第一篇：北師大版小學數(shù)學一年級《回收廢品》教學反思

《回收廢品》教學反思（原創(chuàng)）

本節(jié)課是100以內(nèi)不進位、不退位加減法的第五課，由于有整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)這幾節(jié)課作鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法有了一定的計算能力，因此學生學習起來不太困難。重點是讓學生理解實際情境與加減法意義的聯(lián)系，在加強學生計算能力的同時，更側重培養(yǎng)學生解決“比多比少”實際問題的能力。

第一次試上的時候，是讓學生通過學具小棒的操作，理解“比多比少”與加減法意義的聯(lián)系。但是發(fā)現(xiàn)孩子不能很好得建立解決問題的模型。比如擺26+3的時候，操作后問學生怎么擺的，有的學生是這樣回答的：我10個一堆10個一堆，先擺2堆，再擺9根，是29根；還有的學生說：我利用乘法，5個5是25根，再加1根，再加3根，一共是29根。學生這樣的回答說明他們的腦海里根本沒有建立計算的模型，純粹是為了擺出29根而擺。所以經(jīng)過師傅的點撥，和全組人集體的討論，為了突破這個難點，最終決定把學具小棒的操作換成更能有效為學生腦圖服務的數(shù)軸來建立計算的模型。

第二次試上的時候，通過課件的演示，學生能在腦海里形成了先畫出同樣長的線段，再根據(jù)題目意思增加或減少部分數(shù)，最終得出結果這樣一個模型。發(fā)現(xiàn)大部分學生都能建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

通過試上，我們還發(fā)現(xiàn)第二個教學難點，那就是讓學生提出相應的數(shù)學問題。因為平時的教學中，學生提的基本是一共有多少個？或者誰比誰多幾個？誰比誰少幾個的問題。所以這樣的問題還是學生第一次接觸。為了突破這個難點，我們決定先在

估數(shù)意識的培養(yǎng)在這節(jié)課也很重要。在做題目之前能有意識地去估計要求的數(shù)比知道的數(shù)大還是小，那么在解題的過程中更加清楚地知道用加法還是減法，對于計算出來的結果也能給出合理的解釋。所以在剛開始畫線段圖的時候，就有意識地讓學生先估計再畫圖，然后列式計算，最后檢查結果是否正如自己估計的那樣。

第二篇：新北師大版小學數(shù)學一年級下冊《回收廢品》教案及反思

回收廢品

教學目標：

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、在運算過程中，借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。

教學重點：借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。

教具學具準備：課件、數(shù)學小棒。教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下不容易腐爛，還會影響莊稼的生長。那我們應該怎么處理這些瓶子呢？

生1：撿起來扔進垃圾桶。生2：收集起來拿去賣。??

師：同學們說的實際上就是回收這些瓶子，這確實是個好辦法，那這節(jié)課我們就來學習：回收廢品。（揭題并板書：回收廢品）

師：這不，小林、小紅、小青聽了大家的意見，已經(jīng)開始收集塑料瓶了，我們一起去看一看吧。（出示主題圖）

【設計意圖：從學生身邊的情境進入主題，學生很熟悉，更加容易進入到情境中?！?/p>

二、小組合作，自主探究。

師：小林告訴我們收集了幾個塑料瓶？ 生：13個。

師：小紅和小林又分別收集了幾個塑料瓶呢？我們繼續(xù)看（出示情景圖小紅小林信息）。師：誒！他們沒有直接告訴我們他們收集的塑料瓶的個數(shù)誒！但是他們給出了兩條很重要的信息，是什么啊？

生1：小紅說：我收集的比小林多3個。生2：小青說：我收集的比小林少4個。

師：很好?，F(xiàn)在請同學們動動你們的小腦袋瓜，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？同桌可以互相交流。學生代表匯報：

生1：小紅收集了多少個？ 生2：小青收集了多少個？

師：同學們提的問題很好，但是該如何解答呢？ 活動一：解決小紅收集了多少個？

師：請小組的同學交流一下，可以小棒擺一擺，也可以用畫圓圈的方法。（學生小組交流，動手操作，教師巡視指導。）組織學生匯報：

生1：先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

生2：先畫13個圓圈表示小林的，小紅的比小林多3個，就再畫3個圓圈，結果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

師：從小紅的話中我們可以知道小紅收集的塑料瓶多。求比較多的數(shù)就用加法計算?；顒佣航鉀Q小青收集了多少個？

師：用小棒也擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

生：先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就拿掉4個，結果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。

師：從小青的話中我們可以知道小青收集的塑料瓶少。求比較少的數(shù)就用減法計算。師：在計算13－4＝ 時，我們還可用已學過的一種方法來計算，同學們還記得是什么嗎？誰來試試？ 生板書：

