第一篇：民主化和科學(xué)化管理是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵

民主化和科學(xué)化管理是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵

-----讀《魏書生教育教學(xué)理論》心得體會(huì)

具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，照抄照搬永遠(yuǎn)不會(huì)成功。當(dāng)今在全國范圍內(nèi)掀起了一場學(xué)洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)，昌樂二中等素質(zhì)教育改革先進(jìn)校的熱潮，各個(gè)學(xué)校也一批批派領(lǐng)導(dǎo)和教師去這些學(xué)?？疾?，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，回來后也照人家的模式去做，但結(jié)果怎樣呢？事實(shí)證明成功的很少。這里就給我們提出一個(gè)問題，我們要不要學(xué)他們，學(xué)什么，怎么學(xué)。是采取拿來主義，還是要改革創(chuàng)新，帶著這個(gè)問題我查閱了大量的資料，在魏書生的教育教學(xué)理論中我終于找到了答案。這些學(xué)校在教學(xué)管理方面都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都在實(shí)行科學(xué)化和民主化的管理。我們要向人家學(xué)習(xí)，但不是照抄照搬人家的模式，民主化管理和科學(xué)化管理是教育家魏書生教育教學(xué)理論的核心，也是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。下面就民主化管理和科學(xué)化管理談一下自己的感想和體會(huì)

一、民主化管理

魏書生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)4個(gè)月，從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均還高……面對這一切讓人驚訝的事實(shí)，我們不禁要問：魏書生究意依靠什么保證教學(xué)的成功？

我們認(rèn)真研究魏書生的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，魏書生管理藝術(shù)的核心有四個(gè)字：民主，科學(xué)。

魏老師主張 ?讓學(xué)生成為班級的主人?，采取的具體實(shí)施方式就是?承包責(zé)任制?，將各項(xiàng)班級日常工作細(xì)化，承包給個(gè)人，專責(zé)管理，從而形成?人人有事干，事事有人干?的大好局面。這種舉措大大強(qiáng)化了個(gè)人的責(zé)任心，充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力，集體推進(jìn)了班級的各項(xiàng)工作。

民主化是魏書生取得教育成功的要訣。?學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這么高，您是用什么辦法調(diào)動(dòng)的??在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：?我仔細(xì)想來，根本的辦法其實(shí)只有兩個(gè)字‘民主’，教師樹立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來。?

魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：?教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高??

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢?魏書生認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：?教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。?師生之間充分信任和理解是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性的前提，而我們的一些教師根本沒有做到這一點(diǎn)，總是抱怨學(xué)生不聽話，不從自身找原因，由此產(chǎn)生和學(xué)生對立的局面。

其次，魏書生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：?為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。?這種?需要?就是學(xué)生發(fā)展的需要。?教師要善于在教學(xué)大綱；教材要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋、做文章的傾向。?他進(jìn)一步指出：?教師要真誠地認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。? 當(dāng)老師，最頭疼的可能就是班上的后進(jìn)生了。作為全國優(yōu)秀教師、語文特級教師，魏書生眼里的后進(jìn)生是個(gè)什么樣子？

魏書生認(rèn)為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會(huì)造成人的差異。作為老師，要承認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成績靠后的學(xué)生慢慢地進(jìn)步。

在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長時(shí)，他把一個(gè)全年級成績最差的學(xué)生要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說：“不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)！”后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己又優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。

這個(gè)學(xué)生語文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上一定是狠狠地訓(xùn)斥一頓，可是魏書生居然夸他：“你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦??！”魏書生就是這樣換個(gè)角度看學(xué)生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動(dòng)起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖？生字填空、文學(xué)常識(shí)、作文，這個(gè)學(xué)生最后又找出了一二十分的“可發(fā)展空間”！下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。

在魏書生的眼里，后進(jìn)生的意思就是“后來進(jìn)步的學(xué)生”，老師要有耐心，有愛心，有信心。這也正是我們個(gè)別教師所缺失的東西。對后進(jìn)生簡單粗暴，對學(xué)生沒有耐心，沒有信心，遇事沒辦法，所以后進(jìn)生越來越差，導(dǎo)致最后流失。

