第一篇：課賽觀摩心得

版納一游之《云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》交流會

觀摩心得 芒卡完小

張祖智

遵照學(xué)校指示，我于2012年10月30日隨滄源縣教育局教研室白新鳳老師以及各鎮(zhèn)中心校教師共18人同赴西雙版納州觀摩了“云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革交流會”。交流會在西雙版納州民族體育館舉行。此次觀摩會歷時三天半，從10月31日到11月3日一共有18位老師展示了各自的風(fēng)采，11月3日上午，聽了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師的兩節(jié)示范課，以及著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍的一個專題報告，下面是自己在此次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會。

通過這次觀摩，讓我更能感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，參賽教師對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺。

一、注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師也是他們的伙伴。

課前教師同學(xué)生交流活動，讓學(xué)生說說對老師的印象，以及討論學(xué)生比較喜歡的話題讓學(xué)生的身心愉悅，消除緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。

二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每一位參賽的教師都能根據(jù)課題及學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的的教學(xué)模式，讓人人都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、學(xué)習(xí)方式注重體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就在他們的身邊。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中隨處都有數(shù)學(xué)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識。教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到非常有趣，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。

活動是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中獲取積極主動地感知，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生小組合作，進(jìn)行討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，我看到老師與學(xué)生的交流是那么的真實(shí)，不再是單純的教師講，學(xué)生聽學(xué)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，通過動口、動手、動腦去思考解決問題，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有思考和發(fā)表意見的機(jī)會，教師適時引導(dǎo)，充當(dāng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，通過這次觀摩，令我大開眼界，合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，就能更好的提高教學(xué)的實(shí)效性，參賽教師的課堂教學(xué)風(fēng)采、亮點(diǎn)一一展現(xiàn)在我們的面前，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：2017年課賽觀摩心得

參加玉溪市音樂課賽觀摩心得

易門縣龍泉中學(xué) 錢曉霞

2017年10月17日至10月19日，玉溪市初中音樂教師教學(xué)技能競賽在玉溪五中舉行，我很高興參加了這次競賽的觀摩活動，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次共從縣市推出了九位音樂教師參加課賽，比賽內(nèi)容含筆試、即興彈唱、表演唱、上課等四項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)過幾天的觀摩學(xué)習(xí)，使我對音樂教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識，同時也引發(fā)了我對音樂教學(xué)的新思考。

一、教學(xué)設(shè)計為目標(biāo)服務(wù)，更加注重音樂性。

較之傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，多數(shù)老師在課上能充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主觀能動性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。并且教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。其中有部分參賽選手能將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。

二、教師的音樂基本功扎實(shí)、音樂素養(yǎng)較高。

作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次初中音樂教師課賽中，多數(shù)老師都充分展示了自己的基本功，在她 們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。尤其是有的老師，能把學(xué)校擁有的一些樂器拿到課堂上，恰到好處的讓學(xué)生參與進(jìn)課堂來表演，既豐富了課堂，有讓學(xué)生充分認(rèn)識到部分常見樂器的使用。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

三、多媒體技術(shù)合理運(yùn)用，課件精巧、實(shí)用。

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。其中長垣推選的《詠鵝》一課非常典型，教師將教學(xué)內(nèi)容以講故事的形式，通過課件體現(xiàn)了出來，每一個畫面出來都是那么貼切，而且突出音樂特點(diǎn)，將孩子們帶入音樂世界，隨著課件的結(jié)束，故事的結(jié)局，整個音樂教學(xué)也完美結(jié)束，孩子們在美得享受中接受了一場音樂的洗禮，學(xué)有所得，真正實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)“美育”的特征。

四、專家點(diǎn)評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點(diǎn)評。幾位專家針對參評課的點(diǎn)評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。其中我最受用的即是

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）

2、備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

3、設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。如有些問題讓學(xué)生摸不著頭腦：

師：這節(jié)課學(xué)到了什么？

生：熱愛勞動??（音樂形象把握不準(zhǔn)。）

師：這段音樂告訴我們什么？你聽到了什么？

生：??（不著邊際）

4、對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

5、欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

6、應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用（太成人化）；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。

