第一篇：讓教師寫作成為習(xí)慣

聊聊教師寫作

首先我需要申明，我不是所謂的專家，只是沿河小學(xué)的一名普普通通的小教師。來這里也不是講座，而只是與各位聊聊自己一些近幾年來寫作的心得，希望能給各位有點(diǎn)滴啟發(fā)。其次我還要感謝森達(dá)小學(xué)的全體教師，感謝森達(dá)小學(xué)的繆校長，能給我一個機(jī)會，能給我一個平臺來談?wù)?。說實話，我也是第一次正式坐在臺上，心里有點(diǎn)緊張，如果說得好，各位給我一點(diǎn)掌聲；如果說得不好，各位也給我一點(diǎn)掌聲，好鼓勵鼓勵我。這次我與各位分享的主題是《聊聊教師寫作》。

首先，想與各位談?wù)勎业墓适?。（投影?/p>

說實話，我自己著實沒有什么可驕傲的，人長得不帥，屬于出來嚇人的哪一類；水平也不高，原始學(xué)歷中師，而真實水平怎樣，不說其他，最近縣局招文秘，不過；教師發(fā)展中心招文秘，也不過，可想而知我水平也高不到哪里去。當(dāng)然，這里不是揭短，而是與各位能夠坦誠一點(diǎn)，真誠一點(diǎn)做個交流，希望能給各位有個借鑒。

而要談寫作，說實話，我自己知道自己的底，除了不怎樣，還是不怎樣。初三讀了兩年，才上個中師。中考六門，我最差的是英語，其次是語文。談寫字，當(dāng)時我的老師、現(xiàn)在沿中的孫校長就曾這樣形容過，一堆大嚷草，用小叉子叉不出幾個字來，當(dāng)然我現(xiàn)在字也不怎樣，記得上學(xué)期你們學(xué)校有人到我校去檢查，說備課從上到下一個字不認(rèn)識。其實這說得就是我。談作文，在我的記憶中，反正沒有得過高分，最多也只是能把事情說清楚，句子寫通順而已。可以說在座的水平都比我高，著實沒有什么可驕傲的。而中師三年，一個字：混。畢業(yè)了，除了一張文憑，基本上什么也沒有學(xué)到。

那么，如果說我還有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢，那就是一個對于寫作的愛好，一顆不甘于現(xiàn)狀的心。記得01年、02年左右我寫過幾篇，也曾投了幾次，但遺憾的是黃鶴一去不復(fù)返。一來那時沒有網(wǎng)絡(luò)，全靠用信寄送，寄著寄著，也就沒有激情了；二來當(dāng)時投稿的范圍也比較狹窄，只有《江蘇教育》與《江蘇教育研究》幾本雜志，其結(jié)果自然可想而知。

想不到東方不亮西方亮，自己稿子發(fā)不了，學(xué)生倒發(fā)得不少，有將近十幾篇學(xué)生習(xí)作相繼在《鹽城晚報》《家教周報》《初中生世界》等報刊上發(fā)表。當(dāng)然，《鹽城晚報》是發(fā)得最多的。后來，我有點(diǎn)得意忘形，給施東明編輯寫了一封信，提議搞個小記者活動。結(jié)果我學(xué)生作文反而發(fā)表不了，因為我學(xué)生家長幾乎不訂《鹽城晚報》。呵呵，搬起石頭砸了自己的腳。

后來學(xué)校合并，我來到新沿河初中，開始編校報，編學(xué)生雜志，當(dāng)然稿子不寫了，因為沒指望。所以平時也就喜歡看書，當(dāng)然不是你們想想的那種教育專著，而是那些大塊頭的，一連幾本的網(wǎng)絡(luò)小說。后來就是到了教學(xué)點(diǎn)，我還是看書，還經(jīng)常被一些老同志批評。一學(xué)期，我同事家里的網(wǎng)絡(luò)書全看了。

其實讀書（不過不是教育類，而是休閑類）是我的業(yè)余愛好，就和你們打麻將，斗地主一樣。人平時總要找點(diǎn)事做，找不到一件愛好，那還不把人逼瘋。

直到四年前，我來到中心小學(xué)，說句實話。生活也比較安定了，家里一般又不需要我操心，再加上網(wǎng)絡(luò)小說我也看膩了，幾乎一看到開頭，就能想起結(jié)尾。如果說網(wǎng)絡(luò)小說給我?guī)硎裁春锰?，那就是給了我一個海闊天空的想象。家里上了寬帶，沒事做，人會覺得很無聊的。平時不斗地主，不筑長城，只好干起老本行。就想寫點(diǎn)什么。

那年10月份，我開始幫學(xué)生改稿投稿，一開始就連自己都不太滿意。也許那時我的水平也只有小學(xué)生水平，真的，也只能做到語句通順而已，有的標(biāo)點(diǎn)符號自己也不能完全掌握。沒有雜志郵箱，好在有百度，一搜全有。才開始和你們一樣，群發(fā)郵件，不過大多也是石沉大海。

一個月毫無收獲，后來是《農(nóng)村孩子報》趙雪妹給我回了信息，不過那篇稿子直到去年3月才發(fā)了。緊接著，編輯的回復(fù)也稍微多點(diǎn)。在這當(dāng)中，我也逐漸得到了一些編輯的qq號，學(xué)生作文經(jīng)過努力，到現(xiàn)在也有幾十篇發(fā)表。其中，不包括我?guī)椭鷦e人組稿的。

人總是有一點(diǎn)野心的。也許僅僅是發(fā)表學(xué)生作文已經(jīng)滿足不了我。自己的文字能變成鉛字一直是我兒時的夢。所以我開始上百度，搜征稿信息，上鳳凰語文論壇，上成長論壇??，在那里也留下了一些足跡。在這當(dāng)中，遇到了我寫稿路上最為重要的朋友，也可以說是小貴人吧，那就是安徽蕪湖的莊華濤老師。是他在寒假期間主動聯(lián)系我，說我很活躍，并加我為好友，還有意識地引導(dǎo)我加入一些群。在寫稿上可以說，他是一個“瘋子”，有時候一天寫三稿。而且每篇質(zhì)量都比較高。

莊子和我非常友好，現(xiàn)在幾乎只要有他身影的地方，就必定有我；有我出現(xiàn)的地方，他也會不久出現(xiàn)。包括各大論壇，各大教育類qq群。

在這期間，我還認(rèn)識了一大批網(wǎng)絡(luò)好友。如中國教師報群主王雪晴老師，我們叫他王局；張學(xué)勇校長，我們叫他張部長；還有光頭呂建斌，熊掌熊振鴻??我在和他們交流當(dāng)中，也找到了成長的動力。當(dāng)然，還有很多的編輯，也給我了鼓勵和支持，下面我會重點(diǎn)提到。

經(jīng)過這幾年的努力，也稍有點(diǎn)收獲。論文隨筆發(fā)表也有將近百篇（投影），自己開的新浪博客目前點(diǎn)擊率超過了25萬，平均一天300人次，關(guān)注人次已經(jīng)超過1000（投影），同時還混上了中國教師報香山論壇版主、班主任之友版主、樹人網(wǎng)論壇版主，等等（投影），QQ好友達(dá)到1800，已經(jīng)滿了，教育類QQ群自己也加了200多個，擔(dān)任管理員的就有70幾個（投影）。中國教師報、拼音報、江蘇科技報都曾對我宣傳報道過（投影）。雖然不是什么特級名師，但在網(wǎng)絡(luò)圈子也算有名氣。，也算小有名氣。我的經(jīng)歷，我還專門寫過一篇文章《我就這樣，沒別的》發(fā)在《當(dāng)代教育家》上（投影）。

