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      小學(xué)英語(yǔ)工作坊觀課心得

      時(shí)間:2019-05-13 04:22:02下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)英語(yǔ)工作坊觀課心得》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)英語(yǔ)工作坊觀課心得》。

      第一篇:小學(xué)英語(yǔ)工作坊觀課心得

      觀課心得

      今年,我有幸成為了資陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)工作坊中的一員,在工作坊成立的這段時(shí)間以來(lái),我認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了坊主推課以及平臺(tái)所推出的課程。授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,使我受益良多。

      授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,并能夠在道德情感等方面進(jìn)行升華,都給我留下了深刻印象。下面我就把此次觀課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

      一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

      我們每個(gè)教師在每一節(jié)課前都想要教好這一課,只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,不能達(dá)成所愿,留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中,注重主體性,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重互動(dòng)模式的多樣性,激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常注重教學(xué)活動(dòng),教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),并且以教師引導(dǎo),學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中,這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn),也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題。

      二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,形式與內(nèi)容密切相關(guān),但要以內(nèi)容為主。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們聽說(shuō)讀寫的能力。在這次觀課學(xué)習(xí)中,給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。熱身活動(dòng)雖然多種多樣,但是,教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的額講授。

      通過(guò)這次觀課學(xué)習(xí),我不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí),更重要的是認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我將把所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷進(jìn)步,為小學(xué)英語(yǔ)教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。

      第二篇:小學(xué)英語(yǔ)觀課心得

      小學(xué)英語(yǔ)觀課心得

      小學(xué)英語(yǔ)觀課心得

      在本次觀課活動(dòng)中,我有幸聆聽了張老師講的一節(jié)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課,聽后收獲很大,收益匪淺。本節(jié)英語(yǔ)課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

      一、情景教學(xué)

      這節(jié)課充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如在課的開始,張老師通過(guò)她的朋友過(guò)生日的圖片,引出禮物“presents”,合情合理,水到渠成。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

      二、游戲運(yùn)用

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的 負(fù)擔(dān),真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有活潑 性,生動(dòng)性和主動(dòng)性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鞠老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如手心手背游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。

      三、激勵(lì)方式

      聽課時(shí)我特別注意了張老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:

      1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn),并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

      2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)

      張老師的教學(xué)思路非常清晰,她以朋友生日為切入點(diǎn),只奔主題,以為他買禮物主線,到商店內(nèi)購(gòu)物,引出新單詞和新句式,且由簡(jiǎn)入難,由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)知識(shí),如:有節(jié)奏的橫排豎排游戲復(fù)習(xí)序數(shù)詞,和四會(huì)句子。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯,課堂教學(xué)落到了實(shí)處。

      通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

      2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出 切實(shí)可行的 教案。

      3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

      第三篇:小學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告

      小學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告

      通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽這幾位老師的課,使我受益匪淺,感觸頗深。幾位老師的優(yōu)質(zhì)課容量大、節(jié)奏快、效率高,每位老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)技術(shù)精彩的呈現(xiàn)在了課堂上。他們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感都給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽課,我感覺(jué)自己在教育教學(xué)方面收獲很多,每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)并借鑒的東西。

      首先,這幾位老師的課給人的總體感覺(jué)就是:課堂教學(xué)的基本功扎實(shí),口語(yǔ)自然流暢,語(yǔ)音純正,板書有序,教態(tài)親切,語(yǔ)氣神態(tài)充滿自信和激情,駕馭課堂教學(xué)。

      (一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

      培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      (二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用。

      運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng)。

      (三)突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練。

      這些老師從課文的整體著眼,通過(guò)情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,盡可能地使聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

      (四)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

      培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。

      (五)提高了課堂教學(xué)的效果和效率

      這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。

      下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)體會(huì):

      一、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度,關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材,對(duì)教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材,而且還要備學(xué)生。公開課由于大多是陌生的學(xué)生,不了解他們的情況,而我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面,我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力,提高他們的積極性和主動(dòng)性。

      二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      這是新標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。

      三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

      英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習(xí)之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去取得實(shí)效;通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展;通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。

      通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò) 程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了 “說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的 教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

      第四篇:小學(xué)英語(yǔ) 觀課報(bào)告

      在此次研修中,我認(rèn)真聽取每一堂優(yōu)質(zhì)課例,用心體會(huì)他們的教學(xué)思路,領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長(zhǎng),同時(shí)也反思了自己的日常教學(xué)反思。此次教學(xué)研修,讓我開闊了眼界,學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)技能,豐富了自己的教學(xué)方法,同時(shí)也讓我更加明確了自己在以后的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。觀看了六位老師的課程,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,幾節(jié)課的共同點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰、動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),令我印象深刻,收益頗多。

      一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

      別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和探究的興趣,能夠引起學(xué)生的情感共鳴,使他們愉快地融入課堂學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一種交際工具,而交際又需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行,精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ),營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言發(fā)生情境,它能激發(fā)學(xué)生的興趣。把學(xué)生的興趣和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),找到兩者的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行超越常規(guī)的設(shè)計(jì),不但能創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)情境,也便于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得很難。出色的課堂引言不可能千篇一律,更不會(huì)“信手拈來(lái)”,只有根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)語(yǔ),才會(huì)讓學(xué)生常聽常新,逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      二、巧用多媒體教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)直觀情境