最后，魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在?決策過程民主，多同學(xué)生商量?。

既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學(xué)民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學(xué)民主，就必須把教學(xué)民主思想滲透到教學(xué)的各個(gè)方面。魏書生說：?要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么?從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。?他指出，?要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)。??這樣時(shí)間長了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣；我也養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣。?也只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為對自己負(fù)責(zé)也對他人負(fù)責(zé)的主人。杜郎口中學(xué)，昌樂二中這樣改革成功的名校正是由于讓學(xué)生積極參與教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓學(xué)生之間相互討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)行科學(xué)管理，才有了今天這樣的成績。他們成功的主要原因是充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。

正如魏書生所說，?在采用這些方法時(shí)，自始至終都要有民主的思想，都要有為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，不尊重學(xué)生，主觀片面地壓制、強(qiáng)迫學(xué)生，那么，多好的方法也都會(huì)被用糟的，都不會(huì)收到好效果的。?——這是魏書生教育教學(xué)一貫的做法和最基本的指導(dǎo)思想。

二、科學(xué)化管理

科學(xué)就是要科學(xué)的認(rèn)識(shí)學(xué)生，魏老師認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人。所以魏老師按照他的科學(xué)的學(xué)生觀制定了科學(xué)的管理班級體制，并且?guī)资陙硪恢眻?jiān)持走下來，不斷的改良，直到今天他的管理就非常的完善。魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到回饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

常常聽同事們抱怨，當(dāng)教師太累，尤其當(dāng)班主任的，既是教育、教學(xué)、班級活動(dòng)總策劃，還是總導(dǎo)演，班務(wù)工作樣樣行行事必躬親，班主任就像一支被幾根鞭子抽過的陀螺，轉(zhuǎn)起來就不能停歇，整天被轉(zhuǎn)得昏天黑地。的確班主任確實(shí)工作量大，每天忙得不可開交。但靜心想想，我們的工作是否抓住了要點(diǎn)，是否安排的科學(xué)……怎樣能行之有效的管理好班級，怎樣把又苦又累的班主任工作干得輕松，干得快樂，干出成效，《科學(xué)化管理》就給了我們很好的指導(dǎo)。

魏書生不僅以?德?治班，更是以?法? 治班。在他帶的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排。在班級里做到了?事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?，其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從班長的職責(zé)，到科代表的職責(zé)，從廢品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無一不顯出他管理方法的精心與細(xì)致。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人欽佩不已。正因?yàn)楣ぷ靼才湃绱思?xì)致，又能有一套監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證，所以才使得?規(guī)矩?說了算，才使得班級管理能照章行事，從而才形成了良好的班集體。想到這兒不禁想到了一些班級的管理制度的制定，雖班有班規(guī)，可是切合實(shí)際制定的不多，能照章行事的就更少了。其最重要的一點(diǎn)就是我們的規(guī)矩是掛在墻上對付檢查的，沒有深入學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的?規(guī)矩?來，所以沒有成為學(xué)生的一面鏡子讓學(xué)生審視自己，引以為戒；沒有成為學(xué)生的言行指南——給予學(xué)生準(zhǔn)確的引導(dǎo)?！犊茖W(xué)化管理》告訴我們，教師工作不能是水上浮萍，一定要扎根于學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)，做細(xì)，做實(shí)，做得科學(xué)。

魏書生的教育教學(xué)理論蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。以后，我會(huì)再細(xì)細(xì)的去閱讀，去感悟，去學(xué)習(xí)。

第二篇：班級管理的民主化,科學(xué)化

班級管理的民主化、科學(xué)化

【魏書生簡介】：魏書生，男，1950年生，中共黨員，特級教師，現(xiàn)任盤錦市教育局局長，黨委書記。當(dāng)代教育家，河北省優(yōu)秀班主任，全國優(yōu)秀班主任，全國勞動(dòng)模范，全國十佳師德標(biāo)兵，是中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

