第一篇：海門市理想課堂觀摩活動感想

海門市理想課堂觀摩活動感想

六匡初中政治組沈玲玲

周六上午在教研室的組織下，全市政治、歷史教師齊聚東洲少年宮，參加海門市理想課堂觀摩活動。這次活動分為三個環(huán)節(jié)：

一、聽兩節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)課（由路麗娟和顧寶林兩位老師執(zhí)教）；

二、評析兩堂課，討論“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法，打造理想課堂；

三、在場教師交流活動。

通過這次活動，我最大的感受就是：對教師的能力要求更高，特別是如何做好“導(dǎo)師”。1）導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等;并要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有問題的地方做好記錄，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，帶著問題走向課堂。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的有效性。

2）指導(dǎo)學(xué)生的交流。積極引導(dǎo)學(xué)生有組織地開展合作交流活動，爭取能在小組內(nèi)解決的問題在小組內(nèi)解決，并形成共同的學(xué)習(xí)成果和共性的問題。對不能解決會存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精導(dǎo)解釋疑問時幫助學(xué)生解決。讓“學(xué)案教學(xué)”的課堂成為學(xué)生問題解決與成功展示的課堂，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己看法，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能做出基本內(nèi)容課堂討論時的發(fā)言，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3）誘導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性的問題或疑難問題，要善于在解決的方法上給予誘導(dǎo)，要善于利用富于啟發(fā)性、針對性、趣味性、時代性的問題設(shè)計，推動學(xué)生去探索新知，使學(xué)生思維不斷向深度、廣度上拓展，積極培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于思考的習(xí)慣。

4）引導(dǎo)學(xué)生的小結(jié)。要善于通過對學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)活動的引導(dǎo)，形成完整的知識體系和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

5）輔導(dǎo)個別學(xué)生。在開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，基礎(chǔ)好、自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)得更輕松，進(jìn)展更大?；A(chǔ)差或自學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)，如不加個別輔導(dǎo)將會是一場災(zāi)難。因此，要注意加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。1）對接受能力較弱的學(xué)生和自學(xué)能力差的學(xué)生注意進(jìn)行方法知道，提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣。3）對于學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，要幫助學(xué)生端正自學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)毅力，增強(qiáng)信心。輔導(dǎo)主要有兩個途徑：1）教師輔導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生和學(xué)生中存在的問題，及時輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生每天都能跟得上；2）同伴輔導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，提倡合作化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組相互激勵、相互支持、共同進(jìn)步。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，采用學(xué)長制度，兵教兵的戰(zhàn)略，更大范圍更快解決學(xué)生中存在的問題。

第二篇：觀摩區(qū)域活動感想

觀摩區(qū)域活動感想

通過這次觀摩活動，各個班級都有很值得學(xué)習(xí)的地方，也同時也看到了自己班級區(qū)角活動的不足。

走進(jìn)托班，托班的區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)，很溫馨。尤其是在幼兒的娃娃家里面，墻面有孩子的全家福。讓幼兒有了一種安全感。

小班區(qū)角活動幼兒常規(guī)是非常的井然有序，每個孩子都在認(rèn)真的工作著，班級活動區(qū)域分的也很明確。

中二班的區(qū)角活動有

第三篇：全區(qū)小學(xué)理想課堂現(xiàn)場觀摩研討會

全區(qū)小學(xué)理想課堂現(xiàn)場觀摩研討會

在齊都中心小學(xué)舉行

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)理想課堂建設(shè)工程，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開展，12月26日，全區(qū)小學(xué)理想課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩研討會在齊都中心小學(xué)舉行。

會議分為三個議程，首先是隨堂觀摩了齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等8個學(xué)科的38節(jié)研討課。隨后，查閱了該校課堂教學(xué)改革相關(guān)材料。最后，進(jìn)行了課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流。

