第一篇：大班語言活動——詩歌：雪地里的小畫家

大班語言活動——詩歌：雪地里的小畫家

選自《學(xué)前教育》2000年12期

一、活動目標(biāo)：

１、借助課件熟悉詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

２、通過仿編詩歌，讓幼兒掌握“?畫?”的句式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。３、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

二、活動準(zhǔn)備： １、物質(zhì)準(zhǔn)備：（１）多媒體課件。

（２）小動物圖片人手一張，橡皮印章（雞、鴨、狗、馬的腳?。?，彩色印泥，圖畫紙。２、知識準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒在活動前識別各種動物的腳印，了解有關(guān)動物冬眠的知識。

三、活動過程 ：

１、以猜謎的方式引入活動。

師：“白色花，無人栽，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。”小朋友，老師說的是什么呢？

（教師播放課件，展現(xiàn)大雪紛飛的場景。）２、學(xué)習(xí)詩歌。

師：小朋友，你們看！雪地里來了誰？（播放課件<關(guān)聲音>出現(xiàn)小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）你們想一想，這些小動物到雪地里來干什么呢？ 師：小動物在雪地里玩的時候，在雪地里留下了什么？（播放課件<關(guān)聲音>，小動物在雪地上走路，身后留下一串腳印。）師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？

師：小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫。（播放課件<關(guān)聲音>，展現(xiàn)一幅由小動物的腳印構(gòu)成的畫面。）小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。

師：咦？誰沒參加呀？（播放課件<關(guān)聲音>，讓幼兒了解青蛙在冬天要冬眠。）師：對了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？

師：雪姑娘看了小動物的畫，覺得漂亮極了，于是就編了一首詩歌，你們聽。（播放課件，完整的朗讀。）小朋友，你們聽到了嗎，雪姑娘是怎么念的？ 師：小朋友聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們跟著雪姑娘一起來念這首詩歌。（再次播放課件，分句的詩歌朗讀，請幼兒跟讀。）３、仿編詩歌。

師：小朋友念的詩歌被其它的小動物聽到了，現(xiàn)在，它們也要來雪地里畫畫。你們愿意 為這些小動物編詩歌嗎？

師：這些小動物已經(jīng)來到了我們的身邊，快請它們出來吧。（請小朋友把老師預(yù)先放在幼兒椅子底下的小動物的圖片拿出來，仿照“?畫?”的句式編詩歌。）４、印章畫。

師：小動物為了感謝小朋友幫助它們編詩歌，要送給你們每人一份禮物，它們要把腳印借給你們，讓你們也用腳印畫一幅漂亮的畫。（播放一段歡快的音樂，幼兒用橡皮印章<動物腳印形狀>印畫。）５、活動延伸

幼兒為自己的畫配上一個故事。

第二篇：大班語言《雪地里的小畫家》微教案

大班語言活動：雪地里的小畫家

活動目標(biāo)：

1、豐富知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

活動過程

：

一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境）

雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景。

（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）

師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么？”

“下起了雪花”

師：雪地里還來了一群小畫家們，他們在雪地里畫出了什么呢？我們一起來看看吧。

（出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動物們）

二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰來到了雪地里呀？”

（出現(xiàn)小雞）

小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

（出現(xiàn)小狗）

小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

（出現(xiàn)小鴨）

小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

(出現(xiàn)小馬)

小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

三、引出詩歌內(nèi)容。

小動物們的腳印可真美呀，我要把你們編進詩歌里。

（出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂）

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫！

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

（讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解）

師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”

（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印）

師：“小朋友們，你們都猜對了嗎？”

四、活動小結(jié)

小動物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！

第三篇：大班語言雪地里的小畫家說課稿

大班語言《雪地里的小畫家》說課稿

一、說教材

《雪地里的小畫家》是大班語言課程中的一篇兒童詩歌欣賞。該詩歌具有奇妙別致的想象，將小動物在雪中的腳印比喻成形狀優(yōu)美的竹葉、梅花、楓葉和月牙，特別容易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要。我確定本活動的目標(biāo)為：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容，豐富幼兒的知識。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象能力和口語表達能力。

3、通過參與游戲，讓幼兒感受游戲的快樂。

三、說重點難點

根據(jù)活動目標(biāo)和大班幼兒的實際情況，確定本次活動的重點是幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容，朗誦并表演詩歌。難點是引導(dǎo)幼兒進行詩歌的仿編。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)本次活動的特點，我主要采用情境導(dǎo)入法、觀察法、談話法、游戲法來進行我的教學(xué)活動。我將帶著幼兒通過觀察、討論、表演等方法，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氣氛中突破學(xué)習(xí)的重難點。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作電腦課件，將詩歌內(nèi)容以動畫的效果展現(xiàn)出來。

