第一篇：我的語文教學(xué)故事——讓愛在拼搏中永駐

我的語文教學(xué)故事——讓愛在拼搏中永駐

貴州省 銅仁市 石阡縣 龍井民族小學(xué) 唐 昌

孩子們的心是一片海，寬廣而深邃。一石投下，可能悄無聲息，也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石，等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。

語文教學(xué)是一個(gè)形象感知、情意感悟的過程。蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?！蔽覀冋f，感情只能用感情去觸摸，感情只能被感情所融化。文本不是無情物，學(xué)生不是沒有感情的生命。語文課堂本就是個(gè)充滿感情，注重情感教育的地方。當(dāng)我們總是感嘆于現(xiàn)在的孩子少了愛心，太過自我時(shí)，就是對(duì)孩子的不信任。其實(shí)，他們幼小的心靈中，同樣有著豐富的情感，需要表達(dá)，需要傾訴。

一、充分發(fā)揮音樂的作用，創(chuàng)設(shè)情境。

音樂能激活人的思維,讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想與想象,并且給人無限的美感，從而潛移化地發(fā)展人的思維能力．在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．在《荷葉圓圓》這一課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生播放包含有鳥叫聲、流水聲的優(yōu)美音樂，一下子讓孩子進(jìn)入了故事發(fā)生的長(zhǎng)滿碧綠荷葉的池塘邊。

二、組織表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好 壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．在《荷葉圓圓》這一課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生將小水珠、小蜻蜓、小青蛙、與圓圓的荷葉的故事進(jìn)行了表演，孩子們都興味盎然，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

三、巧用繪畫，增添課堂情趣。

語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語文課堂教學(xué)中合理地安排繪畫的環(huán)節(jié)，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。在《荷葉圓圓》這一課的教學(xué)過程中，我用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和綠綠圓圓的荷葉的簡(jiǎn)筆畫，代替了文字板書，使學(xué)生更直觀、更易于理解。

語文課需要淚光閃爍、需要感動(dòng)、需要震撼、需要心靈獨(dú)白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰凍的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鳥鳴、平靜的大海需要浪花。這種感動(dòng)是師生之間的心靈交融，是學(xué)生與文本的直接對(duì)話，是學(xué)生與學(xué)生之間的心靈碰撞，是作者之情、文本之情、學(xué)生之情、教師之情匯流而成的生命潤(rùn)澤。語文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”，“放射出人性光芒”，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，這才是語文課堂的最高境界！

第二篇：讓感恩永駐我心

讓感恩永駐心房

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。

是的，沒錯(cuò)。

感恩上帝賜予我們生命，感恩養(yǎng)育我們的父母，感恩我們的親朋好友，感恩曾經(jīng)幫助或關(guān)心過我們的人，感恩挫敗，感恩磨難。。。

因?yàn)樯拇嬖?，讓我們有機(jī)會(huì)環(huán)游這個(gè)豐富多彩的人間，因?yàn)楦改福屛覀儞碛兄利惗鴾嘏募?，你在他們身邊時(shí)，她們選擇呵護(hù)你，你遠(yuǎn)離他們時(shí)，她們選擇牽掛與想念你，有時(shí)候她們會(huì)訓(xùn)斥你，大聲罵你，并且可能很過分，此時(shí)也許你很無辜，因此，你就說：“你太過分了，我不會(huì)原諒你的?！迸呐钠ü勺呷耍鎸?duì)這樣的情況，我想要嚴(yán)肅地說：我親愛的朋友，閉上你的眼睛，想一想，憶一憶，上學(xué)時(shí)，是誰為你備著包，下雨時(shí)，是誰為你撐著傘，泥濘處，你摔倒時(shí)，是誰拉了你。

有人說：“熟悉的地方?jīng)]風(fēng)景，不熟悉的地方有陷阱。熟悉的人都是缺點(diǎn)，不熟悉的人都是優(yōu)點(diǎn)?！蔽蚁耄蠖鄶?shù)人都會(huì)有這樣的感覺，包括我在內(nèi)，但我們都應(yīng)該知道，新的，同樣會(huì)變成舊的，不熟悉的，接觸后都會(huì)變得很熟悉，世間萬物都沒十全十美的。

