第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》心得12月

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)心得體會(huì)

大興小學(xué)

李建昌

《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一 抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，體會(huì)如下：

成功之處：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。我沒(méi)有到此收兵，乘機(jī)追問(wèn)：“關(guān)于鐘表的知識(shí)，你還知道那些？”我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個(gè)鈕，可以開(kāi)時(shí)、定時(shí)的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時(shí)針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點(diǎn)”……

本課也存在著許多不足之處：

1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的，指名說(shuō)撥鐘的方法等等，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)不夠，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

李建昌

2009年12月4日

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

二.說(shuō)學(xué)情：

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

三.說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)，初步建立時(shí)間觀念。

2、通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教 具：自制課件

學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看半時(shí)數(shù)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點(diǎn)）

師：在數(shù)學(xué)上我們稱它為3時(shí)；指著5:30，這表示什么意思？（5點(diǎn)半），在數(shù)學(xué)上我們把它叫做5時(shí)半。

2、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。

師：猜猜它是誰(shuí)？（鐘表）

3、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

（設(shè)計(jì)意圖：將謎語(yǔ)作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

1、認(rèn)識(shí)鐘表

師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：

①有1～12個(gè)數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面

師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補(bǔ)充完整嗎？ ②有2根指針，時(shí)針和分針。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是分針，粗粗短短是時(shí)針。

2、依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么。師：你是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)：①?gòu)膱D上的說(shuō)明文字“7時(shí)”、“8時(shí)”知道的；②從鐘表上看出的 師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)鐘面上的時(shí)間的？ 分針指著12，時(shí)針指著7。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說(shuō)說(shuō)）

師：再來(lái)看看小明在什么時(shí)間做什么（依次出示8時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫的。

4幅圖一起出示，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時(shí)針指著幾就是幾時(shí)），像這樣的時(shí)間我們稱它為整時(shí)。②半時(shí)

先出示9時(shí)，再出示9時(shí)半的PPT。（在黑板上貼9時(shí)半的鐘面）

師：那我們來(lái)看看9時(shí)的鐘面和9時(shí)半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時(shí)半的內(nèi)容）

出示12時(shí)半和6時(shí)半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的特點(diǎn)。

結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整，分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)清老師的要求：同桌之間一人撥時(shí)間，一人讀時(shí)間；一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥。（老師示范一個(gè)）

（三）鞏固練習(xí)

1、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時(shí)間都是10時(shí)，但是一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)，所以我們可以在時(shí)間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來(lái)區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時(shí)間。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

第四篇：2017一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案.doc

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、寫整時(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、猜聲音

師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音呢？

2、出示主題圖

師：聽(tīng)到鬧鐘響起后，樂(lè)樂(lè)在干什么呀？請(qǐng)你們打開(kāi)書本91頁(yè)看看。（思想教育：我們要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床）師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示課題 師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、聯(lián)系生活

師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

2、同位說(shuō)鐘面

師： 欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘，跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？

3、學(xué)生介紹鐘面

師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

生：匯報(bào)（板書：12個(gè)數(shù)字 12個(gè)大格）師：時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣？分針長(zhǎng)得怎么樣？ 生：匯報(bào)（板書：時(shí)針 分針）

4、動(dòng)畫鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開(kāi)心，動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽(tīng)。

5、歸納小結(jié)

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、出示主題圖 師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下，樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的？

2、討論

師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的? 生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

3、練習(xí)

師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意

出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：分針全部指著12。生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？ 生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那怎樣寫時(shí)間呢？（板書：寫時(shí)間）剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭(zhēng)論，他們看著這個(gè)鐘，都寫了一個(gè)時(shí)間，他們都說(shuō)對(duì)方寫錯(cuò)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小判官，看誰(shuí)寫得對(duì)？

2、學(xué)寫時(shí)間

師：文字的表示方法怎樣寫呢？ 生：先寫7，再寫時(shí)。（板書：7時(shí)）師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫兩點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問(wèn)）你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？

3、練習(xí)

（1）寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（書本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）

師：你們真了不起呀，誰(shuí)會(huì)寫這些時(shí)間呢？（三名學(xué)生到白板板書）師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰(shuí)寫得又快又好。（同時(shí)進(jìn)行）（2）連線（書本94頁(yè)第1題）

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、課間休息：唱《兩只老虎》

五、鞏固練習(xí)

1、游戲：找朋友(書本94頁(yè)第3題的時(shí)間)師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想出來(lái)玩？

2、拔時(shí)間（1）拔8時(shí)

生：嘎嘎嘎，誰(shuí)是我的好朋友？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查。）（2）同位互拔

師：看來(lái)小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間

3、書本92頁(yè)“小明的一天”

（1）看圖說(shuō)圖意（課件出示7時(shí)圖片）（2）寫時(shí)間（書本92頁(yè)）

五、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：

運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。

七、板書設(shè)計(jì)（附后面）

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。

2.提出問(wèn)題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說(shuō)一說(shuō)。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái))問(wèn)：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么? 3.應(yīng)用。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開(kāi)書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))(2)問(wèn)：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)

(1)活動(dòng)。上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()下午(：)做()

()時(shí)做()(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開(kāi)放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開(kāi)放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。