第一篇：參加全國(guó)首屆和諧杯

參加全國(guó)首屆和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會(huì)心得體會(huì)

小川小學(xué)

張永春

今年年11月19----20日，我參加了在天津召開(kāi)的全國(guó)首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂教學(xué)模式博覽會(huì)。參加本次會(huì)議的有來(lái)自北京、天津、重慶、甘肅等15個(gè)省市自治區(qū)的800多名代表。19日上午的開(kāi)幕式上，聆聽(tīng)了全國(guó)和諧教學(xué)法研究會(huì)理事長(zhǎng)、天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤教授做的《怎樣探索與總結(jié)高效教學(xué)方法與教學(xué)模式》專(zhuān)題報(bào)告，以及來(lái)自各地的11個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式與方法的經(jīng)驗(yàn)介紹，王敏勤教授指出，和諧教學(xué)倡導(dǎo)整體建構(gòu)，不僅把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)系統(tǒng)，也把教學(xué)內(nèi)容看作是一個(gè)系統(tǒng)，要求學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解教材，直奔主題，不要在細(xì)節(jié)上下功夫。教師要引導(dǎo)學(xué)生站在系統(tǒng)的高度去學(xué)習(xí)知識(shí)，讓每一知識(shí)都以系統(tǒng)中的知識(shí)的面貌出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法。在學(xué)期初，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)學(xué)段或整冊(cè)書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；每學(xué)完一節(jié)教材都要及時(shí)回歸到知識(shí)的上位系統(tǒng)。它的基本模式是，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，整體感知，檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律，深入探究，回歸系統(tǒng)。19日下午和20日上午，在鑒開(kāi)中學(xué)分36個(gè)會(huì)場(chǎng)，展示了221節(jié)課（小學(xué)85節(jié)，初中103節(jié)，高中33節(jié)），我聽(tīng)了6節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，他可以引導(dǎo)教師探索和提煉自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，使我受益匪淺。

展示的教師都從課堂“教”與“學(xué)”方式轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，以“教師少教，學(xué)生多學(xué)”作為指導(dǎo)思想，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為突破口，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，探討低耗、高效的課堂教學(xué)模式。如天津市靜海模范學(xué)校的《三段四環(huán)節(jié)教學(xué)模式》、河南省淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的《七環(huán)相扣和諧互動(dòng)教學(xué)模式》、河北省深州市于科學(xué)校的《四三三教學(xué)模式》等等，可以說(shuō)是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。

我聽(tīng)了6節(jié)數(shù)學(xué)課，這6節(jié)課給我的感覺(jué)是不作秀，實(shí)實(shí)在在的，都是常態(tài)下的教學(xué)，代表了各地的教學(xué)理念，顯示了自己的教學(xué)模式，展示了教師的教學(xué)風(fēng)格，彰顯了各自的教學(xué)特色。每聽(tīng)一節(jié)，我都會(huì)從中借鑒這位老師好的教學(xué)方法，哪怕是他的課件。

我的模式我的課，不管是什么樣的教學(xué)模式，都是為了打造高效課堂，為學(xué)生的發(fā)展奠基。每一位教師也應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)特的教學(xué)模式。作為小川小學(xué)的老師，我始終記著學(xué)校用愛(ài)心和責(zé)任奠基學(xué)生幸福的人生為辦學(xué)理念，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)還處在不斷進(jìn)步的階段。我會(huì)和各位同事一起，共同探索出更高效的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)用于今后的課堂教學(xué)。

在今后的教學(xué)中，我要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，避免教師講的多，學(xué)生參與的少，要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的東西，要有一定的難度，提出問(wèn)題后要留給學(xué)生思考的時(shí)間，要減少教師的講，增加學(xué)生的說(shuō)與做。整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，同時(shí)要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握。因此我們必須立足學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。

我校的課堂教學(xué)，如數(shù)學(xué)課的計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用題教學(xué)；新授課等，在學(xué)區(qū)的教學(xué)大賽中均取得了很好的成績(jī)。只是我們沒(méi)有很好的加以總結(jié)，提煉。因此，今后我們學(xué)校必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論作為支撐，不斷總結(jié)，不斷提煉，盡快研究出屬于我們小川學(xué)區(qū)的教學(xué)模式。