● 3 － 4 9（適時復習豎式計算的幾個要求：①數(shù)位對齊，②直線用尺子，③從個位算起。）

師小結：像這兩個，求比已知數(shù)多幾的數(shù)用加法，多幾，就用已知數(shù)加幾；求比已知數(shù)少幾的數(shù)用減法，少幾，就用已知數(shù)減幾。

【設計意圖：讓學生找數(shù)學信息，并通過數(shù)學信息提出數(shù)學問題，然后小組解決，給學生充足的時間和空間，體現(xiàn)了學生的主體地位?！?/p>

三、鞏固練習：

1、師：你們的表現(xiàn)真棒，解決了不少的難題。淘氣和笑笑也忙起來了，正在為環(huán)保小衛(wèi)士折幸運星，咱們?nèi)タ纯此麄冋哿硕嗌賯€。（課件出示教材P60“練一練”第3題）問：你能提出什么數(shù)學問題并解答？（生嘗試著提問題并解答）

2.師：保護環(huán)境是我們共同的責任，淘氣、笑笑和機靈狗都有行動了，我們快去看看吧?。ㄕn件出示教材P60“練一練”第4題）問：他們在做什么？

師：他們在給希望小學捐書呢，但是好像遇到了什么問題，我們一起來幫幫他們吧！3.保護環(huán)境，人人有責，通過大家的努力，我們的家園得到了凈化，小動物們也很高興，正在森林里比年齡呢，咱們快去看看吧?。ㄕn件出示教材P60“練一練”第1題）

學生小組討論，自己找到數(shù)學信息，并根據(jù)數(shù)學信息提數(shù)學問題，加以解答。小組匯報。

4.完成教材P60“練一練”第2題。生獨立完成后，學生展示匯報。5.完成教材P60“練一練”第5題。生獨立完成后，開火車形式集體訂正。

【設計意圖：通過應用數(shù)學知識和方法解決現(xiàn)實的問題，使學生了解數(shù)學的價值，了解數(shù)學在生活中的廣泛應用?！?/p>

四、課堂小結

1.同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？學生說一說自己的收獲和不足。

2.老師希望你們能把今天學到的知識和收獲運用到生活中，并告訴你周圍的人，保護環(huán)境，人人有責，讓我們一起行動，保護我們共同的家園。

板書設計：

回收廢品 小紅收集了多少個？ 13+3=16（個）

小青收集了多少個？ 13-4=9（個）

●3 － 4 9 教學反思：

本節(jié)課是通過解決生活中的實際問題，進一步體會加、減法的含義。整節(jié)課中，我注重了學生通過動手操作，體會一個數(shù)比已知數(shù)多幾，就用已知數(shù)加幾，一個數(shù)比已知數(shù)少幾，就用這個數(shù)減幾的道理。課堂上我通過新穎的動畫，給學生提供了不同的信息，通過觀察、分析讓學生提出問題并解決問題，并且讓不同層次的學生都有表達的機會，這樣不僅鍛煉了學生的膽量，很大程度上訓練了學生的口頭表達能力和創(chuàng)新思維，課堂上學生參與的熱情很高，發(fā)言也很積極，說理也比較清楚。

不足之處：在整節(jié)課上，學生說的太多，做的太少，只注重了學生說，學生做的機會顯得就少了點。所以給我的啟示就是今后不論上什么課,都不能因為怕完不成教學任務,就只注重某一方面，應該遵循學生說理和做練習相結合，這樣課堂效果會更佳。

第三篇：一年級下冊數(shù)學《回收廢品》教學設計

《回收廢品》教學設計 東關小學 尤竹梅 【教學內(nèi)容】

北師大版小學數(shù)學一年級（下冊）第五單元第59—60頁《回收廢品》?！窘虒W目標】

1、學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

3、體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W重難點】

重點：能正確列式并計算。

難點：理解“比多比少”的實際問題?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體課件?！緦W具準備】

學生自備小棒?！窘虒W過程】

一、環(huán)保宣傳，興趣導入

教師今天去公園看到了一些畫面，就把它們拍攝下來了，你們想看看嗎？（電腦課件出示圖）你們看到了什么？（學生自由說）

師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？（學生想象，并發(fā)表簡短的感受。）

有三個小朋友也意識到了亂扔垃圾這個問題的嚴重性，所以他們決定一起來收集這些垃圾廢品。這時候環(huán)保博士爺爺過來了，夸他們是環(huán)保小衛(wèi)士呢。是啊，這幾個小朋友回收塑料瓶，為保護環(huán)境出了力，同學們也要向他們學習哦！