其次，談?wù)劷處煘槭裁匆獙懽鳎ㄍ队埃?.想成為一個名教師（投影）。

我曾在《今日教育》上發(fā)過一篇文章，題目是《我的名師夢》（投影），當(dāng)中就提到不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師不算個好教師。同樣我也不例外。但是現(xiàn)在這個社會，相當(dāng)名師的代價卻非常難。在網(wǎng)絡(luò)圈子里，曾流行這樣的一句話，很多名師并不是他本身怎樣，而是他所在的學(xué)校是名校而已。而我所在的沿河小學(xué)，可以說只是一個普普通通的農(nóng)村小學(xué)，不是名校，所以想成為名師幾乎是一個空想。

談上課，對于農(nóng)村教師來說，最多到縣級到頂了，而且一學(xué)期也派不到一兩次，即便排到學(xué)校里，還有那么多人去搶，去找關(guān)系，因而對于想成名的教師來說，成本太大。再說對于我來說，這更難，一來沒有好的臺風(fēng)，二來自身上課條件太差，去了不是成名，而是擺丑。誠然去找榮譽(yù)也可以成名，比如上個特級，一舉成名天下?lián)P，但那對于我們斗升小民來說，永遠(yuǎn)只是水中月、鏡中花，可望而不求。記得我認(rèn)識一個朋友徐州沛縣的，名字就不說了，不過他每年都發(fā)很多文章，而且還相當(dāng)有點(diǎn)名字，今年特級沒有報上，原因是沒有榮譽(yù)，后來他在群

里說，要想上特級，就必須要膽大臉厚不怕丑。而我自認(rèn)為不怎樣，算不上大文人，但至少也是靠嘴吃飯，算個小筆桿子的，安能折腰事權(quán)貴，叫我不得開心顏。所以丟不下面子，工作到現(xiàn)在優(yōu)才有一個，縣里榮譽(yù)也只有一個，就是才公布的哪個教學(xué)能手。所以這條路對于我來說，行不通，即便行得通也非常難熬。

而寫作就不一樣，一個人偷偷地寫，想怎么寫就怎么寫，不去找人，不花本錢，直接在電腦敲打而已，現(xiàn)在又不要寄信，直接通過郵箱，快捷方便。如果非要說花什么，那只有時間，而教師有的是時間，關(guān)鍵是你肯不肯而已。即便寫得不好，也不要緊，反正又沒有人知道，除非你大喊，我今天又寫了一篇。投給編輯，不要，也不要緊，反正編輯不認(rèn)識你，即便在肚里腹議幾句，也不要緊，反正隔著遠(yuǎn)呢，自己聽不進(jìn)。所以說想成名，靠寫作，可以說是無本萬利的事情。管建剛就是通過寫，一步步從農(nóng)村小學(xué)教師成長為一名全國知名的特級教師。況且成為名師的第一要素是會寫，而不是會上課，薛法根、祝禧、高子陽、吳益民，包括建湖走出去的吳勇，哪一個不是寫得一手好文章。這也不能理解，畢竟真正的名家需要靠寫來傳播自己的思想，所以只有課，不會寫肯定走不長，即便評上特級教師也是如此。記得管建剛在評上特級的時候，孫雙金曾對他說，你們這一批特級有400個，4年后能有4個依舊活躍的就很不錯了。而活躍在一定程度上就是寫。

2.解決職稱的需要。（投影）成為名師是一個理想，但作為教師既需要仰望星空，更需要腳踏實地。職稱，無論多么重視，總不為過，畢竟這是事關(guān)教師切身利益的大事，所謂的上課，榮譽(yù)，等等，到頭來都是為了職稱。談?wù)劼毞Q，其中一個關(guān)鍵，一個重要關(guān)卡，也就是論文。很多人就“死”在上面。有人說，這有什么難的，我花錢買幾篇就行了，但世事難料，很多時候計劃趕不上變化。比如才開始發(fā)報紙有用，結(jié)果前幾年突然宣布，報紙無效，很多教師就因此而喪失機(jī)會；再比如，這兩年不但要求雜志的，還要求上知網(wǎng)的，又是一道關(guān)卡，說不定將來什么時候，鹽城市教科院就會宣布哪一些雜志無效。比如連云港、揚(yáng)州就曾宣布60幾家雜志無效。也有人說，到時候去找人吧。這我不否認(rèn)，但我有個真誠的建議，那就是平時多做一點(diǎn)，到時候就會淡定一點(diǎn)，而不手忙腳亂。真的，即便你找了人，但最多只能把假的變成真的，但無論如何，你發(fā)在江蘇教育、江蘇教育研究上的文章，他們不可能給你一個C，至少是一個A，也就是他們不可能把真的變成假的。所以我真誠地給各位提一個建議，那就是多備無患，平時寫寫，偶爾發(fā)發(fā)，到時候上職稱什么都有了，況且現(xiàn)在評比專業(yè)榮譽(yù)什么的，前提都需要論文。

當(dāng)然，也有很多原因，比如個人專業(yè)發(fā)展的需要，等等。這就有點(diǎn)虛了，也就不一一啰嗦。

第三，教師寫作究竟寫什么（投影）。

1.不寫論文寫故事（投影）。談寫作，很多老師就認(rèn)為是那種大塊頭的，洋洋灑灑幾千字的，前面有摘要、關(guān)鍵詞，后面有參考文獻(xiàn)的，其實全不是這么回事。寫作就是寫作，信手拈來，率性而寫。再說那一種專業(yè)性文章又不適合我們這些一線的，肚里沒有多少墨水的小教師。真的，我也曾寫過幾篇這一類文章，大多耗時一周以上，而感受就是一個字，苦呀，累呀。如果純粹是為了職稱，寫這種文章大可不必；如果為了所謂的教師專業(yè)成長，那更有點(diǎn)本末倒置。真的。

我曾與鹽城教科院馬院長交流，他說只要上職稱，當(dāng)然不是正高級的，論文、隨筆、讀后感、故事，等等，只要超過一千字的都算；而對于教師專業(yè)成長來說，最好的還是教育敘事，教育反思，把生活中的點(diǎn)滴記下來，把與學(xué)生的故事寫下

來，不需要多高的文采，只要求語句通順就行，這對于教師來說，小菜一碟。學(xué)生打架了，你是怎么處理的？班級里班干是怎么選的？再具體一點(diǎn)，就是某一節(jié)課我是怎么構(gòu)思的，又是怎么上的？怎么反思的？等等，都是我們寫作的素材，都是我們隨筆的來源。記得我發(fā)在《德育報》的一篇文章《都是雜志惹的禍》（投影）寫的就是找雜志給學(xué)生看，以及與勞動的故事。還有我發(fā)在《教師博覽》上的一篇《思索，痛苦地轉(zhuǎn)身》（投影）寫得也是我踐行班級“契約文化”的經(jīng)歷。這當(dāng)中既有因為放手讓學(xué)生自主管理班級導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，也有學(xué)生集體離校出走的事情，真實的，我不忌諱。人很多時候就需要勇于解剖自己，這樣才一次又一次地觸及自己的靈魂深處。再比如我發(fā)在《未來教育家》上的一篇文章《替學(xué)生打架》（投影）寫的是我才工作時，初三學(xué)生打初一學(xué)生，自己氣憤不過，自己上去到手的真實故事，為此最后還與當(dāng)時的樹校長狠狠吵了一架。而現(xiàn)在回想起來，更多的是幼稚與單純。但正因為這樣，才給我們留下了很多珍貴的回憶。所以我建議教師在工作之余能給自己留下點(diǎn)記憶，最好還是拿起筆寫寫。

