第一篇：中職語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教學(xué)診斷研討會(huì)總結(jié)

總

結(jié)

----------四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷總結(jié)研討會(huì)

2017年3月16日~17日，我參加了四川省教科所組織的“四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷總結(jié)研討會(huì)”。雖然會(huì)議日程只有兩天，聆聽(tīng)了四川省教科所副主任楊帆的講座和三個(gè)市（樂(lè)山市、瀘州市和綿陽(yáng)市）教育科所與三所名校（宜賓縣柳喜職業(yè)技術(shù)學(xué)校、成都市洞子口職高和武勝萬(wàn)善職業(yè)中學(xué)）的經(jīng)驗(yàn)交流，我感受頗深、受益匪淺。

一、講座梳理，領(lǐng)會(huì)精神

四川省教科所副主任楊帆在《四川省中職公共基礎(chǔ)課改革與發(fā)展》的講座中闡述了四川中職教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)全省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量診斷和全省中等職業(yè)學(xué)校2017屆學(xué)生學(xué)業(yè)診斷考試進(jìn)行了全面分析，指出存在的問(wèn)題，提出一些合理的建議和整改方向。

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

1、課程設(shè)置不嚴(yán)格按照大綱要求、課時(shí)設(shè)置隨意、教學(xué)管理不規(guī)范；

2、不按《教學(xué)大綱》開(kāi)展教學(xué)，缺乏具體化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致課時(shí)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、評(píng)價(jià)方式等差異較大；

3、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，沒(méi)有第三方評(píng)價(jià)。(二)兩次診斷工作情況介紹

1、對(duì)全省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量診斷進(jìn)行全面分析并指出存在的問(wèn)題和提出了一些合理的建議（略）

2、全省中等職業(yè)學(xué)校2017屆學(xué)生學(xué)業(yè)診斷考試的分析

(1)本次考試：對(duì)象是高三年級(jí)學(xué)生；性質(zhì)是模擬選拔性考試；原則是自愿、免費(fèi)參與；目的是加強(qiáng)全省中等職業(yè)學(xué)校高三年級(jí)復(fù)習(xí)應(yīng)考工作，摸清考生質(zhì)量，提供數(shù)據(jù)分析，反映給相關(guān)部門(mén)，引導(dǎo)命題工作進(jìn)一步規(guī)范，反饋給學(xué)校，做好高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。(2)診斷工作情況分析：16個(gè)市（州）、134所職業(yè)學(xué)校，應(yīng)考人數(shù)23108人、實(shí)考人數(shù)字2769人，從每個(gè)學(xué)校抽取10名學(xué)生進(jìn)行抽樣分析（區(qū)域間、校與校間的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行比較），語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各150分，英語(yǔ)100分，總分400分。

（3）主要問(wèn)題和后續(xù)工作：一是全省數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均成績(jī)不及格，省教科所將繼續(xù)加強(qiáng)高三教學(xué)的指導(dǎo)工作，擬定于4月底開(kāi)展第二次診斷考試工作；二是省教育科所應(yīng)考試院要求，已把此次診斷工作向通報(bào)，幫助提高職教高考命題的針對(duì)性和科學(xué)性。

（三）關(guān)于四川省中職公共基礎(chǔ)課改革 一>、師資力量

1、各校語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科老師較為缺乏，特別是重視職教高考的學(xué)校；

2、語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科和專(zhuān)業(yè)課教師相比，比較缺乏外出交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

二>時(shí)代要求

1、中華民族的偉大復(fù)興；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路是中職共識(shí)。

三>課程改革的認(rèn)識(shí)

1、中職文化課與普高文化課的區(qū)別（略）

2、中職文化課（數(shù)學(xué)）的定位：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決工作和生活中的具體問(wèn)題。

四>課程改革的措施

1、提升學(xué)科教師對(duì)文化課改革的認(rèn)識(shí)的重要性。既要滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)要求，以要為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，加大綜合課的課程、教學(xué)、教法研究。

3、通過(guò)監(jiān)測(cè)完善教學(xué)效果評(píng)估體系。五>目前開(kāi)展的工作

1、語(yǔ)文綜合課已經(jīng)立項(xiàng)；

2、擬今年申報(bào)課題---四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)言數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程改革實(shí)踐研究（讓文化課教育教學(xué)改革成為四川省職業(yè)教育的一個(gè)品牌、一張名片）；

