)絡與信息技術(shù)的應用和研究，提高教師運用信息技術(shù)的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學平臺建立了教師網(wǎng)絡化備課平臺和授課平臺，將教師教學常規(guī)資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)上運行。三是建立了網(wǎng)絡環(huán)境下學科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學備課機制，很好的適應了現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質(zhì)量。四是大力開展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術(shù)與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔《信息技術(shù)與初中階段學科教學整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構(gòu)建學校信息化網(wǎng)絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領(lǐng)導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發(fā)揮校本培訓工作的作用，把培養(yǎng)教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術(shù)與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎上，學校通過邀請專家

學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了8次信息技術(shù)與學科教學整合課題研究培訓，培訓面達教師的85％以上。

信息技術(shù)教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進了教師專業(yè)水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項校級科研課題結(jié)題，其中126項課題成果獲學校優(yōu)秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2004、2005、2006年學校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學校被評為東營市首批教學示范學校和省級校本培訓示范學校。

總之，在近幾年的學校發(fā)展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質(zhì)量的逐步提高和學校持續(xù)發(fā)展。“十一五”期間，我校計劃再配置3個標準學生用機房，1個網(wǎng)絡教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側(cè)重實現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡培訓等方面的應用。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。