作為師范生，我們必將在畢業(yè)后走上三尺講臺(tái)，成為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師，也將擔(dān)任班主任的工作。在熊老師的班主任工作藝術(shù)這門課中，我深入學(xué)習(xí)、了解優(yōu)秀班主任魏書生老師管理班級的思想和方法。通過對魏老師班級管理思想的學(xué)習(xí)使我對班主任這一職務(wù)的認(rèn)識(shí)大大加深，也為我今后在班主任崗位上進(jìn)行班級管理實(shí)踐提供了方法和思路。魏老師深入淺出的講解和對很多案例的分析，使我受益匪淺，下面我就對魏老師班級管理的某些思想談?wù)勎业母惺堋?/p>

（一）班級管理概述

班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程，其根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

班級管理的功能是：1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。3.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

班級管理的幾種模式：1.常規(guī)管理：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的活動(dòng)。2.平行管理：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。

3.民主管理：班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。4.目標(biāo)管理：班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。

（二）班級管理的民主化

魏書生老師在班級管理中主張民主化和科學(xué)化。民主化主要解決學(xué)生愿學(xué)的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。民主化包括：

1、班主任要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

2、班主任應(yīng)改變師生角色，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系。

3、班主任應(yīng)努力發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。

4、決策過程要民主，多商量。

一、了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

一、要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

魏書生老師認(rèn)為民主化首先班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。在一個(gè)班級里，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，這樣就要求班主任要去了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生了。魏老師說：“教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施?！薄敖處熤蔚氖切牟?。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心，即育人先知人?！彼粤私鈱W(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解學(xué)生就需了解每個(gè)人的性格特點(diǎn)、家庭背景、學(xué)習(xí)水平和興趣愛好等，在心里對自己的學(xué)生有大致的認(rèn)識(shí)。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問等。

在開展工作時(shí)，班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更好地為學(xué)生服務(wù)。班主任要深入學(xué)生之中，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師和朋友，為學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題。一個(gè)班級中必然有好生，也有差生，班主任要做到“有教無類”。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要制定合適的目標(biāo)，讓他們在競爭中不斷提高。對于差生，要適當(dāng)下降目標(biāo)，鼓勵(lì)為主、以人為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，在努力中逐漸進(jìn)步?？傊嘀魅我龅搅私鈱W(xué)生、深入學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

二、改變師生角色，建立平等互助的關(guān)系。

班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等互助的師生關(guān)系，爭做一個(gè)民主型的班主任。班級管理應(yīng)以學(xué)生自我管理為主，大力發(fā)展學(xué)生干部，做到權(quán)力分解、下放，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來。只有教師轉(zhuǎn)變角色，將原本屬于學(xué)生的主導(dǎo)地位，交還給學(xué)生，他們才會(huì)好好做好自己的事情，將班集體的事當(dāng)作是自己的事。另外，師生之間要建立平等互助的關(guān)系。教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。處理事情要做到公平公正。教師有時(shí)候做事情需要學(xué)生幫忙，而學(xué)生也要教師的指導(dǎo)。因此，師生間建立平等互助的關(guān)系是十分重要的。

班主任應(yīng)“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手”，教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，管理自己。在班級管理中，應(yīng)讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與班的工作，不但減輕了班主任的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，這是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)好方法。讓多數(shù)的學(xué)生參與班的工作和活動(dòng)，有助于提高學(xué)生為班集體服務(wù)的積極性，有助于增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。

班主任首先要尊重學(xué)生自然的人性。所謂人性，就是那些真誠、善良、勤勞、尊重人、關(guān)懷人和愿意為他人、為社會(huì)的利益做出自我犧牲的品質(zhì)。教師的職責(zé)在于順乎這一趨勢發(fā)展學(xué)生的人性，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，使所有學(xué)生的心靈自覺向真向善向美。面對學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師要做到揚(yáng)長避短。對于優(yōu)點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生提高自信心并不斷進(jìn)步。對于缺點(diǎn)，老師不應(yīng)死抓不放，而應(yīng)通過耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的干勁，增強(qiáng)自信心，促使其逐步改正，做到只進(jìn)不退?？傊?，學(xué)生的人性越是得到發(fā)展，班集體的民主氣氛就越濃。

四、決策過程要民主，多商量。

各學(xué)科該怎么教，課怎么上，班規(guī)怎么定，怎么執(zhí)行？全應(yīng)由大家商量，民主決策，讓學(xué)生覺得自己是班集體的主人。只有這樣學(xué)生才能對自己通過的決策產(chǎn)生認(rèn)同感，并在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺遵守。決策一旦制定，就做到“說了算，定了干，一不做，二不休”，對決策進(jìn)行深入落實(shí)。

