第一篇：鄧南中心小學小班化教學經(jīng)驗交流

立足課題 小班化作出大文章

鄧南中心小學小班化教學推進情況匯報

一、我們對“小班化教學”的認識

2013年，我校申報了《農(nóng)村小學小班化高效課堂教學模式探究》武漢市“十二五”重點課題。之所以選擇本課題是基于以下幾點考慮：一是從課程改革的大背景來看，提高課堂交流的有效性是打造高效課堂的關鍵；二是從小班化教學的優(yōu)勢考慮，學生人數(shù)少、交流機會多，如何提高交流的有效性是當前研究的熱點和焦點。三是從我校的實際出發(fā)，自然形成的班額人數(shù)為本課題的研究提供了更充分的探索空間。

“小班化教學”具有重要的理論價值和實踐意義。首先，實施“小班化教學”有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展，學生能獲得更多創(chuàng)造的空間和時間，能更好地因材施教。其次，“小班化教學”降低了個別輔導和因材施教的難度。第三，“小班化教學”有效地運用空間資源，每一個學生能更好地和教師和其他學習伙伴和教材、環(huán)境等發(fā)生相互作用，利于陶冶學生情操，激活學生思維，融合師生情感。

二、小班化教學研究的優(yōu)勢

從學生的個性發(fā)展來看，小班化教學能讓孩子們有更多的的機會張揚個性，表現(xiàn)自我。在教師的作用下，他們的表現(xiàn)更為主動和積極，參與面更廣，個性更為鮮明，能使學生愉快、自主地學習、成長，使學生思維更敏捷、更聰慧，個性更張揚、更解放。

從課堂的角度看，教學的空間增大，師生間、學生間的交流和互動的頻率與密度隨之增大，教師利用擴大了的空間與充滿人性的教育環(huán)境，使每一個學生都有了充分的自我展示的時間和空間，并通過加強指導與交流，強化了對學生乃至人格的影響，從而大大的加深了每個學生接受教育的程度，充分占有和享用了人的發(fā)展資源。同時在教學過程中增強了師生間、學生間交往的頻度和交流的密度。學生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。

從教師的專業(yè)發(fā)展看，轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學方法，豐富了教學手段，教師把充分了解每一個學生的發(fā)展作為任務，最大限度地關心、關愛每一個學生。

教師根據(jù)小班化教學研究的教學策略，著重在專業(yè)方面從參與教學、合作教學、分層教學、興趣教學、自主教學、活動教學、互動教學、創(chuàng)意教學、評價教學，多媒體教學下功夫，達到事半功倍的效果。

三、我們的做法

2014年初，我校課題組跟隨著市課題組的足跡，對小班化的認識由模糊到清晰，對小班化研究的重點由抽象到具體，經(jīng)歷了全面鋪開——立足學科——關注課堂——形成常規(guī)——凸顯特色的過程，努力讓小班化教學理念在我們的教育教學中得到最好的詮釋。

（一）立足課堂，走適合自己的路

眾所周知，抓住了課堂四十分鐘，就抓住了教學質(zhì)量線。我們開展的課堂教學研討活動，通過教研組集體備課——上課——隨堂檢測——評課——自我觀摩——寫反思一系列的活動，讓老師清醒的認識到自己的課堂究竟有沒有效，學生掌握了多少，問題出在哪里。由于班額的限制，我們不能進行二輪上課，于是就開展“同題研課”。這個同題不是同一課題，而是同一知識體系的研究。比如計算課，不同年級不同內(nèi)容，那么怎樣上好計算課，不同學段的學生對其知識點的掌握側(cè)重點是什么，通過數(shù)學教研組的同題研討，教師對教材的承接，知識點的連貫做到心中有數(shù)，對教材的把握，重難點的確定很有益處。再如，語文閱讀課、習作課、復習課，不同的課型，不同年級的學生對文本的理解掌握到什么程度，通過研課活動，每位老師受益匪淺，也算是對教師進行的提前培訓吧！

我們的課堂研討，還有一大特色，那就是“全員參與”。都說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，但是我們就從看熱鬧開始，熱鬧看多了，也能看出點門道。我校語文教師6名，數(shù)學教師6名，那么我們各個教研組的課堂研討活動，全員都參與。可能語文老師聽不出數(shù)學課上教師對教材的把握，對學生思維的拓展，但是他們可以關注學生在課堂上參與的程度、小組合作學習的有效性等。數(shù)學老師或許聽不出語文老師對文本的挖掘，對情感的流露，但是他們會關注師生在課堂上的有效交流、學生對文本的理解程度。幾年來，經(jīng)過這樣的磨練，我們真正做到了學科間的融會貫通。

（二）小處著手，人人有研究可做

實事求是地講，我校教師隊伍還是比較薄弱的，那么在無專家引領，缺骨干帶動的情況下，我們從小處著手，先從計算教學抓起。課題組先后開展多次計算教學研討，引導學生進行計算評價，我們的目標就是：讓學生掌握計算的基本技能。而且比較注重研究過程中生成的或者是隨機發(fā)現(xiàn)的問題。在組內(nèi)一次推門聽課活動中，聽到兩位年輕教師的練習課。課題組聽出了問題，于是在當周的教研活動中就把練習課納入本次研討范圍，由經(jīng)驗豐富的教師精心準備一節(jié)復習課，尤其注重的是如何利用小班教學的優(yōu)勢，將練習課上出效率來。組內(nèi)觀摩后，兩位年輕教師再次進行一節(jié)練習課的授課過程。這樣在復習階段開始前，將復習過程中可能出現(xiàn)的一味的“做題”問題先解決?？梢哉f，由于各種客觀原因，造成我們只能關注“小東西”，沒有想到卻給我們帶來了大轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過將近兩年的學習、實踐、研討，學校已初步形成了小班化教學模式流程。由于教學空間發(fā)生了變化，教師改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，上課形式靈活多樣，教師更注重個別輔導，學生在學習中能充分發(fā)揮自己的主體作用，因此學生的學習能力、交往能力和創(chuàng)造能力等方面的綜合素質(zhì)有了明顯發(fā)展，每個學生的自尊心和自信心都得到了顯著的增強。在小班課堂教學中，教師的觀念更新了，教法改變了，師生關系平等和諧。課堂上更多的注重激發(fā)求異見，讓學生多思考、多發(fā)言、多實踐、多交流，讓學生充分展現(xiàn)了自我表演機會，學生競爭意識增強了，原本沉悶的課堂變得活躍了。通過這一階段的小班化教學研究的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了小班的學生不比以前的學生那么膽怯、被動了，他們的主動性由“學”的領域已開始逐漸擴展到“教”的參與。

（三）內(nèi)化務實，將研究活動形成常規(guī)

隨著研究的推進，我們各個學科教學都有了自己一套常規(guī)性的做法。2014年5月份，在武漢市小班化協(xié)作體研討會上，我們又看到市重點課題組對小班化教學進行了一系列規(guī)范性的常規(guī)要求，這令

我們的研究更有了目標性及指向性。我們按照市課題組的要求做好備課、上課、輔導等常規(guī)性工作，還結(jié)合學科特點，開展有特色的活動。

為了展示學生的閱讀、習作成果，教師們帶領學生創(chuàng)作“自編書”，定期舉辦以“閱讀寫作伴我成長”為主題展覽活動。這些自編書不僅展示了學生的讀書、寫作風采，還鍛煉了他們的動手實踐能力，而且增強了學生的合作意識，形成了團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好學習氛圍。在數(shù)學研究中，我們每個月進行研究資料匯編，隨堂檢測、分層作業(yè)、實踐作業(yè)等，按部就班進行。同時注重對小組合作、計算能力的自我評價，還與語文學科相結(jié)合，推出“數(shù)學課堂周記”、“數(shù)學生活周記”。緊密了學科間的聯(lián)系，綜合提高學生各方面的能力。