那我們就一起坐著“回收廢品”的車子去看看他們好嗎？（板書課題）車子來了，出發(fā)吧！

二、合作探究，解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學信息？

課件出示：小林：我收集了26個塑料瓶，小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個，小青：我收集的塑料瓶比小林少4個。

只有小林直接告訴了我們他收集的個數(shù)，小紅和小青沒有直接告訴我們他們收集的個數(shù)。

2、你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？ 先在小組內(nèi)說一說，再請代表發(fā)言，教師巡視與學生互動。

課件出示：小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料瓶？

3、這節(jié)課我們著重解決這兩個問題，首先解決第一個問題。

4、學生讀題，要知道小紅收集了多少個塑料瓶，必須看哪兩個數(shù)學信息？板書：比26多3。

5、你能列出算式算出小紅收集的個數(shù)嗎？

學生在草稿紙上列式計算，教師巡視。

課件出示：正確的算式：26+3=29（個），小紅比小林多3個，就是把26加3。

6、小紅看到同學們這么快就知道了她收集的塑料瓶個數(shù)，可高興了，夸大家真愛動腦筋，小青卻著急了，在催大家快點解決下一個問題呢。

我們一起來讀一下第二個問題吧：小青收集了多少個塑料瓶？

同樣，要知道這個問題，也必須看兩個數(shù)字信息，看哪兩個數(shù)學信息呢？ 板書：比26少4。

你能像剛才解決第一個問題那樣解決這個問題嗎？學生列式計算。

課件出示正確的算式和得數(shù)：26-4=22（個）

7、小結：我們剛才解決的這兩個問題就是比多比少的問題，問的數(shù)比誰多幾，用加法計算，問的數(shù)比誰少幾，用減法計算。

三、應用新知，鞏固提高

1、剛才解決問題的時候，同學們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在老師要帶你們參加智力大沖關，你們愿意嗎？

2、那我們就一起來沖第一關吧?。ㄕn件出示題目，學生自己解決后師生共同訂正）

3、第一關同學們都過了，想過第二關嗎？（課件出示第二關題目，學生獨自完成后師生共正。）

4、前兩關都通過了，我們再來沖第三關，好嗎？（課件出示第三關題目，同桌共同解決后代表匯報。）

四、課堂總結

1、本節(jié)課，你覺得自己能認真聽講，積極參與，大膽發(fā)表自己見解的請舉手。

2、這節(jié)課你最想表揚誰？可以是自己，也可以是同學。

3、通過學習你知道了什么？和同學們分享一下。(1)回收廢品，保護環(huán)境。(2)要求的數(shù)比誰多用加法計算，要求的數(shù)比誰少用減法計算。

五、布置作業(yè)

1、無論何時何地我們看到任何廢品都要隨手撿起，扔進垃圾桶。

2、課本第60頁1、2題。

第四篇：一年級數(shù)學《回收廢品》教學設計

教學目標

1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實際問題.2、在學具的操作中,能正確列式進行計算.3、通過情境,對學生進行環(huán)保教育.教學重難點

“比多比少”進行分析.教學準備

課件

學具課時

安排

1教學過程

一、創(chuàng)設要愛護環(huán)境的情境

教師活動:“老師想問同學們一個問題,如果在學校的走廊里,或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋,你看到了,你會怎么做呢?”

學生活動：學生暢所欲言，找?guī)酌麑W生說說自己的看法。

（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

二、主動探究、構建新知

教師活動：為了表揚同學們這種愛護環(huán)境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

（設計意圖:通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生想進一步學習、探究的想法。)

1.活動一

教師活動:圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學生將自己看到的數(shù)學信息說給全班的學生聽.你們能提出那些數(shù)學問題呢?

(設計意圖:學生對動畫中三個小學生拾垃圾的關系分析提出問題,鍛煉學生的分析問題的能力)

學生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）

進行反饋:

預測:學生可能會說

(1).小麗收集了多少個塑料袋?

(2).小芳收集了多少個塑料袋?

……

教師活動:我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法,來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù).學生同桌擺，小組內(nèi)交流擺的方法。

師:說一說你們小組是怎么擺的.(設計意圖:通過學生擺小棒來解決問題,這樣既鍛煉了學生的動手操作能力,同時又鍛煉了學生的合作交流能力)

教師活動:你們能列出算式嗎?將它寫在練習本上。

課堂反饋:學生發(fā)表想法，教師對學生的回答給予恰當?shù)脑u價。

2.活動二

教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎?并把算式列出來.（設計意圖;教師放手讓學生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間,培養(yǎng)學生的交流、操作、探究的能力。）

3.活動三

教師活動：現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們要說一說塑料對人類和莊稼的危害，誰愿意扮演淘氣，誰愿意扮演笑笑？

（設計意圖:通過設計這樣一個環(huán)節(jié)，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又起到了對學生進行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料，又初步培養(yǎng)了學生搜集數(shù)據(jù)的能力。）

三、解決應用、鞏固新知

1.看圖擺一擺、算一算.教師活動：老師手里拿著的這個東西,誰認識?

