第一篇：語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)011

語文教研組第三次常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待加強(qiáng)。

2、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

5、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高效率.5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！附：教案優(yōu)秀的教師名單：

于杏之 羅露 李桂芳 凌晨

作業(yè)批改優(yōu)秀教師名單：邵芬芳 于杏之 屈艷 陽旭靜

第二篇：語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查方案

美中學(xué)校2011---2012年第二學(xué)期

語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查方案

為促進(jìn)語文教研教改工作的開展，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高工作實(shí)效，加強(qiáng)語文教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范本組教師的教學(xué)行為；為學(xué)校實(shí)事求是地評(píng)價(jià)本組教師的常規(guī)工作質(zhì)量、工作業(yè)績，為教師的積分量化提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，特制定本方案。

一、檢查內(nèi)容

包括計(jì)劃、總結(jié)、備課、教學(xué)反思（后記）、作業(yè)批改及記錄、考試考核（成績、試卷分析）、優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄、聽課記錄、教學(xué)研究和其它臨時(shí)任務(wù)的各種上交材料的整理。

二、檢查細(xì)則

1、計(jì)劃：各任課教師每學(xué)期開學(xué)時(shí)須制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)上交教學(xué)處。

2、備課：提前一周備課（1、2年級(jí)每周8課時(shí)，3、4年級(jí)每周7課時(shí)，5、6年級(jí)每周6課時(shí)），提倡同年級(jí)、同年段開展集體備課。要先有備課，再上課堂?？梢詤⒖季W(wǎng)上下載或市售的教案，但必須切合本人教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，不得下載打印，不得全文照搬。備課要求內(nèi)容完整、過程詳細(xì)、書寫工整、板書美觀。

3、教學(xué)反思：每篇課文都要有教學(xué)后記，略讀可略寫反思。

4、作業(yè)布置以及批改：作業(yè)的布置要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，照

顧不同層次的學(xué)生，不要布置大量機(jī)械重復(fù)的習(xí)題。低年級(jí)的寫字、課堂作業(yè)、《北大綠卡》要求全批全改；中、高年級(jí)課堂作業(yè)、《百大綠卡》《能力訓(xùn)練》每課一批。除作文外的所有作業(yè)批改時(shí)間最多不得超過2天（特殊情況除外）。學(xué)生錯(cuò)題漏題要求訂做補(bǔ)做，老師要復(fù)批復(fù)改。作文批改不超過一周，每學(xué)期最少完成8篇大作文，作文鼓勵(lì)詳批詳改詳評(píng)，評(píng)語多用鼓勵(lì)性語言。

5、優(yōu)差生輔導(dǎo)、作業(yè)批改記錄、學(xué)業(yè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄。

三、檢查形式

語文教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

1、定期檢查：每月教學(xué)常規(guī)檢查定于當(dāng)月月末；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是臨時(shí)對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查；二是隨堂聽課的時(shí)候，對(duì)上課教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查；三是對(duì)教師進(jìn)行的專項(xiàng)檢查。

四、獎(jiǎng)懲

學(xué)期末，將對(duì)每位教師的檢查結(jié)果進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果與學(xué)校其它方面的考核結(jié)果一起作為教師考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的依據(jù)。

語文教研組

2012-2-13

第三篇：英語教研組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語教研組教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于2013年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?？傮w來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有ABCD等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評(píng)語；封面有教師寄語；有師生對(duì)話。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（二）不足：

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。

2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

第四篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

作者: 加入日期：14-08-19

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，我校語文教研組每個(gè)月月底都按時(shí)按質(zhì)檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學(xué)工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位，及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)情反饋和愛崗進(jìn)修。

一、備課與上課

（一）備課

1、教師能認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，制定操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。能分課時(shí)備課，多數(shù)教師還能提前備課。

2、每個(gè)教案都能包括下列幾項(xiàng)內(nèi)容：①講授內(nèi)容；②教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；④教學(xué)方法；⑤教學(xué)步驟；⑥作業(yè)題型設(shè)計(jì)；⑦教后反思。

