第一篇：“十大金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)心得

“十大金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)總結(jié)

局2014年度十大金點(diǎn)子集錦，將我們雙優(yōu)化工作具體化、實(shí)體化了，讓我們真正了解什么是雙優(yōu)化、哪些能夠雙優(yōu)化、怎樣雙優(yōu)化、如何計(jì)算節(jié)約成本量、雙優(yōu)化后資料如何整理等。

雙優(yōu)化，即設(shè)計(jì)優(yōu)化或方案優(yōu)化，也就是通過技術(shù)手段在保證質(zhì)量安全的前提下通過施工形式或方法的改變，進(jìn)而達(dá)到節(jié)約成本創(chuàng)造效益的目的。

雙優(yōu)化點(diǎn)如何挖掘，從今天“十大金點(diǎn)子”集錦中不難發(fā)現(xiàn)，這十個(gè)典型事例都是從普通的項(xiàng)目中挖掘的，并不是只有高、大、精、深的項(xiàng)目才有挖掘點(diǎn)。我們一定要走出這樣的誤區(qū)，在施工過程中認(rèn)真思考，分析圖紙，多與商務(wù)或其他部門進(jìn)行溝通，集思廣益，找到項(xiàng)目降本增效的切入點(diǎn)，認(rèn)真制定方案配合商務(wù)認(rèn)真測(cè)算，最后落實(shí)實(shí)施。

雙優(yōu)化工作如何進(jìn)行，第一步，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)編制項(xiàng)目雙優(yōu)化策劃，落實(shí)具體的雙優(yōu)化工作和雙優(yōu)化工作點(diǎn)；第二步，按照策劃實(shí)施，針對(duì)不同雙優(yōu)化工作點(diǎn)逐一進(jìn)行初步測(cè)算，確定可行性；第三步，針對(duì)可行的雙優(yōu)化點(diǎn)編制雙優(yōu)化實(shí)施方案，并組織分部門、班組長(zhǎng)進(jìn)行交底，準(zhǔn)備落實(shí)實(shí)施；第四步，監(jiān)控落實(shí)情況，保證方案實(shí)施；第五步，成果總結(jié)，進(jìn)行成果最終決算，得出降本增效的最終數(shù)字。

如何計(jì)算降本增效量，第一步，根據(jù)原設(shè)計(jì)（方案）將完成此部分工程需要投入的成本進(jìn)行計(jì)算；第二步，根據(jù)優(yōu)化后設(shè)計(jì)（方案）再對(duì)完成同樣部分工程成本進(jìn)行計(jì)算；第三步，對(duì)完成同樣工作并達(dá)到同樣效果的前后設(shè)計(jì)（方案）所投入的成本進(jìn)行比較，得出最終降本增效的結(jié)果。

雙優(yōu)化工作資料的整理，第一步，編制雙優(yōu)化策劃書；第二步，編制雙優(yōu)化策劃方案（方案內(nèi)必須包含降本增效的初步測(cè)算）；第三步，整理雙優(yōu)化過程實(shí)施的方案監(jiān)控記錄和影響資料；第四步，對(duì)完成的雙優(yōu)化工作進(jìn)行最終測(cè)算，得出結(jié)論；第五步，整理上報(bào)公司審批，申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。

通過今天的學(xué)習(xí)，使我深深了解到了雙優(yōu)化工作的重要性和雙優(yōu)化工作對(duì)企業(yè)降本增效帶來(lái)的重要意義，并且使我在未來(lái)項(xiàng)目的雙優(yōu)化工作變得更加明朗，今后我將繼續(xù)努力，以為企業(yè)降本增效為己任，做好雙優(yōu)化工作。

學(xué)習(xí)人：**** *年*月*日

第二篇：醫(yī)院人性化服務(wù)十大金點(diǎn)子（范文）

床頭卡適當(dāng)模糊點(diǎn)

在醫(yī)院住院期間，病人的床頭卡上往往會(huì)詳細(xì)標(biāo)明患者的姓名、病情，前往探視病人的親友一眼就看到床頭卡上涉及病人隱私的情況，難免讓人尷尬。約三成提供建議的市民提出，在如今注重個(gè)人隱私的時(shí)代，醫(yī)院的床頭卡是否也可以帶點(diǎn)“保護(hù)色”,在征求患者意見基礎(chǔ)上，可不明確寫明的某些病情可以模糊點(diǎn)。

就診者別全稱“患者”

“前幾天，我?guī)鹤尤ンw檢，醫(yī)生就在報(bào)告上寫上‘患兒’這一名稱，我覺得很不舒服。”在提關(guān)于醫(yī)院人性化服務(wù)的建議時(shí)，市民李女士如是稱。類似李女士一樣，對(duì)于醫(yī)生將前來(lái)問診者稱為“患者”、“患兒”這類稱謂頗有些不滿，兩成多市民撥打本報(bào)熱線時(shí)指出，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于身體健康的需求更高，不一定是真的身體有病才會(huì)去醫(yī)院，有時(shí)候只是去咨詢?nèi)绾未_保身體健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