2.不寫舊聞寫新聞（投影）。很多老師兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。寫起文章來也是這樣，要寫論文了，就埋頭苦寫。沒頭沒腦地查閱資料，辛辛苦苦折騰了幾天幾夜，洋洋灑灑寫了幾千字，自認(rèn)為自己的文章肯定天下第一，要摘要有摘要，要參考文獻(xiàn)有參考文獻(xiàn)，就是投出去，這家雜志不用，那家雜志也沒用。為何，不是你的文章寫得不好，而是寫得不合時宜。比如現(xiàn)在都翻轉(zhuǎn)課堂，微課了，而你還抱著幻燈片在重復(fù)，況且雜志的理念更新更快，畢竟全國教育類雜志幾百種，每年要出多少文章。因而教師寫作最為根本的就是不寫舊聞寫新聞，圍繞時事來寫，圍繞最新的熱點(diǎn)來寫，這樣一來容易吸引眼球，二來容易發(fā)表。畢竟教育類文章競爭太殘酷，一來有大量的的人情稿子，二來還有許多編輯私下交易的稿子，因而一般情況下，留給自由投稿的版面不多，再加上我們這些沒有名氣的草根，因而如果寫得陳舊，想發(fā)表似乎是一句空話。

從某種意義上講，我也是寫新的受益者，比如去年國家探討師德，我就寫了一篇《師德不是一張皮》發(fā)在《師德建設(shè)》（投影）上內(nèi)容也就是談?wù)劕F(xiàn)狀，關(guān)于師德紅線，以及師德具體怎樣衡量等等。再比如我發(fā)在《中國教育報》《未來導(dǎo)報》的一些時評，諸如《冷水泡飯，習(xí)慣還是冷漠》《陽光打分，折折射公民教育理念》等等諸如此類的文章，都是寫的新聞。誠然有人認(rèn)為，寫時評當(dāng)然要新聞，舊聞還叫時評嗎？這話也對，不過我發(fā)表的其他文章，比如發(fā)在《新教育時代》上的《給培訓(xùn)正名》（投影），發(fā)在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上的《大單元教學(xué)的基本環(huán)節(jié)》（投影），發(fā)在《教學(xué)與管理》后來被人大轉(zhuǎn)載的《校長任期制的思考》（投影），還有發(fā)在《鹽城教師之友》的關(guān)于《關(guān)于減負(fù)十條的淺思考》（投影）等等，某種意義上講，都是緊跟社會最新輿論，都是社會最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，因而我給教師的建議，教師寫作也需要根據(jù)社會熱點(diǎn)來寫。這樣相對容易出成果一些，雖然這話有點(diǎn)功利，但是卻很實在。

3.圍繞編輯征稿寫。（投影）說實話，全國幾百種教育類雜志，加上那些學(xué)生雜志的教師版，加起來估計有上千種，那么多的雜志，誰能去一一翻看呀，一來沒有時間，二來更沒有經(jīng)濟(jì)實力。我們這里看得最多的還是人民教育，江蘇教育等等，但某種程度上講，這一類雜志要求太高，而且還有一個壞毛病，很多時候，它情愿用外省的，而不用本省的，再加上江蘇是教育科研大省，寫手太多，所以競爭太殘酷。如果不信，無論那一本正規(guī)發(fā)行的雜志，翻翻，肯定有江蘇的，而且名氣越大，江蘇的作者越多。所以我建議各位老師一開始寫還是往外省投。然而編輯最忌諱的是什么，是冒失鬼，是不看雜志，非要往這邊投稿的生手。所

以我的建議就是一開始寫稿，最好根據(jù)編輯征稿寫，這很重要，畢竟編輯征稿中要求很明確，而且還容易中。另外就是要注意，編輯要求怎么寫，就怎么寫，編輯說，字?jǐn)?shù)1千字，你就就990，而不能寫1050，真的，這一點(diǎn)需要牢記，編輯沒有沒有幫你改稿的義務(wù)，如果他要求1500，你洋洋灑灑寫了2000，對不起，編輯很多時候，情愿不用，再選一篇，而不會花腦細(xì)胞去改稿。除非你與編輯很熟，而且是鐵桿。否則免談。這是常識，更是要點(diǎn)。我至今發(fā)表的稿子中，可以這樣說有至少一半是通過征稿發(fā)稿的，比如我第一篇發(fā)在《中國教師報》上的《新學(xué)期許下新年的愿望》（投影），第一次在省里雜志《江蘇教育研究》發(fā)的《從人出發(fā)》（投影），以及最近發(fā)在《河南教育》上的《打的脫變》（投影）都是根據(jù)征稿來寫的，可以這樣毫不客氣地說，對于新手來說，根據(jù)征稿來寫是最好的，也是最適合的一種方法。至于征稿哪里有，不要著急，這個免費(fèi)服務(wù)，我的博客（投影）號稱新浪教師征稿第一博客。有很多人關(guān)注，更有很多人收藏，同樣也真誠地希望給你們做好服務(wù)。

第四，教師寫作究竟怎樣寫（投影）

1.寫稿需要堅持。（投影）無論做什么都需要堅持，齊白石六十歲才被徐悲鴻發(fā)現(xiàn)，如果他沒有堅持，說不定早就廢了。齊白石直到九十幾歲還在畫畫，這就是最好的證明。

我們寫稿也這樣，你不是名家，不可能一寫就上；你稿子太優(yōu)秀了，編輯對你又比較陌生，人家還以為你是抄襲的呢。寫稿需要的是堅持，是把它當(dāng)做平時生活中的吃飯穿衣一樣，持之以恒。顯然，這需要興趣，就像斗地主，來麻將一樣，有了興趣，就是來一天一夜也不覺累。寫稿需要我們培養(yǎng)其興趣，更需要的是毅力。堅持下去，把這個寫稿變成吃飯穿衣一樣，當(dāng)做習(xí)慣，那您就成功了，您不想成為名家都難，因為名家也是這樣一步一步走過來的。

莊子寫稿也才三四年，但他每年發(fā)表超過200篇，這是通過知網(wǎng)搜索到的他的文章（投影）。我們都很驚訝，但我們只羨慕他成功的光環(huán)，卻忽略了他背后的艱辛。據(jù)我了解，莊子每天一篇，有時一天三篇，短短幾年里，累計寫的稿子達(dá)到1000篇。這需要多么大的毅力，至少我做不到，所以也發(fā)表的得沒有他多。

成功來自于什么，來自于堅持。管建剛發(fā)表在《班主任之友》的一篇文章上說到，任何一個教師，只要平時多做10%，三年后必定成為名師。10%，聽起來容易，做起來很難。何謂偉大，他就在于把一件小事做到極致，堅持下去，長期堅持下去。這就是偉大。三年一過，你不想成名也難，除非你寫了不投。

特級教師于永正40歲沒有發(fā)表一篇文章，退稿信到有一大堆，40歲之后才開始逐步發(fā)表，試想如果他放棄，就沒有我現(xiàn)在所熟知的大師于永正了。

中國教師報現(xiàn)代課堂編輯梁恕儉老師（投影）更是值得我們學(xué)習(xí)。里面大多是高材生。據(jù)我所熟悉的幾個編輯，馬主任和小布好像來自北大，郭主任是天津大學(xué)畢業(yè)的??在這個幾乎全是高材生的報社里，我們梁師原始學(xué)歷只有中師。他憑什么進(jìn)中國教師報？憑什么在那里占有一席之地？還不是憑他對寫作的一腔熱血和持之以恒。當(dāng)時教師報采編部主任李炳亭看了他的博客，直接叫他來上班，連試用期都沒有。我們可以想想梁師的博客有多大的魅力，竟然讓一個堂堂中國教師報打破常規(guī)錄用。

梁師屬牛，山東人，標(biāo)準(zhǔn)的山東大漢，也有著山東大漢那一種豪爽和義氣。他和我們在交流時，也曾說他語文基礎(chǔ)不太好，但他有一種牛氣和韌性，堅持寫博，每天一搏，而且都超過千字以上，幾年來從不懈怠。他的一句名言“我不在床上，就在地上，堅持寫博”就是他最真實的寫照。這就是毅力。（投影）