這是一個非常珍貴的聽課培訓(xùn)機(jī)會，每每都會有新的收獲，新的感悟，同時也是對自己的一種提高。通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認(rèn)識和理解，同時也看到了自己的 差距。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！

第三篇：英語賽課觀摩心得

聽 課 心 得

吳萍

3月19日至21日，我有幸參加了在屯溪舉辦的安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會，聆聽了11節(jié)精彩的課，這是一次精神盛宴。11節(jié)課猶如11幅精美的畫卷，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受到英語課堂教學(xué)所帶來的魅力，使我受益匪淺。

一、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，語言豐富

讓我感受最深的是參賽教師教學(xué)語言的精確運(yùn)用。絕大部分小學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，如果課堂上教師努力做到自身語音語調(diào)準(zhǔn)確、課堂用語簡練易懂的話，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也就會自然而然地給學(xué)生帶來良好的示范。

這次參賽的張夢老師語音準(zhǔn)確，音調(diào)自然，口語流利，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺。成賽君老師課堂語言富有激情，抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)明顯可以看出她的激情投入，這也帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位姓葛的年輕男老師課堂上生動、自然而又幽默，在很大程度上拉近了與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課件制作精致實(shí)用不花哨

多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。參賽的陸老師課前播放利用音像結(jié)合制作的令人陶醉的綠色長廊，不僅給學(xué)生們帶來心靈的享受，也為緊接其后的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。在完成第一個環(huán)節(jié)之后出現(xiàn)雷劈樹倒、爛樹枯枝的慘景，給學(xué)生造成極大思想沖突，同時也自然而然地過渡到植樹教學(xué)環(huán)節(jié)。在其他的課上，課件很實(shí)用，也都發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)適切，達(dá)成度高

參賽教師上課目標(biāo)把握明確，課堂教學(xué)重在文本，然而又不局限于文本。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，所用11節(jié)課中，教師設(shè)計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，很好地引導(dǎo)學(xué)生有效地從“學(xué)英語”水到渠成地轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。教學(xué)中，不僅注重學(xué)生知識的取得和能力的培養(yǎng)，還重視課后的延伸。

四、課堂練習(xí)多樣化

在我們的許多課堂上，大多是重視聽說訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力，往往忽視筆頭的練習(xí)，有時只能通過課后作業(yè)來補(bǔ)救，可效果并不好。在這次的賽課教學(xué)中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實(shí)效。他們注重聽說讀寫的訓(xùn)練，而且練習(xí)的形勢和內(nèi)容也多樣化。我感嘆如果是我自己上課的話，學(xué)生能當(dāng)堂完成這么多的練習(xí)嗎？可是在授課老師的課中，真得做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

五、注重學(xué)生情感的提升

課堂教學(xué)的過程是知識的傳授、能力的培養(yǎng)過程，但也是學(xué)生情感的培養(yǎng)和提升過程，教師在文本教學(xué)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重學(xué)生情感的提升。馬老師在課堂即將結(jié)束時出示許多“請保持安靜”的告示牌，告訴大家保持安靜是美德，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；當(dāng)孩子們學(xué)了春、夏、秋、冬之后，李老師用課件展示人的一生猶如一年四季，過得很快，要學(xué)會珍惜時間；張夢老師用“Love animals!Help animals!”結(jié)尾；陸老師整堂課都在教學(xué)生如何種樹，鼓勵學(xué)生植樹保護(hù)環(huán)境。