2、制作游戲環(huán)節(jié)（小雞，小狗，小鴨，小馬，青蛙）頭飾和動物腳印卡片若干（竹葉，梅花，楓葉，月牙）

六、說教學(xué)程序

1、音畫欣賞，引出詩歌

活動一開始，我將會出示這樣一幅美麗的畫面，同時優(yōu)美的雪絨花音樂會慢慢響起，從而為幼兒營造出符合教學(xué)活動的語言環(huán)境此刻我會親切的說道:“你們看天空里下起了什么？”引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、操作課件，理解詩歌

為了將小朋友們引入到詩歌的主題中來，我將出示一幅畫面，并且說道:“小朋友們看一看，雪地里的小畫家們給我們留下了什么呀？”這樣引導(dǎo)幼兒逐句欣賞，幫助幼兒感知和理解詩歌。教學(xué)過程中我會這樣做，小雞畫竹葉??孩子們在開心的模仿中欣賞和理解詩歌。

3、運用多種方法學(xué)習(xí)詩歌

我將引導(dǎo)幼兒進行整體欣賞，然后采用分句教學(xué)的方式，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，比如詩歌的前兩句，我將這樣念:下雪了！下雪了！雪地里來了一群小畫家。對于最后一句教學(xué)，我是這樣設(shè)計的，我會學(xué)著大象伯伯聲音問一問其他小動物，青蛙為什么不參加，并且也鼓勵幼兒學(xué)著自己喜歡的小動物聲音，問一問身邊小朋友，青蛙為什么不 2

參加？這樣激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進行分組表演。

4、仿編詩歌

我進一步引導(dǎo)幼兒思考，這些是誰的腳印呀？教師的問題會讓幼兒的思維一下子活躍起來,激發(fā)幼兒的連續(xù)想象，進行詩歌創(chuàng)編。

5、游戲環(huán)節(jié)，幫小畫家找畫

為了強化幼兒對動物腳印的感知，增加活動趣味性，我將把小動物的腳印卡片放在地上，讓幼兒帶上小動物的頭飾，找相應(yīng)的腳印，看誰先找到，此環(huán)節(jié)可重復(fù)進行，以幫助幼兒鞏固和加深記憶。

6、活動延伸

小動物非常感謝小朋友幫助它們找到腳印，它們要回家了，和小畫家說再見。我將以這樣的方式結(jié)束本次教學(xué)活動，同時鼓勵幼兒回家后將所學(xué)詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。

七、效果預(yù)測

通過多媒體課件的演示，形象地講述了四種動物腳印的不同特點,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)活動的特點，估計幼兒在輕松氣氛中會突破學(xué)習(xí)的重難點。幼兒的思維能力、想象能力、語言表達能力也會有所提高。

第四篇：大班語言雪地里的小畫家教案與反思

大班語言《雪地里的小畫家》教案

活動設(shè)計背景:

針對大班的幼兒來說，對故事也有了一定的認(rèn)知，下雪是對我們農(nóng)村幼兒是并不覺得陌生，所以這篇《雪地里的小畫家》主要是針對我們農(nóng)村的幼兒設(shè)計的。不但形象的講述了四種小動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。在教學(xué)實踐中運用多種方法，調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)，活動目標(biāo):

1.結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒想象,了解動物爪(蹄)形狀及特征；

2.初步理解詩歌內(nèi)容，并能大膽在集體面前朗誦詩歌；

3.感受詩歌的韻律美，體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.識別各種動物腳印，積累有關(guān)經(jīng)驗。

2.準(zhǔn)備電腦課件：《雪地里的小畫家PPT》

教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容，完整朗讀詩歌。教學(xué)難點：創(chuàng)編詩歌 活動過程:

一.導(dǎo)入

孩子們，你們看見過下雪嗎？（看見過）出示PPT，看到下雪了你們的心情是怎么樣的？（高興、開心……）下雪的時候不僅你們很高興，還有一群小動物它們也非常開心。迫不及待的想出去玩了，我們一起來看看都有誰來了？

二、讓幼兒觀察圖片，完整欣賞詩歌。

1.出示PPT。猜猜看是哪些小動物出來玩了？你是怎么看出來的？（腳?。┻@些腳印看起來像什么？（幼兒自由發(fā)言）2.播放詩歌一遍。

老師：我們來看看，是不是大家猜的這些小動物？雪花姐姐用詩歌來告訴你。（放詩歌1遍）猜對了嗎?（猜對了）真棒,我喜歡你們.三、初步理解詩歌內(nèi)容，了解動物特征。