預測:學生可能有認識的,如果有,教師就表揚他的知識豐富,如果沒有學生認識,教師就直接告訴學生幸運星的名字.教師活動:聽說誰能得到幸運星,誰就會特別幸運,你們想得到它嗎?老師這里有很多呢?(出示一瓶幸運星)

(設計意圖:通過幸運星的引入,激發(fā)學生的參與欲望,使學生能積極動腦思考問題,更積極的參與到課堂學習中來)

預測:學生一定會說“想”

教師活動:我們班有多少人?

學生活動:51人.(課前讓學生調(diào)查班級學生的人數(shù),培養(yǎng)學生初步的調(diào)查的能力.)

教師活動:每人一只折的幸運星，折了多少只呢?

學生活動:51只.教師活動:看老師這里還有一瓶幸運星,你知道是誰折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運星)

學生猜(以此來活動課堂氣氛)

問題一:

教師活動:這是夏老師(班主任)折的,她沒有我折得快,她再折10個就和我折的一樣多,你知道夏老師折了多少只嗎?

(設計意圖:通過貼近學生身邊的事例,激發(fā)學生的探索意識,使學生在熟悉的情境中解決問題.)

小組交流,列式計算.問題二:

師:現(xiàn)在將劉老師折的幸運星和夏老師折的幸運星放在一起,有多少只呢?

(教師將兩瓶的幸運星倒在一個瓶子里,目的是讓學生解決教科書中43頁練一練第二題的減法問題.)

四、拓展延伸。

教師活動:同學們一定都喜歡聽故事吧,現(xiàn)在老師給你們講個故事,歡迎嗎?

教師活動:動物王國的小動物們要進行一場比賽,它們要比一比誰高誰矮?首先出場的是梅花鹿,我們看一看它是怎樣介紹自己的,課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登場的是大象,它又是怎樣介紹自己的.課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來出場的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場的是小熊貓(小熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了)

教師活動:聰明的小朋友,到底這四個小動物誰高誰矮,我們來當評委,給它們解決這個難題好嗎?

教師活動:我們應該先作什么呢?

(設計意圖:通過小動物比高矮,學生當評委,調(diào)動學生的參與熱情,使學生能主動思考問題,積極探索,來解決問題)

學生小組討論,進行反饋.預測:

生可能說:先算出大象的高度.生可能說:還要求出小兔的身高.生可能說:要算出小熊貓的身高.教師活動:那你們會列式嗎?

學生列式計算,得出結論:從高到矮是:大象、小鹿、小熊貓、小白兔.教師活動:你們真聰明,看來你們已經(jīng)是國際評委的水平了.教師活動：這節(jié)課我們學習的是：《回收廢品》（教師板書）讓我們在雷鋒活動月即將過去的時候，再次掀起個回收廢品、保護環(huán)境的高潮吧。同學們，你們能做到嗎？在生活當中，會有許多的數(shù)學問題，要及時地記錄下來，并試著解決呀。

板書設計

回收廢品

小林收集了26個，小紅收集的比小林多3個。小林收集的比小林少4個。

1、小紅收集了多少個？

26+3=

2、小青收集了多少個？

26-4=

第五篇：新北師大版數(shù)學一年級下冊教案 回收廢品

回收廢品

教學目標：

1.通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.在運算過程中，借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。3.經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學重點：借助學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。

教學難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學過程：

一、談話導入：

1.同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

2.針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學問題。

二、小組合作，自主探究。

1.師組織學生觀察：圖上給我們什么信息？ 學生用語言描述所給的信息。

2.思考：能提出什么數(shù)學問題？小組合作交流。

3.學生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？

同學們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4.小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導。組織學生匯報。

5.先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。

6.用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？

先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。

7.小結：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習： 1.“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2.出示口算卡“接龍練習”完成第5題。做完后集體訂正。

3.完成第1題：指導學生看圖提出數(shù)學問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4.完成第3題：指導學生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應當用加法計算。

四、課堂小結

同學們，今天我們又有什么收獲呢？ 學生說一說自己的收獲和

板書設計：板書設計： 回收廢品

小紅收集了多少個？

分析：比小林多3個，就是比13多3

13+3=16（個）小青收集了多少個？

分析：比小林少4個，就是比13少4個

13-4=9（個）

課后反思：