我們的管理策略是：

1.召開 “小班化”教學座談會，思考“小班化”教學研究的課程設置、課堂教學、班級管理、學習評價、師資培訓、教師配備和教育經(jīng)費，進一步深化對小班化教學研究的認識，明確研究的目標和方向，突出關鍵環(huán)節(jié)，分層責任落實，全面推進小班化教學研究。

2.召開小班化研究的推進會議，會議討論決定開展小班化研究，然后逐步推廣，最后全校全面鋪開。確立“以點帶面”形式循序漸進，逐步展開。成立小班化教學工作領導小組和小班化教學課題組。

3.召開“小班化教學研究”后續(xù)研究會，以“小班化教學研究”如何后續(xù)推進為主題，圍繞著“有效小組互助、配套教學常規(guī)機制、師資培訓以及環(huán)境布置”四個方面開展交流。

4.召開小班化專題研討會，加強“自主—互助—點撥”的課堂教學模式的研究，組織學習校外實施小班化教學研究的整體思路，課題組出臺小班化教學研究課題方案和學期實施工作意見討論稿，邀請專家與教師積極參與討論，針對方案提出自己的建議。

四、初步的成效

我校開展小班化教學研究不僅是切合時勢的教育改革，同時也正是我校教育改革的一次磨練，一種機遇。通過將近兩年的嘗試，我們收到了一定的效果：

（一）小班化教學，學生得到較好的發(fā)展

1.多樣的教學方法促進了學生的發(fā)展。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)小班學生各種能力整合得比較全面，學生性格更加活潑開朗，生生之間、師生之間更為和諧。

2.學生動手實踐能力逐步養(yǎng)成。以活動為載體，通過研究、表演、手工制作、實踐、調(diào)查等多種形式學生的動手實踐能力提升不少。有的盡管只是一、二年級的小同學，但是我們卻看到孩子們的設計、想象、思維非常精妙。

（二）小班化教學，教師得到較大的進步

任何一項研究的開展離不開教師的努力。同樣，在這個過程中也為教師的發(fā)展帶來了契機，開展小班化研究以來，我們覺得對教師的促進作用還是比較大的。

五、“小班化”教學的面臨困難

（一）小班化”教學沒有現(xiàn)成的理論和經(jīng)驗，我們只有摸著石頭過河。“小班”的來臨既是挑戰(zhàn)又是機遇。如果實施得好，也不失為農(nóng)村教育發(fā)展的一次契機。

（二）目前農(nóng)村小班化還存在著許多需要政府解決的問題，如師生比的設定、小班班級環(huán)境的投資、小班教材的供給問題等。

（三）“小班化”需要農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變教育思想和方法。教師的服務意識、朋友意識、合作意識尤待加強，教學方法、組織方式尤待不斷探討與模索的過程。

（四）教師們迫切希望能得到 “小班化”教學的專題培訓，以及專業(yè)理論引領。促進農(nóng)村“小班化”教學的健康發(fā)展。

六、結(jié)束語

小班化研究一路走來，我們收獲的不僅僅是一篇篇習作，一張張證書，更是教師的教學理念、學生學習行為的巨大改變。我們的小班化研究在尊重理解學生的前提下，驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的差異在減少，相互間的距離在縮短，他們張揚了個性風采，向著理想的目標邁進著。我們知道：不論是課堂模式的改變，還是教學特征的體現(xiàn)，都需要在規(guī)范中生成，在效率中檢驗。只要扎扎實實地去推動、去實踐，小班化教學改革一定會在農(nóng)村教育的領地里結(jié)出豐厚的研究成果，切實讓學生借此受益，教師借此成長，學校借此發(fā)展。

第二篇：鄧南中心小學素質(zhì)教育實施方案.

鄧南中心小學素質(zhì)教育實施方案

為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,特制訂素質(zhì)教育實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導,以全面提高教育質(zhì)量,大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標。為把我校建成“校園環(huán)境優(yōu)美,管理科學規(guī)范,教風學風嚴謹,教學手段優(yōu)化,氛圍積極向上”的學校而努力。

二、目標任務

1、加強領導,健全機制。成立了以校長為組長,副校長為成員的小學素質(zhì)教育領導組。建立自我評估制度,分工負責,各司其職,團結(jié)一致、既分工又合作;班主任教師具體抓,做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

實施素質(zhì)教育領導小組 組長:張經(jīng)才成員:李緒炳張志平

2、堅持以人為本,實現(xiàn)人本管理。學校辦學水平的高低,關鍵在教師。努力造就一支思想過硬、業(yè)務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。

3、全面提高質(zhì)量,爭創(chuàng)特色。德育為首,五育并舉,以素質(zhì)教育《決定》與基礎教育《決定》等重要文件為依據(jù),結(jié)合校情,千方百計提高教育質(zhì)量。向管理要質(zhì)量,向科研要效率。

4、嚴格執(zhí)行《計劃》,實行課程剛性化管理,開足開齊各門課程,扎實推進素質(zhì)教育。切實轉(zhuǎn)變教育觀念,扎實推進課程改革,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、抓好創(chuàng)安、普法、行評工作,針對學校的實際情況,大力做好“創(chuàng)安、普法、行評”工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查,整改存在問題,簽訂安全責任狀,加強教育, 提高學生自防、自教、自護的意識和能力,杜絕一切安全事故。認真開展普法教育,依法治校,依法辦學。加強自律,切實抓好行風建設,把學校辦成群眾滿意的教育。

三、方法與措施 ㈠、強化學習管理

一加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習,提高政治理論水平,堅持正確的辦學方向;二加強國家教育方針、政策、法規(guī)的學習,增強法紀意識;三加強有關教育理論的學習,認真學習素質(zhì)教育理論和課改理念,樹立現(xiàn)代教育觀念。提高自身素質(zhì);四加強校際間交流,增強競爭意識;五加強有關教育改革文件的學習,增強改革意識;六認真組織教師學習上級精神,明確教育教學方向和工作要求。

㈡、加強師資隊伍建設

⑴、構(gòu)建教師思想工作運行機制,確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結(jié)、有反饋、有督查等,有條不紊地層層落實。認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,改革管理體制,建立起教師工作評價指標體系,客觀評價教師的工作實績。嚴禁體罰和變相體罰學生,杜絕亂收費和未經(jīng)批準為學生征訂學習資料,杜絕教師搞第二職業(yè)或集體補課。

⑵、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu):完善學科結(jié)構(gòu),加強音、美、體、勞等師資培訓,配備專(兼職教師。

⑶、加強科研興教。開展校本教學業(yè)務培訓,進一步做好教師培訓工作,力爭80%以上至少參加一次縣級以上的培訓。面對實際,求真務實,教師制定出自己的實

驗與課題,并結(jié)合平時的教學實踐著手研究。引導教師認真總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫教學論文和教后反思,每年至少編撰一輯論文匯編。

⑷、加強制度建設。一健全崗位責任與目標責任制;二完善教師考核評價獎懲制度;三進一步完善學校有關管理制度。

㈢、強化教育教學管理

1、德育工作

以《小學德育綱要》和《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等為基本依據(jù),以教會學生學會做人(關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌為基本目標,注意德育工作的針對性和實效性。

(1認真開展“五愛”教育。進行國旗、國徽、國歌教育,規(guī)范升旗儀式,精心設計國旗下講話,做到愛國主義教育持之以恒,細雨潤物,激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動,進行知我祖國,愛我人民教育。優(yōu)化育人環(huán)境,構(gòu)建環(huán)境文化,熏陶學生心靈。抓好活動文化,豐富業(yè)余活動。開展各種有益身心的活動,(2堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道,堅持各學科教學的德育滲透。