他與我們交流是說，他每天都寫博，無論多晚，就是夜里一點(diǎn)整，也要上網(wǎng)寫個千把字，他還說事情不能拖，有了第一次懈怠，就會有第二次，第三次??真的，他的話雖然那么質(zhì)樸，但卻發(fā)人深省。人需要的是毅力，是堅持。無論多么普通的人，只要堅持下去，總有收獲，教師寫稿就這樣，像賣油翁一樣，手熟而已。

還有一位，你們都知道，群里的扒皮，（投影）雖然我和他觀點(diǎn)不同，以前是的每天一個故事，每天寫一個日出日落文章，而退休后，卻每天都在群里發(fā)布，雖然有點(diǎn)煩，但這種堅持還是值得我們學(xué)習(xí)。其實，寫稿就是生活，它需要我們把它當(dāng)做日常生活中吃飯穿衣一樣堅持下去，堅持下去，乃至成為習(xí)慣。我希望這能對我們教師有一點(diǎn)啟發(fā)。

2.寫稿需要找準(zhǔn)方向。（投影）記得我們小學(xué)課文有一篇文章，叫做《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，說的是堅持勵志的故事。但很多時候，并不是只有勵志，或者堅持就行的。比如你讓徐悲鴻去學(xué)鋼琴，或者去踢足球，呵呵，結(jié)果可想而知。其實課文中第一段話已經(jīng)給我們暗示了，那就是徐悲鴻本身就是個優(yōu)秀畫師，拜的老師又是法國大師。這才是他成功的先決條件。

其實很多時候就這樣，成名成家，包括寫作就這樣，并不是有了豪情與熱血就能做成事情的。兔兒善跑，你不能讓他去學(xué)游泳，就是這個道理。決定水桶裝水多少的是最短的一塊木板，而決定人生能夠走多遠(yuǎn)的，往往卻是這個人的最長的一點(diǎn)。同樣寫作也是如此。有人邏輯思維強(qiáng)，可以寫論文；有人富有詩人品質(zhì)，可以寫隨筆，有人故事強(qiáng)，可以寫教育敘事。比如深圳的鐘杰，擅長寫教育敘事，寫出了名，再比如山東的王維審，是莊華濤的師傅，寫隨筆出了名，就專門寫隨筆，一年發(fā)表幾百篇一樣。再比如我只能寫寫隨筆論文，童話什么的，你讓我寫散文，肯定趕不上顏才女。所以我建議各位老師要先找準(zhǔn)方向，要檢自己最擅長的方面寫，不求面面俱到，不求全面開花，只求一點(diǎn)突破，只求一支獨(dú)放，等你這個寫著，寫著，有了一定的知名度，那么你其他稍次的文章，什么論文呀隨筆呀，都有人要，都有人發(fā)，這就是名人效應(yīng)。這個你們都懂的。

3.寫稿需要有始有終。（投影）很多時候，我們寫著，寫著，就寫不下去了，很多人就擱置，或者放棄了。其實，如果想在教師寫作這一條路走下去，最好的辦法就是寫下去，再寫下去。真的，其實很多文章都是擠牙膏擠出來的，或者改出來的。我也不例外，我如果寫著，卡了，一般都會堅持下去。這是其一。其二，無論寫多少字，一般都堅持有始有終，也就是有開頭，有結(jié)尾，還有一個標(biāo)題，甚至我一寫完就投，無論稿子好與壞。當(dāng)然除了一寫就投這個毛病不太好，不過堅持寫完整，堅持給每篇起個好名字，這我到希望你們能夠堅持下去。

第五，具體怎樣投稿。（投影）雖不怎樣，投稿也有幾個規(guī)矩：

1.一稿一投（投影）。這里的一稿一投，有兩層含義，一個是對于新手來說，不要群發(fā)。很多新手都喜歡省事，也想發(fā)表幾率高一點(diǎn)，所以大多群發(fā)，一個稿子一次性發(fā)十幾個雜志。而恰恰忘記了，你這邊群發(fā)，編輯那邊照樣看到發(fā)給誰，發(fā)給了幾個人，因而最后的結(jié)果就是無論你稿子多少，沒有哪一個編輯會用。有的編輯甚至直接會拉黑。所以即便你要一稿多投，也要不怕麻煩，一個郵箱一個郵箱地發(fā)。第二層意思是，一般情況下，編輯審稿周期是兩個月，乃至三個月，而且還有很多編輯用了也不告訴你，因而這一事件差至少半年，也就是你投給一家雜志后，如果沒有消息，至少需要三個月以后再投給另一家雜志比較好，因為 6

現(xiàn)在編輯非常注意這一點(diǎn)，如果讓他知道你一稿多投，你也差不多死定了，除非你是名家，像李鎮(zhèn)西之流，一篇稿子能發(fā)十幾家呢。但是我們草根不行。

2.附件與正文都要發(fā)。（投影）有很多人，投稿要么投個附件，或者正文發(fā)一下，就行了。其實最好的辦法就是兩者都要發(fā)。一來有很多編輯有種習(xí)慣，也就是直接在正文里看，比如教師博覽旺旺曾經(jīng)說過，一篇文章他一般看三行，不行就直接過了。因而編輯沒有耐心去下載，除非這一篇稿子他認(rèn)為不錯，也就是 過了初審。這是其一。當(dāng)然，也有很多雜志社有殺毒軟件，如果你直接發(fā)個附件，很多時候就會被殺毒軟件給粉碎了，編輯自然什么也看不到。因而最好的辦法也就是附件和正文一起發(fā)，這樣比較好，也能夠方便編輯排版。

3.項目要全（投影）。作者，地址，手機(jī)、郵箱、qq等都需要寫完整，其實最好的辦法也就是方便編輯聯(lián)系，如果你少填了一樣，很多編輯著急起來又找不到你，最終結(jié)果也就是這個稿子不用。因為作為作者，最好的辦法也就是替編輯省事。當(dāng)然，可以在文章結(jié)尾，也可以在文章標(biāo)題下面。我一般都是在標(biāo)題下面。（投影）當(dāng)然，這個全，還有一層意思，那就是在郵箱標(biāo)題里也要填全，比如雜志欄目，或者征稿著名，還有題目，作者，字?jǐn)?shù)等等，好讓編輯一目了然。這樣在一定程度上能給編輯留下好的影響。

4.投稿次數(shù)要適中。（投影）很多人對于發(fā)表很迫切，很多時候，一下子就給編輯發(fā)了十幾篇，結(jié)果導(dǎo)致編輯很反感。心想我這邊又不是垃圾堆，什么稿子都往這邊送。然后你只給他一兩篇，很多時候反而沒有影響。畢竟對于一個新手來說，你稿子寫得好，他還認(rèn)為你是百度的呢。因而最為合適的方法也就是，適當(dāng)給這個編輯投幾篇，一般情況下一周一篇適合，一來讓他有個了解的過程，原來這文章不是抄襲，的是他在自己寫的；二來告訴編輯，我很勤奮，有值得培養(yǎng)的前途，三來我很尊重編輯，每次寫了一稿都給你投了過來。這樣時間長了，自然容易發(fā)表。

5.態(tài)度需要謙虛。（投影）無論你多牛，與編輯交流都需要謙虛一點(diǎn)，孫雙金那么牛呢，語文教學(xué)通訊編輯到南京去，打個電話給他，他不是照樣屁顛屁顛去迎接。同樣，我們在郵箱里也要謙虛。記得管建剛有個投稿竅門，也就是每次投稿都在標(biāo)題上注明，管建剛向您投稿，請您指點(diǎn)。我想編輯看到這樣的話，只要會看看你的文章，不至于看都沒看，直接刪了。

