第一篇：嘉澤中心小學(xué)小班化教育教學(xué)實(shí)施方案

嘉澤中心小學(xué)小班化教育教學(xué)實(shí)施方案

小班化教學(xué)是現(xiàn)代教育的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育均衡、公平的有效途徑。實(shí)施“小班化教學(xué)”不僅適應(yīng)了人口數(shù)量變化的趨勢(shì)，也為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。

一、現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，嘉澤鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、人口、教育等各方面也發(fā)生了巨大的變化。我校的生源逐漸減少，自然小班逐漸形成，實(shí)施小班化教育是一種必然趨勢(shì)，也是學(xué)校未來(lái)授課的主要模式。本學(xué)年我校共有20個(gè)教學(xué)班，其中18個(gè)班學(xué)生數(shù)均在40人以下，現(xiàn)大班共有幼兒約114名，其中四分之一左右為外來(lái)民工子女，生源不固定，還有一部分當(dāng)?shù)厣磿?huì)流入民辦學(xué)校，估計(jì)2011年下半年一年級(jí)每班人數(shù)將在30人左右，甚至不足30人，問(wèn)題已非常明顯。我校按上級(jí)核定編制，屬超編單位，教師有一定的富余，實(shí)行小班化教學(xué)是可行的。小班化教學(xué)與大班教學(xué)在屬性和形式上發(fā)生了深刻的變化，老師有更多的時(shí)間、精力給每個(gè)學(xué)生以關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì)，摸索總結(jié)規(guī)律，更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

實(shí)行以生為本、充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的小班化教學(xué)，即通過(guò)控制班級(jí)人數(shù)，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用最少的教學(xué)資源，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，取得最大化的教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生充分發(fā)展的一種教學(xué)組織形式，指向每個(gè)學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展，突出教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)，構(gòu)建小學(xué)小班化高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，創(chuàng)造適合兒童的教育，樹(shù)立我校 “小班化教育”理念：

教育觀：關(guān)注每個(gè)孩子，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教學(xué)觀：努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)。

學(xué)生觀：學(xué)生是有潛力的，學(xué)生是有差異的，學(xué)生是不斷發(fā)展的。師生觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，師生是共同成長(zhǎng)的伙伴。質(zhì)量觀：讓每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。

三、工作目標(biāo) [總目標(biāo)]

創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉快的“小班化教育”環(huán)境，尊重教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。

[具體目標(biāo)]

1、探索、實(shí)踐有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)組織形式及方法，使實(shí)驗(yàn)教師能夠把新課標(biāo)的理念和要求自覺(jué)在“小班化”課題教學(xué)中加以運(yùn)用和落實(shí)。

2、進(jìn)一步對(duì)小班化環(huán)境的優(yōu)化、人際環(huán)境的拓寬、小班化教育資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面開(kāi)展研究和實(shí)踐；

3、讓教育教學(xué)面向所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生享有充分平等的受教育機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)；

4、實(shí)驗(yàn)教師了解和掌握小班化教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，掌握評(píng)價(jià)的方法，從評(píng)價(jià)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

5、逐步構(gòu)建適合我校實(shí)際的“小班化”教育教學(xué)的研究思路和理論框架，并在管理、教學(xué)和課程改革等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。

四、發(fā)展規(guī)劃

1、制訂“小班化教育” 的試行步驟。小班化教學(xué)是教育發(fā)展的必然，但也不是一蹴而就的，畢竟這是新生事物，需要我們?cè)诓粩嗵剿?，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上逐步完善的。針對(duì)我校實(shí)際，我們將采取“局部試點(diǎn)，全面推行”的策略，2011年秋，我們將先在一年級(jí)進(jìn)行小班化試點(diǎn)，以取得第一手資料和成功經(jīng)驗(yàn)，并在條件許可的情況下，再在其他年級(jí)進(jìn)行試行。

2、加強(qiáng)“小班化教育”的師資培訓(xùn)。師資素質(zhì)向來(lái)是教育改革成功和教育品質(zhì)提升的關(guān)鍵，小班化教育成功的關(guān)鍵也在此。首先抓理論學(xué)習(xí)。利用每周教師例會(huì)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論，并向教師推薦《小班化教育》、《小班化教育課堂教學(xué)》、《小班化教育班集體建設(shè)》等教育叢書(shū)；同時(shí)利用校園網(wǎng)，開(kāi)設(shè)“小班化教育教學(xué)主題帖”，上傳系列學(xué)習(xí)資料，以此對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，提高教師對(duì)小班化教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。其次通過(guò)座談沙龍，解決教師實(shí)踐中的困惑?！靶“嗷芯恐行摹睂⒁詫?duì)話式的座談與一線教師面對(duì)面，針對(duì)教師在實(shí)踐中產(chǎn)生的操作層面問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師運(yùn)用科學(xué)的方式方法實(shí)現(xiàn)小班化的“精致教育”，加深教師對(duì)小班化教學(xué)的深層認(rèn)識(shí)，讓教師真正走進(jìn)小班化。開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)”，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