堅持抓好班、少先隊的集體建設,抓好創(chuàng)文明班級活動,樹立良好的校風校紀、班風班紀,進而推進學校的文明建設。

(3狠抓學困生的幫教轉(zhuǎn)化工作,提高德育考核優(yōu)良率、合格率,降低違紀率,杜絕違法率,消滅犯罪率。

(4堅持做好學校、社會、家庭教育三結(jié)合,積極開展社會實踐活動。(5強化學生的心理健康教育,及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作

轉(zhuǎn)變育人觀,提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是學校辦學的生命線,學校樹立“以質(zhì)量求生存,以教研促發(fā)展”的辦學意識。確保學科合格率的不斷提高。

⑴扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題講座,組織教師學習,轉(zhuǎn)變觀念,用課改的理念指導教學工作。

⑵學科課程

①嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準,開全課程,開足課時,保證教學進度。②嚴格落實教學常規(guī)管理。重視過程性質(zhì)量,建立教學過程與教學質(zhì)量監(jiān)控制度,全方位地對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)進行監(jiān)控;改變單一的卷考形式,實行以卷查為主,口試、動手操作等為輔的監(jiān)控辦法,對教育教學進行質(zhì)量監(jiān)控。因材施教,切實做好后進學生的輔導。

③嚴格控制學生學習總量、活動總量,減輕學生負擔不以增加作業(yè)量懲罰學生,不搞集體補課。

④以本校實際出發(fā),全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛(wèi)生活動。

⑤執(zhí)行活動課程計劃,保證時間,落實內(nèi)容,增強效果,發(fā)揮活動課程的育人功能。⑶、體育衛(wèi)生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》,以增強學生體質(zhì)、教會學生學會生活(重在有生活自理能力為目標。

⑷音、美、勞工作

①擺正音、美、勞育的位置,訂好計劃,認真開展教育活動。

②努力配齊音、美、勞方面的師資和設備。③不定期地進行學生書畫競賽、作品展。（四、加大教育教學研究力度

深入開展教學研究。一進一步完善學校教研管理制度,確保校本教研工作的順利進行。二建立“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”校本教學研究策略,三“土洋結(jié)合”重互助。要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質(zhì)課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試題、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次, 并給予優(yōu)勝者一定物質(zhì)獎勵。創(chuàng)新機制。充分發(fā)揮教研組、骨干教師的積極作用。建立一盤棋抓好校本教研的管理制度,每個學科每月進行一次教研活動,做到定專題,定時間,定地點,開展同課研討活動。量化管理。學校行政人員每學期聽課不少于20節(jié)。教師做到五個一:每周做一次教后記或教學反思;每月向?qū)W校提供一個典型教學案例;每學期上一節(jié)以上校級公開課、研討課。每周提出一個教學上的問題,并有解決問題的相應辦法。每周至少聽一節(jié)課。一學期至少進行一次有關課改的講座。培訓活動每學年不少于4次。教師每學期至少進行一次不短一小時的專題學習心得交流。

重視過程。加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規(guī)的動態(tài)管理。

（五、規(guī)范學籍管理,抓好“雙高普九”

認真做好“雙高普九”工作。規(guī)范學籍管理,做好“義務教育文化戶口冊”的登錄工作,確保適齡少年兒童100%入學,三類殘疾入學對象入學率達到規(guī)定標準。認真做好各種資料建檔。

（六、建立自我評估制度。為不斷提高素質(zhì)教育工作,學校將開展經(jīng)常性自查自糾,及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評,總結(jié)經(jīng)驗,找出問題,明確方向。

2009年2月

鄧南中心小學素質(zhì)教育工作總結(jié) 一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正 確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導 地位，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。以全面提高 學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)“四有新人”為目標，對學生的素質(zhì)教育 進行了全面落實，總結(jié)如下：

一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業(yè)發(fā)展 學校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關 系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個人 的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為 管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現(xiàn)每個人的主 動性和積極性的發(fā)揮。以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論 的學習，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務理 論的學習，學習的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講 座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課” 的研討活動已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺；此外 我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講 座，參加聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務素質(zhì)得到了長足的提 高。

三、以教科研為先導，深化學校的教育改革 實施素質(zhì)教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研 的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質(zhì)量為核心，充分 利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次 教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心 發(fā)言人匯總大家的意見總結(jié)成文。通過教研，使教師明確在全面 實施素質(zhì)教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施 素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認識，樹立科學的教育質(zhì) 量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉(zhuǎn)變。當教學觀念轉(zhuǎn)變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育 教學思想觀念落實到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研 信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實 際，更好地進行教育教學改革研究。我校還健全“人人上課改實驗課，人人參與評課，人人撰寫 教育心得、教學隨筆、教學論文”的教研制度，并結(jié)合平時的教 學實踐著手研

究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示 自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做 好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的 中心發(fā)言人為主，人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業(yè)務上的交流，互相學習，取 長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教 師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形 成“理論――實踐――理論”的良性循環(huán)，認真總結(jié)教學經(jīng)驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教后感，上交教案和教學論文。最后 從課堂教學、業(yè)務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目 標考評獎勵的依據(jù)。

四、優(yōu)化課堂教學，全面提高學生的素質(zhì) 我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規(guī)定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立 了科學、英語、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發(fā)學生興趣，增減學生個性和特長。教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提 高學生綜合素質(zhì)。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，提高 學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼于誘導，讓學生變“要 我學”為“我要學” ；變“被動接受”為“主動獲取” ；變“學會” 為“會學”。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。給學生有更多的自 主性，有更多自我發(fā)展的時間和空間。為了加快實施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提 高學生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校積極組織 學生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動，如：作文競賽、小 廣播員競選、卡拉 OK 演唱比賽、書法繪畫比賽、籃球賽、田徑 賽等活動。從學科上來看，活動不光有語文、數(shù)學的比賽，還有 音樂、美術、體育和素質(zhì)技能的較量；從形式上看，大部分活動 我們都盡量讓學生全員參與，再從中選拔最優(yōu)秀的學生參加上級 的競賽，以體現(xiàn)活動的群眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富 多彩的活動，開發(fā)學生的潛能、發(fā)展個性特長，促進學校教育質(zhì) 量的全面提高，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展

現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)成功的喜悅。

五、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中

小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為主線，突出愛國主 義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規(guī)范 教育為重點，幫助和引導學生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀守 法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多 彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新 思路和新機制。通過少先隊的組織與管理，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發(fā)揮“紅領巾廣播站” 的宣傳監(jiān)督作用。強化《守則》 《規(guī)范》的教育，使“升降旗敬 禮” “講普通話” “文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大 隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。在過去的這一學年里，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系 列教育教學的改革，推進了素質(zhì)教育進程，學生的綜合素質(zhì)在原 有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學工作中，我 校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的實施，提高學生的綜合素質(zhì)。2009 年 7 月

第三篇：2014年鄧南中心小學黨支部工作總結(jié)

2014年鄧南中心小學黨支部工作總結(jié)

2014年是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，是開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步密切黨群關系和干群關系、推進實現(xiàn)教育“夢想”的重要之年，我校黨建工作的指導思想是：堅持以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以黨的群眾路線教育實踐活動為主線，以提高基層黨組織的領導力、執(zhí)行力、凝聚力、戰(zhàn)斗力為抓手，切實在服務和保證中心任務完成上有新突破，切實在建設政治硬、能力強、素質(zhì)高、品行好的干部隊伍上有新突破，切實在發(fā)揮黨員作用、樹立黨員威信、樹起良好形象上有新突破，切實在加強人才隊伍建設、發(fā)揮優(yōu)秀人才引領作用上有新突破，切實在樹立先進典型、宣傳先進典型、學習先進典型，踐行黨的宗旨上有新突破，工作一盤棋，上下一股勁，不斷把辦內(nèi)涵發(fā)展的教育提高到一個新水平。切實圍繞學校中心工作，加強和改進黨的思想、組織和作風建設，全面完成上級黨組織部署的各項工作任務，推進學校各項工作更好地發(fā)展。

