第一篇：觀小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得

觀小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課心得

一邊享受著愜意的假期，一邊也不忘要給自己充充電。教師平時(shí)的工作忙碌而充實(shí)，利用這個(gè)假期可以好好通過看看優(yōu)質(zhì)課視頻和看書提升自己。下面就對(duì)我印象深刻的內(nèi)容跟大家一起分享

一、優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)

作為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，準(zhǔn)確的發(fā)音流利的口語(yǔ)是基本功。我觀看的幾個(gè)視頻中每一個(gè)英語(yǔ)老師都能夠全英文授課，課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確流利。這樣我相信他們的學(xué)生也在這樣的耳濡目染下也可以大量輸出正確的英語(yǔ)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感。即使在課堂上學(xué)生說出錯(cuò)了，老師糾正并鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，繼續(xù)發(fā)言。建立起學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心。而且作為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，說著一口純正地道的英語(yǔ)，豐富的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生認(rèn)可，佩服你，并愿意跟你學(xué)習(xí)。為了學(xué)生，也為了我自己，我也要利用工作之余的時(shí)間提高自己的英文水平，讓自己變得更地道。

二、合理有趣的情景

這幾位老師的課都有著很強(qiáng)的實(shí)用性。比如葛磊老師的課講比較級(jí)，利用買東西的情景講了bigger，smaller，cheaper等形容詞比較級(jí)的用法。讓學(xué)生親身感受詞語(yǔ)的意義和用法，并讓他們根據(jù)天氣，身高的因素用所學(xué)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)小對(duì)話，為自己或他人挑選合適的商品，整堂課孩子樂在其中。整節(jié)課雖然以單詞為重點(diǎn)，但是還輸入了大量有用的句型，加大了整堂課的課堂容量。而冼詩(shī)慧老師講的《weather》更是精彩。首先根據(jù)課的情景內(nèi)容，從去旅游前要查天氣引入，通過講故事，聽天氣預(yù)報(bào)，音效，再回歸地圖講有關(guān)天氣的單詞和句型。整堂課如行云流水一樣流暢。練習(xí)環(huán)節(jié)，冼老師通過讓學(xué)生聽音辯詞，單詞和圖片匹配，小組合作完成天氣預(yù)報(bào)地圖，閱讀短文等活動(dòng)，讓學(xué)生一直處在注意力高度集中和興奮的狀態(tài)。最后通過閱讀短文和播報(bào)天氣預(yù)報(bào)檢測(cè)，學(xué)生是否很好的掌握了本課內(nèi)容。冼老師根據(jù)本課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)weather這課在生活中的真實(shí)用法和合理情景，讓學(xué)生可以用于生活。還有我看到的幾位其他老師不約而同的都選擇用情景引入新知識(shí)。通過學(xué)生熟悉的生活環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生的快速準(zhǔn)確的理解，又有利于學(xué)生將課堂所學(xué)用于生活。其實(shí)一直以來我的課堂也是這么做的，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為興趣是最好的老師。這也是我今后更要努力的方向。讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)用于生活，讓他們真正體會(huì)語(yǔ)言的美。

三、豐富的教具

其實(shí)，恰當(dāng)?shù)慕叹呖梢詼?zhǔn)確表達(dá)出老師的意思，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。比如圖片，聲效，視頻，實(shí)物，模型等。這些老師都準(zhǔn)備了豐富的教具。比如葛老師的精心設(shè)計(jì)后的單詞卡片，清楚展示了形容詞原型加比較級(jí)的方法，形象的服裝圖片，精美的ppt制作；冼老師的立體天氣圖片，生動(dòng)的音效，中國(guó)地圖，故事錄音等等，還有焦老師的簡(jiǎn)筆畫，各種球類實(shí)物等等。這些教具豐富了老師們的教學(xué)，讓課堂看起來有趣又多姿多彩，也讓學(xué)生覺得有趣多了。即使是一些paper，短文等只要能用在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的表達(dá)老師的意思，就是有用的教具。這些豐富的教具既為這些課堂增彩不少，也提高了課堂效率，有時(shí)一個(gè)形象的教具可以代替老師很多語(yǔ)言，也提高了學(xué)生的課堂參與度。而這正是我缺少的，不善繪畫的我也利用假期惡補(bǔ)了一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫。在以后的課堂上可以豐富教具的種類，用這些教具更好的服務(wù)我的課堂，讓我的英語(yǔ)不僅高效而且有趣。