3、創(chuàng)設(shè)“小班化教育”的校園文化藝術(shù)氛圍。在校園文化、藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)五性：自主性、童趣性、創(chuàng)造性、教育性、特色性。（1）自主性是讓學(xué)生自己參與，在學(xué)校的教室、走廊等凡是有兒童活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的地方，都應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)安排，寫上一句名言、畫上一副畫，作一首詩(shī)等，設(shè)計(jì)一下校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)景點(diǎn)，布置一個(gè)畫廊，辦校園文化小報(bào)等等。處處體現(xiàn)學(xué)生的主題發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生在愛(ài)自己創(chuàng)設(shè)的文化、藝術(shù)氛圍中陶冶情操。（2）童趣性是在創(chuàng)設(shè)校園文化、藝術(shù)氛圍時(shí)務(wù)實(shí)必要注意避免過(guò)去單調(diào)的成人化布置，要從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，不要強(qiáng)加于學(xué)生，要有兒童的情趣，只有這樣，才能使文化與藝術(shù)長(zhǎng)久地生存下去，成為教育人、熏陶人的教育環(huán)境。（3）創(chuàng)造性在素質(zhì)教育中，很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在學(xué)校的文化、藝術(shù)創(chuàng)設(shè)中更重要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。有時(shí)天真的想象、奇特的構(gòu)思正是那創(chuàng)造的火花。（4）教育性是在學(xué)校文化、藝術(shù)的構(gòu)件中，貫徹德育為先的原則，讓每幅畫、每面墻、每棵樹(shù)、每個(gè)裝飾、每個(gè)宣傳窗的布置都能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意、思想品德、法制教育等最好的宣傳場(chǎng)所。（5）特色性要體現(xiàn)在我校與其他學(xué)校校園文化、藝術(shù)氛圍不同之處。從“小班”二字做文章，體現(xiàn)小班特色藝術(shù)文化氛圍。

4、形成“小班化教育”課堂教學(xué)模式。旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模式主要從以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

（1）體現(xiàn)個(gè)性的教室布置。教師要樹(shù)立一種開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的教師布置理念，使教學(xué)環(huán)境始終保持生生不息的使命感；讓教室成為師生和生生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的樂(lè)園；根據(jù)班級(jí)特色、教育主體、季節(jié)變換來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。

(2)多元交流的空間形態(tài)。不同學(xué)科、類型的課堂教學(xué)中，教師能靈活地運(yùn)用不用的課桌排列形式，采取不同的戰(zhàn)位，創(chuàng)設(shè)最佳的空間形態(tài)。教師備課備到教學(xué)組織形式、指導(dǎo)學(xué)生變座位的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校全部更新學(xué)生二人課桌椅為單人課桌椅。

（3）民主寬松的教學(xué)氛圍。教師要具有民主平等的意識(shí)，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

（4）學(xué)生主體的積極參與。教師運(yùn)用各種手段，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參與的方法，展現(xiàn)學(xué)生參與效果，形成全班參與氛圍。

（5）靈活多樣的教學(xué)方法。教師要因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）合作競(jìng)爭(zhēng)的分組學(xué)習(xí)。教師少講、精講，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生各種分組學(xué)習(xí)的方法，掌握分組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成分組學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)合作精神的訓(xùn)練。（7）分層多元的評(píng)價(jià)方式。教師會(huì)運(yùn)用主體，個(gè)性化，形成性、激勵(lì)性等評(píng)價(jià)形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。

5、確立“小班化教育”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：提高綜合能力、發(fā)展健康個(gè)性。（1）語(yǔ)文突出口頭、書(shū)面作文能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)重在與生活運(yùn)用相結(jié)合的能力培養(yǎng)。（2）其他課程進(jìn)行綜合化探索。（3）對(duì)班集體建設(shè)，要建立“把班級(jí)還給學(xué)生”的新理念，大力開(kāi)展合作精神的培養(yǎng)。（4）行為規(guī)范教育要抓特色，以誠(chéng)實(shí)去影響孩子美好的心靈，研究符合現(xiàn)代教育需要的行為規(guī)范訓(xùn)練。（5）做到寓教于樂(lè)，提高教育效果。