第二篇：參加第三屆中學(xué)和諧杯

參加第三屆中學(xué)和諧杯“我的模式我的課”高校教學(xué)模式博覽會(huì)有感渤海中學(xué)范俊玲2013.1

111月1日——11月3日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸同我校其他13位教師一起代表學(xué)校參加了在棗莊舉行的“全國(guó)第三屆中學(xué)和諧杯‘我的模式我的課’高校教學(xué)模式博覽會(huì)暨‘三級(jí)建?！?jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。在這次參賽過(guò)程中受益匪淺，不但通過(guò)觀摩同行的課堂開(kāi)拓了思路，而且通過(guò)親自授課、解讀教學(xué)模式豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的風(fēng)格更加成熟。以下是我參加這個(gè)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想和收獲，在此與廣大同仁分享：

一、精心的準(zhǔn)備得到自信

大概10月20日學(xué)校才通知我參加這次活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我有兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，而且時(shí)間如此倉(cāng)促，尤其從自己尚不成熟的教學(xué)模式中，提煉總結(jié)自己的教學(xué)模式，形成模式的解讀、模式的基本流程等規(guī)律性的文字，對(duì)我來(lái)說(shuō)可想有多難！我曾一度有放棄的念頭?？墒墙炭蒲刑幍臈罱瘀沃魅?、教研組長(zhǎng)王維平老師卻沒(méi)有“放過(guò)”我。他把這項(xiàng)活動(dòng)按照日程一項(xiàng)一項(xiàng)的布置任務(wù)，一次一次的催促我的進(jìn)度，而且要求保質(zhì)保量的完成。怎么辦？唯一能做的就是夜以繼日的準(zhǔn)備、趕工。光是我的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)單，我就改了若干遍；展示課的準(zhǔn)備更是細(xì)致入微，從前期導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)開(kāi)始，就凝聚了我們化學(xué)組老師的智慧：我們將課程的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌；我的模式講稿，也是趕在凌晨1∶00定的稿??當(dāng)我到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，在與其他學(xué)校選手同場(chǎng)賽課時(shí)，我自信的展示獲得了評(píng)委的稱(chēng)贊，對(duì)本節(jié)課也給予了較好的評(píng)價(jià)，這讓我明白了精心的準(zhǔn)備才能取得自信。

二、專(zhuān)家的報(bào)告異彩紛呈

11月2日上午，在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式之后，我們朎聽(tīng)了棗莊薛城舜耕中學(xué)董華校長(zhǎng)作的題為《用卓越文化引領(lǐng)卓越課堂的構(gòu)建》的報(bào)告，還聽(tīng)了其他一些單位 “三級(jí)建?！?的經(jīng)驗(yàn)介紹，有天津普育學(xué)校的梁峰校長(zhǎng)、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教科研中心李立巖主任、河北廊坊第四中學(xué)的等。并看了大會(huì)組委會(huì)提供的全國(guó)各地的近60份書(shū)面教學(xué)模式典型材料。可以說(shuō)他們也都是各有特色、異彩紛呈。

最后王敏勤教授做了報(bào)告，報(bào)告短小精悍，實(shí)實(shí)在在，主要介紹了賽課的程序及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，解決了我們的許多困惑，使我們放下了包袱，豁然開(kāi)朗。

三、賽課展示得到能力提升

賽課活動(dòng)是在棗莊薛城舜耕中學(xué)舉行，賽課教室分布在牛頓樓、羅丹樓、學(xué)森樓三個(gè)教學(xué)樓進(jìn)行。這所學(xué)校里處處都散發(fā)著文化的氣息，從綠色的校園到布滿(mǎn)展品的走廊，再到各

種特色鮮明設(shè)備齊全的專(zhuān)用教室，無(wú)不使我們感嘆，能在這樣的學(xué)校里參加全國(guó)性的賽課活動(dòng)，確實(shí)是一件榮幸的事。

根據(jù)組委會(huì)安排，11月2日下午各賽課室先有舜耕中學(xué)的卓越課堂展示。然后賽課開(kāi)始，連上三節(jié)課，第四節(jié)由選手宣講自己的教學(xué)模式。我的課被安排在11月3日上午第三節(jié)課，在牛頓樓一樓化學(xué)賽課室