3、逐步引導(dǎo)文化課向以實(shí)用、應(yīng)用為特色的職業(yè)教育獨(dú)立的文化課體系轉(zhuǎn)變。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，名校爭(zhēng)艷

在全省中等職業(yè)學(xué)校診斷考試中取得優(yōu)異成績(jī)的三市、三校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和匯報(bào)

1、樂(lè)山市教科所----《用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)行為，用質(zhì)量檢測(cè)改進(jìn)教學(xué)工作》

2、瀘州市教科所----《加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)》（高考工作）

3、綿陽(yáng)市教科所----《狠抓質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提升教學(xué)質(zhì)量》

4、宜賓柳嘉職業(yè)技術(shù)學(xué)校-----《點(diǎn)石成金，愛(ài)的力量》（談高三教學(xué)管理）

5、成都洞子口職高-----《弱則思變，有效教學(xué)》（“做有溫度的老師，建有道德的課堂”、“以人為本，雙主體（教師和學(xué)生）--成就師生”）

6、武勝萬(wàn)善職業(yè)中學(xué)----《強(qiáng)化管理、精雕細(xì)琢、促高三工作上臺(tái)階》

三、（3月17日）省教科所教支委主任潘萬(wàn)偉老師主講“四川省對(duì)口高職升學(xué)診斷考試分析”（2017屆一診）（題型：選擇15道，填空5道，解答6道）

（一）潘老師對(duì)成績(jī)和試卷進(jìn)行了全面的分析，指出得分較低的題型并進(jìn)行講解。

（二）得出一些結(jié)論和建議：1是效度較高；2是區(qū)分度較高；3是有效數(shù)據(jù)呈偏態(tài)分布；4是診斷的必要性。

（三）主要問(wèn)題：

1、合格線、及格率低；

2、各市州級(jí)分化；

3、中高得分較少；

4、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力差；

5、樣本容量1162，平均72.41分與總體60.99分差異較大；6能源與新能源考生只有1人。

（四）幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)數(shù)據(jù)的有效性；

2、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)報(bào)送要按要求、格式；

3、爭(zhēng)取各地市州教育部門(mén)的大力支持，取得相關(guān)考試經(jīng)費(fèi)和政策支持；

4、加強(qiáng)診斷考試的指導(dǎo)功能；

5、加強(qiáng)信息交流與資源共享。

五、參加這次研討會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、交流太少，差距較大；

2、數(shù)學(xué)課程開(kāi)設(shè)不足（我校只有基礎(chǔ)模塊，沒(méi)有拓展模塊），應(yīng)對(duì)高職和高考有一定障礙；

3、缺乏階段性的有效數(shù)據(jù)支撐，無(wú)法對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)；

4、對(duì)試卷分析的深度和廣度有待規(guī)范和提高。

通過(guò)參加這次研討會(huì)使我拓寬了視野，明確了方向，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念。作為一名州職校的數(shù)學(xué)教師，我要以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想的束縛，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，為全面提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

2017年3 月20日

第二篇：中職語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教學(xué)診斷研討會(huì)總結(jié) 2

培

訓(xùn)

總

結(jié)

四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷總結(jié)研討會(huì)

2017年3月16、17兩日，我有幸參加了四川省教科所組織的“四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷總結(jié)研討會(huì)”。會(huì)議由四川省教科所尹毅主持。16日上午四川省教科所副主任楊帆作了《兩次診改工作總體情況分析》、《四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路》的講座，下午由樂(lè)山市、瀘州市和綿陽(yáng)市教育科所及三所名校（宜賓縣柳喜職業(yè)技術(shù)學(xué)校、成都市洞子口職高和武勝萬(wàn)善職業(yè)中學(xué)）的經(jīng)驗(yàn)交流，17日進(jìn)行了專(zhuān)題研討，各組進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。此次會(huì)議讓我感觸頗深、受益匪淺。

一、3月16日會(huì)議整理，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神

上午四川省教科所副主任楊帆在《四川省中職公共基礎(chǔ)課改革與發(fā)展》的講座中闡述了四川中職教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)成效進(jìn)行了全面的剖析，同時(shí)對(duì)全省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量診斷和全省中等職業(yè)學(xué)校2017屆學(xué)生學(xué)業(yè)診斷考試進(jìn)行了全面的診斷，并對(duì)兩次診改工作情況做了介紹，指出存在的問(wèn)題，提出一些合理的建議和整改方向。

