第一篇：課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心 得

——小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討有感 2月28日，我有幸參加了肥城市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次課堂觀摩研討會(huì)我的收獲非常多，不僅領(lǐng)略了各位青年骨干的駕馭課堂的智慧和能力，而且讓我對(duì)同課題的巧妙設(shè)計(jì)大開(kāi)眼界！領(lǐng)略了名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學(xué)和獨(dú)特的見(jiàn)解。讓我豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，整理筆記盤(pán)點(diǎn)收獲，幾多感悟在心頭。參加了這次活動(dòng)，觀摩了幾位老師的精彩課堂，從中讓我吸取了新課改的教學(xué)理念下的課改教學(xué)的實(shí)施。

讓我感受到了數(shù)學(xué)骨干老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。

一、教師個(gè)人素質(zhì)方面：

每位執(zhí)教老師的個(gè)人素質(zhì)是非常高的，純正簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，美觀規(guī)范的粉筆字，課堂巧妙處理問(wèn)題的智慧，讓我感受到了自己和他們的巨大差距。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

注意創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望并身臨其境地解決問(wèn)題。沒(méi)有生活的教育是空洞的，生活就是教育。比如：汶陽(yáng)中心小學(xué)的劉梅老師的引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，探索環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)也非常有效，會(huì)使學(xué)生的研究過(guò)程清晰流暢，明確自己研究的問(wèn)題重點(diǎn)。

三、研究的氛圍: 開(kāi)放課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)就在身邊?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。這些老師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活，而且是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)出生活化，藝術(shù)化。

參加了這次活動(dòng)提升的不僅是自己，更重要的是讓我們大家感受到了探索研討的氛圍，這次活動(dòng)對(duì)我們的影響深遠(yuǎn)，激起了我的更多的思考，激勵(lì)了我以后更加努力地提高自己的決心！

第二篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國(guó)高效課堂觀摩活動(dòng)。在近兩天的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略了三位全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課 一等獎(jiǎng)獲得者的風(fēng)采，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。

一、是學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效前提是看學(xué)生是否高效參與課堂學(xué)習(xí)。就如羅建華老師講授的六年級(jí)《解決問(wèn)題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點(diǎn)難點(diǎn)全由學(xué)生探究，學(xué)生交流，學(xué)生總結(jié)。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺(tái)，讓學(xué)生做課堂的主角。能少說(shuō)就少說(shuō)，能不說(shuō)就不說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的讓給學(xué)生。就如孫貴合老師說(shuō)的三個(gè)學(xué)生抵得上一個(gè)老師，我們不要小瞧了學(xué)生。放開(kāi)了課堂才能讓學(xué)生參與教學(xué)。只有學(xué)生積極參與了，才有可能創(chuàng)造高效課堂。如強(qiáng)震球老師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，老師和學(xué)生比賽畫(huà)圓，學(xué)生感覺(jué)和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開(kāi)教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)?；仡櫲?jié)課堂，精雕細(xì)琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫(huà)圓，讓學(xué)生真切感受到同圓的半徑是等長(zhǎng)的。還有羅老師對(duì)課件的精益求精，孫老師對(duì)學(xué)具的精密設(shè)計(jì)，這些不僅成就了他們，更讓我們對(duì)他們的敬業(yè)精神由衷欽佩?？梢哉f(shuō)細(xì)節(jié)成就了專家。

三節(jié)觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、精心設(shè)計(jì)成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓(xùn)練，融合綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時(shí)變換，形式多樣?？傊?，課堂是現(xiàn)今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

感受名師風(fēng)采，領(lǐng)略教學(xué)思想

2012年5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了夏青峰、徐長(zhǎng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：

一、注重課前溝通，拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二、精彩的導(dǎo)入，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。回想在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。

三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語(yǔ)言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿歡聲笑語(yǔ)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè)著、探索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。