一、學習貫徹黨的十八大精神 加強師生思想道德建設

1.學習十八大精神，推進學習型黨組織建設

把學習宣傳貫徹黨的十八大精神作為首要的政治任務，組織廣大黨員、教師尤其是學校班子成員學習十八大精神，根據(jù)上級黨組織要求，開展學習貫徹黨的十八大精神，進一步推進學習型黨組織建設。同時，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，利用報刊、廣播、網(wǎng)絡、墻報、宣傳櫥窗等各種載體學習宣傳十八大精神，營造濃厚的學習宣傳氛圍。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，在進行思想品德、語文等學科教學時，融入十八大精神的相關內(nèi)容，讓課堂成為宣傳十八大精神的主陣地，讓廣大黨員教師成為十八大精神的重要傳播者，真正實現(xiàn)十八大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的目標。

今年3月份以來，按照區(qū)委黨的群眾路線教育實踐活動領導組和區(qū)教育黨委的部署，我校于3月10日成立了黨的群眾路線教育實踐活動領導組和領導組辦公室并開始籌備召開本校動員大會工作，領導組辦公室制定了《黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》。經(jīng)過10天的精心準備，3月12日下午召開了本校黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，會上，學校黨支部書記李緒炳作了動員報告，張經(jīng)才同志作了重要講話，并對活動提出了具體要求和希望。大會結(jié)束后進行了民主測評，本校24名教師對黨支部的工作、特別是領導班子和班子成員在“四風”方面存在的問題向區(qū)委督導組進行了反映，對以后的工作提出了希望。大會之后，按照學?！饵h的群眾路線教育實踐活動實施方案》的安排，根據(jù)街總支教育實踐活動領導組的要求，校活動領導組辦公室制定了《學習計劃》，規(guī)定了學習時間和學習內(nèi)容，提出了學習要求。根據(jù)學校工作的實際情況，我們采取了集中學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，并通過問卷答題和撰寫學習體會、檢查學習筆記等方式檢查學習效果，至今收到答卷每人一份，學習心得體會每人兩篇。

2.學習《黨章》，貫徹《黨章》

通過發(fā)放黨章、印制學習資料、開設宣傳欄等渠道，廣泛宣傳《黨章》基本知識，在較短時間，讓所有黨員教師掌握《黨章》內(nèi)容，自覺遵守黨章，切實貫徹黨章。加強師德師風教育。加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，進一步規(guī)范教師從教行為，嚴格要求教師認真履行職責，為人師表，教書育人。學習宣傳優(yōu)秀教師，營造學先進、趕先進的良好氛圍。堅決治理教師隊伍中有違師德的行為，杜絕有償家教，凈化教書育人環(huán)境。

3月25日，為增強全校黨員的黨性觀念，改進工作作風，振奮精神狀態(tài)，推動學校各項工作的順利開展。根據(jù)區(qū)教育局、街道黨委文件精神，我校黨支部深入、系統(tǒng)地開展了學習黨章專題教育活動，組織全校黨員認真學習黨章,全面提升黨員的黨性意識，切實把黨章的學習貫徹引向深入。學習交流會上，支部書記李緒炳要求全體黨員學習貫徹黨章，以高度的責任感和政治熱情，積極參與學習，深入開展討論，做到“領導帶頭積極引導、組織嚴密措施得力、深入討論體會深刻?！毙ｉL張經(jīng)才強調(diào)每個黨員要把握好四個“貴在”：學習貴在認真、遵守貴在自覺、貫徹貴在切實、維護貴在堅決。學習活動開展以來，在校黨支部的精心組織，嚴格要求下，全體黨員要迅速掀起了學習貫徹黨章的熱潮，寫出十多篇心得體會，明顯效果。全體黨員產(chǎn)生共識，為把我們黨真正建設成為理論上更成熟、思想上更統(tǒng)一、政治上更堅強、內(nèi)部更團結(jié)、同群眾的關系更密切的黨而努力奮斗。

3.學習十八屆三中全會精神

十八屆三中全會召開后，即組織黨員教師學習十八屆三中全會公報和《決定》，黨支部書記在黨員教師大會上對十八屆三中全會精神作了解讀。

3月28日下午，我校組織班子成員及黨員教師學習黨的十八三中全會精神及總書記重要講話，營造良好的學習氛圍，把“講、學、干”連成一體，推動學習、工作上一個新臺階。會議要求每位與會者結(jié)合工作實際開展批評與自我批評，認真撰寫心得體會。通過學習，大家紛紛表示：一定深入學習貫徹十八大三中會議精神，把報告精神切實落實到教育教學工作之中，牢固樹立質(zhì)量立校、質(zhì)量興校思想，努力辦好人民滿意的教育。

3月31日下午，我校召開全體教師學習會，集體學習十八屆三中全會精神，就“如何把黨的十八屆三中全會精神貫徹到學校的教育教學工作中去”進行學習交流。支部書記李緒炳主持學習會并講話。會上，李書記組織全體教師認真學習了中共中央總書記習近平同志的重要講話精神和在中共十八屆三中全會所作的工作報告，他要求全體教師把學習宣傳貫徹黨的十八屆三中全會精神作為當前和今后一個時期重要的政治任務，在實際工作中，理清工作思路，突出工作重點，將學習精神落實到教育教學活動中。校長張經(jīng)才同志也指出，學習貫徹全會精神，務必轉(zhuǎn)變工作作風，改進工作方法，提高工作實效；堅持正確的教學觀與學生觀，做到目標明確、定位準確；堅持“以服務教育教學、服務學生”為宗旨，開展“比教學、比奉獻”活動，以飽滿的工作態(tài)度和工作的激情，服務大局，恪盡職守，與時俱進，做一個人民滿意的教師。

二、以“雙創(chuàng)雙滿意”為抓手，夯實黨建基礎

1.開展“我的中國夢”系列活動

以社會主義核心價值體系為主導，開展“我的中國夢”宣傳活動，舉行了“我的中國夢”朗誦比賽、‘情系祖國，我的中國夢’班班有歌聲”比賽，“紅領巾相約中國夢”主題隊日活動。通過這一系列活動，使師生們進一步認識到實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福是“中國夢”的本質(zhì)含義。

4月1日下午，學校組織全體黨員干部集中學習了《面向未來的趕考——總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》，要求黨員干部把認真學習貫徹落實總書記在蘭考縣調(diào)研指導教育實踐活動時的重要講話精神作為當前首要任務，認認真真學習焦裕祿精神，以焦裕祿為鏡子，反思自身不足并加強整改，更好地適應黨的要求、時代的要求、人民群眾的要求，使“武漢市教育教學提升年”落到實處。自群眾路線教育實踐活動開展以來，我校以“規(guī)定動作高標準 自選動作求實效”為原則，運用多種形式開展學習，將活動推向深入，確?；顒訉嵭А?/p>

2.加強師德師風教育

加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，結(jié)合開展“滿意在教育”師德主題教育，組織教師學習《中小學教師行為規(guī)范》，進一步規(guī)范教師從教行為；嚴格要求教師認真履行職責，為人師表，教書育人。堅決治理教師隊伍中違反師德的行為，杜絕有償家教，凈化教書育人環(huán)境。要求廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人。