6、創(chuàng)設(shè)符合“小班化”的教學(xué)環(huán)境（硬件環(huán)境）。硬件建設(shè)要以學(xué)生發(fā)展為本，要以開(kāi)放式的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到教室是學(xué)習(xí)的家園?，F(xiàn)代化教育技術(shù)覆蓋整個(gè)校園。圖書(shū)室面積擴(kuò)大，藏書(shū)量增加，提供學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。

四、實(shí)驗(yàn)的措施

1、實(shí)地考察：到外地小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀、了解小班化教育的環(huán)境和教育教學(xué)情況。

2、營(yíng)造氛圍: 以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn)，營(yíng)造師生發(fā)展的良好氛圍。

3、課程設(shè)置：以課程改革為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和時(shí)代性。除按上級(jí)教育行政部門課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)外，不增加周課時(shí)總量，調(diào)整地方課程，二—六年級(jí)開(kāi)設(shè)《牛津英語(yǔ)》，一年級(jí)進(jìn)行北師大《攀登英語(yǔ)》的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)校還編寫了《校園英語(yǔ)》讀本，并努力開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)游戲課，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的興趣，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)整活動(dòng)課程和一些彈性課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課和學(xué)校課程“花木文化”，實(shí)施“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程”。通過(guò)教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、專題講座：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步獲得感性上的認(rèn)識(shí)和理念上的指導(dǎo)，提高對(duì)“小班教學(xué)”的實(shí)踐駕馭能力。

5、課題研究：組織小班教師進(jìn)行課題研究，設(shè)計(jì)制作課件，每學(xué)年向全體教師開(kāi)課，展示教育教學(xué)情況，教師研究的成果結(jié)集，印發(fā)給全校教師。

6、擴(kuò)大影響：在幼兒園和施教區(qū)大力進(jìn)行小班化教育優(yōu)勢(shì)宣傳，并通過(guò)開(kāi)好家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，獲得家長(zhǎng)對(duì)小班化教學(xué)的支持和幫助。

五、組織機(jī)構(gòu)： 組長(zhǎng)：錢志林

副組長(zhǎng)：陳建偉、趙偉琴、莊國(guó)鋒

組員：蔣微云、吳列、唐小剛、王英、李建偉、劉偉星、許斌、試點(diǎn)班級(jí)任課教師

2011年5月10日

第二篇：嘉澤中心小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)

嘉澤中心小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)

（2009~2010學(xué)年第二學(xué)期）

光陰似箭，緊張而繁忙的一學(xué)年又很快過(guò)去了，這一年中我們緊緊圍繞武進(jìn)區(qū)電教中心要求和嘉澤中心小學(xué)的工作目標(biāo)開(kāi)展工作。采取各種方法，著力建設(shè)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍；充分利用信息網(wǎng)資源，服務(wù)于教學(xué)；以課堂模式改革為突破，營(yíng)造良好的教科研氛圍，加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。下面簡(jiǎn)要總結(jié)一下這一年的工作：

一、積極開(kāi)展校本化課題研究工作

為了促進(jìn)學(xué)校積極落實(shí)學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)工作水平，我們把學(xué)校信息技術(shù)課題研究作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓。我校結(jié)合本校實(shí)際和地區(qū)資源了，以《數(shù)字化“花木文化”校本課程建設(shè)與應(yīng)用的研究》擬定研究方案，并積極進(jìn)行實(shí)施。以科研求提高，以科研促發(fā)展。本學(xué)年，我校積極開(kāi)展校級(jí)信息技術(shù)研究課，電教課題組成員分四次上了電教公開(kāi)課，上課老師認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備，其他課題組老師積極參加，共同研討成敗得失，大家暢所欲言，達(dá)到了共同提高的目的。通過(guò)課題組人員的共同努力,09年12月份我們的“ 《數(shù)字化“花木文化”校本課程建設(shè)與應(yīng)用的研究》”課題順利通過(guò)區(qū)電教中心組織的課題中期評(píng)估,獲得二等獎(jiǎng)。今年三月份，我們參加了“數(shù)字化校本課程資源建設(shè)與研究”課題組，有幸與常州市實(shí)小、北郊小學(xué)、三井實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖塘橋中心小學(xué)這些教科研教科研工作比較先進(jìn)的學(xué)校一起開(kāi)展