6.投稿需要堅持不懈。（投影）寫稿需要堅持不懈，同樣投稿也需要堅持不懈。你只管投，反正是電郵，又不要錢，即使編輯不看，也不要緊，反正他和你不是面對面，你又不丟人，除非你每一次投稿，都大喊，我又投稿了，那沒辦法。投稿也需要堅持，也需要膽大臉厚。當(dāng)然更重要的是，投不投是你自己的事情，但發(fā)不發(fā)是編輯的事情。我們只做我們所能決定的事情，而不關(guān)心自己所不能決定的事情，也就是只管投，不管發(fā)。不發(fā)拉倒，發(fā)了更好。記得管建剛曾給投稿，他都在主題上注明，管建剛第幾次向您投稿。他還說，一次不中，就投十次；十次不中，就投百次。我想當(dāng)編輯看到某某第100次向您投稿，請您指點(diǎn)。他肯定不好意思，沒有功勞也有苦勞吧，多少給你發(fā)篇吧。不過這有個前提，就是獨(dú)立完成，不抄襲。你抄襲投稿，只會被拉進(jìn)黑名單，這樣你投上千百次也白費(fèi)。

7.投稿膽子要大（投影）。很多教師膽子比較小，投稿往往都是選擇地方的，或者認(rèn)為地方雜志容易中。其實這話錯的。投稿就需要找大報大刊投，特別是新手。比如我們寫稿就要往中國教育報、人民教育投。原因很簡單，報刊牌子越大，說不定人情越少，而越是地方雜志，人情稿越多。比如我曾給以前的李維生校長寫了一個通訊，一連發(fā)了幾家地方報紙都是需要錢，而這恰恰是我所不能做主的，也是我決定不了的。我于是死馬當(dāng)做活馬醫(yī)，就投給了中國教育報。結(jié)果就編輯選了其中一部分并以《你很有成長空間》為題，發(fā)在《中國教育報》上（投影）；再比如2012年，光明日報與中央電視臺聯(lián)合組織尋找最美鄉(xiāng)村教師活動。我也把我們李校長材料發(fā)了過去，當(dāng)時他們都說，這是不可能的，就是跟李校長要照片，李校長自己也說，不瞎費(fèi)力了，不可能的。但是不可能往往包含了可能。光明網(wǎng)就刊登了出來，光明日報2014年8月9日第五版還以為《李維生 教育創(chuàng)新的實踐者》為小標(biāo)題進(jìn)行刊登（投影）。遺憾的是當(dāng)時不知道，如果知道組織人投投票，說不定還能上中央電視臺呢。

第六，需要做好寫稿外的事情。（投影）

教師寫稿，如果只會寫稿，那么對于新手來說，發(fā)稿還是相當(dāng)有難度的，記得連云港特級教師，正高級教授孫宏碧曾對我說過，再好的雜志也有爛的文章，再爛的雜志也有好的文章。因而很多時候，雜志發(fā)不發(fā)你稿子，不在于你稿子怎樣，而在于你其他方面如何，換句話說，也就是功夫在寫稿外。

1、在網(wǎng)絡(luò)上花點(diǎn)功夫（投影）。具體網(wǎng)絡(luò)，這里是指qq群，論壇。很多時候，雖說編輯只問質(zhì)量，不問作者，其實這話錯了，應(yīng)該是既看質(zhì)量，更看作者，而且作者尤其重要，換句說，也就是你與編輯熟悉程度。有很多人只管寫稿，希望能通過質(zhì)量打動編輯，當(dāng)然這也有可能，一個是稿子特別好，達(dá)到驚天地泣鬼神的地步另一個是名師。遺憾的是，我們這里的教師大多不是，因而最好的辦法還是需要多引起編輯注意。也有很多人，拼命進(jìn)入了雜志群，但卻潛水，從不發(fā)言，結(jié)果進(jìn)了等于不進(jìn)。這樣做不太好，他們總認(rèn)為我與編輯不熟，打擾不好。其實錯了，凡事都有個開始，大家一開始都不熟，聊著聊著就熟悉了。比如我11年開始寫作，也是一個生手，但是本著出生牛犢不怕虎的精神，仗著臉厚，拼命加群，到目前為之已經(jīng)加入了200多個教育類群；與此同時，一到群里，就與群主拉關(guān)系，混個管理員，這樣坑蒙拐騙，我也掌管了70幾個群。還有自己每年花個一百多，混了個qq會員，好處是名字變紅，還有就是永遠(yuǎn)排在前面（投影）；另外，我有事沒事就在群里晃，就在群里發(fā)言，目的也就是盡量讓編輯注意到我。就這樣，經(jīng)過三年積淀，呵呵，我認(rèn)識的編輯目前已有600位，就這樣，很多人直接喊我胥署。而在同等條件下，我的機(jī)會比普通人多；別人發(fā)稿給編輯，編輯不一定看；而我發(fā)稿給編輯，我保證編輯看，并且還提出一些意見。

2.與編輯做好交流（投影）。編輯也是人，和我們一樣，也有七情六欲，不要把他們想得多神秘。有很多時候?qū)懜迮c編輯多交流，才能把握編輯主要意圖，也能提高命中率。這個交流可以通過qq交流，也可以通過博客留言交流。當(dāng)然與編輯熟悉了，他也了解了，很多時候，他在差稿子時就想到了你，比如最近四川教育劉編的約稿就是這樣。

比如我曾發(fā)在《中國教師報》上的一篇文章《好教師對教育要有信仰》（投影），梁師才開始征稿時，我在他博客上留言：做好教師需要的是對教育的信仰。誰知他很快回復(fù)：是的，教師對教育要有信仰。由此我也知道了編輯的意圖。所以這篇稿子也能獲得梁師的青睞。當(dāng)然，這種問稿子的事情平時最好少問，免得給編輯留下比較差的印象。

還有教師報一次在群里征稿，說需要支教教師的正面形象的。我與他交流，明確要求后，就試著寫了一篇《一個人 改變了一所學(xué)?！吠ㄓ崳Y(jié)果刊登了出來，還被評為一類稿。（投影）還有發(fā)在《陜西教育》2014年第五期上的《定制培訓(xùn)，讓學(xué)校成為第二個黃埔》（投影），當(dāng)時編輯想做個校本培訓(xùn)專題。只有500字的征稿。我先給了稿子，編輯說還有可以，有新意，能不能擴(kuò)展一下，擴(kuò)展成2500字的。我再一問，那只有寫通訊了，編輯說行。結(jié)果這篇文章就出爐了。還有記得今年寒假，我認(rèn)識了中國教育報記者沈大雷，就開了一句玩笑，說我這么優(yōu)秀，什么時間報道我呀。他也說了一句玩笑，好呀。結(jié)果春學(xué)期一開學(xué)，他就電話采訪我，開學(xué)上第一課，上中國教育報，雖然只有一百多字，但好在也是新聞呢。（投影）所以，我建議多與編輯交流，也許不可能讓你發(fā)表，但至少沒有壞事。

當(dāng)然，這交流最好不要帶有功利性，本著多一兩位網(wǎng)友，多一兩位知己的意思，和他們多談?wù)劜衩子望}醬醋茶，少談?wù)劯遄?。不刻意吹捧，不嬌柔做作，真誠一點(diǎn)，比如我現(xiàn)在和班長老千，他以前在信息教研周刊，現(xiàn)在跟老李混了，就無話不談。還有有很多時候，不要去問道編輯稿子怎樣，不要去拜托編輯發(fā)稿。你稿子好，他難道會故意埋沒；你稿子不好，問了不是徒增尷尬嗎？

