第一篇：《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

臨沂市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在我縣實(shí)驗(yàn)三小舉行，我有幸在29日這一天聆聽了6位老師的精彩授課，這6節(jié)課似春雨滋潤了我的心田，自感受益匪淺：課堂上學(xué)生訓(xùn)練有素，并且整節(jié)課學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛始終很熱烈，學(xué)生的思維始終很活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、游戲?qū)?，激發(fā)課堂氣氛。

這幾位老師都是從游戲出發(fā)，這樣使得課堂氣氛一開始就被激發(fā)了！教師沒有照本宣科，而是從孩子的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)孩子們親身感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。由于這次講課評(píng)比我們市規(guī)定了課題，所以難度比較大，但是即使這樣，6位老師還是能深挖教材內(nèi)涵，充分利用資源，真正做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受規(guī)則與愛。

二、評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生豐富的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

一句具有親和力的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一枚小小的“友誼之花”，都能激起孩子的成就感。教學(xué)中，幾位老師都在嘗試品德與社會(huì)教學(xué)中評(píng)價(jià)方式的改變，使用實(shí)用、貼切的語言，真正抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)評(píng)價(jià)，并采用教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高了教學(xué)的實(shí)效性?？梢哉f這些老師的課堂教學(xué)為我以后的品社教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、有效的課件輔助，是多元解析教材的重要手段。

6堂課，都有教學(xué)課件，而且許多老師的課件都是經(jīng)過精心的制作。視頻錄象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)椤镀飞纭氛n在課前需要收集很多的資料來充實(shí)課堂，并且與生活走得很近，如李艷秋老師執(zhí)教的《校園“紅綠燈”》，拍攝了升旗、衛(wèi)生及班級(jí)公約等畫面，這些都是學(xué)生平時(shí)生活的寫照，貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生共鳴。張靜老師執(zhí)教的《完不成的游戲》，從游戲入手，再讓學(xué)生尋找生活中規(guī)則的聲音，拓展了學(xué)生的視野。王通珍老師執(zhí)教的《“我”和“我們”》，讓學(xué)生需找身邊做好事的同學(xué)，還稱他們?yōu)橄阆愕摹爸ヂ椤?，然后讓學(xué)生展示特長，捏小動(dòng)物，學(xué)生不僅動(dòng)手能力提高了，而且體會(huì)到了合作意識(shí)。

四、行為落實(shí)，提高品社課的實(shí)效性。

在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力 等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。本次聽課多節(jié)課中，教師都十分注重到這一點(diǎn)，在學(xué)生產(chǎn)生了豐富體驗(yàn)后，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，組織延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。

五、教師個(gè)人的素質(zhì)優(yōu)秀

大家的風(fēng)格各異，我切身體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性，教師的課堂駕御能力和教學(xué)機(jī)智，教師的語言，都顯得那么重要。教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到位獨(dú)特的評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力；教師的語言有激情，能帶動(dòng)孩子的情感。

一天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。教師們過硬的基本功，精湛的授課藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的課件制作都給我留下深刻的印象。讓我明白了我們的品社課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品社老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

于昌玉

第二篇：《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會(huì)

鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)：賀永芳

今年寒假學(xué)習(xí)班2013年2月18號(hào)至22號(hào)在我校多媒體教室里觀看了《品德與社會(huì)》的視頻學(xué)習(xí)，聽了幾位老師的品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課，收獲頗豐。課堂上學(xué)生訓(xùn)練有素，并且整節(jié)課學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛始終很熱烈，學(xué)生的思維始終很活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)課堂氣氛。

這幾位老師都是從游戲出發(fā)，這樣使得課堂氣氛一開始就被激發(fā)了！教師沒有照本宣科，而是從孩子的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)孩子們親身感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。由于這次講課評(píng)比我們市規(guī)定了課題，所以難度比較大，但是即使這樣，老師還是能深挖教材內(nèi)涵，充分利用資源，真正做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受規(guī)則與愛。

二、評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生豐富的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

教學(xué)中，幾位老師都在嘗試品德與社會(huì)教學(xué)中評(píng)價(jià)方式的改變，使用實(shí)用、貼切的語言，真正抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)評(píng)價(jià)，并采用教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高了教學(xué)的實(shí)效性?？梢哉f這些老師的課堂教學(xué)為我以后的品社教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、有效的課件輔助，是多元解析教材的重要手段。

視頻錄象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)椤镀飞纭氛n在課前需要收集很多的資料來充實(shí)課堂，并且與生活走得很近，這些都是學(xué)生平時(shí)生活的寫照，貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生共鳴。