課題研究活動(dòng)，根據(jù)數(shù)字化課題研究的要求，我和何建平在四年級(jí)開(kāi)展口算訓(xùn)練研究，周懷娟在一、三年級(jí)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，主要是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的能力和習(xí)慣。為此，課題組多次開(kāi)展研究活動(dòng)，特別是周懷娟老師多次開(kāi)課。

二、充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的效能

“班班通”設(shè)備為我校教育信息技術(shù)的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮重要的作用，我們老師能根據(jù)自己所任學(xué)科特點(diǎn)，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，減負(fù)增效，特別是尤菊民、蔣娟芳、唐小剛等老師都能積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我相信我校的信息技術(shù)環(huán)境會(huì)有進(jìn)一步的完善，現(xiàn)代教育技術(shù)將更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

三、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)的建設(shè)

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，我校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊信息技術(shù)課，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)

方式的根本性變革，全面提高學(xué)生迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的能力。

四、學(xué)校信息技術(shù)工作存在問(wèn)題

1．學(xué)校的信息技術(shù)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和廣大教師（特別是吳春、馮嘯巖、何建平等老師）的支持下，學(xué)校的信息技術(shù)工作有了較大的提高，但如何能全面地為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校全體教師的信息技術(shù)水平能更上一層樓，還需付出更大的努力。

2．我校的現(xiàn)代教育設(shè)備不管是從硬件還是軟件來(lái)看都還比較落后。一些配套的教學(xué)光盤不能得到更廣泛有效的應(yīng)用。

總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，在新的一年里，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)，使我校的信息技術(shù)工作邁上新的臺(tái)階。

2010年6月28日

第三篇：嘉澤中心小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)

嘉澤中心小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)

（2007~2008學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，我們緊緊圍繞電教中心和嘉澤中心小學(xué)的工作目標(biāo)開(kāi)展工作。以隊(duì)伍建設(shè)為中心，采取各種方法，著力建設(shè)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍；以信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為樞紐，充分利用信息網(wǎng)資源，服務(wù)于教學(xué)；以課堂模式改革為突破，營(yíng)造良好的教科研氛圍，加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。下面簡(jiǎn)要總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、不斷探索電教科研

為了促進(jìn)學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，本學(xué)期我們把學(xué)校電教課題研究作為先導(dǎo)工作來(lái)抓。我校結(jié)合本校實(shí)際，以《數(shù)字化“花木文化”校本課程建設(shè)與應(yīng)用的研究》向區(qū)電教中心申報(bào)了“十一五”區(qū)級(jí)電教課題，擬定研究實(shí)施方案，分布進(jìn)行實(shí)施。以科研求提高，以科研促發(fā)展。本學(xué)期，我校丁鎖英、周燕、楊小燕、王文娟、朱瑤池、王建偉六位老師分別上了六節(jié)電教公開(kāi)課，取得了較好的教學(xué)效果，受到了電教中心領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)電教中心組老師的一致好評(píng)。其中丁鎖英老師上的《美麗的丹頂鶴》制成光盤，獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，并代表區(qū)參加了常州市比賽；周燕老師撰寫的論文，榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)、常州市二等獎(jiǎng)、全國(guó)電教論文優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、電化教學(xué)環(huán)境逐步完善

為保證各種現(xiàn)代教育媒體及時(shí)進(jìn)入課堂，在區(qū)教育局和電教中心的高度重視下，我校根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際需要，不斷增加電教投入。本學(xué)期結(jié)合江蘇省對(duì)武進(jìn)區(qū)教育現(xiàn)代化區(qū)的驗(yàn)收，區(qū)電教中心為我們學(xué)校配備了9臺(tái)計(jì)算機(jī)，6張移動(dòng)講臺(tái)，6套液晶投影設(shè)備，還配備了大量美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)儀器和設(shè)備，為我校教育信息技術(shù)的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在下學(xué)期我校的電教環(huán)境能有進(jìn)一步的完善，使現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

三、抓好信息技術(shù)培訓(xùn)工作

根據(jù)《關(guān)于做好2007年下半年中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試工作的通知》和有關(guān)培訓(xùn)文件精神，為切實(shí)做好我校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，我校認(rèn)真制定了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、組織管理等方面做了具體布置。廣大教師積極、認(rèn)真參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際運(yùn)用能力，有35位教師順利通過(guò)了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，使我校信息技術(shù)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

四、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)的建設(shè)

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，我校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊信息技術(shù)課，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科