3月初，為了認真貫徹“五小”活動，提高學校德育教育的水平，促進青少年健康成長，根據(jù)“德育為首、教育為主、全面發(fā)展”的理念，按照“規(guī)定動作做到位，自選動作有特色”的要求，結(jié)合我市“文明伴我行”主題活動精神，我校自選“五小”活動，不斷加強學生思想道德教育。一個月以來，學校開展了形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了較好的效果。為了將“五小”行動（即“小伙伴”“小衛(wèi)士”“小主人”“小導游”“小建議”）深入細致地開展起來，學校政教處制訂了切實可行的方案，結(jié)合學校實情，具體開展了“團結(jié)”、“自律”、“樂學”、“創(chuàng)新”、“博趣”五項德育工程。并將具體內(nèi)容及要求印發(fā)給全校各班，要求人人知曉，還通過主題班隊會、小廣播站以及櫥窗、黑板報等多種宣傳渠道進行多方位、多層次宣傳。讓學生通過參與“五小”活動，知識得到應用，能力得到提升，意志得到鍛煉，生活得到豐富。

4月3日下午，為進一步弘揚師德風范，落實黨的群眾路線，我校舉行了“嚴守承諾，加強自律”師德師風建設自查自糾動員會，全體教師參加了會議。會上，李緒炳書記帶領全體教師重新學習了《武漢市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《武漢市“十一項禁止”規(guī)定》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并作了題為《學習師德明方向，自查整改樹新風》的報告，報告分三個部分：一是依靠群眾，深入開展教育實踐活動；二是對照規(guī)范，嚴格自律提升師德內(nèi)涵；三是道德實踐，關愛社會慈善奉獻盡力。

3.加強學生思想道德教育和養(yǎng)成教育

充分利用開學典禮、每周一的升國旗儀式、國旗下講話、重大節(jié)日、重大事件紀念日等，開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導學生弘揚民族精神，增強愛國情感。

4月10日下午，學校支部成員相關班主任及科任教師走進學生家庭開展課外“訪萬家”活動，深入社區(qū)家庭聽取家長意見。校領導班子成員帶隊走進家庭，深入群眾重點了解師德師風、教風學風，教育學生、服務學生、管理學生方面存在的問題；征求家長、社區(qū)周邊群眾對學校為民服務，解難題、辦實事方面的看法與意見。全面征求意見、真心查找問題，確保教育實踐活動不虛、不空，不走過場，真正讓家長滿意。在家訪的過程中，教師們感受到了家長對老師的尊重與信賴，以及對子女的厚望，也深感自己肩上的責任重大。

4月12日，為加強學校自身建設，著重解決學校黨員干部和教職工在思想紀律作風方面存在的突出問題，進一步統(tǒng)一思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，嚴肅工作紀律，切實提高全體教師的服務意識和服務水平，學校4月初至今，集中開展了“講黨課、強師德、轉(zhuǎn)作風、樹形象”主題教育，深入推進群眾路線教育實踐活動。學習活動由學校支部書記李緒炳主持，并全程監(jiān)督整個活動過程。活動以查找問題、剖析原因、扎實整改為主線，努力解決學校黨員干部和教職工在思想紀律作風方面存在的突出問題。抓領導帶頭示范，樹求真務實之風；抓干部素質(zhì)提升，樹敬業(yè)奉獻之風；抓突出問題解決，樹為民務實之風；抓紀律制度建設，樹履職盡責之風，有效地推進了各項工作的落實。

4.踐行社會主義核心價值體系，強化師生思想道德教育

學校是社會主義核心價值體系建設的重要陣地。為此，我們堅持把社會主義核心價值融入學校的建設全過程，積極探索符合當代少年兒童思想特點和成長規(guī)律的方式方法，科學有效地把社會主義核心價值體系體現(xiàn)到日常師德教育、德育等工作中：開展了學習型黨組織建設活動、扎實開展師德師風教育活動、強化德育工作落實德育的課程滲透、堅持遵紀守法執(zhí)教，推進黨風廉政建設。

4月14日下午，為進一步提升黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)水平，增強服務發(fā)展、提質(zhì)增效的能力，學校支部開展了一次黨的群眾路線教育實踐專題活動——共產(chǎn)黨員本色大討論?；顒又?，支部李緒炳書記首先帶領全體黨員重溫了入黨誓詞，再一次重溫黨的光榮歷程，激勵大家在日常工作和生活中不斷提升黨性修養(yǎng)，牢固樹立黨員意識，扎實起到黨員模范帶頭作用。隨后，學校張經(jīng)才校長以“反對四風之害，弘揚優(yōu)良作風”為題，從黨的群眾路線發(fā)展歷程講起，結(jié)合工作實際，以“為民、務實、清廉”作為黨的群眾路線教育實踐活動的關鍵詞，詳解了形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的表現(xiàn)形式，提出了“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求。討論中，全體黨員紛紛表示今后在自己的工作崗位上要繼續(xù)發(fā)揚從群眾中來，到群眾中去的精神。要真正從思想上、政治上入黨，把全心全意為人民服務的精神融入工作、學習、生活的每一個方面、每一個細節(jié)，不斷加強黨性修養(yǎng)，永葆共產(chǎn)黨員的本色。

4月16日，為深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，認真做好服務人民群眾、推動學校發(fā)展、促進社會和諧、加強組織建設工作，學校于4月——6月在全體黨員、教師中開展“我為學校發(fā)展做一件好事” “五小”主題實踐活動。從大處著手，從小處著眼，使教育實踐活動始終回應學生家長關切的問題。主題實踐活動啟動儀式上，校長張經(jīng)才強調(diào)，事情不分大小，在學校中可以開展“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”主題活動，促進校園文明新風形成；也可以協(xié)助學校行政抓好課程研究與管理，規(guī)范學校辦學行為；還可以根據(jù)自身離學校較近的特點，幫助學校做好護校、值班工作，為建設平安校園貢獻力量。只要是能幫助學校解決實際困難，服務學校發(fā)展的好人、好事，我們都要盡己所能地為學校發(fā)展做實事、好事，推動學校加快發(fā)展。

5.發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

帶領廣大黨員立足本職，愛崗敬業(yè)，不斷進取，扎實工作，在各自的崗位上發(fā)揮先鋒作用。全體黨員教師黨員爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質(zhì)量的公開課（示范課），并成為學習組、教研組交流發(fā)言的帶頭人，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用?！捌咭弧逼陂g評選表彰了優(yōu)秀黨員、身邊小典型、師德先進、優(yōu)秀教師各1名。

5月8日，我校黨支部召開了黨的群眾路線教育實踐活動領導班子集中學習研討會，會議由學校支部書記、教育實踐活動領導小組組長李緒炳主持。李書記帶領大家分別圍繞本單位“四風”具體表現(xiàn)和危害以及為民務實清廉的具體要求，結(jié)合近期學習和調(diào)研，帶頭進行剖析，暢談學習收獲與體會。支部成員邊查邊改，把征集到的意見和建議進行認真梳理，分析研究，能解決的馬上解決，需要時間的積極調(diào)研、拿出解決方案，短期內(nèi)不能解決的做出解釋，同時，著力修訂完善制度，在注重實效上下功夫。

5月12日下午，為了更好地落實區(qū)教育局黨委工作會議精神，我校召開全體黨員教師座談會，鄧南街教育總支部黨的群眾路線教育實踐活動督導組一行5人，在組長余世才的帶領下來到我校，扎實開展教育實踐活動座談工作，認真聽取教師代表對學校領導班子、黨員干部的意見和建議。學校支部、行政領導班子成員及教師代表共24人參加了座談活動。