四、小組合作

現(xiàn)在全國(guó)都在如火如荼的進(jìn)行課改，我們學(xué)校自然也不例外。這些視頻中老師們都把學(xué)生分組，在練習(xí)環(huán)節(jié)以小組為單位，大大提高了課堂練習(xí)的效率，這樣也可以讓學(xué)的較快的學(xué)生在練習(xí)中幫助小組其他同學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，大家一起進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生課堂上練習(xí)的多了，學(xué)的也就更扎實(shí)。而且小組合租有利于學(xué)生相互交流，比如對(duì)話環(huán)節(jié)，很多小組就編出了很多有趣的不一樣的對(duì)話。把課堂的更多時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生做了課堂的主人，老師只是在一旁講解和把控整堂課的方向。對(duì)于學(xué)生來說相信自己通過討論和交流練習(xí)得到的知識(shí)一定是記憶深刻的。在下學(xué)期我也要嘗試這樣的課堂，放手讓學(xué)生做課堂的主人。當(dāng)然這也需要我備課時(shí)更細(xì)致，更全面，信息量更大?？戳诉@些優(yōu)秀老師的課讓我不禁想了很多。我相信一個(gè)優(yōu)秀的老師因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛，對(duì)課的愛才讓他們這么認(rèn)真，不斷的完善，不斷的鉆研，不斷的提高，讓我們可以有更多學(xué)習(xí)的地方。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀課心得體會(huì)

觀課心得

前記：（這是我第一年工作教書時(shí)寫的心得）

201*年3月17日我們學(xué)校集團(tuán)很榮幸地邀請(qǐng)到了張槎街道骨干老師來到我們學(xué)校進(jìn)行教學(xué)示范指導(dǎo)。我，作為民辦的一名英語(yǔ)教師，很有幸地聆聽了來自禪城區(qū)張槎小學(xué)的李會(huì)敏老師的英語(yǔ)課，對(duì)此，我深有感受，受益匪淺。

李會(huì)敏老師為我們展示的是Unit9Adventures第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

一、教態(tài)自然，銜接得當(dāng)。

有句話說：師者，“為人師表，師高為范。”教態(tài)，作為衡量我們是否有資格當(dāng)老師的重要因素之一。因此，教態(tài)自然大方，我們很多老師可以做到，不管是公辦的還是民辦的老師。但教學(xué)環(huán)節(jié)是否銜接得當(dāng)，層層緊扣，甚至追求更高的教學(xué)境界，這一點(diǎn)就有很多人做不到了。這節(jié)課教的主題是Adventures，內(nèi)容是有關(guān)感覺感受，有關(guān)表達(dá)“我害怕或我不害怕······”,李老師一開始就在與同學(xué)的問候中互動(dòng)，拉近距離，并在談話中巧妙引入主題Adventures。課堂進(jìn)行到一半，出現(xiàn)了學(xué)生配合不給力的情況，但是李老師整個(gè)教學(xué)過程教態(tài)自然大方，淡定，從容。

二、詞不離句，招展語(yǔ)言知識(shí)。

從語(yǔ)言的本質(zhì)上看，英語(yǔ)是一種交際的語(yǔ)言，因此，教師應(yīng)該將它作為一種交際的工具來教，而不應(yīng)把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為教學(xué)的最終目的。但在許多民辦學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)采用仍是傳統(tǒng)教學(xué)，大多數(shù)要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。今天李會(huì)敏老師為我們展示了一場(chǎng)別開生面的教學(xué)。這是一場(chǎng)非常值得我們民辦老師學(xué)習(xí)的地方。這一節(jié)課使我意識(shí)到：學(xué)生的連詞成句表現(xiàn)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是重點(diǎn)。在五年級(jí)的詞匯和簡(jiǎn)單的句子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將新單詞在舊句型中靈活運(yùn)用達(dá)到語(yǔ)言輸出的目的。今天，李老師將這一理念運(yùn)用的淋漓盡致。在教學(xué)中，將之前學(xué)過的有關(guān)感覺的五個(gè)單詞引進(jìn)來為下面學(xué)習(xí)新句型I’m(not)afraid of```作鋪墊，既生動(dòng)又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。正是承上啟下，過渡自然，這是我比較欣賞的。

三、學(xué)生為主，教師為輔。

讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。李老師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生和老師分別扮演的是一個(gè)什么樣的角色。對(duì)學(xué)生興趣的激勵(lì)培養(yǎng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲，ChallengeOne,ChallengeTwo,Challenge Three 活躍了課堂氣氛，從課堂開始時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這三個(gè)游戲的設(shè)計(jì)更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)英語(yǔ)?？傊?，這幾個(gè)活動(dòng)是非常成功的。因?yàn)椋医?jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，各種形式的活動(dòng)，都是以學(xué)生主觀能動(dòng)性為中心的。并且，教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。那就好像是我們的學(xué)生學(xué)生到了天堂，在天堂中快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。沒錯(cuò)，那就是，那就是是我們理想的課堂！