不要輕易給你所熟悉的地方蓋上“不好玩”的章，也不要輕易放棄你身邊的親朋好友。讓我們用一顆感恩的心去欣賞她們的長(zhǎng)處吧！培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰潔心城，四?？萁撸瑓采交氖??！蹦俏冶阏f：感恩者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，忘恩負(fù)義者冰潔心城，四?？萁?，叢山荒蕪。當(dāng)你跨出黎明門檻時(shí)，請(qǐng)帶上“感恩”，這樣你的新的一天將絢麗多彩。

開辟你的心園，拋撒感恩的種子。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！蹦贻p時(shí)，艷麗照人，招人喜歡，不枉枝葉的培養(yǎng)。我們可以理解為是在報(bào)答，也可以理解為是在實(shí)現(xiàn)它的人生價(jià)值。我們不能像落紅那樣艷麗照人來報(bào)答我們的恩人，但我們可以讓感恩永駐心中。

人生路漫漫，在路上難免受傷。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們可以選擇接受，面對(duì)困難，我們可以選擇勇敢，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們可以選擇力爭(zhēng)上進(jìn)。帶上你感恩的心，去擁有，去接受，去放棄。。。

“人生沒有如果，更沒有重來，所以請(qǐng)不要隨意踏出你人生的任何一步?！笔堑?，我們都應(yīng)該好好地走，走正了，走對(duì)了。

風(fēng)因?yàn)闃涞淖钃?，唱出了唯有僅有的獨(dú)家之歌，風(fēng)因?yàn)樯衬淖钃?，而跳出了瘋狂的舞蹈。山間的小溪因?yàn)榘纪共黄匠隽擞难诺母杪暋?/p>

而我們的人生，則因?yàn)橛卸魅耍写鞌?，有磨難，讓我們每個(gè)人的性格和生活多種多樣，所以我們應(yīng)該感恩恩人，感恩挫敗，感恩磨難。是她們讓我們?cè)救崛醯纳碥|變得強(qiáng)悍而有韌性，是她們讓我們有了追求、有了目標(biāo)，是她們讓我們?cè)灸懬拥淖兂捎赂业?、原本悲觀的變成樂觀的。

就讓感恩永駐心房吧！

第三篇：讓雷鋒精神永駐我心

雷鋒精神永駐我心

平平凡凡、普普通通的他，成了千百萬人民解放軍的排頭兵；他用自己的言行激起我們心靈深處的浪花層層；他的微笑永遠(yuǎn)留在千萬人的心中。他永遠(yuǎn)年輕，22歲是他永恒的年齡，他的名字就叫雷----鋒。

火紅的青春，在他看來是為人民服務(wù)的歷程；短暫的歲月，他卻過得那樣豐富而充實(shí)?！白约夯钪?，就是為了使別人過得更美好”這是他的格言，也是對(duì)他人生最好的詮釋。

雷鋒精神，他已經(jīng)成為了一種時(shí)代精神，一種高尚的品質(zhì)，他是高尚的代名詞，可一個(gè)“高尚”已不足矣去褒獎(jiǎng)他。

雷鋒的感人事跡，太多太多了。他真的就是為別人而生而活，用他那僅僅二十二歲的短暫的人生去書寫了這人世間最溫暖的語言，愛。

聽到他的名字了解他的故事是小學(xué)的一節(jié)班會(huì)課上。

五月的一天，雷鋒冒雨去沈陽，他為了趕早車，早晨五點(diǎn)多就起來，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了。路上，雷鋒看見一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計(jì)她早飯沒吃，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說：“不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席啊！”

作為成長(zhǎng)在新時(shí)代的我們，這樣的故事怎能夠打動(dòng)我們，叫我們?cè)趺慈ダ斫猓趺慈W(xué)習(xí)他的榜樣，反而帶給我們更多的是疑惑，是不解。我們會(huì)問真有雷鋒這樣的人嗎？既然老師讓我們學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，于是刻意的去做好人好事，一時(shí)興起，三分鐘熱血過去之后，怎么還會(huì)記得雷鋒這個(gè)傻叔叔。

隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，對(duì)于雷鋒精神又有了全新的理解和感悟。才知道，小時(shí)候的理解是多么的膚淺。

他不是傻子，可他的行為，證明了他的的確確是一個(gè)可敬的“傻子” 望花區(qū)召開了大生產(chǎn)號(hào)召動(dòng)員大會(huì)，聲勢(shì)很大，雷鋒上街辦事正好看到這個(gè)場(chǎng)面，他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的200元錢，跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻(xiàn)出來，為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，接待他的同志實(shí)在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半，另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐獻(xiàn)給了遼陽人民，在我國(guó)受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害的情況下，他為國(guó)家建設(shè)，為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已的全部積蓄，平時(shí)他在勞動(dòng)時(shí)卻舍不得喝一瓶汽水。

他的生活好嗎？我們可想而知，可是，他從未想過自己，只是無私地為別人付出著，他用自己有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。他是這樣說的，也是這樣做的。

雷鋒是一個(gè)可敬的人，他的精神更是可貴的。人們也在用自己的行為將雷鋒精神傳承著。如果留心，身邊的雷鋒太多了，每年的感動(dòng)中國(guó)或者是平民英雄會(huì)我都會(huì)和家長(zhǎng)一起看，每一個(gè)可歌可泣的雷鋒式人物都在感動(dòng)著我們每一個(gè)人，他們雖然不是雷鋒，可他們也是用他們行為十幾年如一日的詮釋著雷鋒精神。

可以說，他們沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有赴湯蹈火的壯舉，卻有著無怨無悔的人生，有著金子般的心靈。他們用無數(shù)平凡的小事，構(gòu)筑起時(shí)代精神的寶塔，用一顆對(duì)人名的愛心，弘揚(yáng)著中華民族優(yōu)秀品格的光華。

雷鋒的影子是到處都存在的。公交車上，有的人互相讓座；馬路邊，環(huán)衛(wèi)工人辛勤的工作；還有些人甘做志愿者，無償?shù)臑槿嗣穹?wù)，還有大災(zāi)過后的大愛，醫(yī)院里給貧困家庭捐款的市民，無私的資助山區(qū)孩子讀書的叔叔阿姨，公園座椅上撿到棄嬰如同己出、、、、、、我們甚至不知道他們的名字，但他們無私的奉獻(xiàn)，樸實(shí)的行為，堅(jiān)守的執(zhí)著，一次又一次的對(duì)我的心靈進(jìn)行著洗禮。就這樣雷鋒精神溫暖著我們，也溫暖了整個(gè)世界。

可又有多少人被金錢被利益蒙蔽了雙眼，不做好事不說，還盡干那些見不得人的事。偷啦，搶啦，騙了，等等。偶爾也會(huì)讓我們感覺到這世態(tài)的炎涼，想不到這個(gè)看似溫暖的世界，也有冰冷的角落啊。無論時(shí)代如何進(jìn)步，社會(huì)如何發(fā)展，仍需要雷鋒精神，時(shí)代呼喚雷鋒精神。

雷鋒，雷鋒，有多少人愿意做活雷鋒，又有多少人只為自己著想，認(rèn)為雷鋒就是個(gè)傻子。那是他們思想的狹隘，人格的墮落所致。但是我想，大多數(shù)人都是愿意做一顆永不生銹的螺絲釘?shù)摹?/p>

那些好的人，以雷鋒為榜樣；那些壞的人，認(rèn)為雷鋒是傻子。正是因?yàn)檫@種區(qū)別，學(xué)習(xí)雷鋒的人才不會(huì)被人們淡忘，嘲笑雷鋒的人，難道就真的是個(gè)智者嗎？

無論何時(shí)何地，雷鋒精神我們都要將它傳揚(yáng)，不管事實(shí)如何變遷，只要堅(jiān)守于自己心中的雷鋒精神，我想這樣的人生才更有意義和價(jià)值。

幫助別人快樂自己，這是亙古不變的真理。當(dāng)你看到別人因?yàn)槟愕膸椭袆?dòng)地落淚時(shí)；當(dāng)你看到別人因?yàn)槟愕膸椭`放笑容時(shí)；當(dāng)你看到別人因?yàn)槟愕膸椭鴮?duì)你道謝時(shí)，你就會(huì)有和雷鋒同樣的感受了，原來幫助別人，是那么的快樂。