（三）班級管理的科學(xué)化

科學(xué)化，主要解決學(xué)生會(huì)學(xué)的問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)制度化、自動(dòng)化?？茖W(xué)化就包括計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。

一、建立科學(xué)化的計(jì)劃立規(guī)系統(tǒng)。

通過科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，明確班集體及個(gè)人的任務(wù)，做到時(shí)時(shí)有事做，人人有事做。通過科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使班級里的一些活動(dòng)和規(guī)則變得常態(tài)化。通過科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，使學(xué)生在面對一些偶發(fā)事件或臨時(shí)活動(dòng)時(shí)能有條不紊的自覺應(yīng)對，做到班級管理的自動(dòng)化。

制定科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則應(yīng)做到：1.要把整個(gè)學(xué)習(xí)生活看做一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的高度統(tǒng)籌兼顧，制定出可行的計(jì)劃。2.制定的計(jì)劃要將速度、效率和可行性。3.制定的計(jì)劃要具體詳細(xì)，還要考慮偶發(fā)因素。

二、建立監(jiān)督檢查機(jī)制。

監(jiān)督檢查系統(tǒng)，簡單的說要有五道關(guān)口。第一自檢，即自己檢查自己，發(fā)現(xiàn)問題自我改正；第二互檢，即同學(xué)之間相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題相互提醒改正；第三責(zé)任人的檢查，即每件事都有人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任承包制，發(fā)現(xiàn)問題負(fù)責(zé)人提醒改正。第四關(guān)是集體輿論關(guān)，即通過大家提醒和幫助改正問題。最后一個(gè)才是老師抽樣檢查，幫助同學(xué)解決他們無法解決的困難問題。

要想推行監(jiān)督檢查機(jī)制應(yīng)做到：1.檢查過程要民主，做到標(biāo)準(zhǔn)的一致和對事不對人的原則。2.監(jiān)督檢查結(jié)果的評定和表彰應(yīng)公開化，使廣大同學(xué)信服，提高被表彰同學(xué)的信心，形成班級中創(chuàng)先爭優(yōu)的風(fēng)氣。

三、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。

主要有個(gè)別討論反饋、班干部反饋、集體反饋、家長反饋。反饋又分為前期反饋、即時(shí)反饋和反饋控制三個(gè)階段。教師日常的教學(xué)是教師和學(xué)生之間進(jìn)行各種信息傳遞的交互活動(dòng)，這種信息交流進(jìn)行得如何，要靠反饋來實(shí)現(xiàn)，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現(xiàn)出來的，班主任應(yīng)要有意識(shí)地觀察掌握并記錄，見微而知著，及時(shí)的針對反饋的信息來調(diào)整班級管理中出現(xiàn)的問題。

（四）總結(jié)

魏書生老師的班級管理思想是在長期在教學(xué)的第一線做具體細(xì)致的工作中探索和總結(jié)出來的，僅憑幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也領(lǐng)會(huì)不深。我今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作藝術(shù)這門課，認(rèn)真的體會(huì)班主任工作藝術(shù)的真諦，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生在班級管理中求實(shí)、求細(xì)、求新的精神。我要多參加教學(xué)實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地研究今后在班級管理中可能存在的問題，想出具體可行的方法去解決、改進(jìn)它，從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理，班級更和諧，學(xué)生更能全面、健康地發(fā)展。

韓偉 2011，11，28

第三篇：決策科學(xué)化民主化

反映的問題在近年來的領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常出現(xiàn)，帶有一定的普遍性。這些問題都和領(lǐng)導(dǎo)決策有關(guān)，說明建立良好的決策機(jī)制，加強(qiáng)決策的科學(xué)化、民主化、制度化特別重要，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策能力減少?zèng)Q策失誤造成的危害非常必要。

