第一篇：《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸?！方贪?/p>

教材分析：

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕妥迕窀枰粽{創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使歌曲極富民族特色。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。教學目標：

1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2．通過奏、唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

教學重點：引導學生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。教學難點：用固定的節(jié)奏參與伴奏和伴唱。教學準備：課件、打擊樂器。教學過程：

一、歌曲導入 走進彝族

1.師：“小朋友，聽歌曲回答問題：1）、我國有多少個民族？2）、我們班的同學都是哪個民族的？” 生：56個民族，漢族、回族。

師：今天我們學習一首彝族少數民族的歌曲《彝家娃娃真幸?！?。介紹：彝族是我國古老的少數民族之一，他們靠山而居，分布于西南部地區(qū)，大多分布在四川、云南等地。彝族的節(jié)日、服飾、彝族的小朋友。

2.初次感受播放歌曲《彝家娃娃真幸?！?。師：這首歌好聽嗎？歌曲里重復唱到一個什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。

二、歌曲新授 學唱彝歌

1)找出歌中出現(xiàn)了幾個“阿里里”。2）復聽，辨別四個“阿里里”的音高。3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準音高。

4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導學生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對于唱不準的地方，個別糾正。6）學生看歌譜完整唱

師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過來的，注意高位置。2.節(jié)奏模仿練習：

1）運用生活中的節(jié)奏，打歌曲中的節(jié)奏。2）按照節(jié)奏讀歌詞。

師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 3）學生描述歌詞

4）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點。

5)跟著琴聲默唱歌詞。

6）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂的情緒。3.加入動作，鞏固歌曲。

4.引導學生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。

三、拓展延伸，學生課下自己編創(chuàng)歌詞。

四、欣賞《快樂的啰嗦》 1）載歌載舞 歡度佳節(jié)

師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。師：小朋友們，快樂的音樂課就要結束了，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客的民族，伴著《遠方的客人請你留下來》讓我們在歌聲中揮手跟彝家娃娃說再見吧！

第二篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸?！方虒W實錄

教學年級 小學一年級 教學課時 第一課時

教學目標

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。教學難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。

教學過程

一、導入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?/p>

二、新授——學唱歌曲

（一）反復聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。

師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟n題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。

生：四個

4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學生接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱

學生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。

（三）學唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內容。

師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發(fā)學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關游戲，知識復習、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節(jié)，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶?；顒?？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）

師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現(xiàn)在開始?。úシ乓魳罚?/p>

四、小結

同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧?。S音樂邊唱邊跳離開教室）

教學反思

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕妥迕窀枰粽{創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。在我的教學設計中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動，學生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會彝家娃娃的幸福。課后我對本課的成功與不足進行了反思和梳理：

一、變化聆聽

層層推進

本課從導入到學習歌曲環(huán)節(jié)，設計了五、六次不同要求的聆聽，例如：律動中感受歌曲節(jié)奏、視聽結合體會歌曲情緒、教師范唱數數“阿里里”、游戲聆聽辨別音的高低等等，學生在老師的引領下，不知不覺對音樂有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學時，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領、歌唱情緒循序漸進地融入當中，化難為易，讓學生準確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學重點、難點。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡單的歌曲圖形譜。

三、創(chuàng)設情境

傳遞激情

在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學生更好的感受彝族音樂文化，我為學生創(chuàng)設篝火晚會的情境，同學們圍成兩圈，里圈的同學舞動紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。孩子們在歡樂中感受彝族風情，在享受體驗參與的快樂，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁筆，免去了學生與電腦之間的來回跑動，在何時何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關注學生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學生互動，拉近相互之間的距離，在歌詞教學和歌曲處理時是發(fā)揮巨大功效。

心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當老師帶上彝族銀項鏈時，學生驚嘆地說：“好美呀！” 同學們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學有法，教無定法。我在課堂中如果更能關注學生的生成，能根據時間、學情的變化靈活調整教學組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。

第三篇：《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸?！方虒W設計

【教學理念】

新課程標準中提出“要讓學生通過學習中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神。”所設計的《彝家娃娃真幸?！愤@一課，其目的不僅僅在于讓學生了解優(yōu)秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經過我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國的民族音樂是經久不衰，讓中華民族大團結深入人心。

少數民族的音樂文化對于低年段的學生來說，是一個比較陌生的世界，我在教學中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進行直觀教學，讓學生在充滿生動情趣的活動中感受彝族音樂文化?！窘虒W分析】

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕妥迕窀枰粽{創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調式，一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。【教學目標】

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。【教學重點】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點?！窘虒W難點】

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。【教學課時】 一課時 【教學準備】

1、多媒體課件；

2、口風琴；

3、紅領巾、卡片?！窘虒W過程】

一、情境導入，律動激趣。

（同學們隨著歌曲《五十六個民族，五十六朵花》，拍手進教室）。師：剛才聽到的這首歌是——《五十六個民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設計意圖：通過多媒體的圖片展示，學生了解到我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族文化?！?/p>

二、自主探究，學唱歌曲。

過渡語：今天老師帶同學走進其中一個少數民族。他是彝族，美麗的彝族來了。

1、彝族衣服真漂亮??！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上?？?！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。聽，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽歌曲范唱

師：你們覺得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃。（板書：彝家娃娃）

師：在聽的過程中，多次唱到一個詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個襯詞，它

最能表達彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽辨歌曲中有幾個“阿里里”？ 生：8個

3、再次聆聽歌曲，找出四個“阿里里”的高低位置。

師：同學們，雖然這四個“阿里里”長的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰能把它們送回家。仔細聽，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個和第二個在山腳下，第三個在半山腰，第四個在山頂上。