教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，暑假期間，學(xué)校投入了大量的人力、物力，組織教師編撰了具有濃郁地方特色的花木文化電子教材。它知識(shí)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，涵蓋了小學(xué)階段所有年級(jí)的全部學(xué)科，并要求教師積極使用，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，全面提高學(xué)生迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的能力。

五、存在問(wèn)題

1．我校的電教工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心重視，廣大教師也很支持，特別是吳春、馮嘯巖老師忙里忙外，很辛苦。但學(xué)校的電教工作總不能有較大的提高，主要責(zé)任在我這個(gè)信息技術(shù)主任，在開(kāi)展工作的過(guò)程中只能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，教師們遇到什么困難，我也愛(ài)莫難助，心有余而力不足。

2．受地方經(jīng)濟(jì)條件的影響，我校的現(xiàn)代教育設(shè)備不管是從硬件還是軟件來(lái)看都還比較落后。一些配套的教學(xué)光盤不能得到更廣泛有效的應(yīng)用。

欲窮千里目，更上一層樓。在新的一年里，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自身的電教素養(yǎng)，使我校的信息技術(shù)工作邁上新的臺(tái)階。

第四篇：小班化教育教學(xué)實(shí)施方案

小班化教育教學(xué)實(shí)施方案

雅河學(xué)校

小班化教學(xué)是現(xiàn)代教育的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育均衡、公平的有效途徑。實(shí)施“小班化教學(xué)”不僅適應(yīng)了人口數(shù)量變化的趨勢(shì)，也為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。

一、現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，雅河鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、人口、教育等各方面也發(fā)生了巨大的變化。我們的生源逐漸減少，自然小班逐漸形成，實(shí)施小班化教育是一種必然趨勢(shì)，也是學(xué)校未來(lái)授課的主要模式。因此，做好農(nóng)村小學(xué)自然小班化的試點(diǎn)教育工作有著十分重要的意義。我校生源已大大減少，班級(jí)規(guī)模呈小班化，本學(xué)年共有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)均在30人以下，問(wèn)題已非常明顯。小班化教學(xué)與大班教學(xué)在屬性和形式上發(fā)生了深刻的變化，老師有更多的時(shí)間、精力給每個(gè)學(xué)生以關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì)，摸索總結(jié)規(guī)律，更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

實(shí)行以人為本、充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的小班化教學(xué)，即通過(guò)控制班級(jí)人數(shù)，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用最少的教學(xué)資源，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，取得最大化的教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生充分發(fā)展的一種教學(xué)組織形式，指向每個(gè)學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展，突出教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)，構(gòu)建小學(xué)小班化高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，創(chuàng)造適合兒童的教育，樹(shù)立我校 “小班化教育”理念：

教育觀：關(guān)注每個(gè)孩子，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。教學(xué)觀：努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)。

學(xué)生觀：學(xué)生是有潛力的，學(xué)生是有差異的，學(xué)生是不斷發(fā)展的。師生觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，師生是共同成長(zhǎng)的伙伴。質(zhì)量觀：讓每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。

三、工作目標(biāo) [總目標(biāo)]

創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉快的“小班化教育”環(huán)境，尊重教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地。

[具體目標(biāo)]

1、探索、實(shí)踐有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)組織形式及方法，使實(shí)驗(yàn)教師能夠把新課標(biāo)的理念和要求自覺(jué)在“小班化”課題教學(xué)中加以運(yùn)用和落實(shí)。

2、進(jìn)一步對(duì)小班化環(huán)境的優(yōu)化、人際環(huán)境的拓寬、小班化教育資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面開(kāi)展研究和實(shí)踐；

3、讓教育教學(xué)面向所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生享有充分平等的受教育機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)；

4、實(shí)驗(yàn)教師了解和掌握小班化教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，掌握評(píng)價(jià)的方法，從評(píng)價(jià)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

5、逐步構(gòu)建適合我校實(shí)際的“小班化”教育教學(xué)的研究思路和理論框架，并在管理、教學(xué)和課程改革等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。