結(jié)合案例分析題提供的材料依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決策的有關(guān)理論，聯(lián)系當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)干部的管理體制、領(lǐng)導(dǎo)干部的考評辦法，我認(rèn)為決策中存在的問題及原因如下：其一，錯(cuò)誤的政績觀是造成決策失誤的思想根源。早出成績、快出成績的錯(cuò)誤政績觀，導(dǎo)致草率決策、脫離實(shí)際決策。

其二，不對決策方案進(jìn)行科學(xué)論證是造成決策失誤的決定性因素。不按科學(xué)決策的原則程序、方法去做，決策前沒有設(shè)計(jì)三個(gè)以上可供選擇的方案進(jìn)行比較擇優(yōu)，對唯一方案也沒有充分征求專家意見，沒有科學(xué)論證，也沒有進(jìn)行必要的試點(diǎn)就強(qiáng)行實(shí)施。其三，決策過程缺乏民主，主要領(lǐng)導(dǎo)搞“家長制”、“一言堂”，是造成決策失誤的重要因素。

其四，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的官僚主義也是造成決策失誤的一個(gè)重要原因。不調(diào)查、不研究，脫離實(shí)際、脫離群眾，“先拍腦門決策，再拍胸脯保證，后拍屁股走人”；熱衷搞“形象工程”、“路邊工程”；作風(fēng)粗暴，方法簡單，甚至對普通群眾采用強(qiáng)制措施。其五，缺乏決策失誤的懲罰機(jī)制是造成決策失誤的又一個(gè)重要原因。把決策失誤造成的損失輕描淡寫地說成是交了“學(xué)費(fèi)”，再用公共財(cái)政去填補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)決策失誤造成的損失，或把這些損失留給后任領(lǐng)導(dǎo)來承擔(dān)，使得一些決策者沒有決策失誤的后顧之憂。針對決策中存在的這些問題，領(lǐng)導(dǎo)者要做到正確決策，就應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)決策理論為指導(dǎo)努力做到以下幾點(diǎn)。

第一，改革和完善決策機(jī)制。完善深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的決策機(jī)制。

第二，廣開言路，提高決策的科學(xué)化、民主化水平。完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，增強(qiáng)決策透明度和公眾參與度。決策時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主、博采眾議、集中民智，不搞“一言堂”；正確貫徹民主集中制。

第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績觀。

第四，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，深入了解民情，充分尊重民意。

第五，依法建立健全決策失誤責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。

總之，領(lǐng)導(dǎo)決策事關(guān)最廣大人民的根本利益，是決定領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。要通過建立健全決策的體制、制度和機(jī)制，使決策者在決策時(shí)不想失誤、不能失誤、不敢失誤。

第四篇：魏書生“班級管理民主化、科學(xué)化”學(xué)習(xí)體會(huì)

“班級管理民主化、科學(xué)化”學(xué)習(xí)體會(huì)

11汽修

張

恒

上周學(xué)校組織班主任觀看了魏書生老師的班級管理視頻，學(xué)習(xí)了魏書生老師的“班主任管理民主化和科學(xué)化”的理念和研究之后，感受頗深，受益匪淺。民主化與科學(xué)化相結(jié)合的管理方式.使學(xué)生的思維處于一種有秩序的放松狀態(tài),從而心情輕松的做好在校的學(xué)習(xí)、生活的每件事,體現(xiàn)師生平等的地位、溝通師生心靈的平臺(tái)。

科學(xué)化的管理,要求我們制定班級管理學(xué)期計(jì)劃,每月計(jì)劃,及每日計(jì)劃,事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，做到時(shí)時(shí)處處心中有數(shù),并做及時(shí)的補(bǔ)充與完善.從而使班級管理有秩序地進(jìn)行,做到嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有方.并能夠把制定的計(jì)劃落到實(shí)處,長期堅(jiān)持就能收到事半功倍的效果。

民主化的管理,即體現(xiàn)師生的平等地位,是有學(xué)生參與的一種管理方式.讓學(xué)生成為班級的主人的同時(shí),也讓學(xué)生充分意識(shí)到自己就是集體中的一員.尊重學(xué)生的個(gè)性特征及個(gè)性發(fā)展,讓班級管理成為一種習(xí)慣.這就要求我們在管理班級或教學(xué)中深入洞察學(xué)生心理,遵循其心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行因材施教,使學(xué)生親其師而信其道.在學(xué)生中建立一種良好的教師威信,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂,在校生活的愉悅,從而以我是班級一員而自豪。