四、行為落實(shí)，提高品社課的實(shí)效性。

在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力 等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。本次聽課多節(jié)課中，教師都十分注重到這一點(diǎn)，在學(xué)生產(chǎn)生了豐富體驗(yàn)后，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，組織延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。

五、教師個(gè)人的素質(zhì)優(yōu)秀

大家的風(fēng)格各異，我切身體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性，教師的課堂駕御能力 和教學(xué)機(jī)智，教師的語言，都顯得那么重要。教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到位獨(dú)特的評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力；教師的語言有激情，能帶動(dòng)孩子的情感。

一天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。教師們過硬的基本功，精湛的授課藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的課件制作都給我留下深刻的印象。讓我明白了我們的品社課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品社老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

第三篇：品德與社會(huì)聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

保福小學(xué) 劉曙光

2015年4月29日，我有幸聽了三小王瓊、胡小春兩位教師的《品德與生活》課以及劉利霞品德教研員關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)策略解讀。這次活動(dòng)讓我學(xué)到了關(guān)于品社課程教學(xué)的一些方法與技巧，以及如何科學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這些對(duì)于我個(gè)人來說無疑具有深刻的意義，對(duì)我以后的教學(xué)起到良好的指導(dǎo)作用。下面我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、課前要做好充分的準(zhǔn)備。我以前在備學(xué)生這一塊做得很不夠，而且也很少去創(chuàng)造性地使用教材。所以課前一定要充分熟悉教材，在熟悉教材的基礎(chǔ)上不照本宣科，多推敲教材，有創(chuàng)造性地使用教材。多考慮以各種活動(dòng)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)想哪種教學(xué)方式比較適合學(xué)生，使得教學(xué)效率有所提高。當(dāng)然，備課不僅要備教材，更重要的是要備學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的已有知識(shí)水平以及學(xué)生的興趣愛好，才能找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。雖然謝老師與莊老師都是外地到松濤小學(xué)給我們展示課堂的，但是她們?cè)谡n堂上的師生關(guān)系都很融洽。主要有兩點(diǎn)：一是課前老師都與借班上課的學(xué)生進(jìn)行了親切的交流，拉近了師生之間的距離，為課堂中師生間的合作打下了基礎(chǔ)。胡小春老師的課堂氣氛非常的和諧。另一方面，這2個(gè)老師在課堂上都始終面帶笑容，很有親和力，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。這樣不僅增加了學(xué)生的自信心，而且能讓學(xué)生從自信中積極發(fā)言，課堂氣氛也就活躍起來了。這次老師的展示課讓我懂得了在課堂上，師生關(guān)系的融洽對(duì)一堂課效率的高低影響蠻大的，在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，上課要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我一直都告訴自己“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)提倡以學(xué)生為主，教師為輔。因此在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！钡牵谡n堂上時(shí)，我總是會(huì)無意中忽視了這一點(diǎn)，有時(shí)上課突然間就不知道如何引導(dǎo)學(xué)生了。這四位老師的教學(xué)告訴了我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很多，如課堂中需要的資料，在課前就讓學(xué)生去搜集準(zhǔn)備，雖然有些資料搜集得很有限，但是學(xué)生在這個(gè)搜集過程中就培養(yǎng)了學(xué)生的搜集處理信息的能力。在課上，很多問題都在老師的引導(dǎo)下自己探索答案，無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。

4、把握好課堂節(jié)奏。品社課比較特殊，如果認(rèn)真點(diǎn)兒上，內(nèi)容可以非常豐富，如果隨便上的話，也可以幾分鐘就把一節(jié)課甚至幾節(jié)課的內(nèi)容講完。因此把握好每節(jié)課的節(jié)奏，突出每節(jié)課的重難點(diǎn)對(duì)上好一堂課非常重要。對(duì)于重難點(diǎn)部分，我們要多花時(shí)間多花心思去教，對(duì)于次要的知識(shí)點(diǎn)我們可以少些時(shí)間。每節(jié)課的時(shí)間要把握得當(dāng)。比如這次聽課，有些老師超出一節(jié)課的時(shí)間了，但有些老師卻還有時(shí)間剩余。

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)本身也是一個(gè)教學(xué)過程，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成新技能，提高素養(yǎng)不可缺少的重要手段。首先教師評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，在課堂中，老師或者學(xué)生對(duì)另一位學(xué)生的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生對(duì)自己的回答有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。其次評(píng)價(jià)角度是多元的，課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的感覺。

本次活動(dòng)還給了我很多啟發(fā)，比如，第一，重視組織課堂教學(xué)能力；一個(gè)好的課堂組織會(huì)讓我們的教學(xué)事半功倍。第二，從2位老師的板書設(shè)計(jì)中讓我知道了設(shè)計(jì)板書不宜太花俏，也不要太簡單。板書的內(nèi)容要恰到好處，應(yīng)當(dāng)多對(duì)有品德點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行板書。第三，要熟練充分使用多媒體，而且要能做出實(shí)用得體、簡約大方的課件。一個(gè)好的課件更能引起學(xué)生的注意。第四，上課，老師要做到儀態(tài)大方、親切自然。??