（一）教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)成效方面

1、課程設(shè)置不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格按照大綱要求、課時(shí)設(shè)置隨意、教學(xué)管理不規(guī)范；（建議課程設(shè)置比例為4:3:3）

2、個(gè)別學(xué)校不按《教學(xué)大綱》開(kāi)展教學(xué)，缺乏具體化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致課時(shí)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、評(píng)價(jià)方式等存在較大差異。（英語(yǔ)以2009年出臺(tái)的教學(xué)大綱為準(zhǔn)）

3、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，沒(méi)有第三方評(píng)價(jià)。(各地教科所參與)(二)兩次診斷工作情況介紹

1、對(duì)全省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量診斷進(jìn)行全面分析并指出存在的問(wèn)題和提出了一些合理的建議：（1）健全監(jiān)測(cè)體系；（2）加強(qiáng)診斷考試的指導(dǎo)功能，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革；（3）加強(qiáng)對(duì)各地區(qū)教學(xué)工作指導(dǎo)；（4）各地區(qū)加強(qiáng)交流，資源共享；（5）加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)。

2、全省中等職業(yè)學(xué)校2017屆學(xué)生學(xué)業(yè)診斷考試的分析

(1)診改對(duì)象：2017年高三年級(jí)學(xué)生；性質(zhì)是對(duì)口高考（技能提升）與普通高考不一樣；原則是自愿、免費(fèi)參與；目的是加強(qiáng)全省中等職業(yè)學(xué)校高三年級(jí)學(xué)生高職考試的復(fù)習(xí)方向，摸清考生質(zhì)量，學(xué)校做好高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。(2)診斷工作情況分析：16個(gè)市（州）、134所職業(yè)學(xué)校，應(yīng)考人數(shù)23108人、實(shí)考人數(shù)字2769人，從每個(gè)學(xué)校抽取10名學(xué)生進(jìn)行抽樣分析（區(qū)域間、校與校間的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行比較），語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各150分，英語(yǔ)100分，總分400分。

（3）主要問(wèn)題：一是全省數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均成績(jī)不及格，省教科所將繼續(xù)加強(qiáng)高三英語(yǔ)的指導(dǎo)工作，擬定于4月底開(kāi)展第二次診斷考試工作；二是反映出學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用和寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。三是各地區(qū)存在一定的作假現(xiàn)象。

（三）關(guān)于四川省中職公共基礎(chǔ)課改革方面

1、師資力量方面

（1）各校語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科老師較為缺乏，特別是重視職教高考的學(xué)校；（2）語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科和專(zhuān)業(yè)課教師相比，比較缺乏外出交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2、時(shí)代要求

（1）中華民族的偉大復(fù)興；

（2）提升教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路是中職共識(shí)。

3、發(fā)展方向（1）外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。

（2）英語(yǔ)定位：提高興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、課程改革的措施

（1）提升學(xué)科教師對(duì)文化課改革的認(rèn)識(shí)的重要性。既要滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)要求，以要為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，加大綜合課的課程、教學(xué)、教法研究。（3）通過(guò)監(jiān)測(cè)完善教學(xué)效果評(píng)估體系。

5、目前開(kāi)展的工作

（1）語(yǔ)文綜合課已經(jīng)立項(xiàng)；（2）擬今年申報(bào)課題---四川省中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)言數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程改革實(shí)踐研究（讓文化課教育教學(xué)改革成為四川省職業(yè)教育的一個(gè)品牌、一張名片）；

（3）逐步引導(dǎo)文化課向以實(shí)用、應(yīng)用為特色的職業(yè)教育獨(dú)立的文化課體系轉(zhuǎn)變。

二、經(jīng)驗(yàn)交流。

全省中等職業(yè)學(xué)校診斷考試中取得優(yōu)異成績(jī)的三市、三校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和匯報(bào)

1、樂(lè)山市教科所秦少東作《用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)行為，用質(zhì)量檢測(cè)改進(jìn)教學(xué)工作》匯報(bào)

2、瀘州市教科所周主任作《開(kāi)展中職教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作情況》匯報(bào)

3、綿陽(yáng)市教研所馮秀蓉《狠抓質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提升教學(xué)質(zhì)量》匯報(bào)

4、宜賓柳嘉職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)主任袁玲《點(diǎn)石成金，愛(ài)的力量》（談高三教學(xué)管理）

