第一篇：教學大綱(單簧管)

《單簧管演奏》教學大綱

一、課程說明

課程編號： 學分： 總學時：

課程開設院（系）： 音樂系 適用專業(yè)：音樂教育、音樂表演

前期課程：《樂理》、《和聲》、《視唱練耳》、《曲式與作品分析》、《音樂鑒賞》等。

二、教學性質和任務

課程性質：本課程是音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)課課程，旨在培養(yǎng)、提高學生的器樂演奏水平。

三、課程教學目標

（一）知識目標

通過授課，教師引導分析與學生獨立分析、演奏等教學環(huán)節(jié)的學習，授課形式通過理論、分析、演示相結合的方式，突出演奏基礎的教學原則。使學生初步了解巴洛克時期、古典主義音樂時期、浪漫主義音樂時期等各個階段，不同作曲家的音樂創(chuàng)作特點及各種音樂流派的不同風格。

（二）能力目標

使學生掌握一定的音樂分析能力，開闊思維、豐富想象，能從抽象的音樂中看到作曲家的創(chuàng)作意圖;能通過當時的時代背景，分析作曲家的創(chuàng)作心態(tài)。使學生能夠熟練掌握樂器的性能，能夠獨立熟練演奏音階、練習曲、大型協(xié)奏作品。

四、教學方法

授課形式通過理論、分析、視聽、視奏、演示相結合的方式，突出演奏與分析同步并重的教學原則。

五、考核方法

考試內容：

1.定期考試（期末）和平時考勤。采用面試考試，以百分制評定成績。

2.平日考勤和期末按照相應比例計算本課程最后成績。

考試用百分制記分。（60分為及格，76-85分為良好，86-95分為優(yōu)秀；平時成績占50%，期終考試成績占50%）

六、教學內容和要求

第一部分

教學目的：

通過講解，使學生熟練掌握單簧管的指法、口型、呼吸、姿勢，以及一些簡單作品的演奏。基本要求：

能熟練演奏各個音區(qū)的音階。

重點與難點：指法、口型、呼吸。

教學內容：

1、基本練習及練習曲：

《單簧管演奏法》

（中）馬熙福

《單簧管演奏教程》上冊第一部分

（蘇）謝．羅查諾夫 《單簧管演奏教程》下冊第一部分

（蘇）謝．羅查諾夫

2、樂曲：

《索爾維格之歌》

（挪）格里格 《北方的星》

（俄）格林卡 《船歌》

（俄）柴科夫斯基

《印度客人之歌》

（俄）里姆斯基．科薩科夫 《進行曲》

（奧）莫扎特

《小行板》

（俄）阿．哈恰圖良

《牧羊姑娘》

（中）金沙曲、黎國荃改編 考核要求：呼吸正確、節(jié)奏準確、樂曲演奏熟練并能簡單進行情感的處理。

第二部分

教學目的：

通過講解，使學生熟練掌握單簧管的中級技巧，以及一些中級作品的演奏?；疽螅?/p>

能熟練演奏中、低級練習曲。重點與難點：口型、呼吸、吐音。教學內容：

1、基本練習及練習曲：

《單簧管演奏教程》上冊第二部分

（蘇）謝．羅查諾夫 《單簧管演奏教程》下冊第二部分

（蘇）謝．羅查諾夫

2、樂曲：

《牧童》

（俄）奧．柯瑪羅夫斯基 《鄉(xiāng)村舞曲》

（奧）莫扎特

《加沃特舞曲》

（荷）弗．約．戈賽克 《牧舞》

（中）肖玲 《牧歌》

（中）肖玲 《紅太陽照窯寨》

（中）鄭路 《迎新春舞曲》

（中）張梧 《單簧管曲集》 第一首

（法）德彪西 《單簧管曲集》 第二首

（法）德彪西

考核要求：呼吸正確、節(jié)奏準確、樂曲演奏熟練并能簡單進行情感的處理，音階、半音階的練習，手指的均勻度的體現(xiàn)。

第三部分

教學目的：

通過講解，使學生熟練掌握單簧管的高級技巧，以及一些高級作品的演奏?；疽螅?/p>

能熟練演奏中、高級練習曲及大型作品。重點與難點：口型、呼吸、吐音、樂曲處理。教學內容：

1、基本練習及練習曲：

《勃拉特單簧管完全教程》 上部分

《科洛浦許的167首單簧管日常練習》

前半部分 《p03AHOB音階練習》

前半部分

《單簧管五聲音階練習》

（中）尹志發(fā)