1、剛才詩歌說小雞的腳印像什么，小狗的腳印像什么；小鴨的腳印像什么；小馬的腳印像什么）。出示PPT它們的腳印好看嗎？小動物們心想，咦！我們腳印這么好看，要不我們一起在雪地上畫畫吧！下面我們來看看它們都畫了些什么？

2、出示PPT。小雞畫竹葉，小狗畫梅花；小鴨畫楓葉；小馬畫月牙。小朋友，平常我們畫畫用什么畫呀?(顏料和筆)那小動物畫畫用了顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？

3、出示PPT。（幾步就成了一幅畫）。我們來看看它們漂亮的畫吧。（出示PPT）畫得怎么樣?

4、那蹇老師又有一個問題來了，剛剛在詩歌里除了這幾只畫畫的小動物以外，你還看見誰了？（小青蛙）小青蛙在干什么？（睡覺）為什么小青蛙不喜歡到雪地里玩，而在那里呼呼大睡呢？其實這里面是有秘密地。蹇老師現(xiàn)在把這個秘密悄悄地告訴你們。（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙）到了冬天,青蛙都在洞里睡大覺,因為它是冬眠動物,還有蛇.小...刺猬.它們也是冬眠動物,記住了嗎?

四、學(xué)念詩歌，并能完整朗讀

小朋友，雪花姐姐的詩歌真好聽, 蹇老師也想朗誦一遍，你們還想聽嗎？（想）那這次可要聽仔細(xì)呦，待會兒請你們把詩歌里自己最喜歡的句子說給大家聽聽，好嗎？

1.出示PPT。教師范誦，幼兒欣賞。

2.請小朋友把自己最喜歡的詩句說給大家聽聽，好嗎？（個別回答）及時表揚。小朋友們，你們想不想朗讀呀。（想）

3.請小朋友們一起來跟著老師朗讀。

4.指名完整朗誦：真棒，有沒有小朋友站起來朗讀一遍。現(xiàn)在請××小朋友朗誦給大家聽。

5.集體朗誦：真棒，請小朋友們用最好聽的聲音把這首優(yōu)美的詩歌誦讀給客人老師們聽聽。

五、大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1、哇.小朋友們的聲音真的好聽，真棒噢！很快就學(xué)會了這首詩歌。孩子們，除了我們詩歌里邊的小動物會畫畫，你覺得還有哪些動物也會畫畫呢？（小豬、小鳥、小牛……）那你們能不能把它們的畫編到我們詩歌里面去呢？教師引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編（小朋友一定要注意，冬眠的動物他睡覺去了，他不會來的）（幼兒自由猜想）

2、幼兒自由創(chuàng)編詩歌

3、個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

五、活動延伸 小朋友把自己創(chuàng)編的詩歌朗誦給自己喜歡的客人老師聽聽。教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來,不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開展類似的活動就會更有經(jīng)驗一些。

第五篇：中班語言教案(雪地里的小畫家)

中班語言教案：雪地里的小畫家

活動目標(biāo)：

１、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。

２、豐富知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

３、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、冬天雪景圖

2、自制小動物圖片（小雞，小狗，小鴨，小馬，青蛙）

3、自制小動物頭飾（小雞，小狗，小鴨，小馬，青蛙）

4、自制動物腳印卡片若干（竹葉，梅花，楓葉，月牙）

5、磁帶，歌曲《雪絨花》

活動過程

１、以猜謎的方式導(dǎo)入課題。

“白色花，無人栽，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來?！币鲅?，同時播放音樂（雪絨花）。

2、出示雪景圖，引起幼兒興趣

問幼兒看到了什么？是什么季節(jié)了？ 3．講故事引出詩歌內(nèi)容。

下雪了，一些小動物都來到雪地里和雪姑娘玩耍，它們在雪地里玩耍的時候留下了腳印，小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一 幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。那我們看看這些小動物都畫了些什么？

（出示腳印卡片）它們的腳印像什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小狗的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）小狗問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也不知道”。

小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了。

”雪姑娘看了小動物的畫，覺得漂亮極了，于是就編了一首兒歌，你們聽。（教師有感情的朗讀詩歌全部內(nèi)容。）小朋友，你們聽到了嗎，雪姑娘是怎么念的？讓幼兒回答。

4、讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解。

5、游戲：《幫小畫家找畫》

小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（介紹游戲玩法：把動物腳印卡放在地上，讓幼兒戴上小動物的頭飾，找其相應(yīng)的腳?。?/p>

五、鼓勵做游戲的小朋友，集體演唱歌曲《小畫家》結(jié)束。