3、教案設(shè)計(jì)依據(jù)我校學(xué)情，以語文新課改理念為指導(dǎo)，樹立大語文觀。教學(xué)過程注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。

4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學(xué)反思或教學(xué)后記。

5、不足：練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評(píng)講課、語文學(xué)科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強(qiáng)整改力度。

6、建議：一周應(yīng)至少有兩篇有探究教學(xué)規(guī)律意義的教學(xué)后記。

（二）上課

1、教師能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學(xué)。

2、教師按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

3、堅(jiān)持上課鈴前教師到位。上課期間堅(jiān)守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

5、注意語文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

6、教師上課都能堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理。

7、教學(xué)過程組織認(rèn)真，安排細(xì)致，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，盡量不出知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立思考的品格。

8、教師口頭表達(dá)自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。

9、建議：課堂問題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求價(jià)值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢為天下先的精神。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容務(wù)必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發(fā)他們參與課堂的積極性。授課過程應(yīng)重視隨機(jī)應(yīng)變，善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的各種意外情景。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的深度和廣度，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。

二、作業(yè)及作業(yè)批改

（一）作業(yè)布置

1、作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。

2、課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選，有針對(duì)性，作業(yè)量也適中。大作文每學(xué)期不少于8篇。布置學(xué)生堅(jiān)持寫日記，能挖掘?qū)W生的語文潛能，是件造福學(xué)生、功德無量的事情。

（二）作業(yè)批改

1、課堂作業(yè)以面批為主，課外作業(yè)都全批全改。作業(yè)批改及時(shí)，作文一周一次或兩周一次，不一致。

2、作業(yè)批改細(xì)心、工整，不錯(cuò)改、不漏改。

3、多數(shù)對(duì)學(xué)生的作業(yè)寫上簡單的鼓勵(lì)性評(píng)語，不能只是簡單判斷對(duì)錯(cuò)。作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、嚴(yán)格“單元考”，每單元都檢測(cè)一次。

2、每次檢測(cè)后教師都及時(shí)批改，并做出成績統(tǒng)計(jì)。

3、做好檢測(cè)后的反饋，檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，要備好試卷評(píng)講課，并將錯(cuò)題上作業(yè)本。

四、教學(xué)研究

1、教師都能自覺參加聯(lián)校、學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺席、遲到或早退。

3、教師之間互相學(xué)習(xí)，堅(jiān)持隨堂聽課，每個(gè)教師每月聽課4節(jié)，并做好記錄。

4、堅(jiān)持政治等業(yè)務(wù)理論，并做好筆記。積極參加校本培訓(xùn)，寫好評(píng)課稿。

第五篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)等常規(guī)一月一查的辦法。

從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、備課認(rèn)真，三維目標(biāo)制定齊全、合理。重難點(diǎn)抓得準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實(shí)課改理念備課，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)提示制定合理，可操作性強(qiáng)。掌握知識(shí)方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多，備課語言不啰嗦。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計(jì)，有創(chuàng)意，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點(diǎn)寫出了教學(xué)中需要重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失，并及時(shí)彌補(bǔ)不足，完善教學(xué)過程。能關(guān)注學(xué)生成長，教給學(xué)生知識(shí)與方法。

2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時(shí)批改。批改符號(hào)規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)面廣，有批改日期，針對(duì)性評(píng)價(jià)語。學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。

3、培優(yōu)補(bǔ)差題型能起到培優(yōu)目的。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。

4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯(cuò)較多的試題分析原因到位。成績冊(cè)能真實(shí)客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學(xué)生做題中的錯(cuò)誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。

5、教學(xué)流程完整，能抓住重難點(diǎn)講評(píng)。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因再尋求做題方法。講評(píng)教案實(shí)用性強(qiáng)。講評(píng)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。平行性測(cè)試及時(shí)。

（二）存在的問題

1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個(gè)別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點(diǎn)。

2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊(cè)缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。

3、培優(yōu)補(bǔ)差名單沒有分清。個(gè)別教師沒有寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