5月14日上午，區(qū)教育局黨群辦督導組長嚴承艾、周文明兩位領導來我校召開以“尋找差距、正視不足、破解難題、推動發(fā)展”為主題的征求教師意見座談會，座談會由教育局周文明主任主持。參加座談會的有街總支書記余世才、學校領導及教師代表。與會人員發(fā)言積極，針對學校發(fā)展中的熱點問題，就“校園建設、輪崗交流、職稱評定、轉(zhuǎn)崗培訓、校園安全、規(guī)范幼兒園辦學”等多個方面提出了推動學校發(fā)展中存在的不足。

6.加強校園文化建設，廣泛開展創(chuàng)建文明校園活動

繼續(xù)組織開展興趣小組活動、獻愛心特色活動，進一步美化校園環(huán)境，推進校園文化建設。開展“加強作風建設優(yōu)化育人環(huán)境”活動。通過開展歌詠比賽、文藝匯演、田徑運動會等活動，豐富和活躍校園文化生活，通過創(chuàng)建平安校園活動，努力打造平安、健康、文明、和諧的校園，推進學校精神文明建設。

5月16日我校召開了征求意見座談會，邀請區(qū)教育局、街總支領導參加，參會人員逐一發(fā)言，學校班子成員認真記錄，并不時回答代表們的一些問題。在學習教育、聽取意見階段，我們邊學習邊征求意見，并將回收到的信息進行了匯總和梳理，及時反饋給相關人員。群眾發(fā)言結(jié)束后，學校支部書記李緒炳同志、校長張經(jīng)才同志、工會主席葉有亮同志均做了表態(tài)性發(fā)言。

三.加強廉政教育，進一步加強了黨的作風建設

1.發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的工作作風

進一步落實校級干部聯(lián)系年段、教研組制度，傾聽群眾意見和建議，為教師脫穎而出搭設平臺。進一步關心教職工的身心健康，切實解決教師的生活工作困難，解除教師的后顧之憂，使教師能夠全身心地投入到教育教學工作中。

學校黨支部大力開展廉政文化進校園活動，加強校園廉政文化環(huán)境建設。我校黨支部圍繞“保持黨的純潔，助推跨越發(fā)展”活動主題，以深入開展黨性黨風黨紀教育、黨的純潔性教育等活動為重點，通過開展“六個一”活動，即召開一次學習動員會；召開一次專題民主生活會；開展一次廉政法規(guī)知識競賽；開展一次“一把手”講黨課活動；開展一次廉政建設學習宣傳活動；組織一次廉政警示教育。通一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、富有教育意義的宣傳教育活動，確保了廣大黨員干部深受教育，改變了黨員干部的工作作風，廣大黨員樹立了“廉潔從教、服務學生”的思想意識，活動取得了一定成效。

2.進一步加強黨風廉政建設

認真貫徹執(zhí)行黨風廉政建設的有關規(guī)定，建立健全黨風廉政建設責任制，開展了“承諾踐諾評諾活動”，增強了黨員服務基層，服務群眾、服務發(fā)展的意識。

組織黨員、發(fā)展對象和入黨積極分子觀看錄像，學習先進榜樣事跡。觀看宣傳片，學習了焦裕祿等同志的先進事跡，通過一系列的學習使全體黨員認識到新時期的共產(chǎn)黨員要積極踐行黨的群眾路線，要對黨忠誠、牢記宗旨、教書育人、無私奉獻、篤定理想、永葆本色，要體現(xiàn)人民教師為人民的宗旨，要體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨“立黨為公、執(zhí)政為民”和“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”的根本要求。

3.進一步深化“廉政文化進校園”活動

通過組織學生舉行觀看廉政圖片展等形式，加強廉政教育，從小培養(yǎng)青少年廉潔自律的良好品質(zhì)，從而奠定終身廉潔做人的品格。組織黨員干部認真學習“十八大”精神，建立“團結(jié)、務實、廉正、創(chuàng)新”的工作作風。開展每位黨員干部分管一個教研組、聯(lián)系一個班級、幫教一名學困生，資助一名貧困生的活動。加強黨風廉正教育，落實黨風廉正建設責任制，每位黨員干部都要做到清正廉潔、干凈干事。

4.進一步規(guī)范黨務、校務公開工作

堅持“公開、公平、民主”的原則，繼續(xù)做好黨務、校務公開，使黨務、校務公開工作更加規(guī)范，更加透明，提高了黨務、校務公開工作實效。

通過家長會等多種渠道做好社情民意的溝通工作，引導社會群眾關心、理解、支持學校工作。著力規(guī)范學校招生行為，切實保證公平公正地做好招生等密切關系到社會群眾利益的各項工作，促進社會和諧，維護社會穩(wěn)定。

通過一系列的政治理論學習，大家思想得到洗禮，獲益良多。一是思想認識上達到了新高度。有利于把學習十八屆和十八屆三中全會精神不斷推向深度和廣度。二是聯(lián)系實際、推動工作取得新成效。在深入學習的基礎上，主動查找差距，確立與時俱進，開拓創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)。

四、落實黨內(nèi)生活準則，加強了黨內(nèi)制度建設

1.認真落實黨組織議事規(guī)則

凡屬重大問題都按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，由黨支部委員集體討論，做出決定；黨支部委員根據(jù)集體的決定和分工，切實履行好自己的職責。進一步完善黨組織發(fā)揮政治核心作用、校長全面負責、教代會民主管理三位一體的學校管理體制，最大限度地提高領導班子的整體效能。

2.認真落實民主（組織）生活會制度

組織召開好黨小組的組織生活會。黨支部委員既參加班子的民主生活會又按時參加支部的學習活動和組織生活會。

6月12日，根據(jù)《關于對“學習教育、聽取意見”階段工作開展“回頭看”的通知》文件精神，我校黨支部按照文件要求的時間完成了“六查六看”工作，并完成了《“回頭看”工作匯報》的書寫和班子、個人的學習筆記、心得體會，將以上資料送到了相關部門。

3.切實落實“三會一課”等黨內(nèi)生活制度

認真落實“三會一課”制度，民主評議黨員制度等黨內(nèi)生活制度。按規(guī)定召開全體黨員大會、支部委員會議，小組黨員會議，上好黨課，開展民主評議黨員活動。

8月19日，根據(jù)區(qū)教育局黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排，我校黨支部集中組織開展專題組織生活會，深入推進教育實踐活動。全校24名黨員和1名預備黨員及教師代表參加會議，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務實清廉為主題，以“反對四風、服務群眾”為重點，認真查擺，深入剖析，按照“一人談、眾人幫，逐人進行”的方式進行，每名黨員自評后，接受其他黨員批評，并作簡要表態(tài)性發(fā)言。會上，李緒炳同志代表黨支部班子作對照檢查，帶頭開展對照檢查，接受黨支部班子成員批評幫助，作表態(tài)性發(fā)言；之后，校黨支部班子成員逐一進行對照檢查，接受其他同志批評幫助后，作表態(tài)性發(fā)言；鄧南街教育總支余世才、區(qū)教育局督查組長嚴承艾分別進行點評，從嚴格遵守黨章、認真履行黨員義務、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從濃厚學習風氣、夯實理論功底、切實提高綜合素質(zhì)等方面進行了對照檢查，要求全體黨員開展積極健康的思想斗爭，清洗思想和行為上的灰塵，既解決實際問題，又解決思想問題，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。最后，全體黨員進行了民主測評。

一年來，我校黨支部圍繞學校中心工作，發(fā)揮了政治核心作用，取得一定成效，學校黨支部被區(qū)教育局黨委評為“先進基層黨組織”。但也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如：如何深化理論研究，如何進一步加強新時期師生的思想政治工作，還有待加強，這些問題將在今后的工作中加以努力改進。在這次教育實踐活動過程中，學校黨支部還特別注重宣傳工作，至今編輯簡報3份，校報專刊三期，在區(qū)政府網(wǎng)登載信息30多篇，在武漢教育信息網(wǎng)上登載信息近20篇，這些信息的發(fā)表，有力地推動了本校活動的開展，對于發(fā)動群眾參與活動、使群眾及時了解活動進程發(fā)揮了積極的作用。