四、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更是通過圖片與聲音的結(jié)合助于學(xué)生增加其感受，助于知識(shí)的理解和掌握。李老師的課件精美又實(shí)用，可操作性強(qiáng)，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。

五、教師的自身素質(zhì)。李老師在上課過程中體現(xiàn)了她的自身素質(zhì)，不管是英語(yǔ)能力水平，還是其他方面的文化修養(yǎng)，都是相當(dāng)好的。

不足之處：李老師的一堂課是設(shè)計(jì)可以說十分精彩的，但由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力較差，她在實(shí)行多種方法操練時(shí)，特別是在ONEBY ONE環(huán)節(jié)中，沒有做到個(gè)別朗讀糾音，而是一帶而過。總之，李老師一節(jié)課設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，流程非常自然，但師生配合默契上有所欠缺等等因素，她向我們展示的課堂未能達(dá)到她的預(yù)期效果。

參加工作以來，有一年多了，自身的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠，聽課使我認(rèn)識(shí)到了本身的存在的問題和與別人的差距。作為初涉教學(xué)生涯的我，未來還有很長(zhǎng)的路要走，我絕不滿足于自身的現(xiàn)有的水平，我會(huì)努力向著更高的水平邁進(jìn)！首先，我要努力提高自身的良好素質(zhì)，努力達(dá)成以下目標(biāo)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，努力改進(jìn)教學(xué)水平和方法，把“因材施教”發(fā)揚(yáng)光大！

前途是光明的;道路是曲折的?；蛟S，達(dá)成以上目標(biāo)，很難，但不變的是我在成長(zhǎng)！

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀課心得體會(huì)

觀課感

學(xué)校：海口市長(zhǎng)流墟小學(xué)

學(xué)分賬號(hào)：955959

姓名：謝黃嬌

2016年6月8日我們參加了秀英區(qū)骨干老師教學(xué)示范指導(dǎo)課。我，作為一名英語(yǔ)教師，很有幸地聆聽了來老師們的英語(yǔ)課，對(duì)此，我深有感受，受益匪淺。

一、教態(tài)自然，銜接得當(dāng)。

有句話說：師者，“為人師表，師高為范?！苯虘B(tài)，作為衡量我們是否有資格當(dāng)老師的重要因素之一。因此，教態(tài)自然大方，我們很多老師可以做到，不管是公辦的還是民辦的老師。但教學(xué)環(huán)節(jié)是否銜接得當(dāng)，層層緊扣，甚至追求更高的教學(xué)境界，這一點(diǎn)就有很多人做不到了。這節(jié)課教的主題是Unit9 unit1 I’ve got a book，內(nèi)容是有關(guān)感覺感受，有關(guān)表達(dá)“我有一本書······”,李老師一開始就在與同學(xué)的問候中互動(dòng)，拉近距離，并在談話中巧妙引入主題Unit9 unit1 I’ve got a book。課堂進(jìn)行到一半，出現(xiàn)了學(xué)生配合不給力的情況，但是李老師整個(gè)教學(xué)過程教態(tài)自然大方，淡定，從容。

二、詞不離句，招展語(yǔ)言知識(shí)。

從語(yǔ)言的本質(zhì)上看，英語(yǔ)是一種交際的語(yǔ)言，因此，教師應(yīng)該將它作為一種交際的工具來教，而不應(yīng)把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為教學(xué)的最終目的。但在許多民辦學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)采用仍是傳統(tǒng)教學(xué)，大多數(shù)要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。今天李會(huì)敏老師為我們展示了一場(chǎng)別開生面的教學(xué)。這是一場(chǎng)非常值得我們民辦老師學(xué)習(xí)的地方。這一節(jié)課使我意識(shí)到：學(xué)生的連詞成句表現(xiàn)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是重點(diǎn)。在五年級(jí)的詞匯和簡(jiǎn)單的句子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將新單詞在舊句型中靈活運(yùn)用達(dá)到語(yǔ)言輸出的目的。今天，李老師將這一理念運(yùn)用的淋漓盡致。在教學(xué)中，將之前學(xué)過的有關(guān)感覺的五個(gè)單詞引進(jìn)來為下面學(xué)習(xí)新句型I’ve got……作鋪墊，既生動(dòng)又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。正是承上啟下，過渡自然，這是我比較欣賞的。