2、樂曲：

《秋收》

（中）牛萬里 《黃昏牧歸》

（中）辛滬光 《歡樂的牧民》

（中）馬熙福 《蘇北調變奏曲》

（中）張梧 《春》

（中）姜西 《單簧管曲集》 第三首

（法）德彪西 《單簧管曲集》 第四首

（法）德彪西 《單簧管曲集》 第五首

（法）德彪西 《俄羅斯作曲家作曲集》 前半部分

考核要求：呼吸正確、節(jié)奏準確、樂曲演奏熟練并能進行情感的處理，音階、半音階的練習，手指的均勻度的體現(xiàn)、中國調式風格的演奏。

七、實踐教學內容和要求

項目一 器樂演奏部分

教學要求：

主要利用一對一教學，使學生能夠演奏要求曲目。教學內容：

1、各種常用大小調式音階練習。

2、演奏技巧練習。

3、演奏難點練習。

4、作品分析及風格掌握。教學重點：

熟練獨自演奏要求曲目。

項目二 器樂合奏部分

教學要求：

主要通過與鋼琴、樂隊協(xié)奏，室內樂重奏，管樂團合奏等方式，加強學生合作、協(xié)作意識。教學內容：

1、單簧管與鋼琴、樂隊協(xié)奏

2、單簧管室內樂重奏

3、單簧管參與管樂團合奏 教學重點：

掌握單簧管與其他樂器的合作、協(xié)作。

項目三 器樂演出部分

教學要求：

主要通過演出、音樂會、藝術實踐的活動增強學生實踐能力。教學內容：

1、獨奏、重奏音樂會

2、管樂團演出 教學重點：

突出實踐能力、應變能力。

八、推薦教材及參考書

1、金光日、董德君 《單簧管教學曲選》（第一輯）中央民族出版社 1999年1月第一版

2、金光日、董德君 《單簧管教學曲選》（第二輯）中央民族出版社 1999年4月第一版

3、金光日、董德君 《單簧管教學曲選》（第三輯）中央民族出版社 1999年11月第一版

4、陶純孝 《單簧管經(jīng)典名曲集》（第一輯）中國青年出版社 2000年12月北京第一版

5、《單簧管考級教程》（上、下冊）中央音樂學院

6、《軍隊音階練習曲》 解放軍藝術學院

7、《P03AHOB音階練習》

8、《單簧管五聲音階練習》

9、謝．羅查諾夫 《單簧管演奏教程》

第二篇：音樂欣賞：單簧管波爾卡

特色教師展示活動

活動名稱：音樂欣賞——單簧管波爾卡

設計意圖：讓幼兒通過音樂圖譜的引領來感受、了解這首樂曲，從而較形象直觀地掌握樂曲的ABABA結構特點。幼兒在欣賞音樂的時候，會強烈的需要用肢體語言表現(xiàn)這首樂曲，并能通過自己的肢體語言等來表現(xiàn)這首樂曲，從而充分享受作品帶來的輕松、愉快，讓幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中初步感受、理解樂曲，享受音樂帶給他們的美妙時光，以達到我們幼兒音樂欣賞的陶冶幼兒情操的教學目的，讓幼兒在音樂中快樂成長?；顒幽繕耍?/p>

1、通過圖譜幫助幼兒認識本曲的結構特點，并學習體驗樂曲的歡快、流暢的情緒。

2、探索用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚的運動方式和感覺。

3、在創(chuàng)編活動中能大膽發(fā)表自己的見解，大膽表現(xiàn)自己的感受、愿意嘗試當小老師?；顒訙蕚洌?/p>

1、在室外活動場地上，教師將紙帶附在風車的持竿上迎風奔跑，讓風車轉動、紙帶飛舞，幼兒觀察風車、紙帶的運動方式。

2、磁帶、錄音機

3、音樂圖譜一張 活動過程：

1、律動《蝴蝶找花》穩(wěn)定幼兒情緒。

2、組織幼兒交流、討論、表現(xiàn)風車旋轉、紙帶飛舞。

3、欣賞音樂：

1）教師出示圖譜，食指帶著指偶隨音樂的節(jié)奏指圖譜。

2、第二遍指圖譜，幼兒聽音樂跟隨教師指圖譜。

3、請能力強的幼兒當小老師聽音樂指圖譜。（1—2名）

4、創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，現(xiàn)有教師帶領幼兒做，同時啟發(fā)幼兒用自己想象的方式來表現(xiàn)。