醫(yī)院多點(diǎn)溫馨提示

還有近兩成市民表示，前往一些大醫(yī)院看病時(shí)，最大的感受是“人怎么這么多，提示怎么這么少？”市民黃女士回憶道，她有一次看病等了三個(gè)小時(shí)，輪到她時(shí)已經(jīng)到了醫(yī)生中午下班時(shí)間。她不滿地說：“明明醫(yī)院掛號(hào)窗口會(huì)有掛號(hào)人數(shù)，難道專家看病時(shí)醫(yī)院就不能多點(diǎn)溫馨提示，告知看病等候時(shí)間？”還有市民則指出，一些醫(yī)院盡管墻上貼有醫(yī)院病室指南、專家當(dāng)日就診情況等提示，但有

些提示卻往往有些滯后，耽誤就診者時(shí)間。

掛號(hào)要多幾條途徑

還有不少市民稱，到市內(nèi)一些醫(yī)院看病掛號(hào)真的太難了，有時(shí)候早上排很久的隊(duì)，最后還是沒掛到專家號(hào)。市民劉先生建議，醫(yī)院能不能多幾條掛號(hào)的途徑，除了在窗口掛號(hào)外，是不是可以開通固定電話、手機(jī)短信、網(wǎng)上等多種方式的預(yù)約形式，盡量貼近市民的生活需求。

病歷實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化

在撥打熱線電話時(shí)，還有不少市民感嘆：“每次看一回病都會(huì)買一個(gè)病歷本，有時(shí)候一清理，都會(huì)清出一堆不同醫(yī)院的病歷本來(lái)?！笔忻耜愊壬鸀榇私ㄗh，現(xiàn)在機(jī)票都有了電子機(jī)票，醫(yī)院的病歷本可不可以也有電子版，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院間的患者就診情況網(wǎng)上互通，方便患者就診及時(shí)調(diào)出相關(guān)資料。

老人優(yōu)待通道更暢通

也有市民建議，公交車、公園對(duì)于70歲以上老人都有相應(yīng)的優(yōu)待措施，醫(yī)院是不是也可以給市內(nèi)看病的老人開通特別的“優(yōu)待通道”,比如就診優(yōu)先、門診掛號(hào)免費(fèi)等。

細(xì)節(jié)關(guān)注再多一點(diǎn)

還有市民打來(lái)電話稱，與以往相比，醫(yī)院的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)生了很大的變化，但有些細(xì)節(jié)方面考慮并不完善。市民蘭先生建議，希望醫(yī)院能為老年患者、孕婦等特殊人群多完善一點(diǎn)細(xì)節(jié)，如衛(wèi)生間多幾個(gè)坐便器、孕婦排隊(duì)的地方多幾個(gè)座位、廁所設(shè)置掛輸液瓶的掛鉤、病房走廊上設(shè)計(jì)晾曬衣服的地方等，充分體現(xiàn)醫(yī)院人性化的一面。

根據(jù)天氣預(yù)備不同方案

市民徐女士還說，夏天到醫(yī)院住院，醫(yī)院沒設(shè)涼席，空調(diào)效果也不好，感覺很熱。她建議，醫(yī)院最好能針對(duì)不同節(jié)氣的特點(diǎn)預(yù)備不同的方案，夏天啟動(dòng)度夏計(jì)劃，冬天關(guān)注一下病房溫暖。

實(shí)習(xí)生旁觀應(yīng)征得同意

市民劉女士前往醫(yī)院就診時(shí)，曾經(jīng)遭遇數(shù)名醫(yī)院實(shí)習(xí)生旁觀的經(jīng)歷。她建議，學(xué)生實(shí)習(xí)固然重要，但能不能先告知就診者，征求就診者同意后再旁觀，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都愿意看病時(shí)被陌生人旁觀。

術(shù)后恢復(fù)盡量少點(diǎn)痛

還有市民提出，患者進(jìn)入醫(yī)院后，希望盡快、最大限度地減輕疼痛，而不是在檢查、手術(shù)的過程中增加不必要的疼痛，醫(yī)院能否采取更多的醫(yī)學(xué)新技術(shù)，減少患者就診過程中沒必要的疼痛？

第三篇：十大舉措學(xué)習(xí)心得

十大發(fā)展舉措學(xué)習(xí)心得體會(huì)