三、學(xué)生為主，教師為輔。

讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。李老師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生和老師分別扮演的是一個(gè)什么樣的角色。對(duì)學(xué)生興趣的激勵(lì)培養(yǎng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，活躍了課堂氣氛，從課堂開始時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì)更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)英語(yǔ)?？傊?，這幾個(gè)活動(dòng)是非常成功的。因?yàn)?，我?jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，各種形式的活動(dòng)，都是以學(xué)生主觀能動(dòng)性為中心的。并且，教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。那就好像是我們的學(xué)生學(xué)生到了天堂，在天堂中快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。沒錯(cuò)，那就是，那就是是我們理想的課堂！

四、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更是通過圖片與聲音的結(jié)合助于學(xué)生增加其感受，助于知識(shí)的理解和掌握。李老師的課件精美又實(shí)用，可操作性強(qiáng)，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。

五、教師的自身素質(zhì)。李老師在上課過程中體現(xiàn)了她的自身素質(zhì)，不管是英語(yǔ)能力水平，還是其他方面的文化修養(yǎng)，都是相當(dāng)好的。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀課報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)PEP六上 Unit 3 A Let’s talk 觀課報(bào)告

聽了袁學(xué)林老師的課，課堂上教師使用多媒體教學(xué)。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極活躍，發(fā)言面廣，參與主動(dòng)而又充分，興趣的持續(xù)度較高，師生之間、生生之間能保持有效互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間得到有效保證，思維能力、自主合作能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了發(fā)展，并且獲得了積極的情感體驗(yàn)。其中，語(yǔ)言拓展環(huán)節(jié)On Mother’s Day 是課堂上的一大亮點(diǎn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。不過，拓展還可以更加大膽，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)情景讓學(xué)生選擇，比如奶奶生病了，媽媽出差了，爸爸工作忙的時(shí)候你會(huì)干什么？讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用。

教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。

注重課堂德育教育。通過聽課使我清晰地認(rèn)識(shí)到：我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)心得

賞文本再構(gòu)享英語(yǔ)盛宴

——小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)心得

非常有幸參加了2012年山東省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在這短短的三天時(shí)間里，讓我近距離地領(lǐng)略到了名師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，言猶在耳。

本次評(píng)選活動(dòng)依舊采用話題式教學(xué)，選用“立足教材，文本再

構(gòu)”這種形式，共設(shè)有五個(gè)話題，分別是Happy Children's Day.She's my good friend.How many ducks do you see?I'd like to have some jiao-zi.It will be cloudy tomorrow.參賽教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和機(jī)智的教學(xué)表現(xiàn)，處處閃爍著他們智慧的火花。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而專家的精辟點(diǎn)評(píng)又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的粗淺體會(huì)。

一、教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提

教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語(yǔ)教師均具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書設(shè)計(jì)，給學(xué)生起到了很好的示范作用。至今我還清晰的記得NO.21教師那富有動(dòng)感的歌聲，NO.25教師那流暢的口語(yǔ)和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……所有的這些都深深的觸動(dòng)了我，讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。

作為一名英語(yǔ)教師需要不斷更新自己的知識(shí)，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)步驟自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣

優(yōu)質(zhì)課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。

(一）每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備Warm-up(熱身)部分

英語(yǔ)課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，以舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

從這次聽的25位教師的課中，每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排：師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

例如NO.20教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中以自編的Chant配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，朗朗上口，短短幾分鐘，不但介紹了自己，而且創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。由此看出，Warm-up作用不小，每位英語(yǔ)教師都不應(yīng)該忽略，而應(yīng)去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋。

(二）導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)

入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

在這25名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。

(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語(yǔ),就要重視環(huán)境的營(yíng)造。

(四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)知識(shí)延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重文本中的基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練文本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華，使小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧！

聽課后的一點(diǎn)思考：

1、一堂課首尾呼應(yīng)才能完整，個(gè)別教師的課從導(dǎo)入到中間環(huán)節(jié)都很完美，但結(jié)尾過于倉(cāng)促，讓人感覺稍有缺憾。

2、教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書設(shè)計(jì)全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書設(shè)計(jì)的過程，又怎么能起到示范的作用？

3、30分鐘的授課，需要教師在各環(huán)節(jié)的處理上做到精講精練，但個(gè)別教師的課堂環(huán)節(jié)多有重復(fù)，稍顯拖沓，從而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收獲，我將結(jié)合本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在教學(xué)中積極實(shí)踐新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷總結(jié)反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。