5、請能力強的幼兒帶領大家跳舞，結束本次活動。

第三篇：《單簧管波爾卡》教案

《單簧管波爾卡》教案

教學目標：

一．讓學生在學習的過程中認識木管類樂器，初步了解波爾卡。二．通過聆聽樂曲《單簧管波爾卡》了解單簧管的音色及表現(xiàn)力。三．通過學習提高學生對樂曲的分析能力及對音樂的欣賞和鑒別能力。

教學重點：

一．分樂段聆聽樂曲《單簧管波爾卡》，分析不同樂段不同的節(jié)奏及速度帶給 音樂的不同感覺。

二．學會欣賞音樂的同時關注樂器的音色，了解單簧管的音色。

教學難點：

一．分樂段聆聽后讓學生通過圖解為樂曲分段。二．演唱樂曲部分旋律，并通過反復演唱記憶部分旋律。

教學過程：

一． 組織教學

師：同學們，今天老師想帶大家去一個神奇的小屋，這座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊會唱歌！大家想不想和老師一起去聽聽，長長見識啊？（想。）那就讓我們起立，一起去聽聽吧?。úシ鸥枨兑魳沸∥荨罚┒畬?/p>

師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢！今天的主角是誰??？推開門，一起去看看。（播放ppt）

師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢！對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器??？說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢？ 生：長笛 單簧管 雙簧管 大管

師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪Pt 木管類樂器的分類）

木管類樂器包括：長笛 短笛 單簧管 雙簧管 大管

師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。（出示連線ppt）

師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺？ 生：優(yōu)美的 溫柔的

師：那你能找到它是誰？給它連上名字嗎？（生連線“雙簧管”）

師：（播放長笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別? 生：稍微的歡快了一些 音色更加抒情了 像一個美麗的少女 師：給它個名字。（生連線“長笛”）師：（播放短笛演奏歌曲）告訴我它的音色是怎么樣的？

生：歡快的 清脆的 像個快樂的孩子 像只歡蹦亂跳的小兔子 師：你知道它的名字叫什么嗎？（生：“短笛”。）

師：（播放大管演奏樂曲）如果說長笛是個美麗的少女，短笛是個調皮的孩子，如果說長笛是優(yōu)雅的長頸鹿，短笛是活潑可愛的兔子，誰能用你想到的動作來表現(xiàn)一下你剛才聽到的音樂？（生表演 “老爺爺”“大象”等）

師：剛才我們說木管家族有五個成員，還有一個是誰呢？我們還沒有找到它？（生：單簧管）三．新課學習

師：對了，單簧管躲起來了，是因為它正在為我們準備禮物呢，現(xiàn)在就讓我一起來歡迎它吧?。úシ拧秵位晒懿柨ā返谝徊糠忠魳分黝}）大家覺得單簧管給我們帶來的音樂禮物怎么樣？ 生：很快樂 很跳躍 很歡快??.師：你覺得單簧管的音色高的時候是怎么樣的，低音又是怎么樣的呢？ 生：高音很高亢，低音很渾厚??.師：是的，現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下今天的主角——“單簧管”。（播放ppt介紹“單簧管”）

師：很高興今天有這么多的小朋友來到音樂小屋，和我一起聆聽單簧管的精彩演出，它邀請了它最好的朋友“波爾卡”來和它一起給我們做起了導游。在音樂小屋的后面開滿了美麗的鮮花，讓我們馬上跟著單簧管去看看吧！

（邊聆聽《單簧管波爾卡》第一部分音樂主題，邊畫花）

在我們眼前是一片美麗的花園，每一朵都是那么的美麗，單簧管邀請我們走近它們，聞聞它們發(fā)出的花香。（邊聆聽《單簧管波爾卡》第二部分音樂主題，邊做律動）

美麗的花園四季不停的變化著，看，春天花兒開的紅艷艷的，夏天樹葉變得綠茵茵的，你們想不想一起來唱一唱呢？

（出示由第三部分音樂改編的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花兒開 了，（加開花的動作一個八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 葉兒盛 了。（加樹葉茂盛的動作一個八拍）

