第一篇：常見的病句修改

常見的病句修改 第一類：用詞不當

1、搭配不當。

他的革命精神時刻浮現在我眼前。（“精神”與“浮現”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”）紀念三八節(jié)的到來。（“紀念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來”）例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅改為認真或仔細）同學們正在努力復習，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應刪去。）

2、感情色彩不當。主要表現是把褒義詞和貶義詞混淆，“他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。”（“效尤”是學壞樣子，用在這里不合適，應該改為“學習”）2.執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產品喪失市場。制造聲勢

3、關聯(lián)詞誤用。表現為所用關聯(lián)詞與分句間的實際關系不符，或者是兩個不同的關聯(lián)詞混用。

“不是……而是..,不但……而且……”，“不僅……還……”,“不是……就是……”，（不只、不光）“雖然……但是（可是、卻）, “如果……就……”，“即使……也……” “只有……才……”，“只要……就……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……” “因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……” “寧可……也不……”，“與其……不如……”

第二類：成分殘缺

1.舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”過著 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在“敢搏”后加“精神”）例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。（應在“時間”前加“盡管”一詞）

1、缺主語如：通過這次活動，使大家受益匪淺。在我的努力下，使我的學習有了很大的提高。由于應用了科學的學習方法，使他的學習成績有了很大的提高。由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚”）

2、我校要改善辦學條件等一系列工作。（“改善”前面加“開展”，作為句子的謂語。）

3、“看到她的照片，我便想起當年我們在一起玩耍，同桌共讀，形影不離。”（這個句子缺少賓語中心詞，應加上“的情景?！保?/p>

第三類 重復羅嗦

此類病句分為兩種，第一種比較明顯，2、贅余（1）主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。如：下課了，同學們搶著爭先恐后地沖出教學樓。（“搶著”和“爭先恐后”意思重復，要刪掉一個。）

第二種語意重復的句子需要細細分析詞的含義，如：這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺詞啊?。ā皾撆_詞”本身就是無聲的，去掉“無聲”二字。）

“造成中小學生負擔過重的根本原因是教育制度和高考制度的結果。”（“高考制度”是“教育制度”的一種，不能與之并列，應刪去”和高考制度的結果”）課余時間我們應該多讀一些小說~、詩歌、散文以及世界名著等。

第四類 搭配不當

1、主謂搭配不當。如：廠長開完動員會以后，工廠的生產水平迅速增加。（主語“水平”與謂語“增加”搭配不當，把“增加”換成“提高”，或把“生產水平”變成“產品數量”。）

2、動賓搭配不當。如：為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。（“教學質量”應該與“提高”搭配，或把“質量”變成“方法”。）“減負”后，我們學校開設了豐富多彩的活動。（“開設”與“活動”搭配不當，應該為“開展”。）第五類 語序不當

顧名思義，語言的順序顛倒，讀起來意思不明確。如：中央美術院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。（不是“將來希望”，而是“希望將來”。）2.自從他加入了?；@球隊后，籃球就對他產生了興趣。3.我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。

4.“學校采納并研究了學生會的意見?！保ò凑粘Ｒ?guī)，應該是先“研究”后“采納”，所以應該說“研究并采納”。）

第六類 語序前后顛倒

我們一定要發(fā)揚和繼承這種堅韌不拔的精神。夏天的千島湖，是真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

第七類 句式雜糅 例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。

如：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。（這里的“其他學校領導”就有歧義：是除本校的校長、副校長以外的其他領導，還是其他學校來助興的領導？可以在“和”后面加“本?！?。）

“牧童牽著牛在吃草?！边@本是兩句話的內容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。

1..到了退休年齡的他，精神和身體都還很健壯。精神應用充沛。2.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉

第九類。句子歧義：：我吃了兩個媽媽給我的蘋果。句中“兩個”有歧義，應放在“蘋果”前 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號）如：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。（這里的“其他學校領導”就有歧義：是除本校的校長、副校長以外的其他領導，還是其他學校來助興的領導？可以在“和”后面加“本?！薄＃?/p>