5、成都洞子口職高校長(zhǎng)薛斌《弱則思變，有效教學(xué)》（“做有溫度的老師，建有道德的課堂”、“以人為本，雙主體（教師和學(xué)生）--成就師生”）

6、武勝萬(wàn)善職業(yè)中學(xué)周治明作《強(qiáng)化管理、精雕細(xì)琢、促高三工作上臺(tái)階》匯報(bào)

三、省教科所教支委主任李芳蓉老師主講“2016四川中職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量診斷”及“2017屆學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平診斷工作分析報(bào)告”（3月17日）

一是對(duì)全省英語(yǔ)基本數(shù)據(jù)的分析：李老師從全面試題的難度系數(shù)、區(qū)分度、信度、效度及專(zhuān)業(yè)類(lèi)等進(jìn)行了全面分析，并對(duì)全省各級(jí)學(xué)校成績(jī)進(jìn)行了比較?？傮w上得出：

1、效度、區(qū)分度較高；

2、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)高，文藝、體育類(lèi)較低。

3、內(nèi)地學(xué)校較高，偏遠(yuǎn)地區(qū)較低

4、診斷的必要性。

二是幾點(diǎn)建議：

1、注重《四川普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生統(tǒng)一考試大綱（2015版）英語(yǔ)》

2、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)報(bào)送要按要求、格式；

3、爭(zhēng)取各地市州教育部門(mén)的大力支持，取得相關(guān)考試經(jīng)費(fèi)和政策支持；

4、新教材、新大綱注重語(yǔ)言應(yīng)用（個(gè)人信息、學(xué)校生活、日常生活、休閑娛樂(lè)、健康、網(wǎng)絡(luò)信息等方面）；

5、加強(qiáng)信息交流與資源共享。

四、參加這次研討會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、信息太閉塞，上級(jí)部門(mén)重視度不夠，與外界的交流太少，差距較大。

2、英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)不合理（班級(jí)課程安排差距較大，應(yīng)對(duì)高職和高考班級(jí)課程較輕，大專(zhuān)班級(jí)課程較大）。

3、對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)不足。

4、對(duì)試卷分析的深度和廣度有待規(guī)范和提高。通過(guò)參加這次研討會(huì)的培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見(jiàn)到的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)，使我明確了今后的教學(xué)方向，認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升，更新了觀念。作為一名州職校的教師，我要以人為本，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想的束縛，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)我校英語(yǔ)教師為全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

2017年3 月20日

第三篇：語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)數(shù)教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?；仡欁约阂粋€(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、基本情況的簡(jiǎn)要回顧

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后全面素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的作用。這一學(xué)期，在抓好新安排的關(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的習(xí)慣，還要做到讀書(shū)有選擇，讀書(shū)時(shí)做記號(hào)留心觀察事物。

本冊(cè)的生字均安排在課文里。安排生字繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。到了四年級(jí)，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力，大多數(shù)的生字都讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，遇到學(xué)生容易出錯(cuò)的生字，教師再重點(diǎn)講解。對(duì)于閱讀教學(xué)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)練習(xí)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

本冊(cè)習(xí)作教材的著眼點(diǎn)要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、平時(shí)成績(jī)

這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、閱讀理解習(xí)作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了248個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能聯(lián)系上下文了解字義，能正確書(shū)寫(xiě)；另外，還認(rèn)識(shí)了126個(gè)字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能憑借語(yǔ)言文字和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的習(xí)作。

三、所取得的經(jīng)驗(yàn)

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下在講教師的講解要精當(dāng)，通過(guò)教師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。

3、十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱(chēng)段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

4、利用遠(yuǎn)程教育接收到的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀、形象的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、存在的不足

1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上，教師不斷的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差，根本就看不清寫(xiě)的是什么。

3、大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對(duì)于一小個(gè)作文片斷，還不能表述清楚。

五、今后工作的設(shè)想

1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。

4、繼續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、對(duì)于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能把一句話寫(xiě)通順了，再學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改，并集體評(píng)講，要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷及時(shí)批發(fā)整理，并把成績(jī)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)老師做到心里有數(shù)，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。

注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識(shí)不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

第四篇：關(guān)于語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

感悟語(yǔ)數(shù)外教學(xué)