---江志媚

通過深入學(xué)習(xí)恒大足校十大發(fā)展舉措的深刻內(nèi)涵和重大意及我校2013“抓質(zhì)量、擴(kuò)規(guī)模、強(qiáng)管理、促發(fā)展”的工作思想，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：

（一）強(qiáng)管理能必須提高素質(zhì)

作為一名教師，選擇了教書育人的工作就是選擇了為人民服務(wù)，就要責(zé)無(wú)旁貸地做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們?cè)诓粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)、提高服務(wù)水平的同時(shí)，模范踐行“八榮八恥”榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動(dòng)服務(wù)于發(fā)展大局，提高工作熱情和激情，堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，做一名業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)過硬，讓人民滿意的好公仆。在本學(xué)期2月27日晚上學(xué)校舉行了一次國(guó)學(xué)講座其中講師王在軍老師提到了一句名言--“學(xué)高為師，身正為范”，使我印象非常深刻，也就說良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。這就要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

強(qiáng)管理能是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點(diǎn)，要更新育人觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)行法律和政策的同時(shí)，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，努力做好本職管理學(xué)生工作。

（二）有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，抓好教學(xué)質(zhì)量

在2月19號(hào)全體教師會(huì)議上石云平校長(zhǎng)助理提出了“五向”其中一點(diǎn)就是“向四十分鐘課堂要質(zhì)量”，那麼做為音樂教師的我應(yīng)該如何向四十分鐘的音樂課堂要質(zhì)量呢？音樂教育要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，通過各種有效地興趣方法和途徑方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。發(fā)揮學(xué)生主體性關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造音樂活動(dòng)，而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和創(chuàng)造的關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的到表現(xiàn)，獲得滿足，體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中，我主要采取微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情景，盡可能使教學(xué)中的每一步都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和豐富的想象力，使他們?cè)诤椭C愉悅的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高審美情趣，陶冶情操。

（1）、運(yùn)用游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程

還記得本學(xué)期上第一節(jié)課課題為《拍手拍手》的時(shí)候，雖然我在上課前都精心的準(zhǔn)備了上課的內(nèi)容，但是由于備課的過程中沒有加入音樂的游戲活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣不高，沒有強(qiáng)烈的情感投入，課堂效果較枯燥。在今后的音樂課堂教學(xué)中會(huì)多加入一些有趣的音樂游戲活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)方式，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，通過游戲開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂游戲是以發(fā)展小學(xué)生音樂能力為主的一種游戲活動(dòng)，是小學(xué)生在伴隨音樂進(jìn)行活動(dòng)的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、喚起好奇心與聯(lián)想，從中學(xué)到一定音樂知識(shí)的集體活動(dòng)。嘗試把枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)變?yōu)楦挥星榫w的生動(dòng)形象的游戲教。（2）、給學(xué)生創(chuàng)造性的展示機(jī)會(huì)和空間。在《編花籃》一課中，我準(zhǔn)備在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，學(xué)生自由分組成若干組。然后以“星光大道”的形式小組匯報(bào)演出。歌舞組：載歌載舞，利用紅頭巾、花手絹創(chuàng)編出優(yōu)美的舞蹈、或者扭秧歌等；演唱組：有領(lǐng)唱、齊唱等多種形式來(lái)演唱歌曲。最后在師生合作、生生合作中，學(xué)生唱出了最動(dòng)聽的歌聲，跳出了自己所創(chuàng)編的最優(yōu)美的舞蹈，創(chuàng)造表現(xiàn)出了最熱烈的課堂氣氛。下課后同學(xué)們還熱情高漲，沉浸在歡樂歌舞之中。通過給學(xué)生提供參與和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，最大限度地拓展了學(xué)生學(xué)生的音樂思維，鍛煉了學(xué)生的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使音樂教學(xué)充滿活力。（3）、采取學(xué)科之間的融合互補(bǔ)。學(xué)科間相互融合，以激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)欲。如音樂學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的融合，我認(rèn)為音樂以其明快的旋律，能夠改變美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也能使抽象的音樂語(yǔ)言增強(qiáng)形象性。例如，在上周音樂課中我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂課題《音階歌》中我在備課的時(shí)候加入了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是給班上每一個(gè)學(xué)生做了一幅既有音樂音符又有漫畫人物的圖片，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候我就讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏走向并且在圖片上指出所聽到的內(nèi)容，這樣子學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候也非常認(rèn)真。因此，實(shí)施音樂、美術(shù)互補(bǔ)教學(xué)法，可在美術(shù)課教學(xué)中注入音樂內(nèi)容，在音樂課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一，這樣，既有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的審美氛圍，又能有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。例如，在教學(xué)歌曲《粉刷匠》時(shí)可以結(jié)合美術(shù)課中畫生活日用品進(jìn)行比較教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，線條的曲、直、輕、重可以和音樂中的強(qiáng)弱、快慢、舒緩、激烈進(jìn)行比較學(xué)習(xí)?？傊?，在美術(shù)、音樂課程中我們找到許多可資綜合的切入點(diǎn)，增強(qiáng)音樂、美術(shù)學(xué)科專業(yè)課程相互融合、相互滲透以及減少學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，在音樂課堂教學(xué)中，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，細(xì)心的觀察的眼睛，要做教育的有心人，寓教于樂，循序漸進(jìn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，在快樂的音樂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，超越自我，是我們的音樂課堂教學(xué)更加燦爛多姿，光芒四射，從而提高音樂課堂教學(xué)效率，讓每一個(gè)恒大的學(xué)子都能插上想象的翅膀快樂的飛翔。