“牧童牽著牛在吃草?！边@本是兩句話的內容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草？還是牛在吃草？應改為“牧童牽著牛，牛在吃草

第十類。肯定與否定不清如：具備良好的心理素質，是我們考試能否取得好成績的條件之一。（肯定的前提推出不肯定的結論。應該刪去“否”字，或者將句首的“具備”改為“有沒有”。）

“大量植樹種草直接關系到我們的生活環(huán)境能否得到改善?！保ā澳芊瘛笔莾煞N情況，而前面的陳述只有一種情況，前后矛盾。應該在前面加上“是否”。）

1.幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

2.堅決防止聚眾賭博在同學們之間不發(fā)生。

3.同學們周末回家時一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

修改病句注意事項：

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改。要做到：原句的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。不能違背原意，不能按自己個人的理解另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來修飾句子。這樣做，往往會背離句子的意思而達不到正確改正語病的目的。

此外，還要對癥下藥，要有針對性。簡單地說，修改病句就像醫(yī)生給病人看病，醫(yī)生要首先診斷出病人是什么病，才好對癥下藥。修改病句時，先找出毛病，什么地方有毛病，就改什么地方；是什么毛病，就用相應的方法改正。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。概括起來用五個字來增強我們對病句的理解：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當的）；簡（修改應簡要）；調（調配語序不當的）。

為了大家更好的理解記憶，在此我把修改病句的原則、方法、技巧便成一段順口溜： 細細研讀找語感，去掉枝葉留主干。常見類型要牢記，對號入座并不難。用詞不當需改正，成分殘缺要添全。語序不當應調換，重復累贅大膽刪。修改原則不要忘，保持原意最關鍵。

常見病句修改：

1、他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。

2.執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產品喪失市場。

3.、通過這次活動，使大家受益匪淺。

4.在我的努力下，使我的學習有了很大的提高。

5.由于應用了科學的學習方法，使他的學習成績有了很大的提高。

6.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

7、我校要改善辦學條件等一系列工作。

8、我們要學習雷鋒為人民服務。

9.舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

10、看到她的照片，我便想起當年我們在一起玩耍，同桌共讀，形影不離。

11.這次學術會，收獲很大，時間并不長。

12、下課了，同學們搶著爭先恐后地沖出教學樓。

13、這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺詞啊！

14.我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。

15、造成中小學生負擔過重的根本原因是教育制度和高考制度的結果。

16.、廠長開完動員會以后，工廠的生產水平迅速增加。

16、為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。

17、中央美術院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。

18、學校采納并研究了學生會的意見。

19、具備良好的心理素質，是我們考試能否取得好成績的條件之一。

20、大量植樹種草直接關系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。

21、牧童牽著牛在吃草。

22、校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。

23、近年來，我們社區(qū)多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來社區(qū)舉辦青少年法律知識講座。

24、我吃了兩個媽媽給我的蘋果。

25.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。

26.他的革命精神時刻浮現在我眼前。

27.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

28.同學們正在努力復習，迎接高考到來。

29.幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

30.堅決防止聚眾賭博在同學們之間不發(fā)生。

31.同學們周末回家時一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外。

常見的與數字有關的病句

陳林森

在語言運用實踐中，我們經常會遇到與數字有關的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：

１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：

①三ｔ企業(yè)抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍。

“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數或實際數量，如：

②經過革新，產品的體積比原來縮小了一半。③每件產品的成本下降了２０元左右。

２．“平均分（成績）都……”，如：

①這次物理考試，全班的平均分都達到８５分以上。

一門學科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當然，當學科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都……”的表述未必存在不妥，如：