這次的活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步明白《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的重要性，以及教師設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的方法與策略。我要不斷地從學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實(shí)踐中找出更好的教學(xué)方法來，完善教學(xué)的同時(shí)提升自己的人生。

2015.4.30

第四篇：品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì) 2

厚積薄發(fā)水到渠成——參加“高效課堂”聽課有感

通過參加本次小學(xué)品德與社會(huì)聽課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。在學(xué)習(xí)過程中，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

此次活動(dòng)，讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

李春紅

第五篇：品德與生活聽課體會(huì)

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個(gè)水電資源豐富的地區(qū)。學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的珍貴。學(xué)生中不珍惜水甚至浪費(fèi)水電的現(xiàn)象隨處可見，他們?nèi)鄙賹?duì)世界、特別是我國水電資源狀況全面完整的認(rèn)識(shí)了解，自主性和合作性也不夠強(qiáng)，有些家長在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。但我國是水、旱災(zāi)害頻繁，人均資源短缺的國家。因此，加強(qiáng)節(jié)約水電教育勢在必行。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意要重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動(dòng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時(shí)教師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)他們節(jié)約資源的情感。最后通過“節(jié)約水電竅門我介紹”、“制定節(jié)約水電文明公約”、設(shè)計(jì)廣告語等活動(dòng)升華學(xué)生情感。

設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)突出活動(dòng)性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法，讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時(shí)，知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，明確節(jié)約的方法，養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)人類的愛心和責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喚起學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛惜水電的情感。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺節(jié)約水電的意識(shí)，自覺實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的用途，了解水電與人類的密切關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水電的方法。

過程與方法：調(diào)查研究、互動(dòng)交流，研討辨析，認(rèn)識(shí)水電的寶貴，形成節(jié)約的意識(shí)和正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電”調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)，準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本，制作教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個(gè)人每天的用水量，做刷牙用水量實(shí)驗(yàn)（刷牙時(shí)水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r，并以文字或圖片等形式記錄整理。

第一課時(shí)

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水狀，探究秘密

1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個(gè)謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”

2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來說說“寶貴的水”?！孱}“水”。

3．你在哪些地方見到過水？（教師相機(jī)演示課件：水的畫面）

4．小結(jié)：除了剛才大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎激發(fā)興趣，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對(duì)比埋下伏筆?！?/p>

活動(dòng)二比較演示，體會(huì)寶貴

1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%?！保┙處煂?shí)物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。

3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會(huì)帶來什么嚴(yán)重的后果嗎？

5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？

6．小結(jié)：地球上的水看似很多，實(shí)際上可用的實(shí)在太少，沒有水動(dòng)物、植物不能生存，人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)不能進(jìn)行，后果非常嚴(yán)重。

【設(shè)計(jì)意圖：通過表格，實(shí)物演示、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏?！?/p>

活動(dòng)三實(shí)踐探究，了解用途

1．師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途，總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。

2．學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

3．每組派一名代表進(jìn)行全班交流。（從生活、工業(yè)、休閑娛樂、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報(bào)、文字等方式交流。）

4．聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？

5．小結(jié)：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產(chǎn)、生活時(shí)時(shí)處處都需要水，離不開水。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分組匯報(bào)，體會(huì)水在生活、生產(chǎn)中的重要作用?！?/p>

活動(dòng)四情景再現(xiàn)，感知重要

1．師：老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂樂準(zhǔn)備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)楣艿辣淹Ｋ?，不知什么時(shí)間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？

2．師：知道這個(gè)情況，鄰居們會(huì)說些什么？做些什么呢？這天會(huì)怎么過？

3．師：你有過這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說說你的體會(huì)嗎？

4．小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更能感受到生活離不開水，水是非常珍貴的?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

5節(jié)約從我做起

水資源稀少珍貴

水的用途廣泛離不開

停水的日子

過這次小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。

絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

本次大賽，教師不僅課件制作的好，而且教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

兩天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。