      多媒體教育技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),特別在營(yíng)造課堂氛圍這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教育技術(shù)能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫、影視等手段,使學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇心,利用一切可行的手段創(chuàng)設(shè)直觀情境,使學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、思維等交叉活動(dòng),對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化教學(xué)效果和營(yíng)造課堂氛圍具有十分重要的意義。例如,在學(xué)習(xí)I’m going to do the high jump的課文時(shí),筆者把運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目用多媒體影片的形式展示給學(xué)生,并賦以一定的音響效果,吸引學(xué)生的注意力。然后問(wèn)學(xué)生:“What’s Sam/Amy/Lingling going to do on Sport Day?”學(xué)生一邊看投影一邊回答,形象直觀,效果非常好。根據(jù)課文內(nèi)容,利用多媒體、實(shí)物、幻燈片等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)直觀的語(yǔ)言發(fā)生情境,營(yíng)造積極主動(dòng)的課堂氛圍,枯燥的課文內(nèi)容就會(huì)變得趣味橫生。

      三、開展形式多樣的英語(yǔ)交際活動(dòng),創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

      通過(guò)各種活動(dòng)的開展,給學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐提供具體的交際環(huán)境,可以使學(xué)生成為語(yǔ)言的創(chuàng)造者?;顒?dòng)的開展是學(xué)習(xí)的外化過(guò)程,是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程,更是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件多組織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)經(jīng)過(guò)頭腦的加工說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)、做出來(lái),從而提高他們使用英語(yǔ)的能力。例如,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的活動(dòng)或者一系列任務(wù):角色扮演、歌曲歌謠、律動(dòng)舞蹈等。組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的表演,舉辦各種展覽,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)展。

      總之讓學(xué)生在快樂(lè)、和諧的課堂中學(xué)習(xí),在游戲和互動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ),他們會(huì)更樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,讓他們多些信,少些磨難,在應(yīng)用中培養(yǎng)英語(yǔ)交際的能力。

      第五篇:小學(xué)英語(yǔ)觀課報(bào)告

      《Usman's books》觀課報(bào)告

      在些許的期待中開始了今年的暑期研修。我認(rèn)真聽取每一堂優(yōu)質(zhì)課例,領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長(zhǎng),同時(shí)也反思自己的日常教學(xué)。在研修學(xué)習(xí)中,我開闊了眼界,豐富了自己的教學(xué)方法,同時(shí)也讓我更加明確了自己在以后的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。

      其中令我印象最深刻的一節(jié)課是王朝老師的閱讀課《Usman's books》,對(duì)于這節(jié)課我進(jìn)行了反復(fù)的觀看和研究,收益頗多,下面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的體會(huì)。本節(jié)課是由王朝老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀教學(xué)課,整節(jié)課師生互動(dòng)融洽,課堂氛圍寬松,學(xué)生們率真、自然的表達(dá),給聽課老師們留下了深刻的印象??v觀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),以及任務(wù)完成幾個(gè)方面,我們可以說(shuō)這是一節(jié)成功的閱讀學(xué)習(xí)課。整節(jié)課有很多可圈可點(diǎn)的環(huán)節(jié)和活動(dòng),值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

      一、巧設(shè)導(dǎo)入,積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

      在開始的熱身環(huán)節(jié),老師運(yùn)用It’s me活動(dòng),拉近師生關(guān)系,放松情緒,激活認(rèn)知,積極應(yīng)答進(jìn)入狀態(tài);教師出示Usman,及時(shí)拋出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)、思考、主動(dòng)表達(dá);談想了解的內(nèi)容和對(duì)書籍的期許,師生在和諧的氣氛中進(jìn)行精神對(duì)話;教師交心和尊重贏得更多親密的情感,學(xué)生樂(lè)于與老師分享內(nèi)心感覺(jué);教師眼里有學(xué)生,聚焦思維情感,直奔book主題,為閱讀奠定了基礎(chǔ);

      二、根據(jù)課堂需要運(yùn)用多種教學(xué)方法

      老師根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力采用了四種教學(xué)方法:Jigsaw Reading、交際法、圖示激活法和思維導(dǎo)圖法。這幾種方法的運(yùn)用讓人感到教師不是再教知識(shí),而是在活動(dòng)中自然而然地想要表達(dá),想更加迫切地學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ),讀更多的英語(yǔ)書。在整堂課中,我們沒(méi)有看到老師在特意的教單詞,教語(yǔ)法,重點(diǎn)句型If I could step into this book,I would

      .這個(gè)虛擬語(yǔ)氣的句型,教師只是通過(guò)讓學(xué)生不斷地說(shuō)來(lái)達(dá)到鞏固、理解的目的。

      三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了王老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式.教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的 基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。

      四、注重真實(shí)語(yǔ)言的交流。

      英語(yǔ)課作為一門語(yǔ)言類學(xué)科,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實(shí)想法的交流,王老師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上和語(yǔ)言支持上很有策略,對(duì)可能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)判相當(dāng)明確。當(dāng)擔(dān)心孩子們共享他的idea會(huì)出現(xiàn)困難的時(shí)候,老師給了個(gè)語(yǔ)言框架,有了這個(gè)語(yǔ)言框架孩子們就知道怎么表達(dá)自己的想法,也就有表達(dá)真實(shí)想法的欲望了。還有一個(gè)小細(xì)節(jié),老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞,比如“rocket”,對(duì)于學(xué)生而言,單詞障礙是學(xué)生交流的一大障礙,教師能夠提前預(yù)設(shè)學(xué)生的障礙,并盡可能地減少他們?cè)诮涣鳟?dāng)中的一些困難,這也為學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造了條件。所以說(shuō)王老師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上可謂是用心良苦,她充分地考慮到學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備。

      最后,教師流利的語(yǔ)言基本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵,王老師整堂課英語(yǔ)授課,語(yǔ)言自然流暢也很地道,針對(duì)學(xué)生的表達(dá)教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),毫不拘束學(xué)生,自己的情緒也很放松,讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)英語(yǔ)。

      我們也應(yīng)不斷充實(shí)自己,加強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),尋找更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀。

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