②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。（學科不止一門）

③兩次物理考試，我班的平均成績都不錯。（考試不止一次）

④這次比賽，男女同學的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）

３．“時速每小時……”或“時速……?小時”，如：

①這種新車型每小時時速是２２０公里。

②他以３５０公里／小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。

“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“?小時”一起出現就顯得重復累贅。例①應去“每小時”，例②應去“?小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：

③這種電子元件每件的單位價格是１５元。

④這種型號電冰箱的單位價格是每臺３２８８元。

⑤參觀展覽的人數很多，日均每天將近１５００人。

⑥這里有我國南方重要的貨物中轉碼頭，年貨物吞吐量達到每年５０００萬噸。

時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復累贅。

４．“最多……以下”和“至少……以上”，如：

①他的年齡不大，最多五十歲以下。

②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下極限點，不能跟一個范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語病。例①應去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應去“以上”或“至少”。

５．“囊括……中的……”，如：

①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強國的實力。

“囊括”即把全部包羅在內，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應改為“獲得”?！澳依ā笔褂谜_的，如：

②這次世乒賽，我國選手成績優(yōu)異，囊括七枚金牌。

６．“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”，如：

①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。

②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。

“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數來表示約數，再跟約數只會造成表意不明，因而“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。

第二篇：常見病句類型及修改

常見病句類型及修改

1、搭配不當

（1）動賓搭配不當如

·實施素質教育以來，我校開設了豐富

多彩的活動。

·古代唯物主義者的著作，對后來的哲

學家們起了很有益的影響。

（2）主謂搭配不當如

·經過努力，我的寫作水平和口頭表達

能力得到了很大的鍛煉。

·他那崇高的革命精神經常浮現在我的腦海里。

（3）主賓搭配不當如

·學校教育是素質教育的重要陣地。

（4）修飾語與中心語搭配不當如

·新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。

·我國運動員以頑強拼搏的毅力，在奧運

會上奪得了一枚枚金牌。

·我仿佛又看見他那既嚴肅又慈祥的目

光，看到他那既嚴峻又開闊的額角。

（5）關聯(lián)詞語搭配不當如

·一個人只有熱愛生命、珍惜生命，就會明白什么樣的東西是可以和生命等價的，甚至是高于生命的。

2、成分殘缺

（1）缺主語如

·經過老師的教育，使我認識到了自己的錯誤。

·看了電影《一個都不能少》，對我的啟

發(fā)教育很大。

·如今，那種說空話、不辦實事、大搞形

式主義，應該堅決擯棄。

·在他幼年時期就受到了富國強兵、實業(yè)

救國、科學救國思想的影響。

（2）缺謂語如

·全縣三千民工經過一個月的奮戰(zhàn)，一座

攔河大壩終于筑成了。

（3）缺賓語如

·我們要努力學習，將來為祖國的更加繁

榮昌盛。

·高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機

體外使用與機體內使用。

3、語序不當如

·大街上人們打著各式手機傳播信息，已

經成為新千年亮麗的一道風景線。·我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。

·全黨同志要認真領會、學習、實踐“十

六大”會議精神。

4、前后矛盾如

·一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上

豐富、新鮮、優(yōu)質的精神食糧。

·春節(jié)聯(lián)歡晚會上，相聲是一個比較公認的精彩節(jié)目。

5、重復羅嗦如

·全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。·馮鞏的相聲總是給人們帶來無窮的歡樂

和笑聲。

·馮鞏的相聲生動有趣，逗得爸爸忍俊不

禁的笑了起來。

·為了防止病樹造成危害，園林工人逐一

對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。

6、語句有歧義如

·生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．

物。

7、濫用否定詞如

·誰也不能否認月亮不是靠折射太陽的光

線而播撒清輝的。

·為了防止非典不再反彈，我們做好各種

防護措施。

8、句式雜糅如

·我語文成績不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。

·他出生在1988年一個風景如畫，文化底蘊深厚的城市。

第三篇：中考常見病句類型及修改

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興

c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學們學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。e.關聯(lián)詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產穩(wěn)步增長。