（三）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累豐富的理論知識(shí)，是更新觀念、解放思想的基礎(chǔ)，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是干好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。上學(xué)期學(xué)校組織了一次與集團(tuán)優(yōu)秀大學(xué)生的交流座談會(huì)，通過聆聽前輩的工作事跡和與前輩們之間的溝通中明白了自己要學(xué)什么、為什么要學(xué)。所以在今后的工作中平時(shí)要更多地審視自身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，不斷地使自己學(xué)到的東西融入到實(shí)踐中。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能激發(fā)自身潛能，提高為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。那種認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能夠干工作、不愿意用心學(xué)習(xí)的想法，那種滿足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度，那種借口工作忙敷衍了事的做法，那種把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門面的現(xiàn)象，是錯(cuò)誤的，是有害的。要想跟上時(shí)代發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、不斷提高自身的文化素質(zhì)。

通過理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、我們必須具有一種“艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力拼搏，開拓進(jìn)取”的恒大企業(yè)精神。轉(zhuǎn)變作風(fēng)是思想解放、觀念更新的具體落實(shí)。提高工作效率，意在保證各行各業(yè)能創(chuàng)新性開展工作，確保各項(xiàng)工作的高效落實(shí)。改進(jìn)工作作風(fēng)根本問題是要端正思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，我們教務(wù)處張小蘭主任在教師會(huì)議中經(jīng)常提醒我們必須要有一種強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，要為學(xué)校的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)做好服務(wù)，要與學(xué)校的每一位家長(zhǎng)的溝通工作做好服務(wù)，從而做到愛生如子，愛校如家。所以作為教師的我們要不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)展意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立自強(qiáng)、敢想敢干、敢為人先的意識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、拓展工作領(lǐng)域、創(chuàng)新工作方法，不斷探索提高工作水平的新措施、新途徑，激發(fā)自身前進(jìn)的動(dòng)力；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的高尚品質(zhì)、人格魅力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，以充滿生機(jī)的與時(shí)代進(jìn)步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對(duì)自身的侵襲，保持旺盛的前進(jìn)力量，不畏艱險(xiǎn)、努力攀登。

（四）促發(fā)展必須更新觀念

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用是更重要的學(xué)習(xí)。衡量理論學(xué)習(xí)有沒有取得實(shí)際成效，既要看到思想認(rèn)識(shí)上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)是不是在轉(zhuǎn)變，通過實(shí)踐，查找與新形勢(shì)、新任務(wù)不適應(yīng)的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立“精心策劃，狠抓落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)、思、行的統(tǒng)一，在本職崗位上自覺為民盡責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

解放思想是為了創(chuàng)新，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀念，改進(jìn)工作方法，要敢于推陳，勇于創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在工作的過程中，我們周圍隨時(shí)都可能出現(xiàn)各種各樣的考驗(yàn)，會(huì)接觸到各種各樣的人，面臨各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們不僅要有扎實(shí)的理論功底，更要有先人一著，快人一步，勝人一籌的膽魄，更新觀念，利用新理念、新技能、新措施解決新問題、新矛盾。轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率、促發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，每個(gè)發(fā)展時(shí)期都有其不同的內(nèi)涵和要求。我們必須根據(jù)不同時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷調(diào)整工作方式，不懈的努力，才能與時(shí)俱進(jìn)。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格魅力去教育學(xué)生，使自己真正成為一名無(wú)愧于受人尊重的人民教師。

2013年3月1日

第四篇：(金點(diǎn)子)

安全生產(chǎn)金點(diǎn)子

我公司為進(jìn)一步貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，為繼續(xù)深入圍繞開展全國(guó)“安全生產(chǎn)年”的要求和“安全生產(chǎn)月活動(dòng)”的要求，為相應(yīng)落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于檢查科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形式持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》，響應(yīng)上海市建設(shè)工程安全質(zhì)量監(jiān)督總站相關(guān)文件，針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理中的一些瓶頸問題和疑難雜癥，我公司根據(jù)多年的施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理的疑點(diǎn)難點(diǎn)，我公司總結(jié)出以下金點(diǎn)子：