欲速則不達(dá)。淡定一點(diǎn)，這也可以算是一種“曲線救國”吧。記住一點(diǎn)，與編輯交流，不求發(fā)稿，只求百分之一的先機(jī)，那就是在同等條件下，編輯能夠想起是你就行了，不要老想著編輯幫你改稿，他沒有這個義務(wù)。

3.給編輯做事。（投影）很多時候，編輯需要做事，比如發(fā)布征稿什么的，你要盡量幫忙，要把編輯的事情當(dāng)作自己的事情去做。而真正你有事情到時候，編輯也會把你事情當(dāng)做自己事情來做。比如莊華濤，也就是莊子，為何在班主任之友上屢屢發(fā)稿，歸根到底，還是幫助編輯做事。班主任之友論壇有事，他去做；編輯征稿了，他漫天蓋地發(fā)，各個群里發(fā)，發(fā)得編輯都不好意思，結(jié)果他稿子就多發(fā)了，而且今年5月份還上了封面，春風(fēng)得意呀。再比如我，曾給中國教師報香山論壇編輯過10期（雙月刊）《現(xiàn)代課堂》電子網(wǎng)刊（投影），結(jié)果還了幾篇報道，相應(yīng)地也在網(wǎng)絡(luò)里確定了我如今的地位。自2012年九月份，我一直在給江蘇教育報刊社的閱讀雜志高年級版做名師點(diǎn)評欄目，義務(wù)的，但是真正要做事的，我請他們，也是一句話。比如最近發(fā)在《江蘇教育報》上的通訊《讓民間游戲伴隨童年成長》（投影）就是通過這層關(guān)系。其實對于教育來說，新聞畢竟很少，你六一，他六一，處處六一，你清明，他也掃墓，所以新聞類稿子差不多。登他登你一個樣，如果非要說新聞，那大多是負(fù)面新聞。呵呵。

4.多傍名師（投影）當(dāng)然這里傍名師，與傍大款是兩回事。哪個傍的是錢，而我們卻傍的是知識，是成長。所以這不僅要傍，還要傍得理直氣壯。很多時候，看你這個人怎樣，關(guān)鍵是看你與誰在一起。你整天與大師在一起，這也說明你有成為大師的潛質(zhì)。傍大師的方法主要有，一是捧他們的書。（投影）記得有個群友叫做劉波，浙江的，家里買了很多書，大夏書系每出一本書，他都買，然后在群里炫耀，結(jié)果他捧別人出名了，自己也跟著出名了，最近出了兩本書一直受到很多大家的吹噓，比如《從新手到研究型教師》這本書，還上了中國教育報所推薦的100本書呢。他贈送一本書給我，我看看，也是那么回事。二是捧他們的課（投影），很多群里，比如小學(xué)教師雜志，小學(xué)語文教學(xué)雜志等等，都在群里組織視頻會課，你去湊湊熱鬧，時間長了，他們也熟悉你了。三是直接捧他們的人。（投影）拜師或者加入他們研究組織什么的，像鄭立平的心語團(tuán)隊，李鎮(zhèn)西的思想研究所，什么的。我們鹽城中學(xué)李仁甫教授也搞了個生成課堂研究呢。參與其中肯定有好處。比如我的一個朋友，鞠峰，二十幾歲，自從拜了全國知名班主任鄭學(xué)志后，立刻水漲船高；再比如蔣自立給李鎮(zhèn)西弄了個鎮(zhèn)西思想研究所，還在民政部注冊登記。我的很多朋友加入，其中我的一個比較好的朋友，山東的，和我一樣大，以前我們叫他麻雀校長，也就是村小校長，現(xiàn)在混上了鎮(zhèn)西研究所常務(wù)副所長。一到暑假就忙，出去跟著李鎮(zhèn)西講座什么的，好不熱鬧。當(dāng)然，傍名

師，不是追名師，更不是做名師粉絲，而是借他們的雞來下自己的蛋，這當(dāng)中需要走進(jìn)去，加入他們的圈子，借用他們的人脈關(guān)系。真的，這很重要。畢竟很多名師自己也經(jīng)常給雜志組稿，出去做評委等等。四是捧他們的活動。這里就不一一啰嗦了。最后，這里我重申一下，我從不傍名師。呵呵，我只抱編輯大腿。

5.多讀一些書（投影）。讀書也許成不了名師，但名師一定是通過讀書成長起來的。教師如果不經(jīng)常讀書，就會失去一種教育信仰，一種教育理念，就會對教育前途感到迷茫，就會對教育事業(yè)感到懈怠。教師也只有通過讀書才能與名家交流；也只有通過讀書才能與名家有那種心靈的觸動，才能使自己的精神世界得到進(jìn)一步洗禮。畢竟一人計短，眾人計長。再加上，你讀書多了，也就是站在更多名家肩上，這樣是你的文章更有內(nèi)涵，更有水平。呵呵。當(dāng)然，這比較虛。現(xiàn)實的是，你讀書，才能在習(xí)作中引用到，才能顯示你有水平，現(xiàn)在很多論文就是這么回事。寫著寫著，就摘錄一段名家語錄，就好像顯得高深莫測；你讀書，才能在很多故事中可以改頭換面，變成自己的。不過，這不提倡。

最后，需要研究報刊。（投影）

那么發(fā)稿就是做喜事。做喜事之前什么都要想到。這就需要在事前研究。同樣，你想發(fā)稿，也需要你研究發(fā)稿的對象，那些雜志報紙的用稿特征。當(dāng)然，花錢買的不算。只要研究報刊用稿特征，才能提高命中率。

每一報刊都有其用稿的特征。有很多時候并不是你稿子不優(yōu)秀，而是稿不對口。有很多人發(fā)稿心急，不管什么。通過電子郵件看見那個投稿郵箱就亂發(fā)一通，甚至群發(fā)。編輯看了，大都不滿意，只要不缺搞，就會拖到回收站。因為你對編輯的勞動不尊重，你沒有好好研究這個雜志用稿風(fēng)格。你不尊重編輯，編輯自然也不尊重你的稿子。導(dǎo)致最后即使有好稿也會被因為編輯對其印象差而與發(fā)表擦肩而過。

當(dāng)然除了研究風(fēng)格外，其他小方面也有一點(diǎn)的講究。比如字?jǐn)?shù)，報紙一般千字左右?！吨袊處焾蟆肪褪沁@樣，當(dāng)然特殊要求除外。而雜志一般要求在1500字以上，還有很多雜志具有特殊要求，有的一般不接版。比如四川的《教育科學(xué)論壇》一般就是1800字或者3600字，以此類推。還有《基礎(chǔ)教育參考》基本是一篇文章一個版面或者兩個版面，我很少發(fā)現(xiàn)接版。這些投稿都要注意，否則無論你稿子怎樣，最后還是“黃鶴一去不復(fù)還”。永遠(yuǎn)沒有希望。

最后，感謝各位，能夠坐在這里聽我嘮叨半天，如果說得不到位的地位，還清各位多多指點(diǎn)，歡迎各位就寫作問題多與我交流。我的qq827376158.謝謝大家，耽誤大家時間了，還清各位多多包涵。

第二篇：讓寫作成為一種習(xí)慣

讓寫作成為一種習(xí)慣

河北省黃驊市齊家務(wù)中學(xué)袁世橋郵編：061105

摘要：學(xué)生作文歷來是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，常常是教師講主題，講教材，講語言，講技巧，總之，無所不講，學(xué)生不知道該怎么寫，也沒有什么可寫。我認(rèn)為這種情況的出現(xiàn)主要是我們重理論，輕實踐的原因。我們總是讓學(xué)生按照我們的理論去寫作，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和興趣。我們應(yīng)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生使寫作成為一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫作想象習(xí)慣和興趣