一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心

作為管理者樹立服務(wù)意識(shí)，本來是再普通不過的常識(shí)。作為班主任就要為學(xué)生服務(wù)，可是在我們心中，這種服務(wù)意識(shí)變得陌生了，有時(shí)常常一老師自居，很少考慮學(xué)生的想法。魏書生老師不是這樣。他作為老師，總是把自己放在與學(xué)生平等的地位，心甘情愿為學(xué)生做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了學(xué)生的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人份內(nèi)的事，自覺性會(huì)大大增強(qiáng)。

二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則 魏書生老師自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事，老師別干。這種做法是建立在師生之間充分信任的基礎(chǔ)上, 這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進(jìn)一步使學(xué)生更信賴?yán)蠋?，從而形成具有凝聚力、向心力的班集體。

以一種松、靜、勻、樂的心態(tài)去管理,去教學(xué),相信教學(xué)中的任何事件,我們都能以一顆平常心去處理,并不斷積累教學(xué)與班級管理的長處,不斷延續(xù)使用,取其之長,避自己之短,一定會(huì)形成自己的管理與教學(xué)風(fēng)格,有益于學(xué)生的全面發(fā)展。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂”字。

魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂，才會(huì)生活得有意義......回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今后?yīng)該像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：班級管理之民主化和科學(xué)化

班級管理之民主化和科學(xué)化

——班級量化分管理規(guī)范的制定與實(shí)施

珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 譚婧婧

2009年9月，我成為了珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校的一名計(jì)算機(jī)老師，且被學(xué)校安排為09級財(cái)會(huì)四班的班主任。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和大半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐探索，我分析了我們班目前的現(xiàn)狀，總結(jié)了存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，同時(shí)提出了一些應(yīng)對措施。希望此次總結(jié)能夠更好的有助于班級民主化和科學(xué)化的發(fā)展，同時(shí)也希望我們班在我的管理下能夠更好的成長發(fā)展。

一、09財(cái)會(huì)四班基本情況

09財(cái)會(huì)四班總共50人，其中男生13人，女生37人。他們都是初中畢業(yè)之后直接考入第一中等職業(yè)學(xué)校財(cái)貿(mào)校區(qū)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)。由于初中學(xué)習(xí)的都是語數(shù)英數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科，到了職業(yè)學(xué)校之后就要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原理、珠算等專業(yè)學(xué)科并且職業(yè)學(xué)校對時(shí)間的分配比初中時(shí)要自由一些，學(xué)生對學(xué)習(xí)方面不太適應(yīng)也不夠自覺。在這個(gè)新環(huán)境里，學(xué)生對自己的未來充滿迷茫，甚至有些無所適從。大多數(shù)學(xué)生都是考不上高中，而來職業(yè)學(xué)校讀書的，對學(xué)校和財(cái)會(huì)專業(yè)有一定排斥，對自己是自暴自棄了，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)正視這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)十分的努力，班級兩級分化嚴(yán)重。

二、在班級管理中的主要做法

班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，是學(xué)生人格形成的重要場所。優(yōu)良的班級管理作風(fēng)對學(xué)生的身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成有著深刻影響。因此班級管理的民主化和科學(xué)化十分重要?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，要實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化和科學(xué)化，就必須要依“法”制班，因?yàn)槊裰魇墙o學(xué)生自由，但是不是無限自由，需要在規(guī)章制定的約束下才能實(shí)現(xiàn)真正的民主。如魏書生老師所說的：“民主的層次越高，制度的規(guī)范越細(xì)，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四個(gè)字—遵紀(jì)守法”。在只有依“法”制班，才能真正的實(shí)現(xiàn)班級管理民主化和科學(xué)化。

在班規(guī)制定上，我接手新班級之后和班委一起初步制定了班級紀(jì)律量化分管理規(guī)范。在班會(huì)課上，通過舉手表決來通過每一條班規(guī)，實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化。學(xué)生可以對班規(guī)提出修改意見，像班規(guī)第四條衛(wèi)生方面的，有學(xué)生提出了加上亂