金點(diǎn)子一：立足重點(diǎn)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，“學(xué)議查改”抓安全。突出“學(xué)”，學(xué)深學(xué)透，靈活運(yùn)用。

四項(xiàng)工作重點(diǎn)：一是強(qiáng)化安全生產(chǎn)月“百日安全生產(chǎn)無(wú)事故活動(dòng)”主題的學(xué)習(xí)宣傳。二是開展作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)保護(hù)等專項(xiàng)監(jiān)督、強(qiáng)化作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，提高作業(yè)人員的安全防護(hù)意識(shí)和安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力。三是對(duì)轄區(qū)內(nèi)高危重要合作伙伴及重要客戶開展“送技術(shù)、送服務(wù)、送安全”的走訪活動(dòng)幫助他們查找用電設(shè)備的薄弱環(huán)節(jié)，排查事故隱患，制定防范措施和應(yīng)急預(yù)案。四是開展“反習(xí)慣性違章與構(gòu)建安全安全文化”活動(dòng)，樹立典型、宣傳先進(jìn)，提高員工的安全爭(zhēng)先意識(shí)。

重視“議”。開展以“議”字為主題的大討論，突出討論在工作組織、設(shè)計(jì)管理、方案落實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督等安全生產(chǎn)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)；討論反習(xí)慣性違章的難點(diǎn)和焦點(diǎn)，討論員工安全生產(chǎn)中應(yīng)該做到的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，使員工從思想上人人重視安全生產(chǎn)，人人關(guān)心安全生產(chǎn)，人人都是安全員。

強(qiáng)化“查”深入開展設(shè)備和員工思想隱患大排查，深入排查安全生產(chǎn)“反違章”措施的落實(shí)，深入開展農(nóng)電安全管理的薄弱環(huán)節(jié)，從安全生產(chǎn)例行工作、現(xiàn)場(chǎng)勘察制度、“兩票”管理、施工“三措”等方面深入排查，落實(shí)安全責(zé)任，強(qiáng)化安全措施，有針對(duì)性地制定行之有效的“反違章”措施。

抓住“改”。結(jié)合春、秋季安全大檢查，重點(diǎn)查變壓器等主設(shè)備健康狀況、配電線路通道隱患整治等。及時(shí)整改電力設(shè)施及防范技術(shù)措施落實(shí)，整改架空電力線路保護(hù)區(qū)設(shè)立的安全警示牌是不是安裝到位。

金點(diǎn)子二：三舉措構(gòu)筑安全大堤，“三結(jié)合”夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。

“三舉措”一是安全宣誓活動(dòng)在辦公樓前隆重舉行。干部職工統(tǒng)一著裝，在“關(guān)愛生命、安全發(fā)展”橫幅前莊重宣讀安全誓詞，鄭重承諾要將安全生產(chǎn)理念入心入腦，同心協(xié)力構(gòu)筑安全大堤。二是反違章學(xué)習(xí)。就公司安全生產(chǎn)形勢(shì)與發(fā)展、反違章與危害、反違章措施等問題，職工之間結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論。三是安全警示教育，職工自發(fā)觀看電力生產(chǎn)安全警示教育片。項(xiàng)目部定期舉行教育片的投稿活動(dòng)，對(duì)于有深刻體會(huì)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性。

“三結(jié)合” 一是與反違章相結(jié)合，強(qiáng)化制度執(zhí)行力。深入分析違章原因，組織開展反違章回頭看活動(dòng)，切實(shí)將反事故措施落到實(shí)處。組織開展反違章監(jiān)督檢查，加強(qiáng)過程管控，認(rèn)真查糾。二是與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，強(qiáng)化安全思想基礎(chǔ)。用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度深入分析安全生產(chǎn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的隱患，有針對(duì)性的制定和落實(shí)安全生產(chǎn)措施，用科學(xué)發(fā)展觀的觀念加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)檢修、施工和運(yùn)行操作的安全管理和安全監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕各種違章行為。三是與抓好《電力安全工作規(guī)程》學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相結(jié)合，夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。加大安規(guī)培訓(xùn)教育和考試考核力度，做到百分之百執(zhí)行《安規(guī)》不走樣。

