第一篇：初中化學(xué)高效課堂

初中化學(xué)高效課堂

當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

夏紅

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。它不僅為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題提供幫助。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中入門(mén)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率做起。如何優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。若教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就急于傳授知識(shí)，那只能給腦力帶來(lái)疲勞，因此教師備課重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘發(fā)揮學(xué)生主體作用這一切入點(diǎn)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等達(dá)到更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性的目的。

二、分散難點(diǎn)、趣味記憶，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

因?yàn)榛瘜W(xué)是初三新開(kāi)設(shè)的科目，開(kāi)始時(shí)絕大部分的學(xué)生都會(huì)很感興趣，但當(dāng)學(xué)到元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念時(shí)，常會(huì)感到枯燥乏味、抽象難懂，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？這就需要老師對(duì)教材作適當(dāng)?shù)奶幚?，將難點(diǎn)分散。

（一）分散難點(diǎn)，消除畏難情緒

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)的第一個(gè)知識(shí)分化點(diǎn)，為了減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，我們要適當(dāng)?shù)膶⒒瘜W(xué)用語(yǔ)分批分期的布置給學(xué)生。例如，教材第四單元第二節(jié)，一下子就出現(xiàn)了27種要求學(xué)生必須記住的元素符號(hào)，如果一次性的要求學(xué)生將它們背過(guò)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，并且在心理上留下陰影，甚至對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生反感。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從上第一節(jié)化學(xué)課開(kāi)始，我們就可以將化學(xué)用語(yǔ)中的元素符號(hào)、化學(xué)式分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。利用課前1～2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶，每節(jié)課凡是涉及到常見(jiàn)物質(zhì)時(shí)，都在名稱下面寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)式。由于不斷重復(fù)出現(xiàn)，日積月累，學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)記住了常見(jiàn)的元素符號(hào)及常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。另外，講化學(xué)式、化學(xué)方程式時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)放慢授課速度，想方設(shè)法讓學(xué)生及時(shí)掌握這部分的知識(shí)，不能趕進(jìn)度。

（二）趣味記憶，提高學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中，我們可以采用編順口溜的方式把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，使學(xué)生在朗朗上口的誦讀中更快更好的記住。例如，把化合價(jià)編成順口溜：“鉀，鈉，氫，銀+1價(jià)；鈣、鎂、鋇、鋅、汞+2；銅一

二、鐵二三；鋁

三、硅四是正價(jià)。氧、硫-2，氯-1，都是常見(jiàn)化合價(jià)。”再如化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)我們歸納為“正價(jià)前，負(fù)價(jià)后，標(biāo)價(jià)約減定個(gè)數(shù)”，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)我們結(jié)合課本介紹的方法歸納為 “左反應(yīng)，右生成，條件箭頭要標(biāo)明，左右兩邊要配平”等。這樣在正確方法指導(dǎo)下，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)再害怕化學(xué)用語(yǔ)了。

（三）變換考查方式，提高學(xué)習(xí)積極性

隨著化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，有的對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的意義理解不深刻；有的開(kāi)始不注意記準(zhǔn)練熟，學(xué)多了又混淆不清，張冠李戴以至失去了信心。這就要求每學(xué)一種化學(xué)用語(yǔ)，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上記準(zhǔn)練熟。如果總是師問(wèn)、生答或者是默寫(xiě)的單一方式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。為此，可利用各種形式加強(qiáng)練習(xí)，如采用游戲、搶答、競(jìng)賽、教師抽查等形式，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一點(diǎn)小小的精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助的。通過(guò)及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到糾正。

總之，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，教師要精心組織，采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種形式激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)和規(guī)范化的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在應(yīng)用中鞏固記憶、提高書(shū)寫(xiě)技巧。

三、加強(qiáng)化學(xué)觀念教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

初中化學(xué)是啟蒙化學(xué)教育，要幫助學(xué)生從自己的生活實(shí)際走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，讓學(xué)生了解化學(xué)家對(duì)世界是怎樣想的，化學(xué)能回答那些問(wèn)題。向?qū)W生展示在他們的日常生活中化學(xué)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)文明和改善人們生活質(zhì)量所做的巨大貢獻(xiàn)，以及化學(xué)面臨的種種責(zé)任。從而形成能從化學(xué)的視角觀察和分析問(wèn)題的能力和意識(shí)，具備一些化學(xué)基本觀念。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。課程與教學(xué)理念的變化必然要通過(guò)教學(xué)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，課程改革能否取得成功，關(guān)鍵在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有教師的課程理念與教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，課程改革就只能是紙上談兵，不會(huì)收到任何實(shí)質(zhì)性的效果。作為一名化學(xué)教師，我們必須以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、全面的發(fā)展。