在課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流活動中，稷下小學(xué)韓相永校長從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，以《課堂育心，感受教育的溫暖》對中美兩國的課堂實施情況進(jìn)行了分析對比，介紹了稷下小學(xué)在課堂改革中的一些思考和經(jīng)驗。齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)李洪濤校長作了《追尋教育理想，構(gòu)建高效課堂》的典型發(fā)言，對該校理想課堂改革探索過程中的思考、做法、經(jīng)驗、困惑進(jìn)行了展示匯報。齊都鎮(zhèn)中心小學(xué)教師萬珊珊從自身參加理想課堂的成與敗，得到失方面入手，和與會代表進(jìn)行了交流。最后，李安亮副局長講話，他充分肯定了齊都中小在課堂改革過程中的做法和探索，分析了當(dāng)前全區(qū)理想課堂建設(shè)的形勢，鼓勵各校積極行動起來，一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。區(qū)教研室朱奉強(qiáng)主任主持會議并對會議做了總結(jié)。

區(qū)教研室翟如吉副主任及小學(xué)科全體成員，來自于全區(qū)各區(qū)屬小學(xué)、鎮(zhèn)街道中心校、鎮(zhèn)街道中心小學(xué)、村小的300余名校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、教研員、骨干教師參加了會議。

第四篇：精品課堂觀摩

小學(xué)語文精品課堂觀摩學(xué)習(xí)體會

2014年3月15日，我走進(jìn)了太原市杏花嶺實驗小學(xué)參加語文精品課堂觀摩學(xué)習(xí)活動，活動內(nèi)容豐富多彩，觀摩課更是包含了作文課、詩歌、常規(guī)教學(xué)等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。通過聽各地名校老師的語文主題學(xué)習(xí)講課，我從理論上認(rèn)識到了新課改形勢下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；通過深入學(xué)習(xí)，對學(xué)校管理、課堂教學(xué)從行動上有了明確的指導(dǎo)思路。下面就幾點(diǎn)談一下最深刻的感受：

一、老師的漫畫作文教學(xué)法別具一格。

宋運(yùn)來老師注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合具體的口述內(nèi)容，多方面進(jìn)行交流。他不急于讓學(xué)生去寫，而是留給學(xué)生大量的思考時間，從一個圈的漫畫中我想象到了什么，開頭怎么寫、重點(diǎn)部分、以及結(jié)尾，循序漸進(jìn)，一張一張的漫畫揭示，都給學(xué)生充分的想象空間及充分的時間進(jìn)行口述，學(xué)生口述完后，有種一吐為快的感覺，接著讓他們進(jìn)行快速寫作，把滿腹的話語傾訴出來，效果非常好。

二、吉春亞老師的詩歌課值得借鑒。

當(dāng)前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學(xué)改革，提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡輕負(fù)高質(zhì)，但吉春亞老師與眾不同之處便是她在教學(xué)古詩文的時候并不注重于字詞詩句的理解，而是讓學(xué)生把那些文質(zhì)兼美的壓韻詩通過唱誦廣為流傳，之后還給學(xué)生們創(chuàng)造了自主動手的空間，從而大大調(diào)動了學(xué)生唱誦古詩的積極性。

在兩節(jié)精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?？吹剿芜\(yùn)來和吉春亞兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，老師課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng) 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吉老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

二位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力.

第五篇：觀摩感想

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力提升辦學(xué)水平

4月30日，我有幸隨著學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)校校長參加了去榆盤學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)的活動，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一踏進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美，困意頓消。我們一共到了四所學(xué)校，這四所小學(xué)都地處山區(qū)，辦學(xué)規(guī)模不大，學(xué)生最多的一所只有130多名學(xué)生，校舍建筑面積也不大，教學(xué)資源配置并不高，但學(xué)校的校容校貌，人文氣息，校園文化氛圍令我贊嘆不已。一天下來，感觸頗多，心里久久不能平靜，一天的勞頓奔波雖然有點(diǎn)累，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!故提筆亂涂一通，談?wù)勛约阂稽c(diǎn)膚淺的感想。