第四篇：賽課心得

賽課心得

應(yīng)文娟

四月初，我參加了全市古詩文上課比賽，學(xué)校接到通知時已經(jīng)是3月19號了，而4月初就要進(jìn)行比賽，由于時間緊迫，我們要在最快的時間把教學(xué)設(shè)計定下來，我翻了各年級的教材，由于低段孩子年齡小，不容易上出古詩文的效果，所以決定在3—6年級的教材中選一篇古詩文來上，在選題方面，我陷入了兩難，《乞巧》可上的內(nèi)容較多，但是上過《乞巧》的大師太多，容易形成比較，而《四時田園雜興》是一首田園詩，比較難上，況且我們城市里的孩子對田園生活不了解，很難上出詩中的趣味。最后經(jīng)過反復(fù)考慮，我還是選了《四時田園雜興》這篇古詩。第一次試上效果很不好，當(dāng)時鐘老師問我改不改課題，我也很矛盾，后來，大家安慰我說：沒關(guān)系，你順著自己的心走，心里對哪篇教材有感覺就上哪篇。接下來，鐘老師、王老師、程老師、楊老師，大家一起幫我查找資料。修改教案，吳校長還親自一字一句的為我修改教案，比賽前夕，學(xué)校還特意安排區(qū)里的吳懷林老師和市教研室的胡朱金老師聽我的課，為我的課做指導(dǎo)，他們聽完后都說我們的教案設(shè)計得很不錯，他們還為我的課提出了許多好的建議，就這樣試了改，改了再試，我的課也漸漸完美起來，到4月3號，我的課也基本定型，不再進(jìn)行改動了，因?yàn)?號就要比賽了。這期間教務(wù)教研的各位老師天天和我一起備課，我的課可以說他們比我自己還熟悉。4月9號，比賽結(jié)束后，心情一下子放松了許多，但由于當(dāng)時緊張，漏了一個環(huán)節(jié)沒上，當(dāng)時真想再上一次把遺憾補(bǔ)回來，當(dāng)我上完課后，胡朱金老師對我的評價是：教師教態(tài)不錯，對學(xué)生的評價也比較到位，但在指導(dǎo)朗讀方面還需加強(qiáng)，我記得當(dāng)時胡老師對我說了一句話讓我印象十分深刻，她說：“你們這些年輕老師在古詩文教學(xué)中還有很長一段路要走，希望你們多多學(xué)習(xí)?！彪m然比賽只有一節(jié)

課，但是我卻有了半個月的充實(shí)。

接下來，學(xué)校又安排我去宜春聆聽了全省古詩文比賽的優(yōu)質(zhì)課。在兩天半的時間里，來自全省十九位語文教師同臺競技，向大家展示了古詩文教學(xué)的技巧和魅力，他們抑揚(yáng)頓挫的吟誦、悠揚(yáng)的配樂朗誦，使座無虛席的古詩文課堂教學(xué)比賽現(xiàn)場充滿了古雅的氣息。第一名獲得者：師大附小的鐘事金老師在古詩文教學(xué)中更注重學(xué)生對古詩文的自學(xué)能力的培養(yǎng)，第一位出場的陳嬌麗老師的沉著、冷靜給全場聽課老師留下了深刻印象，當(dāng)時發(fā)生了一些小插曲，當(dāng)陳老師的課上到一半的時候，不知道什么原因，也可能是電線短路吧，只聽“砰”的一聲，她的課件就沒有了，話筒的聲音也沒有了，陳老師沒有絲毫的停頓和驚訝，繼續(xù)把課很有條理地展示給了大家，課程結(jié)束后全場響起了掌聲。我們南昌洪都小學(xué)顏潔老師上的《觀書有感》也給大家留下了深刻的印象，顏老師一出場給人的感覺就是聲音特別好聽，教態(tài)特別自然，她的課可以說沒有任何暇疵，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，她的設(shè)計就體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。她讓孩子自己選擇喜愛的節(jié)奏朗讀，四三節(jié)奏和二二三節(jié)奏的孩子賽讀。而不是我們給出一個節(jié)奏讓孩子去讀，主動權(quán)在孩子的手中，當(dāng)時讀的十分精彩。宜春的老師上的《楊氏之子》也很精彩，在理解文中意思時設(shè)計新穎，她不是讓孩子說出古文意思，而是給一些白話文句子讓學(xué)生到課文中找出相應(yīng)的文言文句子。在找關(guān)鍵詞時，老師給些詞語讓學(xué)生到文中去找相應(yīng)的詞，指導(dǎo)背誦也有智慧。還有九江的談老師和