第二篇：如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂

如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷加深，那種僅憑增加課堂課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然違背了教學(xué)規(guī)律，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，構(gòu)造充滿生命互動(dòng)的課堂必然成為初中化學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；高效課堂；喜歡化學(xué)；學(xué)生興趣

一、讓學(xué)生喜歡化學(xué)

生成高效課堂的前提化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。要把化學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、對(duì)胃酸的治療、對(duì)水污染的防治、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。

二、構(gòu)建師生自由對(duì)話互動(dòng)平臺(tái)

由于各種原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力是不同的，在課堂上，老師往往喜歡和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得和這些學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是有效果的，優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)悟能力強(qiáng)，能夠?qū)蠋熕v的內(nèi)容快速反應(yīng)，能夠和老師積極配合，活躍課堂氣氛；但是教學(xué)應(yīng)該一視同仁，應(yīng)該照顧到所有學(xué)生，學(xué)生整體進(jìn)步了才是真正的進(jìn)步。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義過(guò)程，是學(xué)習(xí)者通過(guò)同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊的活動(dòng)，它既包括教師的教，又包括學(xué)生的學(xué)，是教與學(xué)的統(tǒng)一體。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中努力構(gòu)筑自由對(duì)話的平臺(tái)，這樣可使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)之中，消除了師生間人為的界限，進(jìn)入了一種開(kāi)放的、多元的、具有無(wú)限包容性的、奇妙的境界，師生的生命價(jià)值得以展現(xiàn)。

三、高效課堂要求教師在備課上下功夫

高效課堂需要教師做好備課工作，既要備教材，更要備學(xué)生。要把握教材在整個(gè)課程體系中的地位，所學(xué)知識(shí)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、已掌握的知識(shí)水平之間的關(guān)系，考慮如何把握教材的重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。如怎樣導(dǎo)入新課，如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)法，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，怎樣讓學(xué)生來(lái)展示自己，達(dá)標(biāo)檢測(cè)怎樣設(shè)計(jì)等每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真考慮。

四、要注重激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展

“興趣是最好的老師”，教師可以通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)、化學(xué)魔術(shù)表演、化學(xué)家的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如演示玻璃棒點(diǎn)燈、清水變牛奶、燒不壞的手帕、雞蛋潛水、水火相容等實(shí)驗(yàn)。也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。如在進(jìn)行《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)時(shí)，筆者首先問(wèn)學(xué)生一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“同學(xué)們會(huì)吃飯嗎？”這一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，誰(shuí)不會(huì)吃飯啊，接著又問(wèn)：“你吃的飯健康合理嗎？”學(xué)生就有點(diǎn)迷茫了，是啊，健康合理嗎？這樣就激起了學(xué)生迫切知道自己每天吃的飯是不是合理的欲望，在這樣一個(gè)求知欲的驅(qū)使下，這堂課就很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。

五、做好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋信息

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)是高效課堂教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，是完成教學(xué)任務(wù)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視。

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)要注重抓住重點(diǎn)，注重雙基知識(shí)，不能出過(guò)偏過(guò)難的檢測(cè)題，要讓學(xué)生依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容能輕松解答，從而使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，同時(shí)還要有延伸訓(xùn)練，拔高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的能力，從而不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。那種依靠增加課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背教學(xué)規(guī)律，不利學(xué)生全面發(fā)展的。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

教師要上好一節(jié)課，就必須根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定具體、明確、全面、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過(guò)什么內(nèi)容、活動(dòng)或訓(xùn)練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程和方法，以適應(yīng)實(shí)際需要，防止教學(xué)的盲目性和隨意性。

課堂教學(xué)要注意知識(shí)教學(xué)的優(yōu)化，要突出重點(diǎn)，注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊，重點(diǎn)概念要使學(xué)生透徹理解，重點(diǎn)的技能要學(xué)生熟練掌握，形成一個(gè)有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃圖倫.初中化學(xué)高效課堂策略探索.《中國(guó)校外教育：下旬》，2014(1)

[2]牛紅霞.構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂初探.《中學(xué)時(shí)代：理論版》，2013（12）

第三篇：初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

西峰初中

祖國(guó)龍2018.1

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

西峰初中

祖國(guó)龍

2018.1

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見(jiàn):

一、精講多練，提高教學(xué)效率

精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題

同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

第四篇：初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

王 貴

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見(jiàn):

一、精講多練，提高教學(xué)效率

精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

第五篇：初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)

孫麗

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：

一、走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹(shù)立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。

三、精講多練，開(kāi)啟高效課堂教學(xué)的一把鑰匙

精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、課后反思，化學(xué)高效課堂教學(xué)的“催化劑”

有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。

總之，教師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的學(xué)生能力得到提高，潛能得到開(kāi)發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。

初中化學(xué)高效課堂心得體會(huì)

烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)

孫麗