作文是人們展示自己的知識和體驗、抒發(fā)自己的思想和感情的重要形式之一，既是衡量一個人文化價值的手段，又是一種綜合性的具有一定高度的的語言活動，也是人們進(jìn)行社會交際和思想交流的一種重要方式。所以，我們一定要重視寫作教學(xué)，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，努力讓寫作成為每個學(xué)生的一種習(xí)慣。

一、經(jīng)常進(jìn)行遣詞造句和片段練習(xí)

我們必須承認(rèn)，學(xué)生的作文練習(xí)和他人的創(chuàng)作有著本質(zhì)的區(qū)別，就像學(xué)書法要從練習(xí)基本筆畫開始一樣，不應(yīng)該一開始就要求學(xué)生一開始就寫成篇的文章。寫文章，不管寫那類文章，遣詞造句、組段這樣的基本能力是不可或缺的。雖然看似簡單，但是它是一篇文章的基礎(chǔ)，是作文訓(xùn)練、教學(xué)的一大難點(diǎn)。部分學(xué)生因為遣詞造句、組段這樣的基本能力的缺失以致寫作詞匯貧乏，語句不通，甚至有些同學(xué)連運(yùn)用語言文字的基本能力也不過關(guān)。

現(xiàn)行語文課本每課之后都有讀一讀、寫一寫，其目的就是讓學(xué)生會讀、會寫并了解意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識積累，并學(xué)會自如運(yùn)用。實際教學(xué)過程中，有些學(xué)生只能達(dá)到基本要求，做到會讀會寫，粗略了解意義，但對一些詞語，尤其是一些成語、四字短語，不能做到非常熟悉并熟練運(yùn)用。針對這一情況，在作文教學(xué)之初，布置學(xué)生進(jìn)行造句、連詞成句的練習(xí)，課課堅持，并堅持批改，做到及時反饋，使訓(xùn)練更有針對性。我們還可以利用課前幾分鐘進(jìn)行簡短評點(diǎn)，把好句子或收藏起來，讓學(xué)生傳閱欣賞，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。隨著學(xué)生積累越來越豐富，我們可提出更高的要求，例如把簡單單句改為復(fù)句，注重表達(dá)技巧和寫作知識的逐步滲透。當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的“造段”時，教師可以當(dāng)堂閱讀，并加以贊美和評析；也可通過電腦制成“佳句品味”、“范句欣賞”、“我改你評”、“榜上有名”為題的多媒體課件在班上播放；也可把優(yōu)秀作品張貼到班級紅榜或收錄到班級語錄中，調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣一來，片段練習(xí)就會收到事半功倍的效果。

二、既要重視模仿，更要在模仿中創(chuàng)新

在作文訓(xùn)練中，尤其是初始階段，不應(yīng)該讓學(xué)生一味的絞盡腦汁的進(jìn)行創(chuàng)作，而應(yīng)該讓學(xué)生重視模仿，課文中有很多文質(zhì)兼美的文章都是模仿的對象：質(zhì)樸、細(xì)膩、雋永的《背影》表現(xiàn)出的濃濃的父子之情；在那美麗花瀑編織成的耐人尋味的生命之河《紫藤蘿瀑布》中所展示的生生不息、積極向上的樂觀情懷，王路遙

《人生》中那自然、純樸又充滿愛的生命真諦，都給學(xué)生提供了作文甚至做人的優(yōu)秀素材。

我們更要鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生跳出舊模式，讓他們的思維向四方發(fā)展，充滿聯(lián)想力和想象力。學(xué)生抓住了人物的特征，設(shè)置了合理的環(huán)境，鋪排了生動又帶有一絲幽默風(fēng)趣的情節(jié)，彰顯了正義，懲罰了丑惡，在創(chuàng)新中，心靈得到了一次洗禮。

三、放飛想象，培養(yǎng)創(chuàng)新

作文寫好離不開想象，想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。沒有想象何談創(chuàng)新。在作文教學(xué)過程中，除了要改革作文命題形式，我們還要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生只要勤于動腦，善于思考，他們的創(chuàng)造思維就會充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來，在已有表象的基礎(chǔ)上，就能夠創(chuàng)造出新的形象來，所以，在教學(xué)中，教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生對生活乃至生命有一更全新的體驗，這樣創(chuàng)新的種子就會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

在作文教學(xué)過程中，教師通過閱讀賞析、改寫續(xù)寫等形式，給學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽想象，在他們的習(xí)作中，想象大膽、多彩、豐富的形式，個性鮮明的語言，使人耳目一新。如：學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一課后，布置學(xué)生續(xù)寫皇帝游行出丑回宮后的情景；學(xué)完《我的叔叔于勒》后，學(xué)生設(shè)想叔叔于勒發(fā)才回來父母的表現(xiàn)；學(xué)完《故鄉(xiāng)》后，讓學(xué)生想象若干年后宏兒與水生相見的情景，結(jié)果，學(xué)生寫出了許多頗有新意的文章，讓人感嘆想象之花的魅力。同時，對同一事物，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，從而獲得新穎的感受和體驗，如：教學(xué)中設(shè)計《假如地球失去重力》、《???的遐思》等命題，學(xué)生的新奇想象讓你目不暇接，我們不得不佩服學(xué)生的神奇想象力和獨(dú)到的創(chuàng)造力。

四、關(guān)注生活，感悟生活

教師每周可以安排一節(jié)作文生活課，給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓他們暢所欲言，談生活中的各種發(fā)現(xiàn)，身邊的小事，社會新聞，國內(nèi)的變化，國外的動態(tài)，可根據(jù)不同的愛好分成不同的小組并由學(xué)生命名，如“平凡見真情”小組，“國內(nèi)觀察”小組，“國際瞭望”小組，“家鄉(xiāng)新聞”小組等。凡是印象深刻，能撥動心弦的都可以，每組選拔優(yōu)秀者。有一次生活課，我談了身邊的一件小事：班上有一個女生，很漂亮的女生。我們單獨(dú)談話時，我的視線不經(jīng)意間落到了他的腳上，思緒頓住了，那是一雙手工布鞋，淺紫色的，散發(fā)著樸素的光華。她告訴我，是媽媽做的。那一刻，我的心里充滿了感動和敬佩。是的，敬佩。在這個物質(zhì)浪費(fèi)的年代，一個愛美的女孩，還能穿媽媽做的布鞋，放棄那些名牌，怎么不讓人敬佩？這個孩子有一個偉大的母親，她的母親有一個偉大的女兒。

聽了這件小事，學(xué)生們低下了頭，一片靜默，顯然，母女的真情、純樸的美打動了他們。

生活是習(xí)作的源頭，生活就是作文，學(xué)生有了生活積累，情感的體驗，才有了習(xí)作的渴望，傾訴的激情。

五、展示自我，樹立寫作信心

建立“班級作文瞭望角”，學(xué)生的優(yōu)秀作品可以隨時拿出來展示，讓同學(xué)們賞析、品評，當(dāng)學(xué)生們談到自己欣賞的同學(xué)們的作品時，就可以請同學(xué)們繪聲繪色的談自己的作品，欣賞這篇習(xí)作的學(xué)生就可以加入到評價賞析中，或讀出文章喜歡的片段，或說出自己的讀后感受，或說出自己的不同看法，形成師生之間、學(xué)生之間的多項交流，這既是對習(xí)作著的肯定與激勵，也可以提高閱讀者的鑒賞水平，還可以促進(jìn)同學(xué)們寫作能力的提高。這樣，作者、評閱者都獲一些收獲，寫好作文的信心也會逐步增強(qiáng)。