四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現(xiàn)價(jià)值

夏青峰校長(zhǎng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)停止思考的問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(zhǎng)的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長(zhǎng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過(guò)程；簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的，是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出，是對(duì)學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握，是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過(guò)程本身是簡(jiǎn)潔化的一線貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過(guò)程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

五、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)的有效性

聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題》，感覺(jué)很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問(wèn)題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。

總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無(wú)不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺(jué)的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得：課堂就是一種生活

課堂就是一種生活

——“名師小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討會(huì)”于永正習(xí)作教學(xué)《對(duì)話片段》評(píng)析

雙流縣棠湖小學(xué)：溫文勤

他，一個(gè)七十三歲高齡的老人，一個(gè)內(nèi)心依然真誠(chéng)，依然執(zhí)著的人，一個(gè)仍舊活躍在教學(xué)前沿的人，一個(gè)始終堅(jiān)守自己思想的人。他的為人為文是那樣的質(zhì)樸，那樣的儒雅，他就是于永正。

于老說(shuō)，語(yǔ)文課堂就是一種生活，就是呈現(xiàn)師生生活狀態(tài)的一種載體。我們的現(xiàn)在課堂有太多的抒情，有太多的花架子，有太多的裝模作樣，我們作為教師要追求課堂的親切、自然，越自然越好，越自然越讓學(xué)生親近?！按蠓ㄖ梁?jiǎn)，道法自然”，這樣的課堂才能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。的確，我們的語(yǔ)文就是對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，就是教會(huì)孩子怎么讀文，怎么寫(xiě)字，怎么說(shuō)話，怎么寫(xiě)作。我們的語(yǔ)文永遠(yuǎn)姓“語(yǔ)”，永遠(yuǎn)植根于語(yǔ)言文字的土壤中，不可改姓，不可移植。

走進(jìn)他的課堂，直面他的思想，我的內(nèi)心觸摸到幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞:扎實(shí)、自然。沒(méi)有引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，沒(méi)有課件的輔助，沒(méi)有音樂(lè)的渲染，有的只是平淡，簡(jiǎn)單。而我的思想?yún)s在這平淡簡(jiǎn)單中得到了洗滌。

親近學(xué)生 俯身交流

于老的課沒(méi)有華麗的外衣，沒(méi)有夸張的表演，但卻有方向，有指引。他主張“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。教學(xué)中，于老真正做到手把手教學(xué)生分段、寫(xiě)提示語(yǔ)，通過(guò)角色朗讀、小品表演式朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，于老走近孩子，俯身指點(diǎn)；學(xué)生交流時(shí)，他順勢(shì)引導(dǎo)孩子在提示語(yǔ)前加上動(dòng)作、神態(tài)??學(xué)生在邊讀邊修改的過(guò)程中逐步悟得了寫(xiě)作方法。學(xué)生讀完后，他用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的方式來(lái)激勵(lì)孩子們的寫(xiě)作成果，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。于老尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，當(dāng)他快下課時(shí)才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有按照要求寫(xiě)時(shí)，他在課后自評(píng)時(shí)還不住地惋惜自己沒(méi)有及早發(fā)現(xiàn)給與指導(dǎo)。

真水無(wú)香 大象無(wú)形

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！庇诶暇褪且恢臂`行這樣的教學(xué)思想。大象無(wú)形，真水無(wú)香。這位在小語(yǔ)教學(xué)前線行走了多年的老人，今天依然步履矯健，腳踏實(shí)地地走著，怎能不叫人心生敬慕。今天，我們所處的社會(huì)太過(guò)于喧囂，太過(guò)于浮躁，太過(guò)于功利，太過(guò)于偽裝。地溝油，三聚氰胺-------偽劣的東西太多太多，它們正肆意侵害我們的健康-----所以，我們的生活呼喚原生態(tài)，呼喚真實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)是我們生活的一部分，亦是如此。