第四篇：鄧南中心小學有效德育工作總結(jié)

鄧南中心小學有效德育工作總結(jié)

本學期，學校德育工作以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞學校德育工作計劃，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照學校提出的“以促進學生發(fā)展為出發(fā)點，以提高課堂教學效益為切入點，以加強教師隊伍建設為根本點，以倡導人性化管理為落腳點”的辦學思路，廣泛開展了“學會生活、學會做人”主題教育實踐活動，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人，為促進學生良好行為習慣與心理素質(zhì)的養(yǎng)成奠定了基礎，從而推進了我校德育工作的觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新?，F(xiàn)將本學期我校有效德育工作總結(jié)如下：

一、樹立德育為首理念，完善德育工作機制

1.組織班主任、教師學習相關法律法規(guī)，并能把學習與學校實際緊密結(jié)合，規(guī)范學校教育教學管理。我們確立了“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養(yǎng)學生的基本道德品質(zhì)，作為學校一切工作的目的。

2.進一步完善學校德育工作機制。根據(jù)學校的實際要求，廣泛征求意見，修訂并完善了《班主任例會管理制度》、《班主任工作一日常規(guī)》、《班主任月評細則》、《先進班集體評比細則》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學校德育工作有了強有力的制度保證。我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，行政值日領導、護導值日教師、少先隊學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，每周小結(jié)通報，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班主任月評量化考評，收到了較好的效果。

3.重新定位全員德育理念。以績效工資的實施為抓手，完善全體教師全員管理制度。要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責任和義務為其所在班級做出應有的貢獻。政教處、教導處、少先總隊分工不分家，齊抓共管，形成良好的德育管理網(wǎng)絡。

二、加強德育隊伍建設，提高班級管理水平

班主任是學校德育工作的中堅力量，其教育管理水平的高低直接決定我校德育工作質(zhì)量。為此，本學期我校進一步重視加強班主任隊伍建設。

1.加強班主任培訓。利用每月的班主任例會，宣傳優(yōu)秀班主任的德育經(jīng)驗，針對班級管理中存在的問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略。開展了班級安全管理經(jīng)驗交流、養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流、主題家長學校授課活動、留守兒童教育心得交流等活動，這在豐富例會內(nèi)容的同時也促使班主任不斷提高了自身素養(yǎng)。

2.加強班級文化建設。本學期初學校組織開展了“我的教室我布置”班級文化建設活動，各班班級文化建設又有了新的氣象：有的班級設立了班級圖書角，供各位學生隨時閱讀；有的利用教室后墻黑板兩側(cè)的班級宣傳欄，把學生們的優(yōu)秀習作、心得、照片、圖畫等上墻，起到了宣傳先進典型的作用。

3.進一步完善《鄧南中心小學班主任月評考核細則》、《鄧南中心小學班主任工作考核細則》，在制度落實過程中更多地體現(xiàn)人文化。根據(jù)考核細則，并對班級常規(guī)管理進行檢查評比，發(fā)放班級管理常規(guī)檢查流動紅旗，檢查結(jié)果與優(yōu)秀班主任評比、學期考核相掛鉤，此舉積極地促進了班級管理工作水平的提升。

4.以常規(guī)管理為抓手，加強學生基本文明行為的養(yǎng)成教育。開學初學校政教處擬定了“鄧南中心小學學生養(yǎng)成教育實施意見”，并分年級段制定了“養(yǎng)成教育實施細則（家庭篇）”印發(fā)至每個家長手中，形成了在學校以《守則》、《規(guī)范》及各項常規(guī)促養(yǎng)成與家庭養(yǎng)成相結(jié)合的養(yǎng)成教育新機制。

三、營造良好德育氛圍，創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境育人

育人環(huán)境主要有自然環(huán)境、德育環(huán)境、教學環(huán)境等。這幾年學校經(jīng)過逐步建設與完善，校園環(huán)境日趨優(yōu)美怡人，我們在工作中著力保持校園環(huán)境的整潔、美化，使校園衛(wèi)生始終干凈整潔，讓優(yōu)美的環(huán)境給全校師生帶來一份好心情。在優(yōu)化自然環(huán)境的同時，注重加強校園文化建設，營造良好育人氛圍，努力優(yōu)化德育環(huán)境。

1.加強校園文化建設，既有固定的宣傳條幅，又有精心布置并定期更換校內(nèi)各類宣傳欄。

2.充分發(fā)揮學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡的教育功能，各年級分別召開了家長會，加大家教知識的宣傳力度，提高家長素質(zhì)，促進家庭育人水平的不斷

提高。

3.在美化校園環(huán)境的同時，更重視校園環(huán)境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規(guī)范整齊，做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。

四、圍繞主題教育，開展德育系列活動

在德育管理工作中，針對小學生求知欲強，精力充沛這一身心特點，我們把活動育人做為一項重要的工作來抓。把豐富多彩的活動作為德育的有效載體，有計劃地開展一系列教育活動，在活動中實現(xiàn)了育人的目的。本學期，學校開展了以下德育主題月活動：

1.根據(jù)2010年“弘揚和培育民族精神月”活動方案工作要求，圍繞慶祝建國63周年，我校開展了“祖國在我心中”主題教育系列活動：（1）組織學生收看《開學第一課》，并布置學生撰寫觀后感。（2）9月7日召開了一次“師愛如水，感恩相伴”主題班會。（3）9月28日開展“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”主題班隊會活動。

（4）以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，結(jié)合第15屆全國推廣普通話宣傳周活動，組織開展愛國詩詞、詩歌朗誦會。（5）組織師生參加“文明上網(wǎng)，共建和諧”網(wǎng)上征文和知識競賽活動。（6）以“我愛你，中國”為主題，開展了慶國慶主題班隊會活動，同時組織全校黑板報評比活動。

2.10月份，積極開展優(yōu)秀班隊組織和個人評選活動，樹典型，爭先鋒。3.隆重開展“中國少年先鋒隊建隊63周年紀念活動”。在建隊日（10月13日）前少先隊總部及各大中隊開展了少先隊知識培訓。

4.11月份，學校組織學生參加了區(qū)“藝術人才比賽”，我校有23人參賽，分別在泥塑、器樂和繪畫中獲得二等獎各一名，以及三等獎多名。

5.組織學生參加區(qū)科學探究大賽、讀書比賽和寫字比賽等，獲獎近60人次。6.開展了“12.1.世界艾滋病日”和“12.4.法律宣傳日”主題活動。

五、加強安全法制教育，打造平安校園

為提高學生的法制觀念和安全自護能力，學校堅持做好安全常規(guī)工作，認真開展一系列法制安全宣傳和教育活動，讓學生在活動中體驗并學習，結(jié)合學生的情況，把交通安全、自我防護、禁毒、防火、反邪教等法制知識教給學生，增強

學生的自我保護意識和能力。確保學校師生平安、財物平安，構(gòu)建了平安和諧校園。在抓好各項安全常規(guī)工作的基礎上重點做好了以下工作，并將以下工作貫穿于整個常規(guī)工作中。

1.積極參加武漢市園林校園創(chuàng)建活動，并扎實做好創(chuàng)建工作。

2.學校被市教育科學研究院評為“武漢市現(xiàn)代教育技術工作”先進單位；被漢南區(qū)教育局評為“先進基層黨組織”；被漢南區(qū)教育局評為“食品安全管理先進單位”等。

3.扎實做好安全隱患排查及整治工作，排查做到了每月不少于一次，期初和期末重點查。按要求及時上報相關信息，能及時做好安全隱患的整治，本學期完成了校舍維修、線路改造、消防設施更新等隱患整改工作，經(jīng)費投入達十余萬元。

