第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)題

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.鐘面上的又細(xì)又長的針的針叫()針，又短又粗的針叫()。

2.時(shí)針走一圈是()個(gè)小時(shí)，分針走一圈是()小時(shí)，時(shí)針走一格是()小時(shí)。

3.下面鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)。

4.連一連。

5.請(qǐng)你給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。

二、能力提高

1.你能畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針嗎?

2.你能在鐘表模型上畫出這些時(shí)刻嗎?

(1)早晨6時(shí)起床(2)下午5時(shí)半下課

參考答案

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.針。時(shí)，分。

2.12，1，1。

3.4.5.二、能力提高

1.2.略。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么? 3.應(yīng)用。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)

(1)活動(dòng)。上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()下午(：)做()

()時(shí)做()(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)，初步建立時(shí)間觀念。

2、通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教 具：自制課件

學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)

四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看半時(shí)數(shù)

五、教學(xué)過程：

（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1、出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）

指著3:00，這表示什么意思？（3點(diǎn)）

師：在數(shù)學(xué)上我們稱它為3時(shí)；指著5:30，這表示什么意思？（5點(diǎn)半），在數(shù)學(xué)上我們把它叫做5時(shí)半。

2、師：今天我們來學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。

師：猜猜它是誰？（鐘表）

3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）

4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

（設(shè)計(jì)意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）

（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。

1、認(rèn)識(shí)鐘表

師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：

①有1～12個(gè)數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面

師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補(bǔ)充完整嗎？ ②有2根指針，時(shí)針和分針。細(xì)細(xì)長長是分針，粗粗短短是時(shí)針。

2、依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說一說小明什么時(shí)間在做什么。師：你是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)：①從圖上的說明文字“7時(shí)”、“8時(shí)”知道的；②從鐘表上看出的 師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，說說你是怎樣認(rèn)鐘面上的時(shí)間的？ 分針指著12，時(shí)針指著7。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說說）

師：再來看看小明在什么時(shí)間做什么（依次出示8時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的圖），讓學(xué)生說說怎么畫的。

4幅圖一起出示，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時(shí)針指著幾就是幾時(shí)），像這樣的時(shí)間我們稱它為整時(shí)。②半時(shí)

先出示9時(shí)，再出示9時(shí)半的PPT。（在黑板上貼9時(shí)半的鐘面）

師：那我們來看看9時(shí)的鐘面和9時(shí)半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時(shí)半的內(nèi)容）

出示12時(shí)半和6時(shí)半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的特點(diǎn)。

結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整，分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。）

4、撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來活動(dòng)活動(dòng)。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時(shí)間，一人讀時(shí)間；一人說時(shí)間，另一人撥。（老師示范一個(gè)）

（三）鞏固練習(xí)

1、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

盡管鐘面上顯示的時(shí)間都是10時(shí)，但是一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)，所以我們可以在時(shí)間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時(shí)間。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。）

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿

一.說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

二.說學(xué)情：

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

三.說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四.說教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五.說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿

我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費(fèi)力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿

一、說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容 本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)

是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試 也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ) 教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)--整時(shí)、半時(shí)的讀寫法--時(shí)間觀念建立”的順序編寫

一般來說

一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行 這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在 因此

我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面 了解時(shí)針、分針

2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法 能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間

3．了解生活中的時(shí)間 感受時(shí)間的重要性 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間

合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣

4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成 掌握認(rèn)讀整時(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)

二、說教法、學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生 他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng) 在課堂上容易疲勞 注意力容易分散 根據(jù)這一特點(diǎn)

為了抓住他們的興趣 激發(fā)他們的好奇心 我充分利用多媒體資源 創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件 讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)

同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu) 這樣既活躍了學(xué)生的思想 激發(fā)了認(rèn)知興趣

而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了更好地突出學(xué)生的主體地位 在整個(gè)教學(xué)過程中

通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式 讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口 引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知 積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)興趣；自主參與 探索新知；應(yīng)用新知

解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

1、創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié)中

我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎 當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘 再說說它的作用 這樣引出課題

目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感 營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍 為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景

2、自主參與 探索新知

在這一環(huán)節(jié)

我分了兩大步驟來完成： 第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里

我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說 數(shù)一數(shù)

主動(dòng)探索、觀察、解決問題 把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流 在交流的過程中

學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的 不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化

如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn) 采用了電腦輔助教學(xué) 讓時(shí)針和分針作自我介紹 用充滿童真的語言來吸引孩子

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí) 但概念是模糊的 為了更好的抓住重點(diǎn) 突破難點(diǎn)

我將3個(gè)鐘面板出示在課件上 學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流

最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12 引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí) 時(shí)針指幾就是幾時(shí)

在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí) 我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法 又增加了電子表形式的寫法

通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué) 使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法 再通過練習(xí)

讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法 使學(xué)生學(xué)以致用 促使知識(shí)內(nèi)化

3、應(yīng)用新知 解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂 溶練習(xí)于游戲中

讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)

在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊

1、我用課件出示小朋友的一天

讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課 體現(xiàn)"數(shù)學(xué)源于生活 賦于生活

用于生活的思想

也為后面的作業(yè)打下鋪墊

2、教師說時(shí)間 學(xué)生撥時(shí)間

3、找朋友 在找朋友中 讓學(xué)生全員參與

每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫法）讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友

這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系 同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性 又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮

4、完成課本94業(yè)第3題

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？

讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固 并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練

回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表