（二）進(jìn)行。吃過(guò)早飯就匆匆趕往自己要上課的教室，因?yàn)槭钱惖亟虒W(xué)，我們的課件都需要現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，給我們接觸學(xué)生加上調(diào)試課件的時(shí)間僅有十多分鐘。再加上同一個(gè)班的學(xué)生連著要上三節(jié)化學(xué)課，如果遇到三節(jié)很枯燥的課，對(duì)學(xué)生來(lái)講真是殘酷，對(duì)任課老師來(lái)講，又多了一份考驗(yàn)。我想大家都是跟我一樣懷著忐忑的心情走上了講臺(tái)。為了拉近和學(xué)生之間的距離，我搜集了學(xué)生所熟悉的一些化學(xué)反應(yīng)的圖片作為導(dǎo)入，學(xué)生們一上來(lái)就興奮起來(lái)，不斷的互動(dòng)，學(xué)生們的表現(xiàn)令我一下子輕松了很多。接下來(lái)學(xué)生們?cè)凇白灾鲗W(xué)習(xí)——合作探究——展示交流——梳理提升”的教學(xué)環(huán)節(jié)中也表現(xiàn)積極。我們?cè)谡n堂上平等的對(duì)話(huà)交流，在平等的交流中體現(xiàn)了我們的課堂教學(xué)模式，水到渠成、潤(rùn)物無(wú)聲，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此次活動(dòng)讓我對(duì)渤海中學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的教學(xué)理念有了更強(qiáng)的信心，讓自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中有了更加明確的方向。

四、冷靜反思得到理念升華

這次參賽的的九位教師都很順利的完成了比賽，并得到專(zhuān)家評(píng)委的一致好評(píng)，取得了驕人的成績(jī)，可謂大獲全勝。我們懷著無(wú)比愉悅的心情回到了學(xué)校。當(dāng)我再次回顧這段經(jīng)歷，對(duì)于我們每一個(gè)參與者都是一次難得的歷練。從前期準(zhǔn)備到展示交流再到回顧反思，每個(gè)階段我們都付出了很多，也收獲了很多！

前期的準(zhǔn)備是這次活動(dòng)的關(guān)鍵，有了教學(xué)理論的支撐才使我們的課堂展示有了明確方面，才使我們的教學(xué)模式展示更加具有說(shuō)服力。我?！安澈Ｖ袑W(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”是我們個(gè)人教學(xué)模式的核心，我們真正抓住這一點(diǎn)去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，肯定能得到認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)我也在反思，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中如何能做到、做好？今后我們不能僅僅著眼于某一節(jié)展示課，我們更要在常態(tài)課中下足功夫，當(dāng)然作為教科研部門(mén)也應(yīng)思考如何促進(jìn)教師將我校課堂教學(xué)模式改革切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)自我展示、自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上獲得了成功的同時(shí)，也深深體會(huì)到了作為一位“渤海人”的幸運(yùn)和驕傲。

第三篇：第一次抱母親【首屆“和諧杯”全國(guó)七說(shuō)大賽】

《第一次抱母親》

【說(shuō)教材】

《第一次抱母親》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇課文。本單元共有4篇課文，都是圍繞“愛(ài)”而展開(kāi)的。而《第一次抱母親》這篇課文主要是寫(xiě)的對(duì)愛(ài)的反思。以作者第一次抱母親為引子，喚起作者以及人們對(duì)愛(ài)的思考：母親對(duì)子女付出多少愛(ài)，而子女又給予了母親了多少的關(guān)心，從而激發(fā)了作者再次抱母親入睡的這樣一種感恩行為。