她們都運(yùn)用了大量的資料鏈接幫助學(xué)生了解作者寫詩時的背景及當(dāng)時心情，并借此了解古詩的意思感悟詩中的情感。

通過這次古詩文賽課聽課，我先談?wù)剮c(diǎn)自己的感觸：

1、感觸最深的是學(xué)校的團(tuán)隊精神，在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強(qiáng)大的團(tuán)隊在后面托著我、支持我，在教學(xué)設(shè)計時，教務(wù)教研的鐘老師、王老師，名師工作室的程老師和吳校長都給了我很大的幫助，每一次試課班級的老師們也給予我很大的支持，給我印象很深的是，萬校長只要有空都會來聽我的課。做課件時陳琴和林麗萍老師的幫助，換課、代課時我自己年級組老師的幫助等等都讓我感受到整個學(xué)校的團(tuán)隊精神，時時讓感動。

2、把握每一次機(jī)會，在賽前，我碰到了以前學(xué)校的同事，她問我：“你們學(xué)校年輕老師多，這次古詩文比賽一定很多人報名吧？”當(dāng)她得知我代表學(xué)校參賽時，她說我太幸運(yùn)了。在這兒，我想說的是，其實(shí)我們學(xué)校有能力的年輕老師多得很，可能因?yàn)楫?dāng)時時間太緊迫，所以對參賽有所顧慮。我想：只要老師們愿意，只要你們把握機(jī)會，又有學(xué)校這么好的一個團(tuán)隊在后面幫助你，我相信，你們?nèi)〉玫某煽円欢〞谩?/p>

再來說說自己的收獲：

1、信心，比賽前，我總是想一些消極的東西，但是在比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。

2、貴在積累：任何人不可能在半個月內(nèi)成為專家，只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的積累。

3、多請教，眾人力量大，在指導(dǎo)我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少點(diǎn)子，所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)。

4、成長：通過這次賽課，我的個人素質(zhì)和能力得到了進(jìn)一步的提升和鍛煉，同時通過聽其他參賽老師的課，自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。

最后，我再談?wù)勛约旱膸c(diǎn)差距。

1、我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還是不足，老師講課突出的是引導(dǎo)，回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子

走，自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里，想放手但又缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，孩子一節(jié)課的積極性根本保持不了很長的時間，所以今后自己還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

2、課堂的操控性有待提高，原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽老師一比，自己還是很差的，在課堂上，學(xué)生一旦沒有回答出我心中所期望的答案時，心就有些慌，不能及時正確采取措施。

雖然賽課已經(jīng)過去了一些日子，但我時時還在琢磨著、反思著，希望自己在反思中吸取一些好的東西，運(yùn)用到今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力著，永不滿足。

第五篇：賽課心得

參加一師教師基本功大賽心得

五團(tuán)中學(xué) 馮娥

2014年4月，我代表五團(tuán)參加了新疆一師教委組織的初中教師基本功大賽并獲得了二等獎。這一成績的取得，與我個人精心準(zhǔn)備、不懈努力有關(guān)，但更離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好?！皺C(jī)會永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人”，我相信天道酬勤，在我經(jīng)過20年的積累和課前的精心準(zhǔn)備，終于獲得了成功。參加本次活動感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。

一、本次賽課的特點(diǎn)及認(rèn)識

本次教師基本功大賽的要求與往屆不同，往屆賽課都是提前告知上課的內(nèi)容，各位教師在家精心準(zhǔn)備，然后在指定的時間指定的班級授課，這樣上出來的課可以說精彩紛呈，各有亮點(diǎn)。而這次一師教委舉辦的教師基本功大賽要求賽前不告知上課的內(nèi)容，且不允許使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，所有內(nèi)容都是課前40分鐘由抓鬮決定，而備課的時間也僅僅只有40分鐘，這一切都給上課教師心理極大地壓力，同時也是考驗(yàn)教師基本功的較好的方式。每一位參賽教師均不知道他人的上課內(nèi)容和過程，更給這次賽課蒙上了神秘色彩。同時由于沒有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣上出來的課是真正“原生態(tài)”的課，更能檢驗(yàn)授課者的基本功。總之，這次賽課對于檢驗(yàn)一師教師的基本功，師教委做了有益的嘗試。