師：唱完了歌曲突然我們發(fā)現(xiàn)花園的主人來了，來自法國的“普羅休斯卡”聽見了我們的歌聲，現(xiàn)在他要吹起他的單簧管帶著我們去他美麗的花園逛一逛了。但是在看的同時，他也給我提了個問題，請你欣賞完后告訴大家哪幾段是一樣的。（隨音樂變化圖片，不同的樂段用不同的圖案表示）生：看圖回答 第一、三、五段是一樣的。

師：那么看著圖片，你能告訴我整個樂曲一共能分為幾段呢？并在花園的圖片上指出來。（一共能分為五段）

生：很好，讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧！

（完整聆聽《單簧管波爾卡》 邊聽邊將三段不同的音樂分別配上律動、繪畫及演唱。）四.拓展鞏固

師：剛才我們除了認識了單簧管，還認識了他帶來的朋友“波爾卡”，可是它還沒有自我介紹呢，現(xiàn)在我們該把它請出來，讓他自己介紹一下了。（播放ppt“波爾卡”簡介）

師：波爾卡是一種二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我們大家了，看看能不能和它交上朋友，學的最棒的那個同學就能和我們的波爾卡交上朋友了?。ê屠蠋熞黄饘W跳簡單的波爾卡二拍舞步 并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂旋律進行律動。）

師：同學們都跳得很棒，看來今天波爾卡可以交到很多好朋友了，現(xiàn)在他又請出了它的朋友單簧管來和我們一起，它們吹起了《單簧管波爾卡》邀請我們和它們共舞，請同學們起立。（完整播放樂曲《單簧管波爾卡》 學生進行律動和歌唱）五.課外延伸

師：波爾卡是一種非常熱情的舞蹈，在很多國家，跳起波爾卡就會帶動起不一樣的熱烈氣氛，在這節(jié)課的最后，波爾卡邀來了一群遠方的客人，跳起了它們最熱情的舞蹈，讓我們去它們那里做客呢！

（播放視頻《大學生波爾卡》）六． 小結

師：單簧管帶著他的家族給我們帶來的音樂會大家喜歡嗎？（喜歡。）

在今天的課上，我們不僅和單簧管和它的家人交上了朋友，還和遠從捷克來的波爾卡交上了朋友，同學們在音樂小屋里玩得很開心，當然，開心的時間也過得很快，現(xiàn)在該是我們和音樂小屋的朋友說再見的時候了，希望下次再來音樂小屋同學們會交上更多的朋友。（下課。）

第四篇：單簧管波爾卡教案

活動目標：

1、在圖譜的幫助下了解樂曲分為三部分，并通過多次的傾聽發(fā)現(xiàn)“響鈴聲”節(jié)奏的異同感知樂曲的 A-B-A結構，愿意大膽表述。

2、在聽和說的過程中感知樂曲的流暢與歡快，并嘗試用動作表現(xiàn)樂曲?；顒訙蕚洌?/p>

1、剪切過的音樂《單簧管波爾卡》

2、植物生長的視頻一段

3、示范畫圖譜、響鈴圖片、花、藤的標記

4、表現(xiàn)春天景色背景圖一張、樂器單簧管圖片 活動過程：

一、以春天自然導入，初步感受音樂。

1、說說春天自然導入。

師：小朋友們，春天來啦！春天是什么樣的？（出示PPT背景，春天的景色，花仙子------瞧，柳樹發(fā)芽了、綠綠的小草從土里鉆出來了，花仙子姐姐也帶來了各種顏色的花兒，花仙子姐姐還給小朋友們帶來一件禮物，是什么呢？趕快坐下來，一會兒就知道了大班音樂：單簧管波爾卡（欣賞）大班音樂：單簧管波爾卡（欣賞）。）