課文主要寫(xiě)了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母親那么輕，不由得想起了母親以弱小的身軀挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)和愧疚，于是突發(fā)奇想引發(fā)了抱母親入睡的舉動(dòng)。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，結(jié)合本單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的情感的訓(xùn)練重點(diǎn)，我初步擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、在多種形式的朗讀中，提高學(xué)生的理解能力，感悟能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感知文章大意，初步體會(huì)母親的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感知文章大意，初步體會(huì)母親的愛(ài)。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字、讀通課文的能力.經(jīng)過(guò)自主讀課文，學(xué)生能夠初步把握課文內(nèi)容，基本掌握了抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用這一學(xué)習(xí)方法。本篇課文情感真摯，學(xué)生易理解，但對(duì)于文本深層的內(nèi)容，仍需多讀多想，與文本進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)和交流。

【教學(xué)模式】

結(jié)合本課的內(nèi)容，以及充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極參與性的思想，我計(jì)劃采用小劇場(chǎng)的模式進(jìn)行本課的教學(xué)。這種教學(xué)其實(shí)也是情景教學(xué)法的一個(gè)新形勢(shì)，把傳統(tǒng)的學(xué)生作為類(lèi)似觀眾的身份轉(zhuǎn)變到主動(dòng)參與者的身份上來(lái)。在老師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生都可以積極、主動(dòng)的參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，積極進(jìn)行合作、探究。本節(jié)課我主要采用了“談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題—初讀課文，解決質(zhì)疑—檢查初讀，完成目標(biāo)—拓展延伸，感悟母愛(ài)”的教學(xué)流程。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本次我主要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，下面是我的教學(xué)安排：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題（時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘）

播放《母親》，讓學(xué)生在聽(tīng)歌曲的時(shí)候去感受母親的辛勞，自然揭示課題，同時(shí)板書(shū)課題，讓學(xué)生在下面跟讀，并看課題質(zhì)疑。

（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，學(xué)生頭腦中想象相關(guān)畫(huà)面，感受母親辛苦，體會(huì)母親濃濃的愛(ài)，即可自然融入到課堂中來(lái)。

讓學(xué)生看到課題提出自己質(zhì)疑，便于學(xué)生帶著問(wèn)題去認(rèn)真地讀課文。帶著問(wèn)題讀課文才有明確目標(biāo)；需要注意的是提出問(wèn)題的價(jià)值比解決問(wèn)題還大；學(xué)生提出問(wèn)題后老師應(yīng)及時(shí)的回應(yīng)和肯定并要進(jìn)行小結(jié)和歸納。）

二、初讀課文，解決質(zhì)疑（時(shí)間預(yù)設(shè)：7分鐘）

學(xué)生自由讀課文。在讀課文之前并提出明確的要求：借助課后拼音拼讀生字，并要求把課文讀正確、讀流利，在讀的過(guò)程中把遇到的不理解的生字詞利用工具書(shū)解決或者標(biāo)出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀課文的時(shí)候提出一定的要求，使得學(xué)生在讀課文的時(shí)候有目的性，提高了學(xué)生初讀課文的效率，可以更好的學(xué)生認(rèn)真地去深入課文。）

三、檢查初讀，完成目標(biāo)。（時(shí)間預(yù)設(shè)：25分鐘）

（一）生字認(rèn)讀（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

1、“越”字的教學(xué)

板書(shū)：越（提請(qǐng)學(xué)生讀該字，然后學(xué)生一起讀）

接著問(wèn)“越”字在課文中組成了一個(gè)什么詞（板書(shū)：翻山越嶺，板書(shū)的時(shí)候讓學(xué)生注意“翻”字的寫(xiě)法），然后讓學(xué)生試著說(shuō)出“越”、“翻山越嶺”的意思。

2、“疚”字的教學(xué)。

板書(shū)：疚（提問(wèn)學(xué)生這個(gè)字念什么，這個(gè)字在課文中組成了一個(gè)什么詞。學(xué)生一起說(shuō)：愧疚）

板書(shū)：愧疚（板書(shū)的時(shí)候問(wèn)同學(xué)愧字的豎心旁怎么寫(xiě)，先兩邊再中間。）和學(xué)生講解慚愧、不安，就是“愧疚”。

（設(shè)計(jì)意圖：在解決生字詞的時(shí)候沒(méi)有每個(gè)都重點(diǎn)講，而是有所選擇的進(jìn)行講解。通過(guò)老師寫(xiě)---學(xué)生認(rèn)讀——組詞（文中）——理解大意的方式。這種識(shí)寫(xiě)結(jié)合的方式，使得字不離詞，有利于養(yǎng)成學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思的好好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的就是落實(shí)初讀要求，掃除閱讀障礙。）