②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。④語序不當：即句子語序錯亂。

如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現象。如：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知的。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。

⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。d.兩面失衡

如：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。

第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。

②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。

如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。

如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ ⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。

⑥看到關聯(lián)詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。

⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。

如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。

⑧看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

如：有報道說,目前絕大多數企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū)。

第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產,長期不能自給。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

第三節(jié) 改病句 5.(2014·孝感調考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質,是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設計的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學習材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮(zhèn)化的關鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014·中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現訓斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

中考常見的病句類型及修改:

第一節(jié) 病句類型

①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當

如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)b.動賓搭配不當

如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。(“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。)c.主賓搭配不當

如：臨近中考,同學們學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當。)d.修飾詞與中心語搭配不當

如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關聯(lián)詞語搭配不當

如：只要增加收入,才能使糧食生產穩(wěn)步增長。(“只要”和“才”搭配不當。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。

③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個就可以了。

④語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當,會使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應改為“新出土的2900年前的文物”。

⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現象。如：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句,應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句,應是“成績不好是可想而知的”。

⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 a.自相矛盾

如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個呢”？)b.主客顛倒

如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應該是人對物不陌生。)c.否定不當

如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應該是“再次發(fā)生”,應該去掉“不要”。)d.兩面失衡

如：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法

第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。

①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經過”,致使整個句子主語殘缺。

②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》,感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個動詞連用,導致語序混亂,應該先“閱讀”再“討論”。

③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當”即為多余否定。

④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”,還有一個反問詞,也相當于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。

⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。

⑥看到關聯(lián)詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關聯(lián)詞“不但”應放在主語“他”之后。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。

⑧看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說,目前絕大多數企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。

⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。

⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū)?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。

第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產,長期不能自給。此句主干為“生產不能自給”,很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。

第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現定語語序不當,應為“新出土的宋朝時期的古船”。第三節(jié) 改病句

5.(2014·孝感調考)下列句子有語病的一項是()A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。

C.祖籍孝感的李娜進入入選2013“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014·襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是()A.具備良好的心理素質,是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。

C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014·廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()A.珠算“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢

麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設計的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時,在抗

震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢

語學習材料。(刪去“為”)8.(2014·益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。

B.與《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。C.3月30日,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮(zhèn)化的關鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015·預測)選出對下列病句修改有誤的一項()A.影片《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”)B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”)C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手,成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”)D.神舟九號搭載的三名航天員,正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014·中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一

處是()那一次,學校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現訓斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？

第四篇：常見病句類型及修改方法

常見病句類型及修改方法

★常見的病句類型

病句常見的類型有：搭配不當、成分殘缺、重復累贅、語序不當、不合事理、用詞不當。其它病句還有關聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產生歧義等?！锉嫖黾靶薷牟【涞幕痉椒?A．語感法 B．緊縮法 C．分解法 D．聚焦法

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。

一、搭配不當

1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。

3.湖北省第十二屆運動會，是襄樊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。

5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。6.揚州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。

句1“鼓山”不是“季節(jié)”；句2“春天”不是“地方”；句3“運動會”不是“組織”；句4“事跡”不能“塑造”；句5“笑聲”不能“看到”；句6“原因”不是“結果”

二、成分殘缺

1.對于大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關注。

2.通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業(yè)為主的。

4.北京申辦奧運成功，我就萌發(fā)了學好外語，2008年去北京當個志愿者，為奧運服務。5.在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。

6.為實現可持續(xù)發(fā)展，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現在做起。

句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對于”，句2刪去“通過”或“使”；句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國家””和“的志愿”。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識”，句6可在“和諧”后面加上“社會”。

三、重復累贅

1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。3.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點。

4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。

句1連用“囊括”“包攬”，語意重復；句2“身中數刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復。句3“多處”與“若干”重復；句4“十分”與“刻不容緩”重復；句5“眼下”與“當務之急”重復。