扔垃圾的扣分規(guī)定，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的提議，全班也都同意加上這個(gè)規(guī)定。學(xué)生是班級的主人，讓學(xué)生加入到班規(guī)的制定和修改中來，也會(huì)讓學(xué)生更自覺的遵守班規(guī)，也能更好的實(shí)現(xiàn)班級管理民主化。

在班規(guī)的實(shí)施上，每個(gè)班委負(fù)責(zé)一條班規(guī)的統(tǒng)計(jì)工作，每天放學(xué)后交到副班長處，由副班長匯總并且將其一一記錄在班級量化分管理筆記本上。班級量化分管理筆記本記錄了每個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)，這樣只要查看該筆記本即可清楚的看到每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。班委和同學(xué)之間可以相互監(jiān)督，更好的實(shí)現(xiàn)了班級管理的民主化和科學(xué)化。

在班規(guī)制定的獎(jiǎng)懲措施上，每人的量化分初始分為70分，每兩周進(jìn)行一次班級量化分排名，排名前十五的同學(xué)可以自由選擇座位。這樣對位置的編排也會(huì)形成統(tǒng)一的意見，有效的激勵(lì)一些同學(xué)為了坐到自己心儀的位置而努力表現(xiàn)。排名總是靠后的同學(xué)，就要在班會(huì)課上讀自己的檢討書，像同學(xué)們解釋為什么總是表現(xiàn)這么不好。

班級每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)按照班級紀(jì)律量化分管理規(guī)范來進(jìn)行考核。班級紀(jì)律量化分管理規(guī)范，主要在紀(jì)律、衛(wèi)生上加強(qiáng)了管理。09財(cái)會(huì)四班的班級紀(jì)律量化管理規(guī)范如下所示：

1、考勤：遲到一次扣2分，曠課一節(jié)扣4分，事假一天扣1分。（白天負(fù)責(zé)考勤的有：***。晚上負(fù)責(zé)考勤的有：***）

2、升國旗：遲到一次扣4分，在教室不下去升國旗的扣6分。（負(fù)責(zé)人：***）

3、衛(wèi)生：早上不掃地的，每人扣3分，晚上不值日的，每人扣4分，隨地亂扔垃圾扣1分。（負(fù)責(zé)人：***）

4、儀容儀表：不合格者扣4分，每周周一早讀檢查一次。（負(fù)責(zé)人：***）

5、上課時(shí)吃東西或者帶飯盒類食品進(jìn)入教室的同學(xué)一次扣2分。（負(fù)責(zé)任：***）

6、積極參加班級或者學(xué)校組織的各類比賽或者活動(dòng)，比如出黑板報(bào)、元旦節(jié)的文藝匯演、珠算比賽、點(diǎn)鈔比賽、朗誦比賽、校運(yùn)會(huì)、籃球賽等等，則每人每次加5分。（負(fù)責(zé)任：***）

7、課堂紀(jì)律：課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情每節(jié)課扣3分，被老師批評一次扣3分，表揚(yáng)一次加5分。（負(fù)責(zé)任：***）

8、作業(yè)：一次作業(yè)沒交扣5分。（負(fù)責(zé)人：***，各科科代表把不交作業(yè)的名單匯總以后交給***）注：每天下午放學(xué)后，各個(gè)負(fù)責(zé)人把名單交給***副班長登記。每人的初始分為70分，每兩周進(jìn)行一次班級量化分排名，排名前十五的同學(xué)可以自由選擇座位。

三、目前班級存在的問題

到目前為止，班規(guī)照常實(shí)施，班級工作已走上了正軌，有部分學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，熱愛集體，上課能認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成課后作業(yè)。但仍有不完善的地方。班級管理的民主化和科學(xué)化只是部分實(shí)現(xiàn)。如衛(wèi)生方面，雖然分工明確，但仍有