語(yǔ)文：培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。聽(tīng)：能準(zhǔn)確、迅速攝取聽(tīng)到的各種信息，而且能迅速將所攝取的信息進(jìn)行整理和加工（判斷信息的準(zhǔn)確度、關(guān)聯(lián)度，聯(lián)想、查找相關(guān)的信息），并能感受和鑒賞語(yǔ)言（音調(diào)、想象表達(dá)的意境、體會(huì)描述現(xiàn)象的準(zhǔn)確程度）的美；說(shuō)：即口頭表達(dá)能力，能流暢、條理清晰（即按一定次序準(zhǔn)確）地根據(jù)聽(tīng)眾的情況表達(dá)和傳遞信息并能在表達(dá)的過(guò)程中展現(xiàn)出語(yǔ)言（音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、洗練）的魅力；讀，閱讀能力，能從各種文體的讀物中準(zhǔn)確、迅速攝取信息，并能迅速所攝取的信息進(jìn)行整理和加工，并能感受和鑒賞語(yǔ)言美，并能理解和領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在文字和信息中的深刻意義，并能與自己的思想和思維進(jìn)行相互作用，啟發(fā)自己的思維和思想，陶冶性情，并能讓自己在閱讀中得到成長(zhǎng)；寫(xiě)，即書(shū)面表達(dá)能力，能準(zhǔn)確、流暢、條理清晰、自由地表達(dá)自己要向他人表達(dá)和傳遞的思想和信息，并能逐漸形成自己的風(fēng)格，通過(guò)一定的鍛煉逐步提高。

英語(yǔ)：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。相對(duì)于母語(yǔ)而言，對(duì)英語(yǔ)似乎沒(méi)有過(guò)高的要求。但是，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)和日常表達(dá)是需要的，比如，技術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)、英文的詩(shī)歌和小說(shuō)等文學(xué)鑒賞類(lèi)、演講與辯論類(lèi)需要有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和提高。英語(yǔ)相對(duì)于漢語(yǔ)而言，有相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。英語(yǔ)是邏輯（即有一定的語(yǔ)法）語(yǔ)言，漢語(yǔ)是語(yǔ)義語(yǔ)言或者說(shuō)意向語(yǔ)言（即完全依靠對(duì)語(yǔ)言的熟練駕御能力），前者更嚴(yán)密和準(zhǔn)確，后者更自由隨意而模糊（即隨說(shuō)話者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系），前者更偏重于準(zhǔn)確地表達(dá)，后者更偏重于（彼此地會(huì)意和感受）。但是，只要用得好，兩種語(yǔ)言都能描述美好的意境，傳遞、傳承和表達(dá)準(zhǔn)確的信息。

在教和學(xué)上，英語(yǔ)和漢語(yǔ)應(yīng)有所不同，作為具有一定語(yǔ)法的英語(yǔ)，語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾乎是同步進(jìn)行的，作為嚴(yán)重依賴(lài)言說(shuō)者意向、態(tài)度、環(huán)境、以及與受眾者的關(guān)系的漢語(yǔ)語(yǔ)言，更加偏重語(yǔ)義，詞語(yǔ)（的歷史積淀）、感覺(jué)的積累，這不是一朝一夕的事情，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更難。其

一、漢字的形與音沒(méi)有聯(lián)系；其二，漢字在組詞的時(shí)候也沒(méi)有語(yǔ)法，更多是一種與生活體驗(yàn)和凝聚在語(yǔ)言里的歷史積淀，比如歇后語(yǔ)和漢語(yǔ)成語(yǔ)等；第三，作為意會(huì)語(yǔ)言，很多時(shí)候過(guò)于模糊，過(guò)于依賴(lài)感覺(jué)和體會(huì)，比如“飛流直下三千尺”的夸張，再比如“輕輕的，我走了，不帶走一片云彩”的朦朧，“最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”的互相烘托，這完全是一種感覺(jué)，一種意境，無(wú)法從語(yǔ)法上去理解，甚至無(wú)法外在的語(yǔ)言去理解，這種理解力需要自身的靈性和感悟力、想象力。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)天長(zhǎng)日久的事情，不經(jīng)歷人生滄桑的人難以真正提升漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，英語(yǔ)是“機(jī)器人”，漢語(yǔ)是美女，機(jī)器人再多樣，逃離不了他們的指令規(guī)則，美女則不同，各色美女不是一般所謂閱人無(wú)數(shù)的人就能讀懂的，讀得懂漢語(yǔ)的人一定更能讀得懂各色美女。兩種語(yǔ)言，最重要的相同點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)就是：環(huán)境都非常重要，因?yàn)?，語(yǔ)言，絕非僅僅正襟危坐地從書(shū)本上才能學(xué)。