雷鋒做的都不是什么驚天動(dòng)地的大事，都是看來微不足道的小事，而正是這種無聲無息的涓涓細(xì)流，才凝結(jié)成了一道道愛的屏障，把每一個(gè)受過他幫助的人緊緊包圍，而每一個(gè)受過他幫助的人，都會(huì)像他一樣幫助別人，就如同愛心項(xiàng)鏈一樣，終究愛會(huì)駐滿每個(gè)人的心間。

讓雷鋒精神永駐你我心中吧，讓我們以雷鋒為榜樣吧，“不以善小而不為”只要每個(gè)人都這樣去做，就可以讓地球彌漫著愛的氣息，世界怎么會(huì)變得不和諧而美好呢？

雷鋒精神永駐我心

呼蘭區(qū)第五中學(xué)

七年六班：張奧家長(zhǎng)聯(lián)系話

電：***

第四篇：讓愛在支教中飛揚(yáng)

讓愛在支教中飛揚(yáng)

作為一名大學(xué)生，作為一名未來的教師，我們的身上肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的重大責(zé)任。都說教師是靈魂的工程師，這一重大的使命要求我們不但要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，更要有一份真摯的愛學(xué)生的心。帶著這一份熱忱我們投身到了支教的活動(dòng)中，從中受益良多。

這次的支教地點(diǎn)是一個(gè)打工子弟小學(xué)。第一次見面讓我的心疼了一下，記得這樣的學(xué)校還是自己三年級(jí)之前上過的，四年級(jí)就在樓房里上課了，冬暖夏涼，很幸福。而這里，破舊的平房，窄窄的路，教室前一塊空地就當(dāng)作操場(chǎng)，教室里，少的有四十多人，多的有六十多人，擠在一個(gè)昏暗狹窄的空間里，只有一個(gè)正對(duì)著門的通道，還窄的只能側(cè)身通過。。前面的講臺(tái)很窄，有的教室都沒有講臺(tái)，只有一個(gè)普普通通，又矮又臟的桌子，孩子們離黑板的距離也很近。還未走到講臺(tái)，就聽見孩子們齊唱《愛我中華》，他們說這是之前支教的老師教給他們的。。雖然調(diào)不是很準(zhǔn)，咬字不是很清晰，但聲音很洪亮，有點(diǎn)震耳欲聾。。

一節(jié)課的時(shí)間很快，最后下課的時(shí)候以國(guó)歌結(jié)尾，邊指揮邊唱，其實(shí)只是想告訴他們要從小愛國(guó)，唱國(guó)歌是最基本的。和孩子們相處了一節(jié)課，他們很可愛，即使課堂上很淘氣，但其實(shí)很懂事，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著孩童的青春和活力。那一刻更我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的！

這次支教，感觸最深的是現(xiàn)階段我國(guó)的基礎(chǔ)教育仍很薄弱，不管是從硬件條件還是軟件實(shí)力，都差很多，連最起碼的教學(xué)設(shè)備都不能配備齊全，條件比較簡(jiǎn)陋。整個(gè)學(xué)校只有幾架電子琴，對(duì)于孩子們來說，上節(jié)音樂課是件很幸福的事情，但他們很少有這樣的幸福。他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。他們雖然不是特聰明但特努力；他們雖然沒有錢但有愛心；他們雖不懂討好但懂感恩。我深深地明白，支教的意義不僅僅在課堂教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育責(zé)任……我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。雖然什么情況都遇到了，但我仍然沒有后悔，經(jīng)歷了這個(gè)過程，興奮也好，不如意也好，對(duì)我來說都是一種收獲，那種充實(shí)和快樂只有經(jīng)歷了才體會(huì)的更深，也許這就是意義吧。

讓我們懷著這種愛與責(zé)任，與支教同路上的你們，為支教事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)吧。我堅(jiān)信：人間有愛，有愛，才有希望！