在作文教學(xué)這一方美麗的天空中，等待我們的是翱翔和探索。只要我們都有“化作春泥更護(hù)花”的精神，“春色滿園”必將很快到來！

第三篇：讓運(yùn)動成為習(xí)慣

讓運(yùn)動成為習(xí)慣

生命在于運(yùn)動，要保持健康的身體，離不開運(yùn)動。運(yùn)動可以讓我們保持良好的身型，讓我們的皮膚有彈性，讓我們顯得年輕有活力，讓我在生活中保持積極樂觀的心態(tài)……運(yùn)動好好處太多太多，不勝枚舉。運(yùn)動要從興趣出發(fā)。在美國，以興趣引導(dǎo)為主的體育教育模式，加上健全的社區(qū)、學(xué)校運(yùn)動設(shè)施，以及深入人心的全民健身文化，使得美國大學(xué)生體質(zhì)在世界上名列前茅。美國體育運(yùn)動已逐步從簡單的競技比賽和游戲，發(fā)展成一種文化。全民健身的理念，早已深入人心。以興趣為主導(dǎo)的體育運(yùn)動模式，與通過行政手段要求參加人們參加體育運(yùn)動，是兩種不同的文化、兩個不同的層級，孰優(yōu)孰劣一目了然。

運(yùn)動要注意方法，提高運(yùn)動水平。運(yùn)動的形式多種多樣，選擇幾個我們感興趣的運(yùn)動，配合相應(yīng)的體育節(jié)目，鉆研運(yùn)動技巧，會使得我們對運(yùn)動有更深刻的認(rèn)識，使得我們的運(yùn)動有連貫性，趣味性。我愛看比較大的運(yùn)動賽事，比如奧運(yùn)會，它追求更高、更好、更快的精神，不斷鼓舞運(yùn)動健兒刷新紀(jì)錄，挑戰(zhàn)人類的極限。對于我自己來說，也要求自己不斷突破自我。運(yùn)動是美妙的，賞心悅目的。李寧的體操，劉翔的跨欄是那么令人振奮，成為永恒的經(jīng)典，留在我們記憶深處。激勵著我們前進(jìn)。

在運(yùn)動中保持運(yùn)動安全。運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動不能少，防止運(yùn)動損傷；運(yùn)動后的必須做放松動作，確保盡快恢復(fù)身體疲勞。飯后不宜劇烈運(yùn)動，身體狀況不佳時也不宜劇烈運(yùn)動等等。懂運(yùn)動，才能熱愛運(yùn)動，才能更好的運(yùn)動。

我運(yùn)動，我快樂，我享受，我健康，抓住生命中最美好的，在運(yùn)動中回歸一份寧靜、簡單而又充實的生活，讓自己擁有健康的體魄，寧靜的心靈，充實的生活。

讓運(yùn)動成為習(xí)慣，就像吃飯睡覺一樣，稀松平常。讓運(yùn)動帶來健康，健康鑄就美好的生活！

第四篇：讓守規(guī)矩成為習(xí)慣

讓守規(guī)矩成為習(xí)慣

有人說，中國是“人情社會”，熟人好辦事，人情大于制度。這本身是對“人情”一詞的一種過度解讀，也是對“制度”本身的一種無端蔑視。在工作和生活中，人情與制度雖然可以并行，但不能相悖。換句話說，制度不能阻礙人情的正常交往，但人情也不能逾越制度的正義底線。

如果說人與人之間維系正常情感最要緊的是“講人情”的話，那么黨員干部之間維系正當(dāng)關(guān)系最重要的就是“講規(guī)矩”。這里所說的規(guī)矩，既包含對全體公民普遍適用的法律法規(guī)，更主要的是指黨員干部必須遵循的黨規(guī)黨紀(jì)。正所謂：國有國法，家有家規(guī)。對廣大黨員干部而言也不例外，相反會更加嚴(yán)格。黨規(guī)黨紀(jì)猶如一把衡量行為規(guī)范的戒尺，時刻鞭策著黨員干部不可觸碰紅線，不可越雷池一步。

不僅如此，總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會發(fā)表重要講話時還強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”，并針對“什么是黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、我們黨有哪些紀(jì)律和規(guī)矩、黨員干部應(yīng)該如何遵守等一系列重大原則問題”進(jìn)行了旗幟鮮明地闡述。由此可見，盡快在黨員干部心目中樹立更加強(qiáng)烈、更加自覺的“規(guī)矩意識”已經(jīng)迫在眉睫，成為加強(qiáng)黨的建設(shè)特別是思想作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵一課。

然而，在這種嚴(yán)峻的大環(huán)境大背景下，個別黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部卻還在為了某些所謂的人情面子打制度的“擦邊球”，對黨紀(jì)國法陽奉陰違，表面上一本正經(jīng)的反對講人情，私下里卻曲意逢迎，刻意模糊人情與制度之間的界限，對自己和身邊的違紀(jì)違規(guī)行為抱有僥幸心理，屢屢在原則問題上打折扣，在人情關(guān)系上開綠燈。雖然把黨規(guī)黨紀(jì)寫在本上、掛在嘴邊，卻沒有記在心上、印在腦海，甚至有人走上了“玩火者必自焚”的不歸路。這種現(xiàn)象反映出當(dāng)下官場上“人情風(fēng)”、“關(guān)系風(fēng)”對政治生態(tài)的不良侵蝕，更反襯出一部分官員內(nèi)心深處對“規(guī)矩意識”的缺失。這種缺失，歸根到底是把“講規(guī)矩”當(dāng)成了一種刻板的思想教條，一種拘謹(jǐn)?shù)男袨槭`，而沒有從心理層面認(rèn)可紀(jì)律的權(quán)威性，從思想層面接納規(guī)矩的公正性，更沒有真正意識到“規(guī)矩意識”對工作和自身成長的重要性，而這也是很多黨員干部精神“缺鈣”的一個集中表現(xiàn)。

其實，“講規(guī)矩”并非冰冷生硬的條條框框，也并不意味著畏首畏尾的自我約束，而是一種對制度的敬畏，一種對原則的堅守。如果能夠?qū)ⅰ爸v規(guī)矩”變成一種個人觀念上的習(xí)慣，那么必將成為推進(jìn)工作的助力器；如果任由個人行為游離于“講規(guī)矩”之外，那么必將成為阻礙工作的絆腳石。因為對于習(xí)慣講規(guī)矩的人而言，“規(guī)矩”就是一張公平公正的“通行證”，堅持原則、照章辦事而不必?fù)?dān)心遭遇阻力，出現(xiàn)紕漏。而對習(xí)慣不講規(guī)矩的人而言，“規(guī)矩”就是一塊驗明正身的“試金石”，若有瞞天過海、暗箱操作終究會露出馬腳，事情敗露。因此，各級黨員干部特別是高級領(lǐng)導(dǎo)干部要及時扭轉(zhuǎn)對“講規(guī)矩”的認(rèn)知偏頗和觀念淡化，及時彌補(bǔ)“規(guī)矩意識”缺失的精神之鈣，既要懂規(guī)矩更要守規(guī)矩，既要講規(guī)矩更要用規(guī)矩，把“規(guī)矩意識”從一種內(nèi)心的羈絆變成一種行為的自覺，從一種空洞的說教變成一種觀念的習(xí)慣。如此，在規(guī)矩的框架內(nèi)行事，才不會出格，在紀(jì)律的紅線內(nèi)做人，才不會越界。

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園

今天4月 23日, 是世界讀書日，在這樣一個特殊的日子，老師有話要對全體同學(xué)們說，大文豪莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。

讀書雖然不能增加我們生命的長度，但卻能增加我們生命的厚度!讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦?！耙粋€學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書。一個家庭可能缺少這又缺少那，唯獨(dú)就是不能缺少書?！睍?，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。

溫暖的春天已悄然來到我們的身邊。在這暖春時節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。

老師們、同學(xué)們，讀書吧!讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，點(diǎn)燃讀書的激情，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才!