金點(diǎn)子三：“六個(gè)強(qiáng)化”嚴(yán)把安全關(guān)。

強(qiáng)化安全責(zé)任落實(shí)關(guān)。要求各班組負(fù)責(zé)人、安全專責(zé)按照安全生產(chǎn)責(zé)任書的要求，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，做到到崗、到位、到責(zé);強(qiáng)化安全生產(chǎn)教育。有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行典型事故案例、安全操作規(guī)范教育培訓(xùn)，增強(qiáng)防范意識(shí);強(qiáng)化設(shè)備消缺工作。結(jié)合安全生產(chǎn)隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)暴露出的安全隱患及問題，落實(shí)具體整改措施和設(shè)備消缺;強(qiáng)化設(shè)備巡視和值班工作。組織員工對(duì)轄區(qū)35千伏、10千伏線路和變壓器進(jìn)行一次拉網(wǎng)式巡查，避免因電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)及不可預(yù)料的惡劣氣候因素給電網(wǎng)安全運(yùn)行帶來(lái)的不利影響;強(qiáng)化運(yùn)行管理。根據(jù)天氣及負(fù)荷特點(diǎn)制定科學(xué)的運(yùn)行方案，做好事故預(yù)想、完善應(yīng)急機(jī)制，重點(diǎn)防范大風(fēng)、冰凍、履冰、霧閃等惡劣天氣對(duì)電網(wǎng)及設(shè)備帶來(lái)的影響，做好強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)分析和反事故演練，提高應(yīng)對(duì)電網(wǎng)突發(fā)事件的能力;強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理。充分發(fā)揮三級(jí)安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)的作用，加大現(xiàn)場(chǎng)安全管理，嚴(yán)把施工現(xiàn)場(chǎng)安全，切實(shí)加強(qiáng)安全現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工作，對(duì)所有工程實(shí)行全過程跟蹤，加大現(xiàn)場(chǎng)巡查力度，對(duì)查出的隱患立即消除，杜絕違章作業(yè)。

金點(diǎn)子四：加強(qiáng)安全宣傳，張掛由職工創(chuàng)作安全生產(chǎn)諺語(yǔ)、警示語(yǔ)以及歇后語(yǔ)。“安全生產(chǎn)人人有責(zé)，安全生產(chǎn)人人參與”，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的管理離不開現(xiàn)場(chǎng)一線的職工。因此，項(xiàng)目部的安全諺語(yǔ)，提示語(yǔ)，歇后語(yǔ)的的創(chuàng)作由職工創(chuàng)作，公司定期舉行項(xiàng)目部的安全生產(chǎn)管理、教育大會(huì)，并積極倡導(dǎo)職工關(guān)于安全標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)作工作，通過職工創(chuàng)作，并且項(xiàng)目部對(duì)于入選的安全諺語(yǔ)，提示語(yǔ)，歇后語(yǔ)給予和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過這樣的方式可以提高職工的安全生產(chǎn)的積極性，更容易使職工記住安全生產(chǎn)的重要和安全意識(shí)。

針對(duì)安全生產(chǎn)管理的內(nèi)容的不同創(chuàng)造的安全諺語(yǔ)，提示語(yǔ)，歇后語(yǔ)的針對(duì)性強(qiáng)，“一片愛心扮靚五洋云天 滿腔真情裝點(diǎn)你我風(fēng)光”、“青春讓我們注重主觀性，安全是我們不可觸的熒光屏”、“要想多賺錢，處處抓安全 ；現(xiàn)場(chǎng)不遵章，早晚會(huì)遭殃”，“以人為本抓管理，安全永恒記我心”，“城市讓生活更美好，安全讓城市更放心”。

金點(diǎn)子五：警惕安全生產(chǎn)中的“三高”現(xiàn)象。念好“四字訣”推動(dòng)安全生產(chǎn)。

“領(lǐng)導(dǎo)干部高高在上、基層員工高枕無(wú)憂、規(guī)章制度束之高閣”的“三高”現(xiàn)象，是嚴(yán)重危害電力生產(chǎn)安全穩(wěn)定運(yùn)行的直接殺手。

治療安全生產(chǎn)“三高”頑疾，應(yīng)該體現(xiàn)“重典”原則，對(duì)在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中“不作為”的部門和人員，必須嚴(yán)厲追究責(zé)任，加大對(duì)人員責(zé)任事故的考核力度，形成思想上要有高認(rèn)識(shí)，責(zé)任上要有高標(biāo)準(zhǔn)，工作上要有高質(zhì)量的工作氛圍，用這“新三高”來(lái)作為檢查和衡量電力安全生產(chǎn)工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。念好“實(shí)、嚴(yán)、廣、細(xì)”四字訣：加強(qiáng)職工安全教育緊緊圍繞一個(gè)“實(shí)”字。在執(zhí)行安全規(guī)章制度上貫徹一個(gè)“嚴(yán)”字。在開展安全活動(dòng)過程中突出一個(gè)“廣”字。在安全檢查工作中堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。

第五篇：金點(diǎn)子

如何運(yùn)用激勵(lì)法教學(xué)