同學(xué)偷懶不干，或者草草應(yīng)付了事，自覺性很差；學(xué)習(xí)方面，上課紀(jì)律不太好，老師講課時(shí)如果扭身在黑板上寫字就會(huì)有個(gè)別學(xué)生說話，做小動(dòng)作，看小人書等現(xiàn)象發(fā)生。另外，個(gè)別學(xué)生有遲到現(xiàn)象、體美課有逃課現(xiàn)象。而且部分學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)：一個(gè)最簡單的現(xiàn)象，如果班里地面上有一個(gè)紙片雜物，大家都看到了，但是很多人走過去就沒有人想到去撿起來放到垃圾桶里。同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相理解的意識(shí)也不怎么強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生是以自我為中心。學(xué)生的自控能力、自學(xué)能力、對自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)不夠。

四、存在問題的原因

我反思了班級管理存在的問題的原因是班級沒有建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)、沒有實(shí)現(xiàn)民主管理以及沒有建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，班級管理的民主化、科學(xué)化并不完善。因此，我們班在制定了班級量化分管理規(guī)范之后，仍存在諸多管理方面的問題。

監(jiān)督檢查系統(tǒng)就是把規(guī)矩制度落到實(shí)處的辦法，班級沒有建立該系統(tǒng)，就使得有些規(guī)矩放空炮。定規(guī)矩、定制度很容易，但是執(zhí)行起來會(huì)碰到許多問題，未必能落到實(shí)處。比如衛(wèi)生方面，生活委員只是監(jiān)督同學(xué)有沒有掃地并沒有對質(zhì)量進(jìn)行檢查評估，使得有些同學(xué)為了不被扣分值日時(shí)就草草了事并不認(rèn)真打掃。又如課堂紀(jì)律方面，班委可能就上課說話，首先沒有管住自己，其次登記的時(shí)候就很容易松懈，并沒有把自己登記在冊。由于沒有監(jiān)督檢查系統(tǒng)，有些時(shí)候班委也不能對班規(guī)的執(zhí)行做到持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

班級管理沒能完全實(shí)現(xiàn)民主管理，班規(guī)的執(zhí)行只是班委對同學(xué)們違反班規(guī)或者做得好的方面進(jìn)行登記，但是并沒有對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析管理。班委做的只是登記，班委并不敢?guī)椭蠋煿芾戆嗉?，班委普遍存在的思想是管同學(xué)會(huì)得罪同學(xué)。班主任在班級正氣的樹立上，工作也做得不夠。

總結(jié)反饋系統(tǒng)就是不斷更新，不斷總結(jié)，不斷向先前發(fā)展的系統(tǒng)。班規(guī)的制定總是會(huì)有不合理以及實(shí)施困難的地方，因此要對班規(guī)及時(shí)進(jìn)行更新總結(jié)發(fā)展，否則班規(guī)跟不上班級學(xué)生的變化就變成了形同虛設(shè)。

五、主要應(yīng)對措施

建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)，設(shè)立班上的兩名班委為班規(guī)監(jiān)督員，不定時(shí)抽查其他班委的登記情況，班主任也要不定期的抽查檢查班級量化分管理規(guī)范筆記本的情況，要保證咱們班定的規(guī)矩制度，不放空炮，落到實(shí)處。同樣的，班上的同學(xué)也

可以監(jiān)督班委登記的是否屬實(shí)，可隨時(shí)向班主任反映。久而久之，有了良好的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)也好，班級管理也好，都進(jìn)入了一個(gè)正常的軌道，這樣才能實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化以及科學(xué)化。

鼓勵(lì)班委發(fā)揮自己的能力，在管住自己的同時(shí)幫助老師一起管理班級，要大膽去管理班級管理同學(xué)，不要有管同學(xué)就是得罪同學(xué)的思想。班主任也要充分的支持班委的工作，將班上的正氣扶起來。再發(fā)動(dòng)班上同學(xué)一起監(jiān)督班委的工作。實(shí)現(xiàn)班級的民主管理。

建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，班規(guī)是死的但是人是活的，不能死守著班規(guī)永遠(yuǎn)一層不變。班級在變化著，學(xué)生們也在變化著，對于不合理或者實(shí)施不到位的班規(guī)要進(jìn)行修改。我準(zhǔn)備在學(xué)期結(jié)束時(shí)，召開班委會(huì)議，討論班委在實(shí)施班規(guī)的過程中有什么困難或者有什么新的提議，適當(dāng)?shù)男薷牟缓侠砘蛘卟坏轿坏陌嘁?guī)。