4、個(gè)別教師有的學(xué)生無考試成績。

（三）建議

1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些，要突出重難點(diǎn)。備課時(shí)不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。

2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號(hào)。連線題用直尺連直。學(xué)生改錯(cuò)后教師要及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會(huì)含義深刻的句子題。

3、培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。寫出培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間。

4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評(píng)教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找補(bǔ)救方法。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥時(shí)間、方法、程度的把握有待加強(qiáng)。

語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

杜村小學(xué)

2012.4.6 本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、檢測(cè)等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、檢測(cè)。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了三維目標(biāo)。能給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。備課能緊跟教學(xué)進(jìn)度，學(xué)情分析分析得清楚，有利于根據(jù)學(xué)情組織教學(xué)。板書精心設(shè)計(jì)了，體現(xiàn)了三維目標(biāo)、重難點(diǎn)。能用心設(shè)計(jì)自學(xué)提示、匯報(bào)提示，從中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫工整，有學(xué)生改錯(cuò)痕跡。作業(yè)設(shè)計(jì)得有層次，起到了鞏固知識(shí)的目的。教師全批，批語有激勵(lì)性。作文能圍繞寫作要求用心習(xí)作，善用好詞好句、表達(dá)方法。

3、試卷分析能用表格式分析，而且分析全面，能從做題要求、存在問題、改進(jìn)措施三大方面客觀分析題中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)措施得當(dāng)。能抓共同問題客觀分析錯(cuò)誤原因，并想辦法以培養(yǎng)學(xué)生能力為準(zhǔn)則設(shè)想改進(jìn)措施。

4、試卷講評(píng)體現(xiàn)了講評(píng)重難點(diǎn)。能導(dǎo)入時(shí)反饋考試情況。講評(píng)時(shí)能出示平行性測(cè)試，當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。講評(píng)過程體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流，符合當(dāng)前課改模式。

（二）存在的問題

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示設(shè)計(jì)不周全、簡練。反思不深刻。

2、作業(yè)本教師的激勵(lì)評(píng)語不多。大多數(shù)學(xué)生的書寫不能從始至終寫好。個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力較弱。

3、講評(píng)方法寫得不具體。指導(dǎo)過程寫得不細(xì)致。

（三）建議

1、備課時(shí)學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計(jì)得精練些，提示全面些。反思要再深入些，多加強(qiáng)反思自己的不足之處，提出改進(jìn)措施。

2、作業(yè)本上教師激勵(lì)評(píng)語再增多，力度增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫。耐心培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生習(xí)作能力。

3、講評(píng)方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。

語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

杜村小學(xué)

2012.5.3 本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、備課板書新穎，有的圖文并茂。能踐行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫，寫出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)得過程中運(yùn)用不同教學(xué)形式，靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時(shí)，符號(hào)到位、規(guī)范，有針對(duì)性指導(dǎo)。有改錯(cuò)痕跡。完成目標(biāo)檢測(cè)時(shí)注重對(duì)“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觸類旁通的補(bǔ)充。

3、培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。

4、試卷分析真實(shí)反映了考試情況。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。分析項(xiàng)目齊全。

5、試卷講評(píng)三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評(píng)重點(diǎn)。運(yùn)用小組合作形式解決錯(cuò)題。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。

（二）存在的問題

1、備課時(shí)板書三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。

2、作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。目標(biāo)檢測(cè)上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫作格式錯(cuò)誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺，個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。

4、試卷講評(píng)補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。平行性試題寫得少，學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。

（三）建議

1、備課時(shí)板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。

2、作業(yè)本上加強(qiáng)學(xué)生書寫。目標(biāo)檢測(cè)上及時(shí)批注批改日期。寫作時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。學(xué)生目標(biāo)檢測(cè)答題、改正、補(bǔ)充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補(bǔ)差寫全輔導(dǎo)時(shí)間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。

4、設(shè)計(jì)好對(duì)答錯(cuò)試題的補(bǔ)救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實(shí)起到鞏固知識(shí)的作用。精心設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)。