2、初步感受音樂

師：花仙子姐姐給小朋友們帶來了一首樂曲，我們先一起來感受一下。（第一遍完整欣賞）

二、運用圖譜了解樂曲，借助“碰鈴”聲在樂曲中節(jié)奏的異同分析樂曲的A-B-A結構。

1、運用圖譜了解樂曲

師：我想小朋友一個問題，聽著這首樂曲你會想到什么？（小聲放樂曲做背景，幼兒自由回答，然后播放視頻）我會想到植物生長，長藤、開花，（把視頻和單簧管波爾卡音樂結合）有沒有同樣的感覺呢？ 這樣小朋友們再來感受一下這首樂曲，同時我還會跟著音樂把這首樂曲畫下來，（教師示范畫 長藤---開花---長藤）（第二次完整欣賞樂曲）

師：看這個圖譜你覺得這首樂曲分為幾部分？ 三部分都一樣嗎？哪兩部分是一樣的？（貼標記藤-----花-----藤）（第三次完整欣賞樂曲）

2、分析音樂的A-B-A結構

師：第一部分——音樂給人的感覺就像是長藤，慢慢長高長長，長了幾根藤呢？我們聽音樂大班音樂：單簧管波爾卡（欣賞）文章大班音樂：單簧管波爾卡（欣賞）（看圖譜聽第一部分，用動作提示）

你怎么聽出來的？每根藤長好后有一個什么聲音？你們聽到鈴鐺聲就用手點一下（完整聽第一部分，貼碰鈴圖片）

第二部分——然后開花，這里的音樂和第一部分的同嗎？哪不同？碰鈴聲發(fā)生了什么變化？你聽到鈴聲就拍手，（完整聽第二部分，引導幼兒在鈴聲處拍手）開了幾朵花?。?第三部分——聽一下第三部分，和哪一部分是一樣的？（帶領小朋友分別感受第一段和第三段，知道這兩部分是一樣的）它和第一部分是一樣的，也長了四根藤。

好了，現(xiàn)在我們小朋友不僅從圖譜上看出來這首樂曲有三個部分，而且第一部分和第三部分是相同的，我們用耳朵聽也能知道樂曲有三個部分，而且第一部分和第三部分是相同的，我們再完整用耳朵欣賞這首樂曲，聽完告訴我你心里的感受。（第四次完整欣賞樂曲）

三、感知樂曲的流暢與歡快，用動作表現(xiàn)

1、感知樂曲特征

剛才小朋友們把這首樂曲又完整地欣賞了一遍，誰能說說聽完這首樂曲你心里有什么樣的感受？

小結：這首樂曲聽起來給人流暢、歡快的感覺，很開心。

2、動作表現(xiàn)

師：春天是個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，我們聽到這首樂曲就想到植物生長，如果用動作怎么表現(xiàn)植物生長呢？怎樣長藤？（個別幼兒上來示范）從下往上跟著節(jié)奏長，第二根藤就再從下長，一共做幾次？我們跟著音樂來一次大班音樂：單簧管波爾卡（欣賞）教案。開了幾朵花兒？花兒在開放時有點含羞，一點一點的開下來的，長了幾次才完全開放的？（提示幼兒鈴聲有八次，表示開一朵花）你想用什么動作表現(xiàn)？（鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)）我們跟著音樂來一次。第三部分和第一部分一樣。

你們的想象太豐富，我們聽著音樂把這首樂曲用動作完整的表現(xiàn)出來，敢不敢試一試？（幼兒跟音樂用動作完整表現(xiàn)）（第五次完整欣賞樂曲）

3、簡單介紹樂曲

這首樂曲是外國的一首民謠名字叫《單簧管波爾卡》，單簧管是一種樂器，（出示圖片），波爾卡是樂曲的一種風格，就是用單簧管演奏的波爾卡風格 的樂曲。四：活動結束

師：好了，讓我們回到班里把這首歡快的樂曲介紹給你的好朋友吧！

第五篇：《單簧管波爾卡》教學反思

音樂欣賞教學常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎上。這是一節(jié)小學中年級的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學中年級音樂欣賞教學的特點，教學中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學效果。音樂是聽覺藝術，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎，也是音樂學習的基礎。在本課教學中，我讓學生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復參與聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導入教學，有體態(tài)律動的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學生“聆聽體驗”。

在強調“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設計了一個參與活動，或是問題引導、或是跟唱主題、或是動作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結構和旋律特點。這些活動的設計和開展，能讓學生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當上到這堂課，我看的最多的是學生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學行進中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學生，應當有不同的教學策略，所呈現(xiàn)的教學效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。