3、讓學(xué)生齊聲再讀板書(shū)的“翻山越嶺”“慚愧”。

（二）課文讀正確通順（時(shí)間預(yù)設(shè)：14分鐘）

（1）解決了課文中的閱讀障礙以后，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間再讀課文，自由讀。（老師在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的心情變化情況。）

（2）自由讀以后找同學(xué)進(jìn)行分段讀。

同學(xué)讀的時(shí)候?qū)Τ霈F(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)指正和修改。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字詞的解決，讓學(xué)生再次去讀課文，可以在再次讀的時(shí)候注意文中的生字新詞的讀音。學(xué)生讀的過(guò)程中及時(shí)的進(jìn)行糾正修改，有利于加深學(xué)生對(duì)于易出問(wèn)題的地方的重視。）

（三）再讀課文，體會(huì)煮書(shū)（時(shí)間預(yù)設(shè)：6分鐘）

介紹“煮書(shū)”。飯可以煮，肉可以煮，書(shū)怎么煮呢？煮書(shū)就是把書(shū)讀熟，讀出味道來(lái)，把文章讀懂，把文章的思想感情讀出來(lái)。讓學(xué)生明白反復(fù)讀書(shū)的好處，接著讓學(xué)生再一次把書(shū)拿起來(lái)，重點(diǎn)反復(fù)誦讀課文有關(guān)的重點(diǎn)段落。要求學(xué)生好好地讀，讀懂，讀出味道來(lái)，初步體會(huì)母親的愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生比較熟悉的事情來(lái)打比方，讓學(xué)生著重反復(fù)讀我與母親以及護(hù)士的對(duì)話(huà)，體會(huì)感悟母愛(ài)。同時(shí)也可以使得煮書(shū)的效果體現(xiàn)出來(lái)。）

四、了解媽媽?zhuān)形蚰笎?ài)（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

1、小調(diào)查：感恩、關(guān)心母親首先要了解自己的母親，你了解自己的母親嗎？快來(lái)

完成這份小調(diào)查。（不會(huì)填的地方問(wèn)問(wèn)母親吧）

母親生日是血型是身高是體重是

母親喜歡吃什么水果？（）

母親喜歡看什么電視？（）

母親平常喜歡穿什么顏色的衣服？（）

母親平常喜歡吃什么菜？（）

母親有什么興趣或者愛(ài)好？（）

2、做好積累。

收集、閱讀關(guān)于母愛(ài)、親情的名言、詩(shī)詞、文章等，并做好摘記。

（設(shè)計(jì)意圖：該部分內(nèi)容以作業(yè)紙的形式出現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題內(nèi)容的填寫(xiě)反思自己是否關(guān)心過(guò)自己的母親，與課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)無(wú)縫的鏈接。第二個(gè)問(wèn)題，注重了學(xué)生對(duì)于平時(shí)的積累，同時(shí)也是讓學(xué)生通過(guò)積累來(lái)進(jìn)一步的感悟文中所要表達(dá)的情感。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一次抱母親

翻山越嶺愧疚

抱母親

（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)器官來(lái)傳遞信息的，比語(yǔ)言富有直觀性。通過(guò)板書(shū)“翻”“越”“疚”等字，提醒學(xué)生在老師板書(shū)的時(shí)候注意這幾個(gè)字的寫(xiě)法，可以加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)學(xué)生反復(fù)誦讀以后找到“抱母親”這個(gè)舉動(dòng)，和“翻山越嶺”“愧疚”二字組成一個(gè)課文的小型總結(jié)，讓學(xué)生感悟母愛(ài)。）

【課堂評(píng)價(jià)】

新課標(biāo)指出，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

所以，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候，我突出了課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。注意了學(xué)生容易出錯(cuò)及難寫(xiě)的字詞的教學(xué)；在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，提醒學(xué)生注意坐姿以及養(yǎng)成良好的自讀習(xí)慣，學(xué)生自由讀課文的過(guò)程中進(jìn)行巡視并適時(shí)進(jìn)行提醒；在綜合性學(xué)習(xí)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在能力有限的范圍內(nèi)盡可能的搜集更多的相關(guān)課外資料。