一、課題提出的原因： 低年級(jí)孩子年齡小、活潑好動(dòng)、對(duì)一切都充滿熱情，但缺乏判斷好壞、明辨是非的能力，自我約束能力差。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，像一群唧唧喳喳的小麻雀，鬧得班里亂哄哄。此時(shí)盡快讓他們適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成積極上進(jìn)、自覺守紀(jì)的好習(xí)慣，是班主任的首要任務(wù)，也是非常棘手的事情。如何讓小孩子朝著老師希望的方向健康發(fā)展呢？只憑嚴(yán)厲的壓服是不行的。這必須用孩子喜歡的方式進(jìn)行教育，引起學(xué)生心靈的共鳴，產(chǎn)生自我表現(xiàn)的需要，才能有效。如果學(xué)生沒有對(duì)于知識(shí)的需要，即對(duì)于知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)積極地求知。我利用小孩子愛聽故事、愛表現(xiàn)、明白道理后就欣然接受的特點(diǎn)，用講激勵(lì)的方法來(lái)教育學(xué)生，在學(xué)生健康成長(zhǎng)方面有了很好的效果。我主要做了以下幾方面。

二、具體做法：

我充分利用每天早上、課前、課上、下午放學(xué)幾分鐘或上班會(huì)、思品課的時(shí)間利用一切能利用的時(shí)間進(jìn)行激勵(lì)學(xué)生。

方法一：用經(jīng)典故事激勵(lì)學(xué)生：

今天不彎腰，明天就會(huì)折腰。努力就是簡(jiǎn)單！成功就是簡(jiǎn)單的事重復(fù)做！故事一：

夜深了，一位商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)：“彎下腰，多撿些小石子，會(huì)有用的！”商人便彎腰撿起幾顆石子。

到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”原來(lái)是亮晶晶的寶石！天！昨晚怎么就沒有多撿些呢？這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個(gè)故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了！”

故事二：

耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來(lái)。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶穌沒說什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來(lái)3文錢，用這錢買了18顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過的全是茫茫的荒野。

耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。

于是耶穌笑著對(duì)他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒完沒了地彎腰。小事不干，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞?！?成功要付出一定的代價(jià)，但不成功是一定要付出代價(jià)的，而且不成功所付出的代價(jià)更大更慘重！

長(zhǎng)痛不如短痛。方法可以簡(jiǎn)化，但努力不可以簡(jiǎn)化！看起來(lái)很復(fù)雜的事情，你一做起來(lái)，一行動(dòng)起來(lái)，持續(xù)行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單了。越不去做就越復(fù)雜！

故事四：昂起頭來(lái)真美

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色

蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看

看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”

老師愛撫地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本

就沒有蝴蝶

結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ?/p>

多快樂。

提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂會(huì)使你變得

可愛——人人都喜歡的那種可愛。

故事五：目標(biāo)的重要性

新生活是從選定方向開始的。

曾有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個(gè)村子步行。第一組的人不知

道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪恰傋吡藘扇锞陀腥私锌?，走?/p>

一半時(shí)有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到？有人甚至坐在路邊不愿走了，越

往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走

到一半的時(shí)候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程?！庇?/p>

是大家又簇?fù)碇蚯白?，?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說：“快到了！”大家又振作起來(lái)加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程

碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所

以很快就到達(dá)了目的地。

提示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)

行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。

通過以上各種不同形式的講述故事，使我班每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，懂得了許多道理。

方法二：量化激勵(lì)法

在幾年的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)中，我們摸索了一套行之有效的量化激勵(lì)評(píng)價(jià)。具體做法是：將班上全部學(xué)生分成按性別搭配，成績(jī)好壞搭配和學(xué)習(xí)能力搭配的6人為單位的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，小組以小組織的姓名命名。課堂上開展組際間的學(xué)習(xí)和守紀(jì)競(jìng)賽。表現(xiàn)突出的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組，每組加50分，其他小組中表現(xiàn)突出的同桌加20分，課堂作業(yè)得“優(yōu)”的每人次加10分。每天的分?jǐn)?shù)有副班長(zhǎng)匯總后填入教室后面的《課堂量化激勵(lì)評(píng)價(jià)表》中，一周一總分，總分最高的是本周的“紅旗小組”。實(shí)踐證明：此方法簡(jiǎn)便易行，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，而且能是學(xué)生在相互監(jiān)督管理中自覺上好課，學(xué)好知識(shí)。

方法三：老師還要注意課堂上激勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)興趣

在師德建設(shè)中，很多教師都忽略了語(yǔ)言藝術(shù)在其中所起的重要作用。例如，同樣是學(xué)生的作業(yè)問題，在教師不同的語(yǔ)言作用下出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。