評(píng)：此文指出了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)最重要的區(qū)別和特點(diǎn)，也為怎樣進(jìn)行教與學(xué)提供了重要參考指標(biāo)，因此，我無(wú)法再提供任何有價(jià)值的參考意見(jiàn)了。下面僅僅談一點(diǎn)我個(gè)人的看法：

一、數(shù)學(xué)，也是一門(mén)（怎樣）制定規(guī)則、（怎樣）使用規(guī)則的學(xué)問(wèn)，在教與學(xué)中，教者要經(jīng)常提醒學(xué)生體悟其中的規(guī)則，并使用規(guī)則（歸納和演繹），既然是（制定）規(guī)則，必然要推廣到它所能夠達(dá)到的使用的范圍（即規(guī)則之下的對(duì)象的任意性、普遍性），讓學(xué)者體會(huì)到使用規(guī)則解決問(wèn)題的喜悅感，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、英語(yǔ)，雖然有語(yǔ)法，但小學(xué)學(xué)習(xí)它更多的是讓孩子體驗(yàn)用英語(yǔ)交流（表達(dá)），所以要避免過(guò)分的語(yǔ)法（強(qiáng)調(diào)），建議讓孩子自由地表達(dá)（若語(yǔ)法錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)貫楹⒆蛹m正），在這過(guò)程中讓孩子自己逐漸感悟其中的語(yǔ)法（而不是生硬地灌輸）。還有，我建議（若讓孩子學(xué)英語(yǔ)）把孩子的臥室貼滿(mǎn)英語(yǔ)卡片，每天都讓他浸潤(rùn)其中（不知道是否有效？）。

三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，惟有多閱讀（書(shū)籍）、多交流（如談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題、現(xiàn)象）、多寫(xiě)（記日記、寫(xiě)感想等），可是，孩子的時(shí)間是有限的，所以這急不得，只有靠逐漸積累了。

以上點(diǎn)滴，不知是否有用，請(qǐng)辨別試用。

第五篇：數(shù)概念教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

《數(shù)概念教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)》學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)這次數(shù)概念教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，觀摩了四位老師優(yōu)秀的數(shù)概念課堂教學(xué)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家名師對(duì)課堂課例的展評(píng)和教學(xué)成果的交流，對(duì)數(shù)概念教學(xué)有了更新更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

看到幾位老師的數(shù)概念課堂教學(xué)，明白要上好一堂數(shù)概念課，著實(shí)不易。教材處理上，深挖教材，吃透教材，目標(biāo)清晰、明確；教學(xué)策略上，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，善于用追問(wèn)幫助學(xué)生辨析；教學(xué)語(yǔ)言上，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，評(píng)價(jià)富有指導(dǎo)性，塑造了民主的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)上，精雕細(xì)刻，多層次、有梯度……這些都是我要學(xué)習(xí)的方向。

聆聽(tīng)了李志名師的專(zhuān)題講座《談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性》也學(xué)習(xí)到了很多，恍然大悟。首先，是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入、活動(dòng)、練習(xí)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，要科學(xué)、合理、充滿(mǎn)趣味性，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生入情入境，充分學(xué)習(xí)。其次，是數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。數(shù)學(xué)課堂要注意評(píng)價(jià)的形式，形式要多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、生師評(píng)價(jià)都要有所體現(xiàn)，這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，同時(shí)也是構(gòu)建信心的重要過(guò)程。而多樣化的評(píng)價(jià)就是目前我還有所不足，需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。如“沒(méi)事，我可以等”，“傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)”，“一枝獨(dú)秀不是春”，“評(píng)價(jià)自己，別吝惜自己的美言”，“謝謝你替我答疑解惑”等等無(wú)不是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和指導(dǎo)。最后，是教學(xué)主張滲透的藝術(shù)性，提醒

了我們要注意把質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，幫助學(xué)生提出核心、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。與此同時(shí)，還要把更多的時(shí)間體驗(yàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，通過(guò)動(dòng)手操作、自主合作等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，在以后的教學(xué)中還要多學(xué)習(xí)，多積累，多捕捉生活中的點(diǎn)滴數(shù)學(xué)問(wèn)題，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生不光會(huì)學(xué)，還會(huì)應(yīng)用。