【資源開(kāi)發(fā)】

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容豐富可供選擇的東西有很多。本節(jié)課中，主要是利用了教科書(shū)的資源，讓學(xué)生在不斷的誦讀中去初步感悟母愛(ài)；同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)小調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去感受母愛(ài)；讓學(xué)生通過(guò)搜集與母愛(ài)相關(guān)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的知識(shí)積累能力，同時(shí)給學(xué)生提供一些有關(guān)母愛(ài)的名人名句。

第四篇：關(guān)于舉辦首屆“和諧杯”中國(guó)象棋大賽方案

大興區(qū)觀音寺街道開(kāi)發(fā)區(qū)

關(guān)于舉辦首屆“和諧杯”中國(guó)象棋大賽方案

（一）通知：

1、為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕生90周年，豐富社區(qū)廣大黨員、居民的文化生活，營(yíng)造社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)的和諧氛圍，推動(dòng)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)黨支部、居委會(huì)擬定自2011年4月12日-15日，舉辦大興區(qū)觀音寺街道開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)首屆“和諧杯”中國(guó)象棋大賽。

2、為保證比賽的真實(shí)性、廣泛性歡迎社區(qū)廣大黨員、居民及轄區(qū)內(nèi)所有象棋愛(ài)好者踴躍報(bào)名參賽。歡迎象棋愛(ài)好者推薦或自薦3名象棋高手作為種子選手，還歡迎具有相關(guān)知識(shí)的人士自薦比賽裁判。

3、報(bào)名時(shí)間：3月21日-24日（上午9:00-11:00、下午14:30-16：30）

4、抽簽時(shí)間：2011年4月12日

聯(lián)系人：于學(xué)杰、張軍、張福全

聯(lián)系電話(huà)：61273229、60282247

（二）組織機(jī)構(gòu)：

1、大賽領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：馮若蘭（總監(jiān)督人）

副組長(zhǎng)：王淑秀（總保障人）

成員：張軍（副總保障人）

于學(xué)杰：（執(zhí)行主持人）

張福全：（組長(zhǎng)助理）

2、裁判長(zhǎng)：于學(xué)杰

執(zhí)行裁判：張福全、呂光明

（三）競(jìng)賽規(guī)則：

1、賽制：預(yù)賽采用一局決勝負(fù)淘汰賽。進(jìn)入半決賽和決賽采用三局兩勝制。如遇平局須進(jìn)行加賽，直至決出勝負(fù)。此原則適用于所有比賽。比賽設(shè)種子選手3名，分在不同組。

2、賽時(shí)：比賽每局限時(shí)1小時(shí)，滿(mǎn)時(shí)后進(jìn)行讀秒（30秒）。選手超時(shí)未行棋，判負(fù)。

3、行棋：①行棋前需猜先，按紅先黑后原則，若進(jìn)入第三局仍需重新猜先。②禁止悔棋：當(dāng)選手已將棋子移開(kāi)原位則按已行棋子計(jì)算，不得回歸原位。違者判負(fù)。③禁止三步棋重復(fù)：即所謂“長(zhǎng)將不死賴(lài)和棋”，違者判負(fù)。④和棋：雙方共同認(rèn)定有效。⑤選手遲到10分鐘（含）以上，按認(rèn)輸計(jì)算。

4、裁定：若選手對(duì)裁判結(jié)果有異議，可申請(qǐng)裁判長(zhǎng)仲裁。

5、競(jìng)標(biāo)：本大賽設(shè)冠軍一名，亞軍一名，第三、四名各一人。以上均獲一定獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）比賽日程安排：

1、4月12日上午9:30開(kāi)幕式；領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)；第一輪比賽正式開(kāi)始。下午14:30-17:00繼續(xù)比賽。