四、發(fā)展規(guī)劃

1、校園文化、藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)。在校園文化、藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)五性：自主性、童趣性、創(chuàng)造性、教育性、特色性。（1）自主性是讓學(xué)生自己參與，在學(xué)校的教室、走廊等凡是有兒童活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的地方，都應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)安排，寫上一句名言、畫上一副畫，作一首詩(shī)等，設(shè)計(jì)一下校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)景點(diǎn)，布置一個(gè)畫廊，辦校園文化小報(bào)等等。處處體現(xiàn)學(xué)生的主題發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生在愛(ài)自己創(chuàng)設(shè)的文化、藝術(shù)氛圍中陶冶情操。（2）童趣性是在創(chuàng)設(shè)校園文化、藝術(shù)氛圍時(shí)務(wù)實(shí)必要注意避免過(guò)去單調(diào)的成人化布置，要從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，不要強(qiáng)加于學(xué)生，要有兒童的情趣，只有這樣，才能使文化與藝術(shù)長(zhǎng)久地生存下去，成為教育人、熏陶人的教育環(huán)境。（3）創(chuàng)造性在素質(zhì)教育中，很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在學(xué)校的文化、藝術(shù)創(chuàng)設(shè)中更重要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。有時(shí)天真的想象、奇特的構(gòu)思正是那創(chuàng)造的火花。（4）教育性是在學(xué)校文化、藝術(shù)的構(gòu)件中，貫徹德育為先的原則，讓每幅畫、每面墻、每棵樹(shù)、每個(gè)裝飾、每個(gè)宣傳窗的布置都能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意、思想品德、法制教育等最好的宣傳場(chǎng)所。（5）特色性要體現(xiàn)在我校與其他學(xué)校校園文化、藝術(shù)氛圍不同之處。從“小班”二字做文章，體現(xiàn)小班特色藝術(shù)文化氛圍。

2、形成“小班化教育”課堂教學(xué)模式。旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模式主要從以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

（1）體現(xiàn)個(gè)性的教室布置。教師要樹(shù)立一種開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的教師布置理念，使教學(xué)環(huán)境始終保持生生不息的使命感；讓教室成為師生和生生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的樂(lè)園；根據(jù)班級(jí)特色、教育主體、季節(jié)變換來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。

(2)多元交流的空間形態(tài)。不同學(xué)科、類型的課堂教學(xué)中，教師能靈活地運(yùn)用不用的課桌排列形式，采取不同的戰(zhàn)位，創(chuàng)設(shè)最佳的空間形態(tài)。教師備課備到教學(xué)組織形式、指導(dǎo)學(xué)生變座位的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校全部更新學(xué)生二人課桌椅為單人課桌椅。

（3）民主寬松的教學(xué)氛圍。教師要具有民主平等的意識(shí)，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

（4）學(xué)生主體的積極參與。教師運(yùn)用各種手段，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參與的方法，展現(xiàn)學(xué)生參與效果，形成全班參與氛圍。

（5）靈活多樣的教學(xué)方法。教師要因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）合作競(jìng)爭(zhēng)的分組學(xué)習(xí)。教師少講、精講，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生各種分組學(xué)習(xí)的方法，掌握分組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成分組學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)合作精神的訓(xùn)練。

（7）分層多元的評(píng)價(jià)方式。教師會(huì)運(yùn)用主體，個(gè)性化，形成性、激勵(lì)性等評(píng)價(jià)形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。

3、理論加時(shí)間的校本師資培訓(xùn)。

通過(guò)座談沙龍，解決教師實(shí)踐中的困惑。“小班化研究中心”將以對(duì)話式的座談與一線教師面對(duì)面，針對(duì)教師在實(shí)踐中產(chǎn)生的操作層面問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師運(yùn)用科學(xué)的方式方法實(shí)現(xiàn)小班化的“精致教育”，加深教師對(duì)小班化教學(xué)的深層認(rèn)識(shí)，讓教師真正走進(jìn)小班化。開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)”，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。“小班化研究推進(jìn)中心”和各點(diǎn)校校長(zhǎng)分不同側(cè)面和著眼點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，提高教師對(duì)小班化教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。

4、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：提高綜合能力、發(fā)展健康個(gè)性。（1）語(yǔ)文突出口頭、書(shū)面作文能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)重在與生活運(yùn)用相結(jié)合的能力培養(yǎng)。（2）其他課程進(jìn)行綜合化探索。（3）對(duì)班集體建設(shè)，要建立“把班級(jí)還給學(xué)生”的新理念，大力開(kāi)展合作精神的培養(yǎng)。（4）行為規(guī)范教育要抓特色，以誠(chéng)實(shí)去影響孩子美好的心靈，研究符合現(xiàn)代教育需要的行為規(guī)范訓(xùn)練。（5）做到寓教于樂(lè)，提高教育效果。

5、創(chuàng)設(shè)符合“小班化”的教學(xué)環(huán)境（硬件環(huán)境）。硬件建設(shè)要以學(xué)生發(fā)展為本，要以開(kāi)放式的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到教室是學(xué)習(xí)的家園?，F(xiàn)代化教育技術(shù)覆蓋整個(gè)校園。圖書(shū)室面積擴(kuò)大，藏書(shū)量增加，提供學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。