四、語序不當

1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。4.在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。5.我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。6.燃油價格的一再上漲，引起消費者信心指數不斷下降，致使工農業(yè)生產成本連鎖式提高，給我國經濟發(fā)展帶來不利影響。

句1“討論”與“聽取”顛倒；句2“糾正”與“指出”顛倒；句3應該是先重視后保障再改善；句4應該是先觀察后分析再解決；句5應該是“我對婺劇”；句6應將“引起消費者信心指數的不斷下降”與“致使工農業(yè)生產成本連鎖式提高”互換位置。

五、不合事理

1.“陽光體育活動”要求學生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息。

2.無數攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現又在我身后悄然隱沒。3．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。

5.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。7.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。8.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。

句1否定不當，刪掉最后一個“不”字；句2“突然”與“漸漸”矛盾；句3至句6都是一面和兩面不能照應的錯誤；句7句8“防止”“不”語意說反了，可刪去各自句中”的“不”字。

六、用詞不當

1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。2.缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

句1是假設關系，誤用了關聯(lián)詞“但是”，可改為“也”；句2“障礙”是名詞，應用動詞“阻礙”。

以上六種病因基本上涵蓋了中考病句題的考查范圍。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、刪、調、換的方法，即添上應加的成分，刪去重復多余的部分，調換好正確的語序，換上恰當的詞語。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改病句的進一步解讀：

一、搭配不當 1.主謂搭配不當

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前?！窘馕觥窟@句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。2.動賓搭配不當

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。3.主賓搭配不當

例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。4.修飾語與中心詞搭配不當 例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。5.關聯(lián)詞語搭配不當 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關聯(lián)詞語搭配不當。將“不但??而且??”改 為“雖然??但是??”即可。6.兩面與一面搭配不當

例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。2.缺少謂語 例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

3.缺少賓語 例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余 1.重復多余

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜汀?.否定多余

例12：我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。3.約數多余

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。

中考試題中其他常考易錯病句類型梳理

1.語序不當 例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。2．結構混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草。解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的，不應該寫成一個單句。3.表意不明

①指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。

“他”是指王新還是李紅不明確。

又如： 我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。

“這里”指代不明,應改為“那里”

② 歧義句。例如： 請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

4.數量的減少不能用倍數。例如：據公安部交管局統(tǒng)計，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。（減少不能用倍數，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）

修改病句系列練習題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時從天空中傾瀉下來。2每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯(lián)想。

3經過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運會的吉祥物。

4國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔。5能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。6這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。7具備頑強的毅力，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關鍵。

8①現代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常生活中應重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現問題、和分析問題的能力。②我們不僅要學習科學文化知識，還要培養(yǎng)與人交往適應社會的能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。

9作為一名中學老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。10在充滿浪漫情調和獨特創(chuàng)意的奧運五環(huán)展現方式下，讓現場觀眾深受感染和震撼。

11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關鍵。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和運動員的歡迎。

13大家看了“小沈陽”在“春晚”上的小品，往往會忍俊不禁地笑。14①在很大程度上，人類精神的成果是以書籍的形式保存的。

②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成的良好的讀書習慣。

15誦讀古典詩詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎，而且還能提高我們的語文水平，所以，每到晨讀時間，同學們都會大聲地朗讀唐宋詩詞，大家快樂的笑臉和書聲常常飄蕩在校園上空。16數十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結出碩果。眾望所歸的兩岸海運直航以及直接通郵15日正式啟動，兩岸同胞魂牽夢縈的直接“三通 ”得以基本實現。

①通過每日包機、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現實。此外，對于兩岸文化界、娛樂界以及創(chuàng)意界人士來說，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業(yè)發(fā)展，不會再顧此失彼。17①在前年的抗雪災斗爭中，全國公安機關涌現出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。