2、4月13日-14日全天比賽，15日上午比賽。4月15日下午頒獎(jiǎng)儀式。

開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)黨支部

2011年3月1日

第五篇：“首義杯”全國(guó)首屆大學(xué)生書(shū)法大賽

“首義杯”全國(guó)首屆大學(xué)生書(shū)法·硬筆書(shū)法大賽

征 稿 啟 事

為紀(jì)念辛亥革命武昌首義一百周年，弘揚(yáng)首義精神，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，豐富大學(xué)校園文化生活，建設(shè)和諧文化，提高當(dāng)代大學(xué)生書(shū)法創(chuàng)作水平，推進(jìn)高校文化藝術(shù)和素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。經(jīng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，決定舉辦“首義杯” 全國(guó)首屆大學(xué)生書(shū)法·硬筆書(shū)法大賽。

一、舉辦單位

大賽藝術(shù)指導(dǎo)：中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)

主 辦：中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)

承 辦：華中科技大學(xué)武昌分校

中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)湖北分會(huì)

協(xié) 辦：武漢大學(xué)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)

武漢理工大學(xué)書(shū)法協(xié)會(huì)

黃石理工學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì)

武漢科技大學(xué)城市學(xué)院、武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院“墨溢東湖”書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì) 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院翰跡書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)

二、組委會(huì)

總顧問(wèn)：龐中華 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)終身名譽(yù)主席

張華慶 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)主席、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高研班教授

楊開(kāi)金 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副主席、《中國(guó)文化報(bào)》社副社長(zhǎng)

韓亨林 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副主席、國(guó)家司法部黨組成員、中紀(jì)委駐司法部紀(jì)檢組長(zhǎng) 丁 謙 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副主席、總后某部政委

陳聯(lián)合 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副主席、海軍某部副軍職主任

主 任：李 冰中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、秘書(shū)長(zhǎng)

副主任：柳長(zhǎng)忠 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)

熊潔英 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)

寇學(xué)臣 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、河北師大教授

金國(guó)華 華中科技大學(xué)武昌分校董事長(zhǎng)

周 進(jìn) 華中科技大學(xué)武昌分校校長(zhǎng)

秘書(shū)長(zhǎng)：葉殿迎 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼高校書(shū)法委員會(huì)副主任 執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)：程志軍 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)

副秘書(shū)長(zhǎng)：張肇培 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)副主任

法律顧問(wèn)：刁品純 中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)副主席

法律顧問(wèn)助理：程龍

三、評(píng)審委員會(huì)

按《中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)評(píng)委產(chǎn)生辦法》聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名書(shū)法家組成。

四、大賽組委會(huì)辦公室

主 任： 程志軍（兼）

常務(wù)副主任：

周耀華 中硬協(xié)高校書(shū)法委員會(huì)湖北分會(huì)副主任

楊文博 中硬協(xié)高校書(shū)法委員會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)、武漢大學(xué)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)常務(wù)理事

副主任：

孫 暢 武漢大學(xué)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)主席

魯孟祥 華中科技大學(xué)武昌分校書(shū)協(xié)會(huì)長(zhǎng)

五、投稿須知

（一）征稿范圍

凡大中專(zhuān)院校學(xué)生、研究生及成教生（含港、澳、臺(tái)）、國(guó)際孔子學(xué)院學(xué)生；軍事院校學(xué)員、現(xiàn)役軍人及青年書(shū)法愛(ài)好者均可投稿參賽。

（二）投稿要求

1、以紀(jì)念辛亥革命武昌首義一百周年，弘揚(yáng)首義精神，激勵(lì)愛(ài)國(guó)情懷為主題，內(nèi)容健康向上的古今詩(shī)、詞、曲、賦、散文等均可，提倡自作詩(shī)詞。書(shū)體不限（草書(shū)、篆書(shū)須附釋文）；

2、硬筆書(shū)法作品尺寸不超過(guò)八尺，豎式為宜；手卷、冊(cè)頁(yè)尺幅不超過(guò)4M。

3、毛筆書(shū)法作品尺寸不超過(guò)四尺整張紙的書(shū)法小品；

4、篆刻作品6-10方，附兩個(gè)以上邊款，貼在不大于4尺對(duì)開(kāi)的宣紙印屏上；

5.投稿數(shù)量不限，必須一次性投稿。中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員憑會(huì)員證復(fù)印件免初評(píng)，經(jīng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)同意的團(tuán)體會(huì)員、高校書(shū)法社團(tuán)集體組織百人以上參賽，將授予組織獎(jiǎng)，頒發(fā)證書(shū)。其負(fù)責(zé)人將被聘為中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)學(xué)部委員或宣傳干事。