4、練唱四個“阿里里”的音準

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設計意圖：聽辨四個“阿里里”的音的高低是本課的難點，設計游戲“送它們回家”，抓住了低段學生樂于助人的特點，激發(fā)了學生的學習興趣，同學們積極認真的聆聽、分辨，困難迎刃而解?！?/p>

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸?！稰PT,了解歌曲內容。

師：老師從你們的歌聲中聽出來快活，同學們說的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學的歌曲就是《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟赫嫘腋＃?/p>

6、讓我們帶著歡快的心情一起來讀一讀歌詞。

7、下面請同學們隨琴學唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽、評價。B、分組演唱，互相聆聽、評價。C、全班有感情地演唱。

【設計意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢等多種方式逐步引導學生運用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲?！?/p>

三、創(chuàng)編表演，體驗情感。

過渡語：彝家娃娃不僅會唱歌，而且還特別會跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學生模仿視頻隨音樂舞動，初步感受彝族舞蹈的特點。

3、老師示范彝族舞蹈動作，同學們找動作規(guī)律。

4、合音樂練習動作。

5、同學們圍成兩個圈，里圈的同學扮演篝火，外圈的同學手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸?！芬魳?，師生共同表演彝族歌舞?！驹O計意圖：通過師生共同參與篝火晚會，讓學生來體會、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學們能熱愛我們的民族藝術?！?/p>

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節(jié)。（播放火把節(jié)視頻）

8、小朋友們，今天我們來到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對他們說的話寫下來。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂拓展。

同學們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結束了，但是我們祖國還有許多豐富多彩的民族音樂，相信你們今后一定能領略到她們的風采，再見吧！

第四篇：彝家娃娃真幸福

課題：彝家娃娃真幸福

【教學目標】：

1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚醪搅私庖妥宓娘L土人情，對少數民族音樂產生興趣。

2、學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)一種自學的能力。

3、通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其的歡樂情緒。

【教學重難點】：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

【教學準備】：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

【教學后記】：

一、師生問好

二、課堂導入

1、師：葉老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經常會用什么方式來表達呢？

生：拍手、唱歌、跳舞。。

2、下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達和體會一下我們幸福的感覺吧！

師生表演，播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音樂

3、師:在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個朋友？

生：想

師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。

三、學唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

1、師：首先我們先來學習一首彝族歌曲。

播放歌曲錄音

問：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎么樣的呢？

師：哪個小朋友聽清了他們唱歌時經常用到哪個詞？

這里的“阿里里”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞?！兑图彝尥拚嫘腋！酚玫健鞍⒗锢铩保菫榱吮憩F(xiàn)彝家娃娃愉快的心情。

2、師：我們再來聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？

復聽歌曲

生：有不同

3.教師范唱歌曲，讓學生感受幾個“阿里里“的相同與不同

師:拿出你們的小手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高低的變化。

4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱。

師：我們來親身體驗一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

加入拍手動作，較低的音2 2 2 朝下拍，較高的音6 6 6朝上拍。（區(qū)分音的高低）教師選個別學生帶領

想一想，還能用什么動作來表示呢？

請個別同學來做做，其他同學一起學習。學生再次演唱并加入動作。

5、學唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯枳V）

師：彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）

生回答

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。

6、學唱第二段歌詞

師：彝族小朋友們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清唱第二段）

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學生學唱。

全曲完整演唱。

7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，看你能不能跟彝族小朋友一起來唱上幾句呢?。

播放歌曲，要求學生輕聲模唱。

師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來唱唱試試吧!

(如學生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習)

8、教師提醒試著用輕巧的聲音來演唱。

9、師：唱的非常好！你們能表現(xiàn)一下他們在一起跳舞時候的動作嗎？

學生創(chuàng)編動作，請個別同學上來表演帶領大家一起做。

教師挑選一些動作，大家一起來學學跳跳。（可讓跳得好的學生做做小老師來教小朋友們一起跳。）

10、小朋友們跳得真好，葉老師還帶來了一些小樂器，可以幫我們增添點氣氛。

選一些同學用打擊樂器在“阿里里”處伴奏。

分角色表演，可擔任演唱、跳舞、樂器不同角色來表演。

四、師生表演

1、導入：小朋友們表演得真好！葉老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發(fā)啦?。úシ鸥枨鷮W生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。彝族每年都要過這個個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節(jié)的歡樂

1）學生手拉手圍成兩個圓——內圓和外圓,教師在圓中心。

2)學習集體舞

3）圍著圓圈表演

五、教師小結：

師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國其他少數民族的音樂舞蹈，去學著唱唱跳跳，好嗎？等下次有機會我們還可以到班上來展示一下哦！

放著歌曲《彝家娃娃真幸?！罚瑢W生唱著歌曲，愉快的離開教室。

第五篇：彝家娃娃真幸福

《彝家娃娃真幸?！方贪?/p>

勝利小學 薄巍

教學目標

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點。教學難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。教學過程

一、導入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?/p>

二、新授——學唱歌曲

（一）反復聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）

師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟n題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。生：四個

4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置 師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？……

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置

（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”學生接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱，學生用lu練唱前面旋律。

⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準。老師接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。

（三）學唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內容。

師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發(fā)學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關游戲，知識復習、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節(jié)，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶?；顒?？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）

師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現(xiàn)在開始?。úシ乓魳罚?/p>

四、小結

同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧?。S音樂邊唱邊跳離開教室）