第五篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光-（精選）

讓愛在教育事業(yè)中閃光

帶著一份青春的夢(mèng)想與激情，帶著一份愛的責(zé)任與義務(wù)，投身到我所喜愛的教育事業(yè)中，時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，自1999年7月畢業(yè)走上三尺講臺(tái)已有20個(gè)年頭了，20的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作，我用愛詮釋了人民教師這一偉大而神圣的職業(yè)，“沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在于一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

一、愛是細(xì)心呵護(hù)

乍到中學(xué)我接手了初一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，及初一五班的班主任工作，班級(jí)里有個(gè)叫陳克奪的女生，她體態(tài)較胖、發(fā)質(zhì)枯黃并且沉默寡言，在學(xué)習(xí)上總是很用功，但是卻沒有好的成績(jī)，參加工作不久的我對(duì)這個(gè)普通的不能再普通的女孩并沒有過多的關(guān)注，直至新的學(xué)期開始交學(xué)費(fèi)時(shí)，才意識(shí)到我的粗心?！袄蠋煟∥野职终f現(xiàn)在手頭沒有錢，老師你能幫我先把學(xué)費(fèi)墊上嗎？等我爸賣糧了就馬上還給你?！蔽铱吹搅怂劬锏臏I珠，我的心被觸動(dòng)了，在后來的交談中，我了解到了她家里的和她的一些情況，她生下來就患有嚴(yán)重的骨髓炎，需要靠藥物治療，長(zhǎng)期的激素不僅使她的身體發(fā)胖，同時(shí)也使她的記憶力減退，注意力不能集中，又由于她是個(gè)單親家庭的孩子，相依為命的父親為了給她治病，整日的奔波勞累，她每天回家的第一件事不是學(xué)習(xí)，而是要給家里生火，給爸爸做飯，這些都占用了她很多的學(xué)習(xí)

時(shí)間，聽到了她的述說后我深深的被她的懂事所打動(dòng)，同時(shí)我內(nèi)心里也充滿了自責(zé)，孩子本應(yīng)是無憂無慮的學(xué)習(xí)和生活的年齡，卻被病痛和貧苦所折磨和困擾著，而作為班主任的我卻在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，由于我的粗心而沒有發(fā)現(xiàn)。這件事情給我的觸動(dòng)很大，在今后的日子里，我經(jīng)過努力，學(xué)校免去了她所有的上學(xué)費(fèi)用，同時(shí)我還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，使她的生活壓力減輕了，而我在后來的學(xué)習(xí)中對(duì)她也特別的關(guān)照，在三年的學(xué)習(xí)生活中，她用自己頑強(qiáng)的意志和病痛斗爭(zhēng)，也用自己的努力取得了優(yōu)異的成績(jī)，我知道這是社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)用愛給了她力量，有了愛我們就會(huì)創(chuàng)造出無數(shù)個(gè)人間奇跡。在以后無論是教育教學(xué)還是班主任工作，我愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和生活上的困難，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也關(guān)愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，事無巨細(xì)，事事關(guān)心。多年的教育教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到了愛是用細(xì)心呵護(hù)的。

二、愛是責(zé)任

作為一名教師，為了無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)，我甘愿奉獻(xiàn)我的一切。每次和家長(zhǎng)交流和溝通時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)說：你是個(gè)有責(zé)任心的好老師。聽到這些我心里總會(huì)有一絲的溫暖，同時(shí)更有了一份責(zé)任，這是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任，古語有云：德高為師，身正為范。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)沒有責(zé)任