四、實(shí)驗(yàn)的措施

1、實(shí)地考察：到外縣小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校和本縣的兄弟校參觀、了解小班化教育的環(huán)境和教育教學(xué)情況。

2、營(yíng)造氛圍: 以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn)，營(yíng)造師生發(fā)展的良好氛圍。

3、課程設(shè)置：以課程改革為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和時(shí)代性。除按上級(jí)教育行政部門課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)外，不增加周課時(shí)總量，調(diào)整地方課程，調(diào)整活動(dòng)課程和一些彈性課程，實(shí)施“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程”。通過(guò)教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、專題講座：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步獲得感性上的認(rèn)識(shí)和理念上的指導(dǎo)，提高對(duì)“小班教學(xué)”的實(shí)踐駕馭能力。

5、成果交流：小班教師進(jìn)行課題研究，設(shè)計(jì)制作課件，每學(xué)年向全體教師開(kāi)課，展示教育教學(xué)情況，教師研究的成果結(jié)集，印發(fā)給全校教師。

6、擴(kuò)大影響：通過(guò)家委會(huì)及開(kāi)好家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，獲得家長(zhǎng)對(duì)課題的支持和幫助。

五、小班化教育實(shí)施的保障條件

1、學(xué)校行政管理保障。學(xué)校管理層與教師共同以學(xué)校行政管理目標(biāo)為指向，平等合作，互相促動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)拓、進(jìn)取、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校行政管理系統(tǒng)。

2、學(xué)校規(guī)章制度保證。根據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，爭(zhēng)取從規(guī)范管理轉(zhuǎn)向人本管理。

3、學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)保障。（1）干部隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的要求：具有“以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為重”的管理理念，“以身作則，寬以待人，誠(chéng)實(shí)可信，不怕委屈”的寬大胸懷，“高效、務(wù)實(shí)、主動(dòng)、進(jìn)去”的工作作風(fēng)和“積極奉獻(xiàn)，善于管理，培訓(xùn)知道，教師認(rèn)可”的較高努力素質(zhì)。對(duì)行政隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)教師要求：具有“把握現(xiàn)代教育思想，教科研、現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷更新新知識(shí)的教育能力”，樹(shù)立“以身作則，為人師表”的從教信念，建立“扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。通過(guò)考核評(píng)價(jià)知道和獎(jiǎng)勵(lì)制度，運(yùn)行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，保證師資隊(duì)伍達(dá)到最優(yōu)化。

4、學(xué)校硬件實(shí)施保障。（1）計(jì)算機(jī)房建設(shè)。（2）圖書(shū)室。（3）監(jiān)督保障。

五、實(shí)驗(yàn)的措施

1、實(shí)地考察：到外縣小班化教育的實(shí)驗(yàn)校和本縣的兄弟校參觀、了解小班化教育的環(huán)境和教育教學(xué)情況。

2、營(yíng)造氛圍: 以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn)，營(yíng)造師生發(fā)展的良好氛圍。

3、課程設(shè)置：以課程改革為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和時(shí)代性。除按上級(jí)教育行政部門課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)外，不增加周課時(shí)總量，調(diào)整地方課程，并努力開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)游戲課，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)整活動(dòng)課程和一些彈性課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課，實(shí)施“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程”。通過(guò)教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、專題講座：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步獲得感性上的認(rèn)識(shí)和理念上的指導(dǎo)，提高對(duì)“小班教學(xué)”的實(shí)踐駕馭能力。

5、成果交流：小班教師進(jìn)行課題研究，設(shè)計(jì)制作課件，每學(xué)年向全體教師開(kāi)課，展示教育教學(xué)情況，教師研究的成果結(jié)集，印發(fā)給全校教師。

6、擴(kuò)大影響：通過(guò)家委會(huì)及開(kāi)好家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，獲得家長(zhǎng)對(duì)課題的支持和幫助。

六、小班化成果展示

1、抓《小班化教學(xué)手記（教學(xué)隨筆）》的過(guò)程管理，每位教師每學(xué)期上交2篇，裝訂成冊(cè)，編輯《教育敘事記》。

2、每位教師撰寫一篇《小班化教學(xué)研討》的論文；參與小班化教育課題研究活動(dòng)。

3、開(kāi)展小班化教學(xué)交流研討活動(dòng)。

4、完成課題結(jié)題的研究報(bào)告、課題相關(guān)的教學(xué)個(gè)案、論文集、小班化教育成果等。

附：

小班化教育教學(xué)實(shí)踐工作安排

為了使我校的“小班化”教學(xué)實(shí)踐與研究能有序、有效地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”的工作作如下安排。