一、先進(jìn)的管理理念彰顯校園文化特色

觀摩的幾個學(xué)校都能結(jié)合自身實際，立足較高起點(diǎn)、較高標(biāo)準(zhǔn)，大力實施綠化、美化、硬化建設(shè)，學(xué)校面貌確實有較大改觀。走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，每一面墻壁包括名人畫像、國畫山水、傳統(tǒng)美德寫意、主題活動圖片、特色專欄、育人牌，甚至是地下踩著的每一塊磚都無不透著校園文化的氣息，體現(xiàn)著環(huán)境育人的理念。我從觀摩活動中，看到各個學(xué)校在綠化上都突出了層次感，有形狀，有寓意，這些都值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是一種辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。尤其在義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程加快的今天，理念的轉(zhuǎn)變突顯的更為重要。

二、要增強(qiáng)積極創(chuàng)造良好育人環(huán)境的意識，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！睂W(xué)校規(guī)模不在大小，地域不在山川，關(guān)鍵是要有創(chuàng)造良好育人環(huán)境的意識，要有以人為本的思想，在校園文化建設(shè)工作中，要從學(xué)校的實際出發(fā)，要從學(xué)校的辦學(xué)條件出發(fā)，改變以前固有審美模式，因地制宜，創(chuàng)新、突出學(xué)校的建設(shè)特色，杜絕千篇一律，提升校園文化品味，切實為師生創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境。我認(rèn)為不同規(guī)模的學(xué)校有不同的辦學(xué)條件，但校園文化建設(shè)的理念應(yīng)該是相同的，富有底蘊(yùn)的校園文化建設(shè)，要與營造學(xué)生怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合起來，要與陶冶師生情操結(jié)合起來，要與環(huán)境育人的效果結(jié)合起來。在工作學(xué)習(xí)之余呼吸大自然新鮮的空氣，在綠樹成蔭的校園道路上散步，在滿是花香的草地上休憩、晨讀、已成為廣大師生的迫切愿望，這是以人為本在我們工作中的具體體現(xiàn)，我們要切實做好學(xué)校綠化、美化、硬化，創(chuàng)造一個優(yōu)美、新鮮、健康、舒適的學(xué)校人文環(huán)境。

三、要加快校園文化建設(shè)的步伐

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性。校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。是一個對外宣傳的窗口，是一所學(xué)校的辦學(xué)品味被社會認(rèn)可的招牌。校園文化是一種氛圍、一種精神。是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。在觀摩活動中，我發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校在校園文化建設(shè)方面沒有檔次太高的東西，也沒有名樹名花，但幾塊育人牌、幾處花園、幾塊展板……恰到好處，讓人感到很舒適、很樸實，沒有一點(diǎn)造作之感。所以我認(rèn)為校園文化建設(shè)首先一定要因地制宜，科學(xué)設(shè)計，不好高騖遠(yuǎn)，不追求花哨，從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)校的一點(diǎn)一滴上去下功夫。比如各種安全教育、環(huán)境意識、節(jié)水節(jié)電、身邊小事，熱愛大自然、熱愛小動物等都是其中的內(nèi)容。一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境，”學(xué)校的校容校貌，校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。要創(chuàng)造積極的育人環(huán)境，切忌為綠化而綠化。堅持實用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的原則。要突出學(xué)校的特點(diǎn)，要既有綠的效果，又要有經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出管理者的個性。其次學(xué)校文化建設(shè)要突出重點(diǎn)，要有內(nèi)涵，要有學(xué)校多年積攢起來的文化積淀，要有歷屆校長、師生沉積下來的精神風(fēng)貌，要能呈現(xiàn)出廣大師生的聰明和智慧。特色要明顯，要有教育意義。

總之，加快學(xué)校綠化、美化、硬化建設(shè)是一項惠及教育事業(yè)的有益工作，我們要努力發(fā)揮主觀能動性，真抓實干、創(chuàng)造性開展工作，共同創(chuàng)建美麗校園，讓校園文化建設(shè)再上一個新臺階，把學(xué)校建設(shè)成一個滿目蔥蘢、四季花香、生機(jī)勃勃、欣欣向榮的園林化學(xué)校，人民滿意的學(xué)校。