二、參加比賽的感受與收獲

這次比賽經(jīng)歷對我對于課堂教學(xué)的認(rèn)識產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能對想?yún)⑴c賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

（一）參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作20年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當(dāng)時是我校的教學(xué)節(jié)上的一堂公開課，校領(lǐng)導(dǎo)及一些外校的老師來聽課?；蛟S是因?yàn)閷_課還沒什么概念，我當(dāng)時并沒有感到太多的壓力和緊張，準(zhǔn)備之后先試講了一節(jié)課，組里的老師進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退。現(xiàn)在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠(yuǎn)的，因?yàn)樵谶@以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態(tài)去上課。這可能就是每一位老師都會經(jīng)歷的第一次公開課的意義——更重要的是經(jīng)歷。

賽課也是一種公開課，特別之處在于，在比賽中，教師往往是在陌生的環(huán)境中面對陌生的學(xué)生（我是下午第一節(jié)課，等我上課時已經(jīng)是中午3:30了，這時的學(xué)生瞌睡、疲勞，評委疲憊，當(dāng)時我的壓力可想而知。在這種情況下，我利用學(xué)生課前的間隙，和他們進(jìn)行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機(jī)會只有這一堂課的40分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當(dāng)時有的選手一節(jié)課只上了20~30分鐘。這次比賽，讓我收獲最多的不是最后的上課和評比，而是在準(zhǔn)備過程中我對教材的把握和理解，并把授課內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，同時設(shè)計了課堂用語和游戲，這一切都是在40分鐘內(nèi)完成的，對我自己來說這是一次難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在我們的教師有了更多的參加校內(nèi)和校外各種優(yōu)質(zhì)課評比的機(jī)會，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺來實(shí)現(xiàn)自我的提高，年輕教師應(yīng)該更加積極地參與到其中。

（二）整合教材：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，這次比賽我抽的課題是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；這個內(nèi)容在平時上課是兩個課時的內(nèi)容，因?yàn)?a里有一篇閱讀文章和幾個相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，而self-check里是要復(fù)習(xí)本單元的所有內(nèi)容。這兩節(jié)課的內(nèi)容要并做一節(jié)上，傳統(tǒng)的上課節(jié)奏顯然不能完成教學(xué)任務(wù)，并且考慮到多數(shù)學(xué)生沒有書本，所以在課前備課時，我省去了2c環(huán)節(jié)，這樣做是2c的句子是基于對2b的理解才能完成，我把內(nèi)容改成較簡單的判斷題（T or F）,并且以我口述的形式出現(xiàn)，從一定程度上降低了難度,節(jié)約了時間。

可以說，一節(jié)課在最初的幾分鐘內(nèi)能否吸引學(xué)生、調(diào)動起學(xué)生思考和參與的積極性，會直接影響到之后的課堂質(zhì)量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學(xué)生的興趣，我一開始上課就以姚明引入話題：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.學(xué)生聽到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用這種方法引入了本課主要內(nèi)容：運(yùn)動。也練習(xí)了句型，收到了良好的效果。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗 海爾集團(tuán)總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽覀兩钪刑幪幊錆M了由微小的細(xì)節(jié)決定成敗的例子，在公開課的準(zhǔn)備過程中也有一些細(xì)節(jié)不容忽視。

在備課過程中，時間緊，沒時間考慮更好的課堂活動，我手邊恰好有一些吸鐵石和一張圖表，是平時上課用于小組競賽的，何不用于我的這一堂課？仍然把學(xué)生分為8組，課堂上激勵學(xué)生積極回答問題，每回答正確一次，則該小組在圖表上前進(jìn)一步。這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，課堂氣氛非?；钴S，為我的這堂課的成功添上了重要的色彩。

（四）優(yōu)質(zhì)課比賽對平時課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義

這樣大型的活動的舉辦，對新課程改革有很大的促進(jìn)。無論是主辦方，還是參加比賽的各位教師，關(guān)注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現(xiàn)出作為一名教師應(yīng)有的基本功。通過參加比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高40分鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力做為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。相信會有更多的教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。