②先后有22萬名一線執(zhí)勤民警被凍傷或患病。張新民、歐光權、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭第一線。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權、孔曉巖 “全國公安系統(tǒng)二級英雄模范”。④2月5日，公安部將他們的先進事跡通報全國公安機關。

18生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障，②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁，讓

我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”！

19空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。

20①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制定中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不但要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。

21①今年全國將有10個省、市、自治區(qū)試點在音樂課程中增加京劇內容。②江蘇省是試點省份之一，在沿海8市20所中小學試點開辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵各地把地方戲種引入教學。④這有利于學生學習民族文化意識。

22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對人是一種公德。

23在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌曲。

24“非典”時期，有關部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其它野生動物。

25①在學習武文斌烈士的活動中，使我校劉麗同學把自己平時節(jié)省下來的零花錢捐給了災區(qū)。事后她覺得自己家庭困難捐得少，因此把心愛的長發(fā)剪掉賣了20元錢，也捐給了災區(qū)。②這種學英雄，見真情，得到了領導的表揚。

26專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。27 “五一”長假期間，滔滔不絕的游客使各地風景區(qū)熱鬧非凡。

28這篇小說情感細膩，文筆生動，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。

29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預言終于達到了。

30日前，①《老鼠愛大米》這首在網絡上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了“閉門羹”。因為擔心歌詞低俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。②此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標進軍。

32揚州獲2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民的共同努力。33《語法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫的。34要提高學生的學習成績，必須采取強有力的措施不可。35包頭的八月是一個天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。

36現在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機的孩子把家庭的貧窮當成了不能說出的難言之隱。37為了增強復習效果，老師采取了一系列諸如難易結合，知識歸類，化整為零，注重訓練。

38對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

39針對目前互聯(lián)網上存在的不良現象，很多人發(fā)出文明辦網。40全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

41①2008年北京奧運會火炬“祥云”長72厘米，重985克。②紅銀對比的色彩蘊含醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播。③祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。42為了預防大災之后不出現大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

43國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產小于0．025毫米的超薄塑料購物袋。

44①由于目前西藏電網還沒有與大電網連接，導致了西藏冬季缺電的嚴重。②為了解決西藏經濟發(fā)展用電的問題，近日，國家有關部門啟動了建設一條輸電入藏的電力青藏線。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當地用電和生活用電的需求。