6、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)對(duì)征稿作品享有除署名權(quán)以外的其它著作、宣傳、處置和推廣權(quán)。

7、作品背面用鉛筆注明作者姓名、性別、年齡、單位、作品名稱(chēng)、詳細(xì)通訊地址、郵編及聯(lián)系電話(huà)，投稿時(shí)需附身份證復(fù)印件（兩面）及藝術(shù)簡(jiǎn)歷。硬筆書(shū)法作品需注明使用工具，禁用筆名。毛筆作品來(lái)稿不需裝裱。

8、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員免評(píng)審費(fèi)，每件作品須通過(guò)郵局匯評(píng)審費(fèi)30元（海外30美元）。請(qǐng)勿在作品中夾寄，沒(méi)收到評(píng)審費(fèi)不予評(píng)審，禁止化名重復(fù)投稿（由于稿件多，便于核對(duì)，請(qǐng)一律通過(guò)郵局匯款）。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及待遇：

一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)30名，三等獎(jiǎng)100名，優(yōu)秀獎(jiǎng)300名，入選600名。

１、對(duì)獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)書(shū)法獎(jiǎng)學(xué)金，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元/名，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元/名，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元/名。

２、凡獲優(yōu)秀獎(jiǎng)以上者可作為加入中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)條件之一。凡參賽者均可加入中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校會(huì)員。對(duì)入選、獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)證書(shū)。凡獲獎(jiǎng)作者作品均收編入本次大賽的作品集，入選作者名單收錄作品集中，購(gòu)書(shū)5折優(yōu)惠。

3、中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校會(huì)員屆滿(mǎn)兩年，經(jīng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)推薦，可作為加入中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員的條件之一。

4.獲獎(jiǎng)作者如有志從事書(shū)法教育教學(xué)，經(jīng)培訓(xùn)考核合格，推薦到書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教（簽協(xié)議）。

七、其他事項(xiàng)

1、截稿時(shí)間：2011年11月30日（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)），江西財(cái)經(jīng)大學(xué)各校區(qū)的書(shū)法作品在11月15日之前交由勁松書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)統(tǒng)一管理。

２、收稿單位：“首義杯” 全國(guó)首屆大學(xué)生書(shū)法·硬筆書(shū)法大賽辦公室。

地址：華中科技大學(xué)武昌分校（湖北省武漢市洪山區(qū)獅子山街南李路22）

郵編：43006

4收稿.收款人：周耀華

電活：1580279334

5大賽組委會(huì)辦公室電話(huà)：027—88860080 ***

3、凡投稿者視為認(rèn)同并遵守本征稿啟事，作品一律不退。

4、本征稿啟事解釋權(quán)歸中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)。

大賽官方網(wǎng)站：中國(guó)高校書(shū)法網(wǎng)：http://（權(quán)威信息發(fā)布網(wǎng)站）中國(guó)當(dāng)代硬筆書(shū)法網(wǎng)：http://

大賽組委會(huì)電子郵箱：jyb010@sina.com

qq.125920379

2大賽組委會(huì)將在比賽結(jié)束后在湖北省武漢市舉辦作品展覽，入展以上作品將如數(shù)展出。

東北區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：孫 暢（遼寧、吉林、黑龍江）

華北區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：王 博（北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古）

華中區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：楊東風(fēng)、楊文博（安徽、湖北、湖南、河南、江西）西北區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：楊東明、楊東星（寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅）

華東區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：鄒道平、毛勝紅、萬(wàn)星星（山東、江蘇、浙江、福建、上海）西南區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：陳寅雅（四川、云南、貴州、西藏、重慶）

華南區(qū)宣傳負(fù)責(zé)人：何東霖（廣東、廣西、海南）

國(guó)內(nèi)宣傳總負(fù)責(zé)人、港澳臺(tái)及其他、國(guó)際宣傳負(fù)責(zé)人：楊文博

中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高校書(shū)法委員會(huì)

2011年6月18日