心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感，回到我的故鄉(xiāng)從事教育工作，這是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全初中，這里的學(xué)生大多是農(nóng)民、工人和外來務(wù)工人員的子女，他們也大多沒見過什么世面，就連家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是漠不關(guān)心。我用我全部的熱情投入到了緊張的教育教學(xué)工作中，恨不得把我的所知、所能全部教給學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)教案，研究各種教學(xué)方法。多少個(gè)夜晚我在燈下備課，多少個(gè)假日我和學(xué)生一起度過。有的人不理解我，認(rèn)為我把全部的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生不值得，但只有我自己知道和學(xué)生一起唱、一起跳的快樂，只有我自己體會(huì)得到師生間那份深情。幾年后我接手了初三、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在接班之前我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況有了一些簡(jiǎn)單的了解，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，科任老師不能正常的上課，班級(jí)里還有“四大元帥”很讓老師頭疼，這樣的一個(gè)班級(jí)交給我，說實(shí)話我心里沒底，不知道將要面臨的是什么？我也深知我肩負(fù)的是一個(gè)什么樣的責(zé)任，當(dāng)我第一天走進(jìn)我的新班級(jí)時(shí)，我感到的更多的是敵對(duì)、是不信任。而當(dāng)時(shí)我正耳膜發(fā)炎，耳朵幾乎聽不到聲音，我挺著疼痛，克服困難，堅(jiān)持完成教育教學(xué)工作，期間我只請(qǐng)過半個(gè)小時(shí)的假去醫(yī)院。因?yàn)槲抑腊嗉?jí)的學(xué)生需要我，學(xué)生的家長(zhǎng)需要我。兩年的工作中，我用我全部的精力，和極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感筑起了愛的橋梁，我和我的學(xué)生們也建立深厚的友誼，并把成績(jī)由年組的最后一名轉(zhuǎn)變成第一名，最后在中考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)！現(xiàn)在每次收到學(xué)生問候的短信，每當(dāng)聽到“老師，我想你了！”的時(shí)候，我心里的那份責(zé)任就越發(fā)體現(xiàn)的深刻；我心里的那份無法言喻的感動(dòng)就越發(fā)濃郁！我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)，樹立起自強(qiáng)自立精神。班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、。和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

做為一名班主任，只有我自己才能真正體會(huì)到那份責(zé)任帶給我的快樂及深深的感動(dòng)，我忘不了，在我生病時(shí)一聲聲微笑的問候，忘不

了默默夾到我書里的賀卡，忘不了那家長(zhǎng)熱情的招呼。還有什么比這樣的溝通更令人欣喜呢?還有什么職業(yè)比教師這個(gè)職業(yè)更色彩斑斕呢?我深深地感受到了做教師那份特有的甘甜和那份責(zé)任!就是站在這小小的三尺講臺(tái)上，我盡情的揮灑著我的人生，實(shí)現(xiàn)了教師的崇高的人生價(jià)值!

我是個(gè)平凡的老師，所以我不想說我是肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，我的責(zé)任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課，關(guān)心好每一個(gè)學(xué)生，不斷地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，只有這樣我才無愧于我人民教師的稱號(hào)，才無愧于那些尊敬我的家長(zhǎng)和愛戴我的學(xué)生！

三、愛的動(dòng)力，愛的收獲

對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛化作了我前進(jìn)的動(dòng)力，我不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，讓愛的根基更深厚。為了更好地完成教學(xué)教育任務(wù)，我工作之余悉心研究業(yè)務(wù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷豐富自己的班主任教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，善于思考和總結(jié)。俗話說“一份耕耘，一份收獲”在不懈的努力下，我無論在教學(xué)工作方面還是班主任工作方面都得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)2009年我被評(píng)為北林區(qū)道德模范。

我今天成績(jī)的取得，有我個(gè)人的努力，更重要的是學(xué)生那一雙雙渴望知識(shí)、渴望愛的眼睛，使我懂得了作為一名教師的責(zé)任和幸福，每當(dāng)我看到班級(jí)在我的管理下進(jìn)步時(shí)，我是幸福的；看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有所收獲時(shí)，我是幸福的；看到用愛澆灌而茁壯成長(zhǎng)的花朵時(shí)，我是幸福的；聽到每個(gè)孩子的問候時(shí)，我是幸福的。

回首過去，有太多的感慨，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我今生無怨無悔！雖然工作辛苦，但總會(huì)有愛的感動(dòng)和成功的喜悅。教師是平凡而又偉大的工作，但只要心中有愛就會(huì)義無反顧、充滿熱情地去奉獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再勵(lì)，在三尺講臺(tái)上，一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜，用愛去譜寫學(xué)生人生美麗的樂章，為學(xué)生彈奏美妙悅耳，經(jīng)久不息的音樂，從而在教師這個(gè)職業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！