第五篇：“和諧互助 高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)心得

“和諧互助 高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)心得

這周二在李主任的帶領(lǐng)下我們?nèi)ミM(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)課研討交流活動(dòng)，通過(guò)觀摩九年級(jí)李老師的 I used to be afraid of the dark.section A period 1和八年級(jí)陳老師的I’m more outgoing than my sistersection 1a-1e,，我受益匪淺，下面是我的所學(xué)所感。

李老師這節(jié)課開(kāi)始就讓學(xué)生展示了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠心中有數(shù)，有的放矢，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，以后課前要讓學(xué)生清楚教學(xué)目標(biāo)。隨后，李老師組織學(xué)生進(jìn)入了Check the words（“同桌互助，檢查單詞”）環(huán)節(jié)，同桌兩人一個(gè)讀漢語(yǔ)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)，使全班每個(gè)人都加深了印象。接著李老師開(kāi)始正式進(jìn)入新課內(nèi)容，第一步，從How to describe people’s appearance? 和 How to describe people’s personality? 兩個(gè)方面教給學(xué)生描述人物外貌和性格的句子，學(xué)生用所學(xué)句子逐個(gè)造句，學(xué)以致用。第二步，學(xué)習(xí)本節(jié)課重要句型“used to be+形容詞”和“used to+動(dòng)詞原形“，組織學(xué)生用其造句。第三步，做聽(tīng)力，對(duì)完答案后，通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，將對(duì)話形象生動(dòng)地演繹一遍，使學(xué)生融入情景，更加深入地理解了句子地用法；第四步，互助提高，學(xué)生兩人一組，一人用used to be做出疑問(wèn)句，一人做肯定或否定回答。第五步，寫(xiě)作訓(xùn)練，使用used to be句型描寫(xiě)媽媽的變化，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。最后，總結(jié)回顧。

這節(jié)課既練習(xí)了口語(yǔ)，又涵蓋了中考考點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了練習(xí)，作文練習(xí)有素材、有方向。通過(guò)集體評(píng)課這節(jié)課還需改進(jìn)的地方是學(xué)生作文部分可以用投影展示講評(píng)。

陳老師這節(jié)課課前讓學(xué)生做了放松操，是一個(gè)亮點(diǎn)，背景音樂(lè)The more we get together the happier we will be也呼應(yīng)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)Make friends，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。第一個(gè)環(huán)節(jié)是revision：用…than…描述不同，用as…as描述相同，而且學(xué)生在回答完畢后說(shuō)come on！體現(xiàn)了課堂特色。第二步，進(jìn)入新課內(nèi)容，Check the new words，學(xué)習(xí)新句子，并逐個(gè)造句。第三步，拓展提高，做聽(tīng)力。第四步，互助提高，通過(guò)做練習(xí)鞏固新知，并學(xué)習(xí)了新的知識(shí)點(diǎn)：比較級(jí)+比較級(jí)，越來(lái)越…。第五步，總結(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)反映出學(xué)生素質(zhì)高，課堂聽(tīng)課效果好，教師教學(xué)能力高。

針對(duì)這節(jié)課的聽(tīng)力，在評(píng)課環(huán)節(jié)教師們百家爭(zhēng)鳴，提出了改進(jìn)措施，比如挖空、聽(tīng)關(guān)鍵詞、設(shè)置問(wèn)題，降低聽(tīng)力難度等。

此外，團(tuán)結(jié)互助高效課堂的新授課流程為 1.Check the new words.Show and read.2.Talk and learn.Leading to the new topic.Listen and practice.3.Extend and improve.Explain the key words.Making up the new conversation.4.Practice and improve.Do the exercise.5.Sum up.Summary and homework.閱讀課的流程為 1.Lead in.2.Reading.3.Read and answer question.4.Grasp key point.Practicecomprision.Fill in blank.Retell.Writing.5.Summary.兩節(jié)課學(xué)生的“輸入”好，“輸出”也好，體現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。我要將“互助高效”的理念運(yùn)用到教學(xué)工作中去，汲取兩位老師身上的優(yōu)點(diǎn)，多多提高我的教學(xué)能力。