45為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。

3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。

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第五篇：修改病句的幾種常見類型

《修改病句的識別與修改》導學案

課型：復習課

主備人：何志紅

審核：張玉紅

復習目標：

1、辨別病句類型。

2、掌握修改病句的方法，會修改常見的病句。

一、病句的常見病因有8種：①用詞不當（含關聯(lián)詞）；②搭配不當；③用詞重復；④詞序顛倒；⑤指代不明；⑥成分殘缺；⑦前后矛盾；⑧不合邏輯。

第一種，用詞不當類。

1、小明出席了市里的作文競賽。

2、我高興得坐立不安。

3、學校的操場擴張了不少。

4、張延雖然學習成績好，而且他一點也不驕傲。

5、我們學校展現出一批助人為樂的同學。

6、同學們都很愛護今天幸福的學習生活。

7、詹天佑經常獎勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有半點兒馬虎?！?/p>

8、在公共汽車上，看到一位老奶奶上車，一個小學生連忙讓座，嘴里說：喂，老奶奶，坐這兒來！

9、他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。

10、所有的同學都尊重小學生守則。

第二種，指代不明類。

1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。

3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。

第三種，搭配不當類。

1、江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

2、“六一”節(jié)那天，同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。

3、城外聳立著一座小巧的房子。

4、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

5、劉平望見遠處的那架飛機，嗡嗡的聲音。

6、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

修改病句

第1頁

7、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

8、我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

9、我的家鄉(xiāng)是上海市人。

10、秋天的西安是個美麗的季節(jié)。

第四種，不合邏輯類。

1、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

5、媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

6、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

第五類，成分殘缺類。

1、每個學生都應該上課專心聽講的好習慣。

2、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

3、小勤從小養(yǎng)成了熱愛勞動。

4、在“六一”節(jié)聯(lián)歡會上，表演了精彩的節(jié)目。

5、全校加倍努力，爭當“三好”學生。

6、我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

7、經過老師和同學的幫助，進步很快。

8、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。

第六種，詞序顛倒類。

1、語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。

2、爸爸媽媽從小就對我們嚴格要求。

3、我國的人口是世界上最多的國家。

第七種，用詞重復類。

1、他經?；貞涍^去有趣的往事。

2、周老師指導我們做了許多一只只不同型號的船。

3、我們要珍惜時間，不要把時間白白地，無緣無故地浪費掉。

4、語文課上，小紅總是首先第一個舉手回答老師的提問。

5、我經?？匆娝焯煸谠鹤永锎蛴鹈颉?/p>

6、趙成宇不禁忍不住喊起來。

第八種，前后矛盾類。

1、平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

2、天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。

3、這道題我肯定做對了，大概不會錯。

修改病句

第2頁

4、今天早上下了一天雨。

5、我斷定他可能回家去拿傘了。

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號修改，不能改變原來的句子意思。

1、媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2、我遇到困難的時候，同學們總是虛心而熱情地幫助我。

3、河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

5、氣象小組的同學，每天早上都記錄和收聽當天的天氣預報。

6、媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7、出席今天會議的有工人、學生、機關干部等一百多人參加了晚會。

8、我們從小要學會愛勞動的好習慣。

9、丁叔叔被評為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號。

10、每個人都難免沒有缺點。

11、兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣?。?/p>

12、這本書的內容和插圖都很精美。

13、指南針、造紙、印刷術、火藥是我國的四大發(fā)明之一。

14、我們家的生活在逐步提高和改善。

15、隊員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16、全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

17、只有在社會主義的新中國，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18、只有在社會主義的中國，我們就能過上幸福的生活。

19、今天小明穿了新衣服和新帽子。

20、老師表揚了班里的全體同學和李小明同學。

21、一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。

22、泰山是我國的五大名山。

23、虛心的人學一當十，驕傲的人學十當一。

24、王珊只要會唱歌，就會跳舞。

25、布達拉宮，故宮，長江大橋是我國古代的偉大建筑。

26、雷鋒精神是全國人民學習的榜樣。

27、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

28、這本書我整整用了差不多半天的時間才看完。

29、我們召開了中隊委員會，大家一起琢磨了中隊計劃。

30、王琳眼睛里流著激動的淚花。

31、大家都講究衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障。

修改病句

第3頁

32、鄧均獲得了小學生作文競賽第一名，他感到非常榮譽和高興。

33、這學期開始，同學們就制訂了學習計劃和決心。

34、我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家俱。

35、寫作文應該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。

36、不到三天以后，奶奶的病全好了。

37、北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國的名勝古跡。

38、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。

39、烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

40、在老師的幫助下，他明確了學習態(tài)度。

41、這些作文題目的選材范圍比較困難。

42、我們不怕疲勞，陸續(xù)前進，終于到達了目的地。

43、我喜歡看電影和音樂。

44、果園里的桃樹上結滿了許多又紅又大的桃。

45、在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。

46、這篇文章的插圖，內容真美麗真豐富??？

47、清晨，窗外傳來陣陣動聽的歌曲。

48、我在商場買了鋼筆、筆記本、文具和書包。

49、這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。

50、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。

51、我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

52、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

53、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

54、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。

55、我猜想他肯定是一個六年級學生。

56、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

57、看了這本書，很受教育。

58、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。

59、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。

60、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。

61、通過老師的幫助，使我改正了缺點。

62、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

63、我們通過并討論了中隊計劃。

64、《春曉》這首詩的作者是唐代詩人孟浩然寫的

修改病句

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