三月份

1、引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)小班化教育實(shí)驗(yàn)理論，鼓勵(lì)他們勤摘記、多反思。

2、校本培訓(xùn)：小班化教學(xué)的實(shí)踐意義、理論學(xué)習(xí)。

3、各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行環(huán)境布置，營(yíng)造“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”的育人氛圍。四月份

1、討論制定小班化教育班級(jí)管理制度。

2、設(shè)計(jì)小班化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。五月份

1、各班舉行“我能行”演講比賽，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

2、“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”個(gè)性化教案設(shè)計(jì)評(píng)比。

3、完善“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”課題方案。

4、討論制定小班化教育教師崗位職責(zé)。六月份

1、組織教師觀摩“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”個(gè)性化課堂教學(xué)。

2、評(píng)比“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”教學(xué)隨筆或論文。

3、進(jìn)行“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”階段小結(jié)。

第五篇：孫樓鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案

孫樓鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

小班化教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)的最佳途徑，是新形勢(shì)下學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。小班化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心因材施教，能優(yōu)化教學(xué)資源，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，它的核心是提高學(xué)生受教育的充分程度，它對(duì)老師教學(xué)觀念的改變、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高都有極大的促進(jìn)作用。

二、機(jī)制保證

1.學(xué)校高度重視小班化教學(xué)并列入學(xué)校工作計(jì)劃及教研計(jì)劃，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程大力推進(jìn)，在資金投入、硬件設(shè)備配置上加大投入力度。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)這一工作，由教學(xué)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，成員由教研組長(zhǎng)及班主任、任課教師組成。

2.對(duì)進(jìn)行小班化教學(xué)并取得成績(jī)的教師，學(xué)校在評(píng)聘、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)方面予以優(yōu)先考慮。

三、實(shí)施年級(jí)和學(xué)科

目前，我校一年級(jí)有7人，二年級(jí)有9人，三年級(jí)10人，四年級(jí)12人，五年級(jí)14人，六年級(jí)27人，根據(jù)實(shí)際情況，各年級(jí)各學(xué)科同時(shí)嘗試小班化教學(xué)。

四、實(shí)施要求

1.教學(xué)方法。（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因村施教。（2）以課堂活動(dòng)為載體，增進(jìn)師生互動(dòng)，以取得最佳教育教學(xué)效果。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)多元化，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。（4）課程設(shè)計(jì)合理化。

2.教學(xué)過(guò)程。課前：（1）教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立牢固的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)觀念。（2）備課要求：落實(shí)“四備”——備教材、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材（教學(xué)媒體）。（3）分組準(zhǔn)備：同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、自由分組。課中：

（1）以分組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。（2）增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)、小組討論時(shí)間。（3）增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間。（4）充分尊重學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。課后：（1）進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。（2）做好個(gè)別化教育及記錄。（3）對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批。

（4）每學(xué)期寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)案例。

3.試點(diǎn)時(shí)間。（1）第一階段：組織教學(xué)理論學(xué)習(xí)。第二階段：學(xué)生層面動(dòng)員，明確實(shí)施小班化教學(xué)的目的、要求。第三階段：正式啟動(dòng)小班化教學(xué)。（2）期中考試前后，召開(kāi)教師會(huì)議，進(jìn)行階段總結(jié)，修正實(shí)施方案。（3）學(xué)期結(jié)束前，做好小結(jié)工作，為下學(xué)期小班化教育工作做好準(zhǔn)備。

五、評(píng)價(jià)辦法

1.建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類活動(dòng)取得的成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤表、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育資料、學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)等。檔案袋是對(duì)學(xué)生整體評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.建立教師教學(xué)檔案袋。內(nèi)容是教師一學(xué)期教學(xué)成果展示，包括教案、課件、教學(xué)成績(jī)、個(gè)人或?qū)W生獲獎(jiǎng)情況、公開(kāi)教學(xué)實(shí)錄、個(gè)別化教育資料、實(shí)施小班化教學(xué)的階段小結(jié)、課題研究成果、學(xué)期總結(jié)等。注重量化和實(shí)績(jī)數(shù)據(jù)，這是對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生座談會(huì)，對(duì)教師做出更為客觀、全面的評(píng)價(jià)。