第一個(gè)例子是在報(bào)告會(huì)上聽到的：一位年輕女老師檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位女生遲遲不肯拿出作業(yè)本，便悄悄走到她身邊詢問。得知女生沒完成作業(yè)后，老師用一貫和藹的語(yǔ)氣柔聲說：“你只管把作業(yè)本拿出來(lái)吧，咱們今天這節(jié)課就算是專門為你講的，好不好？”課后，女生給老師寫了一封信：“對(duì)不起，今天作業(yè)沒完成，讓您失望了。然而，您的那句話，卻深深震撼了我。由于那句話，我好像從您的身上看到了媽媽的影子，從您那溫柔的目光中透露出一種母性的愛。以您的年齡來(lái)說，這簡(jiǎn)直是令人難以置信的。也許您感覺不到，但我卻清楚地感受到了那份愛的溫柔和體貼。老師，我感激您，哪怕僅僅只為了那句話！您可知道，它的分量對(duì)我有多大？也許它將從此深深地印在我的腦海里，不管現(xiàn)在還是將來(lái)。您可知道，您這不經(jīng)意的一句話，可能成為您的學(xué)生整個(gè)一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”

第二個(gè)例子就發(fā)生在我身邊：同事的兒子上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。數(shù)學(xué)老師檢查作業(yè)時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本了，便舉手說明情況。老師瞅瞅孩子，先讓他坐下，然后旁敲側(cè)擊地說：“我們有些同學(xué)仗著家長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校的老師就想搞特殊化，甚至有的以忘帶作業(yè)本為由，不好好完成作業(yè)。不管你是誰(shuí)的孩子，作為老師，我都要一視同仁，都要嚴(yán)格要求。希望某些同學(xué)引以為戒，下次我決不放過！”孩子馬上感覺到老師是在說他，自尊心受到嚴(yán)重傷害，從此出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理，不愿上數(shù)學(xué)課，一提學(xué)習(xí)就頭疼，老師說什么也聽不進(jìn)去，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

可見，要加強(qiáng)師德建設(shè)，就必須將教師的語(yǔ)言修養(yǎng)納入高度重視的地位。

我積累了一些： 聽：

1、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

2、××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

3、別急，再想想，你一定會(huì)說好！4、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

想：

5、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

7、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

8、你坐得真端正！注意力真集中！

9、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

10、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

11、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

12、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：

13、?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！14、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！15、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

16、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

17、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友！

18、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？

19、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 20、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

21、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！

23、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

24、為我們的成功鼓掌！

25、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！27、堅(jiān)持到底就是勝利！、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！29、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！30、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！

當(dāng)然，要使教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，絕非一日之工。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)在我們的課堂教學(xué)中極其普遍，只有老師們多留意自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，心中有每一位學(xué)生的存在，只有嘗試得更多，站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深，注意自己的教學(xué)積累，才能使學(xué)生獲得求知路上的“別有洞天”，才能在評(píng)價(jià)中為孩子打開一扇通往更廣闊天地的窗口。這是我們恒久的理想和美麗的期待。

三、運(yùn)用激勵(lì)法的效果：

激勵(lì)教育法在我們班開展一年了，經(jīng)過一年的探索，我們班的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成積極上進(jìn)，避免了學(xué)生違紀(jì)違法不良品行的形成，自覺守紀(jì)的好習(xí)慣；提高了學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)生之間養(yǎng)成了積極的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改變了教師的教育觀念，提高了教師的教育能力；提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、地位。

四、運(yùn)用激勵(lì)法需要注意幾點(diǎn)：

1、激勵(lì)的同時(shí)也需要約束，沒有約束的激勵(lì)是不可想象的。在進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，我們也要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，靠制度來(lái)約束來(lái)管理。

2、激勵(lì)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生并不是一味討好學(xué)生，也不是說不能批評(píng)學(xué)生，更不是當(dāng)學(xué)生在你面前抱怨其他老師、抱怨學(xué)校、抱怨社會(huì)的時(shí)候隨聲附和。關(guān)懷學(xué)生是對(duì)學(xué)生的理解、寬容、幫助；激勵(lì)學(xué)生是將學(xué)生的自信心和自尊心建立起來(lái)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生是關(guān)懷學(xué)生時(shí)要把他放在與其他同學(xué)的聯(lián)系中，要照顧到其他同學(xué)的感受。如果你把你的激勵(lì)像聚光燈一樣集中到某個(gè)同學(xué)身上，那么，一方面，你因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)人而傷害了其他很多人，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展；另一方面，還可能會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。這種心態(tài)可能會(huì)使他們最后去孤立這位同學(xué)，結(jié)果會(huì)適得其反。

總之，在日常的教育管理中，合理、適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)法，能激發(fā)廣大教師的工作熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，化壓力為動(dòng)力，能更好的發(fā)揮教師的潛力，有效的提升教育教學(xué)的質(zhì)量。合理、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。