4.做好傳染性疾病預防工作。一學期來堅持嚴格做好防控的各環(huán)節(jié)工作，把晨檢、消毒作為常規(guī)工作來抓，做好“早發(fā)現(xiàn)、隔離治療、病愈回?！钡拳h(huán)節(jié)，使我校疾病預防取得可喜成效。

5.認真開展“我與12.4同行”系列教育活動。為了使青少年從小學法、知法、守法，有效預防青少年違法犯罪事件的發(fā)生，12.4全國法制宣傳日前后，各班開展了“法律與我們同行”的主題班會。

6.做好學生上下學交通安全工作。學校開學初就開展了學生上下學情況的調(diào)查摸底，對學生的上下學交通情況做到底數(shù)清、情況明。開學后的第一次家長會與每位家長簽訂“安全監(jiān)管承諾書”，要求家長或監(jiān)護人做好孩子的節(jié)假日安全監(jiān)管。針對全國各地出現(xiàn)的校車問題，學校于11月底和12月上旬再次對學生上下學情況作了調(diào)查，并下發(fā)“學生上下學交通安全告知書”給每個學生家長，對排查出的有安全隱患的逐個向家長電話教育。

7.強化了護導值日及行政值周制度，從行政領導到教師、學生，人人參與護導、管理，形成人人參與，齊抓共管，為創(chuàng)建穩(wěn)定平安的校園奠定了堅實的基礎。

8.規(guī)范心理咨詢室建設，完善師生心理咨詢檔案，進一步對學生進行心理健康教育，積極探索對不同年齡層次、不同個性特點的學生進行心理健康教育的方式，平時要求班主任經(jīng)常性走近學生，與學生談話，了解學生的心理動態(tài)，寫好記錄，盡可能把一些問題解決在萌芽狀態(tài)。并利用升旗儀式、家長會的時機對學生進行團體心理輔導，包括青春期心理、考試心理等方面的內(nèi)容，為學生健康心理的養(yǎng)成打好基礎。加強問題學生的監(jiān)管，對于各班中行為習慣很差、思想不

穩(wěn)定的學生各班主任及聯(lián)系行政建立“愛心檔案”，并定期與這些學生談話。

9.扎實做好安全教育和安全演練。學校完善安全工作制度，強調(diào)安全教育必須做到“每天有一講、每周集中講、每月總結(jié)講、假前強化講”。并且學校還重視安全知識教育，經(jīng)常利用班隊會、國旗下講話、廣播站廣播、宣傳欄等多種形式進行安全宣傳教育。

10.重視與家長的密切配合抓安全。學校首先是與家長（監(jiān)護人）簽訂安全監(jiān)管責任書，警醒家長做好孩子的安全的監(jiān)管責任。其次是通過家長會、致家長一封信和家教園地宣傳安全知識。

總之，一學期來學校安全工作扎實有效，達到了學校提出的“杜絕安全責任事故，杜絕重特大事故；降低事故件數(shù)，降低事故等級；確保學校平安、穩(wěn)定、和諧,努力構(gòu)建平安校園” 的安全工作目標。

六、關愛弱勢群體，打造和諧校園

1.做好留守兒童之家建設，關愛留守兒童。學校做好了留守兒童之家的常規(guī)工作，開展了“月兒圓、心兒圓——中秋留守兒童關愛行”活動，為學校的每個留守兒童送上了月餅和學習用品，帶去了節(jié)日的祝福，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。

2.關心資助特困學生。學校時刻惦記著家庭特困的學生，積極為他們爭取各類資助，讓他們在愛的關懷中受到愛的教育。

以上是我校一學期來在未成年人思想道德建設上做的一些工作，應該說我校德育工作內(nèi)容豐富、效果明顯，張經(jīng)才校長屢次獲得省、市各級先進個人榮譽稱號。今后我們將進一步完善工作機制、創(chuàng)新工作思路，夯實德育實效性，爭取德育工作的新局面。

第五篇：小班化教學經(jīng)驗交流材料

小班化教學經(jīng)驗交流材料

龍門中心小學 任園琴

小班化教育是以促進學生既全面又有個性的發(fā)展為目的、在縮減班級學生規(guī)模的基礎上，通過對教育的內(nèi)容、方式、技術、組織形式、教學過程等改革而形成的一種教育組織形式。小班化教學是現(xiàn)代化教育的重要理念,它強調(diào)以學生為本,使每位學生都擁有均等的參與教學機會,對不同學生不同的學習水平,學習能力傾向,應該給予不同的引導,幫助,充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛能,為每一個學生個性特長的發(fā)展提供機會,使每一個學生的個性得以張揚,讓每一位學生都得到主動和諧的發(fā)展并獲得成功。正是因為學生個體的獨特性和相互的差異性,才使我們的課堂豐富多彩。差異是一種教學資源,而分層教學便成為促使有效課堂生成的關鍵。在教學實踐中銳意進取、積極探索,取得了一些成績和經(jīng)驗。結(jié)合自己進行小班化教學的實際,下面談談幾點看法。

一、小班化數(shù)學教學中對學生進行分層。

由于小班化教學的人數(shù)較少,每層人數(shù)比大班化要少得多,因此在小班額中開展分層教學的針對性更強。教師是教學活動的組織者引導者,學生是學習的主體在小班化教學中,學生的數(shù)量比較少,對學生進行分層的方式能夠更加全面地照顧到每一個學生,滿足學生個體差異性的需求。要對學生進行全面的調(diào)查研究:根據(jù)學生實際情況,從多種形式入手充分認識每位學生個體間的差異。例如:綜合考慮每位學生原有的知識水平、學習能力、學習態(tài)度等等做好分層,將學生分成優(yōu)秀層中等層和學困層,使每個層的學生學習基礎不同。教師將學生按一定的比例分為A(學困)生、B(中等)生、C(優(yōu)等)生。

二、小班化數(shù)學教學中進行分層備課。

分層備課就是指從學生實際出發(fā),根據(jù)課程標準和教材,針對學生層次,制定不同的教學目標,設計分層授課過程。小班化環(huán)境下的備課要充分考慮學生的個體差異,從教學目標、教學過程、能力情感等多個維度來考慮學生個體差異,實施分層備課。我們分為三個層次:所有學生都能達到的A“基本”層次,多數(shù)學生經(jīng)努力后可以達到的;B“中等”層次,少數(shù)學有余力的學生可以達到的;C“較高”層次。對A(學困)生適當降低教學起點,要求學會最基本的知識,掌握基本方法,會做基礎題,發(fā)展基本能力。對C(優(yōu)等)生要求深刻理解、熟練掌握和靈活運用知識,啟迪思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,發(fā)展個性特長。

備課

學期初,認真閱讀了《課程標準》,教材,教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

上課

(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)

測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。

三、結(jié)合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:學習完了一課的字詞之后,讓學生找一找讀音相似的字,找一找字型相似的字,再想一想哪些字可以互換記憶用這種歸納整理的方法引導學生學習漢字,增強了學習的趣味性同時也在學習習慣上進行引導。在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,在完成知識教育外,還應教育學生懂得培養(yǎng)愛護樹木、保護環(huán)境的良好習慣。

四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

以上是我對小班教學的點滴經(jīng)驗,在今后的教學中,我將以教研為動力,以課堂教學改革為突破口,全面深化教育教學改革,全面提高教學質(zhì)量。在學校的統(tǒng)一部署下,我將堅定不移地從培養(yǎng)學生健全個性、創(chuàng)新意識和實踐能力上入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,優(yōu)化課堂教學。在研究中不斷提高教學水平和教學質(zhì)量,使自己的教學水平再上一個新的臺階。